在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學寫信教學反思篇一
人”字只有兩筆，一撇一捺，卻不好寫。從書法角度講，字的筆畫越少，想寫好越不易；從社會學角度講，“人”字這兩筆，內涵豐富，哲理深邃，想寫好更難。這兩筆有一筆沒有寫好，便不能稱之為真正意義上完整的人生。
一筆寫成長，一筆寫衰老。人生就是一個新陳代謝的過程，包括思想和機體。新的不斷滋生，舊的不斷淘汰。人只有不斷接受，吸納新生事物，不斷批判、拋棄腐朽渣滓，才能推陳出新，健康成長。
一筆寫前進，一筆寫后退。人生如登山，一步一步往山頂上攀登，到了山頂，又一步一步往下退。下山往往比上山還要難。百折不撓，不畏艱險，勇于攀登的人固然可敬；而到了頂峰，不戀高位，激流勇退，能上能下，寵辱不驚的人，更難能可貴。
一筆寫快樂，一筆寫煩惱。快樂和煩惱是人生騰飛的兩翼，相伴而生，形影相隨。快樂和煩惱、幸福與痛苦、高興與憂傷，都是相比較而存在，相激勵而前進的。經過煩惱、痛苦和憂傷的洗禮，才感到人生的快樂和幸福；快樂和煩惱是奔向人生目標的一對車論，記得有首詩寫到：“哪里有快樂，哪里就有煩惱，快樂和煩惱都不是目標，但可以把目標尋找。”
一筆寫順境，一筆寫逆境。順境是浪潮起時的喧嘩，逆境是浪潮落時的嘆息.人生有順境，也有逆境，甚至逆境多于順境。面對困難和挫折，不能只是一味地抱怨、沉淪和絕望，逆境雖能影響但不會控制你的命運，只有你自己應對生存和生活的態度及表現，才能決定你的成功和失敗。面對困難和挫折，更不能立刻想到逃跑，而是要勇敢地迎上去，直面險惡，或許就是一條生路。人生十年河東,十年河西,只要遇事不以物喜,不以己悲,領悟禍福相倚的古訓,筑起人生的碼頭,何愁理想的船兒不到來?一時失意不要在意,人最可怕的是心志的放棄;一時不如意算得了什么,人最可貴的是重頭再來的精神.人生不如意事十之八九，就看你如何面對，有幅對聯寫得好：“得意、失意，切莫大意；順境、逆境，切莫止境。”
一筆寫付出，一筆寫收獲。人總是活在得失之間.有人說:一個人處心積慮得到什么的時候,同時也無可奈何的失去了什么.魚和熊掌不可兼得,我們就要擁有那種“得不足喜,失不足憂”的情懷,想想生命的可貴,你就會明白人生最美的是奮斗的過程,計較得失會自尋煩惱。人生有一條不變的法則就是：“一分耕耘，一分收獲。”一個人不管從事何種職業，都渴望獲取成功，而成功的取得是需要以付出為代價的。多付出一份就意味著多積累一份資本；多付出一份，就意味著多顯露一份才華；多付出一份，就意味著多閃現一份美德；多付出一份，就意味著多獲取一份成功。付出雖要失去不少東西，但也總能得到回報，付出和收獲構成得失人生。有時失去不是憂傷，而是一種美麗；失去不一定是損失，也可能是一種奉獻，一種可愛。
一筆寫道德，一筆寫才能。德乃人之魂，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還在活著”，指的就是人之魂。如“國魂”孫中山、“民族魂”魯迅、“高原魂”孔繁森，魂系生命，他們正是“留取丹心照汗青”。才乃人之膽，哥白尼、蘇格拉底、馬克思、列寧、......，敢于和舊世界、舊思想決裂，開創人類新紀元，正是因為他們有洞察宇宙運行之規律，經天緯地之雄才。德和才是“人”字的一撇一捺，沒有德這一撇，不成其人；沒有才那一捺，人難自立。
一筆寫權利，一筆寫責任。每個人都有做人的權利，同時又肩負做人的責任，沒有沒權利的責任，也沒有沒責任的權利。放棄自己的權利的人，專看別人的眼色行事，專為別人的腦袋思考，就淪落為奴才；不承擔責任、不履行義務的人，只知道享受生活，不愿意創造生活，只期盼人人為我，不愿意我為人人，坐享其成就墮落為寄生蟲。人的雙肩，就是一肩挑權利，一肩挑責任，而走完人生旅程。
一筆寫自己，一筆寫愛人。夫妻如同左右手，左手提東西累了，不用開口，右手就會接過來；右手受了傷，也不用呼喊和請求，左手就會伸過去，相濡以沫，你扶我牽，互幫互助；夫妻又如一雙筷子，什么時候都要齊心同力，酸甜苦辣，一起品嘗，櫛風沐雨，共度人生。夫妻正如“人”字一撇一捺，倆人合力，才能頂天立地。
學寫信教學反思篇二
課本是拿來運用的，拿來選擇的。兵法云“兵無常形，水無常勢”。根據具體情況來確定課程，才是課程論的精髓。
我選擇了“看圖作文”。
首先從網上找到富于層次，內容豐富的圖片制成幻燈。再引導學生回顧課文中描寫具有特色的段落。如《荷花》第二段描寫各種荷花樣子的句子，第四段描寫想象中的荷花的動態和靜態的句子，《詠柳》中對柳樹的比喻，《燕子》中第二段對春天的描寫的句子等等，感悟寫作方法：描寫形狀、顏色、姿態、靜態、動態等；運用比喻、擬人、排比、對比、想象等。然后以菊花為例進行觀察和口語表達，引導學生運用各種寫作方法口頭作文，從范例引路到小組合作再到匯報，步步走來很順利，我心中暗喜。接著出示風景圖，教給學生看圖的方法，如何選擇景物，如何安排描寫順序等。最后讓學生自由創作。
我坐在講臺上瞑想著孩子們會有怎樣精彩的句子花兒一樣綻放在我的眼前，但我還是失望了。學生并沒有我想象中的富于創造，更沒有我想像中的能不急不躁地鋪陳一篇優美的寫景作文。雖然，不少作文已充分顯示了三年級學生高超的作文水平，但是，與我的希望相去甚遠。從客觀上講，寫作時間有限，不少學生在課后沒能用心去做，從主觀上講，寫景作文的寫作方法還是沒有得到落實。
面對不夠成功的作文，怎么辦？當然只能重來！
我決定將校園里的景物用照片拍下來，制成課件，引導學生有序觀察再作文。又將如何呢？等著吧！
學寫信教學反思篇三
第一單元是寫景作文，寫自己喜歡的一處景物，備課時，我認為此次作文應從以下幾方面入手：
羅丹曾說過；世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。一個觀察能力很強的人，他的眼睛就好比一架照相機，能把景物的顏色、形態拍下來，印在腦子里，畫起畫來就會逼真，寫起文章來就會活靈活現了。這就要求學生養成善于觀察的好習慣。什么是觀察？怎樣觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。抓住景物的特征，全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要發動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境，再寫出來，這是最基本的一點。
文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎上，展開想象，合理運用修辭。展開豐富的想象是把文章寫得生動形象的關鍵。想象是形象思維的再現，是把不在眼前的事物在腦子里再現出來，（再現性想象）。
作文的材料來源于生活，又表現生活。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停”。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎上，還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達。積累素材首先要多讀。“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對寫景的文章要多讀。讀，有兩個好處：一是讀可以豐富自己的語言積累；二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的借鑒。有人認為：觀察也觀察了，生活也體驗了，可就是寫不好文章，其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個渠道，去吸收語言精華。吸收了還要積存下來，做好筆記，注意運用。
但是，發現有些學生的作文就是沒有做到這些。要么缺乏觀察想象，語言空洞，要么沒有寫作技巧，要么眉毛胡子一把抓，不知道詳略得當。
學寫信教學反思篇四
帶著一個稍微有些沉重的使命，我設計了這次作文訓練。
我想要我的學生從抄襲的習慣中走出來，學會寫自己的生活。我想，要訓練學生從自己的生活中提煉作文，必須教會學生觀察生活，還要教會學生能用語言表達內心的想法。親自帶著他們去觀察生活中那些實實在在的具體事物，并在觀察的同時適當加以指導，引導孩子們啟用各種感官來感知身邊的景物，再引導他們發揮豐富的想象力，把感覺變成語言——就可以完成好這一次真實可信的習作。他們也會明白自己的作文就如此簡單。
我在這一次作文訓練的備課中創設了一個寫作情境：那就是用我的相機拍下校園中一處景物——同學們都熟悉的校園石刻，讓孩子們能有話可寫，因為他們每天上學放學都會經過這里，有的孩子可能對它興趣還很濃。另外，學生看見校園里的景物被搬進了幻燈片，自然也更有表達的欲望。課后我問了一些學生，他們都說，這種形式還是第一次，感覺很新奇，他們還說，以前要在一節課的時間內完成這樣一篇作文是不可能的，現在覺得有話說了。可見，我的預期目標實現了。
寫景作文要訓練的東西很多很多，但這一節課我只想讓學生真正懂得如何觀察景物的特點，并且能發揮豐富的想象力，通過比喻擬人的手法，將看到的、想到的寫具體。我們認為不追求面面俱到，才能真正使學生學有所得，一課一得。在教學過程中很多同學的確很受啟發，在教師點撥之后，就能順著思路將景物說得比較具體。當然，也還有幾位同學參與得比較少，相信他們在同學的啟發下，也會有收獲。事后我特意檢查了這幾位同學的作文，也順著同學的思路，寫得很有條理，只是他們不是自己走，而是大家拉著走罷了。這樣也不無好處，但給我的教訓是，還需要花些氣力幫幫他們。
有同事給我指出來，這節課有點遺憾的是，大家寫出來的作文大同小異。我想，像我這樣的作文指導課，是剛邁開了萬里長征的'第一步，為了避免以后寫出來的文章千篇一律，以后我在指導學生選材、安排順序等方面一定要力求拓寬學生的思路，發揮他們的思維主動性，進一步引導他們寫出自己的風格。既要讓中下等學生有話說，寫得出，又要督促優等生寫得好，有特色，我想長此以往學生的作文定是百花齊放。
學寫信教學反思篇五
讀到一副對聯，可謂功力深厚，堪稱神聯：
上聯：若不撇開終是苦
下聯：各自捺住即成名
橫批：撇捺人生
不得不說，這副對聯很有深度！
“若”字的撇如果不撇出去就是“苦”字；“各”字的捺筆只有收得住才是“名”字；一撇一捺即“人”字。
是啊，水無兩點難結冰，一撇一捺才是人！
人字兩筆：一筆寫得到，一筆寫失去
人生在世，沒有永久的得到，也不會永遠失去。得失總是相伴而行的。你在得到的同時也在失去，得失之間，莫要太過計較。
仿佛就是一眨眼，人生已過半。前方是向往的將來，回首是昨天的記憶，而今天就在腳下。昨天已回不去，明天依然未知，唯一能把握的就是今天。
一筆寫快樂，一筆寫憂愁
有快樂就會有憂愁，兩者是相對的。憂愁又何嘗不是人生的寶貴經歷。只有經歷過的人才不會遺憾在這世上走一遭。
一筆寫自己，一筆寫愛人
一生之中，若遇到一人攜手白頭，是件多么溫暖而美好的事情。感情之所以被歌頌，就是因為它的不容易得到，如果你已有幸得到，且行且珍惜。
一筆寫順境，一筆寫逆境
沒有一帆風順的人生路，也沒有滿布荊棘的'人生路，有逆境就會有順境。只有咬牙堅持了，才能知道：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
一筆寫朋友，一筆寫對手
人生難得有好友，人生也難得有對手。有時候對手才是最了解你的那個人，不要抱怨對手的強大，因為只有強大的對手才能讓你更強大。
一筆寫執著，一筆寫放下
很多事情是你堅持之后得到的，苦盡甘來的會讓你更懂得珍惜。但是你也要明白有些事情卻是無結果的，努力過就夠了，人要拿得起，放得下。
凡世間之事，撇開一些利益糾結就不苦了；看方寸之間，能按捺住情緒才是人生大智。