寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚，寫明白，實(shí)事求是。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
祖國山川頌反思總結(jié)篇一
本單元以“友情”為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要力圖充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式、多種手段來營造情境，激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)與人相處。
一、一點(diǎn)遺憾：
1.學(xué)生在用“wu”模唱《友誼地久天長》時(shí)，聲音很美，但學(xué)生沒有把模唱時(shí)的感覺貫穿到演唱中去，聲音的位置偏低，顯得聲音不柔和。
2. 學(xué)生在唱譜時(shí)，把歌曲第二、三、四樂句完成的較好，但在帶入歌詞演唱時(shí)完成的不是特別好，我覺得在帶入歌詞演唱過程中，也應(yīng)把它作為難點(diǎn)來完成。
二、一些閃光點(diǎn)：
老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷過的難忘的場(chǎng)景，使學(xué)生或悲或喜，情感得到釋放，從而營造出氛圍，為直觀感悟音樂創(chuàng)造條件。這時(shí)學(xué)唱歌曲，就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂形式、節(jié)奏自然產(chǎn)生共鳴，從而在不自覺的狀態(tài)下建立情感與音樂形式之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看心里話視頻、教師的話視頻，都是創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生體味友情的珍貴，情境與情感一致，學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。在本節(jié)課中學(xué)生完成了兩種體驗(yàn)：練習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，教學(xué)效果良好。
作為一名新老師，尤其是專業(yè)不對(duì)口的老師，如何上好課是我面臨的最大挑戰(zhàn)。
祖國山川頌反思總結(jié)篇二
2、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》
4、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。——李白《贈(zèng)裴十四》
5、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白《望天門山》
7、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》
8、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》
9、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。——蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
10、星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒懷》
12、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。——李清照《夏日絕句》
13、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》
14、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》
15、山隨平野盡，江入大江流。——李白《渡荊門送別》
祖國山川頌反思總結(jié)篇三
這節(jié)課結(jié)束了，可是留給我下的是深深的思考，現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)地反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)不足，今后應(yīng)該改正。
一、有些語文基礎(chǔ)知識(shí)還缺乏點(diǎn)撥。如：生字詞的再次滲透。
二、情感不到位。也許是因?yàn)槲覀冞@里現(xiàn)在春天的特點(diǎn)還不明顯，學(xué)生缺乏感受，如果教學(xué)時(shí)用圖片吸引，讓孩子們有視覺感官印象。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，我想教學(xué)效果會(huì)更好。
三、不敢放手。詩歌的第2、3、4、5、6小結(jié)是并列關(guān)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3小結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也許自己就會(huì)學(xué)習(xí)4、5、6小節(jié)。我應(yīng)該給孩子們自學(xué)和當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)我以后在教學(xué)中要嘗試。
四、準(zhǔn)備的還不夠充分。在教學(xué)中我應(yīng)該設(shè)計(jì)仿寫環(huán)節(jié)，可以出示某一處春天的圖片，讓孩子們先說一說，然后再向作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的打開，這樣會(huì)讓孩子們的思維更活躍表現(xiàn)就會(huì)更突出。
總之，整個(gè)教學(xué)過程，我覺得學(xué)生學(xué)得輕松愉快。完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的思維能力、想象力、說話能力、寫作能力、朗讀能力等都得到了訓(xùn)練和提高。不足之處，今后加以改正!
祖國山川頌反思總結(jié)篇四
1、朗讀很成功。“書讀百遍，其義自見”，早自習(xí)學(xué)生已經(jīng)有過一次的齊讀，對(duì)文章已有了初步的感知。上課開始就讓他們帶著問題朗讀。解讀大致完成之后，讓學(xué)生再次齊讀，這次的效果已經(jīng)比前面第一次朗讀好的多，理解內(nèi)容之后已經(jīng)能夠體會(huì)到作者的情感。
2、語言分析比較到位。如對(duì)“生平到過不少的名山大川，但在我腦海里印象最深的還是家鄉(xiāng)門前的小溪。春天，秀水漲滿，橋的兩孔像是一對(duì)微笑的眼睛。細(xì)雨如煙，橋上不時(shí)有人打著雨傘走過。對(duì)岸的紅棉樹開花了，燕子在雨中飛來飛去，一陣一陣的風(fēng)，吹來斷續(xù)的笛聲”的解讀。短短的幾句話，既有比喻如“橋的兩孔像是一對(duì)微笑的眼睛。”的運(yùn)用，又有“橋孔”的靜和“橋上人打著傘走過”的動(dòng)以及“紅棉樹開花”的靜到“燕子在雨中飛來飛去”的動(dòng)所形成的對(duì)比，還有“一陣一陣的風(fēng)，吹來斷續(xù)的笛聲”所營造的優(yōu)美意境。
3、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理很明了。讓學(xué)生對(duì)文章的段落間的空白進(jìn)行分析。他們發(fā)現(xiàn)作者對(duì)每一事物描寫之間有很大的空白，從而使他們認(rèn)識(shí)到這是本文的結(jié)構(gòu)“片段式”的特點(diǎn)。
祖國山川頌反思總結(jié)篇五
2.國破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
3.行到水窮處，坐看云起時(shí)。——王維《終南別業(yè)/初至山中/入山寄城中故人》
4.照影玉潭里，刷毛琪樹間。夜棲寒月靜，朝步落花閑。
5.海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。——佚名《西洲曲》
6.我愿得此鳥，玩之坐碧山。胡公能輒贈(zèng)，籠寄野人還。
7.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》
8.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。——張養(yǎng)浩《山坡羊》
9.野老祭壇鴉噪廟，獵人沖雪鹿驚林。幻身若是逢僧者，水洗皮膚語洗心
10.國破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
11.鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。——李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
12.空山不見人，但聞人語響。——王維《鹿柴》
13.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。——蘇軾《赤壁懷古》
14.天門中斷楚江開，碧水東流到此回。——李白《望天門山》
15.涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。——戴叔倫《蘭溪棹歌》
16.巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。——孟浩然《夜歸鹿門山歌》
17.大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》
18.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》
19.聞?dòng)徐`湯獨(dú)去尋，一瓶一缽一兼金。不愁亂世兵相害，卻喜寒山路入深。
20.而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。——辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》
21.相看兩不厭，只有敬亭山。——李白《獨(dú)坐敬亭山》
22.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
祖國山川頌反思總結(jié)篇六
首先，學(xué)生成了班會(huì)的主人。學(xué)生第一次接觸這種形式的班會(huì)，之所以喜歡，主要是因?yàn)檫@次主題班會(huì)改變了以往教師主持，教師發(fā)言，教師結(jié)語的模式。而學(xué)生真正“當(dāng)家做了主人”，他們自己嘗試了策劃、主持、互動(dòng)、表演的全過程，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的熱情。
其次，學(xué)生已經(jīng)被感動(dòng)。從詩歌朗誦《我慶幸，我還活著》中，學(xué)生懂得了珍愛生命，明白了活著的意義：要有目標(biāo)和追求。從歌曲《凝聚每份愛》中，學(xué)生感悟到了集體的力量：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就能渡過難關(guān)。在師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩：珍惜擁有，珍惜現(xiàn)在!并能懷著一顆感恩的心，為四川人民祈福!
第三，學(xué)生也得到了歷練。處于青春發(fā)育初期的初一學(xué)生比較靦腆，同時(shí)，他們也怕做錯(cuò)事，怕被嘲笑。因此，很少想主動(dòng)表現(xiàn)自己。但通過這次班會(huì)，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)面前展示了自己的風(fēng)采，并得到了大家的肯定。他們不但歷練了自己的膽量，從而也發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，覺得自己很重要，并對(duì)自己越來越有信心。
有以上的收獲，學(xué)生們很滿足。但是，按照我的設(shè)想，增強(qiáng)班集體的凝聚力，營造積極、樂觀、上進(jìn)的班級(jí)氛圍的目標(biāo)還沒有達(dá)到。是學(xué)生不配合，還是我的組織過程出了問題?會(huì)后除了問卷調(diào)查，我又進(jìn)行了認(rèn)真的反思，查找原因：
一是，班會(huì)的準(zhǔn)備還不夠充分。這是導(dǎo)致班會(huì)流程不順的原因。由于種.種原因，只能利用兩個(gè)午休的時(shí)間來準(zhǔn)備。另外，教師經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)情估計(jì)過高，是導(dǎo)致主持不到位的原因。以為他們?cè)谛W(xué)得到過鍛煉，因此對(duì)他們期望很高，但實(shí)際情況是他們不懂，更不通。再次，害羞、靦腆，是導(dǎo)致學(xué)生參與不自然的一個(gè)原因。無論是歌手還是演員開始的時(shí)候都放不開，難以調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上的氣氛。害羞、靦腆成了成功的絆腳石。
二是，班會(huì)的骨干人員比較緊張。經(jīng)過倉促的準(zhǔn)備，雖然主持人和演員還不能脫稿，但已經(jīng)初具眉目。然而等我們的班會(huì)正式開始的時(shí)候，或許是由于緊張，出現(xiàn)了一些問題：主持人的表達(dá)不夠流利，感情投入也不夠，更不能調(diào)控全場(chǎng)的氣氛。詩歌朗誦者聲音不夠響亮且還打顫，情感也不夠投入，效果不是很佳。本來很好聽，很動(dòng)情的《凝聚每份愛》也開始跑調(diào)，也讓音樂老師感到遺憾。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)不得法，沒能激發(fā)學(xué)生的熱情，致使學(xué)生與老師的配合不密切，沒有將學(xué)生真正凝聚在一起。導(dǎo)致氣氛不夠活躍，感情流露不夠充分。
這次班會(huì)有得也有失。得，在于我認(rèn)識(shí)到，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的德育教育比單調(diào)的說教更有效，也使學(xué)生得到了鍛煉和提高，盡管他們還有不如人意的地方。對(duì)于初一的學(xué)生來說，在較短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過倉促的準(zhǔn)備，能夠達(dá)到這種效果已經(jīng)很好了。失，在于我的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)情了解不夠，指導(dǎo)不利。對(duì)于我這位剛剛踏上教壇的老師來說，沒有做到完美，留下了一點(diǎn)遺憾。但正是這點(diǎn)遺憾，使我增長了經(jīng)驗(yàn)，促使我在以后的工作中更努力。
祖國山川頌反思總結(jié)篇七
一篇黃藥眠大師的文章吸引了我的眼球――《祖國山川頌》。
在《祖國山川頌》中，我充分領(lǐng)略到了祖國的美麗，也明白了黃藥眠大師對(duì)祖國的熱愛。他寫他愛祖國，愛祖國大自然的風(fēng)景。他不僅愛祖國的山河大地，就是一草一木、一花一石、一磚一瓦，也感到親切，值得他留戀和愛撫。
在這篇文章中作者提到我們祖國的土地曾經(jīng)保守摧殘：“狂風(fēng)曾來掃蕩過它，大火曾來燒灼過它，暴雨曾來沖刷過它，帝國主義也曾轟擊過它。”讀到這里，我才發(fā)現(xiàn)原來我對(duì)祖國的了解是多么地浮淺。但是在經(jīng)歷了那么多之后，我們的祖國依然堅(jiān)持著，一到春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機(jī)和萬卉爭(zhēng)榮的景象。我從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)是抗擊那些挫折的最好最好的武器。
“祖國的語言是多么神奇啊！它的每一個(gè)詞每一個(gè)字，都同我的生活血肉相連，同我的心尖一起躍動(dòng)，”的確，祖國的語言很神奇的，那么我們有什么理由不去學(xué)習(xí)、欣賞中國的文字呢？難道我們只喜歡英文而漠視中文嗎？不，我們絕不應(yīng)該那樣子做。祖國的語言好比一棵樹的根，如果根都沒有了，那么憑什么談發(fā)展呢？()
在這篇文章中我最喜歡的一句話是：“在冰峰雪嶺上不也能開出雪蓮來嗎？你看它是否比蕩漾在漣漪的水面上的睡蓮更嬌艷？”從這句話中，我深深地體會(huì)到了祖國那種自強(qiáng)不息的精神，讓我對(duì)祖國的了解又加深了一層。
人與祖國復(fù)雜的關(guān)系，是需要我們用一生去思索的，而要真正體悟質(zhì)樸、崇高的愛國情感，這不僅需要思考，更需要我們付諸行動(dòng)。
祖國山川頌反思總結(jié)篇八
1.春云乍出山有無，春色已去春山孤。山光空蒙不可寫，正要云氣相縈紆。
2.岱宗何崔嵬，群山無與比。使者久塵囂，望之不勝喜。無緣凌絕頂，詣祠聊致讄。
3.岱宗天下秀，霖雨遍人間。高臥今何在，東山似此山。
4.放開塵眼頓超凡，便覺棲真悟泐潭。碧嶂排空千仞矗，清泉漱頰十分甘。
5.風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意平生有此觀。萬古齊州煙九點(diǎn)，五更滄海日三竿。
6.雞鳴日觀望，遠(yuǎn)與扶桑對(duì)。滄海似熔金，眾山如點(diǎn)黛。遙知碧峰首，獨(dú)立煙嵐內(nèi)。北石依五松，蒼蒼幾千載。
7.江右書生枉白頭，杖藜始得此山游。手摩紅日登三觀，袖佛黃埃看九州。
8.九十行年發(fā)未華，道人風(fēng)骨飽煙霞。洞天府地三千里，神府仙閭第一家。
9.靈巖突兀方山曲，古殿般舟枕巖腹。石磴層盤林莽中，鞭蓉面面羅青峰。
10.流水來天洞，人間一脈通。桃源知不遠(yuǎn)，浮出落花紅。
11.路人藤陰石徑?jīng)觯R頭遙認(rèn)贊公房。兜羅天近云煙濕，婆律風(fēng)清草木香。
12.盤石暫憩舒清眺，洞壑風(fēng)來號(hào)萬竅。
13.清亭忝民牧，倏爾兩月余。懇側(cè)理辭訟，倉皇行簡書。
14.清齋三千日，裂素寫道經(jīng)。吟誦有所得，眾神護(hù)我形。云行信長風(fēng)，颯若羽翼生。攀崖上日觀，伏檻窺東溟。
15.日觀卜先征，時(shí)巡順物情。風(fēng)行未備禮，云密遽飄英。委樹寒花發(fā)，縈空落絮輕。
16.日觀東北傾，兩崖夾雙石。海水落眼前，天光搖空碧。千峰爭(zhēng)攢聚，萬壑絕凌歷。
17.三峰突兀與天齊，天門未到勞攀躋。層層石磴出林杪，縈回百折青云梯。
18.石洞荒涼樹影孤，洲人相語是酆都。
19.石徑俯云壑，竹林開幽境。寺古僧徒稀，山深嵐氣冷。
20.泰山天門，無室宇尚矣，布山張煉師為之經(jīng)構(gòu)；累歲乃成，可謂破天荒者也。
21.泰山天壤間，屹如郁蕭臺(tái)。厥初造化手，劈此何雄哉。
22.天下三巖自石傳，靈巖的是梵王天。群峰環(huán)寺連叢柏，雙鶴盤空涌二泉。
23.我愛西溪好，披云屢往來。一川煙景合，三面畫屏開。
24.我夢(mèng)天倪子，同登日觀峰。骨強(qiáng)清似鶴，步健老猶龍。
25.向來井處方知隘，今后巢居亦覺寬。
26.縈回綠水遶春山，蝶舞鶯啼白晝閑。誰似西堂知解脫，不教憂色到朱顏。
27.元?dú)饬眩瑑蓛x具。五岳峙，真形露。
28.鐘山英秀草堂靈，林下相逢話愈清。聞道謀身官勇退，得閑何必待功成。
29.朝覲當(dāng)年筑此壇，旌旗影里簇仙班。只今惟有青山在，日暮孤云自往還。
30.朝欽王母池，暝投天門關(guān)。獨(dú)抱綠綺琴，夜行青山間。山明月露白，夜靜松風(fēng)歇。
祖國山川頌反思總結(jié)篇九
我去年也是在新年之后的第一堂語文課上教學(xué)這篇文章的，當(dāng)時(shí)因?yàn)閾?dān)著班主任一職，事務(wù)繁雜，備課有些按部就班，沒花很大的心思，教學(xué)效果不佳。新的一屆學(xué)生，自己又不再擔(dān)任班主任，有更多的時(shí)間可以備課，我希望自己每堂課都有亮點(diǎn)，每次都能讓學(xué)生感到它的耀眼。學(xué)生在新年之后，心理期待是比較高的，我不想讓他們?cè)诘谝惶谜n上有失落感。
從老師角度，課堂有了活力，同時(shí)教師的精當(dāng)點(diǎn)播提高了老師在學(xué)生心目中的位置，學(xué)生多角度的展示是教師更深入明白了學(xué)情和學(xué)生自身的特點(diǎn)，這樣更利于因材施教。畢竟世界上沒有抽象的學(xué)生。