心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
作業規范心得體會篇一
當前，“兩學一做”學習教育，正在全黨上下扎實有力地開展。“兩學一做”學習教育的亮點之一，是更加突出問題意識和問題導向，緊盯黨員思想建設中的一些頑固性問題，要求“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。其中，一些黨員干部在日常生活領域中的道德行為不端問題，被專門列舉并要求加以針對性糾正，值得特別關注。
從黨成立時起，堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。具體來說，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，全心全意為人民服務的宗旨，是共產黨人的政治靈魂，是全體黨員必須遵守的政治要求。這是基于共產黨人這種政治身份的必然要求。然而，必須注意的是，共產黨員不僅僅是一個個政治個體，還是一個個普通公民。既然是公民，在日常生活中就必然會有道德約束，比如社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德等。相比理想信念這樣的政治要求，這些日常生活中的道德行為規范也同樣重要。
有人不理解，社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德是個人在日常生活中的行為規范，為何黨要如此重視，要求黨員干部帶頭遵守?事實上，這種要求與我們黨的性質有關。《黨章》規定，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心。“先鋒隊”的性質，要求每一名黨員干部都用更高的標準，嚴格要求自己，承擔比普通公民更多的義務和責任。社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德雖然是日常生活中的行為規范，但這仍然是一名合格黨員的基本要求。
這些道德行為規范，作用并不小。一旦黨員領導干部違反了，危害卻是非常之大，不但會污染黨內的政治生態，而且會誤導社會的價值觀念。從媒體過去曝光的某些案例看，這些道德規范被隨意違反的現象還并不鮮見。有的黨員干部違反社會公德，酒后在公眾場合尋釁滋事，企圖以權壓人、以勢壓人，嚴重損害黨的權威;有的黨員干部違反職業道德，上班遲到早退，工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，嚴重損害干群關系;有的黨員干部違反家庭美德，利用職權、教養關系、從屬關系或者其他相類似關系，與他人發生不正當性關系，嚴重敗壞黨員形象;有的黨員干部違反個人品德，生活奢靡，貪圖享樂，奢侈浪費，追求低級趣味，嚴重影響社會風氣。
“千里之堤，毀于蟻穴。千里之行，始于足下。”日常生活中的道德規范，雖然體現在日常的點滴和細節之中，但是如果廣大黨員干部不加以重視，則會貽害無窮，從根本上動搖黨的執政根基。
道德是柔性的，規矩是剛性的。規矩需要道德的觀念引領，道德需要規矩的制度保障。兩者密切配合方能實現從嚴管黨治黨。70多年前，毛澤東就指出，“路線是‘王道’，紀律是‘霸道’，這兩者都不可少”。改革開放之時，鄧小平也指出，“有理想，有紀律，這兩件事我們務必時刻牢記在心”。指出，在新的歷史條件下，要“堅持思想建黨和制度治黨緊密結合”，“堅持依規治黨和以德治黨相統一”。依靠黨的規矩，落實道德要求，是我們實現全面從嚴治黨的重要內容和必由之路。
今年1月1日起施行的《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》已經分別從正面和反面對群眾紀律、工作紀律、生活紀律的行為要求和違紀處分作了詳細規定，為黨的規矩保障社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德等日常生活行為規范作出了重要探索。“兩學一做”學習教育，一定要認真學習黨章、學習兩項法規，學習黨的歷史，學習革命先輩和先進典型，從違紀違法案件中汲取教訓，肅清惡劣影響，發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，引導黨員干部牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，守住為人、做事的基準和底線，用剛性的規矩約束黨員的日常行為。
作業規范心得體會篇二
作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。那么，作為一名教師我認為都應做到：
一、關愛學生、教書育人
愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。愛學生就是對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
二、以身作則，為人師表
教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂"身教重于言教"。 一個好教師應十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
三、愛校如家
以學校當作自己的家，愛生如子，以身作則，自覺的遵守學校的各項規章制度，用自己的言行、潛移默化的影響學生。
四、全心全意的為學生服務
公平對待每一位學生，不挖苦、諷刺學生，對于學習成績不夠理想的學生要多鼓勵，切實做到了多關懷，少批評，并讓優等生幫助差等生，轉變學習態度，以提高學習成績，同時接待學生家長要熱情，公平對待每一位學生，尤其更要關心差生的成長，使其進步。
總之，在新學期里，我要加倍的努力學習，潛心教學，立足實際，探索科學有效的教學方法，使學生主動地、快樂的成長。
作業規范心得體會篇三
各位老師好，我是某班的某同學，今天我想和大家分享一下我的一些作業規范心得體會。我們在學校時，每天都需要完成很多作業，這些作業不僅能夠幫助我們更好地掌握知識，還能夠培養我們的自覺性和責任感。但是，很多同學在完成作業時都缺乏規范性，這不僅會影響到我們的成績，還容易培養出一些不良習慣。今天，我想和大家分享一下我的一些作業規范心得體會，希望大家能夠少走彎路，更好地完成作業。
第二段：明確規范要求
從小學到高中，我們都會接觸到各種各樣的作業，不同學科的作業規范要求也不同。因此，在完成作業時，我們首先需要明確規范要求，知道老師具體要求我們完成什么樣的作業。這樣一來，我們就能夠更加有針對性地完成作業，不至于在忙里偷閑的過程中，忽略了一些重要的細節問題。
第三段：信守時間規范
一個人的時間是有限的，每個人都應該珍惜時間，合理規劃時間表，把時間用在刀刃上。因此，在完成作業時，我們應該遵守時間規范，按照老師的要求、班主任安排的時間和自己的實際情況，冷靜分析任務難度和時間壓力，科學規劃時間，嚴格按照既定計劃進行，充分利用自己的時間，提升工作效率。
第四段：注重規范格式
在完成作業時，我們也應該注重規范格式。不同學科的作業格式也各不相同，如果我們沒有正確地掌握格式，就會影響到我們的作業質量。因此，在完成作業時，我們不僅要注意內容的準確性和嚴謹性，還要做好排版、書寫和裝訂等方面的工作。只有這樣，才能夠保證我們的作業不僅內容豐富，格式規范，嚴謹性強，還能夠提高我們的寫作能力和表達能力。
第五段：落實交作業規范
在完成作業時，我們還應該注重交作業的規范。只有將作業按規范要求整理好，放在指定位置準時地交給老師，才能夠體現我們的認真負責的態度。當然，如果我們遇到了一些困難，應該及時與老師溝通交流，以便及時解決問題，保證及時完成作業。
總之，作業規范既是一種習慣，也是一種素養，做好了規范作業，我們不僅給老師留下了良好的印象，也培養了自己的自覺性和責任感。通過遵守規范，我們還能夠鍛煉自己的寫作能力和思考能力，并且將作業完成得更加出色，最終獲得更好的成績。
作業規范心得體會篇四
我在認真學習了《******農村信用社規范化服務實施辦法》，了解了規范化服務是為了促進我區農村信用社優質文明服務制度化、建設化，是為了提高農村信用社的服務水平，樹立農村信用社良好的社會形象，增強行業競爭力。
**信用社營業場所位于城區，是展示兩個文明的窗口，所以我們的營業場所的服務環境要達到方便客戶、整齊定位、潔凈舒適、美觀莊重。在日常的工作中，保持營業場所的干凈清潔、墻面張貼的各種宣傳資料、通知、公告等必須規范有序，營業市大門外保持暢通、方便客戶出入。營業室內不零亂隨意懸掛，柜臺上配備的便民設施，擺放整齊有序。嚴禁私拉亂接電線，保證安全。
在工作過程中，要認真執行國家金融政策、法規，不泄露國-家-機-密，商業秘密，客戶的賬號、戶名、密碼和存款數額嚴格按照儲蓄業務操作規程和有關制度辦理。員工上班期間，應統一著裝，嚴格遵守作息時間，不得發生打架斗毆，吵架漫罵，摔打辦公用具。嚴格要求臨柜人員做好“三個關照”、“四個一樣”、“五個主動”、“六個站立”、“九個不準”。
在規范用語方面，做到：稱謂得體、語義明確、用語貼切、語氣謙和、使用文明用語、杜絕服務禁語，逐步普及普通話。在服務過程中做好認真負責、嚴格操作、精通業務、減少差錯。臨柜人員辦理業務應堅持“四清”，做到憑證要素齊全，印章到位，整齊清晰，記賬文字、數字書寫端正，更改規范。按章操作，熟悉業務，盡量減少差錯，做到“及時、認真、準確、快捷”。
在現在“顧客就是上帝”這個時代，我們一定要注重服務質量，如果顧客對我們的核算質量提出批評，我們必須查明原因，酌情當面或登門賠禮道歉并及時糾正錯誤。
通過“規范化服務”的學習，我了解到目前工作中的不足，在接下來的工作中，我們一定盡量規范服務，嚴格執行各項規章制度，做好督促檢查，為樹立信用社良好社會形象做出自己應有的貢獻。
作業規范心得體會篇五
作業是學生日常學習的必備環節，也是評價學生學習情況的重要方式之一。規范作業不僅能夠提升學習效率，還能夠改善學生的學習態度和品質。在長時間的接觸和實踐中，我深深地感受到規范作業的重要性，同時也提煉出了自己的一些規范作業心得體會。
第一段：規范問題
一份規范的作業不僅在內容上要充實，還要注重格式正確和版式整齊。不少同學在做作業時，往往容易忽略作業格式這一實際問題，從而導致內容不清晰、不易閱讀。對于如何規范作業格式，我認為最好的方法是參照老師要求或是別人的作業，并學習模仿他們的作業格式。借鑒成功的規范樣例，會讓自己的作業更具規范性，也能保證老師對作業的認可度和評分。
第二段：規范思維
一個好的作業除了形式規范外，更應該是內容思路具備邏輯性、可讀性高的。在規范作業的整個過程中，較為重要的一點就是思維的科學性。我們應該學會歸納總結的能力，通過對于所學知識進行概括，學會給予有益的啟示和引導，這樣才有利于我們的思維規范化。如果在作業中不斷強調分析理解、歸納總結、調研探究等思維方式，就會形成良好的思維方式，并且讓我們的想法越來越明確，答案越發地精確。
第三段：規范自我
規范作業還需要達到的就是在表達中不出現語法、拼寫的錯誤，這種規范不僅是對老師的尊重，更是對自己的責任。在寫作時，我們應始終三思他的每一個言詞，時刻關注語言細節。在語音、語調、語句結構、語法規則等多個方面都要盡可能地做到規范，這樣才能產生合格的語言效果。同時學生也應該經常改正自身的語言習慣以及翻譯能力，只有這樣自身才能更加完善，以此達到規范化的高度，給讀者一個良好的體驗。
第四段：規范潤色
規范作業不僅僅是完成作業，更是在完成后對于作業的潤色加工。我們可以通過重新審寫，檢查、刪除需要修改的部分，多次修改達到接近完美的狀態。排版也不要忘了，例如引用的來源、每句話結尾是否有句號，是否滿足我們的要求仿效別人的版式等。首先要點必是自我創新和品質保障，其次規范加工，這才是高質量規范作業的主要特點。
第五段：規范管理
規范作業還包括對于時間的規范管理。課后及時查重和復習、整理作業少量、多次任務，都有重要性。作業內容需要全面之下還缺少時間的先后順序安排。對于同一個作業，它的意義不在于自來水的完成，而在于它反映的一種規范思維，一種合理的規劃管理方法。對于著急完成功課的朋友來說，這點很重要。
總結：
規范作業是學習的重要組成部分，從規范作業可以測定一個人的思維方式、語言表達能力、管理能力、責任感和學習態度等等。既然規范作業對我們的學習生涯影響巨大，飽含責任感的我們就應該認真對待，能時刻保持盲目和質樸、不斷拋翻所謂的官方規定，最終有一份完整和精彩的作業。
作業規范心得體會篇六
認為做一名中學生，紀律和規則是我們平時學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是用紀律和規則來嚴格要求自己。從規范日常行為做起，用規范來要求自己。自尊自愛，注重儀表，穿戴整潔、樸素大方，講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。自覺抵制不良思想的侵襲，不接觸不健康、低級趣味的東西。學做品德高尚的人，尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。誠實守信，禮貌待人，尊敬老師，在校期間要勤奮學習，按時到校，不遲到、不早退、不曠課，上課專心聽講，勤于思考。愛護校校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。積極參加學校組織的活動，正確對待困難與挫折，保持心理健康。作為中學生還要自強自立，我們不能象小學生那樣，事事要父母操心。同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們只要付出了，都會有收獲。相信在老師的監督下，經過我們不懈的努力，三年后，我們一定會成長為有理想，有道理，有文化，守紀律的合格中學生，給社會，給學校，給家庭一份合格的答卷。
大人們常說：“好好努力呀，你們是祖國未來的棟梁。”然而，在歲月無情的消磨中，這棟梁也被蟲蛀成了朽木。始作俑者往往就是我們自己。
我們總是隨心所欲，養成了許多的壞習慣，這些壞習慣一直陪伴我們成長，它在變的強大，終有一天，我們會被它所控制，成為所謂的“朽木”。最近，學校為了規范中學生的行為，更是加大宣傳教育力度，我們從中也學到了不少行為規范準則。
誠信待人，是我們做人的準則，只有誠信待人，才會有朋友與你交心，將心比心，若你做不到，又如何期待別人可以做到呢?同學之間的相處是純潔而美好的，我們應該保持一份積極的心理去和每一位同學相處，在不到200天的日子里我們更應該互幫互助，共同努力，向終點沖刺。
看看那些眼角爬滿皺紋的家長吧，他們那雙帶著期待眼神的眼睛已經不知注視你多久了!我們還能在這種情況下出言不遜嗎?他們撫養我們成長，費盡心思，為的只是以后能看見我們幸福的生活。而我們，頂撞他們，讓他們一次又一次的難過，我們這樣對得起誰呢?學校教育了我們那么久，我們至少應該懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。
從這次的行為規范教育中，我學到了這個禮儀之邦最偉大的教育。規范自己，就是給未來創造一片天空。
作業規范心得體會篇七
根據支行通知精神，結合當前開展的“基礎管理提升年活動”，為了在新形勢下能夠更好地抓好本所的經營管理工作，我對新修訂的《中國農業銀行員工違反規章制度處理辦法》進行了認真細致地學習。在學習的方式上，既參加本所組織的集體學習，又堅持利用業余時間進行自學，并以個人自學為主；在學習的內容上，既認真學習了《處理辦法》第一、二、四、五章公共學習內容，同時對第三章、第一、九、十節的內容進行了重點學習，在此基礎上對《處理辦法》全文進行了多遍認真仔細的學習。通過學習一方面使我對《處理辦法》的內容有了較為全面的掌握，更對上級行重新修訂完善《處理辦法》的目的意義有了更進一步的認識，為今后有效地抓好本所的經營管理工作增強了信心。下面就《處理辦法》的學習和今后的使用談幾點不成熟的認識，不妥之處，請批評指正。
出臺不僅僅是為了處罰員工，而是通過員工的認真學習，掌握處罰，自覺地從內心深處筑牢防止違規行為發生的有效防線，從而減少違規、直至消除，使員工能夠真正自覺地將“違規就是風險、安全就是效益、合規創造價值”的風險管理理念深植于心，達到自覺遵守制度、維護制度執行力的良好合規文化氛圍。因此，從一定意義上講，它更是一部合規文化建設的教科書。
二、學好用好新《處理辦法》是把我行打造成優秀大型上市銀行的需要。農行上市后，我們與其他銀行站在資本市場的同一平臺上，在統一的體制標準和規則下展開競爭，同業競爭的廣度和深度空前加大，外部監管和市場約束更加嚴格。在激烈的競爭環境下，我們要生存和發展，特別是要實現“管理要到位、業務要發展、風險要控制、價值要提升、隊伍要穩定、環境要和諧”的奮斗目標，迫切需要全行員工學好用好新的《處理辦法》，用《處理辦法》規范經營管理的方方面面，各個環節。只有這樣，才能保障各項業務順利實施。
究、執紀不嚴、處罰不力的問題，才能促進全行員工嚴格執行各項規章制度，有效防范各類違規違紀違法問題的發生。
四、學好用好《處理辦法》是落實“基礎管理提升年”活動的需要。今年是全行的“基礎管理提升年”，合規文化建設規劃的推廣根植年，也是支行工作的穩步推進之年，工作的重點之一就是夯實管理基礎。新《處理辦法》對目前全行各個工作崗位的員工哪些事能做，哪些事不能做，做了要受到什么樣的處理做出了明確規定，并進一步規范、統一了處理執紀標準。與原《處理辦法》相比，處理原則更加科學，適用對象更加明確，內容涵蓋更加全面，處理處罰更加嚴格，責任追究更加合理，處理程序更加嚴密，使各項懲處制度易于執行和操作，保證了監督和執紀更加有效，是農業銀行內部處理違規違紀員工的一部強有力的“法典”。只有學好用好《處理辦法》，做正確的事，正確地做事，不做不該做的事，才能夯實、提升管理基礎，維護正常的經營管理秩序，促進業務又好又快發展。
五、學好用好《處理辦法》是加強職工隊伍建設的需要。農行股改上市后，亟需建立一支素質優良、開拓進取、操守嚴謹、規模適度、梯次合理、配臵科學的干部和員工隊伍。學好用好《處理辦法》，一方面，促使員工樹立“違規就是風險、安全就是效益、合規創造價值”的理念，營造全員合規、主動合規的氛圍。另一方面，通過加大處理力度，達到“懲前毖后，治病救人”，用身邊事教育身邊人的警示效果，同時保護干部員工的民主權利、合法權益不受侵犯，為員工正確開展各項業務、施展才華營造安全環境。
總之，學好用好新《處理辦法》，是今年我所夯實基礎的重
要工作之一，是全行上下的一件大事。支行高度重視，本所全面安排，員工態度端正，學習認真，通過《處理辦法》的學習，切實將合規文化內化于心，體現于形。
作業規范心得體會篇八
作業批改是教師與學生之間的一種溝通方式，通過批注和評價學生的作業，可以幫助學生了解自己的不足并加以改進。然而，作業批改也存在著一些問題，例如不規范、不公正和不具體等。為了提高作業批改的質量，教師應該遵循一定的規范，公正地評價學生的作業。在這方面，我有幾點體會和建議。
首先，作業批改應該遵循一定的規范。教師應該使用統一的標記符號和批注方式，讓學生能夠迅速理解自己的錯誤和不足之處。此外，批改的內容應該針對學生的具體問題，不能泛泛而談。對于一些相同的錯誤，可以在批改中提供正確的參考答案，以幫助學生糾正錯誤。此外，作業批改的時間也應該在合理范圍內，不能拖延太長時間，以免影響學生的學習效果。
其次，作業批改應該公正公平。教師在批改作業時，應該盡量做到客觀公正。不因個人喜好或偏見對學生進行評價，要充分尊重學生的努力和進步，并給予鼓勵和表揚。此外，教師應該根據學生的實際表現來評價作業，不能只看結果而不看過程。對于那些經過努力但結果不理想的學生，也應該給予合理的評價和建議，鼓勵他們繼續努力。
另外，作業批改應該具體明確。教師在批改作業時，要盡量避免使用模糊的詞語和籠統的評價，而應該具體指出學生的錯誤和不足之處。可以給出具體的例子和對應的解決方法，以幫助學生理解自己的問題，并盡快改正。同時，要注意給出適當的評分標準，讓學生清楚自己的得分和評價標準，以便更好地認識自己的學習情況。
最后，作業批改應該注重學生的個性化需求。每個學生的學習能力和表現都有所差別，教師在批改作業時，應該根據學生的實際情況給予個性化的評價和建議。對于一些優秀的學生，可以給予更高的評價和獎勵，以激勵他們繼續保持好的學習狀態。對于一些較差的學生，可以給予更多的幫助和指導，幫助他們提高學習能力。
總之，作業批改是教師與學生之間的一種溝通方式，對于學生的學習成長具有至關重要的作用。教師在批改作業時，應該遵循一定的規范，公正地評價學生的作業，并給予具體明確的指導和建議。同時，還應該注重學生的個性化需求，以促進學生全面發展。只有如此，才能真正發揮作業批改的積極作用，提高學生的學習效果。
作業規范心得體會篇九
隨著每一位學生成長，學校課業負擔也越來越重。在不斷完成作業的過程中，我們經常會因為趕時間而忽略一些細節，從而導致作業不夠規范和準確。為了切實提高完成作業的質量和效率，本文將分享我關于規范作業的一些體會。
第二段：明確規范作業的重要性
規范作業是指做作業時遵循統一標準，把它寫得規范、規則、準確、完整、美觀和簡潔。規范作業雖然看起來是一件小事，但它能夠為我們后來的發展打下很好的基礎。首先，規范的作業能夠幫助我們建立嚴謹和準確的思維方式，使我們的思考更加清晰。其次，規范的作業可以培養我們耐心，讓我們能夠靜下心來思考，提高我們的專注力和自制力。此外，規范的作業也可以幫助我們打牢語言基礎，提高我們的表達能力和溝通能力。
第三段：規范作業的基本要求
那么，規范作業的具體要求是什么呢？我們可以從以下幾個方面考慮。首先，作業的字跡要清晰、整齊，避免涂改。其次，作業的排版要整齊，減少潦草的紀錄方式。同時，我們還要注意作業內容的準確性和完整性。另外，我們還要注意作業的規定格式，以及規范標點、大小寫等細節問題。當然，規范作業也需要注重審題和思考，確保答案正確。只有當我們在作業中合理地運用語言和思維，才能真正全面提高自己的知識水平。
第四段：規范作業的實踐方式
規范作業是通過日常學習和實踐來培養的，下面分享一些具體的實踐方式。首先，我們可以建立一份自己的規范作業清單，明確具體的要求和標準，不斷總結自己的不足和優點。另外，我們還可以向身邊的優秀同學請教、交流，學習他們的做法和習慣。同時，我們還可以通過不斷練習、多思考、多記憶來提高自己的寫作能力和思考能力。最后，我們要注重思考，并且在自我總結中不斷得到提高，把規范作業轉化為我們優秀學術表現的體現。
第五段：結束語
總體而言，規范作業雖然看似是一個小問題，但對于學習和成長來說是一個很重要的方面。只有把作業寫得規范，才能為我們的知識水平增添更多美好的點綴。規范作業需要我們下定決心來實踐和落實，讓它成為我們行為的一部分，為我們的未來發展帶來更好的體驗和表現。
作業規范心得體會篇十
非常有辛聆聽了區教研室主任黃偉宏老師關于《教學規范指南》的解讀。報告從《指南》制訂的背景分析、《指南》的特點、如何實施指南以及對當前《指南》實施中的思考等四方面進行了詳細的闡述。我認為《教學規范管理指南》的制訂最終的目的是“優質輕負”思想在課堂教學中的落實，如何提高教師的執教能力、提高課堂教學效率。結合自己近些時間的思考，談談自己對提高課堂教學效率的一些想法：
課前：對立預設，精琢細節
有些老師錯誤地認為，課堂教學是動態生成的，因此教學設計只是根據教學內容設定了幾個步驟，沒有教學細節的預設或者說有很少的預設，看上去似乎是圍繞學生的學而教，實際是盲目、隨意、無的放矢的，往往完不成教學任務。但如果只有預設沒有動態生成或者預設不到位，起點過高或過低都容易造成課堂的沉悶與低效。因此，對于每一環節的預設至少做到對立預設。即教師刨出一個問題，要想到學生出現截然相反的兩種情況時教師該怎樣巧妙導入下一環節。讓預設和動態生成相得益彰，成就精彩。
課始：直奔主題，簡潔明了
自從新課程實施以來，生活化的情境教學給數學課堂注入了生機和活力，很多老師在設計時非常關注創設怎樣的情境以調動學生的積極性。但由于應用地過于泛濫，而出現了很多低效、無效甚至反效的情境創設，造成課堂教學效果低弱。向短短的35分鐘要質量，必須在2―3分鐘內進入主題學習，才能更多地關注教學內容的內涵和本質，才能留充足的時間給予學生充分的自主探究。
課中：一材多用，充盈內涵
唐代詩人杜牧有句名言：“學非探其花，要自拔其根。”點明了學習不能停留于熱鬧的形式和膚淺的了解，需要尋根究底，發掘知識的內涵。有的課看似課容量大，在短短的一節課里完成了密度較大的學習任務，感覺課堂效率挺高。然而，數量并不等于效益，表面熱鬧并不等于思維活躍。細細品位，就會發現很多問題：這樣的設計有沒有真正觸及知識的本質？這么多的知識點孩子內化了多少？有多少孩子已經內化？沒有內化的怎么辦？如果孩子對每一個知識點都是掌握的，那么這堂課的問題就更大――教師沒有把握好學生的學習起點，學生沒有獲得任何的發展，這節課可以說是無效的。
那怎樣才能體現高效呢？從一個具有數學思維的問題情境開始，構建一個有長度、有寬度、有深度的“思維場”，把“冰冷的美麗”轉化為“火熱的思考”這應該是“高效”的體現。正如徐斌老師所說的：“有效的課堂追求簡單和實用。”
課末：一題多能，提高效益
李烈老師認為教育的有效性體現在數學課堂里很重要的一點就是題目的有效性，即講究題目的功能。要想“輕負優質”，就不能以多取勝，搞題海戰術。而應該在“質”上做文章。“一題多能”就是一種高質高效。我認為，在知識點新授結束后，教師應該設計一些“多功能”的題目，有意識地引導學生進行知識的整合，溝通新舊知識的鏈結點，厚積薄出，讓學生逐步完善自己的數學體系。
“一題多能”一般有兩種情況，一是指題目本身具有多功能，另一種情況是指同一道題目，從不同的角度去觀察思考，多種思路，多種解法，達到一題勝十題的效果。
課余：真誠對話，構筑和諧
劉可欽老師說：“課堂上，讓孩子說真實的話比說正確的話更為重要。”確實如此，學生愿意交流自己真實的想法，教師才可以獲得第一手正確的資料，才可以確定知識的“生長點”，才有希望打造“高效課堂”。要使孩子說真實的話，必須營造一個“安全”的學習環境，形成崇尚真實表達的課堂文化。老師要“蹲下來”與學生進行平等地對話，特別是對于學生錯誤的原因，要進行思維的指導而不是粗暴的指責。在老師眼里很簡單的問題，可能孩子就是轉不過彎來。要傾聽孩子的想法，站在孩子的立場上，進入孩子的思維，找準切入點，找到癥結，加以點化。“親其師，信其道”，課余我們不妨少坐在辦公室，多參與孩子的活動，真誠對話，拉進互相的距離，用足夠的內心去傾聽學生心靈的聲音，去發現學生思維中的亮點，讓學生在相互的思維碰撞中衍生新的智慧。
作業規范心得體會篇十一
作業批改是教育教學過程中非常重要的一環，不僅可以幫助學生鞏固學習內容，更可以幫助教師了解學生的學習情況和問題。而作業批改規范的實施則對于學生的學業提高具有積極的推動作用。在批改作業的過程中，我通過摸索和總結，得出了一些規范批改的心得體會。
首先，我深刻認識到批改作業的重要性。學生的作業是他們學習的成果和表現，而批改作業是對學生學習過程的反饋。因此，我在批改作業時始終保持著高度的責任感和認真態度。無論是作業數量多少，我都會耐心細致地批改每一份作業，為學生提供準確、具體的評語和改進建議。通過這種精確的批改方式，我可以更好地幫助學生發現錯誤，并引導他們改正和提升。
其次，我堅持以學生為中心，尊重每個學生的個性和學習特點。在批改作業時，我注重與學生建立良好的溝通和互動，關注他們的學習進展和問題，了解他們的思維方式和學習需求。我會根據學生的實際情況來給予不同的評價和指導，鼓勵他們的優點，激發他們的潛力。在評語中，我也會盡量用簡明的語言，將問題點具體化，讓學生能夠更加清楚地理解自己的錯誤所在，并能夠針對性地改進。
第三，我注重批改的及時性和及時反饋。及時的批改可以讓學生及時了解自己的學習成果和不足之處，及時調整學習策略和方法。因此，我會盡量在學生提交作業后的第一時間進行批改，并盡快將批改結果反饋給學生。在作業批改過程中，我也會積極與學生進行交流，解答他們的疑問和困惑，幫助他們更好地理解和消化學習內容。這樣的及時反饋不僅可以檢驗學生對知識的掌握程度，還可以激發他們的學習興趣和動力。
第四，我堅持公平公正地批改作業。作業批改不應該受到個人情感和主觀評價的干擾，每個學生都應該得到公平和公正的評價。我會對每個學生的作業進行客觀地評判，不偏袒任何一個人，不因個人情感而做出偏離評價標準的行為。我相信只有公平公正的批改才能真正幫助學生進步，并激發學生對學習的信心。
最后，我認為作業批改是一個不斷學習和提高的過程。通過不斷批改作業，我可以不斷總結經驗，不斷反思自身教學方法和評價標準的合理性，不斷優化和改進批改策略。我也會向其他教師請教和借鑒他們的批改經驗，不斷學習和進步，提高我的作業批改能力。
總之，作業批改規范是教育教學中不可忽視的一環，它關系到學生的學業和發展，也關系到教師的教學成效和責任。通過深入理解作業批改的重要性，尊重學生個性，及時反饋和公平公正地評價，不斷學習和提高，我相信我能夠更好地完成作業批改工作，幫助學生實現他們的學習目標。
作業規范心得體會篇十二
寄宿制學校的規范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發展有著至關重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關系同學、尊敬師長等優良品質形成的基石。就我校規范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現在山區農村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現在獨生子女比較多，在家嬌生慣養，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結合《中小學日常行為規范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規章制度的建立，是對學生進行行為規范的約束，除了《中學生日常行為規范.》和《中學生守則》外，根據我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內容的量化考核機制，每周有總結，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。