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國開大學人文英語形考任務答案篇一
人文英語是國開學院考研英語的一項重要內容。通過學習人文英語，我深刻認識到在學術研究、文化傳承、國際交流等方面，英語的運用是至關重要的。在這個語言橫流的時代，掌握人文英語不僅僅是考試的需求，更是提升自身綜合素質的必修課。在學習過程中，我獲得了很多心得體會，下面我將從語言學習、文化交流和學術研究三個方面分享我的體會。
第二段：語言學習
語言學習是掌握人文英語的基礎。在學習過程中，我發現扎實的基礎知識是成功的關鍵。通過詞匯和語法的學習，我豐富了自己的詞匯量和語法運用能力，達到了流利表達的目標。此外，多聽多說多讀多寫是提高口語和寫作能力的有效途徑。通過參加英語角、練習口語對話、閱讀英語原著和寫作練習等方法，我成功克服了自己的語言障礙。
第三段：文化交流
人文英語不僅僅是語言的學習，更是文化的交流。在學習過程中，我深刻感受到英語不僅是一種表達工具，更是一種文化的傳承和交流方式。通過學習英美文學、電影、音樂和藝術等，我了解到不同國家和地區的文化差異，提升了自己的跨文化交際能力。在與外教的交流和討論中，我學會了尊重他人觀點、開放自己思維、以寬容心態對待不同文化的差異。這些寶貴的經驗將在我未來的國際交流與合作中發揮巨大作用。
第四段：學術研究
人文英語對于學術研究的重要性不言而喻。在國開學院，人文英語課程讓我接觸到了大量的英文學術資料和研究成果。通過閱讀和分析文獻，我學會了正確引用、摘要和批判性思維的技巧。此外，在學術寫作方面的訓練，使我習慣于用英語撰寫論文和報告。這些實踐經驗使我在學術交流和學術研究中更加得心應手。
第五段：總結與感悟
通過學習人文英語，我不僅獲得了語言技能上的提升，更加塑造了自己的人格與素養。人文英語不僅是考試的需要，更是一次啟迪和思辨的過程。學習人文英語，讓我擁有了更加寬廣的視野和深厚的文化底蘊。通過學習，我理解到語言和文化的力量是無窮的，只有不斷學習和探索，我們才能更好地傳承和發展人文精神。在以后的學習和工作中，我將會繼續堅持人文英語的學習和實踐，為更好地服務社會做出自己的貢獻。
綜上所述，人文英語不僅僅是為了通過考試，更重要的是為了提升自己的綜合素質和跨文化交際能力。在學習過程中，我們要注重語言學習、文化交流和學術研究的培養，將學到的知識和技能應用于實際的學術和工作環境中。只有這樣，我們才能真正掌握人文英語的精髓，成為一名真正具備國際競爭力的綜合性人才。
國開大學人文英語形考任務答案篇二
為期8天的暑期英語教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與外教共同交流，共同學習，共同進步的機會;還要特別感謝和我們共同相處8天，敬職敬業的7位英語講師和兩個風趣幽默的2個外教，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對教授老師的授課能力有所懷疑，畢竟我們這樣函授學習的次數比較多，多數情況是應付差事，他們的授課方式是否適合我們的學生。我心里再不愿意，還是按時參加了培訓。
真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽完后，心里有了很大的轉變。心情被老師流利的英語口語所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎?做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境，何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想，教育局教研室領導也是出于這方面的考慮，才專門請專業講師對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。
在接下來的8天時間里，在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去領略真正的英語，去暢談各種話題;比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被老師和外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，特別是外教，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語言，特別是他們的肢體語言，形象有生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關于這點是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢?因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境，交流平臺、環境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。
其次，我還發現外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學組織和課堂，以我們為主體，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間或是學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們日后的英語教學中來。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用了口頭表揚和精神獎勵的方式。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
國開大學人文英語形考任務答案篇三
人文英語是國開大學英語專業的必修課程之一，通過學習這門課程，我們可以更好地了解英語的人文背景和文化內涵。在學習人文英語的過程中，我有了一些心得體會，下面我將從課程設計、教學方法、學習態度、知識應用和學習收獲五個方面來談談我的感受。
首先，課程設計是人文英語學習中的關鍵。在國開大學人文英語課程中，老師們設計了一系列富有人文關懷的學習任務，如研讀經典文學作品、觀看英語電影、參觀博物館等。通過這些任務，我們不僅能夠學習到英語的知識，更加能夠體會到英語背后的文化價值。這種從語言到文化的過渡，使得我們能夠更加全面地了解和應用英語。
其次，教學方法的合理運用也是人文英語學習的關鍵。在課堂上，老師們采用了多種教學方法，如小組討論、課堂演講、角色扮演等，使得學生們能夠更好地參與到學習中來，增強對知識的理解和運用能力。同時，老師們還通過英語寫作、口試等方式對學生進行評估，促使學生們更好地運用所學知識，提高英語能力。
再次，學習態度是人文英語學習中至關重要的因素。作為學習者，我們應該主動參與課堂討論，積極思考，勇于提問。只有在積極主動的學習態度下，我們才能夠更加深入地理解并掌握課程內容。同時，我們還應該樹立正確的學習觀念，不僅要追求好成績，更要注重知識的應用和終身學習的能力。
接著，我們還需要將所學知識應用到實際生活中。人文英語的學習并不僅僅是積累知識，更是學習如何運用知識。我們可以通過與外教的交流、參加英語角等方式來提高英語口語水平。此外，我們還可以通過翻譯、寫作等方式來增加對英語的運用能力。只有把知識應用于實際生活中，我們才能真正掌握它，并善于運用。
最后，學習人文英語給我帶來了很多收獲。通過學習人文英語，我不僅提高了英語的聽說讀寫能力，也擴展了自己的文化視野。這門課程不僅幫助我更好地理解了英語的人文背景，還讓我更加了解了其他國家的文化。通過這門課程，我不僅獲得了知識，更收獲了自信和勇于表達的能力。
總之，人文英語是一門很有意義的課程。通過學習這門課程，我們不僅能夠提高英語能力，更重要的是能夠了解并尊重不同文化，培養自己的人文素養。通過合理的課程設計、多元化的教學方法、積極的學習態度、靈活的知識應用和學習收獲的體驗，我們將能夠更好地學習人文英語，從而更好地應對未來的挑戰。
國開大學人文英語形考任務答案篇四
時間過得真快!一個任期將再次結束。這是我上學期在大學課堂上學習英語的最后一個學期了。說實話，我有點不愿意結束我的英語學習。畢竟，英語在我們的生活中起著至關重要的作用。當我們不堅持學習英語的時候，它總是從壞到壞。
然而，為了我的解脫，我對英語的態度是積極的。至少，我從來沒有遲到過，更不用說上課了。我記得有一天，我不得不進行一個物理實驗，但我沒有要求離開。雖然當時我有點擔心。我仍然在等待課的最后，然后跑到實驗室去了。
一般來說，我總是有預習課文之前，老師教。我不僅會寫下新單詞的解釋，而且我還可以自己完成所有的練習。有時我很難正確地翻譯成英文。但當我不知道如何翻譯的句子在練習中，我會轉向字典的幫助，而不是從互聯網上尋求答案。此外，由于上午的閱讀，我可以在課前徹底地學習功課。
坦白地說，我仔細地聽老師講課。因為老師不僅教我們課本上的知識，她還對我們的生活提出了一些建議。她建議我們應該學習一些文科來豐富我們的生活，因為我們是專業的理科生。此外，她提醒我們要提前做好就業準備。我喜歡以這種方式學習英語。然而，有時我卻心不在焉的在上課。有時我忍不住和別人說話。(這種現象很少見)使事情更糟，我很少回答老師問的問題。事實上，有時候，即使我知道答案或我做了準備，我也不會伸出我的手來回答這個問題。一句話，我缺乏信心和勇氣，這讓我失望了。我試圖站起來幾次，但我沒有使它在長度。也就是說，我在班上的表現不太好。更糟糕的是，在這個學期里，我沒有參加這么多的英語比賽。對我來說，我失去了一個偉大的機會，以提高自己。以一種方式，這是我的損失。
最近幾天，我一直忙于準備考試。為了其他活動，我花了一點時間準備考試。與cet-4，cet-6需要英語和更多的實踐，扎實的基礎。作為后果，獲得高馬克的機會是渺茫的。但我還是會不顧一切的努力去實現我的目標。
通過這樣一個學習英語的一個學期，在某些方面，也許我已經提高了我的英語水平。但我發現，我越來越悲觀。從我的心底，我很明白，我應該把這一切歸功于我的英語發音。我總是認為我的發音很差。因此，我不敢站起來回答任何問題。很明顯，自卑的情緒導致了一切。對于這個問題，我必須找到一個解決辦法。不幸的是，我們不會在下學期上英語課，但我還是會堅持自己學習英語，尤其是提高我的發音。無論我遇到什么麻煩，在任何情況下我都不會放棄。
國開大學人文英語形考任務答案篇五
在大學學習的四年里，我發現人文英語課程是我最喜歡的一門課。這門課程不僅教會了我英語的基礎知識，還讓我了解到了不同文化背景下的思維方式和價值觀。通過這門課程，我收獲了很多，提高了我的英語能力，同時也加深了我對人文學科的理解和興趣。下面我將從“靈活運用語言能力”、“跨文化交流”、“增加人文學科知識”、“拓寬國際視野”、“提高綜合素質”五個方面來闡述我在國開大學人文英語課程中的心得體會。
首先，人文英語課程使我能夠靈活運用語言能力。正如人文學科的特點一樣，人文英語課程并非僅僅停留在語法和詞匯的背誦上，而更注重培養學生的語言運用能力。通過課堂上的溝通和討論，我學會了如何用英語表達自己的觀點和思考。課程中的寫作和演講訓練更是幫助我提高了口頭及書面表達能力，使我在日后的職業生涯中受益匪淺。
其次，人文英語課程讓我能夠進行跨文化交流。在這門課程中，我們有機會與來自不同國家和地區的同學進行深入的交流和互動。通過與他們的討論和合作，我學會了尊重和欣賞不同文化背景下的思維方式和價值觀。這種跨文化的交流不僅提升了我的語言能力，還拓寬了我的視野，使我更加開放和包容。
第三，人文英語課程不僅幫助我提高了英語能力，還增加了我對人文學科的了解和興趣。在這門課程中，我們學習了各種與文學、哲學、藝術和歷史相關的人文知識。通過閱讀和研究文學經典，我們不僅了解了不同文化背景下的藝術和文化，還學會了分析和解讀文本。這種人文學科的知識不僅對我提高英語閱讀和寫作能力有很大幫助，同時也增加了我對人文學科的興趣和熱愛。
第四，人文英語課程拓寬了我的國際視野。通過學習全球歷史和文化，我對世界的認識變得更加全面和深入。這門課程讓我意識到，世界上每個國家和民族都有其獨特的歷史和文化，而這些多樣性正是世界上最寶貴的財富之一。這種國際視野不僅提高了我的跨文化交際能力，還讓我能夠更好地與來自不同國家和地區的人建立聯系和理解。
最后，人文英語課程提高了我的綜合素質。在這門課程中，我們要經常進行小組討論和團隊合作，通過合作完成一些復雜的文化項目。這鍛煉了我們的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。此外，人文英語課程的學習還提高了我的獨立思考和批判性思維能力，使我能夠更好地面對和解決現實生活中的問題。
總之，人文英語課程讓我從多個方面獲益匪淺。通過培養我的語言能力、加強我與他人的跨文化交流、增加我對人文學科的了解和興趣、拓寬了我的國際視野、提高了我的綜合素質。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續發揮人文英語課程的積極影響，不斷學習和成長。
國開大學人文英語形考任務答案篇六
為使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的.工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古表演中獲大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。