總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。什么樣的總結才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
活動撿落葉活動反思總結篇一
1．能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2．初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。
1．物質準備：（1）配樂《落葉》（2）各種動物圖片和相應的場景（3）課件《落葉》。
圖片一：秋天，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來的動畫幻燈。
圖片二：樹葉落在地上，小蟲爬到樹葉上，躺在里面，把它當做屋子的動畫幻燈。
圖片三：樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
圖片四：樹葉落在河里，小魚爬過來，藏在底下，把它當作小傘。
圖片五：樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去啦。”
2．知識準備：對秋天季節(jié)特征有了初步的認識。
1．出示圖片一引入，設置懸念。
提問：從圖片上你們看到什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？樹葉都飄到哪里去了？
2．欣賞散文，理解散文內容。
（1）完整欣賞散文詩，初步理解作品的內容。
提問：
1）散文的`名字叫什么？
2）聽了這首散文詩你有什么樣的感覺？
3）散文詩里的樹葉都落到哪里了？
（2）逐一出示幻燈，再次欣賞，加深對作品的理解，并學習短句。
1）出示圖一：樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？（學習詞語飄落）
（說得很好，慢慢落下來，我們給她用一個好聽的詞形容叫飄落。誰能用動作來表示樹葉飄落。）
2）出示圖二：樹葉落在了哪里，誰看見了？小蟲做了什么動作？把它當做什么？
3）出示圖三：樹葉又落在了哪里？又有誰看見了？它是怎么做的？
4）出示圖四：樹葉還落在了哪里，發(fā)生了什么事？
（3）師幼共同配樂朗誦散文，再次感受散文的優(yōu)美意境。
3．啟發(fā)幼兒用散文中擬人與夸張的修辭手法仿編詩句。
師：樹葉還會落在哪？誰會看見？它會把樹葉當作什么？
延伸活動：
（1）分組仿編。
師：小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。
活動撿落葉活動反思總結篇二
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于小班幼兒來說不容易理解。《指南》中指出：“幼兒在游戲中可以更好的掌握學習內容。”因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我?guī)Ш⒆觽儊淼搅耸彝饨M織活動。在活動中，孩子們并沒有因為來到了室外分散注意力，反而在活動中更投入了。接下來我來說說自己在組織活動中的幾點策略：
一、充分利用自然資源開展活動。
兒歌落葉中涉及到的有：秋風、樹枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關在教室里學習可能遠遠達不到在樹下、草地上、揀落葉、說落葉這些效果，小班的年齡特點顯示，孩子非常容易走進情境，更別說是真實的情境，因此，真實情境創(chuàng)設和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學習帶來非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動自主學習的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達、創(chuàng)造。
當孩子們成為各種各樣的樹枝，隨著大風、小風吹而“樹枝搖”的時候，理解、體驗學習和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風吹、樹枝搖”。當孩子拿著樹葉輕輕訴說時，樹葉就是他們的伙伴，當幼兒選擇樹媽媽去講述時，樹媽媽就是有生命的充滿愛的個體；當孩子便揀落葉便念念有詞時，他們就會覺得這是游戲，快樂的同時還滿足著每個孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng)造孩子表達自己感受和發(fā)現(xiàn)的機會，滿足每一個個體發(fā)展的需求。
用評價鼓勵孩子的創(chuàng)造。當孩子成為“樹枝”時，教師要捕捉和及時發(fā)現(xiàn)個性化的樹枝，肯定他們的創(chuàng)造，激勵其余孩子的想像創(chuàng)造。
《落葉》
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活動撿落葉活動反思總結篇三
在《撿樹葉》的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片葉子是完全相同的，被葉子的美深深感染。孩子們不僅撿到了樹葉，更是有了意想不到的收獲！孩子們在撿樹葉的過程中，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，發(fā)展語言能力，共同享受自然的喜悅！
“走，走，走走走，我們一起撿樹葉。”在我一聲號令下，孩子們興致勃勃的出發(fā)了。
不一會兒孩子們就滿載而歸，我們圍坐在一起，滔滔不絕地說起自己手中的寶貝：“老師我的葉子像扇子。”
“我的像我的小手。”
“我的葉子是鋸齒形的。”
“我的是愛心葉子。”
“我的葉子大。”大家討論地異常激烈。
當我問他們：“你們喜歡哪張樹葉？為什么？”
孩子們露出了為難的神情：“我們都喜歡，怎么辦？”是啊！在孩子們的眼中，每張葉子都是那么與眾不同，難以取舍！
孩子們不經(jīng)感嘆說：“老師，世界上所有美麗的葉子都長在一棵樹上該多好呀！”因此我們生成了美術活動《百葉樹》，一張張“奇形妙葉”同時長在了大樹上，是多么壯觀、美麗呀！孩子們可能知道在現(xiàn)實生活中是不可能出現(xiàn)的，于是還編了故事為自己的畫來個“自圓其說”：在很久以前的大森林里，有一棵樹精靈，它統(tǒng)領著大大小小的樹，它的身上長出了各種各樣美麗的葉子，每長一張葉子就代表著地球上又多了一份綠色……”
大自然是生動活潑的'，一塊石頭、一群螞蟻都能引來孩子們的嘖嘖稱贊與無限遐想。葉子是大自然中最不起眼的，但是葉子的形態(tài)各異、與人們生活的密切聯(lián)系、以及它的藝術價值……都使它成為了孩子們眼中的“奇形妙葉”。我們將葉子作為切入點，從幼兒的生活入手，挖掘出更多孩子們喜愛的素材，孩子們的興趣與發(fā)現(xiàn)是支撐我們研究下去的力量。
活動撿落葉活動反思總結篇四
雖然，冬天來了，但由于我們這兒四季不太分明，在初冬卻具有秋天的特點，因此，《落葉》選擇在這時上，在時間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩。秋天到了，秋風吹來，一片片樹葉從樹枝上飄落下來，給地上的小動物們帶來了無限的樂趣。瞧，小蟲將樹葉當作小屋，小螞蟻將樹葉當作小船，小魚將樹葉當作雨傘，小燕子將樹葉當作一封信。文章以詩歌的形式講述童話故事，從而讓文章簡單易懂，容易被幼兒接受，因此，我將本課的重點放在引導幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。
因為本課選材貼近幼兒生活，在秋天，落葉隨處可見，易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導下，幼兒動動腦筋，“跳一跳”就能夠得著。所以，整個活動幼兒參與活動的積極性強，敢于大膽地表達自己的想法，故而不同程度地提高了幼兒的語言表達能力。
雖然，本課的各個活動環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起，但在時間的分配上卻有偏差，在理解課文環(huán)節(jié)上用的時間稍顯長些，留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時間就略顯緊張，不少表現(xiàn)欲極強的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內容，都只能推到延伸活動來進行，這多少打擊了孩子的熱情，這是在以后的活動中我需要更加注意的。
活動撿落葉活動反思總結篇五
活動設計背景
如何充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然，關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。
活動目標
1. 親近自然，產(chǎn)生關愛自然的.情感。
2. 練習目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進行8以類的數(shù)數(shù)。
教學重點、難點
重點：學習目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點：能較快地目測5以內的數(shù)群。
活動準備
標有5,6,7,8點子卡片的布條若干；標有5，6,7,8朵花的紙袋若干；帶幼兒到落葉較多的大樹下。
活動過程
一． 練習按點子數(shù)撿落葉
1.老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。（出示帶點子的布條）請小朋友看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2.幼兒自選點卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二．檢查點卡和樹葉的匹配情況
討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點學習“接數(shù)”的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
三．再次練習按接著數(shù)的方法撿落葉
鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又快又對。
四．給落葉裝袋。
1.出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號。
2.請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應數(shù)字的紙袋中。
活動延伸
請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角 繼續(xù)練習數(shù)數(shù)，也可以進行手工粘貼等活動。
教學反思
本次數(shù)學活動，我利用了自然環(huán)境中的落葉進行了數(shù)數(shù)練習，自然地滲透了環(huán)境教育。整個活動 以 “撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒練習了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無間的情感。但是，整個活動我沒有注意講清潔衛(wèi)生，對孩子游戲后愛護個人衛(wèi)生觀念欠缺了。