心得體會是我們在學習和工作中對經驗和收獲的總結和反思，它可以幫助我們更好地成長和提升。如果你正在為寫心得體會而苦惱，不妨閱讀一下這些范文，或許能夠找到解決問題的思路。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇一
高效課堂教學是我們教育工作者非常重視的教學方式，它能夠有效地提升學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣，讓學生更快地掌握知識和技能。在實際教學過程中，采用高效課堂教學方法，能夠更好地幫助學生達到教學目標，提高學生的學習效率和教師的教學效果。因此，為了更好地實現高效課堂教學，我們需要注意一些重要的要求。
第二段：高效課堂教學的基本要求。
首先，高效課堂教學需要科學地規劃課堂教學內容，根據學生的實際基礎和業余愛好，設置適當的學習目標和任務，確保學生能夠在短時間內掌握所學內容。其次，教師要以學生為中心，注重培養學生的思維能力和實踐能力，提高他們的自主學習能力和自我評價能力。同時，我們也需要注意課堂的形式和氛圍，通過創設良好的課堂氛圍，提高學生的學習積極性和參與度。此外，多樣化的評價方式也是高效課堂教學的一個重要環節。教師要根據學生的實際情況，采用不同的評價方式，全方位地評價學生的學習情況和水平。
第三段：實踐體會-精確語言和課堂掌控。
在我個人的教學實踐中，我發現精確的語言表達和課堂的掌控非常重要。首先，精確的語言表達能夠讓學生更好地理解和掌握所學知識。在課堂上，我們要盡可能用生動有趣的語言和案例來解釋知識點，避免使用生硬的概念和抽象的語言。其次，教師需要掌握課堂的節奏和控制，讓學生期待課程的發展和內容的豐富性。同時，在整個授課過程中，教師還要保持充足的耐心和熱情，讓學生感受到教學的誠懇和認真。
第四段：實踐體會-啟發式教學和激勵機制。
另外，在我的教學實踐中，啟發式教學和激勵機制也是非常有效的高效課堂教學方法。啟發式教學是一種基于啟示和啟發的教育方法，通過激發學生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。在實際教學過程中，我常常通過啟發性提示和問題激發學生思考的興趣和積極性。同時，教師也要在教學過程中不斷引導學生進行自主學習和自主探究，培養他們的學習能力和創新能力。此外，激勵機制也是非常有利于提高高效課堂教學效果的一個重要環節。我們可以通過課堂樂于獎勵拓展學生的遵守紀律、合作能力和團隊意識，激發他們的成長動力和主動性。
第五段：結尾。
總之，作為一名教育工作者，我們需要深入研究和不斷實踐高效課堂教學方法，以期讓更多的學生受益于我們的教導。無論從教育的角度還是從教育的結果來看，高效課堂教學是廣大師生的共同期望。我們教育工作者應該牢記教學的使命，提高教學水平，讓每一位學生都能獲得更好的教育成果。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇二
學習是人類進步的動力，教學則是傳承知識的橋梁。作為一名教師，我們必須要了解學習教學基本要求，并將其應用于教學實踐中。經過一段時間的教學實踐，我深刻感受到了學習教學基本要求的重要性和實際應用，以下是我對此的一些心得體會。
首先，培養學生的主動性。學生的主動性是學習的基石，只有在充分發揮學生主動性的前提下，才能真正實現知識的掌握和應用。因此，在教學中，我注重培養學生的學習興趣，創設積極的學習環境，激發學生的主動學習意愿。例如，在課堂上，我經常通過啟發式的問題引導學生思考，讓學生主動提出問題，探索解決問題的方法。在布置作業時，我盡量設置一些開放性的問題，鼓勵學生主動思考并動手實踐。
其次，注重培養學生的實踐能力。學生不僅需要學習理論知識，更需要將其應用到實際生活中。因此，教學過程中要注重培養學生的實踐能力。例如，在物理實驗課上，我鼓勵學生親自動手進行實驗，通過實際操作來鞏固和應用所學知識。在歷史課上，我組織學生開展參觀考古遺址或博物館等實地調研活動，讓學生通過實踐來感受歷史的真實性，提升他們的歷史思維和分析能力。
再次，關注學生的個性和發展。每個學生都有不同的個性和發展傾向，因此，教學過程中應充分關注學生的個性差異，并根據學生的特點進行個性化教育。例如，在英語課上，我會根據學生的語感和興趣，安排相應的課堂活動，使學生在輕松愉快的氛圍中更好地學習英語。在體育課上，我會重點培養學生的個人技能，并鼓勵他們在集體運動中發揮個人特長，促進全面發展。
再者，注重學生的參與和互動。教學應是一個互動的過程，學生的參與是教學的關鍵。因此，在課堂上，我經常通過提問、小組活動、討論等方式，引導學生參與學習，積極主動地表達自己的觀點和想法。在評價學生的學習成果時，我注重全面客觀地評價學生的表現，鼓勵他們提出不同的意見和建議，促進學生之間的互動和思想的交流。
最后，不斷提升自身教學能力。教師是學生的學習引導者和榜樣，只有不斷提升自身的教學能力，才能更好地引導學生。因此，我會經常參加教師培訓和學術研討會，從中學習先進的教學理念和方法，不斷拓寬自己的教育視野。同時，我也會積極參與學科研究和教改實踐，通過實踐與反思的循環，不斷提升教學水平和教育質量。
總之，在學習教學基本要求的過程中，我深刻認識到學生的主動性、實踐能力、個性發展、參與互動和教師的自我提升都是教學中不可或缺的要素。只有通過合理運用這些要求，才能真正實現教學的目標，讓學生得到全面的發展。作為一名教師，我會不斷學習和實踐，不斷提升自身教學能力，為學生成長成才做出更大的貢獻。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇三
隨著教育的不斷發展和進步，小學教學基本要求也在不斷升級和完善。作為一名小學教師，我深切地感受到這些要求對教學工作的指導和影響。在教學實踐中，我明白了小學教學基本要求的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，小學教學基本要求要求注重培養學生的綜合素質。教育的本質在于培養學生全面發展，不僅僅是傳授知識。在課堂上，我努力將知識與學生的實際生活相結合，引導他們學會應用知識解決問題。同時，我還注重培養學生的創新能力和動手實踐能力，在課堂上給予學生更多的機會去動手實踐，培養他們的實際操作能力。在學生的個人發展方面，我注重培養學生的品德修養、藝術素養等非學科方面的素質，通過開展各類社團活動和特色課程，讓學生全面發展。
其次，小學教學基本要求要求注重培養學生的終身學習能力。在這個信息化的時代，知識的更新速度非常快，我們應該培養學生具備學會學習的能力。為此，我注重開展跨學科的教學，讓學生了解并熟練掌握不同學科的知識和技能。同時，我鼓勵學生主動參與學習，培養他們的自主學習能力。在課堂上，我引導學生提出問題，培養他們的探究精神，培養他們主動積極的學習態度。此外，我還注重培養學生的信息獲取和處理能力，教導他們正確使用互聯網獲取知識，避免被網絡信息誤導。
第三，小學教學基本要求要求注重關注學生的情感需求。作為小學教師，我們不僅僅要關注學生的學業進步，還要關注他們的情感發展。在課堂上，我注重營造積極的學習氛圍，與學生建立良好的師生關系。我經常與學生進行交流，了解他們的問題和困擾，給予他們適當的關心和幫助。在學生遇到困難時，我鼓勵他們勇敢面對，努力克服困難，積極培養他們的堅韌性格。我也鼓勵學生積極參與集體活動，培養他們團隊合作和社交能力。通過這些做法，我希望每個學生都能在情感上得到滿足，并促進他們全面發展。
第四，小學教學基本要求要求注重個別差異的教學。每個學生都是獨特的個體，他們有各自的學習特點和發展需求。作為教師，我們要根據學生的個別差異，采取不同的教學方法和策略。在課堂上，我常常利用個案分析法，了解學生的學習難點和問題，有針對性地提供幫助和指導。同時，我鼓勵學生互相協助學習，激發他們的學習興趣和動力。在學生的任務分配方面，我根據學生的能力和特長，合理安排學習任務，讓每個學生都能獲得成功體驗，并進一步激發他們的自信心和學習動力。
最后，小學教學基本要求要求注重教師的專業發展。作為一名教師，不僅應該關注學生的成長和發展，還要持續提升自己的教育教學水平。在教學中，我時刻保持學習的態度，不斷學習新的教學理論和方法，提高自己的教學能力。我積極參加各類教師培訓和教學研討會，不斷提高自己的教學水平和專業素養。同時，我也和其他教師進行交流和分享，互相借鑒經驗，共同進步。
總之，小學教學基本要求是指導教師教育教學工作的重要指南，它們的實施對于學生的發展具有重要影響。作為一名小學教師，我將繼續堅持并踐行這些要求，努力提高教育教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇四
學科課堂基本要求是教育工作的核心之一，是提高學生思維能力，培養綜合素質的重要途徑，也是國民教育改革的必然要求。作為一名教育工作者，深入認識和理解學科課堂基本要求，善于把握教學特點和規律，有助于提高教學質量、促進學生發展。本文筆者將分享個人學習探索的心得和體會。
第二段：學科課堂基本要求。
學科課堂基本要求是指符合學科本質的教學質量標準，包括課堂目標的確定、教學內容的選擇和安排、教學方法的運用、師生角色轉化、學生批判思維和創新能力的培養等。這些要求是相互聯系、相互依存的，具有統一性、科學性和操作性。教師應該具備使學科課堂基本要求得以實現的教學理論、教學技能和教學品德素質。
第三段：學科課堂基本要求的實踐內容。
學科課堂基本要求的實踐內容主要包括：（1）明確教學目標，注重提高學生的探究、分析、判斷、解決問題的能力；（2）精選教學內容，簡化學習過程，逐步提升難度；（3）恰當的教學方法，不斷豐富教學手段，注重啟發式教學，讓學生自主思考和探索；（4）激勵學生學習，鼓勵學生表達和批判思考，讓學生充分發揮自己的主體性和創造性。
第四段：學科課堂基本要求的應用實踐。
在學科課堂教學實踐中，應緊密結合學科特點和學生需要，合理應用學科課堂基本要求，以實現教學目標和提高教學質量。例如，語文教學中，通過“導入、閱讀、拓展”三步法，激發學生閱讀興趣，提高學生的閱讀能力；數學教學中，通過“引導、發掘、歸納、定理、例題、練習、應用”七步法，讓學生體驗數學思維的樂趣；物理教學中，通過“以學生為中心、啟發式教學、實驗探究”等活動，提高學生自主思辨和實驗設計的能力。通過以上應用實踐，創造性地形成了自己的教學模型，不斷探索學科教學的新途徑。
第五段：總結。
學科課堂基本要求具有重要的指導意義，可以幫助教師提高教學質量，讓學生得到全面的發展。合理應用學科課堂基本要求，需要不斷探索和改進教學方法，關注學生的認知、情感和行為，重視學生的發展過程。在今后的教學實踐中，筆者將繼續深化學科課堂基本要求的理解和應用，為學生的發展貢獻自己的力量。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇五
高效課堂教學是現代教育教學的一大特色，它能夠提高學生的學習效率，加深學生對知識的理解和認識，提高學生的學習興趣和動力。我對于高效課堂教學的要求與心得體會，總結成以下的五個方面。
第一，高效課堂教學要求教師的授課功底高。教師需要擁有良好的教學技巧和積極的教學態度。在授課過程中，教師需要有條不紊地講授內容，并且充分利用各種教學資源來豐富教學內容。此外，教師還需要注意對學生差異的關注，通過不同的方式來激發學生的興趣和積極性，從而提高教學效果。
第二，高效課堂教學要求學生的參與程度高。學生需要積極參與到課堂教學中，與教師和同學互動交流。教師可以通過提問、討論、小組活動等方式引導學生參與到課堂教學中。此外，學生還需要認真對待課堂作業和考試，積極完成各種學習任務，從而提高整體學習效果。
第三，高效課堂教學要求教學內容具有系統性和針對性。教師需要對課程的內容有充分的掌握和理解，以及對學生實際學習情況的了解。在教學中，教師需要根據學生的掌握情況和學習重點來靈活調整教學內容和方法，使學生在同一課程內容中有所突破和提高。
第四，高效課堂教學要求教學節奏緊湊合理。教學內容的講解應當緊湊有序，盡可能在一個時間段內講解完整個知識點。教師還要注意時間的分配，合理安排教學步驟，確保在有限時間內完成指定的教學任務。同時，教師應該充分考慮學生的掌握程度和學習習慣，適當放緩課堂節奏，調整心理狀態，以達到高效的教學目的。
第五，高效課堂教學要求教師與家長之間的良好溝通。家長是一個學生成長過程中重要的支持者，他們與教師的聯系和溝通，可以更好地促進學生的成長和發展。因此，教師在教學過程中應該與家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習情況，以及共同探討課堂教學可以實現的更好教學目標。
總之，高效課堂教學是需要多方面因素的相互協作，教師、學生、教學內容、教學方法和家長等等方面都有重要作用。作為教師，我會不斷探索、嘗試和總結，提高自己的教育教學水平，創造更多的教學成果。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇六
近年來，學科課堂基本要求在高中生教育中逐漸被重視起來。毫無疑問，為了更好地抵御高考的挑戰，準確地掌握學科課堂基本要求顯得尤為重要。以下是作者對學科課堂基本要求的實踐體會，筆者將從學科教學的導入、內容概括、學習練習、反饋評價以及教學歸納總結五個方面進行論述。
首先，對于學科課堂基本要求的學習，在學科教學的導入環節是極為重要的。導入除了一些傳統的直觀交流，更要對學生保持極高的好奇心和學習信心。為此，我主張教師要創造一個開放、有趣、激發好奇心的學習氣氛，抓住學生的好奇心，例如我經常會先動用課前引導問題啟發學生的閱讀，讓學生自然地進入課程內容，科學性地闡述本次授課的主題使學生理解到該主題的本質性質，進而開展思考。
其次，課程內容在學科課堂基本要求學習的過程中同樣具有至關重要的作用。我的理解是，教師應該抓住學生的學習思想、認知模式、學習素養等方面開展專業課教學。更進一步地說，教師需要通過對概念的解釋，意義的引導和實證的解釋等方法進行內容概括，使學生領會其中的邏輯，對知識點有準確的認識。比如，我的教學方式是從“大計劃”和“小計劃”兩個方面積極引導學生加深對學科知識的認識。除此之外，我還注重利用學科領域中的案例或實驗等方式，細致地剖析教學內容的精髓，如何運用所學知識分析和解決復雜問題等。
第三，學科課堂基本要求的掌握離不開學生個人的學習練習。對于本社會群體而言，只有在反復練習過程中才能穩固掌握學科課堂基本要求。我的實踐證明，主動性學習是一種非常有必要的學習方式。對于教師而言，應該準確定義“基本概念”，對學生進行分類和掌握技巧指導，如拆解性質和思考求解方式等。對于學生而言，應該在課堂中適時提出拓展問題和深化思考，以擺脫考試制度限制，通過自己獨立的思維能力得到真正掌握學科課堂基本要求的技巧。
第四，反饋評價環節在學習基本要求中的地位也極為重要。教師在學生的學習過程中應該考慮到不同的學生特點，及時地給出反饋和評價。針對數據性學科，我的做法是鼓勵學生關注具體的數據、數字和結論，通過貼近實際的數據實驗來評估學生以往與知識的主觀聯系，激勵學生對學習和自己進行全面性評價。
最后，教學歸納總結是學科課堂基本要求的保障。我認為，教學總結應該放在學生重視、教師重視的極其重要的位置。教師要抓住時機，將學生在概括和設定固化概念建立的規律和技巧一本性、科學、系統地總結起來，以方便學生在后續的學習和考試中運用。比如，我的課堂上，我經常會總結當前學習內容的重難點，對于結構體系相對又比較清晰的學科，我則用總結性結構幫助學生間接組織并應用重點知識。
綜上所述，高中生學習學科課堂基本要求的關鍵在于教師和學生之間的相互配合、反復實踐和根據自己的學習情況進行策略性調整和改進。只有這樣，才能真正地提高學科課堂基本要求的掌握水平，為未來發展打下堅實的基礎。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇七
學習教育是每個人一生必經的過程，其基本要求是為了幫助學生獲取知識和技能，培養他們的思維能力和創造力。通過教育的方式，學生們能夠更好地適應社會的需求，并為自己的未來打下堅實的基礎。在我多年的學習教育過程中，我深深地體會到了學習教育的基本要求，下面我將就此進行分享和總結。
首先，學習教育要求我們具備獨立思考的能力。獨立思考對于學生來說是非常重要的，這不僅能夠提高他們的學習能力，而且也能夠幫助他們在面對問題時更好地解決和應對。在我的學習過程中，老師們經常鼓勵我們獨立思考，并提供一些引導性問題來幫助我們進行思考。我發現，當我嘗試獨立思考時，我可以更好地理解知識，并將其應用到實際生活中。而如果我只是依賴于老師的指導，我不僅容易忘記所學的知識，而且也無法建立自信心。
其次，學習教育要求我們掌握基本的學習方法。學習方法是學習效果的關鍵因素，只有合適的學習方法才能夠提高學習效率和學習質量。在我的學習過程中，我嘗試過各種學習方法，有些方法非常有效，有些則并不適用于我。通過不斷的嘗試和總結，我發現，制定學習計劃、分解學習任務、合理安排學習時間等方法對于提高學習效果非常有幫助。而只是盲目地死記硬背，或者一味地依賴于他人的答案，往往不能夠真正理解和掌握所學的知識。
第三，學習教育要求我們具備良好的學習習慣。良好的學習習慣能夠幫助我們更好地管理時間和掌握學習進度，同時也能夠鍛煉我們的毅力和自律能力。在我的學習過程中，我養成了早起學習、定時休息和做好作業等良好的學習習慣。這些習慣讓我每天都能保持高度的學習效率，同時也讓我更好地安排自己的時間，不至于在學習和娛樂之間無所適從。相比之下，如果沒有良好的學習習慣，我們很容易陷入拖延和浪費時間的境地，從而無法順利完成學業。
第四，學習教育要求我們積極主動地參與學習活動。積極主動地參與學習活動對于學生來說是非常重要的，這不僅可以拓寬他們的知識面，而且還能夠培養他們的合作能力和交流能力。在我的學習過程中，我積極參加了各種學術講座、學校活動和社會實踐等活動。在這些活動中，我不僅學到了新的知識，還結交了許多志同道合的朋友。這些經歷讓我更加開放和自信，也為我今后的發展打下了良好的基礎。相反，如果我們對學習活動漠不關心，只是靜靜地坐在教室里聽講，那么我們很難從中獲得真正的收獲和成長。
最后，學習教育要求我們不斷地提升自己。學習教育是一個終身的過程，只有不斷地提升自己，才能夠保持競爭力。在我的學習過程中，我不僅關注課堂上的知識，還積極參加各種培訓和學習機會。通過這些額外的學習，我了解到最新的發展和趨勢，并且提前準備自己去適應這些變化。相反，如果我們對自己的學習停滯不前，不關心自己的職業發展，那么我們將會被社會所淘汰。
綜上所述，學習教育的基本要求是我們具備獨立思考的能力，掌握基本的學習方法，養成良好的學習習慣，積極主動地參與學習活動，并不斷地提升自己。只有滿足這些要求，我們才能夠獲得更好的學習效果和發展前景。希望我今后也能夠始終保持這些要求，并不斷提高自己的學習能力和素質。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇八
政治教學是中學教育中不可或缺的一環，它涉及到學生思維能力的培養、政治素養的提升等方面。為了更好地實現政治教育的目標，我校在教學過程中，提出了政治教學基本要求，下面我將在五個方面談談我的心得體會。
1.注重學生自主學習，培養他們的思維能力。
在政治教育中，學生不僅僅需要掌握政治知識，更重要的是要培養出學生的獨立思考和發散性思維能力，這是培養學生終身受益的關鍵。在教學中，我們教師需要授之以漁而不是授之以魚，大膽采用啟發式教學法、案例教學法等授課方式，引導學生注重思維過程，注重理解，這樣才能促進學生思維的深刻發展。
2.重視學生的實際能力培養，注重教育教學互動。
政治教育在很大程度上影響著學生的思想和品德的發展，校方提出的基本要求中重視學生的實際能力培養是非常重要的。在學生的素質提高方面，學生的參與度是非常重要的，因此教育教學互動也應是我們重點考慮的問題。可以考慮采用情景教學、小組討論等方式，培養出學生的組織協調能力和語言表達能力。
3.充分發揮教師的引導和監督作用。
在政治教育中，教師應該充分發揮自身的作用，作為一名教育工作者，應該把政治教育視為一個社會責任，切實履行起監督和引導的職責。在教育過程中，我們教師應該起到監督學生政治行為的作用，如認真發現和糾正學生的不良政治行為和思想，同時又要讓學生感受到教師的友好和關愛。
4.堅持德育為先，營造和諧校園。
政治教育是德育的重要組成部分，必須堅持德育為先，逐漸形成和諧的校園氛圍。學校應該積極營造和諧的師生關系，培養學生的團隊精神，加強師生交流，增進相互理解。教室里，我們教師應該以身作則，多關注學生的學習和生活情況，盡量跟學生溝通交流，積極推進教育教學工作。
5.多元化的教學方法，互相學習。
學生之間同樣也應該建立起協作、互幫互助的氛圍，爭取共同進步。學自然、學社科、學文藝等各科目間互相借鑒學習，以提高學生的學習成績。在政治教育中，我們教師應該嘗試冒險探索一些更好的教學方法，常常找到學科課程之間的關聯，營造課堂氣氛，讓學生在學習中感受到愉快、輕松、有趣。
總之，政治教育是一項重要的工作，它關系到學生的人生發展和國家的未來，需要全體師生共同努力，才能實現教育的愿景。我們在教育教學過程中，要多思考，創新教育方法和手段，堅決推進現代化教育，為培養社會主義建設者和接班人，做出我們的貢獻。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇九
刀工是烹飪中至關重要的一項技能，它直接影響到菜品的口感和外觀。通過長時間的鍛煉和實踐，我逐漸領悟到刀工的基本要求是什么，同時也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享關于刀工的基本要求以及我的體會。
首先，刀工要求實用和高效。在烹飪過程中，時間非常寶貴，因此刀工必須追求高效。刀工的目的是將食材切割成適當的形狀和大小，以便更好地進行烹飪。刀工的實用性要求我們能夠熟練地掌握各種切割技巧，比如切片、切絲、切塊等。同時，熟練的刀工還能夠提高我們的烹飪效率，讓我們在有限的時間內制作出更多的菜品。
其次，刀工要求精準和細致。菜品的美觀和口感與刀工的精準度有著密切的關系。一個熟練的廚師能夠通過刀工將食材處理得整齊、均勻，這不僅能增加菜品的美感，還能夠提高菜品的烹飪度。刀工要求我們保持專注和細致，每一刀的力度和角度都需要準確把握。只有經過長時間的練習和積累，我們才能夠使用刀工將食材處理得盡善盡美。
再次，刀工要求穩定和安全。刀工過程中，我們必須要保持刀的穩定和身體的平衡。穩定的刀工能夠保證刀刃與食材的接觸面積最大化，從而使切割更加容易。同時，穩定的刀工也能夠減少傷害的概率，提高工作的安全性。在實踐中，我們要學會正確握刀的方法，保持手指的彎曲，避免刀刃與手指擦過。只有在穩定和安全的基礎上，我們才能發揮出刀工的最大威力。
此外，刀工要求堅持和耐心。良好的刀工需要長時間的練習和堅持，這不是一蹴而就的事情。在刀工的實踐過程中，我們可能會遇到各種問題，比如誤切、刀法不正確等。然而，我們不能因一時的失敗而放棄，而是要堅持下去，不斷反思和總結。同時，耐心也是刀工的關鍵。只有通過不斷的練習和耐心的積累，我們才能夠真正掌握好刀工的基本要求。
最后，刀工的基本要求不僅是烹飪中的一項技能，更是一種態度和追求。在刀工的實踐中，我深深體會到刀工所要求的耐心、細致、堅持和追求是與烹飪中的其他技能相輔相成的。只有通過不斷的練習和努力，我們才能夠在烹飪的道路上邁出更加穩健的步伐。
總之，刀工的基本要求包括實用和高效、精準和細致、穩定和安全、堅持和耐心。這些要求不僅是在烹飪過程中實踐的必備條件，更是對我們在生活中追求完美、追求高效的一種體現。通過不斷地鍛煉和實踐，我相信在刀工的道路上我們定能夠一步步踏實向前，將刀工技能發揮到極致。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十
當今學生寫作千篇一律、假話連篇，這和教師的教學方法不對頭是有很大的關系的。課堂上教師繁瑣的提問和講解，使學生處于被動的位置之中。學生極少有自己活動的空間和時間去探究、體驗、感悟和理解課文，主體意識處處受到壓抑，失去了自我。本文根據《語文課程標準》閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，受到審美樂趣。的精神，以學生的發展為本，從五個方面闡明自己對閱讀指導的看法。
讀書的過程，是咀嚼、消化、吸收、儲備語言的過程。孔子說：雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。一篇課文，讀得越熟領會越深；熟讀成誦，作者的語言就有可能轉化為讀者的語言，在自己今后的寫作中，也就能靈活運用了。熟讀深思子自如，讀書百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神說的就是這個道理。當前學生在寫作中普遍存在著詞匯貧乏，語病百出，無話可說的問題，讀得少，背得少就是其中的一項重要原因。正因為這樣，《語文課程標準》（以下簡稱《課標》）要求小學三學段課外閱讀總量不少于145萬字。要提高學生的閱讀能力和寫作水平，除了加強基本知識和基本技能的訓練外，平時就應該要求學生多讀、熟讀、讀通、讀好，在讀中引導學生體會語感，培養學生對語言文字的感受能力。
《課標》指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。以讀為本是當今閱讀教學的要求。教學中要讓學生以讀為本，讀中感悟，筆者認為應做到如下五端：
初讀感知，可以在課前進行，也可以在課上進行，是學生根據明確的教學目標，憑借自己已有的知識經驗和閱讀技能去充分地朗讀課文，在讀中初步理解課文內容，試著解決一些淺顯的問題，并找出自己疑惑的地方。觀書貴疑，應該從小培養學生獨立思考的能力，使他們敢于提出問題，學會分析問題和解決問題。只有這樣，才能把書本上的知識，經過大腦消化，變為自己的血肉，才能學有所長。如：教學《葡萄溝》一課，我提出初讀課文的要求：1.借助拼音讀文，注意讀準字音，遇到生字要多讀幾遍，遇到長句也多讀幾遍，直到讀順為止。2.借助字典或詞典，聯系上下文理解生字詞。3.想想葡萄溝有哪些方面可夸？4.看看自己讀懂了什么？還有哪些地方不理解？做上記號，以備下節課交流。這樣，不僅培養學生的自學能力，同時，為下節課理解課文打下基礎，突出學生學習、發展的主體性。
議讀議悟就是指在學生初讀感知課文內容的基礎上，用《課標》所提倡的自主、合作、探究的方式，給學生創造一個充分發表自己意見的機會，做到有讀，有議，有答，有反駁，有爭辯。教師對學生的質疑給予提倡、鼓勵，并引導分析，根據學生質疑的原因提出釋疑方法。因讀書馬虎的疑問，引導學生再讀課文解決；經過努力可解決的.問題，引導學生獨立思考解決；對具有導向性、啟發性、創造性的提問，則給予表揚，并組織大家討論，靠集體智慧解決難題，使學生體驗集體的力量和成功的喜悅。教師還可鼓勵學生標新立異，發表有獨創性的見解，勇于自我評價，使競爭與合作、個人與集體的自主構建巧妙地統一起來。教師適時小結，去粗取精，統一認識。
這不但有利于激發學生的閱讀興趣，增進閱讀的效果，同時又可做到面向全體，培養學生的合作精神，發展學生的思維能力。如：教學《葡萄溝》一文，在學生初讀感知的基礎上，我緊接著設計這樣一個環節：以小組為單位，談談自己讀懂了哪些詞、句、段，認為課文中哪一處寫得最精彩，為什么？也可向同學提出自己不理解的地方。讓學生在討論的過程中互相啟迪，互相補充，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，談帶有個人色彩，情感的理解，鼓勵創見。而對于那些學生心求通而未得，口欲言而未能的問題，以書面形式匯報給老師，老師再組織全班同學集體討論，共同探究解決。
由于學生受年齡特征和知識經驗的影響，教師對學生的悟要進行梳理、歸類；對于重點句、段的領悟，還應根據學生的悟度，引導學生悟后再疑，讀后再悟，從而深化學生對課文的理解，提高悟的質量。如：《小壁虎借尾巴》的第三自然段，引導學生在讀的基礎上，進一步領悟爬呀爬一詞，不僅說明小壁虎爬的時間長，路程遠，還為文后小壁虎尾巴的再生埋下伏筆。另外，通過引讀，分角色讀、評讀等形式朗讀小壁虎與小魚的對話，讓學生理解搖、撥水的詞義，知道小魚的尾巴有它自己的用處，所以不能借給小壁虎。
葉圣陶先生說：所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候，傳達出來美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈相通了。對于感情色彩濃厚的課文或片段，都可以采用這種方法，讓學生在美讀中品悟。如：教學《荷花》可借助課件，通過聲、光、色、相，創設情境讓學生品味荷花之美。教學《月光曲》第8、9自然段，可讓學生邊聽錄音讀文，邊閉上眼睛想象這是一幅什么樣的畫面；然后播放樂曲，讓學生伴隨樂曲輕聲讀文，并用筆劃出文中所描寫的情景；最后指導朗讀，讓學生根據樂曲節奏的快慢，聲音的高低，讀出感情變化，品悟到人物情緒的發展變化，品悟到《月光曲》是作者的感情發展到高潮時創作出來的佳作。
誦讀是學生自己對課文內容自我感受，自我體驗，自我欣賞的一種讀書方式，也是檢驗學生是不是已經對課文內容有所領悟的一種方式。如果學生進入課文所描寫的境界，讀起來自然能夠以聲傳情，聲情并茂。如：學完《飛奪瀘定橋》的奪橋這一部分后，讓學生以多種形式誦讀課文，從他們輕重緩急、抑揚頓挫的語氣變化中，可讓人感悟到他們對紅軍戰士英勇善戰，頑強戰勝敵人的那種革命精神和革命意志已有深深的領悟。這樣誦讀于口，領悟于心，有助于學生想象，有助于學生體會課文的韻味氣勢，培養語感和積累詞匯。
總之，書是讀懂的，不是講懂的，更不是問懂的。杜甫的爛精文選理，陸游的萬卷雖多當具眼，說明讀書使人受益無窮，但都必須在爛精、具眼（即獨立思考能力）上下功夫。以讀為本，讓學生在讀中感悟是落實《課標》要求的一種方法，也是提高閱讀教學質量的有效途徑。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十一
黨的基本要求是指黨對于黨員的要求和期待，是黨員必須遵循和踐行的準則。作為一名黨員，我深知黨的基本要求對于我們個人和組織的重要性和意義。通過長期的學習和實踐，我對黨的基本要求有了更深刻的理解和體會。本文將從堅定理想信念、提高黨性修養、增強黨性觀念、強化紀律意識、發揮黨組織作用等五個方面談談我的心得體會。
堅定理想信念是黨的基本要求之首。作為黨員，堅守初心，牢記使命至關重要。在長期的實踐中，我明白只有堅定的理想信念，才能不忘初心、牢記使命，不論遇到多大的困難和挫折都能堅持下去。無論處于怎樣的環境，我都要堅定我的理想信念，牢記自己為什么加入黨、為什么要為人民服務。只有堅定的理想信念，才能始終保持對黨忠誠的態度，為黨的事業不懈奮斗。
提高黨性修養是黨的基本要求之二。黨性修養是黨員必須具備的品質，是支撐黨員行為準則的基礎。通過學習黨的理論知識和開展實踐活動，我逐漸認識到黨性修養的重要性。作為黨員，我應該自覺地遵守黨的紀律和規定，時刻陶冶情操，提高自身的思想道德水平。只有不斷提高自身的黨性修養，才能更好地履行黨員職責，為黨和人民作出更大的貢獻。
增強黨性觀念是黨的基本要求之三。黨性觀念是黨員對于黨性工作的認識和態度。作為黨員，我應該時刻保持一顆赤誠之心，真正把黨的事業放在心中。只有增強黨性觀念，才能做到心中有黨、組織有我、事業有我、團結有我，才能盡快理解并認同黨的正確方針政策，才能在工作中充分發揮黨員的先鋒模范作用。
強化紀律意識是黨的基本要求之四。黨的紀律是黨員必須遵守的規范和行為規則。作為黨員，我應該時刻保持紀律意識，自覺遵守黨的紀律和規定，嚴格要求自己，嚴格要求團隊成員，嚴格要求相關工作人員。只有強化紀律意識，才能做到明辨是非、堅守原則，做到真心為民、務實為民、創造更多的實惠，為黨的事業贏得更多的群眾支持和認同。
發揮黨組織作用是黨的基本要求之五。黨組織是黨員的依靠，也是黨員自身力量的集中體現。作為黨員，我應該積極主動地參與到黨組織的工作中，充分發揮黨組織的作用。只有團結帶領黨組織，才能更好地發揮黨組織在社會生活中的主導作用，更好地推動黨的工作事業發展。
在黨的基本要求的指導下，我將始終堅守初心、牢記使命，提高自身的黨性修養，增強黨性觀念，強化紀律意識，發揮黨組織的作用。只有這樣，我才能成為一名合格的黨員，為黨和人民作出應有的貢獻。相信在黨的基本要求的引領下，黨的事業會不斷取得新的成就，中華民族將迎來更加美好的未來。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十二
刀工是烹飪中至關重要的技能，掌握好刀工技巧不僅可以提高烹飪效率，還能讓菜品更加美觀可口。而要想做到精準的刀工技巧，掌握刀工的基本要求是非常重要的。在我學習刀工的過程中，我深刻體會到了刀工的基本要求對于烹飪的重要性。以下將從刀的選用、刀法的掌握、刀工的精細度、安全性以及長期的鍛煉這五個方面進行論述。
首先，刀的選用是刀工的基本要求之一。在刀的選用方面，我們要根據具體的食材和切割手法來選擇不同的刀具。一般來說，切蔬菜需要用寬刀，切水果以及肉類需要用狹刀。而要保持刀具的鋒利度，我們還要經常對刀進行磨刀和修整。因此，選擇適合的刀具和經常進行刀具的維護與保養是刀工的基本要求之一。
其次，掌握刀法是刀工的基本要求之一。不同的刀法適用于不同的切割手法，通過掌握不同的刀法，我們可以更加方便的切割不同的食材。例如，對于蔥姜蒜等高纖維食材，我們通常采用橫切刀法；而對于洋蔥等較脆弱的食材，我們采用下刀法。因此，掌握不同的刀法是刀工的基本要求之一。
第三，刀工的精細度是刀工的基本要求之一。在烹飪中，刀工的精細度直接影響到菜品的觀感和口感。只有掌握好刀工的精細度，才能切出均勻細薄的食材，使烹飪過程更加均一。例如，當我們切蔬菜絲的時候，要保持刀的持握正確，力度均勻，切得細絲均勻；而切肉片時，要保持刀的平穩并且切出的肉片薄厚均勻。因此，刀工的精細度是刀工的基本要求之一。
第四，安全性是刀工的基本要求之一。刀工技藝需要良好的安全防護措施。在刀工過程中，我們不可避免地會與刀和食材接觸，如果不注意安全，可能會造成嚴重的傷害。因此，在刀工過程中，我們要注意刀整的安全措施，例如使用切割板、定期磨刀、保持刀具的鋒利度等。只有掌握好刀的安全使用方法，才能更好地保證刀工技術的發揮。
最后，長期的鍛煉是刀工的基本要求之一。刀工是一個需要不斷鍛煉和磨練的技藝，只有通過長期的鍛煉，我們才能心領神會地運用各種刀法和技巧。在學習的過程中，我們要多練習，多嘗試，并且要善于總結和反思，及時發現自己的問題并加以改進。只有不斷地鍛煉，我們才能不斷提高自己的刀工水平。
總之，刀工的基本要求在烹飪中起著至關重要的作用。通過合理選用刀具、掌握刀法技巧、保持精細度、注意安全性以及長期的鍛煉，我們可以在烹飪中發揮出更好的刀工技術。刀工的基本要求不僅僅是技術技巧，更是一種熱愛與專注，只有通過不斷的學習和實踐才能逐漸成為一名優秀的廚師。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十三
沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。
教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的'要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是為了“學”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生在知識的內在聯系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。
培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十四
國家對教師從業資格有普通話等級的具體要求，但有些老教師并沒有參加普通話等級考核，上課用方言土語的情況仍然存在。有些人認為，高等院校的學生語言理解能力比中小學的學生要強，所以大學老師只要專業功底厚實就行，語言表達是其次。這是一種不正確的看法。大學生來自全國各地，各地的方言差異很大，必須使用標準的普通話，才能很好地完成教學內容的講授。如果學生連老師說的話都聽不懂，就失去了教學語言的'效用性。
語言表達要清晰，這也是教學語言的教學性和效用性所決定的。教師應該明白通暢地表達所講授的知識內容。講解理論、傳授知識，必須精確地表達內涵，不能出現表述錯誤，不能使人產生歧義或誤解。其次，教學語言必須語法正確，用詞恰當，合乎邏輯，避免語病。有一些老師講課表述含糊，詞不達意，謬誤百出，讓人尷尬。
教學語言要簡潔，這是與普通語言的一個重要區別。教學語言要精練，能以較少的語言表達出豐富的內容;講課干凈利落，簡潔明快，不拖泥帶水，沒有一句廢話。
有些老師講課，夾雜著“這個這個”、“那個那個”之類的習慣性語病;有些老師習慣說“是不是”、“然后”、“你知道不”、“你懂嗎”、“這個的話呢”等口頭禪，聽來讓人生厭。據說，有一位老師習慣說“是不是”，有個學生想知道老師一節課到底能說多少，老師每說一次，他就翻一頁書。一本書翻完了，還沒下課。還有一位老師每說一句話，后面都帶個“哈”。學生就記住了這個“哈”，給他起綽號叫“哈老師”。有些口頭禪甚至會刺激學生。一位老師習慣說“你懂嗎?”一次上課，有學生忍無可忍，突然起立，大喊一聲：“我懂!”老師一臉驚愕，學生一片哄笑。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十五
近年來，我國黨的基本要求得到了廣泛的宣傳和推進，為實現全面建設社會主義現代化國家的目標提供了強有力的保障。本文將從黨的基本要求的重要性、加強黨員隊伍建設、黨的初心使命、提高黨性修養、增強執政本領等方面，對我在深入學習貫徹黨的基本要求過程中的體會進行總結。
首先，黨的基本要求對于黨員隊伍建設具有重要意義。作為共產黨員，傳承和弘揚黨的優良傳統和作風，始終保持黨員的先進性和純潔性，是我們的職責和使命。黨的基本要求強調了黨員要具備的政治品質、道德品質、業務素質和工作作風，要求黨員隊伍高度純潔和先進，充分體現了黨員的社會責任感和使命感。在實踐中，我積極參加黨組織的各項活動，提高自身的理論水平和實踐能力，努力做到自身先進，帶動周圍的黨員向我學習、互相促進。
其次，黨的初心使命是我們永遠不忘的堅強動力。黨的初心是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。作為黨員，我們要始終保持對人民群眾的忠誠，始終把人民放在心中最高位置。只有將人民利益置于至高無上的地位，以人民為中心，才能保持黨的先進性和純潔性，確保黨始終走在時代的前列。在工作中，我牢記黨的初心使命，時刻關注人民的所思所想所需，努力為人民群眾解決實際問題，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
第三，提高黨性修養是貫徹黨的基本要求的重要內容。黨的基本要求強調了黨員要加強學習，不斷提高自身修養，做到“有學問、有規矩、有戰斗力”。只有具備扎實的理論功底和豐富的實踐經驗，才能在實踐中準確把握黨的路線、方針和政策，帶領群眾取得理想的成果。在這方面，我通過學習黨的理論和黨史、國史，深化了對黨的基本理論和黨的歷史使命的認識，提高了自身在黨的事業中的思想境界和理論水平，增強了用黨的理論武裝頭腦的能力。
第四，黨的基本要求強調了增強執政本領。黨的基本要求明確要求黨員要具備較高的工作能力和管理能力，做好各項工作，履行自己的責任。在實際工作中，我深入鉆研理論，不斷開拓創新，學會運用黨的路線、方針和政策解決實際問題，提高了工作的針對性、實效性和可操作性。同時，我也注重培養自己的領導能力和團隊精神，不斷提升自己的組織管理能力，通過黨務工作的實踐，積累了寶貴的經驗。
最后，加強黨的基本要求的貫徹落實需要全黨的共同努力。只有全體黨員共同行動，深入學習、深入宣傳、深入推進黨的基本要求，才能確保黨呼風喚雨，筑牢黨的執政基礎，使黨在社會主義現代化建設中始終保持先進性和純潔性。作為黨員，我將始終把黨的基本要求作為行動的標尺，不斷提高自身的素質，提高自己的政治覺悟和道德品質，努力做到無愧于黨、無愧于人民。同時，我也將積極參與黨的各項工作，不斷增強自己的執政本領，為黨和人民事業貢獻自己的力量。
總之，黨的基本要求對于我們黨員來說具有重要而深遠的意義。我們要始終保持黨員的先進性和純潔性，加強黨員隊伍的建設；牢記黨的初心使命，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興；加強黨性修養，提高自身修養和學習能力；增強執政本領，做好各項工作；全體黨員要共同努力，推動黨的基本要求的貫徹落實。只有這樣，才能不斷在實踐中提高自身的政治水平和工作能力，為實現全面建設社會主義現代化國家的偉大目標作出應有的貢獻。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十六
第一段：引言（200字）。
心得體會是我們在實踐、思考、總結、反思的過程中獲得的寶貴經驗和智慧。通過一次次的實踐與思考，我深刻體會到心得體會的重要性。它們不僅可以為我們提供指導，指引我們的行為和決策，還能幫助我們成長、進步，實現自我價值。
第二段：實踐與思考（200字）。
實踐是獲得心得體會的前提與基礎。在實踐中，我們能夠接觸到真實的情境與問題，貼近現實，面對挑戰，解決問題。只有通過積極地思考與主動思考，才能夠從實踐中發現問題、總結經驗、獲得心得體會。在我的個人成長過程中，實踐有時艱難，但卻是不可或缺的。
第三段：總結與反思（200字）。
總結與反思是對實踐的再思考與提煉，是深化心得體會的關鍵環節。通過總結，我們可以把握實踐中的關鍵點和重要經驗，從而幫助我們更好地記憶和運用。而通過反思，我們可以對實踐中的不足和失誤進行深刻思考，尋找到問題的根源和解決之道，為今后的實踐經驗提供有力支持。
心得體會是寶貴的財富，它們是我們成長過程中的重要參照。首先，心得體會是我們智慧的結晶，是我們的個性與才能得以展示的重要支撐。其次，心得體會有助于我們的日常生活和工作，幫助我們做出明智的決策與抉擇，提高我們的綜合素質和能力。最重要的是，心得體會能夠幫助我們不斷審視和調整自己，促進自我成長與進步。
第五段：充實心得體會的方法與途徑（200字）。
充實心得體會的方法與途徑有許多。首先，我們可以不斷學習與積累知識，并將其與實踐結合，從而為心得體會的豐富提供有力支持。其次，我們要保持積極思考、主動思考的思維方式，要勇于面對問題并嘗試解決，才能從中獲得心得體會。此外，我們可以通過交流與自省來豐富心得體會，與他人分享自己的經驗與教訓，同時也要對自己進行反思，不斷完善和提高。
結論（100字）。
心得體會是我們實踐與思考的成果，是我們不斷進步和成長的關鍵。通過實踐與思考，總結與反思，我們能夠不斷豐富心得體會，從中受益并成長。在今后的學習與工作中，我會更加注重實踐與思考，保持積極的心態與思維方式，并通過總結與反思來充實自己的心得體會。這將有助于我在實踐中更好地把握問題，提高自我，并實現自己的目標與理想。
熱門課堂教學基本要求心得體會（案例17篇）篇十七
為進一步完善和規范我校教學常規，明確教師的教學常規操作的目的性、規范性，促進教育教學質量提高，特制定教學常規要求細則。
1、教師的課堂教學要面向全體學生，目的要明確，善于把握、駕馭教材，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出，難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。堅持以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則。課堂教學密度適宜，教學結構合理，教風樸實。教態親切自然，語言準確規范，板書工整有序，簡單明了。
2、教師要積極使用現代教育技術手段上課，充分調動學生的學習興趣，拓展學習的廣度。運用了現代教育技術手段的要專門注明。
3、教師要按時上課，不得缺席、遲到、早退，上課鈴響遲到15分鐘后或下課鈴響前早退15分鐘視為缺席。
4、教師要按學校的課表上課，如有特殊情況需要調換課表的須經教務處同意。若發現有教師擅自變更或調換課表則視為缺席一次。
5、教師在組織課堂教學過程中不得出現有違反師德和教學常規的行為或現象，如：接打電話、無故離開教室、無特殊情況坐著上課、將學生趕出教室、體罰和變相體罰學生、課堂紀律混亂等。若發現一次視為缺席一次。
6、教師如有特殊情況不能按時上課的，須及時報告教務處進行安排，否則造成空堂的視為缺席。
1、教案要體現德育滲透的思想，體現國家課程標準中提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。
2、教案要求有課題、課時計劃、授課日期、授課班級、教學目的、教學重點難點、教學過程設計、作業布置等項內容，做到教案規范、書寫工整。
3、教師要按教學計劃、學科教學大綱、課程標準的要求，按時保量、保質完成教案數，如教案未寫或教案數與課時數明顯不符的視為不合格。
4、鼓勵教師上完新授課之后寫出教學反思。教齡5年以下的（含5年）教師上完新授課之后必須寫出不少于100字的.教學反思，否則視為未完成教案。
5、考試學科的教師必須有文字書寫的詳案。非考試學科可以采用電子教案，但也應有相應的文字教案，可以是簡案。否則視為未完成教案。
6、任教畢業班教學三輪以上的畢業年級考試學科教師的文字教案可以是簡案。任教畢業班教學少于三輪的（含三輪）畢業年級考試學科教師文字教案應當是詳案。否則視為未完成教案。
1、聽課記錄要規范。要記錄任課教師、學科、聽課班級、課題、時間、教學過程、共同聽課人等項目。
2、聽課記錄要求要有評課意見，包括教學的優點、缺點，對聽課教師的教學建議等。
3、教齡5年以下的（含5年）教師每學期的聽課節數不少于16節課，教齡5年以上的教師的每學期的聽課不少于10節。如聽課數量未達到相應的標準視為不合格。
4、教齡5年以下的（含5年）教師每學期要跨學科聽課2節，聽指導教師的課不少于8節，否則視為未完成聽課。以上兩類聽課節數計入總聽課節數。
5、聽課記錄不應抄襲，若經檢查發現有抄襲現象則視為未完成聽課任務。
1、布置作業要體現創新性和實踐性的特點，反對低級重復作業。
2、任課教師要根據本學科特點及教學計劃適量安排學生的作業，不要過于加重學生作業負擔。
3、作業的批改要分類，詳改、略改得當，語、數、外學科作業的種類要不少于3類，否則視為未完成工作。
4、各考試學科的學生需要有錯題本，對重、難點和不同層次的學生可以進行適當的面批面改。教師要定期檢查并做好閱批記錄。
5、教務處將組織教研組長，骨干教師共同對作業的布置和水平進行檢查評定，如發現未布置、未批改的視為不合格。
1、教師要按教務處監考表的要求參加監考，不得缺席、遲到、早退和擅自離崗，不得私自調換監考場次，如有特殊情況須提前向值班校領導請示。遲到、早退15分鐘以上的視為監考缺席，因擅自調換監考場次造成監考空缺的，原監考人視為缺席。
2、教師監考期間要按要求進行監考，不得做與考試無關的事情。如監考期間未認真履行要求并造成嚴重后果的視為未完成監考工作。
3、校內閱卷要根據教研組安排進行，按時保質完成，若未按時提交成績視為不合格。校外閱卷要按學校的安排，按時、按要求完成，若未按要求的視為未完成工作。
4、對學校組織的統考閱卷，教師不得讓學生代閱卷，否則視為未完成工作。
5、進行試卷命題的，應根據教學進度、考試時間和范圍命題，要控制難度和區分度，實現考試目的。自命題試卷原則上不應整卷照搬，應根據學生情況進行適當增減和替換，否則視為未完成命題工作。
6、教師要按規定時間完成考試質量分析，要從試卷命題的思路難度和區分度、任教班級考試成績、學生的學情及下階段措施等方面進行分析，分析問題要具體，措施要可行。空洞、不具體的質量分析視為不合格。
1、教師要按時參加校內教研活動，不得缺席、遲到、早退。教研活動正式開始后遲到15分鐘或正式結束前15分鐘早退的視為缺席一次。
2、各教研組每月制定好教研活動計劃并交教務處備案，教研組要按計劃開展教研活動，未按時提交的視為未完成工作。
3、校內教研活動根據學科特點由教研組長組織好并突出活動的主題，中心發言人要做好準備，未按教研組安排完成中心發言任務的，視為教研活動缺席一次。
4、對上級要求必須參加的專項教研活動要按學校的規定準時參加。備課組要安排教師輪流參加市級教研活動，并將教研活動表交教務處，需要傳達的應在組內及時、準確進行傳達。若未參加的或未及時、準確傳達的視為未完成。