演講屬于現實活動范疇。它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現實活動。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
自主選題演講稿篇一
尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們，大家好!
我是某年級某班的某某，今天能夠站在這里，感到十分的榮幸，心情十分的激動。下面針對“自主學習”談談我的看法。
告別了小學那無拘無束的生活，來到了某某學校這個充滿陽光、溫馨和諧的大家庭，在這里我理解了怎樣自我管理、自我教育、自主學習。某校長教導我們：“所謂自我管理，說白了就是自己管理自己，凡是不能讓老師督促著做，老師只不過是我們前進道路上的一盞指路明燈，關鍵要靠自己辨別方向，路就在自己腳下，要看我們怎樣走、怎樣選擇。”所以，我們要自己的事自己做，相信自己是命運的主宰。
我們還要學會自我教育，像我們這個年齡，初步具有了辨別是非的能力，知道哪些該做，哪些不該做，要時刻約束自己，不做違反校規校紀的事，更不要做不到德的事。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
如何培養我們自主學習的能力呢?首先要培養我們的學習興趣。歷代為人說過：“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓我們對他所教的學科感興趣，既需要他具有淵博的知識、風趣的語言、豐富的表情;更需要我們對學習充滿興趣、對知識充滿渴望，心靈上感激老師，從而喜歡這門學科，就會積極主動的去學習知識。其次，要有明確的學習目標。自主學習并不是讓我們放任自流的學習。在學習中，老師安排的任務，我們要自己研究、去探討，不懂得東西要主動去問，培養我們循序漸進提高成績的能力。
光陰似箭，日月如梭，我們要珍惜來之不易的學習機會，我們要在這個溫馨和諧的大家庭里尊敬老師、愛護家園、團結互助、自我管理、自主學習，讓成功之花在自主的土壤里盛開，讓成功的清泉在自主的泉眼里噴涌，讓成功的山鷹在自主的藍天中翱翔，讓我們擁有自主，擁抱成功吧!
我的演講完了，謝謝大家
自主選題演講稿篇二
大家早上好。今天，我在國旗下講話的題目是《讓培訓課程為班級自主管理插上翅膀》。
學校充分醞釀，精心組織了本期初一年級入學培訓課程。課程內容設置比較豐富：早讀是每日言行自我評價，對照規范內容，學生自我修正行為;第1—3節課是隊列訓練，磨練學生意志，鍛煉其體魄;第4節是預習新課程，并做好調整休息;第5、6節是主題建設，每天都有不同安排，有學習《規范》、《常規》，開展小組建設、設崗育人組建班委、班級文化建設、我的初中我規劃等主題;最后兩節是學做廣播體操。就在培訓的同步，我們也開啟了第15期家長學校的大門，邀請了專家給初一學生家長做了講座，指導家庭如何配合做到讓孩子邁好初中第一步。
剛才，大家一同觀看了初一年級同學進行的入學培訓課程階段性成果展示。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力，從他們響亮的口號聽到了他們的自信，從他們飽滿的精神見到了他們的成長。大家也一同收獲了培訓的感悟。
其實，培訓的成果不僅僅體現在隊列訓練上。更重要的是在班級建設中。一個個目標明確，內容豐富，設計科學的主題建設課程，在班主任的帶領下，全體同學真心參與，積極思考，完成了一項項任務：班級小組進行了組建，組內分工進行了討論;完成了班級文化設計，可喜的是這些設計都來自同學們的智慧;設置崗位組建班委，并已經能初步運轉，如七(3)、七(6)的早讀就已經可以交給學生自行組織，且效果挺好，有的崗位還出現了爭聘現象，激發了同學間良性競爭的熱情;初中規劃也勢必會指引著學生合理安排，努力向上。
回顧本期初一年級入學培訓課程的實施，也進行了如下思考：
第二，可行性。通過本期培訓課程的開展實踐，我們以為這種嘗試是完全可行的。“班·家”互動建設創造了非常良性的外部環境，改文化課為培訓課程能得到家長們的理解和支持。校內不僅有校長室的創新意識和膽識，也具有長期營造的勇于進行課程改革的基礎和氛圍。此外，還有駐地部隊的資源可以充分利用，教育局也要求學校做好新生入學培訓。實踐也證明我們能完成好培訓課程的開展。
第三，有效性。剛才同學們的精彩展示，就說明培訓是取得了效果的。不過培訓不僅僅是隊列訓練一個方面，更重要的是開展了班級管理方面的主題建設，為班級實踐自主管理，自我發展奠定了基礎。有些班級也已經開始嘗到了小組建設和設崗育人帶來的效果。前面已有提及，在此不累述。但如何讓這些主題建設產生的成果保持長效，讓它滲透到班級管理的日常中去，就如同劉蓉老師原來的初二(5)班一樣，值得我們大家進一步深思。
我的發言到此結束，謝謝大家!
自主選題演講稿篇三
大家好！今天，我演講的題目是“自主學習”。
中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段。有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀！我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。
初三了，我個人對于學習有一些心得體會，在此與大家分享。
首先，我認為無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強，確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。筆記既實用，又利于今后復習。在課后大家都要做作業。那我們究竟為什么要做作業呢？托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極思維得來時候，才是真正的知識。”無論學那一節功課，課堂上老師講的，筆記本上記的等等，都是書本上的知識，要把他們轉化成自己的知識，使自己能夠自如的運用，就必須通過作業實踐來轉化。
還有，古人說：“凡事預則立，不預則廢。”科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是很重要的。要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握：抓好課前預習，上課認真聽講，課后及時復習這三個步驟。
總之，我們要不斷總結優化學習方法，努力探索適合自己的學習方法，把學習看作是一種樂趣，而不是單純的為學好而學習。
以上就是我個人對學習方法的一些心得體會，可供大家參考。希望大家能按照自身的實際情況，找到適合自己的學習方法，在學習上更進一步。
謝謝大家，我的講話完畢。
自主選題演講稿篇四
下午好！
不過，事實證明，膽小的我不僅戰勝了內心的怯弱還使學習組成為了一個團結自信的團隊。
再說到陳駿淩，他可是最難管的了！他總是可以想出很多個理由來應付你的批評。面對他，我不禁絞盡腦汁的思考著怎樣才能管住他？看看他旁邊好動的劉欣榕，我立刻計上心來。事不宜遲，我就讓陳駿淩去教劉欣榕。當上“老師”后，他似乎懂事了很多，看著兩個人和睦相處共同進步，我又開心了幾分。
最后，看到說話很小聲的宋家豪，我的頭又疼了起來。該怎么辦呢？我想了又想，卻怎么都想不出來；只好去“求助”劉老師。
看著現在和睦相處的大家，我心里流動著一種溫暖的自豪感。現在，我最想說的是：自主學習是春雨，滋潤我的心田；自主學習是艷陽，溫暖我的心靈；自主學習是明燈，指引我前行！謝謝你讓我變得更勇敢更自信！
自主選題演講稿篇五
學習作為一種獲取知識和交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可或缺的重要內容。特別是在21世紀這個知識經濟時代，自主學習已經成為人們滿足自身需求、豐富原有知識結構、獲取有價值信息并最終取得成功的法寶。
優勝劣汰，物競天擇，從來都是社會的潛規則，甚至是明擺著的規則。
職業技能的半衰期為5年，這意味著職業技能將每10年更新一次。如果一個人有主動的職業規劃，主動的學習，主動的管理，他的能力提升和與時俱進，他被淘汰的可能性就會大大降低；但是，雖然大部分人在職業生涯中一直在學習，但不可避免地會接觸到各種新知識，接受公司培訓，但最終結果并不好。
被動學習和主動學習有著巨大的區別。即使接受公司培訓，如果沒有積極的學習心態，也會隨著時間的積累造成巨大的差異。有可能到了這個年紀，事業就開始走下坡路了。
那么什么是有效學習呢？
1、一天一天的提高：一天一天的提高，就是每天知道的多一點，掌握的多一點，不間斷，就這樣一點點，時間的巨大產物之后，就會變成巨大的收獲。
2、學什么？先去崗位上學，學習崗位需要的東西。第二，思維的更新，通過閱讀、深造、訓練來獲得思維的更新。
3、怎么學？如果你愿意學習，并且注重觀察，你會發現每個人都有一套方法論，而這套方法論的某一點就能產生卓越的表現。如果你學會了，你就能提高你的能力。
自主選題演講稿篇六
大家好！今天我講話的題目是《正確對待考試，做自主學習的主人》。
時光匆匆，轉眼之間，一個學期即將結束，本周是本學期教學工作的最后一周，從上上個星期開始，同學們就陸陸續續地進入到復習迎考階段，音、體、美、計算機、科學等科目上個星期就已經完成了學業測評。本周三，我們將集中迎接語、數、外三科期末檢測。忙過這個星期，一個長長的快樂的寒假就在那兒等著你。
為了考出好成績，這段時間，每個同學都在進行艱苦而緊張的復習，作業和試卷一下子撲面而來，很多同學做作業，手也酸了，眼也花了，但大家都在堅持，都希望能有一個好的成績回報父母，回報師長，從這層意思上來說，考試不僅是一次學習知識和能力的檢閱，同時也是一次學習意志與態度的較量。學習從來都不是一件輕松的事，要想學到真本事，必須付出艱苦的努力，考場也是賽場，它只把勝利留給那些勇于拼搏、勤學苦練的孩子。所以孩子們，請你努力、努力再努力，堅持、堅持再堅持，利用這僅有的兩天，在老師的帶領下，好好復習，做好充分準備，這樣走上考場你才能充滿自信，而不是恐懼。
在考試的時候，我希望你們沉著冷靜，仔細審題，認真答卷。遇到容易的題不要忘乎所以，要細心謹慎，不要因為粗心大意，把會做的題做錯了；遇到難題莫驚慌，你難別人也難，要鎮靜思考。考完之后，要認真反復地檢查，爭取做到會做的題不失分，難題戰勝它。同時，也提醒同學們遵守考場紀律，做一個誠實的人。
每個學生都希望獲得好成績，這是人之常情，也是有上進心的表現。考出了好成績，固然可喜，但也不能因此而得意忘形，驕傲自滿以致于停下前進的腳步；沒有考出滿意的成績，我也希望你們不要沮喪悲觀，自暴自棄，當然，也不能無所謂，要認真分析失敗的原因，總結教訓，努力找到解決問題的方法，同時，在下個學期的學習中要針對自己的弱項和缺點進行改進。這也是考試的真正目的。
同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一次考試只是我們學習途中的一小步，但只有走好無數個這樣的小步，我們才有可能到達理想的彼岸。預祝同學們在期末考試中取得優異的成績，祝全體老師和同學度過一個愉快的新年！
自主選題演講稿篇七
下午好！
站在講臺上，面對大家真誠的目光，真的想和大家分享自主學習的快樂！
但事實證明，膽小的我不僅克服了內心的膽怯，也讓自己的學習成為了一個團結自信的團隊。
還在說笑，作為組長，我該怎么幫他？我決定努力學習數學，這是他最害怕的！不管他有多不情愿，我總能耐心的告訴他。慢慢的，上課的時候，也可以看看到周保寶自信地面對數學老師的提問。有一次在一次數學公開課上，周保寶第一次以小老師的身份上臺，贏得了很多掌聲！
馬上處理。我會馬上讓陳俊嶺教劉新榮。當了“老師”之后，他好像明白了很多。看著兩個人和睦相處，一起進步，我很開心。
終于，看到宋嘉昊小聲說話，我的頭又疼了。我該怎么辦？我想了又想，卻什么也想不出來。只好去“幫助”劉小姐。
劉老師聽了我的問題后告訴我：“讓他說，直到所有人都聽到了！”真是個好主意！所以我一遍又一遍的糾正宋嘉昊，讓他大聲說出自己的感受和困惑。最后，他能夠以連貫和響亮的方式清楚地表達自己的想法！
看著現在大家和睦相處，心里流淌著一股暖暖的自豪感。現在，我最想說的是：自主學習是春雨，滋潤著我的心；自主學習是一個陽光燦爛的日子，溫暖著我的心；自主學習是指路明燈，指引著我前進！謝謝你讓我更勇敢更自信！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
自主選題演講稿篇八
無論是命題演講或是規定大致內容范圍的演講還是自選題演講都涉及到選題。選題不夠標新立異，不夠真知灼見，那么你的演講在上臺前就失敗了一半。選題也是演講稿寫作的第一步，選題決定著你的演講思路。下面是小編為大家收集關于演講稿的選題原則，歡迎借鑒參考。
就是選擇演講所要闡述的主要問題，即“講什么”。要把論題選好，必須遵循兩條基本原則:一條是需要性原則，一條是適合性原則。
所謂需要性原則，就是要選擇現實需要亟待回答的論題。馬克思和恩格斯認為，一篇生動的當眾演講，究竟能在多大程度上幫助聽眾弄清社會現實中的復雜現象，并在多大程度上有助于迫在眉睫的社會問題的解決，這是演講藝術的本質特征。作為一個有責任感的演講者，總是能從提高人們對客觀世界的認識能力和改造能力出發，選擇那些“政治上重要的、為大眾所注意的、涉及最迫切問題的主題”(《列寧是片樣寫作學習的》第23頁)來闡述，從而解決人們普遍關心、急于得到回答的問題。這樣的論題才有價值，才能為聽眾所歡迎。那種不痛不癢的、毫無現實意義的空對空的說教，是永遠得不到聽眾歡迎的。當代著名演講家李燕杰、曲嘯、劉吉等，他們的篇篇演講，無一不是有針對性地回答了我國新時期社會生活，尤其是關于改革開放廣大青年所極為關心、迫切需要回答和解決的問題，因而贏得了廣大青年的熱烈歡迎和信賴。所以，每準備一次演講，都要從客觀實際出發，要認真考慮一下自己所選擇的論題是否符合現實需要，是否屬于聽眾所亟待得到解答而又有意義的問題。如果論題本身毫無價值，客觀上又不需要，那就不要選它。有的論題雖有一定價值，但客觀現實并不迫切需要，也不要選它。
所謂適合性原則，就是要選擇那些適合演講聽眾、演講時間、演講場合和演講者實際的論題。論題為客觀現實需要，但如果不考慮聽眾的文化水平、思想修養、職業特點、閱歷、心理和愿望，不考慮規定演講的時間，不考慮演講的場合和環境，不考慮演講者的年齡、身份、氣質、能力等，其論題再好，也無法搞好演講。選擇論題只有同時符合需要性和適合性這兩個原則，才能把論師選好、選準。
主題是演講者在演講中所要表達的中心思想或基本觀點。它體現著演講者對所闡述問題的總體性看法，是整個演講的“靈魂”和“統帥”。葉圣陶說過:“一場演說，必須是一件獨立的東西。……用口說也好，用筆寫文章也好，總得對準中心用功夫，總得說成功寫成功一件獨立的東西。不然，內家就會弄不清楚你在說什么，寫什么，因而你的目的就難以達到。”(葉圣陶、夏丐尊《文章例話》第13頁)為了使演講真正起到宣傳群眾、教育群眾、鼓舞群眾的作用，要求演講的主題必須正確、鮮明、集中、深刻。
所謂正確，即演講的主題必須符合馬克思主義的基本原理、符合黨的中線、方針、政策，符合四項基本原則，符合客觀實際和人民的利益，順應民心。要使演講的主題正確，演講者必須具有科學正確的世界觀，即馬克思主義的世界觀，只有用辯證唯物主義和歷史唯物主義的主場、觀點和方法，去觀察問題、分析問題，才能透過現象，抓住事物的本質，才能把握住演講的正確的主題。
所謂集中，即演講的主題必須凝練。單一、集中。一般說來，一篇演講只能有一個主題，一個中心，不能多主題，多中心。如果貪多求全，這也想講，那也想說，使主題分散，形成多中心，缺少一根貫穿整個演講的主線，勢必造成演講的頭緒紛繁，結構松散，話說得不少，聽眾卻不知道到底要講什么，達不到演講的目的。所以，演講的主師一定要集中;。這也和打伏一樣，“傷其十指，不如斷其一指”，“集中兵力，打殲滅戰”。調動演講的一切手段，緊緊地圍繞一個主題，把問題講清楚講深透，使演講重點突出，會給聽眾留下深刻的印象，得到更好的教益。
所謂鮮明，即演講的主題必須旗幟鮮明，肯定什么，否定什么，贊頌什么，貶斥什么，要清清楚楚，明明白白，決不可似是而非，模棱兩可。正如毛澤東所說:“我們必須堅持真理，而真理必須旗幟鮮明。我們共產黨人從來認為隱瞞自己的觀點是可恥的。”主題的鮮明性基本有兩種傾向:一種是積極的、進步的、革命的;一種是消極的、落后的、反動的。一個優秀的演講者，就要鮮明地肯定和扶植那些積極的、進步的、革命的事物，促其發展成長;否定和鞭撻那些消極的、落后的、反動的事物，加速它們的滅亡。
所謂深刻，即演講的主題必須具有普遍而深刻的教育意義。無論是講人、敘事、論理，都不能停留在表面現象上，而應該挖掘出事物的本質，把握事物的個性。這是演講者對事物認識的由表及里、由淺入深的思想“飛躍”的過程。我們抓住了事物的本質，主題就具有強烈的共性，就會深刻;抓住了事物的“特征”，主題就會具有鮮明的“個性”，就會“新穎”。有的演講者不是從事物的內部規律完整地去認識，也沒有抓住事物的本質特征，只是在演講中喊幾句空洞的口號，就以為主題深刻了。這其實是一種幼稚可笑的想法，就象一個稻草人戴頂帽一樣滑稽可笑。只有不停留于表面現象的，挖掘出具有深刻意義的主題來，演講才具有教育作用。
演講不能沒有題目。確定演講的題目，是演講者給全篇演講樹起一一面旗幟，它不僅與演講的形式有關，更重要的是與演講的內容、風格、情調有直接關系。內容決定了題目，而題目則鮮明地顯露出內容的特點。一個新穎、生動、恰當而富有吸引力的題目，不僅能在演講前給人急欲一聽的強烈愿望，而且在演講結束之后，同其內容一樣，給人留下永久的記憶，甚至成為一個警句而廣為流傳。
所以，訓練有素的演講者，都是很重視演講題目的確定的。當代著名演講家李燕杰根據自己演講的體驗，給題目的選擇定了四條原則:1文題相符;2大小適度;3遣詞得體;4合乎身份。他認為好的題目是很難確定的，只有經過深思熟慮、反復推敲，才有為自己的演講找到一個美好、生動、有力而又適度的題目。李燕杰的演講，有的題目思辯性強，啟迪聽眾的涫思，如《江青為什么喜歡紅與黑、基督山思仇記、紅字、簡·愛等五本小說?》、《德才學識與真善美》;有的題目熱情洋溢，容易引起聽眾的共鳴，如《青年是我師，我是青年友》;有的題目豪情滿懷，激勵斗志，給聽眾以積極向上的力量，如《迎接時代的挑戰》、《祖國兒女在為中華騰飛而拼搏》;有的題目新穎別致，引人入勝，如《愛情美學》等等，值得學習借鑒。
1.選題要符合聽眾口味，聽眾需求。對一群老師講護理知識，對一群解放軍戰士講營銷知識，對一群學生講愛崗敬業都是離題十萬八千里。
2.選題要看對象，做到有的放矢。演講者應該大致摸清聽眾的年齡、職業、文化程度和思想狀況，然后再根據這些具體情況進行實事求是的分析，選擇聽眾最感興趣的話題。
3.選擇自己比較熟悉并能勝任的主題，即選擇適合于自己的題目。如一名解放軍戰士如果講“高校管理與改革”，恐怕難以勝任，若講“戰士肩上的重任”，自然深有體會，滔滔不絕。
4.選擇自己熟悉、擅長的命題。選擇自己熟悉、擅長的領域不僅可以使演講更加深入、透徹還會使演講更有說服力。一個裁縫做美食方面的演講肯定不夠專業，也沒有多少人有興趣聽。
5.根據演講場合和時間的長短選題。場合不同，選題也應不同。如梁啟超1920xx年在南京、蘇州等地連續作了二十多場演講，由于他的博學和善于選題，每一場都有獨特的題目和新的內容。
6.選題要有時代感。演講活動屬于現實活動的范疇，它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的一種現實活動。所以緊追時代步伐的演講才能更容易引起大家的共鳴。
7.選題要有意義，符合現實需要。要從提高人們對客觀世界的認識能力和改造能力出發，選擇那些“政治上重要的、為大眾所注意的、涉及最迫切問題的主題”來闡述，從而解決人們普遍關心、急于得到回答的問題。
8.選題要積極向上。積極向上的選題才是演講的真諦，畢竟激勵和教育是演講的最大作用。演講通過對人的動機的心理激發，喚起人對工作學習、事業的高度責任感，激起人的主動性和創造性。相反，頹廢、消極的演講只能使人心生厭惡。
自主選題演講稿篇九
大家好！
我是來自八（5）班的承佩佳，我是一位具有上進心且好勝心強的人，任何事不做則已，做則一定要做好。做任何事都有較強的責任感，認真仔細地對待每一件事，用一顆平常心，及時發現和公平公正地處理每一個問題。
生活中的我，是一位樂于幫助、活潑開朗的女孩，課堂上，總有我積極發言的身影，下課時，我總是抓住分分秒秒來學習。每節晚自習時總會合理安排時間，每次班級或者學校開展的活動，總會本著“萬事重在參與”的思想參加，不僅用平淡的心態看待結果，而且全身心的去享受活動的過程。我擅長于朗誦，在多次比賽中獲過獎。在平日里擔任數學課代表和值日班長的工作，總會一絲不茍的完成工作任務，管理好班級。
也許以前我在工作上有些美中不足，但對比昨天，今天我干得更好，相信我的明天會為更出色。以前的不足我會把它當作我人生中的一種重要的閱歷，一筆寶貴的財富，它給予我經驗、力量，可以讓我一生受益，為我今天的競選平添了一份自信。今天能站在這神圣的舞臺上，我有說不出的激動與高興，不僅為能參加這次競選而感到榮幸，更為大家那對我充滿信任的眼神而自豪。
我既然身為河海的一份子，就有義務為這個“家”付出自己的一份微薄之力，所以我在此競選——自主學習委員會主席一職。
假如我當選上了主席這一職位，我會更為嚴格的要求自己，每一件事都以“一絲不茍”作為衡量的標準；每一次成績都以“只求更好”作為下一次的目標。
假如我當選上了主席這一職位，我會要求自己在工作上更加嚴謹。首先，會提高學生會內部成員的素質，增加團體的凝聚力，加強內部的聯系，使內部達到真正的團結統一，使學生的職能得到充分的發揮，然后在平常的工作中深入到同學中去，了解他們對學生會的看法，認真聽取他們寶貴的建議，與他們交流，使他們更加了解學生會，真正做到及時的發現問題，即真正做到工作從同學中來，到同學們中去，并在工作時不斷實踐，即在改進中工作，在工作中改進，在自己的位置上實干和巧干，使自己的能力服務于大家，并鍛煉自己。
假如我當選上了主席這一職位，我會以“團結、責任、積極進取”為工作宗旨。因為我們都知道團結則是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結并不只存在于志同道合的人群之中。想要成為一個團結優秀的集體，只需要我們用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體里的每一個人，都感覺到心靈的溫暖。如果一個團隊沒有團結的精神，那么這個團隊就不能被成為團隊，只是志同道合而已，團結是成功的基石，沒有團結就不會有理所當然的成功，這是千百年來不變的道理，團結就是力量！
如果有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。由此可見，責任有多么重要，是取決成功與否的關鍵所在。
積極進取是人們要求進步、不甘落后的心里意愿，是人們勇于開拓、不斷前進的內在動力，是人們堅持理想、追求作為的思想信念，是引領人們不斷謀求發展的精神導向與動力源泉。
我相信，如果我們每個人不論在工作中還是在學習上都本著這一宗旨，那學生會的明天會越來越好！
謝謝！
自主選題演講稿篇十
老鄉們好！
很高興和大家一起度過了一個難忘之旅！雖然我們來時途中經歷了太多磨難，但相信大家也取得了不少真經，本人談三點體會。
一、接我們鎮南寨小學一位教師對學生自主學習和合作學習的認識談起。
1、我認為沒有學生的獨立學習就談不上小組合作學習的高效。自主學習是發展學生思維能力也是學生創造力培養的重要途徑。所以學生自主學習環節是必須的。凡是學生能夠通過自主學習掌握的知識沒必要進行小組的合作學習，作為教師莫被所謂的課堂模式所束縛。我校規定每節課學生自主學習時間不能低于八分鐘，另學生在自主學習的時候教師要保持安靜，不能影響孩子們的獨立思考。2、合作學習是高效課堂一個重要環節，采取2人或4人小組合作學習，教師應根據學習內容設置的問題一定要介于小組團隊能力范圍之內，太易太難都會使合作學習失去意義。當然這需要教師對學情充分地了解。3、展示內容大家都會的無需展示，展示部分應該是有異議的問題或知識，這樣才能激發學生質疑、解疑的高漲情緒，這才是真正的生本課堂。
二、高效課堂應關注情商教育和養成教育。
太谷課改經驗之所以獨具魅力、影響巨大在于既關注智力因素的發展又重視了非智力因素和養成教育的培養。而我們的課堂（從各鎮各學科發言教師看）都片面的把高效課堂的著眼點放在智力培養之上，而忽視情商教育和養成教育。孰不知好的學習習慣才是構建高效課堂的關鍵。我們學校的課改模式為“六步一訓”，其中的一訓指的是一課一訓，就是每節課都要關注到對學生學習習慣的訓練。
三、我對課改的認識。來時途中我已談到本人對“課改”的認識和理解，此行我是站在校長的角度去綜觀全局，所以我是走馬觀花的“看”。（即看課、看文化、看課程的設置、看教師沙龍、看管理）。從看課中我領會到了太谷的小學課堂是大課堂，它把教學課堂中對學生學習的小組捆綁式評價和個人評價和生活課堂的多元評價有機結合起來，采取了師生共同評價的方式讓我解決了來時“多元評價和關注對每個孩子評價難操作、人手少”的困惑。對全課程的開發和推進我有了新的認識和舉措。從看教師沙龍我認識到教研的魅力和對教師專業提升的巨大作用。
收獲很多，時間有限，難以言盡。總之學習是為了進步，但我們要有選擇的學習，對于骨干教師來說，我們不必拘泥于模式，只要遵循“高度地尊重學生，全面地依靠學生”的生本理念，只要是學生能依靠自主或合作學習解決的問題我們老師做到放手，依全體學生合力都不能解決的問題做到才出手，方為真正的高效課堂！
臨了送各位三句話：“用他山之石攻自己之玉”、“挖自己的坑栽別人的樹”、“掘自己的池養自己的魚”，相信在座的各位在不久的將來，必將成為我們伊濱區獨具個性教育魅力的名師！發言完畢，不當之處，敬請指正！
謝謝大家！