體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
父母課堂心得體會篇一
課改已進行了多年，但多數教師仍然遵循著“傳導、授業、解惑”的古訓，課堂上教師講，學生聽，師生之間缺少交流、對話，學生只是一個接受知識的的容器。這種教學方法是與新課改背道而馳的。新課改的課堂教學應是既緊張又嚴肅的合作教學，也是愉快和諧的快樂教學，師生之間的關系是平等的、合作的、和諧的、愉悅的。課堂上師生要既有的大量互動的信息交流，又有充分的情感交流，教師應把學習的主動權交給學生，讓學生在民主、平等的課堂氣氛中，充分利用師生、生生間的相互交流來獲取新知識、掌握新知識。教師扮演的是引導、誘導、開導、疏導、指導、輔導者的角色，在師生的信息交流中發現問題、解決問題。要鼓勵學生通過討論，自己解決問題，教師的導要力求讓學生自求得之。教師要通過自己的努力使課堂教學達到師生協調一致、相互默契，主體與主導積極配合，師生思維定向、心里同步，形成教與學的合力、教與學的共振。
二、培養學生的思維能力，發展學生的個性特長
思維能力是人類認識世界改造世界的主導力量。化學教育可培養學生的思維能力，主要是從思維品質入手的。思維品質實際上是在個體思維活動中智力特征的表現，思維品質主要包括敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性，這五個方面能反應人與人之間思維的個性差異，是判斷智力層次，確定一個人智力水平的主要指標。筆者在這里提出這個問題，主要是告誡教師們，要記住學生智力水平的個體差異，在思維訓練中要注意培養學生不同的思維品質。現代課堂教學應是師生思維共同活動的過程，在課堂教學中不允許把學生當成接收知識的容器，也不允許把課堂搞成生產統一標準間的車間，要允許和鼓勵學生隨時提出不同意見和見解，要鼓勵學生隨時提出自己的質疑，講出自己的體會或提出自己不同的解題思維，特別是那些具有獨創性的思維和見解，對學生錯誤的觀點和思路，教師要善意的指出，給以科學合理的引導和解釋。我們要讓每位學生在課堂上都感覺到自己的重要性，都有成就感。這對培養和發展學生的個性特長是極為有利的。
三、要把教學與現實生活聯系起來
作為自然科學的化學，在生活中是無處不有無處不在的，作為社會生活中的一員，學生每天都在和各種化學現象打交道。教師要引導學生關注社會、關注生活，拉近化學與學生間的距離。要讓學生充分感受到化學就在我們身邊。體會到書本知識的意義與重要作用，意識到自己學習的價值與重要作用，這樣學生的學習就可完全變成一種興趣和愛好，學習也就有了動力，有時這種動力又可變成一種自覺的需要。這樣，學生就可以通過學到的化學知識解決和解釋生活中的各種化學現象和化學問題。
父母課堂心得體會篇二
隨著時光的流逝，炎熱的夏天將要悄悄地來臨。隨著氣溫的逐漸升高，同學們一定想到游泳。游泳鍛煉身體，增長體質，但要保證安全。于是，學校組織我們晚上觀看“防溺水”的安全教育片，使我受到很大教育和啟發。下面，我想跟大家一起分享我的觀后感。
1、游泳需要經過體格檢查。患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。
2、是慎重選擇游泳場所。到江河湖海去游泳必須先了解水情，水中有暗流、漩渦、淤泥、亂石和水草較多的水域不宜作為游泳場所。來往船只較多，、受到污染和血吸蟲等病流行地區的水域也不宜游泳。
3、下水前要做準備運動。可以跑跑步、做做操，活動開身體，還應用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應水溫，避免出現頭暈、心慌、抽筋現象。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人來相助。
游泳時遇到意外,必須知道:
1、遇到意外要沉著鎮靜，不要驚慌，應當一面呼喚他人相助，一面設法自救。
2、游泳發生抽生抽盤時，如果離岸很近，應立即出水，到岸上進行按摩;如果離岸較遠，可以采取仰游姿勢，仰浮在水面上盡量對抽盤的肢體進行牽引、按摩、以求緩解;如果自行救治不見效，就應盡量利用未抽盤的肢體劃水靠岸。
3、游泳遇到水草，應以仰游的姿勢從原路游回，萬一被水草纏住，不要亂蹦亂跳，應仰浮在水面上，一手劃水，一手解開水草，然后仰游從原路游回。
4、游泳時陷入漩渦，可以吸氣后潛入水下，并用力向外游，等游出漩中心再浮出水面。
5、游泳時如果出現體力不支、過度疲勞的情況，應停止游動，仰游在水面上，恢復體力，待體力恢復后及時返回岸上。
在游泳中,需要掌握這些安全知識:
1、不要用鼻子吸氣。游泳時用鼻子吸氣，最容易引起嗆水。如果嗆了水，首先要張大嘴，做深呼吸，哪怕喝上幾口水，也一定要張大嘴，而不能用鼻子喘氣。孩子往往對喝水有恐懼感。其實，對于初學者來說，寧可多喝幾口水，也不能嗆一口水，世界游泳冠軍有時也難免在池中也喝口水。
2、不要在游泳池四周打鬧。游泳池的四周大多是馬賽克地面，游泳的人在上面來回走動，留下了許多水，地面很滑。在上面跑著追逐打鬧，一旦摔倒，就會出現危險。
3、切勿倒著身子跳水。有的同學喜歡在池邊倒著身子跳水，認為很刺激，但殊不知這里面卻隱藏著險情。倒著身子跳水，身體稍微一斜，下巴很容易碰到池邊磕破。
4、防止腿抽筋。初學游泳，心存恐慌，加上水涼，泡在水里時間一長，就有可能腿抽筋。這個時候不要太過緊張，要立即停止游泳，仰面浮在水面上。有效地防止抽筋的方法之一是在游泳前做好準備工作，準備活動包括頭、頸、雙肩、雙臂、腰腿、手、腳的關節都要活動開。有時家長還可以先在孩子的四肢潑點水，以逐漸適應水溫，然后再下水游泳。還可以預先喝點淡鹽水。
5、不要離開家長的視線。我們都還小，對安全少有概念，即使學會了游泳，我們還是要在家長的陪同下，在家長的視線范圍內游泳。這樣，家長才能在察覺到情況不妙時立即采取行動。
6、不到江河湖海和水庫游泳。盡量不到江、河、湖、海及水庫里游泳，每年都有因單獨在這些地方游泳而被淹死的悲劇發生。這些地方的水看似平靜，可是由于水下暗藏漩渦，一入水中便有可能被漩渦卷走。如果要去這些地方，不僅有家長相伴，并帶上浮漂等安全裝備。游泳技術不佳和體力不充沛者，不要涉水至深處。在地理環境不清楚的地方游泳更要小心，如果水下有障礙物的話，撞上硬的東西或被水下之物纏住就會出現危險。
讓我們牢牢記住這些游泳安全小常識，在這炎炎夏日快樂地享受清水給我們帶來的絲絲涼爽!
父母課堂心得體會篇三
生命是頑強的，也是脆弱的。有時一個小水池就能奪走我們的生命。安全，只是一個詞，可所有人都會常常提起它。但誰知道安全怎樣才能一直在我們身邊呢?危險離我們很遠，又離我們很近，所以，我們不得不時時刻刻都提高警惕。然而，溺水事故就是一個安全隱患。
人的生命很頑強，有時已經奄奄一息了，但卻還能活下來;人的生命又很脆弱，有時一個小池塘就會剝奪你的生命……我們應該要知道，無論在哪兒游泳，在下水前，得做熱身運動，否則因肌肉遇冷收縮會造成抽筋等事故。
現在正處于初夏時節，難免會有些炎熱，有些人到了一些不熟悉的水域旁，為了一時的涼爽，馬上跳了下去，就可能發生溺水事故。游泳是中小學生很喜歡的一項運動，因為這項運動讓許多中小學生把生命葬送在這里，所以游泳已近經造成了對中小學生的生命威脅最大的頭號殺手。。
這樣的事我們屢見不鮮。在20__年-月2日廈門某小學放學后，小田沒跟姐姐回家，和小王、小陳一起到鳳林海邊看潮汐。過了一會兒，小王一不小心掉進海里，小田急忙脫掉衣服下海施救，幾經努力，小王脫險了，當小田要上岸時，腳下一滑，又掉進海里，小田很快被海浪打翻，無影無蹤。小王和小陳趕緊打110，當民警趕到現場，救起小田送往醫院后因搶救無效死亡。
影片里還說到，一個孩子和另一個孩子比賽，一個孩子在游之前休息過，另一個孩子在游之前卻剛游過，休息過的在三問剛游過的要不要休息可他卻逞強說自己用不著休息。最后，休息過的孩子游到了對岸，沒休息過的因體力不支，溺水身亡，所以，我們不能拿自己的生命開玩笑，逞強好勝。
聽了這幾個故事你們也許會以為只有在不明水域游泳才會溺水，不，在一些正規游泳館里也有可能溺水。我們的生命只有一次，只要我們提高了警惕，安全就會永遠伴隨著我們。
父母課堂心得體會篇四
李 建 國2014年2月15日
通過這幾次的合作課堂培訓，特別是剛剛結束的培訓，本人收獲滿滿，感慨頗多，覺得猶如撥云見日，對今后的教學工作信心倍增和底氣十足。
這次培訓貼近實戰，幾乎針對我們平時在教學工作中遇到的困惑和問題而展開，如導學案的人本設計、展示環節中的管理、任務分配中的依存關系和十維度評價等。這些都是我們困擾我們多年的問題，是我們課改過程的攔路虎，是平時絞盡腦汁都無法鏟除的頑疾，有勁使也不上，因為我們根本不知如何入手，也不知如何操作，理論方面一片空白，只好無可奈何，干著急之。
就說導學案設計吧，一直以來我都覺得我們的老師在這方面都是脫離了“導”這個環節，把導學案設計成了練習案，而且往往還很脫離實際、脫離教本，純粹是流于形式。所以大部分學生總是怨聲載道，出現逃避、扔棄、抗議不寫兼而有之。教師使用起來也是步履維艱，困難重重，效果不是很理想。現在通過培訓以后，我們終于知道了問題的所在，找到了病根---原來是缺乏人本設計。這也是能否走好“導”這一步的1關鍵。只有會“導”了，我們的導學案才真正有血有肉，有靈魂，有生命力，真正實現從學生來到學生去。學生活起來了，喜歡了，我們的課堂才不死，才能真正做到顛覆傳統，我們的教也才真正實現教書育人的目的，合作課堂才有意義。
再說，導這一步做好了，學生在課堂展示中才有思想，有想法，有話說。如果我們的課堂管理再科學合理，講究方法，那么我們的課堂上就會熱火朝天，百花齊放。通過培訓我們基本掌握了展示課堂上的操作方法。想想以前在課堂上，亂七八糟的做法，覺得還真是可笑，整個課堂就像走t臺，直來直去，最多是擺個幾個post，拋個媚眼，贏得幾個稀稀拉拉的掌聲而已，原來沒有內功就是真的不行，空有花架子，經不起拳打腳踢是啊！
系，這樣才能最大限度的調動學生的積極性，使學生真正合作起來，共同攻克難關，增強學習信心，提高學習興趣，高效完成學習任務，促使課堂有聲有色，充滿活力！
總之，通過培訓我收獲不少，也找到了克服困難的信心和決心，明確了今后在教改工作中的發展方向。但是我們也不得不承認，光有這些培訓還是不夠的，我們老師自身學識也要不斷加強才行，正所謂打鐵還需自身硬啊！比如我們老師還存在在語言表達乏饋，學識膚淺，特別是教育理念方面更是遠遠不夠。比如一些口語“什么不學一樣”“童鞋們”“去不去”讀成“氣不氣”等等，讓我這個普通話本來就糟糕透頂的人，聽起來都還感覺到事態嚴重，深感憂慮！要是舉世皆清為我獨濁，都不要緊啊！諸如此類。。等等，我們當務之急，必須牢記學習、學習、在學習方可身為師者，否則就會誤人子弟，誤國誤民。。。想想還真大汗淋漓，不過那是冒冷汗啊！。
由于時間關系，就此罷筆。這是培訓真的是感慨萬千，至于收獲更是一言難盡，身心由內到外舒爽好多，大腦也重裝“系統”了，就差自身的“硬件”跟不上了！
父母課堂心得體會篇五
時間過得飛快，轉瞬之間，一個炎炎夏日又到來了。每年這個時候，是發生溺水事故的高峰期，奪走了無數青少年的.生命。看著眼前的《防溺水》短片，我的心中充滿了深深的感嘆。
看完《防溺水》視頻，我不禁感慨萬千。這一個個孩子多么可憐!他們的父母多么悲痛啊!聯想到我自己，雖然我肯定不會和同學結伴去游泳，但學會一些自救，救人的方法也是很重要的。
如果不慎落入水中，首先，一定要調整好心態，不能手足無措的掙扎，這只能導致自己耗盡力氣快速沉入水底。此時，正確的方法應是仰起身體，至少讓鼻子和嘴浮出水面并用它們相互配合呼氣，吸氣，直到飄到岸邊或有人來救援。
當然，學會救人也很重要。在大人或用粗木條，泡沫板，長竹竿，長繩子等物體的幫助下把人救出后，一定要及時撥打“120”，并清理溺水者口中的雜草，保證其呼吸通暢。如果對方已沒有呼吸，一定要及時使用胸外心臟按壓加人工呼吸的方法進行施救，并堅持到專業醫護人員前來救援才能停下來。
人的生命只有一次，不能重新來過，我們一定要牢記這些血的教訓，學會珍愛生命，讓生命的花朵能夠絢麗的綻開。