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朱自清散文集閱讀心得篇一
近年來，教科研培訓在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓不僅能夠提高教師的教學水平和教育創(chuàng)新意識，還能幫助學校實現(xiàn)科學發(fā)展。在我參加教科研培訓的過程中，我深深感受到其重要性和價值。以下是我在教科研培訓中的一些心得體會。
首先，教科研培訓使我們拓寬了教學視野。傳統(tǒng)的教學模式使得我們可能只停留在自己的教學領域里，對于其他學科的教學方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓中，我們有機會接觸到來自不同學科的教師和專家，了解他們的教學方式和教育觀念。例如，在一次跨學科教學培訓中，我認識到語文和數(shù)學之間的聯(lián)系，學會了如何在數(shù)學教學中融入語文元素，這讓我對教學有了全新的認識。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領域，拓寬自己的教學視野。
其次，教科研培訓能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識。教育領域的變化很快，新的教育理念和教學技術不斷涌現(xiàn)。只有跟上時代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。教科研培訓提供了一個展示教育創(chuàng)新的平臺，使得教師們能夠分享自己的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。在一次科學教育培訓中，我學會了利用實際案例進行科學探究教學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生更主動地參與學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教師在學習和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
再次，教科研培訓提供了反思和改進教學的機會。在教育實踐中，我們難免會遇到一些教學難題，比如學生學習動力不足、學習效果不佳等。而參加教科研培訓，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學實踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓中，我了解到了一些激勵學生學習的方法。通過改變課堂氛圍和教學方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。教科研培訓讓我們有機會和其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學，找到問題所在，并加以改進。
最后，教科研培訓能夠促進學校的科學發(fā)展。作為一名教師，我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的知識，更是為了使學生全面發(fā)展。而學校的科學發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓提供了一個集體學習和交流的平臺，使得學校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學校教研活動中，我們團隊制定了一套全校通用的教學評價標準，使得教學質量得到了提升，學校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓，教師們能夠形成合力，推動學校朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結一下，教科研培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和學校的科學發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓，我們能夠拓寬教學視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識，改進教學方法，促進學校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應該積極參與教科研培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和學校的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
朱自清散文集閱讀心得篇二
教科研培訓是提高教師教學水平的重要途徑之一。在此次教科研培訓中，我受益匪淺，收獲頗多，特此總結并分享我的心得體會。
第二段：培訓內容與感悟
在這次教科研培訓中，我參加了多個課程，其中包括課程設計、教學理論和教學方法等方面的講座和研討。通過學習和參與討論，我深刻領悟到教學設計的重要性。教師應根據(jù)學生的年齡、發(fā)展水平和學習特點，制定相應的教學目標和教學策略，以滿足學生的學習需求。同時，培訓中還強調了教學方法的創(chuàng)新和多樣性。教師應靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高教學效果。這對于我來說是一個很大的啟示和提醒。
第三段：交流與合作的重要性
教科研培訓不僅給我們提供了學習和反思的機會，更重要的是通過與其他教師的交流與合作，拓寬了我們的視野和思維方式。在培訓期間，我積極參與小組討論和研究課題的合作，與其他教師的互動和交流讓我受益匪淺。通過傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，我不僅加深了對教學理念的理解，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處，并得到了其他教師的建議和幫助。與同行的交流和合作為我提供了更多的學習機會，使我能夠不斷成長和完善自己的教學方法和能力。
第四段：反思與改進
培訓結束后，我對自己進行了反思和總結。我意識到作為一名教師，要不斷學習和提升自己。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學習和改進，才能更好地為學生服務。因此，我計劃在以后的工作中，積極參加更多的教科研培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也要加強與同行的交流合作，充分利用資源，不斷完善和改進自己的教學方法。
第五段：總結與展望
通過這次教科研培訓，我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更包括激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有不斷更新教育理念，提高教學水平，才能更好地適應時代的要求和學生的發(fā)展需要。我會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷探索適合學生個體差異和社會需求的教學方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻。
總的來說，這次教科研培訓不僅幫助我提高了個人的教學水平，還豐富了我對教育的理解和認識。通過與其他教師的交流和合作，我得到了啟迪和提醒。我將把這次培訓的收獲融入到今后的教學實踐中，不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的教育服務。我相信，通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學生的成長和未來貢獻力量。
朱自清散文集閱讀心得篇三
第一段：引入教科研培訓的重要性（200字）
教師是教育事業(yè)中的關鍵角色，他們不僅要承擔起教學任務，還要進行教學研究，提高自身的教學水平。而教科研培訓作為一種專門的培訓形式，對于提升教師的研究能力和水平至關重要。通過參加教科研培訓，教師們能夠了解最新的教育理論和方法，拓寬教學視野，提高教育教學質量。
第二段：記述教科研培訓的內容與形式（200字）
教科研培訓具體包括講座、研討會、論壇等形式。在教科研培訓中，一般會有專家學者進行講解，并與教師們進行互動交流。他們會分享自己的研究成果以及經(jīng)驗，通過實例和案例分析，幫助教師們深入理解相關的教學理念和方法。此外，教科研培訓還會通過小組討論、集體備課等活動，鼓勵教師們分享彼此的研究成果和經(jīng)驗。
第三段：闡述教科研培訓對個人和教學的影響（200字）
通過參加教科研培訓，我對教學的認識有了新的提升。首先，教科研培訓幫助我更深入地了解了教育教學的理論基礎，讓我能夠更好地將理論知識應用到實際教學中。其次，教科研培訓拓寬了我的教學視野，讓我了解到了許多先進的教學方法和技巧。這些新的教學方法使得我的教學更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。最重要的是，教科研培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，讓我更加積極地投入到教學工作中。
第四段：探討教科研培訓的不足之處（200字）
盡管教科研培訓對于教師的個人發(fā)展和教育教學水平的提升有著積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，教科研培訓的時間和資源有限，無法滿足所有教師的需求。其次，教科研培訓內容的更新速度有時跟不上教育改革的步伐，導致教師們難以及時了解最新的教學理念和方法。此外，教科研培訓的深度有限，很多時候只能停留在理論層面，缺少對于實際操作的指導。
第五段：總結教科研培訓的意義和建議（200字）
教科研培訓不僅對于教師的個人發(fā)展有著積極的影響，也對于教育教學的改進和發(fā)展有著重要的推動作用。為了更好地利用教科研培訓，我們需要加強對教師培訓的投入，提供更豐富多樣的培訓內容和形式。此外，教育部門還應加強對教科研培訓的監(jiān)管和評估，確保培訓的質量和效果。同時，教師們也應積極參與教科研培訓，并將培訓所學應用到實際的教學工作中，不斷提高自身的專業(yè)能力和水平。
朱自清散文集閱讀心得篇四
一年來，我局高度重視、積極籌備、認真組織，把科技培訓作為提高農(nóng)民科技意識，推動科技措施落實的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閑階段這一有利時機，立足全縣的產(chǎn)業(yè)結構布局及特點，針對生產(chǎn)上存在的突出問題，重點開展了以玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜為主的實用技術培訓，通過多渠道、多形式開展農(nóng)業(yè)科技進村入戶活動，在全縣掀起了學科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認識，加強領導
開展冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動，是提高農(nóng)民素質，發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快新農(nóng)村建設的迫切需要，也是農(nóng)技推廣系統(tǒng)的重要工作職責，更是當前的重要工作任務?？h政府高度重視“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動”，將其納入了農(nóng)業(yè)工作的重要議事日程，為明確涉農(nóng)部門的職責和工作任務，保證培訓活動的有序開展，制定并下發(fā)了具有操作性的培訓活動實施方案。為加強對科技培訓工作的領導，縣政府專門成立了“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓”活動領導小組，組長由主管農(nóng)業(yè)的副縣長擔任，下設辦公室，辦公室設在縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局農(nóng)業(yè)科教科。培訓工作由縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局具體牽頭，財政局、科技局、特產(chǎn)行業(yè)管理總站、畜牧獸醫(yī)管理總站等部門共同組織實施。為把科技培訓工作真正落到實處，抓出成效，領導小組高度重視師資隊伍建設，從各相關業(yè)務單位抽調專業(yè)基礎扎實、實踐經(jīng)驗豐富的技術骨干組成科技講師團，既負責全縣涉農(nóng)科技人員、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村干部和科技示范戶的培訓工作，又承擔著對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))科技培訓的指導工作。領導的重視、健全的組織機構、得力的培訓措施，為冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓工作開展情況
在今年的培訓工作中，我們以推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設為首要任務，以糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、生態(tài)安全和農(nóng)村繁榮為目標，根據(jù)全縣產(chǎn)業(yè)結構的布局，本著實際、實用、實效的原則，將培訓內容與生產(chǎn)實際進行良好的結合，具有針對性地制定培訓工作計劃和培訓內容。重點圍繞今年農(nóng)業(yè)主導品種和主推技術、農(nóng)產(chǎn)品加工技術、農(nóng)民轉移就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能提升、基層農(nóng)技人員知識更新、中央和省強農(nóng)惠農(nóng)政策普及宣傳等內容，結合實施基層農(nóng)技推廣體系改革與建設示范縣項目、農(nóng)村勞動力轉移培訓陽光工程、糧油高產(chǎn)創(chuàng)建、測土配方施肥等項目，有計劃、有組織地開展了冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動。
1、培訓了農(nóng)業(yè)技術指導員35人、認定農(nóng)業(yè)技能培訓師35名。在縣中心五樓會議室有計劃、有組織、有針對性地分批進行知識更新培訓。
2、培訓了300名農(nóng)業(yè)科技示范戶。為充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技示范戶的作用，更好的為農(nóng)業(yè)科技示范戶提供科技服務，我們有計劃的分期對農(nóng)業(yè)科技示范戶進行各種實用技術、政策法規(guī)及中央有關惠農(nóng)政策的培訓。
3、培訓骨干專業(yè)農(nóng)民1500人。依托陽光工程，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓基地，全縣農(nóng)業(yè)技術推廣人員和科技示范戶，采取在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村集中培訓和傳幫帶的方式開展培訓。
4、培訓農(nóng)業(yè)明白人1萬人次。主要針對從事特色產(chǎn)業(yè)、糧食生產(chǎn)、庭院經(jīng)濟、多種經(jīng)營等農(nóng)戶，重點培訓了農(nóng)業(yè)新技術、新成果等相關農(nóng)業(yè)科技知識。
三、培訓方式
一是舉辦各類種、養(yǎng)殖技術培訓班。全縣共舉辦各類各級培訓班140期，培訓村干部和各類種、養(yǎng)殖大戶，邀請省內知名專家為培訓班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產(chǎn)、優(yōu)質、高效栽培技術進行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產(chǎn)作物高產(chǎn)高效栽培、病蟲鼠害防治、品種應用技術，測土配方施肥技術，面向全縣農(nóng)民進行電視傳播農(nóng)業(yè)科學種田技術。三是圍繞基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設項目深入到示范村舉辦示范戶和輻射戶科技培訓班，直接培訓示范戶。深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集中辦班。對各類作物的高效栽培技術，科學施肥技術，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術進行了全面培訓。四是適時開展生產(chǎn)技術服務。根據(jù)棚膜蔬菜生產(chǎn)特點，采取下到田間地頭，走進蔬菜大棚，進行適時技術跟蹤指導服務。使農(nóng)戶在綠色食品、田間管理、植物保護、嫁接等方面得到更全面更周到技術服務。
四、主要做法
冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作中我們做到了“五落實”：
1、組織領導落實。成立了靖宇縣冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作領導小組和冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓宣講團。
2、培訓計劃落實。以文件形式印發(fā)了《冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓實施方案》，對培訓目標、內容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜專家及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科技人員，具體負責各項技術措施的落實。
4、技術人員落實。在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選拔業(yè)務精通、年輕有為的技術人員，包村入戶搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結合，擇優(yōu)推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示范農(nóng)戶，進行重點培訓，并建立示范農(nóng)戶檔案，統(tǒng)一管理;保證每戶培訓一個明白人，每個示范戶示范帶動5-10個農(nóng)戶。
朱自清散文集閱讀心得篇五
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠?？傆X得自己業(yè)務都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我聽完xxx所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
聽完講座，使我明白了幾個關鍵的問題：
第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?？很多教師?jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平，才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應怎樣搞教育科研？中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的特點應該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平。
朱自清散文集閱讀心得篇六
周三有幸聽了__市教育培訓中心__主任的有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內的專題研討（可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉變。