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美育教育的重要性論文篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，美育教育已成為現(xiàn)代教育制度的重要組成部分。本文將針對美育教育的實際狀況，探討其解決方案并提出自己的心得體會。
第一段：概述美育教育的現(xiàn)狀
美育教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力，打造多元化人格的重要途徑。但現(xiàn)實中，由于教育資源不足和傳統(tǒng)觀念的束縛，美育教育往往被邊緣化。學(xué)校中的美術(shù)課程實際上成了填鴨式的“畫畫課”，而音樂課程和其他藝術(shù)教育項目更是被忽視了。
第二段：提出美育教育解決方案
美育教育如何解決這些問題呢？可以從以下幾個方面入手：首先，提高教育資源投入。政府和學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加美育教育的經(jīng)費和人力資源投入，建立更加完整的美育培養(yǎng)系統(tǒng)。其次，發(fā)揚多元文化。不同的學(xué)生有不同的文化背景和審美觀念，教育者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中尊重多元文化，打破教育的單一性。最后，建立多方合作機制。教育部門、社會文化機構(gòu)和學(xué)校可以形成聯(lián)合體，互相支援、資源共享，使美育教育發(fā)揮更好的效果。
第三段：探討美育教育解決方案的實際效果
以上的美育教育方案，是否有實際效果呢？事實上，在國內(nèi)已經(jīng)有不少學(xué)校和機構(gòu)已經(jīng)想到，開始嘗試類似的教學(xué)方式。在這些嘗試中，教師更側(cè)重注重學(xué)生的實際藝術(shù)表現(xiàn)、討論和互動學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，并在學(xué)生之間建立更好的團隊合作體系。這些方法的使用，使得學(xué)生能夠在開放自由的情況下，更好地表現(xiàn)自身的藝術(shù)能力和創(chuàng)意天賦，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：自己對美育教育解決方案的看法
筆者認(rèn)為，把美育教育融入到教學(xué)體系中，不但可以提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象力等方面的能力，也可以提高學(xué)生的領(lǐng)悟力，增加學(xué)生對生活的愛和關(guān)注度，使得他們在日后的生活、學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)出更加獨特、出色的個人特質(zhì)。
第五段：結(jié)論
總而言之，美育教育解決方案不僅僅是一個被研發(fā)出來的方案，更是教育自身的一種進步。在美育教育解決方案的幫助下，我們相信 將來我國的教育會更加多樣化，不僅具有傳統(tǒng)的知識和信息教育，也包括更為廣泛的美育教育，使得每一個學(xué)生都可以得到一種全面的教育。
美育教育的重要性論文篇二
公安院校美育教育是一門全面的、細致的、機會平等的教育，它不僅是一種對審美能力的培養(yǎng)，更重要的是對人的培養(yǎng)。在我參加公安院校的學(xué)習(xí)體驗中，我深刻感受到美育教育的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：感性體驗
美育教育的第一個感性體驗，是鼓勵我們走進自然、走進社會、走進生活，尋覓美的印記并將其“搬回教室”。通過野外寫生一類的活動，我們更有熱情地探索、關(guān)注、記錄和表達自然，更懂得如何欣賞和詮釋自然之美。其次，美育教育還鼓勵我們關(guān)注人類文化價值、珍視生命、尊重多元文化。美育的“美”不僅能被欣賞，更需要被感悟。比如看一幅畫、聽一段音樂、看一場戲劇，我們應(yīng)從中挖掘出文化價值和內(nèi)在精神，以更好地熏陶心靈。
第三段：認(rèn)知體驗
第二個認(rèn)知體驗是，美育教育鼓勵我們對學(xué)科知識進行多元化的思考。美育不是一個獨立的學(xué)科，而是一種橫跨多個學(xué)科領(lǐng)域的綜合教育。美育也不僅只是講藝術(shù)，而是一切有意義的事物，都有可能是美育的載體。因此，在所學(xué)課程中，美育教育激勵我們走出課本，拓寬視野，不拘泥于所學(xué)專業(yè)自卑，從而告別單一思維模式。這種跨領(lǐng)域的思考方式，使我們不僅能踐行科學(xué)、理性地對待問題，更能用心去關(guān)注細節(jié)，從而提高創(chuàng)新能力。
第四段：審美體驗
美育教育的第三個體驗是提升審美水平。美育教育強調(diào)從情感上進行美的認(rèn)知，不同于其他學(xué)科中對于知識的死記硬背、應(yīng)試教育，美育是可以讓人們自由評價事物的一種科學(xué)方法。審美教育不僅可以提高我們藝術(shù)鑒賞能力，更能讓我們學(xué)會在美丑之間作出選擇，這離我們做一個有禮儀、懂得生活與人生之美的人又近了一步。
第五段：總結(jié)
美育教育在公安院校有著重要的地位，它使我們在桎梏之中找出了自由，在學(xué)科之外發(fā)現(xiàn)了互連；使我們在浮躁之時，明確了“美”與美好。美育教育是將校園生活融入美好生活的一種落實，它讓我們從匆忙點滴中，品味到生命的絢爛，并以美育的方式，驅(qū)趕時間的陳腐，創(chuàng)造未來的可能。在往后的學(xué)習(xí)生涯中，我也將一如既往地感受美育之美，著力將其融入到各個學(xué)科中，讓學(xué)習(xí)更加有趣、更加充實和更加完整。
美育教育的重要性論文篇三
生活中，美育勞動教育教育是我們不可或缺的一部分。這兩種教育方式可以讓我們發(fā)展多個方面的能力，包括認(rèn)知能力、操作技能以及審美觀點。在諸多美育勞動教育項目中，我通過參與了多種藝術(shù)和手工制作課程，積極探索自己的潛能，成就自己的藝術(shù)和技術(shù)才能。在實踐中，我深深感受到美育勞動教育的益處，讓我在美的世界中不斷提升自己。
第一段：了解美育勞動教育的基礎(chǔ)知識
美育勞動教育，是指通過美術(shù)、音樂、體育、手工制作等形式，讓學(xué)生了解各種文化，挖掘自己的才華，并提高自己的綜合素質(zhì)。在美育教育中，學(xué)生可以了解形式美、藝術(shù)美、審美能力等諸多方面，而勞動教育則是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。美育和勞動教育是相輔相成的，對于學(xué)生成長具有重要影響。
第二段：美育勞動教育的好處
美育勞動教育有多個益處。首先，它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)意思維和審美能力。通過分析、思考、創(chuàng)造和表現(xiàn)，學(xué)生可以在美育勞動教育中獲得更加廣泛和自由的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探索更多的想象力和創(chuàng)造力。其次，美育勞動教育還可以幫助學(xué)生形成健康的生存和發(fā)展觀念，更好地認(rèn)識自我，增強自信心。最后，美育勞動教育還有助于促進學(xué)生身心健康，使他們的學(xué)習(xí)更加有活力，對學(xué)習(xí)的興趣和熱情也更容易產(chǎn)生。
第三段：美育勞動教育的多樣性
美育勞動教育雖然有著共同的教育目標(biāo)，但在具體實踐過程中是多樣性的。美育教育的種類可以包括美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、電影等。勞動教育的內(nèi)容則包括鍛煉、體育鍛煉、木工等等。當(dāng)然，在各個學(xué)科中，也會有多樣性的體現(xiàn)。例如，在美育教育中，可能有繪畫、工藝品制作等等，每一種形式都有著各自的特點和優(yōu)勢，有助于學(xué)生在不同方面中得到提高。
第四段：從創(chuàng)作和制作中發(fā)掘美育勞動教育的價值
在實踐中，我通過參與多個美育勞動教育項目，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作和制作可以是判斷美育勞動教育價值的重要途徑。當(dāng)我們創(chuàng)造和制作時，我們將自己的理念轉(zhuǎn)化成了作品，讓別人也能夠理解自己的想法。而這也是美育勞動教育的價值所在。制作一個工藝品、彩畫等等，可以更深刻理解生活體驗，加強人們對于各種文化之間的理解，讓人們更好地走進他人的文化系列中來。
第五段：為什么我們應(yīng)該鼓勵美育勞動教育
美育勞動教育是阻斷我們不健康精神和生理發(fā)展的重要途徑。教育學(xué)家指出，從小接受美育勞動教育培養(yǎng)出來的孩子，更有可能成為有能力、富有創(chuàng)新和心靈、有著好福氣的人。因此，我們應(yīng)該大力鼓勵美育勞動教育，讓它成為每個孩子成長的重要部分。人人都應(yīng)該有機會去挖掘自己的創(chuàng)造力，發(fā)揚自己的藝術(shù)天賦，并為了更好地實踐和應(yīng)用這種天賦而努力學(xué)習(xí)。這樣，我們的社會將會更加美好，奮斗也將變得更加有意義。
總之，美育勞動教育是非常重要的一種教育方式，它能夠幫助我們培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，在實踐中發(fā)掘自己的才能，提升自己的綜合素質(zhì)。所以，我們應(yīng)該積極支持美育勞動教育項目的開展，讓它成為孩子成長的重要部分。
美育教育的重要性論文篇四
《教育的目的》這本書是英國著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家以及教育理論家懷特海所著。在寒假讀了這本書后我有以下一些感觸分享給大家：
懷特海說“在衡量技術(shù)教育的重要性的同時，我們絕不能把書本知識當(dāng)做唯一的學(xué)習(xí)方式。第一手的知識才是理智生活的根基。書本學(xué)習(xí)很大程度上只是傳遞第二手的知識。因此，永遠沒有直接實踐來得重要。”我們都知道，從書本中獲取的知識都是他人總結(jié)的經(jīng)驗，是抽象的難以消化理解的。如果老師只是一味地強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，不顧學(xué)生獲取知識的能力的發(fā)展，那么知識便會以填鴨式的方式進入學(xué)生的大腦中。最終知識也不過是學(xué)生腦海中的一個過客，停留片刻之后轉(zhuǎn)瞬即逝。但是當(dāng)學(xué)生通過自身的實踐去發(fā)現(xiàn)知識，了解其中的奧秘，主動地探索知識，學(xué)生定能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不斷學(xué)會絞盡腦汁運用各種方法去解決獲取知識路途中所發(fā)生的各種困難，最終獲取知識收獲快樂與成就感。
本書以“教育的目的”為題，但是教育的目的到底是什么，每一位教育者都應(yīng)當(dāng)深刻反思教育的目的，在培養(yǎng)孩子的過程中要把他們看作是有血有肉的一個整體的人，而不是沒有靈魂和思想的機器。只有這樣，我們的教育才會發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，孩子們才能夠走上最好的適合他們發(fā)展的道路。
教育的目的到底是什么，需要我們每位教育者在教學(xué)過程中去思考；我們需盡最大的努力去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力以及思維發(fā)展。唯有這樣，教學(xué)才不會陷入程序化、機械化的僵局，才能始終充滿著鮮活的生命力。我也希望我在走上教育這條漫長的道路上能夠不忘初心，為孩子的個性自由發(fā)展做出更多的努力，奉獻自己的一份力。
美育教育的重要性論文篇五
一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期學(xué)校藝術(shù)和科技教育工作要以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育為核心，以深入貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為主線；以深化課程、教學(xué)改革為措施，以落實《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點，學(xué)校的美育工作以《全國科技、藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《海淀區(qū)校外教育工作要點》為工作指導(dǎo)，根據(jù)上級精神，以學(xué)校工作計劃為工作原則，進一步規(guī)范管理，力爭使美育教育促進學(xué)校特色發(fā)展，美育教育工作計劃。
1、課外，校外藝術(shù)活動是延展課堂教學(xué)時空的重要渠道，也是豐富學(xué)生課余生活，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術(shù)活動，起到藝術(shù)教育導(dǎo)向，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系的`作用，辦好“三團一社”。
2、開展好“快樂實踐之旅活動”本學(xué)期與各年級組協(xié)商開展的系列的科技藝術(shù)教育活動，通過豐富多采的文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
3、要建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊伍，將平時的培優(yōu)工作做到位，打造優(yōu)秀節(jié)目，作好參賽準(zhǔn)備。
4、口琴器樂教學(xué)是我校的傳統(tǒng)藝術(shù)項目，組織口琴樂團參加海淀區(qū)器樂合奏比賽，力爭取得好成績。
5、推進中華經(jīng)典誦讀工程，與學(xué)校圖書館配合開展讀書活動，提高學(xué)生閱讀能力、表達能力，增強讀寫工程的吸引力和感染力；適時組織開展有獎?wù)魑摹⒀葜v及講故事、知識競賽等活動，提高讀書活動的趣味性。
6、切實開展課外小組活動。
7、組織好學(xué)校的運動會
8、表彰積極組織、參加科技藝術(shù)比賽的教師和學(xué)生三、每月工作：2-3月份：l制定工作計劃。l落實學(xué)生課外小組、社團開設(shè)情況。l做好校園文化環(huán)境布置工作。l完善學(xué)校志愿者服務(wù)機制l組織參加市、區(qū)各項比賽4月份：l制定各年級的主題體驗活動l學(xué)校運動會l傳統(tǒng)文化的宣傳月l籌備學(xué)校科技藝術(shù)表彰獎勵大會5月份：l籌備學(xué)校春季書市l(wèi)科技藝術(shù)表彰獎勵大會6月份：l體驗式和研究性學(xué)習(xí)等系列活動總結(jié)。
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美育教育的重要性論文篇六
如今，隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求也在逐漸提高，美育教育正在被越來越多父母及教育工作者所重視。美育教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，加強審美能力，更能夠激勵孩子對生活、對未來的探究與追求。本文將探討美育教育解決方案的心得體會。
第二段：美育教育的意義與重要性
美育教育是教育的重要組成部分，其意義遠遠不僅是教授繪畫與手工課程。美育教育可引領(lǐng)學(xué)生形成獨特的藝術(shù)審美與特色，喚起個體生命活力，促成各方面的成長與進步，并且可作為孩子終生學(xué)習(xí)的寶貴遺產(chǎn)。有研究表明，美育教育不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時更能夠培養(yǎng)孩子細致入微的精神、協(xié)作能力、獨立思考和創(chuàng)造力。因此，美育教育的意義與重要性遠遠超出了個人興趣和升學(xué)就業(yè)的范疇。
第三段：美育教育的辦學(xué)策略
美育教育的辦學(xué)策略需要充分發(fā)掘孩子的藝術(shù)潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體性和自由性，同時注重規(guī)范性與引領(lǐng)性的重視。這樣的策略可以理性評估學(xué)生的綜合能力并進行個性化探索，實現(xiàn)課堂和社會應(yīng)用的有機交融。教育工作者要有初心和使命，用心靈引領(lǐng)青春，以素質(zhì)教育為理念，致力于改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，讓美育教育更加高效和全面。此外，學(xué)生擴展自己能力的同時獲得成就感和滿足感，同時也確保藝術(shù)的體驗性和技能性均衡的考慮問題。
第四段：美育教育的創(chuàng)新
隨著社會的不斷發(fā)展，美育教育面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何在新的環(huán)境下創(chuàng)新美育教育也變得越發(fā)重要。美育教育需要不斷創(chuàng)新以滿足不同階段的學(xué)生發(fā)展需求。同時，教育工作者們要認(rèn)識到以往優(yōu)越的教學(xué)方法手法，要與時俱進，開始嘗試更多新的教育手段和多媒體資源。美育教育的創(chuàng)新需要根據(jù)具體內(nèi)容和人群來進行動態(tài)調(diào)整。
第五段：結(jié)語
總之，美育教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美觀，能夠引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)自由表達中更好地理解生活和未來。教育工作者要充分尊重學(xué)生的價值觀，發(fā)揮學(xué)生主體性，肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時給出科學(xué)、可行的指引，引導(dǎo)學(xué)生順利走上個人成長的道路。希望美育教育工作者，以此為己任，不斷創(chuàng)新美育課程內(nèi)容和方法，推廣美育不斷深入形成學(xué)生中的美育傳統(tǒng)。
美育教育的重要性論文篇七
學(xué)校是教書育人的場所，是學(xué)生們道德養(yǎng)成、知識學(xué)習(xí)、形成能力以及鍛煉體能、發(fā)展美育和勞動意識的主陣地。班級是學(xué)校的細胞，是教育活力與教育生命的象征。在班級中，學(xué)生們和班主任組成了一個群體，他們朝夕相處，學(xué)習(xí)、生活、活動、交流，彼此之間建立起了相互依存、相互信賴的師生關(guān)系。在對學(xué)生們的影響和教育中，班主任責(zé)任在肩，任重而道遠。
一、實施美育教育，班主任要從自身美育做起
大多數(shù)學(xué)生只要提起自己的老師，首先想到的就是班主任，可見班主任在學(xué)生心目中的重要地位。的確，班主任與學(xué)生的接觸最多，除了教學(xué)，還有班級事物管理、各項活動的組織、與家長的溝通交流、評語的撰寫等等。學(xué)生們關(guān)注班主任，班主任的教育風(fēng)格、舉止言行、處事態(tài)度等無不影響著學(xué)生。因此，班主任要對學(xué)生實施美育教育，首先要從自身的美育做起。我們知道，美育教育是以陶冶人的審美情操為目的的教育。通過美育教育，使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的眼光；培養(yǎng)向真、向善、向美的心理意識；形成鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)。班主任要在班級中實施美育教育，首先要以身示美、以言達美、以行踐美、以情促美，展現(xiàn)自身美好的表率形象；其次，班主任要從關(guān)愛學(xué)生入手，奉獻愛心、善待他人、動之以情、以身垂范；再次，班主任要樹立理想、追尋夢想、熱愛生活、鐘愛藝術(shù)；只有這樣，班主任才能凝練自身審美品格和美育素養(yǎng)，帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著美育教育的目標(biāo)不斷前行。
二、實施美育教育，班主任要設(shè)定班級美育目標(biāo)
一個人的成長就好比是一棵種子的萌發(fā)與生長，它既需要自身的勇氣和力量，也需要自然界中的陽光、和風(fēng)、細雨的浸潤。在學(xué)校美育中，班級為學(xué)生們提供了一快溫暖濕潤的土壤、一個陽光健康的場所、一條駛向理想彼岸的航船。班主任和所有教師一起，擔(dān)負(fù)起給班級群體和學(xué)生個體精心設(shè)置美育目標(biāo)、美育內(nèi)容、美育途徑等美育通道的責(zé)任。要讓每一個生命綻放光彩，讓健全的人格伴隨人的一生，讓真、善、美融入學(xué)生們的心田，讓學(xué)生們成為美育滋養(yǎng)的生命體，班主任責(zé)無旁貸。著名教育心理學(xué)家張奇在他的專著《兒童審美心理發(fā)展與教育》中，就美育教育的目的談了他的觀點：“美育的最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)會尋求非功利精神快樂的任何職業(yè)的個體。通俗的說，就是培養(yǎng)一個精神快樂的人。”一個精神快樂的個體一定是一個熱愛生活、熱愛自然、熱愛學(xué)習(xí)和工作、人際關(guān)系和諧、與世和諧的健康的人。由此可見，由這樣的個體所組成的群體，將是一個和諧、安定、輕松愉快的班級。而由這樣的一個個班集體所組成的一個個學(xué)校終將連接成一個和諧、安定、充滿歡樂的社會。所以，簡略的說美育的目標(biāo)也是社會發(fā)展的前進目標(biāo)和終極目標(biāo)，美育的目標(biāo)培養(yǎng)的是會審美的普通人。在班級中，美育教育應(yīng)當(dāng)是輕松愉快、人人愿意接受的教育。班主任應(yīng)當(dāng)分析班級學(xué)生的整體情況和個體差異，根據(jù)因材施教的原則，設(shè)置切實可行的班級美育教育目標(biāo)。班級美育教育目標(biāo)的制定，應(yīng)涵蓋美育教育的過程目標(biāo)和終極目標(biāo)。終極目標(biāo)是理想、是憧憬、是追求；而過程目標(biāo)則是實踐、是操作、是行動。過程目標(biāo)就仿佛是學(xué)生人生道路上的一段段的導(dǎo)航，終極目標(biāo)則仿佛是學(xué)生在成長歷程中的一個個期待。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生們一道共同書寫美育教育的理想，共同設(shè)定美育教育的目標(biāo)。
三、實施美育教育，班級是主要途徑和重要通道
美育教育的內(nèi)容從理論上看，應(yīng)涵蓋“審美體驗教育、審美趣味陶冶、審美興趣養(yǎng)成和訓(xùn)練”。在這一點上，落實在班主任對班級層面進行實施的，目前來看還比較缺失。班主任將更多的經(jīng)歷放在學(xué)科教學(xué)中，部分精力放在德育和處理日常事務(wù)中。而實際上，班級美育教育的內(nèi)容已經(jīng)與藝術(shù)教育、藝術(shù)學(xué)科混淆起來，以為唱了一首歌、畫了一幅畫就是實施了美育教育了。其實，班主任只要稍加留心，時時處處都充斥著美育教育的契機和元素。試想，班級的環(huán)境布置、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造可以跟美育教育掛鉤嗎？學(xué)生課間語言的文明、校服的整潔、紅領(lǐng)巾的佩戴可以跟美育教育掛鉤嗎？教室內(nèi)外的衛(wèi)生、保潔可以跟美育掛鉤嗎？文明用餐、輕拿輕放可以跟美育教育掛鉤嗎？謙虛禮讓、幫助他人、學(xué)會分享可以跟美育教育掛鉤嗎？愛護書籍、作業(yè)本的清潔可以跟美育教育掛鉤嗎？尊敬長老、關(guān)愛弱小可以跟美育教育掛鉤嗎？等等，答案不言而喻。對班主任而言，對班級學(xué)生進行美育教育的時機無處不在，關(guān)鍵在于班主任以及所有參與班級教育管理的教師，心中裝著美育的目標(biāo)，言行中把控好美育的尺度，把班級日常工作與美育教育緊密的聯(lián)系起來，利用一切可以利用的教育契機，將美育教育落到實處。這樣，學(xué)生們讀到一篇文章，不僅學(xué)到了文體知識、掌握了字、詞、句，還能夠在教師的審美啟發(fā)和美育引導(dǎo)下，理解文章背后蘊含的美的因素、理解作者撰寫文章的心理感受、理解今天學(xué)習(xí)的實際意義。這就將知識學(xué)習(xí)與美育教育進行了有效鏈接。除此以外，班主任實施美育教育的途徑還有許多。例如，可以對學(xué)生的審美態(tài)度和審美體驗的主動影響。班主任要用審美的眼光審視和評價客體；在與學(xué)生的交往中，將正在進行的審美活動有關(guān)的藝術(shù)知識進行及時地現(xiàn)場傳授；用正確的審美評價和審美鑒賞去影響學(xué)生。除了校內(nèi)，美育教育還可以延伸到校外。班主任可以有目的的.指導(dǎo)學(xué)生的校外活動。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何以有趣的方式記錄活動的過程，可以文字記、可以圖文記、可以語音記、可以視頻記；再例如，班主任與家長們建立聯(lián)系，共同完成美育教育任務(wù)。指導(dǎo)家長利用孩子在家中的時機，尋找美育教育的內(nèi)容和途徑，使美育教育真正的落地生根、開花結(jié)果。
四、實施美育教育，班主任要為學(xué)生們精心配餐
眾所周知，美育教育在人的素質(zhì)教育中有著極其重要的作用。班級是美育教育的落腳點，而班主任就仿佛是美育教育的營養(yǎng)師，承擔(dān)著為學(xué)生們的成長和進步精心配餐的重任。在班級中，如果將班主任比作五線譜，那么學(xué)生們就是跳動在五線譜上叮咚的音符；如果把班主任比作調(diào)色板，那么學(xué)生們就是五顏六色的色塊。班級是美育教育的搖籃，班主任應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生們獲得幸福人生的美育營養(yǎng)師。班主任在班級學(xué)生的整體美育教育建設(shè)中，可以將每一次的班級活動與美育掛鉤、每一個學(xué)生的演講主題與美育掛鉤、每一期的班級版報制作與美育掛鉤；還可以將班級的班徽、班旗、班歌的設(shè)計與美育掛鉤；將班級的口號、班級的布置、班級的衛(wèi)生與美育掛鉤；等等。班主任在班級學(xué)生的個體美育塑造中，可以因人而異、因材施教。發(fā)現(xiàn)一個好的事例就好比發(fā)現(xiàn)了一束亮麗的光源，用它來照亮和影響周圍的一群人，感染和帶動一批人。因此，班主任要善于捕捉班級群體和學(xué)生個體的閃光點，善用鼓勵法寶，依美造美、借美傳美，使班級整體及個體美育不斷涌出佳話。總之，班主任要和學(xué)生們一同設(shè)計班級的美育理想，書寫班級的美育宣言；可以和學(xué)生們共商人類的美德教養(yǎng)，唱響班級的美育旋律；可以跟學(xué)生們一道繪制班級的美育藍圖，畫出班級的美育群像；可以跟學(xué)生們一道撬動美育的天平，放大美譽的力量。擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生們的美育教育精心配餐的重任。
五、實施美育教育，班主任要研習(xí)美育教育理論
蔡元培是我國近代史上杰出的教育家和理論家，他的教育思想和教育實踐在很大程度上反映了教育發(fā)展的基本規(guī)律，對我們今天的教育仍有鮮活的借鑒意義。蔡元培之倡導(dǎo)美育，主張“以美立教”，使整個教育充滿美的因素和作用，以更好地實現(xiàn)美化人生和美化社會的任務(wù)。在《蔡元培美學(xué)文選》中曾說道：所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。這是美育(和智育)不能包含在德育里的原因。從美育與智育的關(guān)系講，二者同為意志定向，所以，蔡元培向來認(rèn)為，知識與情感不好偏向，就是科學(xué)與美術(shù)，不可偏廢。蔡元培還進一步指出，美育和智育在幫助德育完成的作用效果上是不同的：智育形成的知識只能為意志提供實用的、有限的目標(biāo)，而美育陶冶的情感卻能為意志提供超越性的目標(biāo)和更深厚的動力。這就進一步指出美育不能由智育代替的原因。綜上所述，作為21世紀(jì)的美育工作者、實踐者的班主任們，首先，要將傳統(tǒng)塑造性的美育教育轉(zhuǎn)變成幫助型、服務(wù)型的美育教育，為學(xué)生的全身心健康成長做好服務(wù)；其次，要知道當(dāng)今世界已邁入信息化時代，幾千年來人都是在教育的關(guān)照下學(xué)習(xí)，而今，學(xué)習(xí)這個角色已經(jīng)成為了巨人，學(xué)習(xí)的問題比教育更為重要；再者，班主任們要深入探尋個性化美育教育，更新美育教育觀念，學(xué)會快速學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)、跳躍學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，只有這樣，才能做善于研究、把握美育教育時機的探索者和實踐者。
參考文獻：
[2]陳建翔.有一種美,叫教育[m].四川教育出版社,.2.
美育教育的重要性論文篇八
美育和勞動教育是學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的兩大重要組成部分。作為教師，我一直將美育和勞動教育融入到課程設(shè)計中，希望學(xué)生不僅能夠在文化知識上進行豐富的積累，還能在美育和勞動教育中培養(yǎng)自身的能力和品格。通過多年的教學(xué)實踐，我感受到，在美育和勞動教育中不僅讓學(xué)生感受到美的價值，更讓他們成長為全面發(fā)展的人。
第二段：美育與勞動教育互為補充
教育不僅要讓學(xué)生知道如何獲取知識，更要讓他們發(fā)現(xiàn)知識的美。美育課程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過欣賞藝術(shù)作品、參觀博物館等活動，讓學(xué)生接觸到不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)作品，欣賞其意義和價值，發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美好，這一過程可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的審美能力，培養(yǎng)感性認(rèn)識和理解能力。而勞動教育則幫助學(xué)生參與實踐活動，在動手的過程中錘煉他們的動手能力、協(xié)作能力和實際操作能力。在這個過程中，學(xué)生將自己的知識能力轉(zhuǎn)化為實踐能力，并在實踐中欣賞工作成果的美妙，這一過程幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，感受美的價值，并相信自己可以創(chuàng)造美。
第三段：美育與勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的品格
通過美育和勞動教育，學(xué)生不僅可以發(fā)展自己的審美能力和實操能力，更重要的是在實踐中錘煉品格。在美育活動中，學(xué)生學(xué)會欣賞之美，不藐視它，懂得珍惜和感恩。在勞動教育中，學(xué)生通過實踐體驗到機械的工作步驟，從中發(fā)現(xiàn)工作中沉淀的奉獻、堅韌、認(rèn)真等品質(zhì)，更懂得埋頭苦干的勇氣與感受到勞動的寶貴。
第四段：美育與勞動教育助力學(xué)生的未來
美育與勞動教育不僅是學(xué)習(xí)的啟蒙，更是人生的啟蒙。通過美育與勞動教育的訓(xùn)練，學(xué)生將更加具備創(chuàng)新思維，擁有更加全面的人文素質(zhì)、更加堅定的家國情懷，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下強大的基礎(chǔ)。在職業(yè)技能提高之后，還需要以審美的眼光看到工作華美的一面，并追求工作中的美欣賞和創(chuàng)造，這樣才能讓自己與時俱進。
第五段：總結(jié)
美育和勞動教育都是教育中不可或缺的部分，兩者互為補充，為學(xué)生創(chuàng)造了自我價值的空間。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深入理解了美育和勞動教育的意義，也體會到了它們的重要性。教師應(yīng)注重發(fā)揮美育和勞動教育的教育價值，讓學(xué)生在美的世界和勤勞的世界中感受生活的美好，錘煉自身的品格和能力，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。