當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
三年級數學輔導心得體會篇一
[引言] 數學是世界上最具有普遍性和淵博深奧的領域之一，它的歷史可以追溯到古代。數學在歷史中曾有過許多杰出的成就和重要的進展。自從學習數學以來，我更加意識到數學的重要性和廣泛的應用領域。最近我讀了一本書，叫做《數學簡史》，書中介紹了數學的演變歷程和發展變化。我在閱讀這本書的過程中受益匪淺，下面就我對《數學簡史》的心得體會，談談我的看法和體會。
[正文一] 通過《數學簡史》，我了解到數學的發展與人類文明的發展緊密相連，古代數學家們展開了一場對抽象和客觀世界的探索。數學的發展因此也被分為不同的歷史時期。從古希臘時期到現代，數學在人類歷史中經歷了不同的發展階段。我認為這些發展歷程為人類文明的進步做出了重要的貢獻。
[正文二] 在《數學簡史》中，作者詳細闡述了不同數學家和學派的產生和發展，例如亞里士多德、歐幾里得、阿拉伯數學等等。我了解到不同數學家和學派的思想觀點和方法，這也讓我開始重新審視了數學的本質。每一個數學家，在自己的學派和時代，都創造出了對數學的新的認識和思想方法，這些成就不僅被后世學者所繼承，而且不斷地被改進和擴展。
[正文三] 通過《數學簡史》，我也了解到不同數學領域的融合和交叉學科的產生。 例如，控制論和信息論、拓撲學和幾何學等融合了不同的數學領域和應用學科。在我讀書的過程中，我也意識到了數學的廣泛應用和在自然科學和工程技術等領域中的重要性。沒有數學的幫助，一些科學和技術很難進一步的發展和進步。
[正文四] 讀完《數學簡史》也讓我增強了自己對數學學習的興趣和熱情。我想更加深入地了解數學，學習數學的定義、公理和證明方法，探索數學的未知領域。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式，要順應時代的發展和進步，掌握科學的方法和思維模式。
[結論] 總之，在讀完這本書之后，我進一步認識到數學的重要性和廣泛的應用領域。《數學的簡史》告訴我們數學的發展歷程，更重要的是，在學習數學的過程中，我們應該理解數學的本質和思想方法，掌握數理思維和數學知識，不斷開拓和發掘數學的未知領域，這也為我們走向通往未來的道路開辟了一條路徑。
三年級數學輔導心得體會篇二
一、堅持不懈地抓好口算。
1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21×4 28×6 （ ）×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
三、加強數學知識與生活的聯系。
對于與生活有密切聯系的知識：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《千克、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。
1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。
2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
三年級數學輔導心得體會篇三
第一段：引言（導入）
三年級后進生輔導是一個艱巨而充滿挑戰的任務，但也是一項充滿意義的工作。在過去的一年里，我從事了三年級后進生的輔導工作，與這些孩子們共同經歷了無數的挫折和成功。通過這一段日子的輔導實踐，我積累了一些經驗和心得體會，從中受益匪淺。
第二段：制定個性化學習計劃
對于三年級后進生的輔導，個性化學習計劃是必不可少的。每個孩子的學習能力和特點各不相同，所以不能套用一切相同的教學方法。在制定個性化學習計劃時，我首先要了解每個學生的具體情況，包括他們的學習難點和興趣愛好。基于這些了解，我可以有針對性地選擇教材和教學方法，讓他們在學習中更容易掌握知識，并保持學習的興趣。
第三段：營造積極的學習環境
在輔導三年級后進生時，我發現創造積極的學習環境對他們的學習動力和學習效果有著重要的影響。我會用多種方式鼓勵孩子們，讓他們感到自己的進步和成就。例如，我會設置一些小獎勵，鼓勵他們完成作業或學習目標。同時，我也積極參與到他們的學習中，與他們一起互動和思考，讓他們感受到學習的快樂和充實。通過這種方式，我能夠激發孩子們的學習興趣，提高他們的學習動力，并幫助他們克服學習困難。
第四段：加強家校合作
家校合作是三年級后進生輔導的重要環節。我會與家長保持密切的溝通和聯系，了解孩子在家庭中的情況和學習進展。通過與家長的溝通，我可以更好地了解孩子們的問題和需求，設計更加適合他們的輔導計劃。同時，我也會向家長提供一些建議和幫助，讓他們能夠配合我在學習上的指導，并共同努力幫助孩子取得進步。在家校合作中，教師和家長的共同努力是至關重要的，只有我們共同合作，才能夠讓每個孩子都得到最好的教育。
第五段：總結心得
通過輔導三年級后進生的工作實踐，我深刻地認識到每個孩子都有其獨特的潛力和能力。作為教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助他們發現并發展自己的能力。在與后進生的輔導中，我們需要耐心、理解和善于引導，不斷調整學習方法和教學策略，以幫助他們積極地面對學習困難，克服挫折，實現自己的潛能。同時，我們也要加強與家長的合作，共同關注孩子的成長和發展。相信在我們的共同努力下，每個后進生都能夠實現自己的學習目標，取得優異的成績。
結尾：
三年級后進生輔導工作是一項需要付出和耐心的工作，但也是一份充滿意義的工作。通過與這些孩子們的共同努力，我學到了許多關于教育和成長的重要經驗。在未來的工作中，我將繼續發揚前所學，不斷探索適合不同學生的個性化學習方法，并進一步加強與家長的溝通與合作，為每個學生提供更好的學習支持。我相信，只要我們用心投入，每個孩子都將有機會實現自己的夢想，成為自己想要成為的人。
三年級數學輔導心得體會篇四
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的三年級輔導班教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。
3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。
2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的'教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、認真上好每一堂課。
創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、經常聽取學生良好的合理化建議。
7、深化兩極生的訓導。
8、落實幫教措施。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，盡量達到每個孩子都能提分的目的。
三年級數學輔導心得體會篇五
三年級是小學階段的關鍵時期，涵蓋了多個學科的學習。為了幫助學生更好地掌握知識，許多家長選擇給孩子報名參加學科輔導班。我也是其中一位家長，通過陪伴孩子參加輔導班的經歷，我深刻體會到了學科輔導對于孩子學習的重要性。
語文是基礎學科中的重要一課，也是學生綜合素質提高的關鍵。在語文輔導中，我發現重視閱讀對于提高孩子文化修養和綜合素質非常有效。因此，我經常帶孩子一起去圖書館借閱各類書籍，并進行朗讀和講解。此外，我還注重培養孩子的寫作能力，組織孩子參與各類寫作活動和比賽，激發他們的寫作興趣。通過這些方法，孩子的語文成績和學習興趣都有了明顯提高。
數學是讓很多孩子頭疼的學科，但通過學科輔導的幫助和耐心指導，孩子在數學學習中取得了很大的進步。我發現，數學的學習需要通過大量的練習和實際應用來鞏固知識。因此，我鼓勵孩子做更多的數學習題，并通過實際生活中的情境來培養他們的解題能力。此外，在數學學習過程中，我也注重培養孩子的邏輯思維和問題解決能力，幫助他們建立起正確的數學思維方式。
英語是一門需要大量記憶和口語實踐的學科。為了幫助孩子掌握英語知識，我經常帶孩子一起進行英語口語練習。我們會與彼此用英語進行簡單的對話，通過互相問答的方式提高英語口語能力。同時，我還鼓勵孩子背誦英語詩歌和文章，提升他們的詞匯量和閱讀理解能力。總體來說，孩子在英語輔導中獲得了很多提高，英語成績也有了明顯的提升。
通過參加學科輔導班，孩子不僅在具體的學科上取得了進步，而且在綜合素質和學習方法上也有了全面的提升。在輔導班里，孩子學會了更好地自主學習和整理學習資料的方法，更有組織地安排學習時間和計劃。同時，輔導班也提供了多樣化的學習資源和學習活動，讓孩子在學科輔導中獲得了更全面的培養和發展。
總結：
通過三年級學科輔導的經歷，我深刻體會到學科輔導對于孩子學習的重要性。通過語文、數學和英語輔導的實踐經驗，我發現注重閱讀、練習和實際應用是學科輔導的關鍵。同時，在全面提升孩子學習能力和綜合素質方面，學科輔導班也起到了積極的推動作用。希望我的心得體會能夠對其他家長在選擇和參加學科輔導時起到一定的指導作用。
三年級數學輔導心得體會篇六
新學期開始了，教學已經步入正軌，對于學困生的輔導也該開始逐漸進行了。雖然學困生的輔導工作從一年級起就一直在進行，但是 兩個班級中依然存在學困生。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關注。特別是：王安益、李繁、易健權、吳尚 東、廖俊濤。
總體原因：
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不 利。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難 就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫 別人學，最后走進學困生行列。
個體原因：
王安益：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無能力輔導，這學期明顯的感覺到學習起來很吃力，上課不會聽講。
李繁：學習習慣差，作業經常不按時完成。家長又忙于打工，沒時間輔導、管教，家長更沒有意識要教育好孩子，聽之任之。
易健權：學前基礎較差，加上家長無能力輔導，作業完成的質量較差，識字能力較弱，理解分析能力差。
吳尚東：學習習慣差，調皮好動，上課注意力不集中，雖然家長細心輔導，但成效不大。
廖俊濤：沉默寡言，思維不活躍，從不積極主動回答問題，家長無能力輔導，成績一直較差。
通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態度，對掌握知識技能起到推動作用。
1、對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生，用恒心轉化學困生。
2、讓優等生和學困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以優帶差。
3、抓好學困生的“閃光點”，激勵他們不斷進步。
4、做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的統一，促進學困生的轉化。
5、“學困生輔導和轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。
6、善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。
7、重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想。
8、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
三年級數學輔導心得體會篇七
數學作為科學的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當重要的角色。作為一個小學三年級的學生，在學習數學的過程中，不可避免的會犯一些錯誤。今天我要和大家分享一下我在學習數學時犯過的錯誤，以及我在這個過程中所得到的啟示。
第二段：錯誤的原因
我發現，我犯錯的主要原因是對數學基礎知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如，我曾經犯過將“行”和“列”搞混的錯誤，在一道填空題中填寫了錯誤的答案。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式
當我意識到我需要加強數學基礎知識的學習時，我開始重新審視我的學習方法。在做題時，我習慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案。因此，我現在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過程有哪些問題。
第四段：關于錯誤的啟示
犯錯不是令人愉快的事情，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數學學習中，錯誤是必然的。例如，曾經我在一道數學題目中寫下了錯誤的答案，從此我開始重新審視自己的學習方式。這個錯誤使我更深刻地意識到，數學中的學習方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數學原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結論
總之，通過總結我在數學學習過程中犯過的錯誤，我認為最重要的是打牢基礎、避免粗心大意。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學習方法是數學學習的關鍵所在。 我相信，在未來的學習生涯中，這些經驗將會給我帶來相對的優勢。
三年級數學輔導心得體會篇八
小學三年級的數學教學， 如何提高和激發學生學習數學的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個問題。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點外、任課教師的教學方法以及教學手段和教學基本功是否扎實是主要原因。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好學生也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中，如高浩杰很聰明，做題速度很快，但計算太粗心準確率較低，我先表揚他，然后指出他美中不足的地方，鼓勵他與細心交朋友，做更優秀的學生。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。
對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。
此外，教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學習氛圍。講課時不管你多生氣，多著急，講課時，都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。
數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。教師注重教的方式，努力轉變學生學習方式，采取多種手段激發學生的學習興趣，始終以學生為主體，讓學生在積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
三年級數學輔導心得體會篇九
我是一位小學三年級的數學老師，這些年來，我一直致力于提高學生數學水平的教學工作。在教學的過程中，我積累了一些心得體會，并總結出一些方法來教授數學。在本文中，我將分享這些經驗，希望對其他教師或家長在教授小學三年級數學時有所幫助。
首先，在數學教學中，我始終堅持將理論和實踐相結合。學生們對抽象的數學概念往往感到困惑，因此我努力通過示例和實際生活中的應用來幫助他們理解。舉一個例子，當我教授有關分數的知識時，我會讓學生們帶來一些食物，并要求他們將食物分成幾份來理解分數的概念。這種實際操作讓學生們能夠更深入地理解數學概念，并在日常生活中應用。
其次，我注重培養學生的實際解決問題的能力。我發現，很多學生在計算數學題目時，只是機械地套用公式，而缺乏實際解決問題的能力。因此，我會在課堂上設置一些實際問題，要求學生運用所學的數學知識來解決。我教過一道題目是：小明每天早上走路上學需要10分鐘，放學后回家需要15分鐘，那么他一天在路上花費多少時間？通過這樣的問題，學生們可以應用他們的計算和邏輯推理能力，從而提高他們的數學解決問題的能力。
第三，我注重培養學生的團隊合作精神。在解決復雜的數學問題時，一個人往往難以發現所有的解決方法。因此，我會鼓勵學生們互相合作，共同解決問題。我在課堂上經常組織小組討論和合作解決問題的活動，讓學生們能夠相互啟發，共同進步。通過團隊合作，學生們不僅可以學到更多的數學知識，還可以培養合作和溝通能力。
第四，我注重激發學生們的學習興趣。我深知，學生只有對學習感興趣，才能更好地掌握知識。因此，我會嘗試使用一些有趣的教學方法來激發學生們的學習興趣。例如，我會用一些有趣的數學游戲來教授數學概念，讓學生們在游戲中學習，增加他們對數學的興趣。我還會給學生們布置一些有趣的數學作業，讓他們能夠在課外繼續學習和探索。
最后，我注重對學生的個性化輔導。每個學生的學習能力和學習進度都不同，因此，我會根據學生的實際情況提供個性化的輔導。對于學習困難的學生，我會給予更多的幫助和指導，幫助他們克服困難。對于學習能力較強的學生，我會給予更多的挑戰和拓展，幫助他們發展他們的潛力。
總之，教授小學三年級數學需要注重將理論與實踐相結合，培養學生的實際解決問題的能力，鼓勵團隊合作，激發學習興趣，并提供個性化輔導。這些經驗是我多年來教授數學的心得體會，我希望能對其他教師或家長在教授小學三年級數學時有所幫助。
三年級數學輔導心得體會篇十
年初一，我和爸爸媽媽一起去花港觀魚游玩。時隔幾年，花港并沒有多大的變化，再加上現在是冬天，公園里的樹大多是光禿禿的。可是魚兒們卻絲毫不減活力，搖頭擺尾地在水里快活地游著，引得許多游人駐足觀看，并給他們喂食。我也拿著餅干給魚兒喂食。看著魚兒們爭搶食物的場景，真有趣。
手里的餅干很快就喂完了，魚兒們也懶洋洋地游到了一邊，可我的肚子卻開始叫了。看到路邊的小店里有賣香腸的，聞著那香味，更吊起了我的讒蟲。
一問價格，10元3根。我想：每根約是3元3角3分，恩，有點貴，不過，景區里肯定貴的，而且三根可以三人平分，買了吧。于是我便買了三根，我們每人一根，邊走邊吃。
看來買東西里面的學問大著呢！