針對不同主題和類型的寫作，有相應的范文范本供我們借鑒。以下是小編為大家精心挑選的范文范本，希望能夠對大家的寫作有所啟發。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇一
我們學校在三年發展性規劃中提出，以現有科研課題作為研究切入點，把“活的教育+美的教育”融入科研活動中,形成探討性教學模式。從課前參與、課堂滲透和課后遷移三方面見成效。
這兩個學期，在學校的大課題下我研究的子課題是“注重預習，培養自主學習能力”經過兩個學期的努力，我們師生在共同的學習和研究中不斷的收獲驚喜。
這是《珍珠鳥》的第一課時。開課的第一環節，是檢查預習情況。先是認讀生字，我照例在黑板上出示本課的十個生字（不帶拼音）。看著小手林立的教室，我知道學生們一定胸有成竹。果然，張樂同學嫻熟的字正腔圓的發音，立刻博得滿堂喝彩。“說一說你最欣賞張樂讀的哪一個字，為什么？”“我最欣賞張樂讀對‘卷’字，因為它是多音字，一不注意就會讀錯！”“噢，那卷字還有什么讀音呢？我們一起來說說。”我在黑板上就著學生們的回答標出了卷字的兩個讀音。“我最欣賞張樂讀‘撥’字，因為這個‘撥’字和‘拔’字很相似，我經常讀錯，張樂讀對了。”“我來說說這兩個字怎么記……”學生們你一句我一句，作為教師的我，這時所做的只是不斷的肯定著這幫能干的學生。很快就進入檢查擴詞了，我特意點了蘇杰，蘇杰聲音雖不夠大，但還是都組對了。“我來，我還有……”其他同學爭先恐后地想發言。“好，我知道大家都能給這些生字組詞，老師現在想了解誰積累了‘好詞’讓大家分享？”黃紫慧第一個舉手“卷——風卷殘云、卷土重來”“撥——撥云見日、挑撥離間”“撞——橫沖直撞、招搖撞騙”……學生們積累好詞語已經成為習慣，每次聽到學生們嘴里蹦出那么多好詞，我總會由衷的說：“謝謝同學們帶來這么多好詞，有一些好詞老師都不知道，今天能跟大家一起分享，感覺真的很快樂。”在用上本課生字聯系課文內容說一句話時，一個同學說的是課文最后那句“信賴，不就可以創造出美好的境界嗎？”我請這個同學再重復一次這句話，然后問學生：“這是一個什么句子？你還可以怎么說？”一連請了幾個學生，回答都是“信賴，就可以創造出美好的境界。”我對學生們說“老師這樣說你們看行嗎？”我提高了語調“信賴，一定可以創造出美好的境界！”“行，因為反問句就是表示十分肯定的意思！”平時不太發言的李慧婷肯定了老師。“那我們全班一起大聲的說一次好嗎？”在我的倡議下，全班同學齊聲說“信賴，一定可以創造出美好的境界！”在檢查預習的最后，我是請同桌互評讀書，說說課文主要寫了什么。
在教學的第一個環節里，學生們不僅自學了生字新詞，整體感知了課文，而且自主解決了生字詞中的重難點——多音字、形近字，積累了好詞句，懂得欣賞別人，樂于分享知識。而我在學生說“信賴”這個句子時，及時的點撥，不留痕跡地讓這個全文的中心句地在學生們心中留下印象。因此，對這一環節我感覺很滿意。
第二個環節開始，我先讓學生們讀課題，提出問題。一個學生的問：“珍珠鳥是什么樣子的？”很多學生問：“作者為什么寫珍珠鳥，作者對珍珠鳥怎樣？”“作者和珍珠鳥之間發生了什么事？”也有一個學生想知道：“珍珠鳥的生活習性怎樣？”這些問題，對了解課文，理解內容都有幫助。這說明，經過一學期的學習，學生們從沒“問”亂“問”到不僅有“問”而且會“問”了。我鼓勵同學們：“自己讀書，看看你讀懂了什么，在課文中找出有關內容讀給同學們聽聽。”隨后，我給了充分的時間，讓學生們直接與文本對話，自由讀課文，暢所欲言，自讀自悟。在爭論“珍珠鳥雛兒膽子是大還是小時”，不僅引導學生從課文字里行間找答案，還巧用學生們課外收集到的資料輔證。學生說到重點段落“珍珠鳥一步一步接近我”時，通過老師的范讀，使學生領悟到珍珠鳥的膽子是慢慢大起來的；拋出“首先……接著……后來……”這個句式，既幫助學生理清了段落脈絡，為學生的背誦打下基礎，也讓學生學習作者的寫作技巧。在學生們找到許多段落、句子說明作者很喜歡珍珠鳥后，老師還引導學生從一個“撥”字體會作者對珍珠鳥的細致體貼。
在這一環節里，我放手讓學生們自己提出問題，自己解決問題；自由讀，大膽說；引導學生們把課文“讀進去，讀出來”；課內知識與課外知識聯系起來。這樣，既把課堂還給了學生，讓學生初步體驗自主學習的過程和收獲，也體現了教師的“導”作用。
前蘇聯教育學家蘇霍林姆斯基說：“學生的腦力勞動并不以有所發現而宣告完成，腦力勞動不僅表現為一種形式或達到目的的一種手段，而真正的目的則在于讓學生去研究和分析那些沒有明確闡述的似乎是隱藏著的因果聯系和規律。教師的責任就是指導、激發學生積極地去思考。”因此，在第一課時的最后一個環節，我總是這么問學生們：“剛才，大家不知不覺又讀了好幾遍課文，自己也解決了讀到課題時心中的疑問。那么，在不斷讀課文的過程中，你又產生了什么新的問題？”這時，黃芷昕立刻把手舉得高高：“作者為什么會不由自主地發出呼喚‘信賴，不就能創造美好的境界嗎？’”大個子陳辰站起來說：“珍珠鳥為什么要去接近作者呢？”學生們提得多妙，這，不就是我下節課的教學目標嗎？我對學生們說“問題提得真好，你們真是一群愛學習、會學習的好孩子，下一節課我們一起解決這兩個問題，相信大家會有更大的收獲！”
課后，在和聽課的老師交流時我說：“這一節課呈現了我這兩個學期來在學校大課題下子課題的課題研究成果，從這節課情況看，感覺良好。只是在最后一個環節，老師引導學生們的思維向縱深處發展，希望學生在不斷讀書的過程中能不斷發現新問題，舉手的同學不夠多。這也是平時教學時出現的問題，如何在這方面提高學生能力，是我今后努力的方向。”
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇二
欣賞畫面（伴樂）用一個詞形容——和諧、親密、信任、陪伴……想擁有一個這樣的動物朋友嗎？作家馮驥才的《珍珠鳥》或許能給我們啟示。
二、整體感知。
1、推薦一生朗讀課文。
2、生字詞積累。
這些字詞你都認識嗎？
3、能否用一句話概括文章內容？你對珍珠鳥留有怎樣的印象？——怕人、像球一樣——把同學們說的串一下（口頭作文）。
4、小鳥真的怕人嗎？——描繪畫面：人鳥相依、肩頭小憩——齊讀——小鳥膽子多大！作者不是自相矛盾嗎？——文章主旨。
三、重點賞析。
1、聽一聽，劃一劃——找出課文描寫小珍珠鳥活動的段落。看看你從哪些詞語和句子中感受到小珍珠鳥的膽子變大的呢？把他們劃出來。讀一讀，品一品。
表演“再三呼喚”；設想我撤回杯子的后果。
小鳥的活動范圍越來越大，離家越來越遠，方式越來越多。作者滿懷愛意，寫得珍珠鳥活潑可愛，除了信賴，還有寬容、呵護。
2、哪些語句體現了我對“這一家子”的關心呵護？
作者耐著性子不去打擾他們，做到了幾個“不”，找出來。
正是我的關心呵護，才贏得了珍珠鳥的親近、信賴，而信賴創造出了美好的境界。
四、總結拓展。
看一段視頻（動物世界），你想說點什么？寫下你一時的感受吧？
東北師大附中增加學生文學素養的措施：
一、古詩文背誦。
二、楹聯協會。
三、全校練書法。
每周4頁，有硬筆書法字帖。每年一次書法比賽，成績計入學期總評。
四、閱讀，27布名著，學生都有自己的小書架。每次月考，都要考察一部名著的題目。
五、練筆。
課堂作文，課下練筆，雙周作文：命題+自擬。
假期整理自己的作品集。
作文競賽：科幻故事大賽。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇三
我家有一對珍珠鳥.它們長著一身潔白的羽毛,小嘴巴想、像雞冠一樣紅,還有那雙橘黃色的小爪子,簡直漂亮極了.每天我都要逗它們一下,希望它們給我多唱幾支歌.
春天來了,天氣變暖和了.珍珠鳥的叫聲也變了.它們互相追逐著、打鬧著.后來我發現母鳥總是鉆進籠子里不出來,我感到很奇怪,于是我問哥哥為什么會這樣.哥哥說：“如果出現這種情況,很有可能是母鳥產蛋了.
這不,當我幫珍珠鳥洗籠子的時候,果然發現了三個白色指甲般大小的鳥蛋.當時我太高興了,拿起鳥蛋給媽媽看,沒想到媽媽卻對我大喊：“珍珠鳥的蛋是不能讓人摸得,人一摸就孵不出小鳥了!”我一聽,知道自己犯了一個很嚴重的錯誤,就馬上把鳥蛋放回籠子里,以后再也不會那鳥蛋來玩了.
又過了兩個月,羽翼未豐的小珍珠鳥就出世了.因為剛出生的'鳥兒只有幾根稀稀疏疏的毛,所以因為此原因而吃不下飯.幾個星期后,小珍珠鳥們差不多長齊了羽毛,就跟著它們爸爸媽媽的后面學飛.還不停地嘰嘰喳喳地叫著.我看著這么多可愛的小伙伴,心理真是高興極了.
我愛珍珠鳥,因為它們給我帶來了無限的樂趣!
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇四
真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又逃到畫框上去了。只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的'小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇五
真好！朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養在一個竹條編的籠子里。籠子里有一團干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團愈發繁茂的藤蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒！
這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇六
《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改編的，描述了“我”為一種怕人的珍珠鳥創造了安逸舒適、自由自在的.生活環境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創造出完美的境界”。感受小珍珠鳥與我親近的過程，體會作者對它不一般的愛，我是這樣做的：
經過初讀，學生們都能感受到作者對珍珠鳥的愛。但要理解“信賴，往往創造出完美的境界”，僅僅體會到“愛”是不夠的。所以，我們邊讀邊抓關鍵字詞進行交流、感受。比如，第三小節，小鳥出生了作者該是多么好奇啊！可他卻沒有掀開葉片往里看，我問孩子這是為什么？孩子們從他不驚擾中，感受到了不一般的愛。
第四小節是個重點段，小鳥在“屋里飛來飛去”，“落在柜頂上”、“書架上”、“撞燈繩”，可作者卻沒采取任何行動，任由它自由自在地飛。讓學生感受到了作者對小鳥的包容，感受到了不一般的愛。之后，我們又重點朗讀了句子，用朗讀來加深體會和理解。交流后面的課文資料，我同樣采用抓關鍵字詞的方式，并且進行了板書，讓學生隨著作者一步步和小鳥進行融合，一步步親近。從字里行間中，學生們能感受到作者對小鳥的那種愛絕對不一般，正是有了這不一般的愛，才有了小鳥在作者肩上睡著的結果。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇七
珍珠鳥的樣子十分美麗，你們的.也一定很美麗，我們認識一下吧！
通過課文的插圖，我們可以看到小珍珠鳥的外貌：天空藍的襯衫一直到尾巴。白白的肚皮，像一個毛茸茸的小皮球。有紅又尖的小嘴，唱出了清脆悅耳的歌聲。水靈靈的小眼睛，十分有神注意著周圍的一切。紅色的腳是那么小巧玲瓏。在喝水時灰藍色的小尾巴和頭交錯擺動著，一上一下。三只爪子強而有力地抓住了杯柄。用異常茂盛的法國吊蘭掩蓋著小窩舒適而溫暖。
小珍珠鳥擠進去，用小紅嘴梳理著細膩的羽毛，顯得毛更加柔軟。小身子在寬敞的窩里翻來覆去，就是不肯睡覺，就好像在媽媽的歌聲中睡著進入夢鄉，或是在爸爸的寬大的翅膀下甜美地進入夢鄉。哦，是媽媽來了，快快睡覺吧！可是，小珍珠鳥依舊用小爪子踢開舒服的“被窩”，小珍珠鳥顧名思義珍珠似的鳥，它的肚皮有斑斑點點，遠遠望去就像一顆顆珍珠嵌在那兒，油亮亮的。好像在夜里能照亮整個屋子，是屋子亮堂堂的，晚上主人起來也不用開燈。
珍珠鳥的樣子很可愛，但小珍珠鳥的樣子既可愛又美麗，我很喜歡。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇八
教材特點：
《珍珠鳥》是人教版七年級下冊中的一篇現代散文，文章按照時間順序，敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近到相依相伴的關系變化過程。生命是平等的。沒有高低優劣之分。保護動物，珍視生命，每一個人都應該這樣。馮驥才的《珍珠鳥》為我們展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，唱出了一曲人與自然之間的愛的頌歌。
學習這篇散文，不但可以激發學生關愛動物，善待生命的情感，引發他們對人與動物關系的深入思考，還能讓學生領略到散文的語言美，學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的語言風格。
學生特點：
教學設計。
設計理念：
教學目標：
1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點；把握文章主要內容：人鳥和諧相處，相互信賴。
3、情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感；聯系生活實際，思考人與動物的關系，激發培養關愛自然，善待生命的情感。
教學重點：喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感。
教學難點：學習文中融注喜愛之情的描寫筆法。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
請學生欣賞一組畫面（配樂）：青山巍巍，流水潺潺，百花盛開，百鳥爭鳴……今天，我們就一起來欣賞當代作家馮驥才的美文《珍珠鳥》。
二、聽讀課文，整體感知。
聽讀課文，同時思考下列問題：
1、為了鳥兒，“我”有哪些舉動？
2、隨著“我”的舉動，鳥兒有什么反應？
3、從這些舉動中，可看出“我”是一個什么樣的人？
4、請以小鳥的口吻對“我”說一句話。
三、美讀欣賞 學習技巧。
朗讀、分析、品味詞句或段落（配畫面、配樂朗讀）。
四、合作探究，重點研討 。
（針對課文最后一段研討，然后請學生看一組圖片，以觸發更多聯想，談自己的想法。）問題組：
1、你認為產生“信賴”的基礎是什么？
2、若把結尾改為：“珍珠鳥多可愛啊！我們要愛護珍珠鳥！”好不好？
3、文末的感受僅僅指人與鳥的關系嗎?
五、拓展延伸，表達心聲 。
請學生看圖片、讀資料，體驗反思，為保護動物、保護大自然寫一句廣告詞。喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感。
六、欣賞歌曲，激發情感??（播放歌曲：《讓世界充滿愛》）。
七、布置作業（二者選其一）。
2、請你仔細觀察你喜歡的一種小動物。像作家一樣，寫出你對它的喜愛之情。
課堂實錄片斷。
三、美讀欣賞 學習技巧（朗讀、分析、品味詞句或段落）。
師：誰先來讀你感受最深的句子？
生：我讀第3自然段（配畫面、配樂讀第3自然段），“我”知道珍珠鳥是一種怕人的鳥，為了不打擾它們，就讓它們生活在用吊蘭蒙蓋的鳥籠里，使它們就像躲進幽深的叢林、生活在大自然里一樣，給它們創造了一個舒適、安全，無拘無束的生活環境，所以它們的叫聲就格外輕松自在，一點也不緊張、害怕了。
生：第4自然段也是：作者給小鳥創造了特別美好的環境,小鳥才會從綠葉中伸出鮮紅的小嘴。
師：對！萬綠叢中一點紅，清新美麗！作者用詩意的語言描繪了為鳥兒營造的綠色的環境，很美。我們把這段齊讀一遍吧！
生：（配畫面、配樂齊讀第4自然段）。
生：“呦，雛兒！正是這小家伙！”我覺得這句中的“小”字用得好，寫出了對珍珠鳥的喜愛。
師：你說的太對了！文中有十幾個充滿愛意的“小”字。
生：我找的是第7自然段，寫小珍珠鳥外形很漂亮，長得又胖乎乎的，顯得很可愛。
生：是紅嘴紅腳，灰蘭色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點，整個身子好象一個蓬松的球兒，細膩的絨毛摸上去軟綿綿的，很舒服。
師：你摸過？
生：沒有，是我從作者的撫摸中感受到的。（眾贊嘆）。
師：這就叫感悟！
生：我找的是第8自然段，這段用了“飛”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”這些動詞，寫出了小珍珠鳥的活潑、調皮的特點。
師：噢！動作輕盈，活潑又有點兒膽小。別的同學有沒有其他的感受？
生：我喜歡“神氣十足”這個詞。寫出小鳥很頑皮很可愛。
師：對！這是寫小鳥的表情。 。
師：很有見地！再讀讀三個“一會兒”，又有什么發現？ 。
生：我發現珍珠鳥開始淘氣了。它發現沒人傷害它，沒人管它，膽子就大起來了。
生：我從三個“一會兒”發現珍珠鳥非常活潑，就像天真好動的小孩子一樣，作者是不生氣的，反而很喜歡它。
師：你還能體會到作者的喜歡之情，了不起！讀書就要這樣，從那些含義豐富的詞語、句子中間，體會言外之意、言中之情。
生：我喜歡第11自然段，這段是從小鳥的動作、神態寫小鳥可愛。 。
生：還有“我”的神情，“我只是微微一笑”。
生：還有鳥兒的心理，鳥兒“放開膽子”。
師：鳥兒已放開了膽子，這幾個細節雖然用詞不多，但是小鳥的心理和“我”的心理都出來了，好。
生：我喜歡“蹦來蹦去”這個詞。
師：“蹦來蹦去”這個詞，特別活潑，很有動感。
生：這段寫珍珠鳥的膽子盡管大了，可還是很小心的。
師：為什么這樣說？
生：“偏過臉瞧瞧我的反應”說明珍珠鳥其實是在觀察我，如果我要抓它或者傷害它，就馬上飛走；如果沒有什么動靜，就喝茶了。我覺得小珍珠鳥很可愛、很好玩。
師：作者也是這么想的！（眾笑）你看它像個嬌憨頑皮的小孩兒，居然懂得看人的臉色行事，真是聰明的鳥！
生：第12自然段中寫珍珠鳥甚至啄我的筆尖，可以看出珍珠鳥完全沒有了戒心。
生：這段中的“撫一撫”用的好，我體會到作者是很喜歡珍珠鳥的，他的動作很輕柔。
生：我從“友好”這個詞看出珍珠鳥也喜歡上了主人，它是很喜歡地啄，不是狠狠地啄。
師：這個“啄”表示親切！就像老師拍拍你的肩膀一樣（師親切地拍了拍學生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（眾大笑）。
生：還有第13自然段也是寫小珍珠鳥的動作。
生：還有第14自然段（該生讀，老師給配樂、配畫面。讀得很好，其他學生鼓掌），小鳥趴在我的肩上睡著了。它像一個淘氣的小男孩子，玩累了，就趴在“我”肩上睡了，一點兒也不害怕。
師：人鳥相依，情誼濃濃。
師：同學們讀得不錯，分析得也很好！作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態來展示它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。全文詩意濃郁，充滿了人情味。
師：那麼，我們從作者這里可以學到寫作方面的哪些技巧呢？
生：要仔細觀察。
生：觀察時要有感情。
師：作者就是在關愛之情的驅使下仔細觀察，才更喜歡珍珠鳥。
生：作者寫作時用了許多好詞好句。
師：對！要精選詞語，精心描繪。
生：作者是從小珍珠鳥的外形、動作、神態等方面來展示它的可愛的。
師：是的，可以多角度展示其形象。
師：希望同學們也能夠有意識地運用這些寫作技巧，用你的生花妙筆，去描繪多姿多彩的生活！
教學反思。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。學生要通過自己的思考活動去獲取知識。在課堂教學上，教師應給學生留下一片空間來，讓學生去讀、去想、去說、討論質疑，合作探究，以取得更好的教學效果。
馮驥才的《珍珠鳥》是一篇充滿濃郁詩情和深刻哲理的散文，它通過對人鳥之間相親相愛的奇特畫面的細膩描寫，唱響了一曲人與動物之間愛和信賴的頌歌。在這節課的教學設計上，我首先在課前引導學生充分預習課文，掃清子詞障礙。并運用網絡等信息渠道獲取資料、運用資料，了解作者、作品，了解那美麗的珍珠鳥。提高學生學習的興趣，提高他們搜集信息、整理信息的能力。具體教學過程中，情境導入，激活了學生的思維和課堂氣氛，為本節課奠定了深厚的感情基礎，同時又暗示了課文主題。在此基礎上通過聽讀全文，理清課文內容，感知文章主旨和作者的情感。研讀課文精彩部分，重在品析課文優美生動的語言，在品析中受到美的熏陶，領悟其中深刻的哲理。再結合學生自己的親身經歷拓展延伸，引導他們體驗反思，激發他們關愛動物、善待生命的情感。
第一次講這節課后，同事們給我提出了許多寶貴意見，其中最大的不足是“美讀欣賞，學習技巧”這個環節展開的不充分，好象在走過場。仔細考慮同事們的意見，我認識到，課文課程不僅要注重基礎知識的傳授，同時也應重視語文的熏陶感染作用及豐富的人文內涵對學生的影響。教學過程實際上是師生情感交流和碰撞的過程。教師應尊重學生獨特的體驗。語文課上學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，課文本身就有語言形式上的美，并從中可以展開想象，感悟作者美好的感情，并結合生活實踐受到美的感染，從而培養審美的情趣。
因此，第二次講這節課時，我更加重視讓學生在誦讀實踐中、在合作探究中豐富語言的積累，讀中感悟、體會、學習，這節課中學生感受到了人與鳥兒之間和諧統一的美，感受了馮驥才溫柔細膩的情感，培養了發現美、感受美的樂趣。學生細心品讀課文，被人對動物的關愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著。他們熱烈地交流自己對語言的感悟，交流著自己情感的體驗。“發出一聲尖細又嬌嫩的叫聲”、“忽然有一個小腦袋從葉間探出來”、“這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身”……學生讀著這些句子，被那輕柔的聲音，滿臉的微笑，愛憐的眼神傳達出了的美好情感感染著，他們從“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“繞”、“蹦來蹦去”等一系列動作中，從人與鳥的親密接觸中，體會到作者溫柔的愛意。我也趁機巧妙引導學生深入思考，體會作者內心的感受：“信賴，往往創造出美好的境界。”讓學生的心靈自然地進入了一個美好的境界，人與鳥相依相賴，和諧自然。引發學生對自己生活中這種境界的思考和追求。最后，請學生看圖片、讀資料，體驗反思，獨立創作。以喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感。力求體現主動參與，合作互動的教學境界，以提高學生的學習能力，培養學生的人文素養。
但由于教學時間調控不當，致使學生在讀文時讀得不夠充分，后面的體驗反思、發表感想、展示作品沒有充分展開，使學生未能淋漓盡致的表達自己的感受。教研組活動時，同事們建議我在內容設計上作一下調整，把“聽讀課文，整體感知”這個內容放在預習時解決，以防貪多嚼不爛。
在這次教學活動中，我學到了許多。今后，我將繼續努力鉆研、探索，不斷提高自身素養。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇九
《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創造了安逸舒適、自由自在的'生活環境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。在指導學生閱讀時，我從以下四點入手設計和組織教學，收到了良好的效果。
首先播放課件，讓學生認識珍珠鳥，引起興趣，引出課題。然后讓學生初讀課文，讀后談談自己的感受。
學生初讀后，有的感受到“珍珠鳥是一種可愛的小鳥，作者非常喜愛它”，有的說“珍珠鳥是一種怕人的小鳥，但它卻不怕作者”，還有的說“感受到作者和珍珠鳥有種親近的情意”。這些感受都是孩子們獨自的情感體驗，是真實而可貴的，雖然來自直覺，有些粗糙、膚淺，卻是理解主題的基礎。教師應珍視這些感受，進而引導學生深入讀書，理解作者寫作的真諦。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十
真好！朋友送我一對珍珠鳥，我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。
有人說，這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的`叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團愈發繁茂的藤蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒！
這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十一
對于很多愛美的女性來說都希望自己的皮膚變得越來越白皙細嫩，然而在生活中由于我們長期的熬夜或者一些不良生活習慣，特別容易導致皮膚出現長痘或者毛孔粗大的現象，那么想要擁有好的皮膚也離不開我們對皮膚的護理，其中很多女性會選擇用珍珠粉來美白皮膚，但是由于我們對珍珠粉缺少了解，不知道它改善皮膚會不會有更好的作用，下面一起了解一下美白皮膚珍珠粉好用嗎。
美白皮膚珍珠粉好用嗎。
珍珠粉可與很多美容的東東混合在一起自己做面膜。根據不同的膚質善加運用，定可讓肌膚潔白美麗，光彩照人。
珍珠粉面膜diy非常方便：一般潔面后以輔助物與適量珍珠粉(0.15~0.3g)混合，形成泥狀，再均勻地涂布在面部，輕輕按摩，需要時加水稀釋，15~20分鐘后洗去。干性皮膚在秋冬季做完面膜后，最好再用潤膚水滋養皮膚，避免緊繃感。
下面推薦一些比較好的搭配供大家參考：
功效：富含維生素和蛋白質，可消除皺紋，使肌膚光潔。
功效：含豐富的維生素，具有清涼鎮靜的作用，炎夏使用效果更佳。
3.珍珠粉蘆薈面膜。
用2匙蘆薈汁加2匙面粉，0.15克珍珠粉拌和成糊狀，涂于面部，稍干后再涂第二層，在面部保留30分鐘左右，洗凈即可。
功效：緊縮皮膚，促進血液循環，防止皮膚松弛。
4.珍珠粉奶粉面膜。
上面就是對美白皮膚珍珠粉好用嗎的介紹，通過了解之后我們知道，珍珠粉美白皮膚不會對皮膚造成一定的刺激而且有很好的效果，但是需要我們長時間堅持的使用，這樣才能更好的使皮膚改善，另外為了能夠擁有更好的皮膚，平時在生活中不要經常熬夜，飲食上也要注意營養的均衡，多吃青菜和水果。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十二
這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生找出文中的有關語句讀一讀。
1、自由讀，給課文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指導學生分段朗讀。
1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段。
（2）泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）。
（3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的？（人）。
（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結，概括）。
3、讀第三段。
（1）討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
（2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？
請你們也來寫寫你們自己的家鄉吧！
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十三
先將一些珍珠粉倒在一個容器內，然后再配上少量的牛奶將其攪拌均勻，為了讓面膜更加濃稠可以加入一點蜂蜜，也不要放得太多，否則在臉上會涂抹不均勻。再將調制好的珍珠粉面膜直接敷在臉上，堅持20分鐘后用清水洗干凈即可，這樣就有很好的祛斑效果，每晚臨睡的時候做面膜最好。
先將適量的珍珠粉和雞蛋清混合在一起成糊狀，然后將其直接涂抹在臉上，盡量涂厚一點。等待15分鐘后將臉洗干凈即可，這樣你就會發現皮膚變得很滑很細膩，還能幫助鎮靜肌膚，防止過敏現象，臉上有痘痘的女生也可以嘗試哦。
每天晚上洗完臉之后，將適量的珍珠粉與日常所使用的護膚品放在一起混合均勻，然后直接涂抹在臉上，輕輕的拍打按摩直至吸收即可，這樣能夠在臉部形成一層保護性的滋潤層，不僅營養皮膚，還能隔離外界的刺激，達到自然增白的效果。
先倒出少量的珍珠粉在手上，然后輕輕的涂抹在臉部各個位置，等10分鐘后，再用化妝的大刷子將臉上的珍珠粉涂刷均勻，這樣就能令妝效更加持久，肌膚也會特別的白嫩。
每天晚上睡覺前將臉部徹底清洗干凈，然后將03克珍珠粉與潤膚水調和均勻，直接拍打在臉上即可，這樣就能給皮膚提供充足的養分，還能使皮膚得到完全的放松。
先把一根香蕉剝皮搗爛，然后加入2匙奶油、2匙濃茶水和少量珍珠粉，調成均勻糊狀后直接涂抹在臉上，等待10-20分鐘用清水洗干凈即可。堅持這種方法能夠幫助臉部消除皺紋還能保持肌膚的光澤度。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十四
珍珠粉的功效都有哪些呢，很多人也都不是很了解，但是我們都知道，珍珠粉在美白效果上是非常不錯的，因此很多人都會選擇這樣的美白方法，那對女性在肌膚保養的時候，也都是不能隨意的選擇一些方式，這樣對肌膚也都是有著一定損害。女性的肌膚是很容易受到損傷的，所以在日常的保養上，一些保養品的選擇，也都是要根據肌膚需求進行最佳。
那珍珠粉的功效都有哪些呢，下面就詳細的介紹下，使得我們對這樣的問題，也都是有著很好的了解，在選擇它的時候，也都知道它對我們有著怎么樣的幫助。
珍珠粉是用三角帆蚌hyriopsiscumingii(lea)、褶紋冠蚌cristariaplicata(leach)、馬氏珠母貝pteriamartensii(dunker)等貝類動物所產珍珠，磨制而成的粉狀物，呈白色或為白色，有珍珠特殊腥味。
珍珠養顏，永恒魅力。珍珠粉自古就是養顏美容的佳品，一直深受女性的青睞，不僅未婚，已婚女性可長期服用，孕產婦服用還可補充鈣質，令寶寶的肌膚也白白嫩嫩。外用珍珠粉我們可以用來做面膜、洗臉、潤膚、定妝等，還有不錯的美白、去黑頭、控油、祛痘等功效。內服可以吞服、含服，都有各種不同的作用。
根據保養、生理等方面的理論和專家的長期研究調查，事實上，內服+外用珍珠粉同時進行，內外兼修，是發揮珍珠粉極致功效的最佳使用方法。珍珠粉的效果非常好，不過市面上也有很多假冒產品，這讓消費者很是頭疼。所以，消費者在購買的時候要小心分辨或者購買知名品牌。
其實如果只是使用珍珠粉，根本沒有辦法達到很好的美容功效，珍珠自身只是起輔助作用，順利把營養物質送進去，再把雜質導出皮膚。因此，珍珠粉需要搭配其它一些具有藥物作用的美容產品一起使用，才能發揮出很好的功效。
通過以上的介紹，對珍珠粉的功效也都是有著一些認識，那我們在選擇它的時候，也都是可以放心的選擇，不過要注意的是，在使用的時候，也都是要適量，不能過多的使用，而且還要堅持的進行，這樣才會達到很好的美容效果。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十五
想要美白皮膚有很多種方法，比如使用珍珠粉美白、敷面膜等。保持美白的皮膚是一個長久和堅持的過程，也需要其他的美白物質的輔助，這樣才能夠讓皮膚達到自己想要的效果。文章介紹的珍珠粉美白方法，可以讓更多愛美的mm擁有美白的肌膚，讓她們的身材變得更美，更加誘人。
使用珍珠粉美白的方法在古代就比較流行了，因為它美白肌膚的效果是比較明顯的，所以深受廣大的女性喜愛。如果你覺得自己的皮膚不夠白，可以嘗試一下珍珠粉美白的方法。
珍珠粉的使用已經有長達千年以上的歷史，選擇品質優良適合自己的珍珠粉，關系到您美麗、健康兩件大事。中國歷史數千年來，人們的經驗早已經證明了珍珠美白保健的神奇功效。古時流傳的宮廷美膚秘方中不使用珍珠粉的幾乎沒有，可見珍珠粉美白護膚的功效不同尋常，也正因為珍珠的這些功效，讓許許多多愛美女性都喜歡用珍珠粉做面膜，做護膚保養。
簡易敷面清潔步驟同上，然后取0.15g納米珍珠粉與日常用護膚品(不含酸性的護膚品)充分調和，均勻抹在臉上，輕輕按摩即可。作用：在面部形成一層保護性滋潤層，營養皮膚，隔離外界刺激，自然增白。
祛斑。
首先，找一個空的美容瓶或一只小杯，先倒一些納米珍珠粉在容器里，再配以少量牛奶混合調勻。為了使敷在面上的珍珠粉不至于干時脫落，可在其中加一點蜂蜜，量不要太多，否則會使珍珠粉在臉上涂抹不均勻。然后，用溫水清洗面部，將調好的珍珠粉混合物均勻地敷在臉上，雀斑處多按摩一會兒，以促進血液循環，也促進皮膚對營養物質的吸收，這對祛斑很重要。15-20分鐘后用溫水洗凈。每晚臨睡前做最好。
去皺。
功效：
富含維生素和蛋白質，可消除皺紋，使肌膚光潔。
治過敏、去痘。
納米珍珠粉0.3g，四分之一個雞蛋清。充分攪和，涂在面部，盡量涂厚一點，不然會很快干掉，15-20分鐘后洗凈，之后皮膚變得很滑很滑，珍珠粉有鎮靜的效果，除過敏的痘痘很有效。
定妝用粉撲取適量納米珍珠粉，均勻地按壓在已化妝的臉上，幾分鐘后，用化妝掃將還浮在臉上的珍珠粉刷去。作用：使臉部化妝保持持久，而且使肌膚白嫩，富有珍珠的天然光澤和質感。
潤膚臨睡前徹底清潔皮膚，將四分之一粒納米珍珠粉膠囊與潤膚水調和，用化妝棉充分吸收后輕輕地由下到上，由內到外抹于面部。作用：提供肌膚充足的養分，使皮膚得到完全放松的休息。
通過文章的詳細介紹，相信你們對珍珠粉美白的方法有所了解了吧。如果你是一個愛美的mm，那么你可以嘗試一下珍珠粉美白，但你要記住選擇比較好的珍珠粉，這樣美白的效果更好。在平時，你們也會擁有自己的美白方法，所以你們可以嘗試一下珍珠粉美白跟你使用的美白方法那種更好。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十六
珍珠粉對中國女性來說并不陌生，珍珠粉可以用來制作面膜，當中的學問可不少，它內含的五種成份，讓其擁有了美白保濕等多種不同的攻效，但生活中，并不是每一位使用者都知曉其作用，所以為了達到更好的珍珠粉護膚效果，下面我們一起了解一下。那么，美白珍珠粉的作用是什么呢？通過以下文章內容了解一下吧。
一、美白，自然白皙透出來。
珍珠自古流傳美白功效，現代科學發現，珍珠中微量元素能促進sod的數量增加，活性增強，硒是制造谷胱甘肽過氧化物酶的主要物質，這種酶與sod一樣能清除自由基，改善膚色。珍珠粉美白需要內服外用配合，效果才能顯現。
二、控油，還肌膚一片素凈。
夏日炎炎，臉上油光閃閃，相信大多數愛美女性都有這個煩惱。如何有效的去除臉上的油光，還自己一張素凈的臉？推薦天然納米珍珠粉。納米珍珠粉粒徑極細，所以表面積很大，有極好的吸附能力，可以將多余油脂吸附在其上。同時它也有收斂作用，可以控制油脂分泌讓皮膚干爽清潔。
三、祛痘，只要青春不要痘。
珍珠粉可以清熱解毒，清潔皮膚，控制油分，還可促進受損組織再生恢復。內服可清熱解毒，內服外用相結合，對付痘痘十分有效。
四、去黑頭，讓毛孔自在呼吸。
珍珠粉去黑頭奧秘在于珍珠粉的毛孔深層清潔能力一流，吸附能力非常強，可以把死皮和毛孔深層污垢“吸”下來。
美白珍珠粉的作用是什么呢？讀了以上文章的詳細內容，相信您已經有了基本了解。在挑選珍珠粉時，劣質的珍珠粉，顆粒很粗，甚至有的粗如砂粒。您不妨取一點，在手背輕輕按摩，如果感覺粗糙，那么就不必考慮了。因為這種珍珠粉內服無法吸收，外用傷害皮膚。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十七
材料：珍珠粉、礦泉水。
功效：珍珠粉面膜最簡單的方法就是直接加礦泉水，礦泉水內含多種礦物質和微量元素，用來敷臉，能夠更好的被皮膚所吸收。
材料：珍珠粉、新鮮黃瓜。
做法：將新鮮黃瓜洗凈去皮后，放入榨汁機內榨汁，將榨好的黃瓜汁和3大勺珍珠粉混合，反復攪拌，直到面膜變成糊狀后，即可敷到臉上。
功效：黃瓜內含維生素c和果酸等營養成分，這兩種成分都能美白肌膚，消除色斑。
材料：珍珠粉、檸檬、礦泉水。
做法：將半個檸檬放入榨汁機內榨汁，榨好后只取檸檬汁液，與3大勺珍珠粉混合，再加入適量礦泉水共同攪拌，可以稀釋檸檬的酸性，攪拌成糊狀后即可敷到臉上。
功效：檸檬中含有豐富的維生素c，能夠起到美白皮膚的作用，除此之外，檸檬中的有機酸，還能消除皮膚色斑，去除皮膚油脂。
材料：珍珠粉，新鮮番茄。
做法：取3大勺珍珠粉于干凈的容器中，將1個新鮮番茄去皮洗凈后榨汁，將榨好的番茄汁和珍珠粉混合，攪拌均勻，令珍珠粉變為糊狀，即可將面膜涂抹到臉上。
功效：番茄中含有豐富的維生素c、維生素e、礦物質和有機酸等成分，能幫助皮膚美白祛斑、補水保濕。
小貼士：
想要珍珠粉面膜美白效果好，前提是珍珠粉得要好。目前市場上的珍珠粉質量大多不過關，真正的珍珠粉并非有錢就能買到，有時候你花重金購買的，也有可能是假的珍珠粉，因此還必須要有信得過的渠道。另外，用來做面膜的珍珠粉要越細越好，其中納米級的珍珠粉，美容效果是最好的。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十八
各位游客：
大家好，我姓謝，大家就叫我謝導好了。今天將由我帶領大家去參觀著名的“珍珠泉”。希望我的解說給大家的旅游帶來輕松和愜意。
珍珠泉泉群位于濟南舊城中部，其中珍珠泉、濯纓泉、舜泉、芙蓉泉、孝感泉最為有名。
珍珠泉因平地涌泉，騰如珠串而得名。在濟南諸泉中，珍珠泉名氣甚大，與趵突泉不相上下。乾隆皇帝甚至認為珍珠泉要優于趵突泉，他在詩中寫道;濟南多名泉，岳陰水所潴。其中誰巨擘?趵突與珍珠。趵突固已佳，稍籍人工夫。珍珠擅天然，創見訝仙區。卓冠七十二，分匯大明湖。珍珠泉泉池呈長方形，面積達1240平方米，四周設有漢白玉雕刻石欄。池中泉眼甚多，串串銀色水泡自水底翻涌而上，日光相映，如瀉萬斛珠璣。清人王昶在《游珍珠泉記》中描繪道：泉從沙際出，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，日映之，大者為珠，小者為璣，皆自底以達于面，瑟瑟然，累累然。明代濟南詩人邊貢曾以百尺珠簾水面鋪的詩句贊美珍珠泉，這一比喻十分傳神。明代成化二年(1466)，德王朱見潾建德王府，將珍珠泉圈入王府中。清代康熙年間又改成巡府署院。現為山東省人大常委會辦公地。珍珠泉周圍廣植花木，并建有亭臺水榭，假山石橋，景色十分優美。
濯纓泉位于王府池子街中段，得名于《孟子·離婁上》清斯濯纓。又名王府池。古時濯纓泉水勢旺盛，匯水成湖，據說在湖上可以蕩龍舟。后水面不斷縮小，現成為一長30米，寬19米的泉池。盛水期水勢仍旺，水涌似珠，碧波蕩漾。泉池東西民居錯落，南北楊柳婆裟。樹叢之間，藤架蔭下，設有石桌石凳，盛夏時節，附近居民常于此乘涼避暑。
舜泉也叫舜井，位于舜井街中部舜園門前。泉呈圓井形，世傳為大舜所鑿，故名。泉旁原有規模宏大的舜廟，后頹圮。舜泉名氣甚大，歐陽修、曾鞏、蘇轍、元好問等大家均有題詠。相傳大禹治水時，舜井內有蛟龍出沒，興風作浪，造成水患。大禹與蛟龍惡斗數日，最終將其制服，用鐵鏈鎖于舜井中。現井口仍掛著一根鐵鏈，深入井底。1985年于舜泉處建起舜園，園內竹影移墻，小溪潺湲，整個庭園顯得典雅玲瓏。
芙蓉泉在芙蓉街，泉池呈長方形，為青石疊砌。清代詩人董蕓曾寄居于此，并賦《芙蓉泉寓舍》詩云：老屋蒼苔半畝居，石梁浮動上游魚。一池新綠芙蓉水，矮幾花陰坐著書。芙蓉泉泉池一度曾遭到破壞，芙蓉街69號院內居民訂立了護泉公約保護該泉，其后園林部門對泉池進行了修復。
孝感泉位于趵突泉北路東側。泉池長3.4米，寬2米，池岸鐫孝感泉三字。據《太平寰宇記》載：耆老傳云，昔有孝子事母，取水遠。感此，泉涌出，故名孝水。天寶六年敕改為孝感水。由此可知孝感泉名稱的由來。古時孝感泉旁建有太平寺，為濟南三大寺之一，后太平寺廢，孝感泉依然存留，且水勢尚好。珍珠泉泉群中還有溪亭泉、灰池泉、散水泉、玉環泉、云樓泉、知魚泉、鑒泉、濋泉、朱砂泉、羅姑泉等名泉及若干無名泉。這些泉比較分散，散布在珍珠泉附近的芙蓉街、曲水亭街、東更道街、舜井街等街道，有的就在居民庭院之中。
珍珠鳥課文介紹（優秀19篇）篇十九
做珍珠粉面膜要盡量使用細的珍珠粉，最好是超細珍珠粉目以上，這樣珍珠粉的營養成分容易被皮膚吸收，美容效果才好。
為了把臉上糊狀的面膜清洗得更干凈，建議使用diy自制面膜的紙膜。面膜敷臉的時間一般為10-15分鐘，到時間要馬上洗掉。因為面膜干了之后，會吸收肌膚中的水分而且還會堵塞毛孔，影響皮膚的正常呼吸。
一旦臉部發生刺激或發紅癥狀，要趕緊用清水或生理食鹽水沖洗，切記不要再使用肥皂等刺激性化學品清洗，再以冰敷鎮定，另外涂抹些凡士林可以幫助抑制發炎。
并不是每一種珍珠粉面膜都適合不同膚質的人，做珍珠粉面膜要選擇適合自己膚質的，比如珍珠粉蛋清面膜是收斂型面膜，適合于油性肌膚、毛孔粗大的人，但不適合干性皮膚的人。大多數珍珠粉面膜也不適合長痘痘的人。
做珍珠粉面膜要選好珍珠粉及與之搭配的營養物質，并且正確使用，這樣美容效果才好。