總結是對自己工作成果的回顧，也是對未來工作規劃的重要參考。這些總結范文包含了豐富的內容和精彩的表達，希望可以給你的寫作帶來一些幫助。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇一
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘學生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業務素質，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發現問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發現，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發現不足之處，利用晚自習課時間根據個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態參加高考，在經過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發展。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇二
1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
3.背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結，是你考成優異的高考成績的必備因素。
4.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
5.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
高考語文作文復習策略。
語文學科有自己的復習特點：首先是夯實基礎考點，可以回歸第一輪復習的重點，注意基礎知識，拿下一切該拿的分。接著，需要沉淀寫作的亮點，從技巧、語言、素材、立意四方面入手。
技巧方面，寫作要體現幾種技巧，比如對比強化，有對比文章才有立體感;懂得辯證說理，采用兩分法，不能走極端。
語言方面，苦練四類句子，對仗句、排比句、援引句、比喻句。其中比喻句太重要了，一個比喻，就會讓你的語言亮點馬上顯現出來。
素材方面，要抓住不平庸、多角度的素材，注意普適性，這些素材最好能用在任何文章里。有個學生喜歡文章最后這么結尾：“記得羅曼·羅蘭曾說過一句話：看清這個世界,然后愛它。那就讓我們帶著濃濃的愛出發吧。”很多類型的作文，都可以用上。
立意方面，要注意審題，找準點再使力，否則容易偏題。
語文老師說：“寫作中，最重要的能力是闡述自我觀點的能力，能說服人或打動人。一般來說，高中作文偏理性，曉之以理，說服性要強。此外，審題能力、呈現亮點的能力也非常重要”。
跟緊學校的步伐，了解語文考題的各個方面、各個層次內容。
所謂的內容就是，先得有規矩。比如說，一提王維的詩，山水田園詩人、唐代的、他經歷了安史之亂、他個人的生活有了一個改革。王維號稱詩佛，他的詩里頭有禪意，這是一個基本的積淀和積累。再看山水田園的詩，找什么?找山水的特點，山水田園詩常有哪些情感?然后再對應到題，這些東西是實實在在的。這個不叫背，是該有的了解，你的基礎和積淀是一定要有的。
回歸課本，夯實基礎。
回歸語文的課本是高考語文備考的不二法門。高考語文考查的材料題目，看似是課外的，然則知識點都是課內的。例如，20_年高考文言文文化常識考到的“下車”這個題，好多學生都覺得陌生，但是如果你對必修課本中的《張衡傳》就有“衡下車,制威嚴,整法度”，其中課下注釋就對“下車”做了很詳盡的解釋。由此，高考語文備考如果能抓住課本夯實基礎，一定能在高考中取得理想的成績。
得選擇題與作文者得天下。
由于題型的變化，選擇題所占比重增加。而且從今年高考試題來看，如現代文閱讀實用類文本第9題“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類?”試題難度小，區分度小，其他的主觀性試題也均拉不開分數檔。所以，決定成敗的就是選擇題與作文。所以在備考時，要狠抓選擇題，爭取不丟分;多練作文，爭取拿高分。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇三
1、夯實基礎，做實知識復習。政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行 的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得 最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先 給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不宜一下子給學生太 多內容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生， 然后學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，初步形成知識體系。這 么做雖然占用了大量的課堂時間， 但是學生卻熟悉了教材， 有利于學生接受知識， 提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示， 教師根據學生的內容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接， 達到學生熟悉教材以 及聯系熱點的目的，并真正構建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主 要講授答題技巧與方法，并訓練心理。
2、多授之以“漁”。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查， 而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學 生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的 實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳 授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整 理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教 師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點， 通過這項內容的整理加深了學生對教 材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習 題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的 過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的'原因等，這樣做的 目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑 階段整理復習資料。
3、注重整體知識的構建以便形成體系。政治學科三個年級分別為經濟學、哲學、 政治常識，備考組老師自己動手或學生動手共同構建了完整的知識體系圖，這樣 使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺 忘，效果較好。
4、大力強化背誦。盡管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對基礎的記憶、 背誦仍高度重視， 有時甚至抽課堂時間給他們， 政治學科這幾年高考考查的內容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白 白丟掉應得的基礎分，得不償失。
5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內 外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關注，把握乃至解讀一直是我 思考的問題，對此我選擇一條宏線，踐行科學發展觀，強化宏觀調控，擴大內需 促發展，關注民生問題，以人為本，促和諧兩條輔線展開時政熱點講評，力求講 解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。
6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節約時間（老師、學生），又可達到 事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。
當然，在備考過程中，我也存在不足之處：
1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現為審題不嚴，答非所問。比 如對于屬于“限制性”類型的設問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針 對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多 個角度去分析。
2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于 有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了 “太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也 制約了班級整體成績的提高。
總之， 在今后的工作中， 要一切從學生的實際出發， 查漏補缺， 力求更完美， 在工作中不斷創造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。
一、xx年高考政治科備考策略
1．認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發展趨勢，為高三政治復習統一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據普通高等學校對新生文化素質的需求，檢測高中畢業生學習結果的要求而制定的，是高考命題的依據。經分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關鍵，規范是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規范”的復習指導思想，收到良好的效果。
2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發展策略
通過集體備課，不僅統一了教學內容，而且使得教學內容的安排更加科學合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考復習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術語要完整和規范。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的復習，突出能力的培養來展開，我將復習分三輪進行：
第一輪復習（一模前結束）是全面復習考點，打好基礎階段，是整個備考復習的重點，所占用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統整理知識，優化知識結構。讓每一個學生都能根據自己的實際來構建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪復習（一模后用大約三周時間）是專題熱點復習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構知識體系。
第三輪復習（5月底前結束）是模擬訓練，回歸課本、基礎階段。這一輪復習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4．嚴把測試訓練關，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質最終要通過高考答題體現出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統計、講評、反思工作。我們始終做到不規范的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現的，而且能力的培養不是一朝一夕可以實現的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規范化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環節，我想了一些辦法，但往往依賴于學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足于上課聽懂，課下不去再次反思總結，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由于作業多、沒有時間去經常翻閱思考。所以，在此方面，還有待于開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考復習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現狀。
2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待于提高，經濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側重于實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇四
2017年高考，我校共有95個學生選報地理（包括一個美術生和一個體育考生），生源較差（只有兩個本科指標），但在師生的共同努力下，從期末考試到廣一模、佛二模，再到高考，學生成績一直穩中有升，在最后的高考中，雖然成績在全區的排名仍不理想，但自己與自己比，現在與以前比，自我覺得對得住學校的信任，全面超額完成學校的指標。下面就備考過程中我們備課組教學工作做簡單總結。
一、分析學生，因材施教。
地理專業班共有95個學生，其中重點班（7班和8班）5個，普通班（3班和12班）88個、體育和美術生各一個。普通班的學生很多都是被其他專業調濟過來的，或者是其他科目都差，沒有辦法才選地理，基礎非常差。針對學生的實際，我的策略是：努力培養學生的信心，立足基礎，兩輪復習。
在高三教學工作中，我把增強學生的自信放到非常重要的位置上，經常通過與學生交流、找學生談心等多種形式引導學生樹立信心。平時我也注意在課余談話和課堂講課中用言語、眼神等給他們鼓勵，增強他們的自信。通過各種途徑來鍛煉自己、展示自己。
立足基礎是著眼于大多數學生的學習基礎而定的，有相當部分學生在初中的時候根本沒有上地理課，沒有任何空間感，地圖感。所以我定的第一個目標就是通過扎實的基礎知識復習培養學生的地理感覺，建立初步的空間概念。
為了達到這個目標，從高三上學期起，我制定了兩輪復習方法，第一輪復習盡可能的把相關的知識點講細、講清晰，把第一輪復習當作上新課。第二輪復習是專題復習，主要是突破重點與難點，但我還特別注重對知識結構的整理，把初中地理四本書，高中地理必修兩本書及選修兩本書進行知識體系的整合，使學生形成清晰的知識體系和完整的知識網絡。
二、抓好高考復習中"講"、"練"、"評"、"查"等各個環節。
"講"是備考過程老師傳授知識、方法、能力的最基本途徑。因此，一方面要盡量講詳細，尤其是對一些地理原理、地理規律的分析，盡量用地圖或地球儀或其他實物進行講解，使每個學生都能理解掌握。另一方面講課時要注重對地理現象的內在聯系進行分析，例如，復習初中地理的區域地理時，對每個區域或國家的位置與范圍都展開分析，由其位置聯系到氣候，再到植被、河流、地形等自然要素，使學生對每個區域都能形成一個統一的整體。
"練"是高考復習最直接，有效的手段。通過練才能把課本上抽象的原理轉為具體的問題，才能訓練學生的各種思維能力、分析能力、解答能力，才能使學生知道自己知識上的缺陷，達到查缺補漏的目的。但是,不能因為加強練習而使學生沉浸在"題海"之中,因為過多的題目使學生沒有時間消化、反思。所以對練習題目要精選，尤其是套題。我一般都是把三套題組合成一套題，盡量避免錯題，有爭議的題，價值不大的題，使學生真正地能通過做題反映學習上存在的問題，達到以練促學的目的。
"評"可以使練習落到實處達到最佳效果，只做練習而不評講，則練習效果不大。在教學實際中，評的方式可以多樣化，既可以讓學生評析，也可以由老師直接評析。學生的評析可以反映學生正確或者錯誤的解題思路，從而使老師鼓勵或糾正學生的思路，但是這種方式需要較多的時間，對一些難度較大的題目不宜使用，而應該由老師評講，且應該非常細致的評講，展開來講，使學生不僅知道題目的答案，重要的是掌握解題的方法及觸類旁通的思維方式。
"查"指老師對布置的作業進行檢查，包括批改、抽查。對于學習基礎好，學習習慣良好的學生，檢查的意義不大，因為他們知道怎樣學習。但我們這類學校的學生，學習的習慣很差，非常懶。記得在上學期的一天，我上一節練習評講課，在講評過程中，突然發現相當部分學生根本沒有完成作業，尤其是讀圖分析題，很多學生都是空白的，我問學生為什么不做完。他們很坦白地告訴我因為不用交作業，所以沒有認真做。從這件事情我知道自己想法是錯誤的。后來我無論布置什么作業，都要收上來檢查，不一定全部批改，主要是抽查一部分，了解學生答題的情況，并進行有針對性的評講，從而起到督促學生認真學習的目的。
三、有意識的培養學生讀圖,析圖,作圖等地圖綜合能力.
地圖，是地理知識的載體，是地理學科最具特色的知識工具，是學生學好地理的關鍵。但是，學生普遍對地圖不熟，尤其是區域地圖，空間定位能力很差。因此，在培養學生地圖能力的過程中，我特別強調學生動手，動腦作圖、析圖，通過學生自己動手作圖加深對地圖的理解。如學習區域地理時，課后作業就是要求學生描繪世界各區，各國家的輪廓；學習地形剖面圖時，課后作業就是給出任意緯線，經線或區域，要求學生描出大致的剖面圖；復習地球運動、大氣環流、洋流等重難點知識時，要求學生畫出相關日照圖、風向圖、熱力環流圖、洋流圖等。對世界上重要的經線、緯線經過的地形區、氣候區、海灣、島嶼等全部在課堂上由學生指圖分析，以此來加深學生對地圖的印象，形成良好的地圖空間感。
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四、完善地理知識體系。
學習知識的過程是一個將知識轉化為能力的"加工"過程，地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多而散，因而部分學生覺得地理不難學，但很難做題，尤其是第二卷，感覺到不知如何下筆答題，其實就是知識沒有轉化成能力。所以應該將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化。通過聯系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，把從知識轉化為能力，因此在最后的時間里要善于總結規律，重視知識體系的構建，構建良好的思維模式，鞏固學生的能力體系，如地圖能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用能力、地理區位因素的綜合分析評價能力、對熱點問題與地區區域的分析能力、地理變式圖像的判讀能力、典型環境問題的說明分析評價能、學科內知識的聯系綜合能力、審題與解題能力、文字表達能力等。
五、訓練學生的應試技巧
1、選擇題的答題技巧。地理選擇題相對較容易做，因為沒有不定項選擇與多項選擇題，訓練學生做選擇題的方法，一是注意事物的因果關系，往往試題要求以果推因，有時是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題。對于雙項選擇題,由于只答一個且如果正確的話有一分,我的做法是要求學生盡量選兩個，如果確實其中一個沒把握，則只選有把握的一個，但是不宜太多。
2、綜合題的`解答技巧。綜合題一般以區域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區域研究的方法，有整體性思維，圍繞著"在哪里 ""有什么 ""為什么 ""做什么 "來思考回答。答題的書寫要規范，字跡要清楚，高考評分細則的制定是便于閱卷老師操作。每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分。這就要求考生規范答題。另外，高考閱卷采取流水作業，老師們要在短時間內閱完一定數量的試卷，答題是否規范，是否"踩點"便成了給分的依據，字跡工整清楚能給閱卷老師一個好的印象。
六、注重優生、臨界生和差生的個別輔導
在高考之前的最后一個學期，在學校的統一部署下，定時間、定學生、定地點的對學生進行個別輔導，很大程度上提高了學生的學習興趣，提高了學生的成績。轉眼間已經進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關鍵節點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據湖北省2017-2017年考綱，聯系我們**七中2017屆高三文科學生的現狀，2017屆高三地理復習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規范訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。
1、 針對實際，認真備考。
我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，
備考教師向上屆高三地理教師取經，積極參加省市高三地理復習備考會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調控，落實好各個階段的復習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養，回歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的“母親”，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復習效率，培養學生的綜合能力。
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現目標突出選拔性、試題注重原創性、內容體現思想性的特點；綜合題考查內容是區域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優秀教師的經驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。
2、 步步為營，細化備考
高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從2017年8月-2017年12月，通過教師帶領學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。
（1） 明確課程思路
課程標準在課程設計思路中指出“高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念”。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。
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整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線，環環相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前后聯系，注重知識的重新整合。
（二）強化課堂的開放性
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
（三）形成正確的地理核心價值觀
科學的人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀的培養和形成就體現在我們每一個人的身邊，就體現在我們的日常生活之中。協調人地關系是人類社會的不懈追求，強調可持續發展是科學處理人地關系的最高境界，人地關系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。
（4） 以區域地理進行統整
以典型的區域地理為案例進行重點分析，體現地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯系本地實際，討論某一工業企業的布局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區域為案例并有機結合區域地理內容進行分析，以培養學生綜合分析區域地理的基本方法。
（5） 運用系統論的方法進行復習
地理環境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區域性、規律性和動態性，體現了整體性、層次有序性和動態性這系統論的三大基本原則。用系統論的原理和方法來認識和分析地理環境，把地理環境看成一個龐大的系統，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。
（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現象
課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環境是運動和變化的，地理事物和地理現象的運動與時空分布是有規律的，地理環境的各要素之間是相互聯系和發展變化的，人類社會與地理環境之間的對立與統一，地理環境具有自身的發展變化規律，地理環境從量變到質變的發展，人類在認識環境、利用環境、改造環境、保護環境的過程中必須遵循客觀規律等都是地理哲學思想的具體內容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環境以及地理環境和人類社會的關系問題，以培養學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從2017年1月-4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯系與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。
（1） 統攬全局、突出重點
地理學科內容多，考試范圍廣，如果實行的是“求全”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實 ,“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。
（2） 落實區域差異思想
區域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區域地理知識時要強化區域差異思想。
（3） 緊扣圖像、圖表，強化單項能力
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現代信息技術產生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
（4） 關注熱點，拓寬視野
目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難等等。這些是世界和我國正在或已發生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
第三個階段從2017年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現；另一方面指導學生可再系統地瀏覽歷次模考、作業和易錯題集，調整心態，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。
3、 合理籌劃，人文備考。
“人是社會關系的總和。”高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：一是整理觀（全年統一布局、年級相互協調、教師形成合力）；二是學科觀（內容進度統一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業操守）。處理好高考備考過程中的重要關系：一是宏觀與微觀的關系（培優、提中、補差）；二是講課與練習的關系（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關系（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關系（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關系（精選精練）；六是心理與生理的關系（勞逸結合、提升心理素質）。
如果說，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那么，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那么，高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。
期中考試是同學們步入高三以來的首次正式考試，結合近幾年的期中試題，我們不難總結出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點較多，在高考中大氣部分也是考試的重點內容，考察知識點非常全面，而且都是一些基礎考點，如果這次考試我們沒有考好，那就要認真總結一下自己對基礎知識的掌握是否牢固，做題時在基礎知識還有考試狀態方面都出現了哪些問題，“不積跬步，無以至千里”，認真總結積累經驗，寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標更近一步。
除了總結期中考試的經驗之外，我們還應該把握期末考試的方向。根據各學校的進度，期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的復習，人文地理主要是跟人和人類活動有關的知識點，我們應該用辯證的思想去理解，人口的變化、區位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區位因素的題目時要把握好優勢和劣勢兩個方面，另外人和環境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類活動會產生一些環境問題，為了避免環境問題的出現我們要用可持續發展的思想來約束人們的行為。可持續發展是我們的必考點之一，所以復習時要認真把握。人文地理與區域地理聯系較大，平時復習時多注意教材當中涉及到的重點國家和重點區域，對于北京的高考來講，在綜合題中還是以中國區域地理為主，因此在平時的復習中要著重把握中國區域地理的內容。世界區域地理只要把握一些重點國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。
人文地理部分在高考中簡答題的分值較大，如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現的國家為背景，脫離了實際的答案就是不全面的，這也是學生在簡單題方面經常會出現的問題，最終導致的結果就是得分率低，所以我們才將復習區域地理擺在了一個很高的位置。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇五
在申請美國大學專業的時候，大家一直都會在如何跨專業申請上存在一些疑慮，對于很計劃到美國讀研究生的人來說，絕大部分都會選擇跨專業申請，那么對于準備申請美國大學基礎數學專業的人來說，需要注意哪些問題呢?下面就來看看具體情況。
下面主要想說說其他專業申基礎數學的問題，其他專業申基礎數學，主要針對確實是想在數學上做出好的工作的人來說需要注意的一些問題：
1.首先你本科學的數學課程成績一定要好，最好都上90/100.盡量多選點數學系的課程作為你的任意選修課.這樣可能有10幾門.有幾門稍微低點也沒關系.按我導師的話說是:“這樣不會顯得假，有點層次”比如本人就有一門課就只有3.3.造成我數學的gpa變成3.95.
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇六
首先，要結合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優缺點，不要盲從，更重要的是，總結自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。20xx高考備考經驗總結-高考備考建議，不管現階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內容，這就是人身上的肌肉，這樣系統的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。20xx高考備考經驗總結-高考備考建議：在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發揮?很少很少。那么，我們就積極的調整好自己的心態，不求超常發揮，只求正常發揮。只要正常發揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結果反倒影響了我們的正常發揮。穩定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
20xx高考備考經驗總結-高考備考建議：最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態度來面對，調整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態，并保持這樣的狀態，一直延續到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養而打亂自己固有的生理規律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇七
從近幾年的高考情況來看，高考中的優秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認，從整體來看女生在高考中確實有一定的優勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當然是否定的。
據平時的聽課觀察和成績分析，在高考中女生之所以比男生更有優勢主要有下面七個原因：
7.從課余時間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。
綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關系，關鍵就在于情商、細節意識、良好習慣、自控能力、學習態度和學習品質等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優秀，首先要改變的是個人的學習態度、培養良好的學習習慣和良好的學習心態。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇八
抓管理，促提升，實現跨越式發展特色辦學更加鮮明。英語單科700分以上有10多人，全校普通類考生英語標準平均分達到557分，充分顯示出外語學校的學科優勢;體育、音樂、美術類考生的專業成績和文化成績雙上線35人，冠蓋全區。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學校今年本科上線突破了二百大關，達到205人，本科上線率近50%，大大超過全省30%的上線數，位居全市同類學校前列，充分證明了我校教育教學的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科800分以上2人，總分、單科700分以上45人次;綜合學科有6人超過700分，標準平均分逼近老牌重點學校，成為普通生源的學校培養尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數有388人，上線率達92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的學生，高考成績達到本科線以上。學生低進中出、中進高出，真正實現了高加工率的目標。
這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合;得益于高三教師團結協作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環節落實，運作科學，管理規范，服務到位。備考伊始，求真務實的校長組織召開了高三工作領導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考備考策略。以整體優化、團結協作的精神，去實現高考的持續穩定發展、辦人民滿意的教育的目標。
一、深化一個理念。
系統論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標，系統中的各個要素相互協調，優化管理，形成整體優勢，發揮系統功能。根據系統論原則，學校在高考備考策略中特別強調樹立“一盤棋思想”，為了學生的發展，各個班級、各個學科要從學校大局出發，制定高三學年的復習工作(包括目標、時間、進度、具體措施等)部署，理清高三全年備考工作思路。
其次，全體師生牢牢樹立質量意識。確立“質量是學校的生命，質量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業績示人”，不但學校有質量意識，每一個班級，每一位教師個人都要有質量意識，把提高所教學科的成績、所教班的成績以及整個畢業年級的成績當作自己的中心任務。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進，共同提高。
第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學生、為教師服務的意識，創造干事創業、團結和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現20xx年高考的新突破奠定了基礎。
二、優化三個管理。
1、學生管理工作。
學生的學習興趣濃，積極性高，風氣正，保證高考質量的提高。具體措施：加強班級文化建設，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學生的話語;利用每月教育主題，每周班會對學生進行理想教育、紀律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進行有針對性的專題教育。
(2)、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優秀生、抓好臨界生、抓好學生干部。上學期“抓兩頭、帶中間”，下學期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學生干部會，實行干部檢查考核制度。
(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學習狀態;督促學生和遺忘作斗爭;督促學生和懶惰作斗爭。
2、教師管理工作。
(1)健全制度。學校制定了《集體備課制度》《教學常規八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀律》等有關規章制度，用制度來規范教師備考的各項工作。學校實行教學責任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進行責任追究和處罰。每天一檢查，每月一通報，以促進教師責任意識的增強和敬業精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任對本班負全面責任，既做好班主任的常規管理工作，更要協調好本班任課教師的教學工作。要求班主任經常組織召開班科聯系會，同任課教師交流學生的學習情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優轉差工作，想方設法完成本班的任務目標。
(3)堅持集體備課制度。學校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結和下一步的安排，集思廣益，重點明確每周復習什么，怎么復習。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”，“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)。
(4)在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一。“三個貼近”，貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理，調動學生興趣。“三個突出”，突出知識基礎，突出解題規范，突出能力培養。“三個加強”，即加強重點生的學法指導，加強重點生的心理調節，加強重點生的薄弱學科。“三個研究”，研究高考說明和高考信息，探求高考出題方向與特點。研究學生因材施教，促使學生進步。“三個訓練”，即信息追蹤題的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。
3、加強家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯系與配合，除家訪、電訪形式外，充分發揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網絡系統，及時交流反饋，形成學生、家庭和學校立體教育網絡。還定期在開學初、上學期末，一模后，考前指導幾個時間段召開家長會。高三開學初召開了“讓我們伴著孩子風雨兼程”“如何幫助孩子盡早適應高考生活”“為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會，和家長一起共同探討教育培養學生的良策。一模后又召開了以“備戰高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通。
1、加強了學校領導，特別是高三工作領導小組與老師之間的溝通。
堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領導先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。
2、加強師生的溝通。我們強調教師做到較多地深入學生，與學生交朋友，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上指導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學習中去。對于目標生和臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強家校聯系。在高三學年里，我們召開了四次全校性學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務等。這樣做的目的是要充分發揮家長的教育指導作用，使教育工作緊密協調，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4、加強與市、區教研室及兄弟學校的聯系。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學校，并多次邀請到教研室專家來學校指導備考工作，我們教師既學到了外地教師的刻苦鉆研敬業奉獻精神，也學到了這些學校的先進高考備考經驗，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。
四、協調五種關系。
高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。高三工作領導小組及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”：
1、注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系;。
2、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系;。
3、注意教學上的兩極分化現象，協調好培優與轉差的關系;。
4、注意師生關系中情感依戀的缺失，協調好教師與學生的關系;。
5、注意學生打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。
為了保證廣大師生在高考升學壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調適師生心態，建設自信群體，關懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務，構建和諧高三，發揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環境。
“把教育延伸到學生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節假日多次印發《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學生帶回家中，讓家長了解孩子，關心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關愛。家長們深有感觸地說：“學校、老師想得真周到，令我們感動不已!”
對于家庭經濟困難的學生，我們一方面發動師生奉獻愛心，另一方面學校酌情減免學雜費，解除了這部分學生的后顧之憂，使他們能安心學習，不斷進步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環境。
導學生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強師生的凝聚力。有了人文的關懷，加上我們高三老師高度的敬業精神，我們的高考復習始終保持一種積極向上的狀態，呈現了許多感人的情景。學生有知識上的問題，老師輔導到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了，班主任連夜送醫院;思想上有問題，耐心開導，一次不行，二次、三次、四次，校內不行就家訪等等。
大力倡導師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯系對象，涉及思想、生活、學習諸方面。師生共同過生日，教師節、中秋節、元旦等節日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關心愛護學生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。
此外，備考后期，學校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關愛。這些人文關懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關懷，發揮學生主體作用。
貼近學生，傾注關愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀律、抓學習、抓思想，經常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。減輕學生學習壓力，盡量為學生創設一個積極上進、團結協作、輕松愉悅的學習氣氛和環境，構建“學習共同體”。
(一)、注重學法引導。
為幫助學生掌握備考策略、提高學習效率，我們通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，使學生逐步學會總結歸納，梳理知識網絡，作學習的主人。具體指導諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學生用好《自控手冊》，畫好《學生發展曲線表》;如何用好復習參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養學生的良好學習習慣等等。
(二)、注重思想引導。
1、強化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學生自信面對挑戰。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復習氛圍，學校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標語、橫幅、對聯、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，成了我們的一項經常性、系統性的管理工作。
2、運用起點式教育法和成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學習標兵10—15名，把他們的事跡、學習方法、學習經驗向全年級宣傳推介，號召同學們向他們學習，并召開學習經驗交流會，多樹立成功典型，引導學生爭取成功。從而激發了學生的成功欲望，培養了其“人格自尊”精神。為引導學生不回避競爭,樹立較強的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學生學有榜樣，趕有目標。
3、確立目標，開好幾個會：開好學生(優秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質量分析會，開好主題班會，開好班科聯系會等等。旨在穩定思想，調整心態，集思廣益，發揮團隊精神，形成備考合力，增強師生責任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。
(三)、注重心理引導。
高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學生備考過程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學業焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學生進行心理輔導，提高了學生的心理素質，保證了學生在高考中的正常發揮。
1、引導學生正確處理與自我的關系，與同學間的關系，與父母、教師的關系，鼓勵學生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。
2、引導學生多接觸社會、自然、科學、做到“家事國事、世界大事，事事關心;經濟文化、高科技，時時關注”，讓每一位高三學生在良好氛圍中健康成長。
3、關注各個時段學生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策，答題技巧，科學飲食，心態調整，勞逸結合，注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的心情，消除學生身心上的“高原現象”，掌握心理調適和應考對策。
4、在高三教學中尊重學生差異，以平和的心態面對學生的不足，并進行有針對性的個別輔導，分層教學、分類指導，對整體提高教學質量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導。積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生釋放情緒，調整心態，振奮精神。要求學生每天堅持體育鍛煉，注意衛生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學習。積極組織學生鍛煉身體，落實每天20分鐘慢跑，每周90分鐘爬山，高三下學期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學生每天休息8個小時，反對學生盲目加班，反對疲勞學習。保住了學生的身體，學生就有健康的體魄投入學習，就有了高考取勝的基礎。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇九
20xx年高考已經落下了帷幕，在校領導和同事們的幫助下以及同學們的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，順利完成了學校和年級的各項工作，回顧這一學年來，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。以下是20xx年的高考備考的工作總結：
一、明確目標，跟蹤管理。
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘學生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業務素質，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發現問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發現，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發現不足之處，利用晚自習課時間根據個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態參加高考，在經過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發展。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十
本學期結束了，總結這一學期的學習和生活，應該說比前兩個學年有了很大提高，在學習上，課內態度端正，目標明確;課外興趣廣泛，注意多方知識擴展，提高自身思想文化素質，在生活上，養成良好的生活習慣，生活充實有條理，熱情大方，誠實守信，樂于助人，有良好的做事原則，與同學們和睦相處。
在學習之余，我還對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，上好每一節體育課及一切其他課外的鍛煉，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務。
努力鍛煉，增強身體素質。
作為一名高中生，應該緊緊抓住機遇，不怕挑戰，克服一切困難。
制定好自己長遠的發展目標和計劃，不斷提高學習成績、學識、道德修養等各方面水平。
爭取改掉以前的毛病，為了自己的夢想，努力學習，課上多下工夫，充分鍛煉自己，使自己的學習能力有所提高。
廣泛收集學習之類的書籍、雜志以及網絡信息。
在學習過后認真總結。
無論過去是失敗還是成功，千萬不要驕傲或氣餒，我希望我能夠在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。
本學期結束了，總結這一學期的學習和生活，應該說比前兩個學年有了很大提高，在學習上，課內態度端正，目標明確;課外興趣廣泛，注意多方知識擴展，提高自身思想文化素質，在生活上，養成良好的生活習慣，生活充實有條理，熱情大方，誠實守信，樂于助人，有良好的做事原則，與同學們和睦相處。
在學習之余，我還對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，上好每一節體育課及一切其他課外的'鍛煉，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務。
努力鍛煉，增強身體素質。
作為一名高中生，應該緊緊抓住機遇，不怕挑戰，克服一切困難。
制定好自己長遠的發展目標和計劃，不斷提高學習成績、學識、道德修養等各方面水平。
爭取改掉以前的毛病，為了自己的夢想，努力學習，課上多下工夫，充分鍛煉自己，使自己的學習能力有所提高。
廣泛收集學習之類的書籍、雜志以及網絡信息。
在學習過后認真總結。
無論過去是失敗還是成功，千萬不要驕傲或氣餒，我希望我能夠在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十一
又一屆高三帶完了，經過新課改教學，尤其是高三一年的物理教學，反思一下，收獲很大，現總結如下：
一份好的教學計劃對我們的教學是很有幫助的，它能幫助我們明確教學方向，理清教學思路，了解教學進度，檢查教學效果，使高三教學有序進行。一份好的教學計劃應包括以下幾項內容：
1．教學進度和教學內容一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現象，而比較合理的進度應該是前緊后松；教學內容的取舍往往影響到教學進度，所以在內容選取方面要做到“面廣點準”，講解時詳略得當。
2．測試的內容和形式測試的內容一般與教學進度同步，涉及的知識點盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題，可以是問答題、填空題、說理題、推導題、討論題，等等。測試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類的定時定點考試，可以是課堂小測、單元小測、甚至是某個思維方法和實驗方法小測。
3．教學反饋和對策只要是測試變要反饋。這就要求對任何測試都要進行全批全改，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對反饋回來的信息，面對全體學生的對策一般是講評試卷，講評試卷的要求是：批改要快，講評要短。千萬不要拖拖拉拉，否則學生沒了興趣。講評不要面面俱到，應針對學生普遍存在的問題進行講解。講評不是為了完成教學任務而進行的，而是幫助學生解決實際問題而進行的一項教學活動。
4．學生課外作業的布置與落實作業的布置不能流行于形式，而應考慮到學生的學習實際、布置的作業有沒有必要、布置的作業能否得到落實，得不到落實的作業不如不布置。
5．后進生的發現與培養后進生的培養對提高平均分是有一定貢獻的，抓好后進生也是提高教學質量的一種體現。后進生培養的計劃應包括：
（1）通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力（落實到人）；
（2）從那些方面來提高他們（落實到內容）；
（3）怎樣來提高他們（落實到方法）。
6．尖子生的發現與培養策略我們要善于發現尖子生，用心去培養。尖子生的培養不在于高難度的試題來訓練，而在于系統性（知識結構的系統性、思維方法的系統性、解題規范和速度）。
教學策略就是為了達到教學目標所采取的措施和方法，在具體的教學中，教學策略是很多的，但最基本的東西是相同的。
1．教學的基本要求可以概括為以下幾點：
教學目標要“明”——明確三維目標。
教學程序要“清”——過程清晰明快。
教學活動要“活”——課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）。
教學效果要“好”——促進學生發展。
教學手段要“新”——評價過程創新。
2．對待學生的態度也是教學策略之一，在平時的教學中，要對學生多鼓勵，少埋怨，不要挖苦學生以老師的自信樹立學生的自信。
3．復習的方法。在新授課時，一般是就事論事，解決了某一個問題就算完成了教學任務，達成了教學目標，但在復習課時，尤其是高三總復習就不能就事論事，應以點帶面，可以是跨知識點，用歸類的方法進行教學。例如，在復習“力與物體的平衡”這部分內容時，傳統的復習方法，往往是斜面、質點、小球等一些純力學問題。這樣復習，知識體系不夠完整，不利于學生聯想、發散、綜合、應用等能力的培養。為此可計設如下的問題來組討論復習，即：一個物體放在粗糙的斜面上平衡時，問：
（1）在高中物理學習過程中，學過類似這樣的三力共點平衡嗎？并舉例（越多越好）。
（2）這類問題如何來求解？在這基礎上，學生分析、討論、歸納得出這類問題的求解方法：作出閉合的矢量三角形，利用解直角三角形的知識進行求解。
類似地，在復習勻加速直線運動時可以聯系帶電粒子在電場中的加速；復習了平拋運動時，可以聯系帶電粒子在電場中的偏轉；復習圓周運動時，可以聯系帶電粒子在磁場中的偏轉，等等。分析他們運動的初始條件，研究他們的運動軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法。
教學實踐證明，經過學生自己討論得到的結論，即使是不夠全面，也比老師瘵現成答案直接傳授給學生的教學效果好得多。
試題的編制是我們老師的`一個基本技能，尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個最基本要求是科學、嚴緊、不能出錯。
1．高三物理試題編制的依據：課程標準、教材（各種國家審定通過的教材）、考試大綱（國家）、考試說明（省）。
高考試題有導向作用，但不能作為高三復習的主要依據。以命題要求指導復習，不以個別試題指導復習。
2．試題編制的兩種慣用方式：改編和拼湊（組合）。
所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來節他們自己的注意力、學習、回憶和思維的技能。
站在知識的碼頭，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁。物理題千變萬化，不可能有一個統一的解答方法，但掌握了解題的基本思路，就如同要開啟千變萬化的“鎖”時，找到了一把“萬能的鑰匙”。
僅從考試的角度考慮，是通過解題來體現你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力，那么怎樣來解題呢？你有一點必須非常明白，那就是通過紙筆展現你的思維，向閱卷者要分數，所以解題時要盡可能簡潔明了。
看見一道題目，首先不是想這道題是否做過，而應從以下幾個方面來考慮：
1．題目要求什么？
2．題中提供了哪些已知條件？
3．題目中描述了幾個過程？有哪幾個關鍵點？每一個過程遵循什么規律？過程與過程之間靠什么連起來？把復雜問題分解成幾個相對簡單的問題來處理。
4．根據題目所描述的情境，畫出草圖。
5．題中隱含什么條件（如勻速直線運動，意謂著所受合外力為零；平拋運動，意謂著水平方向的速度大小不變，豎直方向為版面上落體運動……）。
編題要“拼湊”、“組合”，那么解題就要“拆分”、“卸裝“。分析物理過程要抓住三點：
1、階段性——弄清一個物理過程分為哪幾個階段。
2、聯系性——找出幾個階段之間是由什么物理量聯系起來的。
3、規律性——明確每個階段應遵循什么物理規律。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十二
珍惜時間。高三的時間是有限的，我們的目標就是要用有限的時間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費時間的事情，一定要考慮清楚值不值得去做。
珍惜自己。時間無論怎樣重要都是為人服務的，所以不要為了節約時間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個例子供大家參考：不吃早飯、晚上過度熬夜(超過12點)。
張弛有度。周末一定不要把時間安排得太緊，要給自己足夠的休息時間，因為休息是為了更好地學習。
電視和電腦。完全拒絕電視和電腦也不太可能，雖然可以用，但是時間不能太長。另外切忌將看電視和用電腦規劃進休息時間內，它們也是耗費人大量精力的事物。
時間表。最好有個時間表，雖然不是必需的，讓自己保持一個規律的生活很重要。
二、學習的準備工作
心態調整(平靜)，這一點是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學習前這一步是必需的，沒有一個良好的心態意味著無法全身心投入到學習中，意味著效率的低下。關于心態調整每個人都有自己的方法，這里小編的建議：專注地先去做一些題(一般是物理題，因為喜歡)，一旦進入到了自己的做題節奏中，心態就會自動地調整好。
還是心態調整(別分心)，上一條中說的是學習前的心態調整。事實上平常生活中也要注意心態調整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛。
繼續心態調整(樹立目標)，這一條說的是對自己高三心態的。學習要明確自己的目的，也就是“我學習到底是為了什么”。明確了目的，學習自然就有了動力。
焦慮是高三學生的頭號大敵，所以家長還是不要太逼迫孩子，學生自己則要為自己創造一個相對放松的心境，焦慮會導致緊張，緊張則直接引向失敗，學生要保持對自己心態狀況的關注，以便于隨時調整。
三、學習方法的宏觀調控
學習策略。先提高一門課程的成績，然后以點帶面。如果比較喜歡物理，目標就是把物理成績先提上去。經努力，物理達到了一定水平，再投入到其他科目的奮斗中，成績自然而然就跟了上來。
家教與課外班。個人認為，到了高三，在外面補課是需要的，因為有經驗的老師會幫學生節省很多時間，少走很多彎路。一對一的家教針對性會更強。課外班會更系統。所以高三學生要早早想好，自己的哪一科需要什么樣的課外輔助，這樣才能事半功倍。
競賽是提高學生能力的好機會，建議學有余力的學生去參加競賽的。不過如果認為自己的基礎還不太扎實，那還是不要去為競賽花費太多的精力了。
成績的提高需要一個過程，所以在這個過程中不要太著急給自己一個定位，而是要充滿信心地去提高自己，充實自己。在高三的一年中，成績大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。
四、學習當中的幾個具體問題
關于粗心大意，很多人在犯了錯誤后會用粗心這樣的理由來為自己開脫，這種行為在高三是不可取的。因為考試中所暴露出來的問題，都是由于基礎知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所謂的粗心，其實只是基礎的不扎實而已。所以在高三的學習中，一定要注重對基礎的落實。
關于偏科：偏科不可怕，偏科也可以轉化為一種學習策略。在高三里，全面發展的好學生固然很多，但因為某一兩科很好而名列前茅的人也大有人在。雖然高考看的是總分，可是一科的優勢，很有可能帶來很大的心理優勢，從而帶動學習的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強項更強，最好達到頂尖的水平，為自己鞏固心理優勢。
回歸課本很重要。很多人反映說回歸課本沒什么用，其實那是錯的。課本上有很多瑣碎的知識點，而這些點是輔導書中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎的鞏固，是很重要的一個過程。
學習中的反思。反思是學習必經的一個過程，反思有助于掌握知識和總結缺漏。要善于對自己的錯題進行反思總結。
題目中是有一定的規律性存在的，對于這種規律，要主動地去試著把握。對于老師總結的一些規律，也要善于歸納總結。
每個人都有自己的學習方法，要自己摸索出適合自己的方法(高效、低耗)，要多嘗試一些不同的方法。
五、生活細節
與家長的溝通。高三是學生承受巨大壓力的一年，此時與家長的溝通顯得尤為重要，同學們要主動地和家長溝通心情與學習狀況，以便讓家長們更好地成為同學們助力。
逆反。逆反是青春期的特點，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因為這段時間是關鍵時刻，此時的逆反很有可能會造成嚴重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學習生活。
課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看(太耗費精力)。
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手機如果使用不當，會是學習成績的“第一殺手”。所以平時最好不要將手機帶在身上，太耗費精力了。
睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時間，別太晚，周末還可以補覺。
戀愛，這是一件非常耗費精力的事情，對學習基本上是有害無利，所以建議高三這段時間還是不要談戀愛的好。
隨著“高三一模”的結束，第二輪復習馬上又開始了。一模的功能主要是診斷與發現。一是診斷階段的綜合實力，二是發現存在問題與不足。那么，一模后的復習的目的主要是為了提升能力和挖潛增分。由于一模普遍備受關注，所以一模帶來的影響也是比較大的。對于不同層次的學生來說，必須正確對待一模的考試結果，及時做好“五調整”。
1、調整心態。大凡大考，學生的考試結果肯定有上有下，有喜有憂。考試結果與個人的學習基礎、學習過程、學習習慣、學習方法、應試心態、考試技能等方面密切相關，所以某次的考試結果并不等于高考的結果。要以發展的眼光看未來，要以正確的心態看發展。焦慮、緊張、浮躁并不能解決任何問題。換個角度看問題，你就會有完全不同的感受。把考試看作是一個暴露不足、發現弱點和再學習的過程，你就會珍惜每次考試的機會，而不再是一種負擔和壓力。考好了，再接再厲;考砸了，重新再來。關鍵是要了解自己，相信自己。
2、調整目標。如果一模未能實現你的預期目標，也許你的原有目標可能是定得過高了。目標是可以調整的，合理的階段性目標有助于樹立信心和鼓舞斗志。一模后要根據自己的實際情況及時調整自己的目標，合理設定月目標是比較可行的。目標要符合個人實際，通常來說，通過階段努力可以實現的目標就是合適的目標。
3、調整計劃。目標要通過計劃來實現，計劃必須要有可操作性。比較可行的計劃就是每天給自己列出任務清單，完成一項就劃掉一項，每天都要堅持下去。計劃不能太多，要突出重點，每天解決一個問題。如果過去的計劃不能實現的話，就必須及時調整了。
4、調整內容。復習內容必須與高考考點相吻合，與個人實際水平相吻合。后期復習時間不多，所以要按照考綱梳理出重要的考點，考綱的知識點就是高考的重點。假如你的基礎較差的話，復習內容就應該以基礎題為主，語數英以每科90分、理綜和文綜180分為奮斗目標，拿下自己該拿的分就可以了;假如你是一個中等生，就應該以中等題為主攻方向，不要在難題上消耗時間。在高考中，實際上中等題已經涵蓋了70~80%的內容，所以只要把中等分拿到手就可以了。
5、調整方法。方法直接影響學習效果。進入二輪復習以后，要特別注意復習的方法和練習的方法。在復習過程中，要特別注意處理好復習與練習的關系。事實上，基礎越差的學生，越要多花時間看書，越要多點時間來消化和鞏固。不要誤認為做題就可以解決所有問題，解決問題要從源頭上找原因。在練習過程中，要認真處理好做題與反思的關系。有些同學練習做了不少，但進步甚微，甚至屢敗屢戰，這是不可取的。如果能夠花點時間認真總結反思的話，就可以避免耗費大量的寶貴時間。
1、地毯式掃蕩
先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通
找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”
即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”
復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復得兩三遍才能完成。
6、基礎，還是基礎
復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的`基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。
7、學文科，要“死”去“活”來
歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
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8、“試試就能行，爭爭就能贏”
這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努力因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。
9、具備健康心理
“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。
10、實力+心理
“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11、考試發揮
復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”
在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
13、打團體賽
“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
14、記住該記住的
“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。
15、過度復習法
“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨著記憶次數的增加，復習所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”現象相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響”。
16、“題不二錯”
復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
17、要掌握考試技能
“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
18、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”
考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
19、“對試題抱一種研究的態度”
淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
20、“多出妙手不如減少失誤”
這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。
21、最關鍵是培養興趣
美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。
22、提高聽課效率是最重要的學習方法
在我們的學習過程中，除了讀書，還有一件大家幾乎每天都要做，花的時間一樣、內容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種“學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學習方法都重要。
23、不把作業帶回家做
上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
24、喜歡做筆記
把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的復習，溫故而知新。
25、“別把高考想像得可怕”
高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。
26、善于總結，不斷探索
平時做題時，關于分析和思考問題，并積極支總結，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯系，把題目做活。
27、發揮和幸運才是關鍵
要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。
28、班里的學習氛圍很重要
班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。
29、合理安排時間
早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。
30、保持好心情
不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態，要處理好與老師同學的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十三
一． 備考：
第一輪 在第一階段復習過程中，以課本為基礎。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復習為主，穿插語法章節復習。本階段復習重在穩打穩扎，不能只求快。在復習過程中要突出知識重點與考點，注意教學手段的變化，與日常知識點的教學區分開。要把所學相關聯的知識有機地結合起來，幫助學生分析并掌握規律。在復習過程中，同學們還要結合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在較短的時間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的復習。
第二輪 第二階段復習的重要任務之一，是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據《考綱》要求，準確理解各個知識點的內在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條；掌握各題型特點，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運用打下堅實的基礎。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學生進行進行訓練，學生反映高考題題型特點突出，做高考題收益很大。
第三輪 綜合模擬訓練階段。側重于查漏補缺，通過高考模擬
調適學生心態，強調規范，提高做題速度，幫助學生掌握一定的應試策略，達到高考能力要求。為了達到這一目的，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優質試題的來源。在學校及年級組的幫助下，我們一方面及時地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網絡資源，時刻關注湖北各地區試題動態。然后我們各位老師分工合作，對試卷進行篩查，針對大綱要求與學生狀況，選出合適試題，進行試卷重組。最后，針對學生考試所放映情況作出分析，進行有重點的評講。對個別學生作學法指導。
第二、細節決定成敗，落實備考每個環節。（進行了必要心理準備和物質準備。）
1、心理準備：高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正常現象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發揮是極其寶貴的。
2、物質準備：高三英語復習，物質準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養科學的備考技巧。必須突破詞匯關。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分用法。
第三、復習中尚待改進的地方：
課仍需要進一步加強。3、復習應該避免前松后緊現象。4、學生的規范答題不夠落實。
二．試題分析：
從整個試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合2017年全國高考英語考試大綱的要求。 但加強了對考生綜合語言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本上保持一致。 整體上來看有如下幾個特點：
第一.重視基礎知識的考察
今年單項填空題干較往年簡單，更容易理解。選項中生僻詞不多，但選項干擾性很大完成句子考查的語法點也是平常強調得比較多的基礎題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時要把握好方向，學生在訓練時不要鉆牛角尖。
從篇章來看運用的都是簡單詞匯和常見句型，突出了語言基礎知識和書面語交際基本技能的考查。書面表達的設計貼近學生生活，富有時代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學生生活這一要求，所以考生有內容可寫。內容要點所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內。使考生有發揮水平的空間。
練，并培養學生從題干中體會出隱含語境的能力。
第二. 內容貼近學生生活，注重對學生閱讀技能的考查，體現文化內涵
閱讀理解選材地道，貼近生活實際，反映時代特點，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強，體現豐富的文化內涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產生太大的問題。選題上還是細節題為主。題目的設置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。這要求學生要掌握住細節題的命題特點，認清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據上下文準備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來看，出題者已經逐步減少了一眼就能看出來的直白細節題，在文章的深層理解上下了功夫。
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2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十四
總體來說今年的試題傳承了2017年試題的特點，穩定中有小小的變化，下調了試卷難度，注重學生在掌握基礎知識的基礎上，提高獲取信息的能力、分析綜合能力、探究能力以及思維過程和思想結果的表述能力，具體來說有以下幾個特點：
1.更加重視浙江版教材內容
今年生物試題中，學生會有似曾相識的感覺，很多選擇題的選項來源于教材中的描述。如選擇題第2題的選項全部來源于選修3教材，第5題的選項來自于必修3教材。但相似中有變化，這就要求學生在注重掌握教材的知識同時還要注重學生獲取信息的能力、分析綜合能力、以及思維過程和思想結果的表述能力的培養，題目看似常規，卻隱含了對考生能力高低的鑒別。
2.常考點依然較多
今年試卷中的6道選擇題，有3道考查的知識點是近三年浙江卷中都出現過的內容，分別為光合作用、免疫、基因工程。同一個知識點多次出現，常常變著法子從新的角度進行考查。如第1題考查光合作用，是和葉綠體結合，而09是以選擇題形式出現，并且與呼吸作用結合在一起考查，在10年是大題，結合曲線進行分析。又如免疫的內容，在近三年分別從免疫類型、二次免疫、被動免疫和主動免疫的區別的角度來考查。又如種群數量變化和生態系統是每年必考的內容，09年考查了種間關系，10年考查了種群數量變化的影響因素，今年考查的是在往年浙江地區高考卷中從未出現過的種群的存活曲線。
又如32題遺傳壓軸題無論是考查的難度、設問的方式等，今年回到了同步課程中較常見的家族遺傳系譜圖上來，而且第（1）小題也是老套的捆-綁式提問：遺傳病方式+某個體的基因型。
3.有胚胎工程等新內容出現
選修3教材中涉及的現代生物工程技術在往年只考查了基因工程（09年第3題、10年第2題）、動物細胞培養（09年第1題、10年第4題）、植物組織培養（10年第6題），而今年的試卷除了繼續考查基因工程的有關知識（第6題），還考查了胚胎工程的內容（第3題），不過難度不大，選項都是教材中的圖表或文字經過改編而來。
4.重視圖形分析和獲取信息能力
第30題植物激素的作用以折線圖的形式呈現，通過曲線之間的比較得出生長素抑制側芽生長，赤霉素可以解除抑制的結論。第31題中3h標記的胸腺嘧啶是個關鍵信息，常用于dna的示蹤，因此也不難知道實驗目的是探究x物質對dna復制的影響。32題的.（3）小題考查了分子遺傳學的內容，這也是近幾年高考生物的出題趨勢。
結合2012年高考理綜生物部分的試題,對考前不同階段的準備工作感覺較成功之處有：
1、正確處理好理綜訓練與生物單科復習的關系
第二學期理綜訓練較多，每周至少一次，有時還外加選擇題訓練，再加上周日的1b模塊訓練，如果對上述練習處理不當，不僅每周只講年級統一的練習，單科的二輪復習將停滯不前，所有的計劃也只能停留在“計劃”中，因此精批作業，留下部分時間和精力對付單科的二輪復習顯得特別重要，生物學科組根據學生在一輪復習中的掌握情況，有針對性地有計劃地開展知識和能力的復習，在考前較好地完成了實驗題、圖表題等題型訓練，不留知識和能力考查的空白。
2、正確處理好樣卷和模擬卷的關系
從前兩年的命題情況來看，樣卷與當年高考卷無論在知識塊和能力覆蓋面上具有相當高的吻合度，當2012年高考樣卷出現后，許多地方的模擬緊緊圍繞著樣卷的特點，比如從知識點來看刪除了免疫內容，增加了生態學的大題，從能力要求來看，要求實驗結果用表格和坐標來表示，但我們考慮到樣卷畢竟是樣卷，前兩年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我們在編制理綜訓練題時，既注重到樣卷的特殊之處，又考慮到復習點中知識和能力的覆蓋面，防止在高考中學生出現措手不及的現象，從高考試題內容來看，今年的試題與樣卷吻合度沒有前兩年高。
3、二輪復習中注重課本資源的開發
從去年各地試題的命題來看，試題越來越注重課本內容，有時直接呈現課本內容，有時用圖或表的形式呈現，所以在今年備考的最后兩個月，本學科組經常利用課堂帶領學生一起翻書、劃書，找出易錯點和學生的薄弱點，把“回歸基礎”這句話真正落到實處。從試題內容來看，今年的選擇題和簡答題中有許多選項或答案來自課本的關鍵詞。
1、“最后一課”實效性不強
各校在最后階段都提出“最后一課”的思路，目的很明顯，就是通過最后幾堂課，把所獲得的認為最有用的信息進行加工整理后在課堂上講解，充分帶有猜題的味道，生物學科組也一樣，從不同的途徑獲知命題教師的基本情況，如浙師大的鮑毅新老師專門研究動物生態學，尤其是從事嚙齒類的研究；再如杭州師大的錢波老師，專門從事水稻的遺傳研究和抗逆性研究，我們就收集相關的題目，但從考試結果來看，連老鼠和水稻的影子也沒有。
2、答題規范性還做得不夠
從高考評卷要求來看，今年對答題的要求更高，要求用課本上的結論或語句來回答題目,但我們從整個高三備考過程來看,重視知識比重視答題技巧多,重視新題型比重視答題規范性要多,但從高考試題來看,難度雖然不大,但得分率較低,原因主要是學生沒有仔細審題的習慣,一味追求快速,在表達上也明顯欠缺。象安高真正把答題規范性放在首要位置上也只是五月份的事。
3．1b模塊準備不充分
從高三進入復習以來，1b模塊的授新和復習都感覺做得不深，尤其是二輪復習中，沒有真正做到認真有效的復習，一般只局限在解決知識難點的層面上，知識系統化、條理化，精編題目、變式訓練、適當拓展等方面都做不到位。2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十五
其實，任何語言都是相通的.學語文時，我們最先學的是拼音，之后是一個個生字，所以我們首先學的是音標，然后學單詞，再學句子，最后我們可以讀懂一整篇文章.所以我認為，一輪復習之重在于單詞的記憶.
我的計劃是這樣的：
1.記憶必修1-5的單詞?9月-12月。
2.稍微過一遍語法，心中有大體框架?1月。
3.練習常考體型，摸索技巧?1月。
一輪任務基本完成。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十六
本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所占分值如下表：
二、試題特點。
試卷能反映出各章節教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。
三、閱卷中發現的問題。
1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，
總體看沒有典型的失分之處。
2。選擇題：分值：45分。
錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。
4、實驗探究題分值：22分。
23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。
5、計算題：分值：17分25題第3小題出錯較多。
綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數學生對基本知識：如概念公式能理解并加以應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現象和實際的問題。
四、今后的教學建議。
1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。
2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養，注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規律的正確運用。
3、注重對學生實驗探究能力的培養：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。
4、加強學生語言表達能力的培養：現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。
物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成為一個更加優秀的中學物理教師。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十七
中考已經結束了，回想兩年來的物理教學，有些我自認為有一些有用的經驗總結如下：
分析幾年來得中考物理試題，不難發現，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復習將是提高中考成績的關鍵所在。其實，掌握好基本知識，學生也就完成了學習任務，并為高中的學習生活打下了基礎，用不著再將這些知識進行更深的挖掘。
傳統的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結論，也不會應用掌握的知識去解決生活中的實際問題。理論和實踐嚴重脫節，阻礙了學生能力的健康發展。現代的素質教育重視知識的實際意義，重視知識應用與實踐。而中考也很重視對應用物理知識的考查，所以，在復習過程中重視知識在生活中的應用是十分必要的。
山東省實行新的教育改革后，開足了課程，豐富了學生的學習生活，但也使得各文化課的時間也減少了，如果還按原來的一套進行教學將不再符合實際需要。事實證明，只能我們適應環境。在有限的時間里，練習題精選精練是必須走的一條路子。
學生在完成作業時是非常認真的，一份設計合理的作業，既加深了學生對知識的理解和應用，又鍛煉了學生的能力。
長期以來，學生形成了一個思維定勢，認為物理很難學。如何在教學過程中打開學生的這一心結，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題。
興趣是完成學習的前提，但產生興趣的前提是學生喜歡你，否則何來興趣而言呢？更別說學習了。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十八
這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中后的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值為60分左右。但由于我們復習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分為52。7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。
學生答卷中暴露出的主要問題及對策。
不少學生還沒有順利地實現從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今后要加強學習方法的指導，一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。
實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。
這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動;第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今后解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。
第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發學習熱情，要做好分層教學，偏愛后進生，針對性輔導和布置作業。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每周一次的"物理研究課"，課后認真評課;編寫出較高質量的適用于我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業這一塊。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇十九
教學中堅定不移堅持的做法：
1、最大限度提高文科學生學習數學的興趣。
大部分文科學生可能是由于理科學的不優秀而選擇了文科，很多文科學生對數學的學習也有膽怯的心理，他們沒有任何理由就是不喜歡學數學，甚至是討厭數學老師，所以數學課堂氛圍沉悶，課堂上和老師的互動也很被動，讓人有一種窒息的感覺。為了解決這一不良現象，我們花費了很多的精力，想了很多的方法，我們全組老師下決心必須改變這一局面。因為只有改變了這個局面，文科的數學才有希望，文科的數學在高考中的龍頭作用才能發揮出來。我們首先把握住一輪學法講座的最佳時機對學生進行心與心的交流，糾正、引導學生如何突破心理的這道障礙，在講座中運用大量的實例和感動的語言慢慢走進學生的內心，說到他們所想，說到他們所需，教給他們怎樣聽課記筆記，怎樣發言怎樣和老師相處，通過學法講座我們所有文科學生的面貌有了很大的改觀。為了抓住好的良機，全組老師把這一重任滲透到每一節課，課堂上我們努力做到不發火，讓學生處在一種放松的環境里學習知識，即使學生有的地方做的不盡人意我們也是鼓勵再鼓勵。通過我們一年不懈的努力，文科學生學數學的情緒非常高漲，成績也一路高升，受到領導和老師的肯定、家長和學生的贊譽。
2、抓考綱，研究高考題，把握高考方向。
高三的復習內容容量很大，面對繁重的高考復習任務，如果不能把握準方向，那勢必會出過頭勁。為了很好的掌控文科數學復習的方向，不走彎路，首先我們及時總結以往高三教學的經驗和教訓，對考綱重復不斷的分析，從中找出變與不變，找出重點與側重點，該多花時間的章節絲毫也不吝嗇；該少花時間的章節一定不多花一秒鐘。組內的教研由每周一次變為每天一次。每上完當天的課我們都回組內暢所欲言、查漏補缺，及時調整，同事之間取長補短。其次我們加大力度研究多年的高考題，我們組所有的老師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會到很多的東西來，對我們平日教學的指導意義是非常巨大的。所以我們的復習針對性很強，不走彎路，不走迂回的路。復習過程中的底氣也很足，對今年高考的出題趨勢也有比較明確的把握，在六號晚上的考前輔導講座中很明確的告訴學生如何應對后三個大題的技巧和心理想法，所以我們的學生在面對今年的高考題目時沒有因為難而打亂做題的節奏。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇二十
這個學期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學生情緒，激勵學生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。現在工作結束了，為了以后的提高，現做一個總結。
高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。
平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落后科目；后半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭并進，同時注重優勢科目；對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。一模之后，又引導學生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。
高三既是沖刺的時間，也容易導致后進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
高考報名是一項復雜而繁瑣的.工作，學生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生根據各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。
高三年級，學生容易在常規上放松。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度。
畢業檔案關系到學生的升學錄取，工作量較大，也較繁瑣。根據規定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實踐鑒定等等。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇二十一
1、“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。
3、“題不二錯”。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
6、基礎，還是基礎。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。
7、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。
8、“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。
9、復習中也要培養對材料興趣。美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？“基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
10、“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。
11、“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項“。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對試題抱一種研究的態度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
13、“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學文科，要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
16、有的同學總結自己的復習經驗，把自己的復習過程歸納為“復習五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇二十二
總結寫作下一步將怎樣糾正錯誤，發揚成績，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家帶來教師工作總結，希望大家喜歡!
秋去春，時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的職工作。為了能在以后的.工作中更好的發揮己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
一、思想認識。
在教學過程中，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》約束己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高身的政治素質。同時，我嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。另外，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
(一)認真鉆研，吸取經驗，提高教學質量和水平。
在教學工作方面，面對繁重的教學任務。我認真學習鉆研，我堅持經常翻閱《優秀論集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。同時，我爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。因為，我認為聽課是提高身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽老師、老師、老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會己從天上掉下，必須發揚勤學好問的精神，把己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高己的水平。
(二)抓好教學研究，重視集體備課，提高理論修養。
1、狠抓教研教改落實。我從抓教學研究入手，以教研教改課題為切入點，體現“以學生為主體”的教育思想，優化教學目的制定，優化教學方法的組合。無論是集體備課，還是專題研究，還是聽課、評課，我都認真對待教學中的疑點、難點，積極探討，逐步提高。同時。我認真學習教育部的相關件規定，及時了解現代教學理念、教改信息、教改動態，和教師們一起探討課堂教學過程中怎樣充分發揮學生主體地位等問題。通過努力，我的教學水平有了一定程度的提高，對教研教改有了深入了解。
2、重視集體備課。我將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。在集體備課時，努力擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
(三)勤奮努力，認真抓好教學常規工作。
我認真備好每一堂課，上好每一堂課，認真批改作業。進行“研究型備課”。以教材、學生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導學生打通書世界和生活世界之間的界限，將生活和書知識融合起。在課堂教學中，培養學生主動參與的意識，使學生的思維都能活躍起，都能開動腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發展。在作業的布置上，不只局限于重復性問題。而是注重課外資料的查閱和搜集等。布置的作業及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓學生感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。
三、科研工作。
在教學工作之余，我積極探索研究，加強科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升己的精神境界和思維品質。因此，我克服畏難情緒，強化反思意識，全面學習教育研究最新理論，更新己的知識，結合學科特點，結合教學工作實際，提高撰寫論的水平和質量，在科研方面有了一定的提高，在《人才開發》等刊物上發表了兩篇章，申報了一個云南省教育廳課題。
總之，在過去的時光中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。因為，教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和覺性，及時發現，研究和解決學生教育工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作。
本年度的各項工作已近尾聲，為更好地做好今后的工作，總結經驗、汲取教訓，現從德、能、勤、績、廉五方面小結如下：
一、德。
一年來，本人能做到熱愛黨、熱愛人民、堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持校內外工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學習黨的路線、方針和政策。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。
二、能。
本學年度我擔任六年級語文教學，我努力學習有關知識，按照中心學校要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、勤。
本學年，工作量飽滿，每周分別為12課時，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助有關領導做好各種工作。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。如：積極與學生交流溝通等。
一年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而影響工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我不僅擔負學校六年級的教學任務和班主任工作，還擔負學校的其他工作，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教研工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來我多次獲得鎮、校“師德標兵”、“優秀教師”等光榮稱號。
四、績。
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，主動承擔教研任務，近兩年的畢業班教學成績顯著。本人將會更加努力，爭取做得更好。
五、廉。
時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致，嚴格執法敢碰硬，自覺抵制不法分子的阻撓。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想上。
在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿于日常工作始終，堅決做到立黨為公，執政為民，自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。嚴于律己，為人師表，忠于人民，忠于黨的教育事業，全身心投入到教育教學工作中，當一位好教師就是我的奮斗目標，下面我將今年的工作情況，從以下幾個方面進行總結。
一、思想政治方面。
在教育教學工作中，我認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生，關心時事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學工作。
本人今年擔任初二(2)班的語文教學，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高業務能力。
1、尊重學生——是教學中以學生為主體的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主體，以學生的發展為主。教師必須尊重學生，只有這樣，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、明確學習目標——以提高課堂的實效性。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
3、分層合作——是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
4、規范作業——養成良好的學習習慣。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
5、制定幫教方案——促進學生全面提高。
對個別的學習困難的學生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，輔導差生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。
同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意”兩手抓“：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
6、開展課題研究——提高自身業務能力。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
(2)提高學生預習的有效性。在教學中，教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度。有針對性地提出某些預習題，以教促學。重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，學根據預習情況開展教學。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標：
首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展，恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色：
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中教師和學生在不同層面上，不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
(3)教學結構：
課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創新開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我讓學生多讀，重視學生的自讀自悟。
(4)學習評價：
學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評;學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價;學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面個人勤思阿考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，學習其他老師先進經驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
成績已屬過去，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學期，本人擔任八年級(3)、(4)班語文課教學和八年級(3)班班主任工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導。以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質。
一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率。
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養。
四、加強研討，努力提高教研水平。
深刻地認識到：時代在發展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學，所以我十分注重業務學習，不斷充實知識，提高文化專業知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態，教育改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為。
在教學工作中，我刻苦鉆研，大膽探索初中語文教育的新方法，將新信息、新觀念滲透到日常教學中，學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵，選擇適合學生年齡特點的、適合學生今后發展的活動內容，始終以“學生為本”的發展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織，面向全體學生，重視學生的個體差異，鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流，通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式，做到學校與家庭的同步教育。
五、工作實績。
近幾年來，我一直擔任班主任工作，兢兢業業、踏踏實實，一點一滴地積累經驗，虛心接受別人的意見，一步一個腳印。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。雙班語文的教學在年級名列一、二名。班級管理積分也在全校排名第一。
過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業作出更大的貢獻，培養出更多更好的學生。
2023年高三備考經驗總結范文（23篇）篇二十三
重新溫故知識點。個人的建議是把課上學校老師總結的筆記重新抄一遍并且大部分內容達到能背誦的程度，理解性的抄，配合總結與消化。當然如果覺得當時自己筆記記得不夠好可以找同學，甚至其他學校的同學借筆記整理。
如果到現在，力學都已經學完了，但是同學們做起力學壓軸大題還是覺得不能遂心應手，不得要領，花費時間過長的話，那就應該是練習和做題量太少的原因了。每天5道力學壓軸大題，一道實驗探究題，每次做兩到三題。分兩次做完。然后和標準答案比對自己的解題過程的欠缺和不足。思考解題格式。值得反復強調的是，一定要做近些年來北京中考[微博]的真題和各區縣的模擬真題。真題才是最好的訓練。
在十一期間給大家的建議重點當然放在上學期的知識回顧，不能讓老知識生疏。但是預習下面馬上要學習的知識也是十分重要的，特別是電學中的歐姆定律和電功電功率，是歷年同學們比較頭疼的知識點。提前看，提前做題，建立巨大心理優勢。在初三的一路上一直遙遙領先。在每次大小考試上建立心理優勢。
最后，預祝初三的同學們能在這個十一假期中勞逸結合，不松懈，不放松。勤奮學習，為了自己心中的目標和自己理想的高中，沖刺拼搏。其實中考考察的是你們的意志，和用心的程度，并不是智商，只要咱們堅信自己，全力以赴。一定會有加倍的回報的，不努力不付出，你是永遠不會知道自己有多么優秀的。初三的莘莘學子們加油！