我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
英語課程心得體會篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,大家下午好!
又是一年一度的出差旺季,我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機會,在11月14號16號這三天的時間里,來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課,將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團和評委聽審團。在觀摩這些課的過程中,專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中,有兩大點,第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考,第二大點我青島之行的收獲。
專家們在聽了老師們的課后,給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先,教學(xué)的三維目標(biāo)(知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀)的定位是否準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始,因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次,我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo)。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo),那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的。最后,在教學(xué)后,學(xué)生是否發(fā)生了變化,我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達到。在新課改的環(huán)境下,老師,不單單是授業(yè)解惑者,要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,心理變化,培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。
第二、我們上課時,為什么總覺得時間不夠用。特別是對于年輕老師,更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位不準(zhǔn)確,導(dǎo)致上課時容易游離主題,還有導(dǎo)入的時間過長,才會導(dǎo)致時間總是不夠用。
第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要?很多時候我們認(rèn)為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始,確實,能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了,在導(dǎo)入部分花掉大量的時間,導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠,總結(jié)部分也就草草了事,甚至沒有總結(jié)。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法,有的學(xué)生在聽課時,聽著聽著就睡著了,快下課了,也就自然清醒了,這時候老師來個總結(jié),學(xué)生會在腦中過一遍,整理了這一節(jié)課所學(xué)知識,特別是普通班。所以專家認(rèn)為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。
第四、教學(xué)內(nèi)容要真實,貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè),就是一些家具的疊加,沒有特別之處,但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點評環(huán)節(jié)時,專家也不客氣就說了一句話,你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎?那老師當(dāng)時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實,貼近生活,這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷,學(xué)到what’syourhobby?這一課時,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識,就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票,但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個,這樣就會產(chǎn)生反差,學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信,這對自己的威信力的樹立起到了反作用。
第五、在新課改后,我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,課堂上學(xué)生有很多機會說的機會,但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說,在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點,這是不對的。因此專家給出的建議就是,在技能訓(xùn)練的同時,也不要忽略了重難點的講解。
第六、最后在output部分,學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容,那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維,因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性,不僅僅是在知識上的生成,更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。
接下來就是今天匯報的第二大點,我的所聞所感。主要有四大點。
第一、山東是一個教育強省,見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒!不僅是說的流暢,發(fā)音準(zhǔn)確,語音語調(diào),情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天,來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課,講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音,學(xué)生都非常放得開,模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時,聽到有個學(xué)生說:“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高,一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時,都會說:“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的意思時,學(xué)生首先是想著用英語解釋,而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的,所以很多時候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個詞,而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。
第二、學(xué)生不僅是口語很棒,對于課外的知識也非常了解。例如:有位老師說:doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多:i am a singer,the voiceof china...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。
第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中,很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-work時的錄音,插到音響上,讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機錄視頻,新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用。可以是學(xué)生的課后作業(yè),豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的,沒有口頭的輸出,可以利用ipad,讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性??梢哉n新聞小主播,可以是天氣預(yù)報員,還可以是娛樂新聞,還可以是故事講解員等等,讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長,學(xué)生會更加有動力。
第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中,很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式,在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的,或問題,就會討論,在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花,引起思考,進而會想辦法解決問題,就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程,這大大的促進他們的成長,同樣也大大的增進了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。
以上就是我青島之行的所聞所感,如有不妥之處,盡情原諒!謝謝大家!
英語課程心得體會篇二
高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是整理的關(guān)于英語高效課堂心得體會范文,歡迎借鑒!
熱愛是最好的老師,興趣是最強大的動力。興趣是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力。沒有興趣,學(xué)生動也不動,就更談不上互動了。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實現(xiàn)師生互動的前提。它可以使學(xué)生變被動為主動,充滿自信,主動探索,勇于創(chuàng)新,積極參與。我們做了一節(jié)示范課,沒有華麗的"裝飾"進一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,比如:課前唱一支英語歌等,老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲,復(fù)習(xí)舊知,又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進一步激勵、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,達到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
英語高效課堂最突出的特點就是:課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍,師生合作,交流的方式靈活,表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中,幾乎小組每個同學(xué)的積極性都要調(diào)動起來,本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力,小組成員都有機會展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展,事實也證明,協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進作用。更重要的,這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。
學(xué)生思維的活動是開放的,多維的,甚至有些時候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚積極思考提出問題的學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思維調(diào)動同學(xué)們的積極性。同時,老師還要把握好師生互動的方向,及時點撥,使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時,教師及時指點思考分析的途徑,撥通知識理解上的關(guān)卡,化難為易,使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時,教師迅速捕捉,作為新的教學(xué)內(nèi)容,憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點:教師問,學(xué)生答,問題環(huán)環(huán)相扣,步步深入,答案明確唯一,最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑,在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中,引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決"是什么"、"在什么地方"、"什么時候"等問題,更要鼓勵學(xué)生解決"為什么"的問題。
通過進一步的學(xué)習(xí),特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到互動的課堂是開放的、真實的、多維的,是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話,是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂,我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵,提高我們的課堂效率,使我們的互動課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計,廣博收集,周密組織,備好教材,備好學(xué)生,互動式教學(xué)就會開展的有聲有色,高效有序。
在日常英語教學(xué)中,許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑:一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分,知識講解透徹,應(yīng)該有好的教學(xué)效果,而事實上呢?學(xué)生一個個無精打采,興趣不濃,教學(xué)效果不佳。究其原因,主要有以下三個方面:第一,經(jīng)科學(xué)證明,學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中,如果課堂乏味,很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二,老師一節(jié)課從頭講到尾,學(xué)生沒有機會參與,導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三,老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
為了解決以上問題,我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化,即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下,努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性,讓生活走進課堂。
課堂于學(xué)生的意義,就像田地對于農(nóng)民,車間對于工人,戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸,更具有生活的意義,學(xué)生其實也是在課堂社會中體驗著服從,沉默,反抗,競爭,合作,展示,回避,成功,失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂,它其實對老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里,老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上,教師的滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效,學(xué)生就得勤快——動起來。手動:勤做記錄;眼動:跟著老師走;耳動:認(rèn)真聽;腦動:勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實踐,才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動起來?先花心思來進行教學(xué)設(shè)計。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點;思考設(shè)計的活動或步驟;如何實施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。
有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也是有效課堂里不可缺少的因素。
有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學(xué)習(xí)的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍,其意自見。
有效的英語課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考的時間。
在教學(xué)過程中,老師的引導(dǎo)非常重要,老師必須要有效的指導(dǎo),制定好教學(xué)目標(biāo),重難點,花更多時間研究學(xué)生,研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性,而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好,學(xué)生學(xué)習(xí)就很積極,主動,他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能,也學(xué)到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準(zhǔn)備,或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話,課堂效果就不好,不能調(diào)動全班同學(xué)參與。
教師課堂提問一定要有啟發(fā)性,能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,在內(nèi)容上要和重難點結(jié)合,幫助學(xué)生加深印象,解決疑難,提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問,以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。
教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際。應(yīng)選擇,開發(fā),收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù),可以通過游戲,對話,編故事等來達到訓(xùn)練重難點的目的,從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣,達到高效教學(xué)的目的。
要提高課堂教學(xué)的有效性,對教師自身的要求相當(dāng)?shù)母摺1仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|(zhì),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;必須了解學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;必須靈活處理教材,創(chuàng)新教材;必須重視對學(xué)生進行思想教育。
首先,教師要有激情。充滿激情、富有詩意,用全部心血和智慧去教書育人,應(yīng)該成為我們每一個英語教師的座右銘。
其次,教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\用幽默,能夠縮小師生之間的距離,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生參與、體驗知識,提高課堂教學(xué)效率。這樣,教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光芒,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來,達到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評教育的手段,也能夠消除學(xué)生的逆反心理,使之在笑聲中認(rèn)識、成熟,改正錯誤。
第三,教師要會傾聽。傾聽同行的聲音;傾聽孩子們的聲音;傾聽自己的聲音。
第四,教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點,創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景,使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
第五,教師要會表揚。適時捕捉學(xué)生身上的閃光點,并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚他們,使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。
要了解學(xué)生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好及教學(xué)期望等。針對不同的內(nèi)容和學(xué)生來選擇教法。
在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做到以學(xué)生的實踐活動為主線,以小組活動為學(xué)生主要活動方式,面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主,在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù),這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實效,要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)?;顒又腥巳苏J(rèn)真準(zhǔn)備,出謀劃策,互幫互學(xué),共同提高。組織比賽,增強責(zé)任感、榮譽感和競爭意識。組內(nèi)交流,鍛煉能力。溝通交流,培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當(dāng)組長,提高組織能力。活動結(jié)束后,學(xué)生應(yīng)進行具體的成果展示(組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù))。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出,語言就應(yīng)該是在“用中學(xué),學(xué)中用”反復(fù)實踐,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,采取多種方法,使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的情感,使其在學(xué)習(xí)中,更加集中精力,更好的感知、記憶、思考。
開展以學(xué)生為中心的活動。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,通過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動,創(chuàng)造性地使用教材,適當(dāng)?shù)卦鲅a、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性,使分散的知識系統(tǒng)化,書本知識交際化,課堂活動生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動性,使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。
英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體,在實際教學(xué)中,我一般會開展各種各樣的活動,以豐富的教學(xué)手段,幫助學(xué)生更好地掌握英語知識,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。
以上是本人對提高英語課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才,是當(dāng)前英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;靈活處理教材,創(chuàng)新教材;重視學(xué)生的思想教育,使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性,使分散的知識系統(tǒng)化,書本知識交際化,課堂活動生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧,教師必須以研究者的姿態(tài),進行教育教學(xué),在不斷的研究與探索中,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。
英語課程心得體會篇三
“沒有教不好的學(xué)生”。只有從現(xiàn)在抓起,立足腳下,步步為營,才有可能奪取勝利、走向輝煌。因此,必須先把自己的積極性充分調(diào)動起來,使自己認(rèn)識到:教不好學(xué)生不能找客觀理由,必須從自身上找原因。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變,時刻明確“為了學(xué)生,要舍得投入時間和精力”;身為教師,要真正認(rèn)識到教學(xué)生是方法問題,教不好是因為沒找到適合學(xué)生的方法。
1.讓學(xué)生提前知道要講的內(nèi)容,有充足的時間進行自主預(yù)習(xí),必然對講課內(nèi)容的重點難點有充分的心理準(zhǔn)備。課堂就目的明確,教師就把課堂真正還給了學(xué)生,學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主體。這樣的效果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有預(yù)習(xí)的滿負(fù)荷課堂要好的多。與其讓學(xué)生“蒙在鼓里”聽授課內(nèi)容、讓教師大勞動量地講解,不如把時間還給學(xué)生,讓他們早早地進行預(yù)習(xí)。
2.我們從小學(xué)就知道“課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)”,事實上已經(jīng)成了一個人盡皆知的口號。但是,很少認(rèn)真付諸實踐。如何將“預(yù)習(xí)”由口號變成實際呢?這就要求教者們具有深入思考研究教學(xué)的精神,這是推動教學(xué)改革不斷深化的基礎(chǔ)。我們必須深思,在閑暇之余,不妨坐下來靜靜反思一下:我們是否真正探求過好的方法。
要學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,必須做到“以教材為本”。 教學(xué)內(nèi)容以教材為本,第一個優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確,第二個優(yōu)點是操作方便,第三個優(yōu)點是課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平較為和諧而且知識前后連貫。學(xué)生的自學(xué)容易成功。
2.對后進生有一套方法。
(1)每天請后進的學(xué)生上黑板,所做的題目,全班同學(xué)要評點討論和糾錯。
(2)每堂課都有獨立作業(yè)。
(3)每天課堂上完不成作業(yè),要課后輔導(dǎo),要天天清。
我覺得我們?nèi)绻裁刻靾猿诌@樣做,給學(xué)生以制度的壓力和不懈的督促,后進的學(xué)生在自尊心的驅(qū)使下,必然格外認(rèn)真學(xué)習(xí),必然笨鳥先飛,必然虛心向旁邊的學(xué)生請教,這樣就會漸漸形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
以上是我對課堂教學(xué)改革的幾點不成熟的體會,我堅信:只要我做了,就會有效果。
英語課程心得體會篇四
閱讀前:
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容;
4、最后教師提出一兩個能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀。
閱讀時:
可分為計時閱讀,快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力,強化讀取信息的意識,為鞏固和運用知識打下了基礎(chǔ)。
3、提出細(xì)節(jié)性問題,讓學(xué)生獲取有關(guān)what,
4、細(xì)讀:布置任務(wù),反復(fù)閱讀課文,反復(fù)思考;
5、分小組討論問題答案,然后全班檢查答案。
讀完后
1、鼓勵學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會,而不是復(fù)述課文;不要糾正學(xué)生的語音、語法錯誤,哪怕比較嚴(yán)重;2。在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上,檢查學(xué)生對生詞的猜測情況,既然是猜,能沾邊達意就行。
3、把語言運用到實際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復(fù)述課文,分角色扮演,討論某個問題,調(diào)查一個項目,采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動筆對課文進行改寫,列提綱、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
總之,教學(xué)方法多種多樣,目的都是一致的,那就是以學(xué)生發(fā)展為本,促進他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。
英語課程心得體會篇五
在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機,要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的英語高效課堂心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來,我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,根據(jù)高效課堂實施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,包括詞匯,閱讀,語言點,語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計,然后集體討論,經(jīng)學(xué)校兩級審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個課件,實現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺編制越來越規(guī)范,重,難點的把握越來越準(zhǔn)確,課件編制越來越精美。我堅信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗,變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時,小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,組外各組之間激烈競爭,爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來,效果確實不錯。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié),反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題。同時,又設(shè)有優(yōu)秀個人,書寫進步個人,待優(yōu)生,善于思考的個人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項,都是對學(xué)生一種無形的鼓勵,學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完,有學(xué)生就問:“老師,優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評,因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強,我會把這些學(xué)生定為進步個人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時候,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。
小組討論時,我們不再像以前一直站在講臺上,而是深入學(xué)生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個小組存在的問題,隨時答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進入展示點評環(huán)節(jié),一年來,僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,姬星宇,劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!倍鞓返恼n堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),上課時,基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無心學(xué)習(xí),如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通,鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時表揚鼓勵。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外,和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實踐機會不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點,逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。
總之,如果高效課堂教學(xué)運用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會,同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語課程心得體會篇六
好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師,有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí),老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時,還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進行對比,這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言,如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件,更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如,可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信,不敢走向講臺來??赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用,以教師的講授為主)的影響。所以,要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,使課堂變得開放活躍。不再以老師講授,而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個學(xué)生都存在個體差異,所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生,而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時,我們根據(jù)教學(xué)實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間,使學(xué)生各得其所,以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
英語課程心得體會篇七
為期兩天的__區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿結(jié)束,這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級課本lesson18:cats and dogs,采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動物單詞使學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的`教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:利用電腦課件、錄音機、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機會。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語課程心得體會篇八
在20xx年暑假,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村英語科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一.在聽了專家學(xué)者們的講座之后,我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,而且對自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認(rèn)識。教師在英語探究的過程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起來尋找答案,將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué),形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,而不是代替學(xué)生活動,代替學(xué)生思考。
二.科學(xué)使用教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項教學(xué)要素,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的能力。合理運用小組合作,增強有效的教學(xué)參與。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的,而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進行談,說,評,議等言語表達活動,從而達到學(xué)生個體聽,說,讀,寫能力的全面發(fā)展。可以提倡學(xué)生多看、多說、多問、多模仿,多渠道地吸收知識,然后將知識進行梳理及整合,再很好地把知識進行運用。因此我們在平時的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽地道的英語,多看英語電視節(jié)目,多舉行英語歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機。
三.在學(xué)習(xí)中反思。
“一個人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
四.真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。
1、不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。
2、教師要用心去熱愛自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
3、上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教學(xué)水平。
英語課程心得體會篇九
__年12月8日我參加樂東縣組織的英語科高效課堂教學(xué)觀摩研討會,由樂東黃流中學(xué)的盧河再老師做了示范課。她在這節(jié)課中緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”來引導(dǎo)學(xué)生。課后她積極和來自本縣外區(qū)的各位教師進行了互動研討,大家的討論讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),讓我對如何打造初中英語高效課堂教學(xué)的有效性又了進一步的認(rèn)識。
如今,在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著,面無表情地看著,唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸,而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使其獲得成功的機會,取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。
高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流,如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)?如何打造英語高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率?作為一名英語老師,這些都是應(yīng)該深思的問題。英語作為一種語言,它自身的特點就決定了它不能被機械地教,機械地學(xué)。語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得,但更主要的是通過練習(xí)達到應(yīng)用的目的。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法,是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此,教師在授課過程中必須時刻注意營造良好的課堂氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)外語的情景。
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑,也是學(xué)生獲取信息,鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。在課堂上課時,初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動,長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言,進行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點,從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
英語課是語言課,是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師。教”出來的,而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分的進行談、說,評、議”等言語表達活動.從而達到學(xué)生個體聽、說,讀,寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學(xué)過程中,我們會組織各種內(nèi)容的交際活動,為了讓每個學(xué)生都有機會參加到對話中去,我都會把對話操練放到小組活動中,讓學(xué)生在小組展開對話練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的,在對話和課文操練過程中.學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的,因此,在合作小組建立的過程中需尊重差異,讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。
制定小組活動和學(xué)習(xí)評價方法,獎勵方式,如個人加分,小組得笑臉,表現(xiàn)不好的不加分,小組得哭臉等.這樣的評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價.如有口頭評價,等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,通過評價,學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。小組活動活躍了課堂氣氛,成為學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)活動方式之一。
英語課程心得體會篇十
課堂同樣追求高效率。高效的課堂是時下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂,我認(rèn)為:課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效,從天馬行空走向有的放矢,讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達思想,確保高效課堂的實效性。因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點,提高教學(xué)效率,讓每個學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
俗話說:“親其師才能信其道”,教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。一、了解學(xué)生們的內(nèi)心。在學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下,為了融洽師生關(guān)系,也會在業(yè)余時間通過跟學(xué)生們qq等形式了解他們的真實想法。通過這些聊天不僅對我的教學(xué)有幫助,而且也能使我了解他們的內(nèi)心,真正知道學(xué)生的所需。二、參與到學(xué)生的活動中。與學(xué)生們共同表演,在上一學(xué)期跟五年級二班的六個學(xué)生共同表演話劇《美女與野獸》,在話劇的編排上我們共同探討,改了又改,在演話劇的過程中已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生的`界限,這次共同演出活動更拉近了與學(xué)生們的距離。通過與學(xué)生的多方面交流,消除課堂中的不安全因素,使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動,體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。
法,另外還要備學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生的操練)。備課時,首先要鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容;把握知識、技能目標(biāo),找出教學(xué)的重點和難點,要整體地、清晰明了地把握教材,才能在課上得心應(yīng)手,備課時一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點,學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的,備課時要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂組織語言到每個活動的導(dǎo)入、設(shè)計,力求刪除無效環(huán)節(jié)、達到最優(yōu)化,從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏,以使整堂課節(jié)奏緊湊,高效而有彈性。這樣,我們的課堂才會具有目的性、高效性。
1、精心設(shè)計教學(xué)過程,因人施教,充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工,給每個學(xué)生定位,設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景,調(diào)動起每個學(xué)生的“非智力”因素,讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生,應(yīng)肯定其優(yōu)點和長處,幫助其分析落后的原因,提出改進的方法,對他們每一個微小的進步都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理,有意識的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。實踐證明,分層教學(xué),因人施教不僅能提高英語成績,更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,從而增強了其學(xué)習(xí)英語的信心。
卡連科所說:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚,特別是后進生,他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風(fēng),使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑,一定要學(xué)會表揚學(xué)生,贊賞學(xué)生,用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點,并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
課后及時搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當(dāng)調(diào)整,要會合理應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況,也就是說教師要對教學(xué)的生成進行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
1、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語教學(xué)的缺陷,又可以利用好學(xué)生這種樂于角色,扮演的動力,從而使教學(xué)活動更為有效。
2、課堂要“活”,學(xué)生要“動”。
1996年設(shè)計的學(xué)習(xí)金字塔,通過各式各樣的“小游戲”讓學(xué)生動起來。在課堂上,孩子們最期待的是游戲環(huán)節(jié)了,特別是既能動嘴說,又能夠離開自己座位的“小偵探、小間諜”、“小組對話”等小競賽,課堂上適當(dāng)?shù)母傎?學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、巧用錯題本“小金庫”,提高英語成績。在日常的英語練習(xí)、作業(yè)和考試中,所有學(xué)生都會出現(xiàn)一些錯題。對待錯題的態(tài)度不同,學(xué)習(xí)效果就會有很大的差別。為了更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,一個有效且值得提倡的方法是:用好英語錯題本。
六、教學(xué)生如何建立英語錯題本
要求學(xué)生把平時英語練習(xí)和測試中的錯題都摘錄在錯題本上,然后改正一遍,并注釋考查的語言、重點語法等。
七、教學(xué)生如何利用英語錯題本
1.經(jīng)常閱讀。英語錯題本的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,達到“同一個錯誤不能犯兩次”的目的。為此,我要求學(xué)生在單元總結(jié)和考試之前,拿出錯題本,瀏覽一遍,訂正錯誤,強化解題思路,這樣經(jīng)常溫習(xí),持之以恒,會使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績就會有大幅度提高。
2.持續(xù)利用錯題本,避免虎頭蛇尾。對學(xué)生英語錯題本,從開始我一直進行嚴(yán)格督查,針對學(xué)生情況進行獎懲。經(jīng)過一段時間的不懈堅持,學(xué)生懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理,深切體驗到:及時分析整理錯題,以便將來不出錯或少出錯,從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
八、借助英語錯題本,反饋教學(xué)得失
英語錯題本是一扇窗口,通過它,我們可以窺探教學(xué)中的得與失。通過批閱學(xué)生的錯題本,我發(fā)現(xiàn):如果錯題很少,教與學(xué)都是比較成功的;若是錯題多并帶有共性,這就說明教學(xué)中存在嚴(yán)重的失誤。實踐證明:通過批閱學(xué)生的錯題本,及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處并對癥下藥,在薄弱處重錘敲打,我對學(xué)生學(xué)情的把握會更到位,對課堂的駕馭會更自如有效,教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
有效利用錯題本,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能加深對學(xué)生的了解,優(yōu)化師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量,達到了事半功倍的效果,確實是一個提高英語成績的好方法。