在實施方案中，我們應該明確目標和時間節點，并制定具體的行動計劃。為了幫助大家更好地理解實施方案的制定過程，我們特意整理了一些實施方案的案例，供大家參考。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇一
目前，已將20××年檔案收集齊全，20xx年辦公室文書檔案也已經收集齊全。
楊文婷、王繼紅負責文書檔案的整理。
徐燕負責會計檔案的整理。
龔曉芹負責科技檔案的整理。
楊文婷負責專業檔案的整理。
劉瓊負責聲像檔案的整理。
姚芹負責實物檔案的整理。
蔣敏、龔曉芹負責電子檔案的整理。
6月16日至17日，組織專班人員一同前往經典檔案參觀學習，現場查看已整理好的檔案，學習每一類檔案的整理歸類方法。
同時，請教專業人員，刻檔號章的個數、規格，文件訂孔穿線的標準。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇二
以黨的精神和“三個代表”重要思想為指導，通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名師、一流學生。
二、工作目標。
1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化;教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。
3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。
4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。
5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。
三、具體內容。
1、學校行政管理。
學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入一線，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材。使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育管理。
德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用集體晨會對全校師生進行交通安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。平時利用黑板報、展板等多種途徑開展安全教育活動。堅持每天教師值日制度，成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。
在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“流動紅旗”評比細則，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任;制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。
學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，開展書評活動和讀書報告會。認真組織開展體育節、藝術節和科技節，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。
3、教學管理。
質量是學校的生命線，嚴格按照《課程計劃》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“大課間活動方案”、“大課間活動安排表”。規范教學流程，按“學習—備課—上課—作業批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，制定學習匯報制度、質量調研考核制度和細則、制定教學五認真檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規范學校教學秩序，提高教學質量。
4、教師管理。
強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師聘任制，二次分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，制定教師專業發展六個平臺：一節展示課、一篇好論文、一張考試卷、一次家訪、一位同伴、一個學生，每年簽訂師徒協議，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時，培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。學校黨支部要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立黨員學習制度和例會。建立保持共產黨員先進性教育的長效機制。
5、總務后勤管理。
總務處要處處樹立前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的總務管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患。確保小賣店食品衛生安全。建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。
6、校園文化、特色管理。
繼續開展以山水文化為核心的校園文化特色活動，認真制定方案，精心組織，通過開展豐富多彩的活動，使師生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。
四、實施步驟。
第一階段，動員階段(1—3月)。組織全體教師認真學習《中小學管理規范》和學校精細化管理實施意見精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。
第二階段，實施階段(4—6月)。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。
第三階段，督查整改創優階段(7—11月)。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。
第四階段，總結深化階段(12月)。繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇三
為了切實加強農村環境衛生整治工作，推進石羊河流域綜合治理生態環境綜合治理，營造整潔、優美、文明的生產生活環境，保障人民群眾身體健康，促進人與處自然和諧相處，結合我鎮實際情況，特制定本方案。
一、指導思想。
以中央和省、市城鄉環境衛生整潔行動方案為指導，以創建省級文明鄉鎮和深入開展社會主義新農村建設為目標，以建立健全農村環境衛生長效管理機制為抓手，以整治村級環境衛生、陳年垃圾和衛生死角為重點，按照“政府組織、村組負責、部門協調、全民參與”的方針，建立“鎮督導、村負責、組集中、戶落實”的長效管理機制，在新農村建設示范片全面開展整潔行動，在民武路、金武路、二環路、新建路、雙擁路五條主要公路沿線村重點集中開展整潔行動，使全鎮生產生活環境得到根本改善。
二、工作目標。
(一)整治目標。
垃圾、無亂搭亂建臨時建(構)筑物。
2、院落整潔，畜禽圈養，糞便及時清理。
3、集鎮區及主干道路兩側，無占道經營、亂設攤點，攤位整潔，擺放有序，衛生設施完善。
4、廢品收購點內堆放有序，四面有墻，大門完整。
(二)任務分解。
1、村民：庭院內外衛生整潔，美化綠化;。
2、村民小組：村組道路兩側5米內及居民巷道內“四堆”清理、“四坑”清除;。
3、行政村：通村公路兩側“四堆”清理、“四坑”清除;、
(三)具體標準。
二是各家各戶家禽家畜必須圈養，不允許隨地亂跑，無動物糞便;三是無亂堆亂放、無亂貼亂畫;四是河道內無飄浮物和垃圾;五是無旱廁、露天糞池。
三、工作步驟。
散”處理的原則處理好垃圾。一是垃圾分區負責，各村以組為單位劃分責任區，保潔員為責任人，國、省、縣、鎮、村等主干道路、橋、河流、溝渠明確專人打掃;二是垃圾分類處理，各村每戶在清理垃圾時，對垃圾自我分類，對無機垃圾如白色塑料等進行焚燒;三是垃圾分戶處理，各村每戶門前屋后垃圾自行處理;四是垃圾分散處理。3、建立家禽家畜圈養制度。各村每戶自養的家禽家畜要進行圈養，各組監督員每天進行督導檢查，各村的村干部每天進行一次檢查，包村領導和干部要每月開展三次檢查清理。
四、工作措施。
(一)建立工作機構。1、成立金羊鎮環境衛生長效整治行動工作領導小組由鎮黨委書記趙彥民同志任組長，鎮長楊新年同志任副組長，李文軍、蔡程程、程建煒、吳仁德、包玉秀、張興福、閆新雅、魯彥山等同志為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，由李普文同志兼任辦公室主任;2、鎮工作領導小組分片負責，各片重點工作由所包村領導負責。3、各村要成立相應領導小組，第一責任人為村黨支部書記，制定具體行動方案，其中每個責任區除有專門的責任人外，還必須明確一名村干部為責任人，并報鎮環衛所。
組建立1個垃圾池。3、完善主干道路硬化和綠化，下水道改造。(三)落實經費保障。1、每組建立1個垃圾池，由村統一進行建設;2、各村衛生保潔員工資，采取村組投入與群眾自籌相結合的形式;3、各組綠化、亮化、美化、潔化經費由村先行投入，年終鎮政府對完成好的村采取以獎代補。(四)建立考核機制。1、鎮政府把“環境衛生整潔行動”工作納入年度目標管理考核，考核結果與村干部報酬掛鉤。
2、考核對象：15個村、140個村民小組。3、考核辦法：鎮績效考核辦公室、環衛所，按照《金羊鎮村級“環境衛生長效整治行動”考核標準》每月對各村開展三次考核評分工作，按季度進行考核匯總評優評先，堅持“適當平衡、激勵上進、鞭策后進”原則，按照得分高低，每季評出先進3名(考核得分在85分以下不得評為先進)，分別給予通報表揚和獎勵。同時，對考核后三名進行通報批評和罰款。4、獎懲辦法：(1)在考核中，獲季先進獎前3名的村分別獎勵300、200、100元，獎勵資金的50%用于獎勵村干部，30%用于獎勵保潔員，20%用于獎勵包村干部。對考核后3名的村分別罰款100、200、300元，在干部績效工資和村級下撥經費中扣除，罰款50%由包村干部承擔，50%由村干部承擔。
全區年度考核中評為先進的村獎勵800元。(4)各村應按要求配備保潔員，保證保潔人員工資等基本待遇的發放工作，若有保潔員待遇得不到落實情況出現，鎮政府將扣抵下撥經費直接發放給保潔員。(5)每半年組織一次全鎮保潔人員會議，年終開展“綠色衛士”評比活動，并進行表彰獎勵。(6)鎮考核小組每月根據檢查情況對一些衛生死角進行錄像曝光，曝光2次以上的村在村干部年終考核時扣除10分，并且當年不得評先評優。對于因不重視、工作不力，年度內2次鎮排名在后3位的村黨支部書記進行誡勉談話。
7分。每少1戶扣0.5分。10、各村每戶有1個垃圾桶，擺放合理，保持整潔的計4分。每少1個扣0.5分。11、垃圾處理30分3、各村每戶垃圾分類處理，焚燒池內垃圾3天要主動焚燒一次，垃圾處理率達到100%的計15分。每發現10戶垃圾焚燒池內垃圾未分類處理的扣1分。12、各村每戶垃圾衛生費收取率達到80%的計4分，未達到40%的扣2分。13、村主次干道平整，暢通無阻計2分。發現一處扣0.5分。14、無馬路市場經營現象計2分。發現一處扣0.5分。15、交通秩序10分3、無占道違章搭建現象計2分。發現一處扣0.5分。16、無占道亂擺攤點現象計2分。發現一處扣0.5分。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇四
為落實《關于依法加強居民小區物業管理的議案》，進一步規范物業管理活動，切實維護業主和物業管理企業的合法權益，努力提高物業管理水平，根據《物業管理條例》及有關法律、法規，結合我市物業管理工作實際，特制定本方案：
一、指導思想。
以國家《物業管理條例》為依據，以沈陽市城市管理工作會議精神為指導，以落實《關于依法加強居民小區物業管理的議案》為重點，以規范管理、提高物業服務水平為宗旨，進一步加強居民小區物業管理工作，推動我市物業管理健康發展。
二、目標和范圍。
(一)目標：
1、有效解決開發遺留問題，年底前整改率到達90;對存在工程質量問題的房屋要及時維修，維修及時率到達90。
2、新建住宅小區推行招投標率到達100;20__年新進入市場的樓盤，在商品房銷售前要100簽訂《前期物業管理合同》和《業主臨時公約》。
3、凡從事物業管理活動的企業，要100取得《物業企業資質證書》。
4、強化對物業管理行為的監督及從業人員的培訓，物業企業經理持證率到達100，并建立起物業管理企業誠信檔案、物業管理企業經理信用檔案。
5、大力推行物業管理，年底前對具備物業管理條件的住宅小區物業化率到達100。
6、加強業主自治自律行為，具備條件的住宅小區年底前要到達80以上成立業主大會和業主委員會。
(二)范圍：對全市實行物業管理的244個住宅小區進行排查。根據排查結果，進行清理整頓，進一步規范物業管理行為。
三、工作資料。
(一)完善我市物業管理地方性規章建設。依據國家《物業管理條例》及相關配套法規、規章，結合我市物業管理實際情景，經過調研，同時借鑒國內先進城市取得的成功經驗，盡快頒布實施《沈陽市物業管理規定》，依法加強我市物業管理活動的監督管理。
(二)全力解決開發建設遺留問題。開發建設單位作為行為主體要切實承擔起職責，按照規劃設計和施工標準，對住宅小區存在的問題從新進行完善，建委、規劃、房產等相關部門，按照各部門職責，落實到職責單位，做到誰的問題、誰負責、誰解決。并對存在開發建設遺留問題的住宅小區，逐個建立整改檔案，制定整改措施，整改合格后再行消號。異常是存在工程質量問題的房屋要確保及時維修，年底前房屋維修職責要全部落實到單位、到個人，維修及時率確保在90以上。同時，有關部門要抓緊制定相應的規定和措施，明確住宅區的交付使用制度，杜絕新建住宅小區產生開發建設遺留問題。
(三)加大對物業市場的監管力度，規范物業管理行為。
一是加強物業管理招投標的監督和指導，全面推行前期物業管理招投標機制，創造公平、公正的競爭環境，促進物業管理的專業化、市場化和社會化。依據國家《物業管理條例》和《前期物業管理招投標辦法》，及時制定貼合我市實際的《沈陽市前期物業管理招投標管理辦法》。要求新建住宅小區實行招投標制度，建筑面積在5萬平方米以上的(含5萬平方米)的新建住宅區，必須采取公開招投標的方式選聘物業管理企業，建筑面積5萬米以下的新建住宅區在區、縣(市)房產行政主管部門的批準下能夠采用邀標和議標的方式選聘物業管理企業。同時，鼓勵業主大會采用招投標的方式依法選聘物業管理企業。并且，及時簽訂《(前期)物業服務合同》和《業主(臨時)公約》，對于新建住宅小區要在商品房銷售前100簽訂《前期物業管理合同》和《業主臨時公約》。
二是嚴格物業管理企業的資質審查。在我市從事物業管理活動的物業管理企業，要按照國家《物業管理條例》的要求依法取得《物業企業資質證書》，并遵照建設部《物業管理企業資質管理辦法》的規定，按物業管理企業取得資質等級，承接物業管理項目。同時，加強物業管理企業的年檢和資質評定，出現違規違諾等行為的要予以警告，限期整改，情節嚴重的取消其物業管理資質。
三是強化對物業管理行為的監督及從業人員的培訓，提高物業管理水平。建立物業管理企業誠信檔案、物業管理企業經理信用檔案和準入、退出機制，監督物業管理企業和從業人員以及物業管理企業履行《物業服務合同》情景，對物業管理企業和物業管理項目經理，實行實名誠信考評制度，如物業管理企業或物業項目經理出現違法、違規、違諾現象，依據情節的嚴重程度，扣除相應的分數，年終進行綜合考評，考評結果作為物業管理企業年檢和定級的要件，報房產行政主管部門，并在沈陽房產信息網予以公布。督促物業企業按照《合同》約定的標準供給質價相符的服務，提高管理服務水平。同時，加強對物業管理從業人員的培訓，與建設部培訓中心聯合，繼續對我市物業管理從業人員進行培訓，到達從業人員要持證上崗。異常是要對物業管理企業經理以及項目經理(物業管理處主任)進行培訓，在取得建設部《物業管理企業經理崗位證書》的基礎上，市房產行政主管部門與中國物業協會聯合進行上崗培訓制度，經過實務操作培訓，考試合格的頒發中物協《物業管理實務操作專業崗位證書》，不合格的取消其上崗資格。
四是規范業主大會和業主委員會，進取引導業主正確行使權力和履行義務。根據國家和建設部的有關文件，結合我市實際，爭取年底前出臺《關于加強組建業主大會、業主委員會工作的指導意見》，明確各部門職責，充分調動街道、社區的進取性，依據《條例》依法成立業主大會、業主委員會，使這項關系到群眾利益、社區穩定的工作，更具規范性、操作性。引導業主大會，在充分尊重全體業主意愿的基礎上，按照合法程序選舉熱心公益事業、職責心強、有必須組織本事的業主進入業主委員會。規范業主大會、業主委員會的行為，促進業主自律和民主決策，切實維護自身的合法權益。
(四)建立市、區、街道、社區職責明確職責體系。對于具備物業管理條件的住宅小區，要明確由物業管理企業實行專業化管理，爭取年底前物業化率到達100;對于尚不具備物業管理條件的住宅區，要確定管理單位，實行專項服務，待具備條件后，推行物業管理。逐步構成以社區為主，專業管理和業主自治管理相結合的新型管理體制。各涉及物業管理活動的相關單位、部門按各自的職責承擔社會管理的職責，為物業管理創造良好的環境。
(五)采取多種形式，加大對物業管理方面法規的宣傳工作。制定具體的宣傳方案，分階段、有步驟、深入細致宣傳國家《物業管理條例》及相關配套文件，引起社會各界物業管理的重視，讓廣大業主不斷了解物業管理的政策法規，引導全社會樹立正確的消費觀念，促進社會的和諧。
三、組織領導。
為使這項工作落到實處，市政府成立領導小組。
組長：邢凱。
副組長：王鐵。
成員單位：市房產局、建委、規劃局、公安局、行政執法局、民政局、各區政府。
領導小組辦公室設在市房產局，負責日常的組織協調。各區政府也要成立相應的組織機構，抓好具體的組織實施。
四、職責分工。
規范物業管理工作是一項系統工程，要堅持“條塊結合、區域負責”的原則，市領導小組全面負責此項工作的監督、指導;市領導小組辦公室具體負責此項工作的日常指導、協調和監督、檢查;各區政府要針對物業管理存在的問題負責此項工作的具體實施;各相關部門按照職責分工，密切配合各區政府實施整改工作。各單位、各部門要明確分工，落實職責，相互配合，加強檢查驗收，切實提高我市的物業管理水平。
市房產局為全市住宅小區物業管理的行政主管部門，具體負責全市物業管理工作的指導、監督，并會同相關部門抓好物業管理企業和住宅小區存在問題的整改工作，如：物業管理立法、前期物業管理招投標、物業管理企業資質審查、業主大會、業主委員會組建、物業管理工作的調研和宣傳等工作。
市建委、規劃局為開發、建設單位的管理部門。一是在進行住宅小區前期規劃時，要規劃建設必要的物業管理服務用房等相關配套設施，以方便后期的物業管理工作;二是嚴格按照規劃對住宅小區進行竣工驗收，不按規劃建設的住宅小區，不能予以驗收，并限期整改;三是對開發建設遺留問題，要制定整改工作方案，進取組織整改，到達合格標準。
市行政執法局、公安局負責對物業管理行為的查處工作，使物業管理活動更加規范，促進物業管理水平的提高。
各區政府為物業管理工作的職責主體，要針對目前物業管理工作存在的問題，制定具體的整改工作方案，進取配合市政府相關部門，加大管理力度，認真組織整改，使問題得到及時有效的解決。
五、實施步驟。
依法加強居民小區物業管理是一項長期工作，為確保完成本方案確定的工作資料，今年要分三個階段進行實施。
(一)排查階段(20__年5月10日至5月31日)。
由市領導小組牽頭，建委、規劃、房產、公安、行政執法等相關部門配合，各區政府組織實施，對開發建設遺留問題、物業管理和住宅小區存在的問題進行一次拉網式排查，并進行登記造冊，建立管理檔案。
(二)整改完善階段(20__年6月1日至10月31日)。
各區政府對排查中出現的各類問題進行認真分析，查找根源，制定相應的整改措施，報市領導小組審查，審查合格后，方可按職責分工認真組織整改。
(三)驗收階段(20__年11月1日至11月15日)。
領導小組成員單位按照工作資料和標準，集中時間，認真組織，對整改后的物業企業和住宅小區逐個進行審核，確保達標。
六、保障措施。
(一)提高認識，明確職責。各級領導要把加強居民小區物業管理工作當作重要工作來抓，實行“一把手”負責制，層層落實職責。建立市、區、街道、社區職責明確的職責體系和長效管理機制。市政府有關職能部門要按照各自的職責承擔起社會管理職責，切實把居民小區物業管理工作抓細、抓實、抓出成效。
(二)密切配合，抓好整改。市政府相關部門和各區政府要上下聯動，密切配合，針對物業管理存在的問題，制定切實可行的整改措施，認真抓好整改。對整改不及時或不徹底的，有關部門要按照相關規定進行查處，確保全部達標。
(三)加強宣傳，營造氛圍。要結合開展“貫徹《物業管理條例》，整頓規范物業管理市場”活動，大力宣傳物業管理的政策法規及有關規章制度，使廣大居民了解物業管理的有關政策和權利義務，進一步增強參與意識和維權意識，樹立正確的消費觀念，使物業管理逐步走向良性循環軌道。
(四)強化管理，鞏固成果。市政府相關部門和各區政府要把物業管理作為社會管理的重要組成部分，分工負責，強化管理。異常是對存在問題進行整改后，要進一步明確管理單位和管理職責，避免類似問題的再次發生，切實維護廣大居民的切身利益和社會穩定。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇五
社區是指某一地域在生活上相關聯的有組織有領導的社會共同體。城市社區指的是街道和居委，農村社區指的是鄉鎮和村。社區衛生服務是以社區為范圍，以家庭為單位，以個人為中心，以居民為對象，以城市初保為龍頭，以促進健康為目的，提供綜合、方便、快捷、連續、系統的社區衛生服務。為切實做好社區衛生服務，確保社區衛生服務工作向規范化、科學化發展，保障人民群眾身體健康，特制定本方案：
一、指導思想。
堅持社會大衛生觀念，堅持“預防為主”的方針，堅持中西醫并重和堅持以社會效益為主的原則。以__市區域衛生規劃為指導，以初級保健為基礎，以促進人人健康為目的，以居民為重點，面向社區、面向家庭。提供優質、高效、低耗、便捷的醫療，防疫、保健、康復、衛生咨詢、健康教育的全方位衛生服務，努力提高社區居民的整體健康水平和生活質量。
二、服務范圍。
我市社區衛生服務范圍包括各鄉(鎮、區)和各行政村。其中，每個鄉(鎮、區)依托鄉鎮衛生院設置1個社區衛生服務中心;市區依托現有一級醫院，每3—5萬人設置1個社區衛生服務中心;各社區衛生服務中心根據需要下設若干個社區衛生服務站，負責相應區域的社區衛生服務工作。
三、服務對象。
社區衛生服務對象是社區、家庭和居民，重點是婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人、貧困居民。
四、服務內容。
(一)開展預防接種等工作，提供公共衛生服務;。
(二)開展健康檢查和疾病防治，提供疾病診療和康復服務;。
(三)開展衛生保健知識宣傳，提供健康教育服務;。
(四)建立社區人群健康檔案，提供居民健康信息服務。
五、服務方式。
社區衛生服務人員以主動服務、上門服務為主要方式。工作期間，所有社區衛生服務人員均佩戴工作證，接受群眾監督。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇六
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，促進我市城鄉教育均衡發展，提高農村學校和邊遠地區薄弱學校教育質量，根據《教育部關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》（教人2號）精神，結合我市中小學校教育教學實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想。
以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質為核心，貫徹科學發展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發和利用我市優質教育資源，合理調配師資，逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質量的差距，努力建設一支素質優良、結構合理的教師隊伍。
二、基本原則。
相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、統籌兼顧的原則。
三、支教方式。
全職到受援學校任職，派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年，期滿回原學校工作。
四、支教對象。
從教職工超編的學校中，選派一名素質優良的教師安排到缺編學校支教。
五、組織機構。
組長：朱xx。
副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx。
成員：各股室負責人、各中學、中心學校校長。
六、有關要求。
（一）對派出學校的要求。
1、派出學校要根據教育局的安排，做好宣傳發動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學校必須按規定時間派員到教育局領取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。
3、派出學校要關心支教教師，為支教教師排憂解難，每學期中和學期末，派出學校的領導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5.派出學校對支教教師給予適當的.交通、生活等補貼。
（二）對受援學校的要求。
1、受援學校要根據學校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。
2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理，嚴格執行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學期末對支教人員的思想表現、工作態度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學校對支教教師不按時到位，不完成工作任務，不遵守紀律等情況，要及時上報市教育局人事股。
4、受援學校領導隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經發現核實，將追究主要領導責任。
（三）對支教教師的要求。
1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學校報到。
2、要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺加強師德修養、恪守職業道德規范，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學校，有事因病須辦理請假手續。
4、要積極參加受援學校的政治業務學習、教學教研等集體活動，承擔不低于受援學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，努力提升教育教學質量。
5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結材料，分別報送派出學校和受援學校。
七、支教管理。
1、支教教師的人事關系、工資關系不變，支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學校考核認定，并在受援學校領取。
2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學校、受援學校、市教育局各一份。
4、支教經歷等同交流經歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認其交流經歷和年限，不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者，考核直接認定為不合格；
（1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
（2）支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優、提拔任用與職稱評聘時優先考慮。考核不合格者，不能參加中高級職稱評審并繼續支教。
7、本方案自發文之日起執行。
二0一五年六月十二日。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇七
根據中共**委辦公室、**縣人民政府辦公室《關于印發〈**縣科級以下干部交流輪崗暫行規定〉的通知》(明委辦[20xx]18號)精神，本著“切合實際、突出重點、分步實施、平穩推進”的原則，制定本方案。
一、建立工作機構。
1、成立縣委干部交流輪崗工作領導小組。下設辦公室，掛靠在縣人事局，負責全縣干部交流輪崗工作方案的制定，對全縣各部門干部交流輪崗工作進行指導;負責干部交流對象的調配，輪崗人員的統計備案。
2、各鄉鎮、縣直各單位要相應成立以主要領導為組長的干部交流輪崗工作領導小組，成員應包括政工、組織、紀檢、工會等崗位人員。具體負責本單位干部交流輪崗工作方案的制定和組織實施。
二、深入宣傳發動(5月中旬-5月下旬)。各鄉鎮、縣直各單位要認真做好干部交流輪崗政策的宣傳發動工作，講明階段性對干部實施交流輪崗，是國家《公務員法》的要求，是干部人事制度的完善，是鍛煉干部的必要措施，是培養人才的需要。
三、認真調查摸底(5月下旬-6月上旬)。根據交流輪崗的范圍對象，對全縣干部狀況進行調查摸底，摸清各類型的干部人數、在單位工作時間、任職年限(時間截止20xx年5月30日止)、親屬關系、干部隊伍結構存在的問題等，各單位必須提供本單位在編在崗人員花名冊(表一)，并組織政工干部認真填寫《**縣輪崗干部花名冊》(表二)、《**縣交流干部花名冊》(表三)、《**縣符合交流條件但暫緩交流的干部花名冊》(表四)、《**縣符合交流條件但不交流的干部花名冊》(表五)和《**縣輪崗干部調配方案》(表六)，做到不漏報、不虛報。屬于“交流、輪崗”的人員，同時符合暫緩交流條件和不交流條件的人員，應當通過會上公布和上墻等形式進行公示(公示情況要留底備查)，接受群眾監督，上墻公示時間統一為7天。在公示期間各領導小組要繼續做好宣傳工作，并針對各種思想反映采取集體談話，個別談心，消除各種思想顧慮。經公示后，將表二至表六(含交流輪崗方案)黨群系統的報縣委組織部黨群科;政府系統的報縣人事局干部管理科綜合后統一上報縣委干部交流輪崗工作領導小組審核。個人提出交流、輪崗意見的，填寫《**縣干部交流輪崗申請表》(表八)，表八只供給單位提交干部交流、輪崗方案時的第一參考。
四、各鄉鎮、各單位領導小組制定干部交流、輪崗方案。(6月中旬-6月下旬)。領導小組集體討論本單位干部交流輪崗方案，要組織交流輪崗干部認真填寫《**縣干部輪崗登記表》(附表七)。
五、縣委干部交流輪崗工作領導小組審核單位方案。(7月上旬-7月中旬)。交流換崗領導小組辦公室匯總各單位的交流輪崗方案報領導小組集體討論審核、審批。
六、交流、輪崗的組織實施(7月下旬-8月中旬)。交流輪崗方案經縣領導小組審批后，即可組織實施。
1、干部交流。各鄉鎮、縣直各單位屬交流的干部，方案提交縣委干部交流輪崗工作領導小組研究批準后，由所在單位統一集中交流對象集體談話，提出相關要求，之后由單位統一到組織人事部門辦理調動手續，并要求在規定時間內辦理原單位工作移交。由單位一名領導帶交流人員到新單位報到并介紹情況。
2、干部輪崗。各鄉鎮、縣直各單位制定的輪崗方案，經審核后，即可組織實施。
交流、輪崗工作基本結束后，各鄉鎮、縣直各單位將填寫好的《**縣干部輪崗情況登記表》(表七)分別報組織部黨群科、人事局干部科。
1.2017機關干部掛職交流工作方案。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇八
根據龍巖市人民政府《龍巖市人民政府關于進一步加強和改進消防工作的意見》(龍政綜[20xx]197號)及《永定縣人民政府辦公室關于印發進一步加強和改進消防工作的意見》(永政辦[20xx]132號)文件精神，切實加強我鎮消防工作，全面落實消防安全責任制，增強全民消防安全意識，全面提升社會防控火災能力，為全鎮經濟發展和社會穩定創造良好的消防安全環境，龍潭鎮人民政府決定在全鎮范圍內實行消防安全網格化管理。現制定實施方案如下：
一、指導思想。
以黨的xx大精神為指導，以科學發展觀為統領，以確保火災形勢持續穩定為目標，深化消防安全責任制體系建設，堅持工作中心下移，實現消防安全檢查經常化、消防宣傳教育普及化和火災防控全民化，切實落實政府消防安全責任制。通過實施消防安全網格化管理，進一步明確各有關部門消防安全管理責任和工作內容，健全鎮、村兩級消防安全管理體系，構建“政府統一領導、部門依法監管、單位全面負責”的消防安全工作格局，堅決遏制重大火災事故和減少一般火災事故的發生。
二、組織領導。
鎮政府成立以盧焜華副書記為組長，企管站站長盧顯聰為副組長，相關消防工作聯席會議成員單位負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，辦公地點設在綜治辦，綜治辦常務副主任闕仕華兼任辦公室主任，具體負責對消防安全網格化管理工作的組織協調、督促、指導。各村、單位也要成立相應組織，負責本轄區消防安全網格化管理工作。
三、工作目標。
通過實施消防安全網格化管理，進一步明確鎮政府、派出所、村及其他有關部門消防安全管理責任和工作內容，全面落實社會單位的消防安全主體責任，健全鎮、村消防安全管理體系，有效預防和遏制重特大火災事故發生。
四、工作模式。
“網格化”管理是以鎮為基礎，以村為基本單元將轄區劃分為若干網格，明確“網格化”管理的人員、工作職責和工作任務，形成橫向到邊、縱向到底、責任明確、監管到位的消防管理網絡。基本工作模式是以鎮為“大網格”，成立消防工作領導小組，解決基層消防工作“無人抓、無人管”的問題;以村為“中網格”，細化村委消防管理職責，解決經常性管理不到位的問題;以村、村民樓院、村組為“小網格”，成立群眾性消防組織，解決日常防范措施不落實的問題。
五、工作措施。
(一)建立“網格化”管理組織。依托農村和城市社區安全生產管理網絡，建立消防安全網格化管理組織。以鎮轄區劃分為第一級網格(大網格)，成立以鎮主要負責人為組長、分管負責人為副組長，公安派出所、安監站、綜治辦、工商所、村、轄區重點場所等單位負責人為成員的領導小組，辦公室設在安監站，負責組織、協調、指導轄區整體消防工作。以行政村劃分為第二級網格(中網格)，成立以村委會主任為組長，村委會成員、巡防隊員、轄區重點單位負責人為成員的工作小組，負責組織開展消防安全檢查、消防宣傳等。在第二級網格(中網格)的基礎上，結合各自的實際，將村劃分為若干個責任片區，形成第三級網格(小網格)，由鎮相關部門、村委會等單位人員共同參與，按照責任片區組成若干個檢查小組，明確責任人，定期開展消防安全檢查、進行消防宣傳教育。
(二)健全工作制度。鎮政府要建立健全消防安全檢查、消防宣傳教育培訓、聯席會議、消防安全責任獎懲等各項規章制度，制定村民防火公約，辦公室懸掛消防安全管理網絡圖。
(三)完善工作條件。鎮、村消防安全管理組織要有固定的辦公場所和宣傳教育基地，配備消防安全檢查必需的設備和工具。
(四)明確工作責任。鎮政府與所屬單位、村的消防安全目標責任書簽訂率達到100%。村委會把轄區內生產經營單位的消防安全納入管理范圍，簽訂消防安全目標責任書。
(五)明確工作內容。一是定期開展消防安全檢查。鎮政府每月上旬確定一個工作日為消防安全檢查日，檢查小組對責任片內所有的單位和沿街門店進行全面排查，將檢查中發現的問題，要及時下發《隱患整改通知書》，并督促消防安全隱患單位進行整改。二是積極組織宣傳教育培訓。鎮政府每月確定一個工作日為消防安全宣傳日，以消防安全宣傳“五進”(進社區、進學校、進企業、進農村、進家庭)為載體，對社區、居民樓院、農村、企業、中小學等采取多種形式的消防安全宣傳教育。各村要經常性地對村民進行消防安全宣傳教育，切實提高村民消防安全意識和自防自救能力，逐步建立鎮、村為一體的三級培訓網絡。每個村都要設置固定消防宣傳欄。
六、工作要求。
(一)提高認識，加強領導。加強消防安全網格化管理工作，是貫徹落實科學發展觀的內在要求，是構建和諧社會的重要組成部分，是建設平安永定的重要內容。消防安全網格化管理事關廣大人民群眾的切實利益，事關全縣安全和諧發展。各相關部門一定要站在構建和諧社會的高度，切實把消防安全網格化管理納入構建和諧社會的總體規劃，放在各項工作的重要位置，全面推進，協調發展。
(二)部門聯動，密切配合。各部門要相互協作，建立聯席工作機制，真正形成齊抓共管的消防安全工作局面。要對排查出的安全隱患及時移交有關職能部門，職能部門要對移交的隱患及時進行處理，并將處理情況及時進行反饋。對較大隱患，各部門要密切配合，制訂措施，開展統一行動，集中處理。鎮政府要定期召開由公安派出所、安監、工商及轄區重要單位參加的聯席會議，通報情況，部署工作。
(三)著眼長遠，健全機制。鎮政府各部門要將村消防工作納入構建和諧社會的總體規劃，要將消防安全“網格化”管理作為一項重要措施長期堅持，要建立健全鄉鎮和消防領導組織，逐步完善火災隱患排查、消防宣傳教育、部門聯動、聯戶聯防和考評獎懲等工作機制，在全鎮建立消防安全“網格化”管理長效機制。
(四)狠抓落實，嚴格考評。鎮政府將推進消防安全“網格化”管理工作納入年度工作目標，逐級簽訂目標責任書，狠抓各項工作措施落實。要以“第二級網格(中網格)”為依據，對各檢查小組的工作開展情況進行考核評估，一旦發現漏查和不查現象，將嚴肅追究相關人員的責任。鎮政府將把消防安全“網格化”管理工作列入各單位年度考評重點，對工作措施落實到位、成效明顯的部門、村進行通報表揚，對動作遲緩、落實不力的單位進行通報批評;年終組織考評，并將考評結果納入政府綜合目標考核體系。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇九
為了深入貫徹黨的“十八大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發展觀統攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優化本轄區內教育資源配置，實現教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，決定建立太平一中教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：
一、指導思想。
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則。
按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，本著“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統安定穩定、推動教育事業持續健康發展相結合。
三、實施辦法。
（一）輪崗對象。
在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以市級以上醫院出具的診斷證明、經市教育局批假為準)。
（二）輪崗措施。
1、其他學區調入的教師必須參加兩學年的教師輪崗。
2、在教育教學工作中出現重大事故影響惡劣的教師。
3、各教學點根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。
(1)教師自愿到湖河小學交流，交流時間為一年。
（2）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。
（3）、交流期滿后，安排回原學校任教。
四、激勵措施：
參加輪崗交流的教師在評優選先和晉升職稱時，在同等條件下予以優先考慮。
五、紀律要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。
4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優評先、不能晉升高一級教師職務。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。
7、凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
本實施方案自2013年9月1日起執行。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十
伴隨著我國社會市場經濟的不斷發展，眾多企業的發展目標和經營理念逐漸進軍于追求最大經濟效益。銀行自身扮演著經營資金的特殊角色，其工作的首要重心就在于提高企業資金的運營效率。成本、利潤、競爭是我國商業銀行經營管理的三大課題。成本是利潤的基石，怎樣核算和管理成本是我國商業銀行經營管理的核心。國內商業銀行經營理念的確經歷了一個不斷發展與深化的過程，但是現行銀行的發展模式和資金管理理念卻仍未能跟上時代發展的腳步，未能做到與時俱進，出現了諸如粗放式的管理方式、企業資金不計效益、負債不算成本以及銀行內部的資源被無償占據、使用等等，這不僅不能滿足經濟發展的需求，而且對銀行追尋最大經濟效益和提升自身競爭力以此獲得更大的發展空間來說也是一個重要的阻礙。
另外，隨著我國加入世界貿易組織以來，我國銀行的發展理念和經營方式也逐漸步入了與國際化的軌道，例如我國銀行對外資銀行開放程度在不斷擴大并進行了相關領域的友好合作，其先進科學的資金結算系統、完善科學的資金運行模式以及追求高效率、高效益的經營理念對我國銀行改革目標和發展方向來說是一個很好的助推劑。同時對我國銀行在結算、經營方面的計算機化、數字化以及服務質量的優化等領域也起到了不可忽視的作用，但外資銀行的進駐同時也給我國銀行的發展帶來了不少挑戰和沖擊。我國銀行優化成本管理方案是既是基于國內實際發展情況的考慮，也是應對金融業國際化的必然選擇。
2.銀行成本優化管理的重要性。
隨著我國對外資銀行的逐步全面開放，國內銀行目前所面臨的金融市場競爭日趨激烈。銀行成本優化管理在提升銀行經濟效益的同時也有利于其適應激烈的國內外市場競爭；在促使其轉換銀行經營體制的同時也有利于優化銀行的業務結構，從而推動節約型社會的建設。
1.對銀行資金實行統一配置和集中管理。
實行對銀行資金的優化配置和統一管理既遵循了堅持從我國現當代社會經濟經濟發展的基本國情出發和與時俱進，也是我國銀行資金管理體制深入改革的必然趨勢和適應于企業追求最大經濟效益的最終目標。對資金實行統一配置和管理要充分發揮資金價格的導向作用，對銀行的資金成本和配置予以科學合理的計算，促進銀行信貸資金的流動，調整銀行負債資產業務的結構，推動銀行在資金管理上不斷走向科學化、合理化、效益化的道路。同時我過銀行資金的配置和管理還可以適時借鑒國外先進科學的資金運營方式。
2.建立和健全銀行內部系統科學的資金成本核算認定體制。
建立和健全銀行內部系統科學的資金成本核算認定體制有利于提高銀行資產質量，有利于優化銀行內外部資源的合理配置，從而促進我國銀行整體競爭力、贏利能力的不斷提升。完善銀行內部科學合理的資金成本核算體系主要從以下三個方面入手。
(1)科學合理認定銀行的籌資資本。銀行資本管理的一項重要工作就是通過合理的渠道、以最低的成本籌資銀行資本。籌資資本主要由應繳稅金、工資費用以及存款利率組成。其中應繳稅金是指依據國家所規定的納稅范圍比例和范圍予以計算；工資費用則是依據一般年份的給予標準，按照銀行資產和負債的比例進行設置；存款利率的衡量標準則主要依賴于銀行平均存款利率。以上三個內容是籌資資本的基本標準，缺一不可。對于籌資資本的合理認定有利于在一定程度上引導基層把降低成本和擴展各種業務有機聯系在一起，把調整存量和優化增量有機聯系咋子一起，也有利于其把長遠利益和眼前利益聯系起來。在進行籌資資本的認定時需要著重考慮其由于特定的經濟環境因素所形成的定期存款量和存款剩余量大的一些問題，可以適當地運用“特約存款”的途徑給予其一定的緩和期。同時對于一些剛剛開拓的銀行業務，特別是長遠利益大眼前利益小、整體利益大部分利益小的項目，在費用開支和利息計算上應該給予相關的利益津貼，從而為整個銀行和其將來的發展打下良好的基礎。
(2)建立健全以贏利為發展目標的資金配置體制。對于銀行資金的配置需要秉承“有效、合理、贏利”的基本原則。其中“有效”是指可以隨時對銀行內部基層資產進行結構上的調整，及時正確處理低效率、無效資金占據使用現象。“合理”主要就是對銀行資產配置上能夠實現最大程度上的合理化。“贏利”就是經過一定的資金成本估算后適當定價以此來給予基層一定的贏利，從而推動基層積極主動尋求可以獲得高效率回報的銀行投資項目。
遵循以上三個原則首先要對資產的分類有一個明確的標準，資產標準的劃分需要對信貸臺賬給予的信息資料進行參考和分析，為了確保資產標準分類的正確、完整和避免重復，在進行劃分時可以按照五級分類法或者信用等級。
其次，對于資金的配置還需要和實際執行利率相互融合，以確保銀行資金的配置可以適當地給予基層一個公正、客觀、合理的贏利空間。一般而言，對于特大型系統貸款或者是企業，通過相關批準可以適當下浮利率；正常的資金配置則主要考慮利率政策方面的影響；其他的貸款則在正常基準利率的標準上上調百分之十到百分之三十等等。
最后，銀行資金的配置要充分發揮資金的價格導向作用。為了降低不良資產的占用比例，一般對不良資產配置資金價格相比較于正常收息貸款和平均利率要高，這樣也有利于推動基層積極壓貸與催收。而對于銀行內部資產需要進行重新劃分，將正常費用開支項目、無形資產以及固定資產一并列入正常資金的使用范圍內，且資金的配置一般低于其他的貸款。對于銀行資金未及時處理項目、各種貸款等一并列入額外的內部資金使用范圍內，資金的配置價格則與不良資金和一般的資金持平。對于有較好的發展前途、投資規模比較大、項目建設周期較短以及有國家政策重點扶持的工程，在資金價格配置上可以優先考慮。在資金配置上還有一點需要額外注意是要全面考慮歷史殘留的特定因素。例如在處理不良資產的時候既要考慮由于政策因素而促成的一般性問題，也要考慮到其和人民銀行貸款資產的不同點。
(3)平衡資金配置和資金集中利率差價。這也是促進銀行負債業務平衡發展和提升銀行整體競爭力、贏利能力的重要要求。銀行資金配置價格對于銀行基層行銷業務來說既是一種回報，同時也有利于為銀行基層營造一個公正、客觀的競爭舞臺，而在這個舞臺上，價差行能夠充分利用貸款項目多、客戶多的優勢著重發展結售匯、貸款行銷業務，憑借借入資金、發放貸款的途徑來獲取一定的經濟價值；存差行可以充分利用存儲用戶有多、資源豐富的特定條件來擴充和發展自己的負債業務、個人以及中間業務，從而創造一定的經濟價值。這樣不僅有利于避免因為自身條件的盲目性而形成無序競爭的混亂狀態，也有利于銀行資產相關業務的協調均衡發展，促進銀行內、外部資源的良性循環和提升我國銀行的總體競爭力。
3.健全銀行內部的運營體制，確保資金運營風險。
優化銀行成本管理方案必須要有比較健全的銀行內部風險控制系統和業務操作系統。銀行可以借鑒計算機控制系統來加強對銀行的授信管理，建立和健全規范化的審批制度和審查程序，確保操作系統的安全性；同時也可以完善對資金的科學預測、風險預測系統，充分利用銀行內部的網絡優勢，建立交流溝通機制，強化外部聯系與溝通，增進內部信息共享與交流。隨時優化對資源、信息的配置和交流，防止利率、市場、經營風險的產生。同時還應該健全對銀行內部績效考核體制和更新銀行經營管理理念。適時對銀行基層工作人員予以客觀、公正、合理的評價，及時開展內部控制評價工作，充分了解和認識現實狀況；在內部控制評價的基礎上，進一步明確初始狀態、約束條件和遷移方式。促使銀行的經濟效益能夠和行內的相關領導自身利益、行內員工息息相關，鼓勵其進行業務的開拓和發展以及管理理念的創新。
總而言之，銀行成本管理方案的優化在運營過程中需要行內服務部門與經營部門各個不同部門的協調合作，需要行內基層員工開拓業務發展空間和創新發展形式，需要行內相關人員適時更新銀行經營管理理念，從而共同促進銀行自身競爭力的提升和實現經濟效益的最大化。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十一
為進一步促進城鄉義務教育協調均衡可持續發展，優化我學區學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發展的基礎，制定本實施方案。
第一條以實現我學區學校教育高位均衡發展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條根據教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業倦怠，不斷激發工作熱情和創新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業發展和學校的可持續發展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養、使用與結構優化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，切實防止不規范、不公平以致腐敗現象的發生。
第三條交流輪崗是指事業編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條。
以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經教育局指定醫院診斷不宜交流的教師。
（四）現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條以下人員為符合交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
七）其它因工作需要、結構優化，需調整交流的有關人員。
第六條對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區教育局批準也可納入交流對象范圍。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十二
為進一步加強公司人才隊伍建設，優化人員配置，提高辦事效率，全面培養和鍛煉員工隊伍，結合公司的實際，依據《公司管理人員交流輪崗、掛職鍛煉暫行辦法》有關規定，制定本年度實施方案。
按照建設一支高素質人才隊伍的要求，堅持德才兼備、以德為先，著眼于管理人員的培養鍛煉和潛在能力的開發，選拔優秀人才進入公司各級管理干部層面，優化管理人員隊伍結構，努力做到配置合理、人崗相適、各得其所，實現人盡其才、才盡其用、事盡其功，為公司的持續發展提供堅強的組織保證。
通過交流輪崗、掛職鍛煉，建立起公司管理人才庫，為公司選擇、提拔管理干部提供依據。
（一）堅持個人服從組織的原則。
個人要從公司整體的發展需要，顧全大局，服從安排。
（二）人員崗位相適的原則。
要使年齡、文化結構、現任與后備干部結構更趨合理，活力更強，工作效能進一步提高。
（三）整體功能優化的.原則。
要擴大管理人員橫向交流范圍，增強管理人員綜合管理能力培養的意識、樹立胸懷全局、團結協作的觀念。
（一）總部機關本次交流輪崗培訓學習的崗位有：工程造價管理崗位、工程技術管理崗位、安全管理崗位、會計核算崗位、人力資源管理崗位。
（二）本次掛職鍛煉的崗位有公司總部辦公室副主任一職，機關各部門、各分公司和項目部可推薦人選掛職鍛煉。
（一）交流輪崗、掛職鍛煉方式。
本次交流輪崗、掛職鍛煉的崗位是根據本年度公司總部機關定員定編定崗進行崗位設置而確定的職能部門業務管理崗位，采取各單位推薦和組織安排相結合的方式進行，各分公司、項目部針對每個崗位最多可推薦一名人選。
（二）交流輪崗、掛職鍛煉條件。
1、品德端正，遵紀守法，無違反國家法律法規和公司規章制度；
2、工作認真負責、積極主動，服從整體安排；
3、認同公司文化，有強烈的事業心和責任感；
4、熱愛集體、愛崗敬業、能完全勝任本職工作；
6、掛職鍛煉人員為年齡在45周歲以下的中青年干部，掌握行政職能、行政組織等行政管理學的基本知識，掌握各種常用公文的寫作，語言、文字表達能力強，思維敏捷，洞察能力強，有企業活動的策劃和組織能力，有對外聯絡交際和對內各部門工作的協調能力。
（一）3月5日前，向司屬各單位下發《20xx年度交流輪崗、掛職鍛煉實施方案》，要求各分公司、項目部于3月12日前上報本次推薦到總部機關交流輪崗、掛職鍛煉人員名單。各分公司、項目部如果有交流輪崗、掛職鍛煉的崗位，需要由公司總部進行協調、配置人員的，一同將信息上報。
（二）3月17日前人力資源處將各分公司、項目部上報的推薦人員名單按崗位分類，交予崗位所屬部門進行初步審定，初步審定后由人力資源處牽頭組織機關各部門對初步確定的人員進行集中討論，確定擬交流輪崗、掛職鍛煉人員。3月19日前人力資源處將擬確定交流輪崗、掛職鍛煉人員，報公司領導最終審定。
（三）3月21日前將公司領導最終審定通過的交流輪崗、掛職鍛煉人員通知相關分公司、項目部。3月25日前人力資源處與確定的交流輪崗人員簽訂《交流輪崗和專業培訓協議書》，3月31日前所有交流輪崗、掛職鍛煉人員到崗就位。
（一）將各分公司、項目部推薦而未能參加本次交流輪崗、掛職鍛煉的人員進行備案，如有相應或相似的崗位需要交流輪崗、掛職鍛煉的，優先考慮和組織安排。
（二）本次交流輪崗、掛職鍛煉時間定為1年，從20xx年4月1日起至20xx年3月31日結束，結束后對本次交流輪崗、掛職鍛煉人員進行績效考核，考核結果將作為崗位晉升的重要依據。
（三）績效考核結束后，公司將按照考核結果對交流輪崗、掛職鍛煉人員工作崗位重新安排。根據公司整體發展需要，可留任總部機關，或回到原單位相應崗位工作。
（四）由公司人力資源處總結本次工作開展情況，為明年交流輪崗、掛職鍛煉工作積累經驗。
（五）各分公司、項目部依據《公司管理人員交流輪崗、掛職鍛煉暫行辦法》有關規定，自行編制本年度單位內部交流輪崗、掛職鍛煉實施方案，并于20xx年6月30日前將本單位交流輪崗、掛職鍛煉實施方案及方案實施情況報公司人力資源處。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十三
為進一步促進城鄉義務教育協調均衡可持續發展，優化我區學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發展的基礎，根據z區教育局《z區學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。
第一條、以實現我區學校教育高位均衡發展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條、根據區教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業倦怠，不斷激發工作熱情和創新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業發展和學校的可持續發展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入區教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和城區薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養、使用與結構優化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，切實防止不規范、不公平以致xx現象的發生。
第三條、交流輪崗是指事業編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經區教育局指定醫院診斷不宜交流的教師。
（四）現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（七）新分配或從區外調入z城區學校滿3周年，未到z農村（非城區）學校服務的教師。
（八）其它因工作需要、結構優化，需調整交流的有關人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區教育局批準也可納入交流對象范圍。
第七條、交流在全區范圍內進行。交流后服務時間一般不少于3周年。
第八條、符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數5%—8%。
第九條、支教、借調人員及教育集團內校際交流情況計入其他學校工作經歷；中心學校內校際流動計同一所學校工作經歷。
第十條、校長交流輪崗工作一般參照《z區教育局關于完善中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進行；中層干部交流輪崗工作一般按《z區學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。
第十一條、激勵保障。
（一）新任義務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農村學校有6周年及以上的工作經歷。
（二）義務教育學校教師評選省特級教師、區級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。
（三）參評中級及以上職稱，須具備農村（非城區）任教一年及以上的經歷；參評名優骨干教師，須具備三年及以上農村（非城區）任教服務經歷。骨干教師農村學校服務經歷納入年度骨干教師考核指標。
（四）在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優先向城區學校交流到農村學校的骨干教師傾斜。
（五）符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內不得評先、評優及晉升高一級職稱資格。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十四
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯合下發的《關于推進縣(市、區)域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發〔20xx〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的意見》（魯發﹝20xx﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發﹝20xx﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發展，結合我校教育發展實際，制定本實施方案。
以實現縣域內義務教育均衡發展、加快實現教育現代化為目標，按照“統籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規范、均衡發展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構建科學、規范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區學校在編在崗教師。在我校連續任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師，原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數的20%。
農村教師已經在城區學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區工作，確因工作需要，要求繼續交流到城區工作的，不再享受農村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內公示并經教育和體育局同意后，暫不交流。
（一）支教申請。
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數超過指標人數，學校根據教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數未超過指標人數，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續的競崗工作，學校優先向接收單位推薦。
（二）崗位設置。
學校參照《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據學校實際設置崗位并公示。
（三）個人申請。
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。若某學科競聘出現空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘。
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮交流崗位競聘，五是校內工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產假或重大疾病(有完備的醫院診斷證明、請假手續，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設置的直聘崗位，經學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內競聘。
根據競崗申請、所學專業、教師資格證專業和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。
如果出現空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結果記分。
教學實績：a：3分；b：2分；c：1分；d：不計分。
師德考核：優秀：1分；合格：0.5分。
依據量化結果，從高分到低分擇優聘用；如分數相同，支教回來的教師優先；再相同，依據本學年度考核分數高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設置不為整數的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數，出現有一位教師工作量不滿的現象時，學校根據實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優先。如果有教師出現特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現空崗，專業相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經在該學段任教的優先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內競聘人員根據支教學校空崗情況依據量化分數高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮（校）競聘。
跨鎮（校）競聘按市教育和體育局有關精神執行。
5.校內工勤安排。
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據《山東省事業單位聘用合同（范本）》，結合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結果作為崗位分級競聘的重要依據。
1.按照魯政辦發[20xx]56號及棗莊市教育局印發的《關于進一步規范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設置班級數，執行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業技術職務和競聘專業技術崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉崗或低聘。按照文件規定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結對指導年青教師等）課時量達到規定的`三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規定的教學任務且考核合格，可認定為交流經歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業道德行為的，交流經歷不予認定，并依據相關規定嚴肅處理。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十五
為貫徹落實縣黨代會精神，加強股級干部隊伍建設，激發隊伍整體活力，根據《吉水縣縣直單位股級干部輪崗交流管理暫行辦法》（吉水縣辦字〔20xx〕42號）、《中共吉水縣委組織部關于做好縣直單位股級干部輪崗交流工作的通知》（吉水縣辦字〔20xx〕44號）有關規定，現就人社系統股級干部輪崗交流制定如下方案：
1.統一領導原則。股級干部輪崗交流工作，在局黨組的統一領導下，嚴格按照干部管理權限和規定程序開展。把推進輪崗交流與改進干部選拔任用機制和加強對干部的培養、鍛煉結合起來，通過輪崗交流，提高干部素質，改進工作作風，提高工作效率，為營造風清氣正的工作環境、加快全縣人力資源和社會保障事業的發展提供堅強有力的保障。
2.公開、公平、公正原則。輪崗交流工作遵循民主集中、統籌兼顧、逐步實施、公開公平、客觀公正、按章辦事的原則。
3.量才適用原則。根據干部個人的思想狀況、業務專長、發展潛力和工作實績，要充分發揮干部的個人專長，有效調動干部的工作積極性，按照部門工作職能與個人專長、工作經歷相結合的'原則進行。
4.回避原則。有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系以及近姻關系的，不得在同一機關擔任雙方直接隸屬于同一領導人員的職務或者有直接上下級領導關系的職務，也不得在其中一方擔任領導職務的機關從事組織（人事）、紀檢（監察）、審計、財務等工作。職務層次不同的，一般由職務層次較低的一方回避；職務層次相當的，根據工作需要和實際情況決定其中一方回避。
5.穩定原則。對個別專業性很強、工作連續性強的工作崗位、本單位、本系統一時無合適接替人選的崗位、正在進行重要工作任務，不適宜中途輪崗或交流崗位等，可暫緩交流或不交流。
此次的輪崗交流對象為符合《吉水縣縣直單位股級干部輪崗交流管理暫行辦法》（吉水縣辦字〔20xx〕42號）中規定的需進行輪崗交流的股級干部。其中，有下列情形之一的股級干部，必須輪崗或交流：
（一）在現股級崗位任職滿8年的；
（三）其他必須輪崗或交流情形的。在現股級崗位任職不滿8年，但任職時間較長的，單位也將視情況予以及時輪崗交流。
股級干部所任單位務沒有發生變化，但所負責工作或分工發生重大變化的，也可視作輪崗的一種特殊形式。
股級干部輪崗交流嚴格依照《吉水縣縣直單位股級干部輪崗交流管理暫行辦法》進行，在實際操作中，輪崗交流工作按以下步驟進行：
（一）全面摸底。
對照股級干部職數設置情況，對本單位（包括獨立辦公、獨立經費的下屬副科級單位）現有股級干部配備和任職等情況認真統計梳理，填寫《吉水縣縣直單位股級干部任職情況表》，掌握情況，摸清底細。
（二）任職考核。
成立以彭木茍同志為組長，陳冬生同志為副組長，其他班子成員為小組成員的領導小組，對股級干部任職情況進行考核。任職考核情況（見附件2）應作為股級干部輪崗交流的重要參考，對在一崗位工作或任同一職務時間較長且表現優秀的股級干部，優先輪崗交流到更重要單位或崗位；對表現差的，可按程序直接作免職處理。任職考核程序主要有：
1.個人總結。股級干部從德、能、勤、績、廉等方面，對本人近三年來履職情況進行認真總結，形成3000字左右的個人述職報告。
2.個人述職。述職可采取書面或口頭等方式進行。（結合民主測評會開展）。
3.民意測評。組織單位干部職工，召開民意測評和民主評議會，對股級干部進行民意測評與民主評議。
4.進行談話。由單位主要領導任組長，其他班子成員為成員，組成談話工作組，與符合輪崗交流條件的股級干部進行談話，深入掌握股級干部個人意愿及近年來工作實績、現實表現與主要不足等情況。
5.綜合評價。綜合個人述職、民意測評與民主評議、個別談話情況，并結合平時的掌握了解，經單位領導班子集體研究，對股級干部近年履職情況分別形成綜合評價意見，同時按優秀、稱職、基本稱職、不稱職等四個層次分別給予等次評定。
（三）執行實施。
綜合各方面情況，由局黨組研究擬定本單位股級干部輪崗交流的意見（其中需跨系統、跨單位交流的，先報經組織人事部門協調同意），并按干部調動和股級干部任免等程序規定實施交流。
股級干部輪崗交流是貫徹落實縣黨代會精神，提升股級干部隊伍活力，提高機關效能和服務水平，優化經濟發展環境的重要抓手和舉措，人社系統全體干部職工應自覺服從組織安排，對無正當理由拒不服從組織決定者，視情況給予免職或者降職使用。在輪崗交流工作中，領導班子成員要堅持客觀公正分析評價干部，堅持公道正派、人崗相適選用干部，不碰底線、不踩紅線，排除私心雜念，不搞打擊報復，堅決抵制跑官和說情打招呼，把握導向，按規操作，營造風清氣正的良好政治生態。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十六
本文目錄。
為建立義務教育學校教師、校長科學合理的交流輪崗制度，促進義務教育學校教師、校長資源合理配置，深入推進義務教育學校均衡發展，根據省委組織部、省機構編制委員會辦公室、省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳《關于深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作促進義務教育均衡發展的意見》（陜教規范[]5號）文件精神，結合我區實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中全會精神，按照省市教育改革與發展的總體部署，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，合理配置教師校長資源，全面提高所有公辦義務教育學校的教師校長水平，建立城鄉一體化義務教育發展機制，切實縮小校際差距，實現城鄉均衡發展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作原則。
1.科學合理。遵循義務教育規律和教師成長規律，動員社會各方支持，創新教師管理模式，在各鎮、辦轄區內部和城鄉之間教師校長支教的基礎上，有序推進城鄉教師校長雙向合理流動。
2.公開規范。規范教師校長交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。
3.積極穩妥。堅持從實際出發，統籌規劃教師校長交流輪崗，妥善處理改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導教師、校長積極支持，主動參與交流輪崗。
5.促進發展。保持和發揚學校辦學特色和優勢，發揮骨干教師引領作用，推進義務教育質量整體提升。
三、總體目標。
加快建立和完善全區義務教育學校教師、校長交流輪崗制度，不斷擴大教師、校長交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進全區優秀教師、校長資源共享，建立健全有利于義務教育均衡發展的教師、校長管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現全區義務教育學校教師、校長交流輪崗的制度化、常態化，實現全區教師、校長資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。推行“區管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變為“系統人”。
四、交流輪崗對象和比例。
全區義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長（含副校長和同職級人員，下同）和教師（含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同）原則上均應進行交流輪崗，具體情況如下：
1.校長：校長在同一學校、同一崗位任職滿8年的，必須進行交流輪崗。同一學校班子成員每次交流人數一般不超過班子成員的30%。
2.教師：男性50周歲以下、女性45周歲以下，且在同一學校連續任教滿6年的專任教師均應交流。各學校要根據本校教師隊伍實際情況合理確定每學年交流輪崗的人員，一般不低于符合交流條件教師總數的10%，其中優秀教師（特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等）、高級教師和一級教師不低于交流總數的30%。
3.沒有達到交流輪崗條件的人員，個人有意愿流動的校長和教師，根據個人申請，經學校和教體局批準后可納入統一流動。
五、交流輪崗方式。
結合xx區學校實際，教師校長交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式進行。先分片區交流，在此基礎上，不斷完善教師校長校際交流工作機制，逐步實現城鄉雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態化。具體采取以下幾種方式方法：
1.調編性交流。首先實行超編學校向缺編學校交流，使全區義務教育學校的人員編制數與學校實際所需人數達到基本平衡。鎮、辦轄區內部和跨鎮、辦轄區同時進行，由教體局根據各相關學校的核定人員編制數和實際在編在崗數下達交流輪崗指標數，學校負責落實。此類交流輪崗人員由區教體局會同區編辦、區人社局等部門一并調整編制等人事關系。
2.鎮、辦轄區內部小學校際間交流。鎮、辦轄區內部有多所學校的，以中心小學和離鎮、辦集鎮較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流，中心小學負責組織實施。
3.農村初中學校校際間交流。以優質和薄弱學校之間交流為主。由教體局根據各校應交流人數和科目配套情況下達交流指標，學校負責落實。
4.城區初中與初中、小學與小學校際間交流。以優質學校和薄弱學校之間交流為主。由教體局根據各校應交流人數下達交流指標，學校負責落實。
5.城鄉學校之間交流。主要采取分片結對、建立聯盟學校等方式進行交流，分片結對和聯盟學校情況由教體局劃分，交流輪崗指標由教體局根據應交流輪崗人數和科目配套情況逐年下達指標，學校負責落實。
6.按照教師隊伍管理的有關規定，新招聘教師原則上先分配到農村學校或薄弱學校任教，2年以后納入教師交流輪崗。
工作計劃。
以上2——5類交流輪崗人員的編制等人事關系原則上不調整，交流輪崗人員名單一式三份，分別報區教體局、區編辦、區人社局備案。
六、交流輪崗時間。
從xx年9月啟動，全面實施，每位教師校長交流輪崗時間應不少于3年。
七、實施步驟。
（一）堅持試點先行，積極穩妥推進。xx年秋季進行試點。區教育體育局根據各學校學生數、班級數，核準各學校實際需要的教職工數，按照學校類別、區域劃分進行交流，以片區交流為主，交流面達到10%；xx年擴大推進，在全區范圍內交流，交流面達到30%；全面實施，實現全區教師、校長交流輪崗的制度化、常態化。
（二）交流輪崗工作的基本程序。
1.制定交流輪崗方案。各學校要對交流輪崗對象進行排查摸底，統計掌握交流輪崗人員基本情況，根據該《實施方案》，結合本校實際，制定切實可行、操作方便的教師校長交流輪崗。
和學年度計劃。
2.個人申報。凡符合交流輪崗條件的教師校長都必須申報，并填寫義務教育學校教師校長交流登記表。
3.學校推薦。學校根據《交流輪崗工作實施方案》、個人申報情況和本校教師隊伍實際，由學校領導班子集體研究確定交流輪崗人員，及時告知本人，并做好思想工作，按時到交流學校報到上班。
4.組織調配。校長交流輪崗由區教體局根據工作需要統籌安排。
八、保障措施。
1.校長選拔。選拔新任義務教育學校校長應有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，以后逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經歷。
2.職稱晉升。建立導向機制，每年在空崗范圍內預留一定的中、高級職稱崗位，專項用于評定交流輪崗教師校長的職稱。今后，中小學教師評定高一級職稱時，凡符合交流輪崗條件的教師應有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，以后逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經歷。
3.崗位聘任。對主動到農村學校和薄弱學校工作的教師和校長，在職稱崗位聘用方面實行傾斜政策。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職稱崗位級別；沒有聘任相應專業技術職稱崗位的交流輪崗教師和校長，由區教體局會同區人社局在空崗范圍內、在同等條件下優先聘任到相應專業技術職稱崗位等級。
4.評優評先。從起，義務教育學校教師評選特級教師、區級及以上名師名校長時，參評人須具有交流輪崗工作經歷或農村學校的工作經歷。其他層次的評優評先也要在同等條件下，把交流輪崗工作經歷作為優先考慮的依據。
5.培養培訓。充分發揮骨干教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科培訓，著力提高農村學校、薄弱學校交流教師的業務水平。在特級教師、學科帶頭人、教學能手、名師名校長等推薦評選，以及骨干教師培訓中，優先向城區學校交流到農村學校的優秀教師傾斜。
6.工作考核。交流輪崗教師的年度考核和績效考核由流入學。
校負責，流出學校做好配合工作。
7.城區教師校長交流輪崗到農村學校的享受農村教師生活交通補貼。
8.區教體局紀檢組對各學校教師校長交流輪崗工作進行督促檢查，對拒不執行交流輪崗工作安排，或雖然參加交流輪崗，但年度或學年度考核結果為“基本合格”、“不合格”等次的人員，三年內不得評優評先、不得晉升職稱、不得晉升崗位等級、不得提拔擔任學校中層及以上領導。城區學校交流輪崗教師校長三個年度考核均為合格以上等次者，可申請返回原校工作。否則，三年期滿將人事關系轉到農村學校。
九、部門職責。
義務教育教師校長交流輪崗工作實行“市級指導、區級統籌、以校為主”的工作機制，教育、組織、編制、財政、人社等部門按照率先實現全區義務教育均衡發展的要求，逐步統一全區內義務教育學校教師編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培養培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務。用2-3年的時間在全區范圍內全面推行“區管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變為“系統人”。
1.區教體局根據省市文件精神，并結合全區義務教育學校教師校長隊伍的實際情況，制定教師校長交流輪崗實施方案和年度計劃，并組織各相關學校貫徹執行。根據學校布點調整情況和學校學生數、班級數等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用。
合同。
負責教師的使用和日常管理。做好與各相關部門的協調工作以確保教師校長交流輪崗工作的順利進行。
2.區委組織部按照干部管理權限，積極支持區教體局全力推進校長交流輪崗工作。
3.區編辦在核定的教職工編制總量內，按照“總量控制、城鄉統籌、按需配備、結構優化、動態管理”的原則，進行教職工編制的動態管理。
4.區財政局進一步加大教育投入，為推進義務教育均衡發展提供財力保障，按照財政管理體制，為城鄉交流輪崗教師和農村學校教師給予一定的經費支持，以用于城區到農村交流輪崗教師和農村學校教師的生活和交通補助，按照同一鎮、辦轄區機關干部標準執行。
5.區人社局負責對學校教職工人事管理工作進行宏觀指導。根據交流輪崗計劃，及時調整中小學校職稱崗位設置方案，以適應和滿足教師交流到農村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調動教師校長交流輪崗的積極性。
中共xx區委組織部??????xx區機構編制委員會辦公室。
xx區教育體育局????????????xx區財政局。
xx區人力資源和社會保障局。
xx年9月1日。
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為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，促進我市城鄉教育均衡發展，提高農村學校和邊遠地區薄弱學校教育質量，根據《教育部關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》（教人【】2號）精神，結合我市中小學校教育教學實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想?。
以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質為核心，貫徹科學發展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發和利用我市優質教育資源，合理調配師資，逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質量的差距，努力建設一支素質優良、結構合理的教師隊伍。
二、基本原則。
相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、統籌兼顧的原則。
三、支教方式。
全職到受援學校任職，派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年，期滿回原學校工作。
四、支教對象。
從教職工超編的學校中，選派一名素質優良的教師安排到缺編學校支教。
五、組織機構。
組?長：朱。
副組長：崔、曾、劉、卓、卓、林。
成?員：各股室負責人、各中學、中心學校校長。
六、有關要求。
（一）對派出學校的要求。
1、派出學校要根據教育局的安排，做好宣傳發動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學校必須按規定時間派員到教育局領取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。
3、派出學校要關心支教教師，為支教教師排憂解難，每學期中和學期末，派出學校的領導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5.派出學校對支教教師給予適當的交通、生活等補貼。
（二）對受援學校的要求。
1、受援學校要根據學校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。
2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理，嚴格執行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學期末對支教人員的思想表現、工作態度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學校對支教教師不按時到位，不完成工作任務，不遵守紀律等情況，要及時上報市教育局人事股。
4、受援學校領導隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經發現核實，將追究主要領導責任。
（三）對支教教師的要求。
1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學校報到。???。
3、支教教師必須吃住在學校，有事因病須辦理請假手續。
5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教。
工作總結。
材料，分別報送派出學校和受援學校。
七、支教管理?????。
1、支教教師的人事關系、工資關系不變，支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學校考核認定，并在受援學校領取。
2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學校、受援學校、市教育局各一份。
4、支教經歷等同交流經歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認其交流經歷和年限，不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者，考核直接認定為不合格；
（1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
（2）支教教師以錢代教或請外人替教的。
7、本方案自發文之日起執行。
xx年六月十二日???。
優質管理崗輪崗實施方案大全（17篇）篇十七
為進一步優化教師資源配置，增強教師隊伍活力，促進區域教育的優質、均衡發展，不斷提高義務教育學校整體辦學水平，根據省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳《關于深入推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施意見》精神，結合我縣實際，制定本實施辦法。
以黨的十八大和十八屆五中全會精神、科學發展觀為指導，以實現區域內義務教育高水平均衡發展、加快實現教育現代化為目標，著力構建科學、規范、有序的區域內義務教育學校教師校長交流機制，不斷合理配置教師資源，增強教師隊伍活力，推動優質教育資源共建共享，有效加強農村學校、薄弱學校師資力量，力爭用3-5年時間實現縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗制度化、常態化，為促進教育公平、推進義務教育均衡發展提供保證。
(一)有序流動。縣相關部門要制訂具體實施方案，把教師校長交流納入教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，建立交流制度，明確交流程序與要求。
(二)突出重點。增強校長教師交流輪崗工作的針對性和實效性，有鎮和鄉村學校的縣，重點推動城鎮學校向鄉村學校交流輪崗;鄉鎮范圍內，重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。要重點組織、引導骨干教師和校長向農村學校流動、由超編學校(園)向缺編學校(園)流動。
(三)分步推進。20xx年開始，縣城周邊學校進行試點，
20xx年在全縣推開，逐步進入制度化、常態化階段，20xx年實現全縣城鄉義務教育師資配置基本均衡的目標，接受省驗收。
(四)公開規范。建立教師校長交流辦法、程序和結果公開、公示制度，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，做到公開、公正、公平，切實防止違紀違規現象發生，防止產生不良影響，維護教師隊伍穩定。
教師交流輪崗的人員范圍：義務教育階段公辦學校在崗教師，以中青年教師為主。凡男45周歲、女40周歲以下，且在同一所學校任教滿5年的專任教師均可交流。學校每年交流輪崗一般不低于符合交流條件教師總數的10%，其中各級各類名優骨干教師應不低于交流教師總數的30%。
校長交流輪崗的人員范圍：義務教育階段公辦學校校長、副校長。凡男55周歲、女50周歲以下的校長、副校長在同一所學校連續任職6年的均可交流。同一所學校班子成員每次交流人數一般不超過班子成員的30%。
沒有在農村學校任教經歷的教師必須有計劃交流;對沒有達到交流時間或可不納入交流范圍的教師，以及沒有達到城區學校任教規定年限的教師，本人申請要求交流或支教的，經現學校同意并報縣教育局批準也可納入交流或支教對象范圍。
已辦理退休手續的名師，本人自愿繼續從事教育工作的，經縣教育行政部門批準可返聘，不占單位編制，定向幫扶農村學校和薄弱學校，待遇通過協商解決。
(一)輪崗交流。以行政指令為主，有計劃安排符合條件的人員進行輪崗。縣教育局根據教師校長隊伍建設、培養、優化、工作需要，制定年度交流實施方案和指導計劃，經學校根據實施方案和指導計劃推薦參與交流的.對象，由縣教育局研究，統籌安排，公示結果。校長交流由縣教育局根據規定、結合實際分年度統一組織，組織部門配合實施。輪崗型交流對象均隨遷人事關系。
(二)服務交流。以對口支教為主，由縣區教育局下達計劃，城區學校推薦人選，縣教育局組織實施。服務型交流期限原則下少于1年，交流期間人事、工資保留原學校，福利待遇不變。
(三)調動交流。由縣區教育局審核安排，城區超編學校選派教師，調整調入缺編的農村學校工作。
(四)其他交流。城鎮學校新招聘的教師，由縣教育局統一安排，首先到農村學校或薄弱學校任教2年以上，并納入服務型交流計劃;鄉鎮中心學校教師可以走教的形式到村校、教學點支教，相關學校將實施情況報縣教育局備案;縣教育局統一組織，安排鄉村學校校長教師到城區學校掛職鍛煉、跟班學習，時間不少于1年。
(一)校長選拔。從20xx學年起，新任義務教育學校校長原則上應有2所及以上學校工作經歷，或有3年以上農村學校或薄弱學校工作經歷。
(二)評先評優。從20xx學年起，義務教育學校校長、教師參評市級及以上先進、省特級教師、市級以上骨干教師(名師)時，原則上須具有累計2年以上農村學校、薄弱學校任教經歷。推薦各級各類先進，選拔高一級骨干、名師時，向在農村學校任教的骨干教師傾斜。
(三)職稱評聘。城區教師申報評審高級教師職務(職稱)須有農村學校、薄弱學校任教累計3年以上的工作經歷，申報評審中級職務(職稱)須有農村學校任教累計2年以上的工作經歷。在鄉村學校任教連續3年以上的教師，同等條件下優先評聘。
在中小學教職工崗位結構比例內，預留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師。對服從行政指令型交流的教師，原沒有聘任相應專業技術職務崗位的，同等條件下優先聘任到相應專業技術職務崗位。對城區學校交流到農村學校任教的骨干教師，取得高一級專技職務未聘的，可聘任高一級專技職務;已聘上所評專技職務的，可在同一專技職務內高聘一級。
(四)待遇保障。城區學校教師交流到農村學校的，在交流期內享受省、市關于農村教師任教津貼等相關待遇。原在城區學校擔任中層干部的骨干教師交流到農村學校期間，交流期滿回原校的，原則上由學校統籌安排中層職務。參加交流輪崗的校長教師，優先使用教師周轉房。
(五)考核獎懲。服務交流及以其他形式交流到農村學校的城區教師，由縣教育局組織學年考核，優秀比例單獨核定，不占接收學校的比例。輪崗交流、調動交流的教師，由所在學校負責考核。學年考核評為“基本合格”的交流教師，由教育局調整其工作崗位。對無正當理由，不服從統一調配，自規定時間起10日內不到新單位報到上班的教師，作曠工處理，直至按規定解除聘用合同。
(一)加強政策宣傳，營造良好氛圍。實施義務教育學校教師校長交流，是促進義務教育均衡發展的重要舉措，是優化師資配置的主要途徑，是加強教師隊伍建設的重要內容，是從上到下的一項剛性政策要求。各學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策精神，取得學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，為推進教師校長交流工作創設良好的氛圍和環境。要堅持以人為本的原則，組織教師認真學習文件精神，把政策宣講到位，耐心做好解釋、引導工作，工作要細、方法要活、舉措要實，努力消除教師思想上的疑慮，充分調動教師參與交流的積極性，讓每一位符合條件的教師自覺參與交流。學校干部和黨員教師要爭當先鋒，爭做示范，以更高的姿態，更優良的作風，主動參與交流工作。
(二)加強組織領導，精心安排實施。教師校長交流工作涉及面廣、工作量大、政策性強，各學校要高度重視，精心組織。縣里要成立由政府分管領導任組長，以教育局為主、相關部門主要領導參加的教師校長交流工作領導小組，制定本縣實施辦法，組織和協調好校長教師交流工作。實施辦法經縣政府批準后執行，同時報市教育、人社、財政部門。義務教育階段各學校要認真落實“一把手”負總責和學校班子成員共同負責的工作機制，切實加強對交流工作的領導，根據政策規定及學校實際情況，集體研究確定本校教師交流計劃和交流人選。每年6月下旬縣要制定下學年計劃，報市教育局審核、備案后，于秋學期開學前嚴格組織實施。要及時發現、解決教師交流中的突出矛盾和問題，平穩、按期完成交流工作。各接收學校要主動關心交流教師的思想、工作和生活情況，幫助他們解決實際困難和后顧之憂，充分發揮交流校長教師的作用。
(三)加強協作配合，履行工作職責。校長教師交流輪崗工作實行“省級指導、市級統籌、以縣為主”的工作機制，在各級黨委政府統一領導下，教育、組織、編制、財政、人社等部門形成聯運機制，共同推進。推進“縣管校聘”管理改革，力爭用5至8年時間在全面推行“縣管校聘”的義務教育學校教師管理制度，逐步使教師由“學校人”變為“系統人”;要積極探索中小學校長職級制，為推進校長交流輪崗提供保障。縣教育局要強化教師資源配置的主體意識，主動地做好教師干部交流的系統規劃，積極與相關部門聯系協調抓好落實。組織部門要按干部管理權限，會同教育部門全力推進校長交流輪崗工作，優先任用有農村學校或薄弱學校管理崗位任職的人員擔任校長，及時做好交流輪崗校長的任免;編制部門要按照“嚴控總量、盤活存量、優化結構、增減平衡”的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，根據義務教育學校發展規劃、生源變化和學校布局調整等情況，實行教師編制動態管理;財政部門要積極為推進義務教育均衡發展提供支持;人社部門要做好行政指令性交流人員的調動工作，履行好崗位設置的宏觀調控職責，并根據編制變動情況，及時調整中小學崗位設置方案，逐步提高農村學校中、高級崗位比例。
推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗、優化教師資源配置是促進義務教育均衡發展的基礎，是促進教育公平的關鍵。為了切實有效推動工作的開展，根據省上“實施意見”精神，縣政府將把此項工作納入縣政府年度目標考核體系，納入黨政領導干部教育工作督導考核體系，嚴格督促考核，確保落實到位，取得實效。