作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班小雨點教案反思篇一
第一，首先最重要的是教師要了解生活教育的目標是什么。
根據目標有計劃地將生活教育內容滲透到一日活動中的有關環節。也可以在有關活動中體現生活特點。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養成整理和不亂扔垃圾的習慣。
第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點，運用的教學方法也要符合孩子的身心特點。
說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關水龍頭時，可以說水寶寶要哭了;鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起;整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學習中進行的。活動后的效果也是可喜的，孩子的進餐問題得到了明顯的改善，可見教學方法的重要。
第三，學會挖掘生活活動中的價值。
生活活動多姿多彩，形象具體。都是關于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關的生活經驗。但同時，我們也可以培養孩子的獨立能力、解決問題的能力，促進孩子的動作發展。比如，讓孩子學脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學習還是學會了，在潛移默化中使孩子了解堅持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導孩子。
第四，以身作則，樹立榜樣。
小班的孩子模仿能力強，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿別人來獲取經驗和習慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習慣，這會帶動孩子良好習慣的養成。當然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。
第五，耐心教育和指導。
當然良好的生活習慣的養成需要老師和家長的耐心教育和指導，幼兒的每一種經驗的獲得不是孤立的，每一種行為習慣的養成都是日積月累逐漸養成的，而且孩子的這種習慣有反復的特點。生活教育強調在做中學，做中培養，要注重在真實的生活情境中練習。
第六，關注個別差異。
每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強的孩子，讓他們通過自己的努力成功;而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。
總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務的能力，同時在此過程中發展幼兒的動作，并讓他們體驗成功的快樂。
幼兒園小班小雨點教案反思篇二
幼兒的生活中蘊涵著豐富的教育資源，小班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。讓主題回歸幼兒的生活，在豐富多彩的活動中更廣泛地認識到生活的豐富，深刻體驗生活的精彩，激發幼兒對生命的熱愛，對新生活的追求。
小班主題活動《我自己》有兩周。在開展活動當中，孩子們對自己的五官有一定的認識，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結合《小手爬呀爬》音樂游戲，使每個幼兒都能在活動中掌握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有一定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對自己有一個初步的自我保護意識。幼兒對音樂活動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動，還能表現自己，和小朋友友好的玩游戲。在語言活動《手指謠》中，幼兒學習兒歌的興趣也很大，因為《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學到了本領，效果不錯。幼兒還學習了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上漂亮的顏色，大部分的小朋友都畫的不錯，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開心。
我們還結合了主題在主題墻上張貼了有關《我自己》的內容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會和小朋友下課的時候，會去看看墻上的照片，跟同伴講述照片上拍下來的情景，時常久久不能離開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的。
幼兒園小班小雨點教案反思篇三
在進行《大和小》主題活動的三周時間里，我班能根據幼兒年齡特點，從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關的活動，并取得了良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會把氣球變成不同的造型等都很感興趣。這些來源于生活的活動易于讓幼兒接受和積極參與。我們還能充分調動每位家長主動參與到活動中來，看到孩子們的表征表現之后，每周周末他們都會問老師同一句話“老師，下個星期還要給孩子帶點什么？（活動需用物品）”通過一系列的主題活動和在區域活動中進一步鞏固，戶外活動的深化體驗之后，幼兒能用比較的方法區別大小明顯的兩個物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個物體之間的大小，對事物有了粗淺的從不同角度思考問題的認識。
其實主題教育目標不僅僅是在活動中完成的，我們在日常活動中都有滲透，同時區域活動和戶外活動是和主題活動相互裨益的。在進行主題活動的同時，幼兒良好的行為習慣和對事物的理解能力都是教師應該關注到的。進行主題活動中我深切感到教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動的進行，更是為了我幼兒教師的職責！
幼兒園小班小雨點教案反思篇四
學會觀察，學會反思是新課程改革對教師提出的要求。也是教師專業化成長的必由之路。游戲是幼兒園的基本活動。教師只有具備了觀察反思的基本素養。才能捕捉幼兒游戲中的問題，引發深層次的思考，從而對游戲進行合理化的指導，推動游戲向著更高的水平邁進。
我帶的是小班孩子，通過觀察發現：我們小班孩子角色意識差，常常熱衷于一些重復性動作和言語，而且易受各種因素干擾，導致注意力不集中；在能力上，小班孩子與大班孩子有著很大差別，尚處于啟蒙階段，小班孩子天真好奇豐富的玩具和游戲材料對他們來說充滿了誘-惑，游戲時及其投入和逼真。在觀察到如上現象后，問題便接踵而來，在這群剛剛停止哭鬧的孩子中開展生成性主題游戲可行嗎?看著他們稚拙的動作，能否順利實現主題目標在游戲中的合理滲透？如何從無目的的搬弄玩具過度到區分角色游戲？能否讓幼兒嘗試廢舊材料及小工具的運用？于是這些點點滴滴分門別類的問題進發了我們的思索，激起了我們大膽探索的熱情隨著主題開展的進程，我們小班游戲《泡泡吧》《小吃屋》等生成游戲應運而生，這些表現在小班同樣可以開展。比如“娃娃家”從一開始的分組擺弄玩具到區域平行游戲，再到掛著標志牌“各司其職”，解決了游戲的平穩過度。“小吃屋”剪貼餐盤則證明了小班幼兒已能逐步使用一些工具材料動手制作。在這里，由觀察引發思考進而大膽嘗試，每一處都將教師的創新能力體現的`淋漓盡致。
通過在我們小班游戲的活動中認識到：觀察是問題的源泉，反思是發展的動力，邊觀察邊反思；能幫助教師樹立問題意識，尋找解決之道，提升教育智慧，做一個有研究、有思想的教育者。
讓我們的教師在游戲的組織過程中不斷深入觀察尋找問題，剖析現象，在無數次的反思斟酌中獲得自身的發展和成長！
幼兒園小班小雨點教案反思篇五
主題 | 大樹與小花 | 幼兒園 | 小太陽幼兒園 |
執教老師 | 伍芳芳 | 班級 | 中一班 |
本次活動關注重點： 1、如何科學、合理地安排幼兒的半日活動，避免和減少幼兒的消極等待問題？ 2、教師如何靈活接過幼兒拋過來的球，從而有效調控課堂氣氛？ 3、區域活動中，教師應如何進行活動后的評價？ | |||
一、戶外活動（8：10- 四|、晨間談話：我喜歡吃的水果8：50 3、鼓勵個別幼兒大膽的說出自己的想法和意見。 三、點名、喝牛奶9：00 1、點到自己的名字時能大聲的說到，關注沒來園的幼兒。 2、請值日生分發牛奶和吸管。 2、幼有序地取用、牛奶，鼓勵幼兒安靜地喝完牛奶。 四、集體活動一9：20綜合活動：盼盼的樹朋友 目標 1、知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。 2、能發現生活中的木制品和樹的果實等樹的產物。 過程 誰是盼盼的好朋友。 1、你們喜歡樹嗎？樹有什么用？ 2、今天來了位小朋友叫盼盼。他喜歡樹（出示盼盼，打招呼），他怎么喜歡樹呢？請聽故事。 3欣賞故事第一段。盼盼和誰是好朋友?你從哪里看出他喜歡樹？他是怎么喜歡樹的？ 4、完整欣賞故事。 —盼盼是怎樣回答小朋友的?他的朋友在哪里? 尋找躲藏著的樹朋友。 5、看掛圖欣賞故事。 ——盼盼起床時，他的樹朋友在哪里?抽屜里有樹朋友嗎?盼盼吃飯時，樹朋友在哪里? 6、畫一畫自己的樹朋友。 七、小便洗手、戶外大型玩具活動9：50 八、集體活動二：區域活動（10：10 （一）活動目標： 1、自由選擇喜歡的游戲內容和材料，自主，愉快的游戲。 2、在活動中發展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。 3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節。 4、樂意共享自己的和別人的快樂。 （二）活動過程： 1、導入活動：喜歡區域活動嗎？玩區域活動要注意什么？ 要求：完成一種活動后在其他區有空置時才可以換區，不能多次換區。活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到問難，發生爭執，能自己想辦法協商解決。保留作品向同伴展示。活動后自覺整理區域材料。 2、幼兒活動 （1）、幼兒分組 （2）幼兒去區域活動： 角色區（10人）：娃娃家、理發店、小醫院 益智區（6人）各種棋類、拼圖（小花園） 語言區（4人）提供幼兒活動材料第二冊相關主題故事，邊讀邊講，加深對故事的散文的理解。 提供樹的模型和小動物形象，幼兒用樹和小動物來編講故事。 閱讀區（4人）與主題相關的書籍，如樹木、花等。 美工區（4人）樹葉拓印、樹葉粘貼畫。 計算區（4人）夾花瓣：提供卡紙做成的花蕊，幼兒根據花蕊上的數字夾夾子，鞏固50以內的點數。 運動區（4人）投籃、套圈、拍球等。 科學區（4人）瓶養鮮花，提供放大鏡觀察花瓣、花蕊。分類：提供多種材料玩具制品，請幼兒進行木頭與其他材料玩具制品的分類，玩木頭玩具。 3、師生交流共享： （1） 讓幼兒展示、介紹作品，增強幼兒的自信心及成功感 說說自己在活動中遇到了什么困難，是怎么解決的？學到了什么新本領？ （3）、共同收拾各類教玩具。 | 評價： | ||
反思與學習心得： 伍老師給我們帶來一個精心準備的半日活動，由于其他原因，今天的活動延遲了一個多月，也給上課老師的安排帶來了一定的難度，我以旁觀者的身份來看待活動中出現的細節失誤，以學習者的身份來觀察每個細節。本次的學習感觸同樣很深，有了前次的學習經驗，也可以說有了一定的衡量標準，學習的體會自然也就不同。 2、幼兒為主，教師為導的教學理念。這個理念其實大家應該非常熟悉了，讓孩子處在主體的位置，教師順著孩子的思路慢慢的用各種教學方法引導孩子到活動在重點中。本活動出現了一些強制性語言顯然我們平時的教學也會存在。一直以來我都以為我是知道這個理念就會這樣做的'，其實，我們很容易引起疏忽。往往帶著主觀性的口氣來與孩子對話。 3、師有互動。一個完美的活動課，老師與孩子，孩子與孩子之間應該有很好的驕傲劉互動，這樣的活動課孩子喜歡，孩子呢學的輕松，老師上的輕松，也會讓聽課的老師感覺輕松。 4、我抱著極大的學習態度去觀看，去聆聽。主題與區域的連接有利于主題活動的升華與鞏固，讓幼兒始終對這個主題包興趣與鞏固記憶。 5、幼兒常規與語言培養的重要性。中班孩子對語言表達的能力已經有了一定的要求，我們平時要從小班開始培養，因為一個設計的最完美的教案，沒有孩子們的積極配合，活動也是索然無味。 不同的學習有不一樣的體會，雖然這次的活動形式與上次一樣，但是內容不同，評課上課者的不同，帶來的收獲自然不同。 | |||
建議： 1、教師主觀性語言的出現過多，強制性語言的出現抹去了孩子與老師之間親切感，缺少了交流互動。如集中活動課中老師說我們看圖片吧。有小朋友說：噢，找答案拉。老師糾正：不是，是看圖片。其實孩子說的很對，老師應該說：是啊，圖片里有答案，小朋友可要仔細看哦。就顯得非常自然和-諧。如活動中出現很多次糾正孩子錯誤，將老師的意思加給孩子“你聽清楚了，是……，不是……”建議換口氣，并且走下來與孩子們拉近距離，親近些，態度融合寫更好。 2、平時注意孩子的常規培養：如聆聽習慣。孩子們回答問題的語言完整性更是要注意培養。 3、區域開放有點亂，太過隨意，要針對本周或本日主題活動想聯系，有鞏固與延伸主題的作用，區域人員分組是方式要改變，減少等待。 4、教材的理解還是很重要的，本活動的內容偏向于故事，老師過于注重本活動的故事理解，其實本活動側重常識，故事不過是情節安排。） |
幼兒園小班小雨點教案反思篇六
秋天是豐收的季節，到處碩果累累，水果家族其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質來源。在生活中，雖說，它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體會的事很感興趣如：吃、玩，他們對這方面的經驗也較豐富。《水果串》這一活動正好符合《綱要》中所體現的即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的`現實需要，又有利于其長期發展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此通過這個活動用幼兒感興趣的方式提煉社會經驗，發展基本動作的協調性和靈活性。
在家長們的大力配合下，我們從幼兒的興趣入手，以寓教的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發揮了他們的自主性、創造性。所以幼兒的活動興趣一直很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的發展機會，盡可能地挖掘幼兒的創造潛能，給予幼兒充分表現自我的機會，培養幼兒的自信心。
在活動過程中注重挖掘各種教育因素，并將其有機地結合、滲透。注重培養幼兒表達、交往、合作的能力；適時地滲透保健意識。注重激發幼兒對水果正確、美好的情感；注重在操作活動中發展幼兒觀察、分析、比較、創造、想象等能力，不斷積累知識經驗等。本次活動的難點之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有一定的難度，所以我在活動過程中對幼兒進行適時鼓勵、引導和幫助。讓幼兒自由選擇水果，盡量分散坐，減少相互間的碰撞，以免造成不必要的傷害。