讀書心得是對自己閱讀過的書籍進行思考、概括和總結的一種方式。請大家閱讀以下范文，對比自己的讀書心得，看看是否能從中找到新的思路和啟示。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇一
在閱讀《聰明的投資者》這本書之后，我對投資有了更深的理解。這本書由著名的投資大師本杰明·格雷厄姆所著，它對于投資的基本原則提供了極其基礎的教育。
首先，我學到了一些投資的基本原則，比如不要被市場的短期波動所影響，而應該基于公司的基本價值和潛在增長來進行投資。這本書還強調了安全邊際的重要性，這可以幫助我們避免過度投資，尤其是在市場下跌時。
其次，本書對于投資策略的分類和選擇提供了有益的見解。它強調了應該選擇高質量、低成本的偉大公司，而不是追求高回報而投資于低質量、高成本的股票。這一點對于投資者的決策過程具有極其重要的指導作用。
此外，本書還提供了一些實用的投資策略，如定期投資、定期定額投資和長期投資等，這些都是非常有效的投資策略，可以幫助我們避免過度追求短期回報，而忽視了長期的投資回報。
最后，我從這本書中學到了耐心和堅韌。投資是一項長期的事業，需要我們保持耐心和堅韌。只有通過長期的、持續的投資，才能獲得真正的回報。
總的來說，我從這本書中學到了很多，不僅學到了投資的基本原則，還學到了如何選擇優秀的投資標的，以及如何制定有效的投資策略。我相信，這些知識將對我未來的投資生涯產生深遠的影響。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇二
宇宙蒼茫，我也不知道我為何憂傷。很感謝你，用你的全世界擁抱我。
我不知我從何而來，亦如我不知道你何時離去。在這里，我沉睡了幾百年，直到你的聲音，登陸在這片荒野星球。聽說你的星球是個熱鬧的地方，我就一直想啊想，那里會有什么?那里的樹會開花嗎?那里可以摸到太陽嗎?很謝謝你，為我在睡前講的一千零一夜，讓我在夢中和白雪公主一起坐在灰姑娘的南瓜車里。
好像你們那兒會有四季更替，什么是冷熱，我不太清楚，可你告訴我，有太陽的地方就很溫暖，所以，你要記得在沒風的地方找太陽，因為我不能在你冷的地方做暖陽。
你說，我一笑，就是春天。你說春天里會有很多很多的花，這樣可真好，你一看到她們就會想起我，那我在這里就不會孤獨啦。
你說你想看沙漠落下繁星，想看大海親吻鯊魚，想看黃昏與晨曦齊天際……我什么都不懂，我也不能陪你看，但我要告訴你，其實你想要我在身邊時，我就已經在你身邊了。你說的故事里好像有什么下輩子的，如果有的話，那我希望，下次和你一起，去看你說的人間煙火，山河闊遠。
趁你睡覺的時候，我內心獨白的聲音響起。你可一定要，與自由一起，墜入星河萬里。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇三
最喜歡讀書，因為書是一個五彩繽紛的世界;我最喜歡讀書，因為書是打開人生智慧的一把鑰匙。
《小王子》這本書講的是一位小王子，他每天勤勉地清掃自己的星球，并照顧他心愛的玫瑰花。有一天，小王子因為玫瑰花的一次惱怒而對愛產生了懷疑，他便厭倦了這種生活，開始了他的旅途。他一路上遇到了各種形形色色的人和動物。經歷了這么多以后，他發現他內心最思念和向往的仍是他自己的星球，但他已經回不去了。最后還是被蛇咬了一口后，慢慢的躺下了。以這種特殊的方式回了他的星球。
這本書的作者叫安東尼。德圣埃克蘇佩里，他是飛行員又是作家，他平生發表過《夜航》、《人的大地》……等作品。《小王子》就是其中之一。
小王子他很勤勞，他每天都堅持拔面包樹的幼苗清掃火山口和照顧他的花;他很天真，當小王子要求那個人為他自己畫一只羊時，第四次，他卻給小王子畫了一個箱子，并告訴小王子羊就在里面，天真的小王子居然相信了，還告訴那個人自己看見羊了，這就是自己想要的羊。
小王子很勇敢，他敢面對一切困難;小王子為人善良又真誠;他跟任何人在一起的時候都特別有禮貌;他從來不傷害別人的感情;他的內心非常純潔;她還是一個人見人愛的有趣的人。
大家一起來讀書吧!讓我們做一個"飯可以一日不吃，覺可以一夜不睡，游戲可以一天不玩，書不能一日不服讀"的人。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇四
聰明的野牛是大自然中一種強壯而聰明的動物，它們生活在廣袤的大草原上。野牛有著強大的力量和勇氣，同時也遠遠超過其他動物的智慧。野牛在草原上繁衍生息已久，對于這片生存環境如此熟悉，以至于它們適應了這個惡劣的環境，同時也充分發揮了自己的智慧，使得它們成為了這片土地上的統治者。
段二：為何野牛得以成為草原上的統治者。
野牛之所以能成為草原上的統治者，是因為野牛具備了堅韌不拔的精神和聰明的智慧。在草原上，野牛需要面對很多困難和威脅，比如食物匱乏、天敵的追擊等等。然而，野牛總能在這些困難中堅持下來，這是因為它們不僅有著堅韌的意志力，還擁有一種聰明的智慧，能夠在面臨困境時找到最佳的解決方案。野牛的智慧不僅僅表現在生存上，還表現在社會上。
野牛生活在龐大的群體中，每個個體都扮演著重要的角色。野牛的智慧體現在它們對社群中的相互依賴和合作上。在野牛的群體中，有強大的領導者和輔助者。領導者需要不斷監督和指導群體的行為，確保整個群體能夠順利生存下去。而輔助者則負責幫助領導者，配合領導者的指令，使得整個群體更加緊密和有序。野牛的社會智慧不僅賦予它們生存的能力，也為它們在草原上的長期統治奠定了基礎。
段四：對人類的啟示。
野牛的智慧不僅僅對其他動物有啟示，對人類也是如此。人類社會和大草原群體有很多相似之處，每個個體都扮演著不同的角色，需要相互依賴和合作。而野牛的智慧告訴我們，一個成功的社會離不開每個個體的奉獻和努力。在這個多元的社會中，每個人都有自己的價值和才能，只有發揮出每個人的聰明才智，才能實現整個社會的繁榮和發展。
段五：借助野牛的智慧，追求人類的成功。
借鑒野牛的智慧，我們可以在自己的生活中追求成功。我們需要像野牛一樣，保持堅韌不拔的精神，面對困境和挑戰，找到最佳的解決方案。我們還要像野牛一樣，理解自己在社會中的作用，找到自己的才能和價值，為社會作出貢獻。最重要的是，我們需要像野牛一樣，保持聰明的頭腦，不斷學習和成長，不斷提升自己的能力。
總之，野牛的智慧不僅是它們生存和統治草原的關鍵，也是對于人類追求成功的重要啟示。聰明的野牛以其堅韌的意志力和聰明的智慧，成為了大草原上的統治者，它們的特點和智慧給了我們許多寶貴的啟示。借鑒野牛的智慧，我們可以在自己的生活中追求成功，為社會作出貢獻。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇五
野牛，是大草原上的一種壯觀的動物。它身體高大有力，蓬勃的生命力讓人贊嘆不已。野牛在草原上奔跑，昂首挺胸，仿佛在告訴整個世界：我是草原的主宰！
野牛在面對威脅和困境時展現出了自己獨特的生存智慧。它們非常聰明地利用了同伴們之間的團結合作，并建立起了一個強大的群體。面對捕食者的襲擊，只要有一只野牛察覺到了威脅，它就會發出警告聲，讓整個群體迅速地離開危險地帶。野牛之間始終保持高度的默契和對彼此的信任，這種團結合作的精神為它們的生存打下了堅實的基礎。
野牛是生活在大草原上最多灰狼的麋鹿。每當寒冷的冬天來臨，灰狼們便會聯合起來，以者整個野牛群為食。但是，雖然每年都有成百上千只野牛被獵殺，但野牛群體并沒有因此衰弱，反而逐漸強大起來。這是因為，野牛在被灰狼追逐時，并不會驚慌失措，而是選擇沖擊灰狼群。它用最強悍的姿態面對危險，用最堅強的母動力逆境而上，最終贏得了生存的機會。聰明的野牛教會了我們，在逆境中勇往直前，堅持不懈，永不放棄。
野牛在面對強大的敵人時發現了自我保護的機制。野牛具有強大的骨骼和肌肉力量，身體上長有堅硬有力的角，這是它自我保護的武器。每當被敵人追逐時，野牛會將角對準敵人，用強壯的軀體碰撞敵人，以保護自己和同伴的安全。這種自我保護的機制教會了我們，在面對困境和危險時，我們需要有強大的內心和堅定的意志，保護自己。
聰明的野牛用自己的生存智慧和勇氣給我們帶來了許多啟示。首先，我們要學會和同伴團結合作，在困難和危險面前互相幫助和支持；其次，面對逆境和挑戰，我們應勇往直前，永遠不要輕易放棄；再者，我們需要保護自己，堅定自己的內心，勇敢面對挑戰。
聰明的野牛在大草原上展現出了自己的生存智慧和勇氣，為我們樹立了榜樣。我們應該從聰明的野牛身上學到更多，發展自己的智慧和勇氣，去面對生活中的挑戰和困境。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇六
野牛是一種威猛而強大的動物，但同時又以其聰明機智而著稱。聰明的野牛不僅僅憑借其龐大的體型和強壯的肌肉，還能運用自己的智慧來應對各種挑戰和困境。這種聰明的野牛頗有啟示性，我們可以從中領悟到許多重要的人生哲理，如追求自身成長、努力克服困難，以及如何在團隊中發揮個人的優勢等。在聰明的野牛的心得體會中，我們可以汲取智慧和勇氣，來應對自己日常生活中的挑戰。
段落二：成長與進步。
聰明的野牛始終保持著對個人成長的追求。野牛在成長的過程中，不僅要增長肌肉底蘊，更要學會利用身體上的優勢，來提升自己的實力。野牛通過鍛煉和不斷努力，獲得了更強的力量和速度。我們應該向聰明的野牛學習，追求個人成長，發展自己的技能和知識，以便更好地應對人生中各種挑戰。
段落三：克服困難的決心與勇氣。
聰明的野牛面對巨大的困境時，從不輕易放棄。這種動物用自己的勇氣和決心克服困難，繼續前行。野牛在艱苦的環境中找到希望，鼓勵自己和同伴，使團隊士氣高昂，共同度過困境。同樣地，我們在生活中也會遇到各種困難與挑戰，但是只要我們保持堅韌不拔的精神，勇往直前，克服困難，我們就能戰勝困境，達到自己所向往的目標。
段落四：團隊合作與個人優勢。
聰明的野牛知道如何在團隊中發揮自己的優勢，融入集體。野牛并不總是獨自行動，而是與同伴協力合作。野牛相互幫助，彼此支持，以達到共同的目標。我們可以從中體會到團隊合作的重要性，學會發揮自己的個人優勢和特長，為團隊作出積極貢獻。只有各盡所能，團結合作，我們才能共同戰勝困難，實現更大的成就。
段落五：智慧與謙遜。
聰明的野牛不僅僅憑借力量和肌肉戰勝困難，還依靠自己的智慧和謙遜。野牛知道何時應該退縮，何時應該選擇決斗。這種智慧告訴我們，我們需要保持冷靜和理智，學會識別適當的時機和機會。與此同時，野牛也不會自大狂妄，它知道尊重他人，充滿謙遜。我們應該像聰明的野牛一樣，保持智慧和謙遜，不驕不躁，在與他人交往中學會尊重，樹立良好的人際關系。
總結：
在聰明的野牛的心得體會中，我們學到了許多寶貴的人生觀和人生哲學。追求個人成長，努力克服困難，發揮個人優勢與團隊合作，以及保持智慧與謙遜，都是我們需要努力去學習和實踐的重要品質。聰明的野牛以其機智和強大成為了一個具有啟迪意義的形象，可以激勵我們在生活中勇往直前，追逐夢想。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇七
暑假期間，上個學期學校推薦老師參與讀書活動，讓每個老師在讀書中成長，我挑選了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書，不僅，新穎的前言闡述深深的吸引了我；書內的案例以及王老師對案例點評引起我深深的思考。那里面許多精彩語句深深吸引我，許多的教學案例自己就親身經歷過，從中能看見自己的影子。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在這本書中管理壓倒教育，甚至冒充教育，我們對此已司空見慣。一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。教育離不開管理，但是教育科學不是管理科學。教育本是科技含量很高，很需要創造性的一種職業。
所以王曉春老師的《做一個聰明教師中》說過：“我們要把“教育”的大旗高高舉起來，讓“管理”最多只作為一面配旗，飄在后面。這不是因為我看不起管理者，只因我是一名教師，我得守住自己的陣地。
其實聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。 “你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀” “做最好的自己”，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的兩句話。
所以以后在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？然后我讀了王曉春 老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發現我應該改變一下我 的思維方式了。其實我們每天的學習、上課都是在研究，都是在進行著教育實驗。有人說實踐+反思=成長，其實教育是一種行動的藝術，而不是靠嘴巴吃飯的職業，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學習，要時常重新認識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業水平，向著做一名聰明的教師這個目標前進。
讀完《做一個聰明的教師》一書后發現，原來老師可以這樣做：教師在教會學生學習的同時，還要教會他們懂得生活，擁有健康的體魄，擁有積極向上的心態，擁有生存和求知的能力。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇八
這個月，在理財讀書會學習了《聰明的投資者》這本書，作者杰明.格雷厄姆，因為是股神沃倫.巴菲特的恩師，也是巴神財富神話的思想指導者，所以，我打起十二分的精神學習完這本書。格雷厄姆是神級的價值投資大師，他的這本書從1949年第一版到1970年的第四版，流傳至今仍被投資者們奉為偉大的投資金典。巴老也曾經說過：“在我的血管里，百分之八十流淌的是格雷厄姆的血液”，巴神在漫長的投資生涯里取得的成就，來證明格雷厄姆式的價值投資體系是多么的'成功，按照格雷厄姆價值投資體系是可以在資本市場長期取得成功的，這也是本杰明·格雷厄姆被譽為“現代證券分析之父”，價值投資理論奠基人的重要原因。
通過學習這本書，盡管里面大量的歷史案例跟現在時代似乎很難契合，但所闡述的觀點在投資市場是永久的金點，比較重要的3個觀點：
1.“股票并非僅僅是一個交易代碼或電子信號，而是表明擁有一個實實在在的企業所有權；企業的內在價值并不依賴于其股票價格”，我們可以把買入的公司當成非上市公司來看待，要多關注企業的內在價值，了解企業的商業模式，未來的發展前景，而不是關注我要轉讓這個非上市公司能換回多少錢。過濾股票交易價格帶來的情緒影響，是成功投資的第一步。
2.給起伏波動的市場先生下了定義，市場就像一只鐘擺，永遠在短命的樂觀（它使得股票過于昂貴）和不合理的悲觀（它使得股票過于廉價）之間擺動。所以每天過度的關注股價波動是不理智的行為，因為市場是由千千萬萬的投資者組成，我們不可能對每天的價格波動作出預測，既然做不出預測，那么就可以否定短線交易的可行性，長期看k線炒股成功的概率無限接近于零，所以我們要學會過濾和屏蔽市場帶來的‘價格’噪音。只在市場先生情緒過度亢奮或悲觀的時候出手，無情的利用市場先生的報價，而不是去預測股價。聰明的投資者是現實主義者，他們向樂觀主義者賣出股票（此時股票價格過度高估），并從悲觀主義者手中買進股票（此時股價過度低估）。
3.堅持買入時的安全邊際原則。無論如何謹慎每個投資者都免不了會犯錯誤。只有堅持格雷厄姆的所謂“安全邊際”原則——無論一筆投資看起來多么令人向往，永遠不要支付過高的價格，你才能使犯錯誤的幾率最小化。每一筆投資的未來價值是其現在價格的函數。你付出的價格越高，你的回報就少。
格雷厄姆在書中有一段話：“那些情緒適合于投資活動的“普通人”，比那些缺乏恰當情緒的人，更能夠賺取錢財，也更能夠留住錢財，盡管后者擁有更多的金融、會計和股票市場知識”。可見情緒管理在投資中的重要性，要想成為一個聰明的投資者，重要的是性格而不是智力。堅持股票就是公司的一部分，無情的利用市場先生的差價，堅持買入公司時的安全邊際原則，熱愛生活，積極向上，做一個樂觀主義者，長期以往，我們一定能夠隨著時間的流逝慢慢變富。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇九
野牛是一種強大而聰明的動物，它們以其驚人的體力和智慧被人們所欽佩。然而，野牛聰明的力量超出了它們的身體能力。在觀察和了解野牛的行為后，我深刻體會到，野牛給予我們的許多心得體會。這篇文章將要討論的就是聰明的野牛給予我們的心得體會。
第二段：堅定信念的重要性。
野牛以其強大的體格和堅韌的意志力而聞名。它們在草原上迅速奔跑，不怕困難和挑戰。野牛們展示了堅定不移的信念和決心。這讓我意識到，在面臨困難和挑戰時，堅定的信念是至關重要的。無論是個人目標還是團隊目標，堅定的信念能夠驅使我們克服困難，取得成功。
第三段：合作團隊的力量。
野牛是群居動物，它們常常以群體形式生活、行動和工作。這種合作性使它們能夠有效地迎接挑戰和抵抗外敵。觀察野牛的行為，我深刻認識到團隊合作的力量。在工作和生活中，一個強大的團隊能夠互相支持，合作共贏。取得共同的目標和成功。
第四段：冷靜應對困境。
野牛是冷靜的動物，不輕易被激怒。即使遇到危險和困境，它們也能維持鎮定，并尋找解決問題的最佳途徑。這種冷靜的心態對我們也是一種學習。當我們陷入困境時，冷靜思考和鎮定自己是關鍵。只有這樣，我們才能找到問題的解決方案，并做出明智的決策。
第五段：保持謙遜和對他人的尊重。
野牛雖然強大，但它們仍然保持著謙遜和對他人的尊重。即使在群體中，它們也表現出禮貌和關懷。這很好地教育著我們，無論我們多么強大和有才華，都應該保持謙虛和對他人的尊重。這樣的態度將贏得別人的歡心，也為我們贏得更廣闊的機遇和成就。
結束段：結論。
聰明的野牛給予我們許多心得體會。堅定信念的重要性、合作團隊的力量、冷靜應對困境和保持謙遜和對他人的尊重，這些都是我們可以從野牛那里學到的重要教益。無論是在工作還是生活中，我們都可以融入這些精神，并從中獲得更好的成就和滿足感。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇十
《做一個聰明的教師》這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。
“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。
聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。
細細讀完《做一個聰明的老師》發現，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發人深省，撼人心魄。
我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業做了自己最大的貢獻。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇十一
最近我閱讀了王曉春老師的'《做一個聰明的教師》，回顧十幾年的教學生涯，7年的育兒經驗，感受很深。教師在對學生的教育、教學管理中除了有愛心還要有智慧。在愛與學生成長間有一架橋梁叫“智慧”，看了整本書后，有以下幾點感想：
“熱愛學生”是我們的師德要求之一，教育需要愛，但光僅僅有愛是不夠的，也就是說教育有愛，但是不等于愛，我們不能過分的迷信“師愛”，不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫生光用愛就能把病人治好一樣。例如，書中提到的一位老師對學生不寫作業，每天叫過來寫，不批評，學生寫得較好，但還就是慢。像這樣的例子，這個孩子看來屬于“蝸牛族”。如果這位老師具備關于蝸牛族的教育專業知識（蝸牛族的多種成因及治療方法），他就不會迷信關心和愛了。醫生治不好病人，一般不會檢討自己對病人愛得不夠，他一定會反思和提高自己的專業水平，這正是教師應該著重學習的科學態度。
要善于思考，善于發現問題，要改變思維方式，聰明人就是善于思考的人，就是有良好的思維方式的人。 對任何事情，都采取分析的態度。比如，有人說，“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，借以說明問題學生可能破壞班風；而王老師馬上想到另一個俗語，“火大無濕柴”，提醒自己好的班風也可以轉變問題生。
王老師沒有大道理，王老師沒有靈丹妙藥，有的是對教育教學規律孜孜以求的責任心和科學精神。《做一個聰明的教師》特別從思維方式角度入手，教我們如何改變“表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性”的思維方式，而學會在矛盾中思考，在事物的相互聯系中思考，養成刨根問底、假設多種可能性的思考習慣，并“在思考中反駁自己”。
一個真正優秀的教師，他會把主要精力放在設計教育情境上面，而不是主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上。 綜觀自己的教育不足，最典型的毛病是“說教”，迷信“動之以情，曉之以理”，王老師認為“嘴利用率過高了”，頭腦就會嚴重開工不足。的確，從教年份越多，越容易形成思維定勢，想想以前的學生，一番有理有據的說辭，可以使之感動莫名，一些發自肺腑的關懷，會讓我們銘刻于心。然而“世易時移，變法宜矣”，現在的學生越來越缺少感動能力，越來越缺少對世道艱辛的體驗，對老師的說教，他們甚至會有天然的免疫力和抵抗性。
別人的方法可信，但那僅僅只適應于他們的學生。很多事還得要我們摸索著去做，需要我們在工作中試著探索更適合教育我們學生的方法。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業做了自己最大的貢獻。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇十二
今年，我挑選了王曉春老師寫的《做一個的》這本書，有空時翻了翻。新穎的前言闡述深深的吸引了我；同時書內的一個個案例以及王曉春老師的案例點評引起了我深深的思考。平時，我也偶爾閱讀過一些教學書籍，可從來沒有如閱讀《做一個聰明的教師》這樣，給我深深的震憾。那里面許多精彩語句深深吸引我，許多的教學案例自己就親身經歷過，從中能看見自己的影子。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
首先我摘錄幾句本書中的部分精彩語句與大家共享：
1、教育科學是一門指導和啟發的科學，是引發學生進行自我教育的科學，是研究如何幫助學生的科學，是研究如何交流的科學。
2、教育的本質不是管理，而是幫助和交流。在現在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。千萬不要迷信“管”字，迷信管理的人，永遠不會懂得什么是教育。
3、教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助他學會自己管住自己（培養主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實有所。雖然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發展，而不是只為了管理者管理的方便。
在讀書后，我常常思索，在平時的教育教學中，經常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。我反思了一下我的.工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發現我應該改變一下我的思維方式了。書中呼吁我們，要走出思維方式的誤區，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者。
王曉春老師對聰明人的界定非常經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出了屬于自己的教學觀：
一是教育的本質不是管理，而是幫助和交流。
書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來一頓。可現在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。
精選聰明的野牛讀書心得（模板13篇）篇十三
我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程，在此分享讀書心得。下面是本站小編為大家收集整理的做一個聰明的老師讀書心得，歡迎大家閱讀。
在學校組織的讀書活動中，我有幸讀了《做一個聰明的教師》一書，并且深深愛上了它。該書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
讀后感。
觸最深的一點!王曉春老師的《做一個聰明的教師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。
聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
前段時間，讀了一下《做一個聰明的教師》這本書，現在談談我的點滴感想：
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作:為什么我感覺那么累，效果卻一般呢?是學校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了這本書后，我發現我應該改變一下我的思維方式了，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者。
王曉春老師對聰明人的界定太經典了:聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀:。
一、教育的本質不是管理，而是幫助和交流。
的確，在現在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助學生學會自己管住自己。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓。可現在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。王老師指出，現在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現實中也的確有老師只求“愛崗敬業”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
三、安全與德育，孰輕孰重。
書中，王老師在分析管理與教育的關系時談到了安全問題。他說，安全固然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發展，而不是只為了管理者管理的方便。
時下，安全問題似乎成了一所學校的核心問題，大部分學校一些做法:在校園內不準絲毫地跑跳打鬧，不準投擲輕物，有時也會對部分學生狠狠的訓斥一番，說不定還會移交給班主任處理，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個度呢?安全問題也成了捆綁學校德育活動開展、削弱德育教育職能、束縛學生身心發展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實踐活動，豐富多彩的活動是德育的核心與載體。
暑假中，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作:為什么我感覺那么累，效果卻一般呢?是學校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發現我應該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧!
王曉春老師對聰明人的界定太經典了:聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀:。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓。可現在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。王老師指出，現在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現實中也的確有老師只求“愛崗敬業”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
我想用書中的一句話來總結我現在的教學觀。“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，為學生、為教育鞠躬盡瘁。