無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
獲取教學資源的渠道篇一
信息化教學資源來自哪里，一是靠教師自己親自動手制作，二是通過各種渠道購買、收集或加工別人的教學資源，為自己的教學所用。國際互聯網的日益普及使之成為教師收集教學資源的一個重要來源。
教學資源主要從素材類、集成型和網絡課程的獲取與處理。
一、素材類教學資源的獲取與處理 1．文本素材的獲取與處理
通常情況下，教師應該根據教學要求編寫文字材料。所以鍵盤輸入是一種最主要的文本獲取手段。當然新的輸入技術的不斷成熟和廣泛應用會拓寬文字輸入的渠道，例如手寫輸入、語音輸入等。
如果要在教學中引用別人的文字，小段內容可以通過上述手段輸入；如果文字數量多，則需要采用一些更便捷的方法。要引用書籍、期刊等印刷品上的文字，可以用掃描儀掃描或者用數碼相機拍照，然后用光學識別軟件將掃描進來的圖形轉化為文字。
要引用光盤、網頁上的文字，可以利用復制、粘貼的辦法獲取這些文字，放入自己的文字編輯器（一般是word）。查看幫助
2．圖形圖像素材的獲取與處理
根據教學需要，教師可以使用圖像編輯軟件創作自己想要的圖形圖像，保存為文件，加入自己的教案或課件。
如果要使用書籍、期刊等印刷品中的圖片，可以利用掃描儀掃描為圖像文件，也可以用數碼相機拍照獲得圖像文件。
如果要使用教學光盤中的圖形/圖像文件，可以直接將該文件拷貝到自己的資源文件夾中，供以后使用。
如果要使用教學課件中的圖片，而該圖片不是以單獨文件形式保存的，或者說很難找到該圖片對應的文件，則可以使用屏幕拷貝的辦法，將該屏幕圖形復制到剪貼板中，然后用畫圖或者其它圖形編輯軟件進行加工處理，保存為文件，或者直接在 word、powerpoint 等文字編輯軟件中將該圖片粘貼進來。
如果要使用網頁上的圖片，則可以使用復制、粘貼的辦法，也可以使用另存圖片或者網頁的辦法。
3．音頻素材的獲取和處理
教師如果要將自己或者學生等的演講、朗誦、討論等保存為計算機的聲音文件，可以使用windows的“錄音機”。
當然現在很多教學課件中提供了各種類型的聲音文件，教師可以直接復制過來使用。
如果要將現有的錄音帶、錄像帶或者電視節目等的聲音轉換為計算機的音頻文件，則有兩種辦法。一是像錄制教師朗誦那樣錄制錄音機等聲源播出的聲音；二是用音頻線連接錄音機、錄像機或者電視機等的線路輸出和聲卡的線路輸入口，然后設置為線路輸入錄音，最后打開附件中的錄音機進行錄音。
也可以將網絡上搜索到的音頻文件下載保存，供以后使用。
4．視頻素材的獲取和處理
教師可以使用數字錄像機、數碼相機等將教學過程錄像，然后直接將這些錄像獲得的視頻文件保存在計算機上，供教學使用。對于那些過去的模擬錄像帶上保存的錄像，則需要經過較為專業的處理，才能轉換為計算機中的視頻文件。
當然，教學課件中的視頻，也可以直接用相應的播放器播放。如果想將其轉化為特定的格式，則需要專業軟件的處理。
也可以將網絡上搜索到的視頻文件下載保存，供以后使用。
二、集成型教學資源
集成型教學資源的制作需要教學設計、美工等多方面的知識和技能，有些復雜的課件則需要程序設計的知識。比如我們現在使用的培訓課件。教師可以使用一些所見即所得的軟件，制作簡單的集成型教學資源，例如第五模塊我們要講解使用powerpoint 制作演示型課件。復雜的資源則建議購買或者請專業公司合作制作。
三、網絡課程
網絡課程的制作更需要教學設計、美工、網絡編程等多方面人員的通力合作。比如我們現在使用的中小學教師培訓網站。教師可以購買，也可以使用開放的免費網絡課程。