體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
孩子任性家長寫心得體會篇一
孩子任性是我們在成長的過程中經常會遇到的現象，尤其是在家庭和學校這兩個重要的環境中。作為成年人，我們常常會感到困惑和無奈，不知道如何應對孩子的任性。然而，通過和孩子們相處的經驗，我體會到了一些處理孩子任性的心得體會。
首先，我意識到孩子任性的背后常常隱藏著他們內心的需求和情感。每一個孩子都有自己獨立的思維方式和情感世界，他們自然會有不同的意愿和表達方式。當孩子任性時，我們可以嘗試從孩子的角度去理解他們內心的需求，這有助于我們找到更好的解決辦法。例如，當孩子不愿意上學，我們可以從他們的言行中尋找可能的原因，可能是對新環境的不適應，或者是與同學之間的摩擦。這樣，我們就可以采取針對性的措施來幫助他們。
其次，我認識到孩子任性與我們的教育方式和愛的表達密切相關。孩子任性往往是他們對我們的態度和對他們的期望的反映。當我們對孩子過分苛刻或過分寬容時，他們可能會表現出任性的行為。因此，我們需要審視自己的教育方式，更多地關注孩子的情感需求，并在教育過程中注重愛的表達。與孩子建立良好的溝通和信任關系，積極傾聽他們的心聲，讓他們感受到我們的關愛和支持，這有助于減少孩子的任性行為。
再次，我發現通過給孩子提供適當的自主權，可以有效地減少孩子的任性。作為孩子，他們希望得到自主權和自由，這是他們獨立成長的需要。當我們試圖過度控制孩子的行為和決策時，孩子往往會表現出更為強烈的任性。相反，當我們給予孩子適當的自主權，讓他們有機會參與決策和承擔責任，他們就會更加愿意合作和接受我們的指導。例如，在家庭中，我們可以讓孩子自主選擇自己的著裝和飲食，讓他們感受到自己的決策權和個人價值。
最后，我體會到了積極引導與積極激勵在處理孩子任性中的重要性。當孩子任性時，我們必須態度積極地引導他們的行為，并鼓勵他們積極地參與到社交和學習中。我們可以與孩子一起設定目標，并給予他們適當的獎勵和激勵，讓他們明白付出努力和合作是受益的。此外，我們還可以通過培養孩子的興趣愛好和特長，幫助他們找到自己的價值和成就感，減少他們的任性表現。
總而言之，處理孩子的任性需要我們以開放的心態去理解他們的需求和情感，審視自己的教育方式和愛的表達，給予孩子適當的自主權，以及積極引導和激勵他們的行為。通過這些心得體會，我們可以更好地與孩子相處，建立良好的親子關系，并為他們的成長和發展提供有益的幫助。
孩子任性家長寫心得體會篇二
我窒息在顧城的詩里，有那么幾天我感到一種抽離，一種荒涼而寂寞。明亮的色彩，淡淡的憂愁，深藏著一個詩人無以名狀的人性。它像遠方天幕上一抹淺淡的云，然而因為月色的緣故，它有了輪廓，并且呈現出不同的色彩。它像一方水草，在碧波中游蕩，滾滾紅塵倒影在它的心上，它終于無法隔絕著塵世自由的游來游去。于是，我感到痛，這痛像是童年時候做過的夢，一個日本士兵拿著武器瞄準我，在就要開槍的一刻，驚醒；于是，我感到春天和秋天一起來了，我沒有想到，在秋天里，春天是這樣的淡黃，我沒有想到在春天里，秋天是這樣的淺綠；于是，我做了一場夢，在陽光強烈得像尸體進入火海中的一個悶熱下午，我離了我的尸首，在荒涼上奔跑，拼命的，拼命的，抵抗，或許是死亡。
顧城，這個名字在心底有了印跡，不是十三歲時，第一次遇見“黑眼睛”時幻想的黑暗與現實，光明與重生，也不是在此后偶爾會拾掇到的一些“弧線”，圓潤溫厚。這個名字淌著血，而又在微風吹拂的下午凝結成無數大大小小的血珠，滾落到巖石鋪成的路面上，發出鏗鏘的聲響。
如果，我不相信黑暗，我便不再沉睡；
如果我不再沉睡，我還有什么理由活著。
大概，你總是懂，懂得黑暗是一個不可逃避的現實，因此，你踏上征程，你的征程上總是浸透著鮮血，幸而是在黑暗中，所以總是美好的。可是，這樣的美好卻時常，哦，不，總是在幻想之中。
都像彩色蠟筆那樣美麗” 山中，芍藥，一尾輕便的魚。良辰，荼糜，幾許妖嬈的綠。
讀顧城會讀出這樣的畫面。
也許是紅了很久的心，在他起初遇見自然時便以身相許，也許是綠了很久的翼，在他
走了很長的人世后還一心描著。他說“我希望／每一個時刻／都像彩色蠟筆那樣美麗。”每一個時刻，詩人抽出這支蠟筆，他盡情的描著，描過多少色彩明麗的天和灰暗的夜！
“在粗糙的石壁上
畫上一叢叢火焰
讓未來能夠想起 曾有那樣一個冬天。”
時間輕易
糙的硬殼上長著毛的青苔色調，它曾以為自己不老，但它還是老了。它曾以為刻在它背上的一切是真，是不會改變，但青苔長滿原野，你到底還看得清什么。于是，詩人說“我用筆的木漿／去追趕時間／盡管是那樣用力／還是被遠遠的拋在后頭。”
空，也不能什么都沒有，它必須留下些什么，比如天幕的云會為之變色，比如地下的花會為之紅焰，比如，女孩臉上的汗珠會噴灑香淋淋。所以，顧城，借助了一只彩色的筆，他開始了描畫，是固執的描畫。
一 一個彩色的孩子
他調各種各樣的顏色，“火炬，燃燒的旗，” “銹蝕的園門傾斜著，露出一片草青”“ 戴孝的帆船，／緩緩走過，／展開了暗黃的尸布。”
他的顏色充滿了鬼魅，是的，你難以說是明凈或者黯淡，也無法分辨綠的明亮和綠的黯淡之間的距離，因為在詩人的心中，有一個連自己都分辨不清的色彩世界，不是紅就一定紅得熱情像火，有時，你也可以在紅中感受到一種僵硬“使血液結冰——那是偽幣。”
調色的時候，詩人像一個正在搭建一座房子的工程師，帶著一顆童稚的心，一種信念，相信著他的房子會是最美的。他有時候把房子描在樹上，樹枝為了帶來燈火，伸張開來去撕裂天空，為他帶來了星星和月亮。他有時候把房子描在土地上，像一個煙囪，思索著誰也不知道的事情。最后，他把房子描在了空中，離開了樓群，在空中獨自行動。
“房子是木頭做的用光托住黑暗
在一束光中生活多久
是什么落在地上
你很美，像我一樣
你很美，像我一樣。”
是的，你很美，像我一樣，詩人調著調著就跳進了他的顏色里，他跟他的顏色一樣多彩的美麗起來了。
你是一個孩子，著墨不多卻都是七彩的，你是一個孩子，你一頭栽進顏色里，那時你像遇見了伊甸園，你想到了你，你也是美的，很美。
二 一個絕望的孩子 “黑夜給了我黑色的眼睛
我卻用它尋找光明”（《一代人》）像許多剛開始讀《一代人》的孩子一樣，十三歲的時候，我讀到了這兩句。那時候，才知道什么是詩，那時候，才是豆蔻年華，有了少女懷春的情懷，有了詩里楊秋，幾番明眸皓齒的鐘情拳拳。那時候我們也開始做詩，捏一個泥人，悄悄地把他們放進屋角，每天定時給他們送來問候。那時候讀到《一代人》，對這樣的文字感到新奇，怎么可以，怎么可以把文字這樣翻來覆去，黑的，黑的，在黑中尋覓它的相反。我反復讀者，反復地捏這個泥人，翻來覆去的捏，好似一個小人，在它奇詭的幻想中抽出一只手來到達光明，那只手斷了，我還曾經罵那不知名的泥土，你怎么不把希望握牢一些。又似一個土墳，高高隆起在某個山麓當中，在每個清晨，它唱著尋覓的歌，唱啊唱啊，喑喑有韻，宛如秋水淙淙。可是，我看見媽媽的乳房干癟了，像那個唱歌的土墳在一場暴風雨之后傾頹。我還在捏著那個泥人，捏著捏著，把少年時光度過了，卻還是不曾明白黑的色與光明。
許多人大概也和我一樣，認識顧城，是從這兩行詩開始的。那時候，你們是否也都在懷著虔敬的心情等待下一句再下一句呢，那時候，總覺得它只是從哪首詩里面抽出來的兩句經典。可是，后來，有人告訴我，沒有了。我說，什么沒有了。他們說，不管是黑暗還是光明。我的心一沉，仿佛等了很久的支票，結果發現是一張白紙。于是，我丟開那詩，咬著牙說，什么破詩，我早背熟了。
我當然背熟了，熟到可以成為我生命的一部
分。然而，我問自己，我是否懂得它。
像許多人主張的，這是一首寫希望的詩，詩人在黑暗的年代（這個年代帶上政治色彩便是文革）有不死的信念，它把黑暗化作一雙犀利的眼睛，去到處尋找著光明，尋找著希望。
這是一首多么易讀的詩啊，無論你加不加入政
治色彩，它都總離不開希望。
可真的是這樣嗎？ “黑夜給了我黑色的眼睛
我卻用它尋找光明。”
每一次讀，都會發現一種沉痛，有時候讀著
或許，我容易感到絕望，或許在現實中，我總
是遇到失望的多，可是顧城呢？是否，他也是悲觀的呢？一個坐著伊甸園一樣的夢的孩子，它的心靈無比純凈，他的想法又是無比的單純，“你問我／在干什么／我說，我在編一個寓言小說。”他的心靈是一個不曾被污染的世界，是一個充滿著童話和寓言的世界，因此，他崇拜安徒生，他稱安徒生為尊師。
他的理想多么單純，只是希望回到大自然中，靜靜的活著，養幾只雞，布置一所房子，在威克島旖旎的風光上。
可是，他生活的世界畢竟不是童話的世界，他
生活的現實一次又一次地告訴他你要工作，不然你就會被餓死。“姑娘說話：姑娘本是一枝花，什么花，沒錢花。”這樣的句子，有點調侃的意味，卻真實地透露了生活的無奈。
顧城理想的世界是跟他所面對的真實的世界
格格不入的世界。
“盡管擁有叛逆黑夜的意向，但由于所用的手
段——黑眼睛是黑夜的派生物，它與目的——尋找光明之間存在著根本的背離，由此注定了一種困境，帶著力量企圖改變處境卻又不得不受制于這一意欲的處境的悲劇意味。”直到多年后讀到這么一個句子，我才恍然大悟。原來，這樣的慷慨激昂的叫喊深深隱藏著這個詩人的悲傷。
詩人其實是失望的詩人，他是一個孩子，永遠這么相信著自己孩子的身份，然而，他終于還是漸漸長大，啊，他拒絕長大，他拒絕長大，也拒絕承擔生活的重擔。可是他又必須承擔起生活，因為沒有人為他承擔，因為這畢竟不是桃花源。所以，他失望，他是一個失望的孩子。
三 一個任性的孩子
“我是一個孩子
一個被幻想媽媽寵壞的孩子
我任性 ”
“我知道有些事情降臨并不悲傷。”也許，像一只在城市里面行走的鬼，害怕踩到石頭跌了一跤，變成人。但是，他還是一不小心踩到了石頭變成了人，在他初初撞開母親懷抱的一刻，也許已經注定了這樣的悲劇收場。
他那么任性。
文革的夜門撬開鬼影的手，那手是詩人的手，那時他的爸爸也是詩人，因而帶上了高帽子，那頂高高的帽子是在告示，嘿，小家伙，別做你詩人的夢，趁早吧，面對現實。可是，他選擇性地遺忘這樣的警告，像個老練的巨人，他站成了煙囪，想誰也不知道的事情。于是，他桀驁的拿起了筆。他那么任性。
他那么任性。他做小孩的時候，色彩那么明麗，他那么快樂和自由地徜徉于他的詩國童話中，于是，他便不愿意長大，他不愿意長大，就算長大，他不愿意承認他男子的身份，他討厭這男子的身份，像紅樓故事里的賈寶玉，討厭這須眉濁物。他希望自己是一個女兒。于是他愛，愛那最美的“女巫”。他的愛情從來不需要隱藏，即使這是一個男人和兩個女人的不公平之愛，即使，或許他的所愛會悲傷，但是，他覺得他的愛是真，不管是誰，他離不開她們當中的任何一個，他坦誠“你們是我的妻子”。“ 我要對小女巫說，你走不出這片國土”。他是那么任性。
他是那么任性。
個男孩卻是他的孩子。他大喊，走開，我才是一個孩子，被媽媽寵壞，不想被別人破環這一份唯吾獨尊。他趕跑他的孩子。他謾罵那個搶走英兒的男人，然后就罵英兒這個小女巫，罵她的貪欲，罵她的水性楊花。他從來不替別人著想，他那么任性。
他那么任性。
純凈的心靈的近旁是一個分裂的人格，分裂的兩邊，一邊寫著美好，一邊畫著殘忍。他不是壞人，他只是，只是始終都不能活在這個世界上。他不是不想活在這個世界上，只是這個世界太多殘忍。“我被出賣，賣了多少錢，誰能知道。”他不信任這個世界。鄰居說他養的雞太吵，他痛恨那樣的指責，他像發了瘋一樣的把雞們殺了，為了騰出證據，他把雞頭染著血，灑向了人間。英兒走了，背叛了他，這個女人，這個女人有沒有一把斧頭已經不重要。可是，他的愛人，為什么又要走，他把所有的信任和活著的力量都交給她保管，如果他走了，不是帶走了他的一切，那就，那就，一起走吧。這么一個任性的孩子。
“殺人是一朵荷花 殺了，就拿在手上
手是不能換的”
其實，在顧城的心里，深深藏著一種暴力美學。
他只是把自己當做是一個天真的孩子，即使是任性，也是詩人的任性，是萬人皆可以理解的任性，“任性美學”，在顧城這里一方面表演著天堂湛藍的顏色，一方面欣賞而熱戀著人間血色的紅。
我在希望 在想
在想
但不知為什么
我沒有領到蠟筆
沒有得到一個彩色的時刻 我只有我
我的手指和創痛 只有撕碎那一張張 心愛的白紙
讓它們去尋找蝴蝶 讓它們從今天消失”
孩子任性家長寫心得體會篇三
第一段：引言段（100字）
孩子任性，是我們常常會遇到的一個現象。孩子們天生具有天真無邪的特點，他們的認知和情緒經常會被他們自己的需求主導，導致他們表現出任性的行為。作為家長或者教育者，我們需要理解孩子任性背后的含義，了解他們的需求和情感，以更好地與他們溝通與交流。
第二段：任性行為的原因（200字）
孩子任性的行為常常是因為他們的需求被忽視或者不被滿足所導致的。在孩子成長的過程中，他們需要得到關注、理解和尊重，而當這些需求沒有得到滿足時，他們可能會通過任性的行為來表達自己內心的不滿和需要。此外，孩子處于成長發育的階段，他們的情緒和自制力尚未完全發展，容易被感受和欲望主導，從而產生任性的行為。
第三段：理解孩子需求的重要性（300字）
理解孩子的需求對于解決孩子的任性行為至關重要。家長或者教育者應該學會傾聽孩子的心聲，關注他們的情緒和感受。只有真正理解孩子的需求，才能幫助他們找到合適的解決方案，而不是通過忽視或者斥責的方式來回應他們的任性行為。此外，理解孩子的需求也能夠加強家長和孩子之間的親子關系，建立起更加良好的溝通和信任。
第四段：引導孩子適應社會的方法（300字）
作為家長或者教育者，我們的責任是引導孩子逐漸適應社會，學會控制自己的任性心。首先，我們應該教育孩子情緒管理和自我控制的技巧，幫助他們更好地認識自己的情緒和需要，并找到適合的方法來表達。其次，我們應該給孩子樹立正確的價值觀和行為準則，讓他們明白任性行為并不是解決問題的好方式，并引導他們積極面對困難和挫折。另外，家長和教育者應該以身作則，做孩子的榜樣，展示給他們良好的行為和解決問題的方式，以便他們能夠模仿學習。
第五段：總結段（200字）
在孩子任性的問題上，我們既需要理解孩子的需求，又需要引導他們逐漸控制自己的任性心。理解孩子的需求，可以改善家長和孩子之間的關系，建立良好的溝通和信任；而通過引導孩子適應社會的方法，可以幫助他們學會更好地控制自己的任性行為。作為家長或者教育者，我們需要耐心和關愛，為孩子提供一個良好的成長環境，并以正面積極的方式引導他們養成良好的行為習慣。只有這樣，才能幫助他們成為獨立、懂得溝通和尊重他人的人。
孩子任性家長寫心得體會篇四
在孩子成長的過程中，難免會出現一些任性的行為。孩子任性的心態使他們很難接受別人的意見和規則，帶給他們家庭和學校很多問題。作為家長和教育者，我們需要找到應對孩子任性的方法。經過多年的育兒經驗，我逐漸領悟到幾點要點：培養溝通的藝術，建立合理的規則，給予孩子自由選擇的機會，關注孩子的情緒，以及耐心和愛心的表達。下面我將一一進行探討。
首先，培養溝通的藝術是應對孩子任性的重要一環。溝通是解決問題和消除隔閡的最佳途徑。在溝通中，我們需要傾聽孩子的內心世界，尊重他們的感受。我們可以通過問問題和傾聽的方式，了解孩子的真實需求和動機。只有真正了解孩子想要什么，我們才能制定合適的解決方案。此外，我們還應該教育孩子溝通的重要性，鼓勵他們表達自己的想法和情感，而不是通過任性的行為來表達。
其次，建立合理的規則也是應對孩子任性的有效途徑。規則可以幫助孩子建立秩序和紀律感，讓他們明確自己的行為邊界。在制定規則時，我們應該與孩子討論和商量，給予他們一定的參與感和主動權。只有孩子對規則有所了解和參與，才會更有可能遵守。另外，我們需要靈活地調整規則，根據孩子的成長和變化，適時地修改和更新規則。這樣做不僅能夠更好地適應孩子的需求，也能夠讓孩子感到自己的聲音是被聽到和尊重的。
第三，給予孩子自由選擇的機會同樣也是應對孩子任性的重要方式。孩子渴望自主權和掌控感，給予他們選擇的自由可以滿足這一需求。我們可以給孩子提供一些合理的選擇，讓他們自主決策。例如，在安排活動時，我們可以給孩子提供兩個選項讓他們選擇。這樣不僅能夠滿足孩子的需求，也能夠教會他們權衡利弊和做出決策的能力。當然，我們也需要注意給予孩子的選擇是合理的范圍內，不會對孩子的健康和安全造成危害。
第四，關注孩子的情緒是應對孩子任性的重要一步。孩子任性的背后往往有一種特定的情緒和需求。我們需要注意觀察孩子的情緒變化，并適時地給予他們情感支持。我們可以通過問問題和談話的方式，幫助孩子識別和表達他們的情感。當孩子處于情緒低谷時，我們可以給予他們安慰和鼓勵。當孩子處于情緒高漲時，我們可以引導他們適當地表達情緒，而不是通過任性的方式來發泄情緒。
最后，耐心和愛心的表達是應對孩子任性不可或缺的。孩子任性時，我們往往需要有耐心，并以愛的方式對待他們。我們可以采取冷靜的態度，不為他們的任性行為激動和生氣。我們可以借助愛的力量，堅定地告訴孩子我們關愛他們，但是任性行為是不可接受的。同時，我們也要給孩子信心，相信他們能夠擺脫任性的心態，成為更好的人。
綜上所述，應對孩子的任性需要耐心和技巧。通過培養良好的溝通，制定合理的規則，給予孩子選擇的自由，關注孩子的情緒以及耐心和愛心的表達，我們能夠更好地應對孩子的任性行為，幫助他們成長為自律和負責任的人。
孩子任性家長寫心得體會篇五
《我是一個任性的孩子》，(顧城1981年3月所作)
引子
我希望，我是一個睡在夢里的孩子，我希望，我是一個自由飛翔的孩子，我希望，我是一個童話里的孩子，沒有實現自己的夢，卻要將夢的藍圖焚燒得不留痕跡，前進不了，卻又折了退路。
很多時候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。
也許
我是被媽媽寵壞的孩子
我任性
我希望
每一個時刻
都像彩色蠟筆那樣美麗
我希望
能在心愛的白紙上畫畫
畫出笨拙的自由
畫下一只永遠不會
流淚的眼睛
一片天空
一片屬于天空的羽毛和樹葉
一個淡綠的夜晚和蘋果
我想畫下早晨
畫下露水
所能看見的微笑
畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情
畫下想象中
我的愛人
她沒有見過陰云
她的眼睛是晴空的顏色
她永遠看著我永遠，看著
絕不會忽然掉過頭去
我想畫下遙遠的風景
畫下清晰的地平線和水波
畫下許許多多快樂的小河
畫下丘陵——
長滿淡淡的茸毛
我讓它們挨得很近
讓它們相愛
讓每一個默許
每一陣靜靜的春天的激動
都成為一朵小花的生日
我還想畫下未來
我沒見過她，也不可能
但知道她很美
我畫下她秋天的風衣
畫下那些燃燒的燭火和楓葉
畫下許多因為愛她
而熄滅的心
畫下婚禮
畫下一個個早早醒來的節日——
上面貼著玻璃糖紙
和北方童話的插圖
我是一個任性的孩子
我想涂去一切不幸
我想在大地上
畫滿窗子
讓所有習慣黑暗的眼睛
都習慣光明
我想畫下風
畫下一座比一座更高大的山嶺
畫下東方民族的渴望
畫下大海——
無邊無際愉快的聲音
最后，在紙角上
我還想畫下自己
畫下一只樹熊
他坐在維多利亞深色的叢林里
坐在安安靜靜的樹枝上
發愣
他沒有家
沒有一顆留在遠處的心
他只有，許許多多
漿果一樣的夢
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知為什么
我沒有領到蠟筆
沒有得到一個彩色的時刻
我只有我我的手指和創痛
只有撕碎那一張張
心愛的白紙
讓它們去尋找蝴蝶
讓它們從今天消失
我是一個孩子
一個被幻想媽媽寵壞的孩子
我任性
那么多的夢想，那么多的希望，無法實現，我們都是任性的孩子，那段日子
也許，不像想象中那么幸福，卻也那么珍貴，那么單純，那么任性的童年。
賞析:
《我是一個任性的孩子》是“童話詩人”顧城二十五歲時所作的長詩，這首詩在某種意義上是顧城作為“童話詩人”的代表性自白，它展示了詩人對于天真幻境的無限迷戀。在這首詩的寫作背景方面，我們很難提出一個具體的語境，我們僅知道，在１９８１年，“文革”的歲月仿佛已經離得很遠，但人間的痛苦依然存在，顧城已經失業，正與謝燁陷于熱戀之中，愛意和被愛使詩人對生命充滿了童真的信念，仿佛世界可以由他“任性”地加以描繪和構筑。這是一個中國知識分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代。在思想和文學領域，人們經常談論的是人性的自由與解放，好像一旦獲得這種解放，我們就可以企及真正的生活天堂。
全詩分為九個小節，八十三行。全詩形式自由隨性，意象豐富多變，語言簡單純凈，內容溫暖明朗。想要的就是這樣簡單，也是這樣的理想化，就像海子的《面朝大海，春暖花開》一樣，天真純凈和優美純潔的筆調里飄灑著詩人淡淡的憂傷。憂傷得耐人尋味，而全詩沒有一個詞語可以表明詩人惆悵的思緒，唯一可以產生這淡淡勾腸的效果的也只有一個“想”字。
“也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性”，此句語短情長，引人入勝。作者將自己定位成一個任性的孩子，生活在一個充滿童心、至情、性靈的世界，沒有弄虛作假的心機，沒有油嘴滑舌的腔調，所有的行為都是天性使然，所有的語言都是脫口而出。一個童心觀照下的世界呼之欲出。詩句仿佛信手拈來、自然天成，讓人暗生情愫，心向往之。
從第二小節開始，直到第七小節，作者化身為一個蠟筆畫家，幻想出一個年輕、生動、自由、幸福的新世界。他的筆下，滿是真摯的祈愿、唯美的純愛和善良的對待。“我希望 每一個時刻 都像彩色蠟筆那樣美麗”，此句集中表達了作者的希望，感情樸實動人。“我希望，能在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠不會，流淚的眼睛。一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個淡綠的夜晚和蘋果”，這些句子一氣呵成、不事雕琢，包含了八個意象、六個希望：他希望自己能夠像畫家一樣以手繪心，大膽地創作，自由地抒情，讓所有的人們都不再壓抑，讓所有的眼睛都不再流淚，讓所有的天空都不再孤寂，讓所有的夜晚都不再黑暗。詩句中由心而發的愿景、似有若無的感傷讓人心有戚戚，悄然動容。
“我想畫下早晨，畫下露水所能看見的微笑，畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情，畫下想象中，我的愛人，她沒有見過陰云，她的眼睛是晴空的顏色，她永遠看著我，永遠，看著，絕不會忽然掉過頭去”，這些句子如同向日葵一樣，在空氣中喜悅地盛開。“回光還亮著 照著彩色的萬物 散落在草間的斷翅 還想輕輕飛舞 這螳螂的愛情 將永遠從一而終 不像我們人間 總有許多變故”（《螳螂的婚事》），現實中的愛情多半是千瘡百孔、不如人意。在深刻洞察這些之后，他開始憧憬一種像早晨一樣年輕，像微笑一樣幸福的愛情。他希望自己的愛人擁有遠離陰云的心境、色如晴空的眸子和始終如一的感情。詩句中敏感靈動的思考、春暖花開的想象讓人強烈共鳴，感慨萬千。
遙遠的風景、奔流的小河、淡淡的茸毛、纖柔的小花，真實誠懇地感知它們的存在，體悟它們的悲喜。“我讓它們挨得很近讓它們相愛”仿佛一個開啟心靈、抵達幸福的密碼，讓人覺得世界是那樣健康而光明。詩句中清新活潑的氣質、細如花蕊的情思讓人反復品咂，不忍忘卻。
“我還想畫下未來，我沒見過她，也不可能，但知道她很美，我畫下她秋天的風衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，畫下許多因為愛她，而熄滅的，畫下婚禮，畫下一個個早早醒來的節日——上面貼著玻璃糖紙，和北方童話的插圖”，這些句子文情并茂、楚楚動人。他對未來抱有舉首戴目、盡善盡美的期許，希望那是一個燭火燃燒、楓葉繽紛的世界。許多詩人都因為對現實愛之太深，怨之太切，于是寄希望于一個熾烈新鮮、難以實現的夢境，在那里尋求持久安心的歸宿和日后幸福的出路。他是一個天生的幻想家，但也更懂得經營生存本身，始終保持一份節日的心情，以“玻璃糖紙”和“北方童話的插圖”裝點反復庸常、循規蹈矩的生活。詩句中天朗氣清的希望、細膩溫情的祝福讓人感同身受，隱然含泣。
“我是一個任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明，我想畫下風，畫下一架比一架更高大的山嶺，畫下東方民族的渴望，畫下大海——無邊無際愉快的聲音”，這些句子慷慨激昂、蕩氣回腸，仿佛一束溫暖的光線，在大地上起伏跳躍，輕盈而又沉重。他希望人類免于災禍，獲得福祉，希望中華民族巍峨挺立、欣欣向榮。詩句中普世博愛的情懷、獨立自由的品格讓人觸目興嘆，感動落淚。
“最后，在紙角上，我還想畫下自己，畫下一只樹熊，他坐在維多利亞深色的叢林里，坐在安安靜靜的樹枝上，發愣，他沒有家，沒有一顆留在遠處的心，他只有，很多很多，漿果一樣的夢，和很大很大的眼睛”，這些句子平心靜氣、哀而不傷，仿佛夜半闌珊時的低吟淺唱。在為人類“涂去一切不幸”之后，他終于想起了自己，將自己形單影只地畫在紙角上，就像那只無家可歸的樹熊一樣，在荒無人煙處做著枝繁葉茂的夢。詩句中欲言又止的孤獨、自成體系的精神讓人心生憐愛。
“我在希望，在想，但不知為什么，我沒有領到蠟筆，沒有得到一個彩色的時刻，我只有我，我的手指和創痛，只有撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們去尋找蝴蝶，讓它們從今天消失”，這些句子悵然若失、纏綿悱惻。一個春花秋月、載歌載舞的夢，卻終于難敵現實的殘酷。一切都因為“沒有領到蠟筆”而瞬間傾毀，他以這種驚世駭俗的方式宣告了一個無奈的結局。只剩下手指和創痛的詩人，終暫時放下了一念執著，“撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們去尋找蝴蝶，讓它們從今天消失”。可是，不久之后，他又開始一如既往地為真善美舉旗吶喊，直至聲嘶力竭。詩句中不言而喻的遺憾、獨坐愁城的悲壯讓人百感交集，淚水潸然。
“我是一個孩子 一個被幻想媽媽寵壞的孩子 我任性”和篇首“也許 我是被媽媽寵壞的孩子 我任性”遙相呼應，構成了一個完整的幻想世界。實際上，他的一生都在證明自己是個任性的孩子，沒有成人世界的世故麻木。
孩子任性家長寫心得體會篇六
隨著社會的不斷發展，孩子的性格也越來越多樣化，有的孩子天生活潑開朗，有的孩子則比較膽小害羞，但不論性格如何，任性是每個孩子都會表現出來的一種心態。對于父母來說，應對孩子的任性是一項重要且艱難的任務，但只要運用正確的方法和心態，就能夠更好地引導和教育孩子。本文將從傾聽、理解、引導、溝通和耐心五個方面探討應對孩子任性的心得體會。
首先，作為父母應該通過傾聽來理解孩子的任性情緒。每一個孩子在任性時背后都有自己的原因，或許是因為孩子在某方面受到了挫折，或者是孩子的需求沒有得到滿足，這就需要父母用心去傾聽孩子的表達，了解孩子的內心想法。傾聽不僅僅是聽到孩子說的話，更重要的是要去理解孩子的情緒和需求，通過傾聽，父母能夠更好地把握孩子的任性情緒，從而更好地引導和教育。
其次，理解是應對孩子任性的關鍵。當父母明白孩子任性背后的原因后，就需要運用理解的態度對待孩子。理解是一種寬容和包容心態，父母應該能夠理解到孩子的需求和期望，理解到孩子為什么會表現出任性的情緒。不要對孩子的任性行為進行過多的批評和指責，要換位思考，設身處地為孩子著想，這樣才能夠與孩子建立起更親密的互動關系，以達到有效的引導和教育目的。
接著，父母需要通過引導來幫助孩子理解自身的任性行為。引導主要是通過父母的言行和示范來對孩子進行心理引導和行為引導。比如，在孩子任意要求的情況下，父母可以明確告訴孩子這樣做的后果，并給予孩子更好的選擇。在孩子任性的情緒中，父母也可以通過自己的行為來示范正確的行為方式，從而引導孩子更好地處理自己的情緒和行為。引導時要注意恰當的方式和方法，要關注孩子的感受，盡量避免對孩子施加壓力，從而做到真正的引導。
再次，溝通也是幫助孩子應對任性的關鍵。溝通是家庭教育中至關重要的環節，通過積極的溝通可以讓孩子在表達自己情緒的同時，也能夠理解家長的期待和要求。父母需要與孩子進行真誠的對話，平等地交流彼此的想法和感受。在溝通中，父母要學會傾聽孩子的內心，尊重孩子的意見，培養良好的溝通習慣，讓孩子從小懂得溝通的重要性，培養孩子的自信心和解決問題的能力。
最后，耐心是應對孩子任性過程中最重要的品質。孩子的任性有時會讓父母感到無法忍受，但是作為父母，我們必須要保持耐心和冷靜的態度。無論何時何地，都要記住不要在孩子的任性情緒面前失去耐心。耐心是化解孩子任性之火的秘鑰，只有保持耐心，才能夠更好地發現并解決孩子的問題，有效地引導孩子。
總而言之，應對孩子的任性心得體會可以總結為：傾聽孩子的表達和需求，理解孩子的情緒和任性背后的原因，通過引導和溝通幫助孩子理解自身的任性行為，并保持耐心和冷靜的態度。如此，父母才能更好地引導孩子，幫助他們成長為自信、獨立和善良的人。
孩子任性家長寫心得體會篇七
這是對正在任性發脾氣的孩子使用的一種方法。孩子發脾氣時，情緒興奮、激動，有時甚至大哭大鬧、大嚷大叫。如果成人耐著性子采取親和、撫愛、哄勸的方法，反而會使孩子更加哭鬧不休；如果大人態度粗暴，急躁地打罵孩子，仍然難以阻止孩子的任性。安靜緩和法要求大人此時應持平靜的態度，要求孩子停止哭鬧，讓他安靜下來，此時沒有必要說服孩子立即承認自己的任性是不對的，待孩子平靜以后，再用平緩的口吻對他進行批評教育。
比如，當遇到孩子發脾氣、哭鬧不休時，父母不必理他，讓他發泄一會，然后給他喝些開水，讓他喘口氣，幫助他平靜一些，條件允許的可讓孩子一人留在屋內，父母離開一會；如果屋里人多，可讓他在別的空屋，把門關上。但不要鎖上，告訴他等他平靜了可自己出來。注意語調要堅決，但不可用責備口吻。把孩子隔開，只是讓孩子明白發脾氣會影響別人的學習和休息，而不是懲罰他，待孩子平靜下來后給他冼臉，安靜睡—覺，過一會或明天和他再好好談談。
對孩子講道理要深入淺出，可以舉一些孩子身邊的事情做例子，使道理容易為他們理解和接受。每當孩子和家長出現“頂牛”的現象時，家長可用講故事、講笑話的方法來緩和矛盾，并借故事去觸及孩子的心靈。童話是對兒童進行說理教育的有效方法，要有選擇、有針對性地給孩子講童話故事，并叫他們聽完后談談體會，“對號入座”，改正不良習慣。
對孩子的嘀嘀咕咕、糾纏不休等行為，家長可以故意不加注意，裝作沒有聽見或者暫時離去。這是一種避免孩子可能出現鬧事行為的有效方法。比如當孩子提出不合理要求時，一時難以說服他，這時可采用不予理睬法，也就是平時說的“冷處理”。采用這種方法要收到好的效果，家庭中所有成人必須一致，同時采用不予理睬法。當孩子平靜以后，對他也不能遷就讓步，應當像沒有發生事情那樣，不予理睬。
父母首先要有良好而堅定的心理狀態。不要認為拒絕孩子會造成傷害，相反，這恰恰是對他最好的.教育。要想培養一個棒孩子，那么面對他最初的不合理要求，父母一定要堅決地說“不”，不能有絲毫心軟。
父母可以先退一步。比如孩子想要一個不能給他的東西時，媽媽可以這樣說：“這是媽媽的，媽媽現在不用，可以給你玩一下，不過明天你就得還給媽媽。”然后以退為進——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽，以后想要的時候再跟媽媽說。”
孩子一般都容易忘記預先的約定，所以一定要給他定個規矩，一旦孩子破壞了規矩就要按規矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時起床，按時吃早餐，才能準時送你去幼兒園。
如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因為你要為你的行為負責。一旦孩子賴床，就要把他的早餐收走，并告訴他：對不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞。
對待孩子的要求不能“先抑后揚”。“先抑后揚”的做法會讓孩子認為父母好“欺負”，從而無理要求越來越多，“級別”越來越高，一旦父母不能滿足他的要求，他就會產生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。
父母對孩子說“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會讓他覺得受了委屈，甚至產生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。
孩子任性家長寫心得體會篇八
勇敢的追逐
——讀《我是一個任性的孩子》有感
今年暑假我讀了顧城的這首詩，莫名的感覺，讓我想起了幼兒時代，想起了那段任性妄為的可笑的時光。
正如沒有陰云，怎能見得陽光的美妙；沒有黑夜，又怎覺得黎明炫目。快樂，每個人都希望擁有，然而永恒的快樂也未必就是幸福。
面朝大海，春暖花開，天真純凈和優美純潔的筆調里飄灑著詩人淡淡的憂傷。他還要天真的畫滿窗子，許多能透進光明，照除黑暗的窗子。讓那習慣黑暗的眼睛習慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢去流浪。
社會，是不容許一個幼稚，毫無心計的，單純的孩子，一直單純下去的。詩人離開幻想回到現實。“沒有領到蠟筆”、“沒有得到一個彩色的時刻”，“我”的理想藍圖并沒有得到社會的認同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩人仍然會做執著而又無力的反抗。
蝴蝶飛不過滄海，夢想也許會破滅，但詩人對夢想的向往和憧憬是永遠的。
孩子任性家長寫心得體會篇九
現代社會，孩子的任性現象屢見不鮮。作為家長，如何應對孩子的任性，是我們需要面對和解決的重要問題。在這個主題的文章中，我將分享我對應對孩子任性的心得體會。
第二段：了解孩子的需求和情感
孩子的任性行為往往源于他們的需求和情感。他們可能渴望獲得關注和關愛，或者試圖掌控自己的生活。作為家長，我們首先要了解孩子背后的真正需求和情感。這需要我們用心傾聽、觀察和與孩子溝通。只有真正了解孩子，我們才能更好地應對他們的任性行為。
第三段：建立積極的家庭氛圍
家庭氛圍對孩子的行為有重要影響。一個積極和諧的家庭環境可以幫助孩子更好地處理情緒和行為問題。我們需要為孩子提供一個安全、支持和鼓勵的家庭氛圍。這意味著父母要關注自己的情緒管理和態度，尊重和理解孩子的感受，以及鼓勵和表達愛和贊美。通過建立積極的家庭氛圍，我們可以降低孩子的任性行為出現的頻率。
第四段：設立明確的規則和界限
規則和界限對孩子的成長和發展至關重要。孩子需要清晰的指導和限制來幫助他們建立自律和自我控制的能力。作為家長，我們需要與孩子一起制定明確的規則和界限，并堅決執行。同時，我們還應該給予孩子適當的自主權，讓他們能夠參與規則的制定和決策過程。通過設立明確的規則和界限，我們可以引導孩子樹立正確的價值和行為觀念，幫助他們更好地控制任性行為。
第五段：培養孩子的情緒管理和解決問題的能力
情緒管理和解決問題的能力是孩子成功處理任性行為的關鍵。作為家長，我們可以通過教育和示范來幫助孩子培養這些能力。我們可以引導孩子如何表達自己的情感，教導他們有效地應對挫折和沖突，以及解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以陪伴孩子一起經歷挑戰和困難，幫助他們建立自信和應對能力。通過培養孩子的情緒管理和解決問題的能力，我們可以減少孩子的任性行為，培養他們良好的行為習慣。
結尾段：總結
應對孩子的任性是一項需要耐心和技巧的任務。通過了解孩子的需求和情感、建立積極的家庭氛圍、設立明確的規則和界限，以及培養孩子的情緒管理和解決問題的能力，我們可以更好地應對孩子的任性行為，并幫助他們健康成長。作為家長，我們需要在孩子成長的過程中不斷學習和適應，與他們一起成長和進步。只有這樣，我們才能為孩子提供一個溫暖和諧的成長環境。
孩子任性家長寫心得體會篇十
第一段：引言（大約200字）
孩子任性給親子關系帶來了什么？盡管父母覺得給孩子自由空間是成長的必要，但任性的風格有時會讓家長覺得孩子難以掌握和控制。在我看來，孩子任性可能是因為缺乏約束和家庭教育的監督，家長們在面對孩子自由的時候要注意平衡，在給予孩子關注的同時，也要嚴格要求孩子的行為和成果。本文將總結我近幾年的育兒經驗，分享在孩子任性的情況下，如何正確進行家庭教育的心得體會。
第二段：原因分析（大約300字）
孩子任性的原因可能多種多樣。對于大多數父母而言，孩子長大過程中的叛逆和任性是很常見的。社會壓力和家庭變化可以使孩子感到孤立和迷茫。同時，在這個有競爭力的社會里，孩子們更加注重自己的需要和愿望，希望以自己的方式獲得認同和自尊。這些都是造成孩子任性的原因之一。此外，孩子可能因為缺乏家庭教育的監督和指導，而形成這種自以為是的任性。
第三段：應對方法（大約400字）
面對孩子的任性和叛逆，不同的家長會有不同的反應。有些家長可能會想放任孩子自由發揮，允許孩子保持自己的風格和思維方式。這種方式可能會成立，但很多時候會導致孩子迷失自己的方向，從而影響到他們的身心健康和未來的發展。
我的經驗是，家長不應該輕易放棄約束和監督。孩子的行為和成果必須受到家長的嚴格要求，否則孩子任性的心態更容易加劇。所以要教孩子遵守社會規則，不做過分的任性行為。同時，在家庭教育中，要注重啟發孩子的自由思考，促進孩子的成長。家長不應該是“獨裁者”，而應該是孩子理想的“引導者”。
第四段：方法實施（大約200字）
在實施上述方法時，家長更應該注重自身的溝通和教育技巧。意見和觀點的交換，有助于建立良好的關系。家長必須遵循“尊重孩子、關心孩子”的方式，給予孩子需要的關注和愛撫。家長應該表現出耐心和理解，避免過度干預和指責孩子。與孩子進行真正的交流，讓他們感到自己的想法和需求得到尊重，是成就與孩子的長期關系的關鍵。
第五段：結尾（大約100字）
在這個競爭日益激烈的社會里，家庭教育變得尤為重要。在理解和尊重孩子的同時，家長也必須保持責任和節制，建立孩子正確的價值觀和人生觀。關愛是達到這個目標的重要因素，但家長們必須通過教育和引導，讓孩子學會遵守法律，尊重他人，并在社會中成為一名道德、文明和有尊嚴的人。
孩子任性家長寫心得體會篇十一
為了達到某種目的，3-8歲的孩子大都學會使用以下的四種“手段”。
1.手段排行第一：哭鬧
為了實現自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來，父母馬上繳械投降，不但無條件滿足孩子的要求，而且常常“超額”完成“任務”
2.手段排行第二：哀告
乞求孩子是可愛的，當他向父母哀告乞求要某樣東西時，沒有幾個父母抵擋得住他的溫柔進攻。
3.手段排行第三：死纏爛打
“持久戰”的理論對孩子來說再熟悉不過了。他的目的是要用“磨”來讓父母答應他的要求，而且不達目的誓不罷休！
4.手段排行第四：賭氣噘嘴、不說話、摔東西、不吃飯……
孩子賭氣的時間，一般持續得較長，因為孩子已掌握了心理戰的秘訣，沒耐心的父母只好舉手投降。
1、孩子過分依賴別人的評價，源于父母的過度表揚或批評
適當的表揚有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現實生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚孩子，結果導致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚，否則就拒絕去做。同樣，過度的批評也會傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里，從而幫助其吸收教訓，改正缺點。
2、孩子固執、任性，源于父母過于民主
有很多家長，尤其是學歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執、任性、為所欲為。因此，對于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對于年紀尚小的孩子，帶有強制性的教育管理仍是必不可少的。
3、孩子犯錯屢教不改，源于父母濫用獎勵、缺少懲罰
孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應該在平時養成獎懲分明的習慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個極端，只習慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應該的。
當然，懲罰并不專指打罵、責懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達到目的就可以了。相反，如果在不適當的場所或時間濫用獎勵，也不會起到預期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個新玩具。”顯然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。
4、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見不統一
由于各種原因，絕大多數父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨商討，以求在達到意見的統一后再對孩子進行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。
因此，在孩子面前，父母應注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因為如果孩子認同了父母某一方說了算，日后當這一方不在場時，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。
5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過分保護
有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護小雞似的整日將子女庇護在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內。這種過分的保護，嚴重干擾了孩子身心的正常發展，導致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難、缺少自信、優柔寡斷，甚至缺少道德情感和責任心。
與此相反，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過高的成人化標準要求孩子。長此以往，就會將孩子的積極性、上進心盲目扼殺，讓孩子覺得自己很無能，自尊心和自信心被無情的摧毀。
孩子任性家長寫心得體會篇十二
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們去尋找蝴蝶讓他們從今天消失。
93年的中國，漸漸走入正軌。可在浩瀚大洋的一粒孤島上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨的心傷？他是逆風飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的孩子。
我是一個孩子一個被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
孩子任性家長寫心得體會篇十三
在現代社會，家庭教育是每個家長都必須面對的問題。尤其是在教育孩子任性這一問題上，更是讓很多父母感到困惑和無奈。我家的孩子也是非常任性，但是在面對這個問題時，我不斷摸索總結出了一些心得體會。下面是我對于“孩子任性家庭教育”的一些看法和經驗分享。
首先，我認為家長必須要有耐心。孩子的任性是無可避免的，家長要學會耐心地聽取孩子的訴求，給予孩子尊重和理解。當孩子遭遇挫折或者不滿意的事情時，家長一定要盡可能地為其提供幫助和支持，用溫和的語言和態度傳遞給孩子愛和關懷。如果家長的情緒失控，可能會引起孩子的反感情緒，反而不利于教育。
其次，家長要多關注孩子的內在需求。孩子任性的背后往往存在著某種不滿或者不被滿足的需求，家長要探究孩子需求的根源。當孩子表現出一些不好的行為時，家長可以通過詢問、觀察、分析等方式一步步找到孩子的內在需求，進而幫助孩子緩解不良情緒。此外，家長還要適時地表揚和肯定孩子的優點和長處，增強孩子的自尊心和自信心。
第三，家長要利用懲罰和獎勵機制。當孩子做錯事情或者表現不符合家庭規定時，家長可以適當地采取一些懲罰措施，讓孩子知道自己行為的后果和責任。但是，懲罰的方式一定要適度合理，不能過分嚴厲或者傷害到孩子的自尊心。同時，家長也應該設定一些適當的獎勵機制，給予孩子積極的鼓勵和正面的反饋，促進孩子的自我激勵和自我管理能力。
第四，家長要樹立正確的教育理念。任性往往是孩子成長中的一種階段，家長要耐心等待孩子的成長，相信孩子終將懂得掌握和控制自己的情緒和行為。同時，家長也要摒棄傳統的“棍棒教育”和“強制教育”方式，采取更多的漸進教育方式，引導孩子自主學習和判斷。在教育過程中，培養孩子的自我意識和責任感是非常重要的。
最后，我認為孩子任性的問題必須要家長和孩子之間建立起良好的溝通渠道。在溝通中，家長要多聽取孩子的心聲和想法，讓孩子敢于表達自己的想法和感受。同時，家長也應該表達自己的態度和觀點，以理性、平等的方式與孩子進行討論和解決問題。在解決問題時，互相包容和理解的心態是非常重要的，家長應該給予孩子足夠的時間和空間去處理和解決問題。
總之，孩子任性是家庭教育中常見的問題之一，但我們作為家長必須要積極面對和解決。通過耐心、關注內在需求、恰當的獎懲機制、正確的教育理念和良好的溝通渠道，我們一定能夠幫助孩子逐漸掌控自己的情緒和行為，培養出穩定、健康和成熟的人格。