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教育發言討論提綱篇一
教育實習是師范生在大學階段的實踐課程之一，下面是本站小編收集整理的教育實習總結范文，歡迎閱讀與參考。
教育實習總結(一)
來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。
隨著中國加入wto組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。
一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍
好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
二、在實踐中積累經驗
1、在教學中，滲透專業的教育理論知識
2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣
小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的.努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。
三、認真做好家園工作
這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展!
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。
高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。
教育實習總結(二)
教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。2018年2月26日，我懷著興奮的心情和隊友來到xx中學，開始了為期一學期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
我很開心我有了這么一次實習的機會，這是我夢寐以求實現夢想的機會，在我實現夢想后，我感覺真的是不虛此行，我學到了很多東西。不僅僅是我叫學生，我從學生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、互相關心，相互學習，團結協作，做好實習對的工作
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
二、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于2月26日下午到達實習學校xx中學，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們5個男生同住一間房子，設備簡陋。這就是擺在我們這些養尊處優的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環境中安頓下來。剛安頓好，負責實習事宜的徐主任就召集我們開會，在會上徐主任對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
三、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平
實習的第一、二周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉初一政治教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個平行班和一個實驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時間間隔比較短，不過抱著對學生負責的態度和對自己負責的態度，我細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外兩個實習的政治老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高，老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
教育發言討論提綱篇二
新教育的價值追求是人，是兒童，是所有的兒童，是一個都不要缺席，因此成人比成才重要。新教育關注的是兒童立場，幸福比優秀重要，成長比成績重要；新教育倡導的是尊重規律，走近比教導重要，陪伴比監護重要，興趣比第一重要。教育要做真教育，兒童教育需要我們俯下身來，靜下心來，沉潛進去，如兒童般的純粹起來。
品質教育，教育實踐的新思考 新安縣正村鎮正村小學 李全偉 對于我們教育工作者而言，新教育的概念并不陌生，管理實踐中我們不同程度都在嘗試、探索著我們自己的“新”教育，但都是零打碎敲、我行我素的。但真正主動了解、完整接受新教育，慚愧的說，確實從今年張碩果老師的新教育報告開始的，后來到研讀朱永新老師的《新教育實驗——為中國新教育探路》著作，對新教育的學習才逐漸深入，直到河南科技大學李鎮西老師的令人震撼的報告——《新教育與人的價值》，洛陽市全面推廣新教育如火如荼的的形勢再次引發我的思考，新教育究竟新在何處？ 教育主張 新教育的價值追求是人，是兒童，是所有的兒童，是一個都不要缺席，因此成人比成才重要。新教育關注的是兒童立場，幸福比優秀重要，成長比成績重要；新教育倡導的是尊重規律，走近比教導重要，陪伴比監護重要，興趣比第一重要。教育要做真教育，兒童教育需要我們俯下身來，靜下心來，沉潛進去，如兒童般的純粹起來。
教師的行走方式 選擇教育，就是選擇了平靜，育人重要的是陶冶，教師成長的環境宜單純，寧靜，持久，拒絕五光十色，拒絕熱鬧繁華和諸多誘惑；選擇新教育，就是選擇學習，選擇閱讀，選擇博學，選擇終身學而不厭；選擇教育，就是選擇了厚德，選擇了培育，為人師表，以愛育愛，堅守夢想，誨人不倦，選擇新教育，就是選擇了平凡中追逐夢想，選擇了終身學習、誨人不倦、育人為樂的價值觀。
學生的生存狀態，育人高素養。成長，需要我們一生的修行，先入為主，啟蒙階段更需及早培育真誠待人、與人為善的健康人格，認真積極做事，積極進取的心態，陽光做人、干凈坦蕩的人生修養，為精彩的人生打好底子。鍛煉身體，每天鍛煉 1 小時，真正擁有一項拿手的體育技能，學會積極的課間調節，下午，課外活動，能與伙伴們進行忘我的游戲，陶醉其中，其樂融融。自主學習，課前做好準備，課堂全神貫注，積極思維，精彩展示，作業日事日畢，用抖擻的晨誦、盡情的午讀、深刻暮省天天賦之的行為方式，好好學習，天天向上，用心擦亮求學的每一天。
學校發展模式，辦學高品位。開全課程，真正上好國家課程，尤其體育、音樂、美術、勞動、微機等非智力課程，學校的一切課程都指向育人；開發校本課程，閱讀，書法，繪畫，舞蹈，足球，因地制宜，個性辦學，面向每一個孩子，有教無類，讓每一個孩子都能享受進步的快樂；家校共育，探索實踐課程，學校德育，重在體驗，每月一事，系統安排，扎實有效喜聞樂見的德育活動，讓學生參與一次，感動終生；家庭實踐，星期天，節假日，學校統籌安排，家長充任輔導員，帶領孩子進行家政勞動、旅游、參觀、訪問，每個假期，登一山、游一園、觀一館、訪問一大學，這些不許用課時、無需師資的社會實踐課堂，讓孩子在參與中快樂成長。
教研范式，高格教研養成教育高品質。獨行快，眾行遠。多年的管理實踐感悟，學校發展，教師第一，教師發展，必須抱團，教師只有形成團隊，教研成為助力，教師才能快速發展。專業發展，高標準要求，高目標參照，高頻度學習，高精神引領，讓教師境界高格調。不滿足，是向上的車輪，學校的高位發展，教師必須具有問題思維，養成問題意識。問題研究，實事求是，在本校的司空見慣的教學實踐中發現問題，在冷靜的思考中聚焦，形成一月一主題的主題教研，小切口，真研究，問題解決，形成方案。慢慢的，一個現象，一人思維，眾人關注，聚焦、調查、研究、探討、交流，最終形成教師群體的教育智慧。
如此想來，新教育其實也是心教育，關注心靈，用心做好，靜下心來，尊重規律，在返璞歸真中做好真正的教育。新教育更是真教育，不馳空想，不鶩虛聲，在此地，在此刻，在新形勢下，與時俱進、扎扎實實地把教育高品質的做下去。
教育實踐實施方案
教育實踐報告
教育實踐活動
教育實踐發言稿
教育實踐工作總結
教育發言討論提綱篇三
2、文學是社會的家庭教師。 ——俄國哲學家 別林斯基
3、教師是人類的靈魂工程師。 —— 斯大林
4、一位好母親抵得上一百個教師。 —— georgeherbert
7、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。 ——捷克教育家 夸美紐斯
9、經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。 —— 米納安特利姆
14、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦
15、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦
教育發言討論提綱篇四
昨天無意中在打掃衛生擦桌子的時候發現班里的小桌子上全都是很臟的東西（記號筆顏色，油畫棒的痕跡等）一下子變成了小動物的象征—小花貓。
有這樣的一個念想出現在自己腦海中，下午是活動課，我要怎么上好呢？不如給孩子們上一節勞動課吧，這樣的活動在幼兒園里沒有太多的機會孩子們會很感興趣的吧。
把這樣的一次活動更多的是進行了一次教育活動。讓孩子們能意識到我們生活在一個班級體內每個小朋友都有職責保管好桌子的使用權。
首先我把上午看到的桌子畫面拍了下來，跟孩子們一起看了。
她們很納悶老師干嘛把桌子拍下來給我們看呢？
我又出示了一張干凈的桌子，請小朋友們對比一下哪個小桌子比較干凈呢？孩子們都知道。
那好我再提問一下你更愿意在哪一張桌子上畫畫跟進行吃加餐呢？
孩子們的回答：干凈的小桌子上。
每個人都喜歡干凈，那么我們就先從愛護班級的小桌子開始吧。
這樣的活動不僅教育的是孩子們還有就是我們自己，有時候更多的是互相提醒可以讓我們的班級變得更干凈一些，生活在一個清新的環境里。
孩子們忙活了一個下午而我負責和孩子們一起完成擦桌子的勞動課，這樣的活動孩子們都很積極的參與著。
也調動了那些比較內向的孩子們可以自由的活動了。
教育發言討論提綱篇五
為老師贏得福利，為領導贏得政績，產品的標準就是分數。究竟今天的學習和獲得的知識對學生和社會的未來有什么用，那不是學校考慮的事情。從小學到大學都在這樣做，基礎教育的目的是為了高考獲得盡可能高的分數，基礎教育的孩子們在拼命的學習，從早到晚，沒有節假日，圍繞需要考試的幾本書，翻過來倒過去得練，做了無數多的題只是為了當熟練工，以便在高考時遇見更多做過的題。而上了大學，大量的業余時間都用于消遣娛樂，考試前幾天的突擊就能獲得畢業需要的學分，大學是天堂，小學中學是地獄，所以學生走出校門就是失業，有了職位也不能做，沒有3-5年的重新學習，就不能勝任現有的工作，更不要說創新。
對于對一個人最重要的兒童時的教育——借用一句廣告語：人生不止一面，在此方面得到的多，另一方面就獲得的少了，人在生活中扮演著諸多角色，兒女，丈夫，雇員，老板，廚師，自我理財者——許許多多角色，我們現階段的大部分兒童教育的工作者刻意拔苗助長使一名兒童過早的放棄一個幸福的童年，使他們過早過早的灌輸成人的東西，讓這些東西在腦海里，擠占了孩子的想象力，創造性，須知童年正是人的性格習慣的形成期，這樣一味的灌輸又怎樣真正的培養真正有真我的人才。
以前聽到有關美國教育的一則故事，是說有位母親控告兒子所在學校的老師，說自從兒子上了他的課以后，再也不會把c叫成月亮，把o說成桔子了，這個案例后來成為美國教育反思的反面教材，才會有今天的能力教育，教育的目的是發掘人的潛力，而并非僅僅是灌輸知識。我想傷仲永們的杯具大致在此吧。
由此可見，教育的目的定錯了，就如同戰略方向定錯了一樣，后果極為可怕，且是無法彌補的。所有戰術手段都是為了達到戰略目的而制定的，方向錯了，所有過程和手段也就錯了，努力越多，錯誤就會越大。因此教育工作者不要也不能再錯下去，幫助學生，還學生真性情發展的自由!讓我們和學生一起享受他們自然成長的快樂，過程是快樂的，其結果也必然是快樂的。如何才能改變這種現狀，就要重新審視我們的教育目的。