做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇一
二、辦學思想明確，組織制定學校發展規劃和學年、學期工作目標和計劃，并督促檢查規劃和計劃的執行，定期作出工作總結，提出改進學校工作的措施和意見。
三、加強教職工隊伍建設，負責全校教師的聘用、選拔和培訓等人事管理工作。
四、全面負責學校教育教學、教科研、德育、總務工作、指導工會、共青團、學生會群團組織的工作，充分發揮各部門在學校工作中的作用。
五、領導勤工儉學工作，增收節支，改善辦學條件和提高教師的福利待遇。
六、保障教代會和工會正確行使職權。
七、改善辦學條件，優化育人環境，為師生創造良好的學習和工作條件。
八、審定學校招生計劃;簽署有關學校文件、簽定與學校有關的協議、合同;簽發畢業證書;代表學校向教育行政部門和有關職能部門請示和報告工作。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二
一是嚴格落實“四個不摘”。堅持把鞏固脫貧成果同鄉村振興有效銜接擺在重要位置來抓。組織開展鞏固拓展脫貧攻堅成果大走訪大排查、“兩不愁三保障一安全”排查整改、“大排查、大整改、大督導、大落實、大提升”、防止返貧監測幫扶集中排查專項行動，強化督導調度，壓實各級責任，確保思想不松、力度不減。
二是強化政策保障體系。成立以縣委、縣政府主要負責同志為組長的鄉村振興工作領導小組，下設由相關縣領導任組長的 xx 個專項工作組，明確各工作組的牽頭單位、配合單位和工作職責。制定《關于加快實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接實施方案》，縣直有關部門先后出臺相關領域配套政策文件 xx 個，實現工作體系、發展規劃、政策舉措等有效銜接，切實做到政策不留空白，工作不留空檔。
三是完善精準幫扶機制。扎實做好第八批 xx 名選派干部赴脫貧村、鄉村振興示范村和重點推進村 xx 個村任職工作。印發《關于幫扶責任人到戶開展幫扶工作的通知》《關于組織開展“鞏固脫貧辦實事 鄉村振興開新局”走訪幫扶活動的通知》，統籌推進定點幫扶、企業幫扶、消費幫扶等社會幫扶，凝聚強大幫扶合力。加大培訓力度，圍繞項目資金、集中排查、防返貧監測、銜接政策等開展各類專項培訓，各級鄉村振興干部能力得到進一步提升。
（二）抓監測幫扶，筑牢返貧致貧“防火墻”
制定《關于健全防止返貧動態監測和幫扶機制的實施方案》，加強動態
監測和常態化幫扶，堅決守住防止規模性返貧底線。
一是堅持常態化排查，實現早發現。聚焦農村人口中的脫貧不穩定戶、邊緣易致貧戶、突發嚴重困難戶“三類人群”，持續開展監測幫扶。
三是堅持精準化施策，實現早幫扶。對老弱病殘等無勞動能力的監測對象，以“幫”為主，及時落實醫保、低保救助、特困供養等綜合性兜底保障措施，確保基本生活不受影響。對有勞動能力且有發展意愿的監測對象，以“扶”為主，重點抓好穩崗就業、產業發展、金融扶持、消費幫扶，確保家庭穩收增收。對自身發展能力不足的監測對象，以“引”為主，加強扶志扶智，弘揚自尊自愛自強精神，支持鼓勵通過就業產業勤勞致富。
二是進一步抓好“三保障”及飲水安全成果鞏固。常態化開展“兩不愁三保障一安全”集中排查，建立健全長效機制，加大系統監管和實地督導力度，確保“三保障一安全”核心問題動態清零。
三是進一步抓好銜接資金項目管理。落實“周調度、月督查、季通報”工作機制，加快推進銜接資金項目建設和資金撥付進度，確保項目建設、資金撥付達到序時進度。
四是進一步抓好產業幫扶。科學合理謀劃產業布局，因地制宜優化調整
產業結構，依托特色主導產品，打造一批特色農業產業集群。持續做實鄉村特色產業，不斷豐富鄉村經濟業態，促進農村一二三產業融合發展，推進村集體經濟和農民穩定增收。
五是進一步抓好穩崗就業。全面落實好勞動技能培訓、穩崗就業補助等就業扶持政策，強化公益崗開發管理，確保崗位設置合理，務工就業信息數據準確。確保全年脫貧人口務工人數不低于去年。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇三
傳統的中小學校長培訓模式暴露出越來越多的問題：一是接受培訓的中小學校長大都是工作任務比較繁重，學習時間有限，工學矛盾突出；二是傳統的灌輸式培訓模式使學習者總是被動地接受教師所傳授的知識，降低了學習者的積極性，一定程度上影響了教學效果；三是接受培訓的中小學校長必須在規定的時間和地點接受培訓，靈活性、機動性都還不夠；四是中小學校長參加培訓的其他成本偏高，包括交通、住宿等費用，有時還有大額的`培訓費用。為此，我市開展中小學校長遠程培訓就是要解決這些問題，并以此引入優質的國家級培訓資源，拓寬我市中小學校長培訓的新渠道，為中小學校長搭建一個終身學習的*臺。截止20xx年7月23日，第一階段的培訓告一段落，現將基本情況的總結如下：
一、基本情況的
《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》中提出中小學校長培訓應該.中培訓與分散自學相結合的原則，我市加入“中小學校長培訓*臺”可以作為我市中小學校長任職培訓與提高培訓的補充，使我市中小學校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論。
我市中小學校長遠程培訓工作于20xx年5月26日正式啟動，本學年學習截止時間為20xx年5月26日，后應我們的要求，延期至20xx年7月31日。總共有329位中小學校長參加這期的培訓。
二、主要工作
1．建立遠程培訓的領導機構，做到組織落實。我市中小學校長遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領導直接領導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實施。為此，我們下發了中小學校長遠程培訓的相關文件，詳細規定了哪些中小學校長要參加培訓以及培訓的具體要求等等，并委托各區教師進修學校協助宣傳和動員，以保證.個培訓工作的順利實施。
2．制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監督。我們經常與國家教育行政學院遠程培訓機構進行聯系和溝通，以便從中獲取我市中小學校長遠程培訓的進展情況的，對于沒有按照培訓要求或培訓時間進行培訓的中小學校長，就通過電話、電子郵件、發送短信等形式進行提醒；對于個別中小學校長在培訓中遇到的困難，就及時協調幫助解決。我們力求做到培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束后有總結有反思。
3．扎實抓好培訓前的技術指導。遠程培訓是運用信息技術教育.合學習內容的教學，因此，中小學校長的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。為此，我們對一些年紀比較大的中小學校長進行了計算機應用能力的培訓，從而使他們的培訓能夠順利地進行。
三、主要成績
1．參加本學年遠程培訓的有329位中小學校長，他們絕大多數都能夠認真參加培訓，并在規定的時限內完成規定的課程學習學時、必修課作業以及完成一篇結業論文。特別值得一提的是，許多中小學校長的遠程培訓的結業論文還被評為較高等級的成績，并被一些教育刊物.用。
2．不少中小學校長既學習到了最先進的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學矛盾。為此，這種培訓模式受到參訓的中小學校長的一致好評。有一位參訓的中學校長說：“遠程培訓具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點，是一個適合我們工作特點的培訓模式。”還有一位參訓的小學校長說：“我們校長的培訓有這種模式，以后一般教師的培訓也可以有這種培訓模式。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果。”
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇四
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
1、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養，形*才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理，實行動態管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。
1、師德培訓
(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
第二，實施“強師戰略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水*和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現代教育技術應用能力；六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新” 工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。
(1)、教師基本功培訓
培訓內容包括：
一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等；
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣；
專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
(2)、自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力；
2、提高教師課堂教學水*，打造有效課堂；
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃；分散自學落實教師個人自培計劃。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇五
根據縣委、縣政府的統一安排與部署，為更好的完成包村幫扶工作任務，幫助后崗村理清發展思路，解決發展難題，提出發展建議，使后崗村村民早日走上致富的道路，在結合本院工作實際的基礎上，對幫扶工作作如下安排和計劃：
1、加強組織領導，明確幫扶責任。確立以專職審委會委員周文平為組長，郭世錕為組員的包村工作組開展20xx年包村幫扶工作，明確包村工作責任。
2、注重幫扶實效，加強信息溝通。結合后崗村實際，以穩定增加經濟收入為目標，幫助村里理清發展思路，建立改善生活條件、發展生產能力的長效機制，加強與村干部溝通，加強輿論宣傳與信息反饋。
3、20xx年將加大幫扶力度，爭取資金支持。同時我院將爭取繼續幫助村里協調更多水利項目以解決村里的農業灌溉問題。
4、自籌6萬元幫扶資金，引導村民大力發展現代農業，進一步提高村經濟發展水平。
5、完善村級辦公場所。20xx年，我院將幫助后崗村充實村辦公樓內的硬件設施，添置部分辦公桌椅、器材等物品以完善會議室、圖書室的布置。
6、開展送法下鄉活動。結合我院實際，院團委、工青婦、涂埠法庭將在后崗村開展法律宣傳、巡回援助等工作，積極開展送法下鄉、便民訴訟等活動。在20xx年度，力爭開展1-2次送法下鄉活動，形式采取發放普法宣傳冊、接受群眾法律咨詢以及選擇合適案件將巡回法庭開至田間地頭，進一步增強當地老百姓的法律意識。
5、針對不同節日，組織好慰問活動。繼續定期走訪慰問困難村民及老黨員，給他們送上溫暖，讓包村幫扶活動溫暖民心。
6、包村幫扶工作組繼續堅持每周下點一至兩次，單位領導每月到點調研指導一次以上，要在下鄉的同時傾聽老百姓的心聲，了解百姓的需求。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇六
時間、結對幫扶內容
九月份
1、結對雙方共商結對幫助工作；
2、制訂結對幫扶工作計劃；
十月份
1、校長互訪、交流辦學理念；
2、指導z學校老師上好常態課；
十一月份
1、教學常規管理經驗交流；
2、“一幫一”課堂教學交流活動；
3、培優補差經驗交流。
十二月份
1、“一幫一”課堂教學交流活動；
2、培優補差經驗交流。
三月份
1、“一幫一”課堂教學交流活動；
2、培優補差經驗交流。
3、學科組經驗交流；
四月份
1、“一幫一”班主任結對一日培訓活動；
2、集體備課，學習新課程標準，教材分析，年級目標，單元要求及教案設計。
五月份
1、分析調研中段檢測情況，調整后半段工作思路；
2、“一幫一”班主任結對一日培訓活動；
六月份
1、“一幫一”課堂教學交流活動；
2、培優補差經驗交流；
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇七
為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。20xx年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉（鎮）中小學（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：
一、領導高度重視
我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。
2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水*，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。
4、其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。
三、精心組織實施
參加此次培訓的學員有中心校校長（副校長）、中學校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部*為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和*在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水*，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。
四、嚴格管理
縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。
五、認真考核
學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓取得的成績
通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水*。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水*。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇八
本學期我校教研工作繼續堅持“有效教研促進有效教學，有效教學引領專業發展”的工作思路，按照常規求扎實、評價求科學、教師求發展、教研求實效的工作策略，以師徒結對的青藍工程和名師成長的名師工程為主抓手，積極創設教師成長的*臺，以現有的特級教師工作室、青年骨干教師成長助推站、學科基地或培育基地建設等*臺為載體，重點推動各級課題的研究工作，狠抓青年教師培養工作，提高教研工作的針對性、時效性。
本學期教研工作計劃從以下幾個方面開展：
1、積極落實教研管理制度，保障教研工作和活動常態化、規范化。
各科組都要有計劃地開展教研活動，明文列入學期計劃，包括具體的科組活動時間及主題內容都要上報到教研室，學校將再次安排相關校領導及中層干部下到各教研組參與活動并檢查落實。各科組每學期6次的主題教研活動要切實有效地推行。科組長要監督落實每個備課組每學期8次的集體備課活動。（學校將統籌各科組的主題教研活動，如無特殊情況，統一要求在綜合實驗樓一樓科組活動室進行）
2、認真開展課堂教學的聽課、評課、出課活動
各教研組要認真組織教師們認真學習教育科研理論，積極探索課題研究與課堂教學的結合點，鼓勵教師通過學習、研究形成自己的課程特色，學校要求加強教師之間特別是組內教師之間相互聽課和學校中層以上領導推門聽課的工作力度。
本學期繼續安排開展組內老教師、新進教師的示范課和匯報課活動，老教師要帶頭示范，同學科要以“同課異構”為抓手，打造精品課堂，抓好精品課程的落實，進一步加強教師間相互交流，形成促進相互交流、互幫互學的良好氛圍。
5、積極開展校本課程的開發和研究工作
針對新一屆高一的需要，教研室組織各教研組有計劃，有步驟地開展校本課程的開發和研究工作，編寫的教材應以滿足學校教學需要為目的，重點放在學生個性發展和學校特色建設方面，體現校本課程的特點，符合我校學生發展的需要，密切聯系學校實際，著重培養學生的人文素養、創新精神和實踐能力等，學校要加大投入，引導教師自覺研發校本課程，讓開發校本課程成為教師能力展示的一個*臺
6、積極推動國家級、省級、市級等各級課題的研究工作。要樹立科研興教，科研強校的意識，把科研作為提高教師理論水*，加快教師專業發展，打造科研型教師隊伍的重要措施。本學期將分批分類別召開課題研究推進會。
7、積極開展科組集體活動。各科組要根據省市各類教研活動的工作安排，合理規劃本科組的外出教研活動，并列入科組計劃；各科組可將兩學期的活動經費合并使用，但必須提前上報教研室備案，外出活動的各項經費開支嚴格按照有關財務規定進行。
1、本學期初，各科組可適當調整本學科的師徒結對工作，并將調整后的結果以科組為單位報教研室備案。
各科組要指導各位徒弟在導師指導下，制訂詳細的學習計劃，（）每學期聽導師的課不少于10節，閱讀一定數量的教育理論書籍，完成2篇讀書筆記。每學期在導師指導下完成一篇教育教學方面的論文，上兩節匯報課（務必安排在本科組活動時間內，詳細計劃要列入科組計劃并上報）。
2、各位導師應積極幫助徒弟制訂進修計劃、進修總結，每學期聽青年教師的課不少于6節，及時提出指導性意見和建議，檢查青年教師完成閱讀教育理論書籍、讀書筆記（每學期兩篇）、教學論文（每學期一篇）、上匯報及公開課（每學期兩次）的情況。
3、開展第26屆教學節暨新一輪教壇新秀評選活動。組織青年教師基本功比賽（包括粉筆字、鋼筆字和簡筆畫等內容）及“撰寫教學設計”、“課堂教學”等競賽活動，評選出新一屆的教壇新秀。
1、繼續創造條件，分批分層次推選省市學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新秀等外出參加各類培訓、交流研討，并在培訓或外出考察等回校交流或撰寫學習心得等。
2、積極建設我校教師成長基地，以特級教師工作室、青年骨干教師成長助推站等*臺為載體，積極推動學校骨干教師的成長、青年教師的提升，從而加快我校名師梯隊的建設。
3、各科組要積極鼓動組內各級各類骨干教師主動上公開課、觀摩課、研究課，通過深入課堂，開展以聽課、評課、磋課為主要形式的教學研討指導活動，從而帶動組內教師的專業成長。
4、推進通用技術學科課程基地建設，進一步推進語文、數學兩個學科的課程培育基地建設，以此為契機，加強優秀教研組的自身硬軟件建設，構建學科內的教師專業成長的發展中心，進一步形成科學的學科課程評價體系，開展探索性研究和實驗，建立示范性課程樣板。
1、繼續加強現代教育技術培訓
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇九
1、校長是學校法人代表和行政負責人，對外代表學校行政行使法人職權，對內受*委托全面負責學校工作。
2、全面貫徹黨和國家的方針、政策、認真執行國家得上級教育行政部門的政策、法規，結合我校實際，按教育規律辦學，努力提高教育教學質量，培養全面發展的建設者和接班人。
3、制定學校的發展規劃和學年、學期工作計劃，并認真組織實施。
4、領導學校教育教學工作臺。把德育放在首位，以教學為中心。建立和完善教學管理系統，積極指導教師進行教學改革和教研活動，建立良好校紀校風。
5、管理學校人事工作，建立和健全教職工崗位責任制和有關規章制度，使學校管理制度化、科學化。做好教職員工的聘用、考核、獎懲、晉升和培訓工作。
6、管好用好學校經費，審批學校財務開支，建設好學生勞動教育基地，不斷改善辦學條件和教職工的集體福利。
7、主持校長辦公會議、行政例會和教職工大會，領導和定期檢查各處室的工作。
8、定期向教職工*報告學校行政工作，自學接受教職工的監督。
縣中小學校結對幫扶工作計劃3篇（擴展6）
——中小學校本研修培訓計劃3篇
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十
一、班級狀況分析
我們班現有的孩子都是兩歲半以下的孩子。這是他們第一次離開家庭，開始集體生活。在家里，他們養成了自由、任性、霸道的習慣。我對家庭有很大的依戀，不適應幼兒園是必然的。因此，我們應該給他們更多的關心和足夠的愛。從穩定情緒入手，培養良好的生活習慣，就能盡快適應幼兒園生活，為以后的生活學習打下良好的基礎。
二、班級工作目標
這學期我們的工作要體現撫育并重的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每一個孩子，從情感撫育入手，給孩子精神慰藉，把保育作為重點任務。在日常生活中，要加強對孩子的照顧，把照顧工作放在首位，注意培養良好的生活習慣，讓孩子逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每一個孩子，激發孩子快樂的情感反應，讓孩子盡快把對父母的依戀轉移到老師身上。
1.生活常規的新生入學，是集體生活的轉折點，也是常規教育的關鍵期。所以要以常規教育為主。我們應該真誠、善良、耐心、循序漸進、堅持不懈地引導每個孩子，特別是培養自理能力，比如洗手、上廁所、吃飯。要給他們更多的時間反復練習，給他們更多的表揚和鼓勵，讓他們逐漸形成良好的生活習慣。
具體來說：
(1)開開心心去幼兒園，離開幼兒園跟老師打個招呼說再見。
(2)逐漸養成飯后洗手排便，主動向老師展示排便情況，學會上廁所。
(3)學會用勺子吃飯，能夠表達自己想喝水。
會坐小椅子，主動把玩完的玩具清理干凈。
在大人的幫助下安靜的小睡一會兒。
在大人的引導下，用手柄上下樓梯。
2.教育教學這學期我們將通過五大領域發展孩子的智力，教學內容貼近孩子的`生活。利用游戲的形式，孩子可以在老師的指導下積極探索學習，讓孩子愿意參與集體活動。
具體做到：
(1)和老師一起在戶外散步打游戲，在老師的指導下玩大型玩具，學習造紙、佩戴、插頁的技巧。
(2)愿意參加集體活動，能夠保持10分鐘的注意力，能夠大膽回答，愿意用言語表達自己，敢于在集體面前發言。
愿意和孩子一起玩，有困難不哭，愿意嘗試解決或者向老師求助。
3.父母的工作、幼兒園和家庭教育相互配合，促進孩子的身心發展。所以我們盡量互相幫助，互相尊重，互相理解，互相支持，互相幫助，一起討論，讓孩子保持良好的發展。
(1)跟蹤問題以便采取有針對性的措施，并隨時電話采訪家長。
使用家庭聯系簿向家長介紹班級工作計劃和家庭
長探討好的育兒經驗。
③日常利用家長接送幼兒之機，與家長聯系、溝通幼兒情況，增進彼此間的聯系。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十一
甲方 ：______
乙方：______
根據《^v^民法典》及相關的法律、法規，本著誠實守信的原則，甲乙雙方經友好協商，就乙方為甲方提供保潔服務事宜達成如下協議
第一條 保潔時間及要求
樓內每天清掃兩次，并做到長效保潔。
甲方安排的工作不準無故拖延或有低阻情緒。
通訊工具保持24小時開機。遇到衛生打掃，隨叫隨到。
寒暑假應根據甲方安排，隨時進行衛生清掃。
第二條 保潔區域
室內辦公樓及保教樓所有公共區域衛生及公共廁所衛生。
室外所有公共區域衛生。
甲方臨時安排的工作。
第三條 根據班子會議研究，保潔員工資按如下標準支付
學期內保潔員1500元/月。
寒暑假按學期內工資的60%支付即900元/月。
第四條 勞保及福利待遇
甲方應定期為保潔員購置勞保用品，并及時發放。
福利待遇同教師。
第四條 合同期限及其它事項
乙方在保潔工作中遇傷亡，甲方不負任何責任。
合同有效期 至 _____年_____月_____日，合同期滿聘用關系自然終止。
本合同一式三份，甲方辦公室及財務室存檔一份，乙方一份。經甲乙雙方簽字生效，同時具備法律效力。
甲方 ：______乙方：______
_______年_______月_______日_______年_______月_______日
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十二
2 2022 落實全面從嚴治黨主體責任工作計劃 供借鑒
一、指導思想
以_新時代中國特色社會主義為指導，深入學習貫徹黨的十九大及十九屆歷次全會精神和十九屆中央紀委六次全會特別是__重要講話精神，深入學習貫徹省紀委 x 全會精神，以及市紀委 x 全會精神，弘揚偉大建黨精神，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持以政治建設為統領，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，推動全面從嚴治黨向縱深發展，進一步鞏固 x 系統風清氣正政治生態，為迎接黨的_勝利召開提供堅強紀律保障。
二、工作重點
落實全面從嚴治黨主體責任主要做好以下幾項重點工作：
（一）加強政治引領，抓好政治建設這項根本性建設
把加強黨的政治建設作為首要任務，著力解決黨組織領導核心作用弱化、貫徹執行上級重大決策部署不到位、黨內政治生活不嚴肅和民主集中制執行不嚴等問題。
一是提升政治領導力。把切實踐行“兩個維護”作為第一位的政治要求，始終做到從政治上把大局、看問題，從政治上謀劃、推動工作，加強對踐行“四個意識”、落實“兩個維護”、貫徹黨章和《中國_紀律處分條例》等黨內法規的監督檢查，嚴查“七個有之”問題。同時要筑牢理想信念根基，培養一支政治堅定、學識精湛、樂于奉獻的領導集體，不斷提升黨組織領導班子政治領導力和干事創業的能力。
二是落實上級決策部署。貫徹執行中央和上級黨委決策部署不打折扣、不做選擇、不搞變通，堅決保證政令暢通、令行禁止。強化規矩意識，堅持重大事項請示報告，絕不越級越權，自行其是、欺上瞞下、弄虛作假。
三是嚴肅黨內政治生活。嚴格執行《中國_支部工作條例（試行）》有關規定，召開好民主生活會和組織生活會，強化黨組織主要負責人“第一責任人”職責，主持制定會議方案，主持研究起草班子對照檢查材料，把關班子成員個人發言提綱，對沒有針對問題、脫離實際，沒有觸及思想的班子成員對照檢查材料，要求重新修改。
四是嚴格執行民主集中制。堅持民主集中制原則，發揚民主作風，營造民主討論的黨內生活氛圍，凡涉及“三重一大”決策事項，必須嚴格按照《x“三重一大”事項決策制度》貫徹執行，增強黨的紀律和戰斗力，發揮好民主集中制的制度優勢，充分調動黨支部和廣大黨員的積極性，集中全黨智慧，保證黨的決策正確和有效實施。
（二）強化思想引領，抓好思想建設這項基礎性建設
思想不牢，地動山搖，思想建設是黨的基礎性建設，是黨建之源，把黨的思想建設作為基礎性工作來抓，著力解決學習主動性不足、學習不深入、理論聯系實際不夠、形式單一和意識形態工作責任制落實不到位的問題，把牢思想的“總開關”。
一是完善機制學。加強學習型機關建設，鞏固黨史學習教育成果，持續推進“兩學一做”常態化制度化，堅持黨組中心組學習和主題黨日活動，堅持集體學習和個人學習相結合，重點學習_新時代中國特色社會主義思想，黨章黨規，黨的十九大精神、十九屆六中全會精神等，不斷提高理論修養和政策水平。堅持領導領學，班子成員帶頭學習、帶頭講黨課，解決好黨員干部職工思想上的困惑。
二是創新方式學。通過重溫入黨誓言、外出考察學習等方式，促進全體黨員干部增強交流，互相學習，提升政治理論水平，充分發揮黨員先鋒模范作用，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。
三是帶著問題學。積極引導黨員干部圍繞市委市政府中心工作和關系人民群眾切身利益的難點熱點問題，從問題入手，將思考問題貫穿于學習過程的始終，在學習中善于發現問題、勇于面對問題、樂于研究問題、著力解決問題。
四是落實意識形態工作責任制。認真貫徹落實_和上級黨委關于意識形態工作的決策部署，嚴守政治紀律和政治規矩，及時分析研判排查各領域風險隱患，尤其在敏感時間節點，及時開展思想教育，維護意識形態安全。黨員同志、尤其是黨員領導干部要切實發揮模范帶頭作用，積極通過“學習強國”等平臺和載體開展學習交流。
（三）樹立大抓基層導向，抓好組織建設這項重點工作
加強黨的組織建設，提升黨組織戰斗力，著力解決基層組織建設弱化、落實黨建工作責任制不到位、干部人事管理制度執行不嚴格的問題。
一是扛實主體責任。牢固樹立黨建主責、主業和主角意識，把抓好黨建作為最大的政績，扛起管黨治黨主體責任，做到黨建工作和業務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，聚焦落實抓機制，健全領導機制、工作機制和保障機制，著力夯實基層黨建工作責任，切實增強基層黨支部的戰斗力、凝聚力和向心力。
二是筑牢戰斗堡壘。切實加強對基層黨組織黨建工作的指導和監督，以《中國_支部工作條例》為工作遵循，推動基層黨組織建設從“寬、松、散”走向“嚴、緊、實”；同時嚴把黨員入口關，提高黨員進入“門檻”。認真執行中央辦公廳印發的《中國_發展黨員工作細則》，堅持“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”原則，制定發展黨員年度計劃，做好入黨積極分子教育培養，嚴格工作程序和紀律，不斷提高黨員發展質量，做到一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一個堡壘，增強黨的戰斗力。
三是嚴把干部選拔任用“關口”。認真落實新時期好干部標準和“德才兼備，以德為先”的用人導向，嚴格按照《黨政干部選拔任用條例》的相關原則、基本條件和程序選拔使用干部。
（四）維護風清氣正政治生態，抓好作風和紀律建設這項關鍵性工作
持之以恒抓好黨的作風建設和紀律建設，把紀律和規矩挺在前面，維護和執行黨的紀律，著力解決工作作風自由散漫、落實中央八項規定及其實施細則精神不力、“四風”隱形變異、日常監督執紀標準低的問題。
一是強化學習教育。以學習教育為抓手加強作風和紀律教育，把《中國_章程》《中國_紀律處分條例》《中國_廉潔自律準則》《中國_問責條例》等黨內法規作為黨委中心組學習和“三會一課”的重點學習內容之一，嚴節點，嚴日常，增強黨員干部帶頭遵守執行黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律思想覺悟，做到有令必行，有禁必止，切實杜絕對中央和省委市委縣委決策部署打折扣、做選擇、搞變通。
二是馳而不息整治“四風”。嚴格落實中央八項規定和《黨政機關厲行節約反對浪費條例》以及省市有關規定，強化重要時間節點的防范和查處各種隱性、變異的“四風”問題，對查處的問題一律在單位內通報曝光，檢查情況報市紀委監委派駐市委宣傳部紀檢組備案；厲行節約，嚴格“三公經費”管理，嚴控“三公”經費的支出，嚴禁公費購酒、公費旅游。
三是落實黨內監督。嚴格執行《中國_黨內監督條例》的相關規定，運用監督執紀“四種形態”，經常開展批評和自我批評、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態。同時嚴格執行《領導干部報告個人有關事項規定》的相關規定，領導干部及時向組織報送個人有關事項的變動情況。
（五）落實黨風廉政建設主體責任，深入推進反腐敗斗爭
全面履行管黨治黨主體責任，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，著力解決推進黨風廉政建設和反腐敗工作不堅決、不扎實、落實“一崗雙責”有差距、防控措施不完善和監督執紀不到位的問題。
一是強化責任擔當。各級黨組織要認真落實全面從嚴治黨主體責任，主要負責同志要擔負起第一責任人責任，切實做到“四個親自”；領導班子成員要履行好“一崗雙責”，對職責范圍內黨風廉政建設真抓嚴管，強化對分管范圍、分管部室廉潔從政的監督檢查，發現問題及時報告和處置，不回避不包庇，堅持壓力傳導，筑牢責任鏈條，按照“誰主管、誰負責”原則，層層壓實管黨治黨政治責任，以“關鍵少數”帶動大多數黨員干部，黨員領導干部要帶頭執行黨章黨規，發揮示范帶頭作用。
二是完善黨風廉政風險防控機制。嚴格執行《x 廉政建設制度》和財務內控管理制度，對照“五不五要”工作要求，及時查擺工作作風方面存在的問題。堅持用制度管權管事管人，把權力關進制度的籠子里，針對管理漏洞和薄弱環節建章立制，健全日常監管和風險防控機制，切實消除監管盲區，做到真管嚴管，確保管黨治黨真正抓到底、嚴到位。
三是加強警示教育。將反腐倡廉學習列入黨組中心組和機關黨支部“三會一課”學習重要內容，納入干部培養、提拔、管理、使用各個環節，樹牢“底線”意識，通過組織觀看警示教育片等，增強學習活動的感染力、沖擊力。充分發揮反面典型警示教育作用，開展以案
釋紀，以案施教，重點案例點名通報，達到處理一人一事、警示教育一片的效果。
四是強化監督執紀問責。全力支持市紀委監委派駐市委宣傳部紀檢組開展監督執紀問責工作。綜合運用監督執紀“四種形態”，堅持紀挺法前，抓早抓小，防微杜漸，對黨員干部身上的問題早發現、早提醒、早教育、早查處，對違紀違規的黨員干部從嚴查處、決不姑息。對巡察反饋的問題，著眼常態長效抓整改落實，不斷深化和鞏固整改成果。
三、工作要求
（一）加強組織領導，層層傳遞壓力
成立以黨組副書記、主席為組長，領導班子其他成員為副組長，機關各部室負責人為成員的落實全面從嚴治黨主體責任工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室主任由 x 同志兼任，日常工作由 x、x 兩位同志負責，領導小組辦公室負責全面從嚴治黨工作的組織協調和督促檢查工作。
（二）建立工作臺賬，全程跟蹤問效
要強化履職盡責，根據責任清單，建立履行主體責任工作臺賬，對落實主體責任各項工作資料及時歸檔、全程記錄。臺賬要全面反映出本單位落實從嚴治黨的工作情況。
（三）嚴格督查考核，強化追責問責注重日常動態監管，領導小組采取談心談話等方式，督促機關各部室落實從嚴治黨工作主體責任。年底考核與綜合目標考核同步進行，并將考核結果與黨員
干部業績評定、評先評優、選拔任用、目標獎勵等掛鉤。對存在問題的各部室負責人視情況進行誡勉談話，限期整改，直至作出組織處理，切實增強黨員領導干部守土有責、守土盡責的責任意識和擔當精神。
（四）可供參考 第一書記駐村幫扶工作計劃 3 3 篇供借鑒
根據縣委、縣政府的會議精神要求，為切實做好村黨支部第一書記工作，進一步密切黨群干群關系，推進社會主義新農村建設，結合本村實際情況，特制訂村黨支部第一書記年度工作計劃如下：
一、指導思想
以_理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的目標要求，結合本村實際情況，理清思路，撲下身子，扎實工作，推進本村經濟、政治、文化、社會和黨的建設協調發展打下堅實的基礎。
二、工作職責和主要工作目標
1、促進農村經濟發展。認真搞好調查研究，吃透村情，找準村存在的突出矛盾和問題，理清經濟發展思路;通過政策宣傳、示范帶動、人才培訓、科技服務、資金扶持等方式，幫助村調整經濟結構，發展支柱產業和優勢產業，增加農民收入;加大對外宣傳力度，引進旅游、文化產業投資，發展服務業，并使農民得到實惠;發揮單位優勢，積極為掛職村引進項目和資金;結合村實際，充分尊重農民意愿，
積極探索創新土地流轉方式;大力開展勞動技能培訓，發展勞務經濟，解決好農村剩余勞動力問題。
2、促進農村精神文明建設。指導和協助村黨支部、村委會深入開展群眾性文化活動和創建文明村戶活動，抓好農業科技和文化知識教育，農民群眾的素質得到提高;加強思想道德建設，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，指導開展“道德規范進萬家”活動;幫助“五保戶”、困難戶，搞好計劃生育、發展教育衛生事業和精神文明建設，推進村風、民風建設，樹立社會主義新風尚。
3、促進村級組織建設。指導和協助村黨支部、村委會結合實施基層組織建設“雙強”工程和農村黨建“十百千”示范工程，搞好幫建村領導班子建設，增強農村基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力;幫助指導村黨支部、村委會認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，認真執行上級黨委、政府的決定。
4、維護農村社會穩定。認真開展普法教育，農村干部群眾的法律意識得到提高;積極配合當地黨委、政府搞好社會治安綜合治理，掛職村治安狀況明顯好轉;群眾反映的治安熱點、難點問題及時得到解決，沒有發生集體上訪、越級上訪現象。
5、計劃生育工作。加大計劃生育的宣傳力度，讓計劃生育政策家喻戶曉，該進站的已婚育齡婦女一律進站查體，該落實節育措施的一律落實節育措施。
6、在黨委、政府的正確領導下，積極完成各項工作任務，給老百姓創造良好的生活環境，做好鄉村文明建設，創造性的開展工作，大力推進社會主義新農村建設。
第一書記駐村幫扶工作計劃 3 3 篇供借鑒
一、任務目標
穩定實現萬勝壩社區全部人口不愁吃、不愁穿，義務教育、基本醫療和住房安全有保障，持續提升已脫貧戶收入和內生動力，防止返貧;協助萬勝壩社區黃連、莼菜和鄉村旅游三大特色產業提質增效，提高群眾收入、壯大集體經濟;加強萬勝壩社區“兩委”班子建設，不斷發現和培養后備干部;改善人居環境和群眾精神面貌，促進鄉風文明。通過接續奮斗，助力萬勝壩社區順利完成脫貧攻堅歷史任務，實現鄉村振興。
二、具體舉措
一是做好群眾宣傳工作，保障政策傳達準確到位。以召開院壩會、日常走訪宣傳、 “助力脫貧攻堅建設美麗萬勝”微信公眾...
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十三
為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。
(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十四
被幫扶幼兒園：
1、配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2、教師優課率達30%，合格率達100%。
3、有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4、家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5、特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6、每學年有教師論文在省、市級以上發表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1、每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2、不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。
3、接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4、每學期根據被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。
5、幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6、捆綁式考核。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十五
一年來，在上級領導和老師的關愛與支持下，我始終認真履行本人的工作職責，思想路線保持與上級一致，堅持原則，依法治校，和諧相處，無私奉獻，較出色地完成上級交給的各項工作。現我想從幾個方面進行我的述職。
今年年春學期，我還在臺馬小學擔任有61名學生的五年級班主任時，我就感覺到管理好一個班級不單單是努力去做就行，還需要不斷地進行理論學習，不斷地完善自我，提高自身的修養素質。秋學期，得到上級領導的信任和支持，我榮幸地來到了派雙小學，在感到壓在肩上的重擔的同時，更是感到理論學習、自身素質修養的很需要。我積極參加上級各部門舉辦的培訓，如8月28日、29日，我參加了《校長文化氣質的養成》和《學校廉政文化》等培訓，增長了知識和提高了自身的覺悟，日常學習工作中，結合理論不斷激發自身的責任感和進取精神。在工作和學校管理上，我身體力行，顧全大局，不爭名奪利，與老師并肩工作，和諧相處，團結群眾，研究業務，教書育人。
在本職崗位上，我不斷地學習和積累，總結了一些工作經驗，能夠較好地處理日常工作中出現的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和溝通表達能力等方面均有很大的提高，保證了學校安全穩定和各項工作的正常運轉。
我熱愛本職工作，能以正確的態度對待各項工作任務。在工作中，盡職盡責，力求做好本職工作，起到點帶面的作用。在我的帶動下，教師全力以赴，遵守學校規章制度，團結奮進，認真鉆研業務，努力提高工作效率和工作質量，服務學生，服務社會。全校老師無一出現遲到、早退現象，大家勤勤懇懇地在自己的崗位上認真地工作著。感謝老師們在我出差的時候，毫無怨言地給我頂課，放學了，經常看到林燕花老師還在輔導后進生。大家齊心協力的工作干勁使我感動。
今年，學校得到上級中心學校的資金支持，分別硬化了學前班的活動場所、給花帶樹底的泥土鋪上水泥方磚、給操場安上不銹鋼護欄，給學校增添了美麗與安全。
11月份我校響應上級開展“灑掃應對，美麗校園”活動，我們大家老師帶領學生們到山上采芒草動手編掃把，不僅用自己的芒草掃把掃美了自己校園，還到明天小學、臺馬小學進行“巧手芒草編掃把，灑掃應對美校園”的宣傳活動，把這環保的美帶出去分享。得到了上級的支持和社會的好評，南寧市電視頻道也對這活動進行了報道。
有所付出必有的收獲，我相信這句話。除了做好我本職工作外，其他的如水電管理等等我什么都做。電鈴壞了我自己拿梯子去安裝，走廊燈燒了我去換，電路燒了我去接，開關壞了我去安，水管漏了我帶頭去修。雖說校長要有校長樣，但學校老師少，教學工作重，住校的女老師對這些工作較陌生，如果我不去做，學校怎么能正常運轉。我認為我做這些工作沒有失去校長的尊嚴，相反，學校各方面正常了，我更覺得踏實。
我們大家學校堅持放學后，集1分鐘的會對學生進行安全和禮貌教育，學生的安全意識和衛生意識提高，今年未現一例安全事故，甚至小小摔跤皮傷都沒有，這是教師們苦口婆心教育和學生遵守聽話的結果，看到學生能高高興興來校，**安安回家，我和老師們很高興。
當然，我的工作中，還有很多做不到的地方。例如，對突發事件的處理無經驗、管理經驗不全、業務水*有限、校園內硬件欠缺且較亂、學生整體素質不高、學生實踐應對能力低等等。對于這些的太多的不足，我會不斷學習探討，借鑒整改，學習兄弟學校校長之長，不斷地充實、武裝自己。在未來的路上，我將帶領全體師生，開拓創新，力求在新的教育發展局面上展現出學校的光亮。
縣中小學校結對幫扶工作計劃3篇（擴展8）
——中小學校長培訓總結3篇
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十六
xx年，我參加了在區教師進修校舉辦的教學副校長培訓自主研修活動，收獲非淺。
雖然我近年也加強學習，想做反思型教師、理論型校長，有兩篇論文公開發表，但是總感覺自己理論功底不深，心里有點發虛。特別是通過這次培訓，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來，我今后的學習之路還很漫長。
書籍是人類進步的階梯，還應該是現代文明人的終身伴侶，我們只有愛讀書、會讀書，才能開闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉說過：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書。”
“蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進行周期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。今后，我要充分利用“三余”——冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余讀書。“術業有專攻”，現代社會還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說夢。我們要聯系實際，學有用之書，借有用之法，切不可毫無選擇地什么都讀、什么都學。要學以致用會讀書。要“快”，學會一目十行的技巧，用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶著問題讀書，聯系工作讀書，邊讀邊思考，弄明白字里行間蘊涵的各種道理。
學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點；要求教師*時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水*和教學效率。
教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。
學校的教育教學質量取決于教師的教學水*。教師的教學水*取決于教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養。為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過建立帶教，層層帶教，使青年教師干有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創造各種條件和機會，搭建各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境里迅速成長。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十七
自 20__年4月1日進駐以來，牢記市委提出的“強班子、找路子、辦實事、幫民富、做示范、帶周邊”的總體要求，緊緊圍繞“黨建統領，區域統籌，興業富民，和諧發展”的重大戰略決策，以建設“社會主義新農村”作為總體目標，以創建村美、民富、風正的“小康文明村”作為總抓手，統一思想，提高認識，積極工作，迅速進入角色，在行黨委、市委組織部下派辦及市直三隊工作隊的堅強領導下，在鎮委鎮府和村兩委的大力協助下，借助上批工作組打下的良好基礎，在充分了解了鎮情、村情、民情的基礎上，廣泛征求村民、村兩委意見，結合韓樓村的實際情況，制定促進韓樓村經濟發展和改善群眾生產生活條件的幫扶工作計劃書。
一、韓樓村基本情況
韓樓村位于東營區龍居鎮鎮政府駐地西南2公里處，與濱州市管莊接壤，在龍居鎮城區范圍之內，地理位置偏狹、交通條件一般。目前，全村共有446戶，常住人口1512人，區域總面積2平方公里，總耕地面積2800畝，其中棉田1850畝，桑園300畝。人均土地畝，主要種植棉花和桑園。20__年人均收入3000元。該村近年建文化大院一處，占地面積1200平方米，黨員活動室，人口學校等服務設施一應俱全，新修村內道路1500米，現村內已戶戶通自來水，合作醫療參保率達到98%，全村現有黨員55名，50歲以上黨員36名，現在村中特困戶有張文山（77歲與妻子崔如蘭年邁有病）、韓三營（男、64歲、常年有病）、韓祥呈（男、77歲、年邁有病）、韓其山（70歲、常年有病），這4個家庭靠政府救濟，王如美（女、92歲、年邁有病主要靠外孫女贍養），杜艷彬（男、33歲、傷殘基本沒有收入），劉貞奎（女、文盲無收入）。現在村中外出打工的主要為18-22歲的年輕人，共60余人，主要從事紡織、建筑工作，外出上學的大學生12人。幼兒入托率達100%，適齡兒童入學率達100%。
村兩委班子由5人組成，支部書記兼村委會主任杜兆祥，年齡40歲，初中文化水平；村支部、村委委員高紅衛，47歲、初中文化；村委委員韓新峰，42歲，初中文化；村委委員韓志河，35歲，初中文化；村委委員邊小霞，女，36歲，初中文化。
近年來，村兩委領導班子齊心協力，團結帶領廣大人民群眾，堅持物質文明和精神文明同步推進，村里的整體情況有了很大改善，電話安裝率達90%，該村治安情況較好，近幾年，群眾的經濟收入有了較大程度的提高，但由于村民小農意識嚴重，經濟發展水平與我市農村的總體發展水平還存在較大差距，經濟結構單一，群眾的經濟來源主要靠種植棉花、桑園。使得部分村民的收入沒有保障，經濟情況較差。村里沒有集體企業，沒有經濟來源，屬于空殼村，發展的后勁不足。
二、幫扶計劃及措施
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十八
一、目標任務
緊扣縣委、縣政府的脫貧攻堅總體目標任務，切實履行脫貧攻堅幫扶單位、幫扶干部、第一書記責任，認真做好各項扶貧工作，為幫扶村全面建成小康社會夯實基礎。為使全局19名幫扶干部認真做好幫扶廣福鎮蘭草溝村16戶、皇城壩村33戶貧困戶的精準幫扶工作，明確以下目標任務。
（一）貧困戶穩定脫貧
1.一超。對幫扶戶收入問題，通過幫助發展生產、穩定就業、職業技能培訓、吸納貧困人口就業、開發公益崗位、百工技師、扶貧小額信貸、集體經濟、低保政策兜底等各項措施提高收入。對蘭草溝村、皇城壩村因病、勞動力缺失或務工收入減少，造成收入減少，有返貧風險的脫貧戶，積極聯系村、鎮對其低保進行申報或調標，防止脫貧戶返貧。
2.兩不愁。針對貧困戶的吃、穿情況，目前兩個幫扶村的貧困戶雖已基本達到標準，但也要幫助幫扶戶增加收入，聯系、協調村、鎮通過臨時救助、社會救助等各項措施，時刻確保幫扶戶家中有余糧、冰箱有食物、春秋有應季衣物，達到不愁吃、不愁穿的目標。
3.三保障。一是對貧困戶的住房有安全隱患的，主動聯系村、鎮采取危房改造、改善人居環境、易地搬遷、災后重建等方式對住房進行排危。二是認真核實幫扶對象戶情況，按要求對其醫療費用進行免（減）交。認真落實貧困戶醫療保險政策，確保幫扶對象戶住院自費費用及慢性病費用縣域內控制在10%以內，防止出現因病致（返）貧現象發生。三是局派駐村第一書記及幫扶干部要認真落實教育有保障的標準要求，加強溝通協調，確保義務教育階段不出現輟學或未就讀現象。同時做好學前教育、義務教育、普通高中和中職教育、高等教育雨露計劃等政策的落實落地，確保享受對象精準，享受政策精準。
4.三有。一是時時關心、關注幫扶戶的安全飲用水情況，發現用水安全有隱患的，及時聯系村、鎮解決。二是對幫扶戶有生活用電安全、達標隱患的。及時聯系、協調村、鎮及廣福鎮供電所按照有電并滿足用電量的要求排除隱患。三是幫扶干部梳理核實，保證貧困戶家中有廣播電視或有線、無線范圍內能接收廣播信號，未通電視信號的要及時向村、鎮及相關部門反饋并解決。
5.生產生活設施。根據幫扶干部排查梳理出的生產生活方面的幫扶戶出行需建便民路、需硬化地壩曬農作物和安裝路燈等需求問題，及時反饋給村，協助解決。
（二）深入開展走訪
_在蘭草溝村、皇城壩村所有幫扶戶在20__年已全部實現脫貧，要持續做好走訪幫扶工作，通過“回頭看”、“回頭幫”工作，確保所有退出貧困戶生活質量、家庭收入穩定提高，“一超兩不愁三保障三有”持續改善。
二、組織領導
為確保20__年度扶貧幫扶工作落到實處，加強對扶貧幫扶工作的領導，調整脫貧攻堅幫扶領導小組成員，組長：__，副組長：__，局班子其他成員為組員，領導小組下設辦公室，__為辦公室專職人員，負責扶貧幫扶的日常工作。
三、責任機制
（一）強化結對幫扶。幫扶責任人拿出過硬措施，重點幫助幫扶戶解決生產生活中的實際困難和問題。督促幫扶責任人按時對幫扶對象進行幫扶走訪，確保幫扶到位。
（二）嚴格督查考核。采取定期或不定期相結合的方式強化督查，促進幫扶工作順利開展。
四、工作要求
（一）幫扶責任人建立一戶一冊幫扶臺賬，有針對性的制定幫扶措施，并完成幫扶任務。
（二）幫扶責任人要切實掌握幫扶戶的基本情況、困難情況，對癥下藥使其穩定脫貧。
（三）幫扶責任人每月走訪不少于1次，在自身條件允許的情況，適時采取個人捐助的形式幫助幫扶對象度過臨時難關，給他們帶去精神和物質上的安慰，使每個貧困戶能切身地感受到黨的溫暖和關懷。
（四）據實填寫脫貧幫扶手冊，由貧困戶主簽字確認，不得搞“被脫貧”和“數字脫貧”，確保貧困戶真正脫貧。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇十九
20__年是我縣脫貧攻堅“縣摘帽”年，為切實做好包鎮村幫扶工作，年初局主要負責人深入村調研，在村兩委配合下，結合該村實際制定了20__年度幫扶工作計劃。
一、加大幫扶走訪力度
按照人員不減、力度不減、責任不減要求，繼續加大干部結對幫扶走訪力度，對照“縣摘帽”工作任務，逐戶、逐項抓好落實，重點圍繞“兩不愁，三保障，一安全”各項目扶貧政策，加強對幫扶戶的后續支持，特別關注是否因新型冠狀病毒疫情對年度脫貧摘帽造成了影響，并采取相應措施，提高幫扶戶滿意度。
二、做好政策落實鞏固
配合村駐村扶貧工作隊、專班人員及村兩委，利用廣播、會議、宣傳材料等多種途徑，向貧困戶宣傳產業、就業、金融、搬遷、教育、健康、住房、政策性補貼、社會兜底等一系列脫貧政策，確保政策知曉率、政策覆蓋率進一步提高。各幫扶干部緊緊圍繞圍繞“十大工程”積極幫助引導貧困戶落實各類相關政策，有效的保障貧困戶脫貧致富。
三、 協助推進幫扶村產業發展
持續加強產業發展尤其是加強農產品深加工企業引進力度，多方面、多角度挖掘村產業，進一步提高村級集體經濟發展水平，爭取開發當地砂石資源，按要求批準建設沙場一處，協助完成村集體豬場順利實現生產養殖等項目，力爭20__年村集體經濟達100萬元，實現翻一翻的目標。
四、加大基礎建設
五、做好“一戶一檔”管理工作
進一步完善、整理在冊貧困戶“一戶一檔”資料整理；動態調整、完善扶貧戶檔案信息，按計劃對幫扶干部集中進行開展4次業務培訓，確保村扶貧檔案完善。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十
1．以課堂為主陣地
（1）骨干教師課堂展示。
骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
（2） 師徒結對匯報課
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課（同一內容），徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題及教學質量研究。
骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升）
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十一
1、改善辦園條件。
依據市級優質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2、提高管理水平。
城區幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉鎮幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉鎮幼兒園全面了解省優質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進鄉鎮幼兒園各項工作的科學化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。
3、提升教師隊伍素質。
城區幼兒園為鄉鎮幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉”活動，通過優秀骨干教師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
4、提高幼兒綜合素質。
發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉幼兒相互學習交流。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十二
1. 托管老師準時到崗，到崗后首先換好工裝，整理個人形象，束起頭發，不允許散發。
2. 整理好后，進入集體備課，將前一天遇到的問題與大家交流，共同幫助解決，相互學習，相互促進。
3. 學生放學前10分鐘，準備好接學生用具，登記好即將所接學生名單，準時到學校門口等候學生。
4. 接生過程中，要時刻保證學生的人身安全，不許追逐打鬧，不許做出任何危險舉動。讓學生安全有序地抵達學校。若有久候不至的學生，應立即聯系前臺探查情況，并根據反饋情況進行搜尋。
5. 接生老師若遇到學生留堂問題時，應及時與學校老師進行溝通，問明緣由，并向前臺說明原因，由此促進我們的服務策略和方法。
6. 回到教室后，收齊所有學生的記作業本，按照作業記錄檢查學生的各項作業，不得缺漏。
7. 晚餐后，要求學生立即回到自己的座位，恢復到學習狀態中。
8. 托管期間，在檢查學生作業的同時，要兼顧學生的人身安全和做作業情況，在確保學生安全的同時要求快速完成作業。
9. 自學生進入托管班后，學生不得擅自離開學校，如有特殊情況交給前臺老師，并需老師陪同。
10. 家長接學生時教室應主動與家長溝通，語氣和緩親切，如被接學生有未完成的作業應告知家長，以免漏掉作業未寫。
11. 土偶按教師要認真負責的檢查每個學生的每項作業，多做準備，真正做到不把錯誤帶回家。
12. 托管借宿后，收拾好自己所在的班級，待教室干凈整潔后方可下班。
13. 每周周一交一份這一周自己對于托管班的工作計劃，按照計劃完成一周任務，時刻嚴格要求自己。每周五交這一周的工作總結哪有不足提醒自己改進，積極的進行自我完善。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十三
一、目標任務
二、工作措施
(一)精準識別，建檔立卡。制定下發調查摸底方案，摸清縣鄉村三級醫療衛生服務體系薄弱環節，精準識別患病貧困人口病情及病種，在此基礎上，一縣一策、一戶一案、一人一法，逐一建檔立卡。出臺《城鄉醫院對口支援幫扶方案》、《便民惠民醫療服務方案》、《因病致貧、因病返貧人口分類救治方案》、《婦幼健康扶貧方案》、《健康扶貧考核評估辦法》等配套文件，形成健康扶貧政策體系。
(二)實施“八個一”工程，分類救治。對患病貧困人口開展“八個一”工程：明確一所定點醫院、確定一名家庭醫生、簽訂一份承諾書、制定一_康卡、建立一個健康檔案、進行一次健康查體、組織一次健康會診、發放一_康明白紙。將實施“八個一”工程作為解決因病致貧、返貧問題的總抓手，精心組織，抓出實效。縣級衛生計生行政部門為組織主體，統籌轄區內縣、鄉、村醫療衛生資源，合理劃分責任片區，測算好服務半徑、服務人口和工作量，明確地方病、傳染病、慢性病及其他病的救治標準，對患病貧困人口實施分類救治。
(三)推行“先治療、后結算”機制，便民惠民。各級各類醫療衛生機構對于建檔立卡貧困患者，采用“先治療、后結算”的機制，嚴格遵守首診負責制，不得以任何理由拒絕救治，保障貧困患者的基本人權和基本醫療。將惠民醫療服務作為強化公立醫院公益性質、讓貧困人口共享改革紅利的具體措施，為貧困人口提供安全、方便、可及的基本醫療服務。20__年5月底前，在縣級醫療衛生機構、鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心設立便民惠民門診，對建檔立卡貧困人口提供便民惠民服務。20__-20__年，在繼續開展“服務百姓健康行動”的基礎上，廣泛深入做好“微笑列車”和“健康山東光明行”活動，分期分批對全省貧困人口唇腭裂患者、白內障患者進行篩查和手術治療。認真做好貧困人口人工耳蝸搶救性康復、血友病治療等惠民便民項目。
(四)健全服務體系，夯實人才根基。按照保基本、兜底線、補短板的思路，20__年6月底前出臺全省基層醫療衛生機構標準化建設方案，確保20__年前全部達標。進一步強化政府辦醫責任，對7005個省定貧困村合理規劃設置標準化村衛生室，確保村村都有衛生室服務。不斷夯實基層衛生人才根基，啟動“3+2”助理全科醫生定向培養模式，20__年，扶貧工作重點地區每個鄉鎮衛生院擁有1名以上全科醫生。20__年，通過開展對口幫扶培訓和繼續教育，專業衛生技術人員至少接受一次專業輪訓。20__年，扶貧工作重點地區每千服務人口配備不少于1名鄉村醫生，每所村衛生室至少有1名執業(助理)醫師或具備專科以上學歷鄉村醫生。
(五)開展城鄉醫院對口支援，提升服務能力。完善城鄉醫院對口支援政策措施，突出重點幫扶、精準幫扶，強化考核評估，推動優質醫療資源下沉。20__年6月底前，組織省、市級三甲醫院與扶貧工作重點縣醫療機構開展對口幫扶，建立穩定持續的“一對一”幫扶關系。進一步推進和鼓勵醫師到基層多點執業。按照“填平補齊”原則，加強扶貧工作重點地區縣級公立醫院臨床專科建設，重點強化縣域內常見病、多發病相關專業，以及傳染病、精神病、急診急救、重癥醫學、腎臟內科(血液透析)等臨床專科建設，提升縣級公立醫院綜合服務能力。推動“國醫堂”和“中醫館”建設，使中醫藥“簡便驗廉”優勢在健康扶貧工作中得到進一步發揮。鼓勵二、三級醫院向鄉鎮衛生院提供遠程會診、遠程培訓、遠程預約等服務，利用信息化手段提高優質醫療資源可及性。20__年，遠程醫療服務覆蓋扶貧工作重點地區全部縣級公立醫院和80%以上的鄉鎮衛生院。20__年，扶貧工作重點地區縣域內就診率提高到90%左右，基本實現農村貧困人口“大病不出縣”。
(七)打造公益平臺，吸引各方參與。出臺有關政策，鼓勵支持群團組織、慈善機構、愛心企業、社會組織、個人通過多種方式，積極參與健康扶貧事業。探索建立“健康助力奔小康”公益品牌，開展一系列公益活動，打造社會各方參與健康扶貧的統一平臺。加大信息公開力度，建立健康扶貧信息公開制度，在一定范圍內定期公開有關公益活動、資金使用、項目實施等信息，使健康扶貧真正成為“陽光工程、廉潔工程、民心工程”，不斷提高健康扶貧工作公信力、美譽度。
三、組織保障
(一)加強組織領導，層層落實責任。省衛生計生委成立健康扶貧領導小組，建立領導班子成員包扶貧工作重點地區責任制。各級衛生計生行政部門成立健康扶貧工作領導小組，制定健康扶貧工作實施方案和年度計劃，明確目標、責任、任務和進度。基層醫療衛生計生機構明確具體承擔健康扶貧攻堅任務的牽頭人和責任人，逐項抓好各項工作的落實。
(二)加大支持力度，注重政策傾斜。加大對健康扶貧的投入，列出專門扶貧資金和項目。各級衛生計生行政部門在確定衛生計生項目、制定專項規劃時，要充分考慮區域發展與健康扶貧工作的實際，協調發改、財政、人社、扶貧辦等部門將普遍支持的政策和項目向扶貧工作重點縣、貧困人口傾斜;先行先試的政策和項目在扶貧工作重點縣、貧困人口先行試點，予以優先安排。
(三)加強督導檢查，做好評估驗收。建立“季度調度、半年督導、年度考核”機制。加強督促檢查，對督查中發現的問題及時整改;對重視不夠、工作不實造成嚴重后果或不良影響的，嚴格問責。各級衛生計生部門要發揮好考核評估“指揮棒”作用，制定考核評估辦法，聘請第三方評估機構參與，重點對組織領導、患病貧困人口分類救治、衛生服務體系建設、群眾滿意度等進行評估，確保健康扶貧工作規范、科學、有效推進。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十四
各位領導、各位老師、同志們：
大家好！
首先，我代表全體師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導表示歡迎！向一如既往關心支持我校發展的縣教體局表示感謝！
自8月20日服務于四中，至今已經過去了一個學期。在工作中能得到四中全體師生的理解和支持是我最大的榮幸。“校長”二字對我來說并不非是一種榮譽，而是一種壓力和責任。實踐證明，作為一名校長應該有“鮮明的思想、明確的思路、可行的措施、以及科學的管理方法和人文的管理藝術”。但是，我不具備，我將秉承教育家們所倡導的先進的管理理論和科學的管理方法，秉承名優學校成功的管理經驗和優秀的管理模式，本著“在繼承中創新，在創新中發展，在發展中提升”這一策略來開展工作。
然而，通過管理的進一步深入和管理的精細化，使我深深地感到自己的政治素質、文化素養、人文底蘊、決策能力、管理水*、服務意識都還有待于進一步完善和提高。要勝任這一職責，靠的就是教育體育局的大力支持和正確領導；靠的就是我們全體教師“以校為家、公而忘私、團結協作”的合力；靠的就是我們全體教師“任勞任怨、愛崗敬業、務真求實”的精神！就是縣教體局的大力支持給予了*好工作的動力，就是四中全體教師的這種合力、這種精神，堅定了我努力工作的信心和決心。為此、我們擬定了學校發展的三年規劃和五年愿景：通過三至五年的努力，把四中打造成一所“教育設施一流、學校管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流、社會影響一流”的新型學校。為了實現這一愿景，我們提出了“五項”治校方略，即：“關愛生命、安全固校，規范管理、依法治校，以人為本、以德立校，科學決策、民主理校，提升品位、質量強校。”下面，就此五點談談我的看法：
眾所周知，沒有一個安全、穩定、和諧的校園氛圍，沒有一個安全、穩定、和諧的教育環境，何談教育質量？何談學校的生存與發展？又怎么能談得上我們學校、我們教師、我們學生的榮譽與尊嚴。學校安全無小事，在安全問題上我們從小處著眼、大處著手。學生安全出來問題，有可能丟掉我們的飯碗，甚至判刑。所以，在校園安全工作中，我們決不能掉以輕心，始終落實校園24小時巡邏制度，嚴守校門，學生出校要有班主任簽字或家長帶領，否則，一律不得離開校園；非本校教職工沒有校長同意，任何人不得以任何借口進入學校，否則、要嚴厲追究門衛和值班教師責任。突出重點、明確責任，切實落實學校食堂、食品安全監管責任，嚴把食堂管理“九關”，確保師生飲食安全。我們進一步健全校園安全制度、安全防范措施和安全應急預案，加強安全演練，提高學生自我防范、自我保護意識。學校與班主任及教師簽訂了“安全責任書”，明確責任，狠抓落實。學校每月至少要開展一次學生安全教育活動，各級各班每周至少要進行一次安全教育。健康課、法制教育課每學期分別不少于8節，并在班級課程表上注明上課時間，課任教師要有教案。安全重如山，責任大于天。責任共擔，規避風險，才能同撐一片安全的藍天。
在我們的學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是我們學校穩定與發展的根本與前提，老夫子曾經說過：君子務本，本立而道生。制度的關鍵在執行，所以，在學校的管理中，我們要特別強調執行力。我們將進一步建立健全學校合理的、科學的、人文的、可行性強的各項規章制度，進一步改革和完善學校分配制度，實行按勞分配、優勞優酬，努力使績效工資的發放做到公*、公正、公開、合理。在這方面要求教師做到：有令必行，令行禁止。
在學校管理上，我們將進一步強化“以德立校、科學決策、以情感人、以德服人”的管理理念，使學校逐步形成一支“與時俱進、德高業精、和諧團結、創新奮爭”的師資隊伍，共同創造“和諧、文明、陽光、人文”的四中新形象。不要問四中給我帶來了什么？我們大家要常常問問自己：我為四中做了些什么？在我們這支團隊里，每一份子都要牢記：無論人非厚德高古，公評他是眾望一歸。在這方面要求教師做到：善言同事，善言四中，德澤同事，德澤四中。
我們要把“民主理校，人人有責”細化為“學校發展，是我的責任；學生成長，是我的責任；校園安全，是我的責任；教育質量，就是我的責任”。學校一切的一切與我都有責任，這一理念要充分樹立起來。我們將實施分層次、分級段的管理制度，明確領導分工，細化責任范圍。希望各位老師，特別是班子成員在教育教學及管理工作中，要找準自己的位置，干好自己的工作，少說空話，多做實事；要時時處處用心維護我們四中的形象與榮譽，不利于團結的話不要說，有辱于四中的事不要做。團結就是力量，合作才能成功！在這方面要求教師做到：恪盡職守，各司其職，各負其責。
學校的立足之本，在于教育教學質量的不斷提升；學校發展的關鍵，在于教師愛崗敬業精神的不斷升華。也就是說：學校的生存與發展取決于我們每位教師的責任心和危機感；學校的榮譽與尊嚴取決于我們每位教師的事業心和使命感。以質量求生存才是硬道理。在這方面要求教師做到：凝心聚力，同心同德。勤奮敬業，不辱使命。
尊敬的老師們，我們肩上的責任關系著學生、家庭和社會的未來，只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作，才能夠無愧于我們光榮的職業。我們應該以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響著學生，以廣博的知識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，希望我們每位教師爭做學生歡迎、家長滿意、同行敬佩的合格教師。
我相信，在各級領導的關心和社會各界的大力支持下，在我們全體師生的共同努力下，四中的明天會更加美好！
謝謝大家！
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十五
20__年是脫貧攻堅決戰決勝和“十三五”規劃收官之年。為深入推進脫貧攻堅，鞏固脫貧成效，我局按照扶貧工作的相關要求和部署,落實幫扶干部到戶,特制定20__年度幫扶工作如下。
一、指導思想
以堅持科學扶貧和精準扶貧，堅持引領發展、服務群眾、轉變作風，全面整合幫扶力量資源，不斷細化幫扶方案，優化幫扶措施，加大幫扶力度，廣泛動員群眾，推進貧困戶加快發展，實現貧困人口脫貧致富。
二、基本情況
石馬溝村，轄13個村民小組，558戶、1601人，耕地面積1770畝，田687畝、土1083畝，林地面積為981畝。20__年精準識別貧困戶182戶357人，20__年182戶357人，脫貧28戶53人，20__年182戶357人，累計脫貧77戶134人，20__年181戶361人，累計脫貧92戶178人，20__年177戶348人，累計脫貧169戶329人，20__年176戶340人，累計脫貧176戶340人。20__年村貧困村退出。20__年動態監測戶5戶11人，邊緣戶2戶7人。20__年動態調整后建檔立卡貧困戶175戶338人（其中：特困供養貧困戶23人，低保貧困戶36戶83人，殘疾貧困人口28人），實現穩定脫貧。
三、工作重點
20__年，石馬溝村緊緊圍繞“一低五有”、“一超六有”、“兩不愁三保障”工作目標，鞏固提升產業發展。
(一)開展政策宣傳,政策落實落地。繼續圍繞打贏脫貧攻堅戰運用群眾喜聞樂見的形式大力宣傳中央、省委、市委和縣委關于脫貧攻堅領域的方針政策和決策部署,做到家喻戶曉、深入人心,促進轉變觀念激發內生動力。
（二）開展精準施策，脫貧鞏固提升。繼續開展走訪全覆蓋,全面了解老百姓的生產生活狀況,進一步精準識別,完善建檔立卡貧困戶、監測戶、邊緣戶、存疑戶“一戶一檔”資料,做到貧困戶國家扶貧系統數據、紙質檔案材料、家庭實際情況、幫扶手冊“四個一致”完全吻合。本著缺什么補什么的原則,進一步精準施策,抓好脫鞏固提升工作。
（三）突出扶貧重點，狠抓特色產業。繼續發展壯大特色產業。鞏固引進的優美得和國俊種植專業合作社發展柑橘類（春劍、檸檬）產業700畝，懋源養殖專業合作社發展水產養殖200畝，香桂產業基地150畝，天府白鵝養殖基地300畝（加大扶持力度，向上爭取項目資金、協調用地調規及農戶土地流轉，力爭創建省級規模養殖示范）。全面實行貧困戶參與專合組織、集體入股分紅持續穩定增收。
（四）聚焦集體經濟。加快推進集體經濟組織健全發展,積極探索集體經濟發展方向,創新集體經濟發展方式,加快產業結構調整步伐,積極引進業主發展特色產業，實現“業主+農戶+集體+n”模式，進一步提高集體經濟發展水平。
（五）對標查短補短，問題整改清零。關于“把短板補得再扎實一些，把基礎打得再牢靠一些”的指示要求，根據《遂寧市脫貧攻堅對標查短補短工作方案》要求，按照“一進（進村入戶）、二看（家庭情況）、三核（信息數據）、四算（20__年度預測收支）、五填（填寫表冊）、六評（評脫貧監測戶、邊緣戶）、七簽（簽字）”工作法開展核查工作。堅決提高政治站位，進一步增強工作意識，對照工作目標，查短補短，全面完成工作任務，確保脫貧攻堅督戰問題清零。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十六
以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
1、加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由校長任組長，副校長為副組長，教導主任、教研員、教研組長為成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由虞博具體負責。
每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2、校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。定期組織開展各類活動，并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒。
3、師徒結對幫扶
我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級教師20余人，根據結對學校要求，每位教師與兩嶺學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
4、靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5、目標考核總結
為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十七
1、樹立人本管理理念，建設和諧校園
管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。校長治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”，要看到學生和教師不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績;建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素，校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。教師與學生之間要建立起民主、*等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容*等地對待每一名學生。
作為校長要在全面掌握學校學生個性，教師風格，學校特點的情況下制定科學的學校發展規劃，認真實施，努力提高管理水*。引導師生共同成長，這是學校工作的出發點和最終歸宿。
2、加強教師隊伍建設，提升師資水*。
校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水*的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水*的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。
大家在讀中學、讀中教，為學生的成長、為學校的發展注入了鮮活的生機。讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
3、樹立教育科研意識，打造有效課堂。
有效課堂是提高教育教學質量的第一生產力。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發人深剩讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發……”
要打造有效課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。我校自20xx年12月承擔湖南省十一五規劃課題省級子課題《小學生作文存在的主要問題及對策研究》以來，開展學生習作存在問題的調查活動，作文實踐活動，教師作文教學研討課、對策研究等系列課題活動。語文課題組創立《小水滴》文學社，定期發行校刊《小水滴》。校園博客成為師生、家長社會互動的*臺，截至今年6月底，師生發表博文1000余篇，訪問量近3萬次，學生習作多篇發表在《小溪流》、《三湘都市報》， 課題結題資料已經上交省教科院。近四年的研究，我主持研究，在不斷學習、反思、研究、探索、交流的過程中，我和教師、學生在共同成長。今后，在積累了本次研究的經驗后，我的設想是人人都有研究課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作，才能使課堂活起來。
4、堅持辦學特色，提升學校文化品位
一個真正優秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地，古老的善卷書院、毗鄰百年名校“常德二中”，這是一個飽含文化底蘊，沐浴著書香的土地，我校創建于1962年，歷任校長注重校園文化建設，教師們為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取;學生勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明。學校被評為“省級園林單位”，“常德市教改先進單位”，“常德市體育工作先進單位”，”“區目標管理先進單位”。良好的教風和學風激勵著一代代乾明人不斷進取，勇于創新!20xx年9月，我校確立了辦學理念“打造書香乾明 師生共同成長” 圍繞這個辦學理念，通過活動激人，活動感人，如“書香校園公共博客、班級博客、教師教育博客”、“當小記者，進大社會”、詩文誦讀活動等給學生提供可行的教育，由此我獲得新的啟示：傳承傳統的優秀文化，營造書香校園，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教育品牌。優秀的理念，只有腳踏實地執行實踐，才會出現令人滿意的結果。
學校文化建設就是一種學校生存與發展的戰略。我們只有認真思考學校的生存與發展，才能真正構建新課程實施過程中的校園文化。未來的學校應該成為：書香校園、數碼校園、生態校園、雙語校園、活動樂園、師生的精神家園。
5、努力提高自身素質，引領學校持續發展
本次培訓活動，多位著名專家型校長，他們的成長和成功給我最大的啟迪是——校長一定要堅持不懈的讀書。校長應自覺地閱讀教育著作，形成在教育智慧背景下總結和反思學校實踐的習慣，把學校領入富于創新的探索方向，以適應教育日益出現的革新和進步。
作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。
校長必須做到依法治校、依法治教，以情促教。為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工*的監督，做到黨*調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。同時，要做好表率，關心師生的生活，增強凝聚力量。
通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十八
按照市委、市政府確定的包村幫扶任務，吉安市衛生局包村幫扶工作組于3月初進駐安福縣竹江鄉小車村委會黃家橋村。工作組利用半個月的時間，深入鄉鎮、村組、農戶調查研究，廣泛聽取鄉、村干部和群眾的意見，對幫扶項目進行反復論證，與村黨支部、村委會及駐點村村民一道，從黃家橋村的實際情況出發，按照市衛生局領導提出的“了解民情、積極幫扶、務求實效”的要求，特制定20xx年包幫扶工作計劃。
竹江鄉小車村黃家橋組位于安福境內瀘水河東岸，“吉福”公路竹江中段。距吉安市37公里，離安福縣城僅23公里，交通便利，水資源豐富。全組共有23戶、農業人口90人，耕地面積152畝，水域面積3畝，林地213畝。長期以來，該組受經濟困難、思想閉塞等因素的影響，一直生產落后，農民收入偏低，生活水平普遍低下。
工作組要認真落實中央和省市關于農村工作的方針政策，遵照市包村駐點辦公室的具體部署，按照“抓好根本，打好基礎，確保重點”的工作思路，加強村領導班子和黨員隊伍建設，搞好必要的基礎設施建設，大力發展農戶經濟和村級集體經濟，圓滿
完成市委、市政府交給我們的工作任務。
（一）立足根本，加強村領導班子和黨員隊伍建設，建立健全各項制度
1、強化班子。按照“三個代表”重要思想和學習實踐科學發展觀的要求，以“五個好”為目標，切實加強村、組黨組織班子建設。通過交心引導、培訓輔導或督促自學的方式，使支部和村小組成員了解領會黨的基本理論和黨的農村基本政策，進一步解放思想，正確分析，找出影響發展的因素，培養搞好經濟建設的主動性。提高政治、業務素質和領導管理水平，加強對農業技術、致富技術的學習，增強帶頭致富的實際本領。
2、充實隊伍。建立黨員活動室，健全黨員學習制度。組織現有黨員開展學黨章、學農業技術的活動，提高他們的政治、科技素質，充分發揮他們在本村脫貧致富建設中的先鋒模范作用。實行“三會一課”，工作組每季給黨員上一堂黨課，每半年開展一次民主評議黨員活動，倡導開展批評和自我批評的風氣。發現、培養和動員有條件的干部、村民入黨，特別要將有文化、有技術、樂于奉獻的青年吸收到黨組織中來，壯大黨員隊伍，增強村黨組織活力。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇二十九
全面落實科學發展觀，大力實施推進素質教育，踐行市局“轉變教育發展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。
關助特殊學生，教育和諧發展
1、加強領導和管理，實現工作的科學規劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協調一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹
2、深入調查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調查，徹底清楚學校內各類不同的.八類學生：即學優生、家困生、家優生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據不同的類別特征展開相對性的工作。
3、建全導師體制，科學管理、規范運行，實現導師在特殊學生工作的重要作用。根據學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調整。
4、定期工作，加強工作的連續性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據不同情況進行學業、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5、分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
學優生：指導學生學習定位，確立學習、特長發展方向，進行有針對性的學法、習慣、技藝等方面的學習指導，及時幫助解決學習過程的碰到的問題，幫助學生豐富知識結構，提升學習能力，促進其學習方面的更大進步，優上加優，引領并形成班內學習上進的學風。并隨時關注其品德發展，立足于打造品學兼優、學有所成的標桿；
學困生：引導學生端正學習態度，恰當認識并處理于學習與其它各事務間的關系，逐步養成良好的學習習慣，根據其學科學習的不足或漏洞，有目的、有針對性的進行學科補救行動，關注其學習行為成長過程，不斷提醒，強化引導，同時指導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活；
單親或父母雙亡生：全面關懷學生生活、關注其身心健康、關心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關鍵時期，以教師的關愛、教育的關懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會的親情，及時與其監護人進行聯系，密切關注其成長狀態，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業指導，加強其學業學習，以學習的方式恰當的融合于學生的群體之中；
家困生或家優生：引導他們確立科學的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務和行動，及時關注他們日常成長過程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時糾正和處理在成長過程中出現的各種問題和疑惑，引導他們正確處理與同學、家庭、社會的關系，自強自勵、刻苦上進，與同學們共同成長；
外來務工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流于本地學生之中，另一方面，教育并堅決杜絕本地學生中對外來生的歧視心理或行為，協調外來民本地學生的相互交流、優勢互補的互動行動，加強同學團結、友愛互助的教育。同時密切與其父母的交流，及時了解這部分學生離校情況，安排其參加有本地學生參與的學習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂成長；
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇三十
根據我校文件精神，我校自20xx年3月開始，與侯莊小學結成結對幫扶計劃實施。為進一步提升學校教師教學能力，制定結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂教師結對互助工作計劃。
以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由李建新校長任組長，洪流住為副組長，教導主任朱永興、總務主任陳建杰為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由具體李建新負責。
每學期一至兩次定期召開兩所學校領導聯席會議，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2.校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒。
3.師徒結對幫扶
我校現有名特教師、學科骨干、小學中學高級教師等10余人，根據結對學校要求，每位教師與侯莊小學學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
4.靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5.目標考核總結
為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報市中心校 長葛市第二十三初級中學
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
為了貫徹落實黨的十八屆-精神，切實加強農村基層組織建設，進一步構建城鄉統籌的基層黨建新格局，根據省委關于深入退進“聯村聯戶、為民富民”活動的要求，局機關對村戶幫扶對象的家庭現狀、經濟收入、種植面積和產業結構等基本情況進行了全面了解和深入調查，根據幫扶對象的基本情況，制定本計劃。
本人幫扶對象：寧縣九峴鄉--村---。
一、家庭基本情況：
李學義，小學文化程度，全家3口人，耕地4畝，20-年總純收入7110元，人均純收入2370元。
二、幫扶計劃：
按照市、縣產業結構調整的有關要求，幫其栽植蘋果樹和其它經濟作物，使其增加收入，緩解貧困現狀。
(二)擴大經營規模。給該兩戶宣傳我縣婦聯小額無息貸款政策，動員其貸一定數目款額，做小生意。在有經濟基礎的情況下，做其思想工作，使其擴大種植規模，早日走出貧困。
(三)學習技術知識。鼓勵李學義學習果樹栽植及果園管理、動物養殖等相關技術知識，向其提供各種有價值信息，提高其信心和決心。
總之，本人從幫扶對象的實際出發，結合自身條件，按照一戶一方，循序漸進的原則，他們早日走出貧困，奔向小康生活。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
2020年是特殊的一年，在新冠疫情的影響下，開學時間推遲，這個學期也將是緊張、忙碌，充滿挑戰的一學期。
為了使本學期的托管工作能夠順利更好地開展，為學生能夠在校安全健康的生活趕學習進度，特制定計劃如下：
一、安全防范工作
1、做好門禁工作
①在校門口設置體溫檢測點，所有進校人員進行體溫檢測，并作好登記。學生進校前離校時都要進行體溫檢測。
②校門外設立警示牌。
③如發現發熱等異常情況，及時與家長聯系，并送就醫。 ④家長及外來咨詢人員一律不得進入教學區域。如有有關部門進行工作檢查，必須進行體溫檢測，消毒登記后再允許進入。
2、衛生消毒工作
①認真徹底做好校內環境、物品的清潔消毒工作，包括學校外圍，校內地面、桌椅臺面、衛生間、門窗把手等各個角落，嚴格按照環境消殺要求進行。
②每天兩次消殺工作，時間安排為：
早9：00——10：00下午13：50——14：50 ③學生用餐衛生、消毒工作
a對廚房、儲藏室、餐廳等環境，物品進行全面清潔消毒。 b保證食品供給安全，專人定點采購。
c嚴格參照食堂防疫方案開展工作，工作人員嚴格按各項制度進行操作。
3、宣傳教育
①每天對學生進行健康、衛生知識教育，教學生正確的洗手方法，個人防護方法等。
②通過信息群，美篇等形式對家長進行衛生知識宣傳，保證一周一次。 ③開展衛生知識學習培訓，保證一周一次。
二、教學工作安排
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
一、 xx 村基本情況
xx鎮xx村共有xx、xx、xx、xx、xx5 個村民小組，x戶農戶，人口總數x人，其中勞動力人數x人，x多畝耕地，x多畝山林面積。
二、工作任務
2022 年，我局包村工作的指導思想是：以十九屆五中、六中全會精神為指導，按照縣委、縣政府的統一部署，加強xx村黨組織建設,大力發展村級經濟，努力增加農民收入,著力加強綜治工作，推動xx村和諧平安發展，努力實現“一年全覆蓋、兩年出成效”的工作目標。通過幫扶，使xx村生產、生活條件明顯改善、民風純樸、社會穩定、村民的整體素質明顯提高。
三、工作措施
1、加強組織領導，扎實工作，努力搞好自身建設。
我局將包村工作列入重要工作日程，進一步將本職工作
與當前開展新農村建設工作結合起來，成立了新的包村工作組，明確包村工作責任，由xx主任親自抓，紀檢組長xx和包村干部xx具體負責。改進工作作風，謙虛謹慎，勤奮務實，艱苦創業，從嚴要求自己，為基層干部作表率，密切干群關系，建立長效機制，以實際行動贏得農民群眾的支持，使我局包村工作進一步落到實處。
2、發揮職能優勢，積極申報爭取項目資金。
認真落實縣委、縣政府關于包村工作會議精神，按照立足村情實際、兼顧長遠的要求，既要解決當前資金困難，又要立足今后發展，進一步完善包村工作三年規劃。根據xx村的現狀，幫助該村從產業發展、村莊建設等進行全面的規劃。充分發揮發改部門的職能優勢，堅持資金扶持和項目扶持相結合的包村工作思路。積極申報爭取項目和資金，2022 年努力爭取xx組、xx組安全飲水工程專項資金扶持；幫助爭取改造xx、xx組兩條主渠水利工程資金。力爭使包村點道路交通、農田水利等基礎設施和社會事業進一步得到改善與發展。
3、發展村級經濟，增加農民收入。
從實際出發，充分發揮xx村地處山區優勢，把發展村級經濟、增加農民收入作為包村工作的出發點和落腳點。幫助xx村繼續擴大種植吊瓜x畝，本地生姜x畝，轉換期有機稻x畝，種植芋頭x畝，加大散戶有機蔬菜種植，逐步向有機蔬菜專業村發展，確保農民增收。
4、積極幫扶新村點，搞好基礎建設。
一是抓好今年三灘新農村點的各項建設任務，并且我局
積極協調與有關部門將xx村xx自然村爭取列入 2022 年全縣新農村建設點或列入全省以工代賑直接統籌新村點；二是協助xx村組織完成xx組、xx組 3 公里環村路水泥路硬化工程；三是幫助xx村積極向上爭取資金對村部進行改建；四是創建一個能容納x人左右的文化娛樂活動室和農民培訓場所，添置農村實用科技刊物 5000 冊以上，創辦一所農民夜校，加大對農民的培訓力度。五是對人口密集的地段安裝路燈實施亮化工程，今年全村安裝 5-10 盞誘蟲燈。五是搞好環境衛生，增強村民的防疫意識，完善和發展農村合作醫療制度。同時搞好村莊綠化，美化居住環境，重點做好村莊周圍，房前屋后的綠化，完成“一大四小”指標，建設生態村莊，保持村莊整潔，村容靚化，提高村民生活質量。重點抓好三灘自然村的新農村點的建設工作，切實做到生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主。
5、搞好結對幫扶工作，切實改善困難群眾生活、生產條件。
我局領導干部開展獻愛心活動對村里困難戶實施一對一幫扶，關愛弱勢群體，關心他們的生活生產情況。我局班子領導根據村上擬定名單，共結對幫扶困難戶x戶。我局班子成員將依照這x戶家庭的具體情況，認真分析致貧原因，有針對性地開展結對幫扶工作，切實為解決困難戶生活、生產等問題提供財力、智力支持。
6、抓好綜合治理工作，建設和諧平安文明新村。
把搞好社會治安，維護社會穩定作為包村工作的重中之
重來抓，切實加強農村社會治安防范和管理，加大農村自治力度，建立健全基層組織建設和制度建設，著力解決好農民關注的實際問題，及時化解各類矛盾和糾紛。鏟除“黃、賭、毒”等丑惡現象，凈化農村社會空氣，努力把xx村建設成為一個和諧平安的文明新村。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
在我們鄉村幼兒園，留守兒童是非常對的，我們幼兒教育就是對幼兒的身心發展進行教育，通過有效的教育，是幼兒的身心健康得以和諧發展。本學期，我幫扶的對象是家住馬蹄鎮冷塘組的一名留守兒童——楊梨，她家庭比較困難，爸爸媽媽在浙江打工，現在是和外公外婆一起生活。我對該幼兒的幫扶計劃如下：
一、生活上
1、購買零食去該小朋友家探望，深一步了解該小朋友的情況。
2、秋天給幼兒買一雙新鞋，讓幼兒感覺到溫馨。
3、和該幼兒家長談話，談論關于幼兒的一切情況。盡力幫助幼兒。
4、給幼兒買一個新書包。
5、給幼兒買一些學習用品。
二、學習上
1、楊梨小朋友是留守兒童，在學習生有很大困難，我盡力去幫助她。
2、在每次活動結束后，都關注她的學習情況。
3、和楊梨小朋友家長聯系，家園合作，培養她的良好的學習態度。
三、心理上
1、通過代理家長的了解，幫助楊梨小朋友建立自尊自信心。
2、經常找她談心理話，讓她感覺在園如在家的溫馨。
3、給予她溫暖，讓她感覺到愛無處不在。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
為促進我縣城鄉各類教育全面、均衡、協調發展，加大城鄉之間、學校之間的幫扶力度，加快農村學校、薄弱學校建設步伐，努力縮小城鄉教育差距，經研究決定在全縣普通中小學中開展重點中學、示范學校、城區學校與農村學校、薄弱學校結對幫扶活動。特制定本實施方案。
以*理論和“*”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹落實*《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，通過城鄉中小學結對幫扶，提高農村教育教學質量，推動我縣教育均衡持續健康發展。
20xx年10月至20xx年9月。
縣教育局根據實際情況，重點確定一部分幫扶的中小學和接受幫扶的中小學校，未具體確定幫扶對象的千陽中學、職業中專、縣幼兒園和中小學，可以自行在市縣內聯系結對幫扶學校，以學校為單位開展結對幫扶工作，以優質帶動薄弱，城市帶動農村，促進均衡發展。結對幫扶堅持硬件幫扶與軟件幫扶并舉，重點加強軟件建設，在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質量和校園文化等方面進行指導和幫助，加強教育理念、信息、資料等優質資源的共享，通過結對幫扶，使受幫學校管理水*進一步提高，教師隊伍素質進一步提高，辦學質量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。
(一)辦學思想。幫扶學校要領導帶隊，組織骨干教師3-5名每學期至少到受幫學校調研一次，全面了解受幫學校教育現狀，雙方共同研究制定受幫學校教育發展三年規劃，明確發展方向，幫助受幫學校確立“以人為本、面向全體、和諧發展”的辦學理念，促進受幫學校更好、更快發展。
(二)學校管理及組織建設。加強受幫學校的教育教學管理指導工作，強化受幫學校黨組織建設工作，積極開展創先爭優活動。通過校長互訪、教師教學交流，相互聽課研課，交流教育信息等，促進受幫學校完善規章制度，改進工作方法，提高管理水*。
(四)辦學特色。加強受幫扶學校特色建設，幫助打造特色項目，使受幫扶學校在校園文化、現代學校管理、教改教研、科技體藝、學科特色等方面逐步彰顯辦學特色。
(五)物質支援。鼓勵幫扶學校根據自身情況和受幫扶學校的辦學需要提供有關物資等方面的幫助，重點是向受幫扶學校提供教育教學設施支援，如信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。采取師生結對、生生結對等多種手段，幫扶一定數量的農村貧困生。組織學生開展“手拉手、獻愛心”活動，在經費和物質等方面幫助受援方貧困學生。
1.提高認識，加強領導。各中小學校要充分認識實施結對幫扶工作的重要意義，加強領導，成立結對結對幫扶工作領導小組，結合本校實際，組織開展實施結對幫扶工作。實施結對幫扶的學校也要指定一名校級領導和處室負責此項工作，制定工作方案和計劃，確定工作目標，責任落實到人。
2.加大宣傳，強化協調。各中小學校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展結對幫扶工作的重要意義。各鄉鎮學區要切實擔負起總協調的職責，指導和督促學區學校積極開展幫扶工作，確保結對幫扶各項目標、任務落到實處。同時可制定有關優惠政策，對參與到支援工作中的教師和有關人員在考核、評選、職稱評定及績效獎金發放上給予一定的傾斜。各中小學校要加強信息報送工作，要制定專人負責，及時將開展幫扶工作情況、出現的先進經驗等報送縣教育局教育股，此項工作將作為評選先進鄉校的重要依據。
3.組織考核，開展表彰。在實施結對支援過程中，各鄉校要重視過程管理和指導，重視督促和考核，對結對幫扶工作中做出突出成績的學校和個人，縣局要廣泛宣傳，并予以表彰和獎勵，要把實施結對支援工作成績納入到學校領導班子考核的重要內容。
請各中小學校在10月10日以前將確定組織開展結對幫扶學校的具體領導、處室負責人和制定的工作方案報縣教育局教育股。
縣中小學校結對幫扶工作計劃3篇擴展閱讀
縣中小學校結對幫扶工作計劃3篇（擴展1）
——中小學校教學工作計劃3篇
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
我是心懷著對教育的夢想到xx學校任職的，我心中經常在追問，什么是真正的教育，辦怎樣一所學校才可以實現真正的教育。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，在xx學校工作的兩年多來我非常幸福，我覺得這小小的十幾畝土地上有做不完的工作，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學校留下一些或許對未來有用的東西，我的心中充滿快樂。
剛過去的一年對xx學校來說非同尋常。這一年，我們有非常難得的機遇，振興和加強初中成為整個上海教育關注的焦點，我認為，一旦我們沒有能夠把握機遇乘勢而上，成為虹口區乃至上海市知名的品牌學校，那么我們將不僅愧對學校那么多前輩們的期待，而且，我們可能連學校未來的生存權都會葬送掉。所幸的是，我們全校教職員工齊心協力，靠我們自己，克服了并校引起的管理困難、克服了學生來源質量不盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了學生人數過多引起的場地太小設施較差安全隱患過多的困難、克服了生源銳減招生困難和人員富余的困難，我們不僅沒有被困難擊垮。
在一年的樂觀情緒和充分的自信中，xx學校反而一越而成為令整個上海教育界矚目和震動的新興學校，市委、市*、市*、市教委、區*、區教育局領導先后親臨我校指導工作，一年中我們接待來自全國各地、上海各區縣和兄弟學校教育代表團達47批。我校由一所被兄弟學校同情的學校一變為關注和爭議的對象，成為令許多名校恐懼的競爭對手。一年中我校師生共獲各類市區級獎項308人次，共213項，學校所獲榮譽的數量和級別為辦校以來之最。初三畢業年級完成預定的升學指標，小學一年級完成招生任務，生源數量和質量都是近年來最高的。學生和家長對學校的總滿意率達xx%，年投訴率共76起，小于千分之三。教職工對學校很滿意和較滿意率達xx%。
今年暑期學校克服了來自各方面的壓力自籌資金150萬用于第二期辦學設施改造，進一步為師生提供良好的環境。今年也是我校創收最好的一年，學校年總收入達xx元。今年也是教師福利待遇最好的一年，獎金福利達xx元，含學校承擔的四金xx元。今年十二月中旬，由我校獨立編撰的初中仿真練習題庫共五冊由出版社正式出版發行，我校還將承擔三十二冊的一課一練編撰任務，預計明年五月將面世，這一舉措一方面打造了學校品牌，另一方面鍛煉和培養了我校教師的命題能力，為這些教師成為xx學校引以為豪的名師創造了條件。今年年底，學校在近幾年中首次實現財政贏余，為明年學校進一步振興發展創造了較好的條件。今年區教育督導室對我校進行了督導檢查，被評為優秀，全區共l2所學校被評為優秀。今年12月初，我校正式被區教育局認定為重點扶持的初中，將在未來三年內受到*給予的特殊優惠政策，姚宗強副區長親自聯系我校。我相信，我校有正確的辦學理念和戰略決策，有全體教職工的敬業精神和創新精神，有*的大力扶持，xx學校一定有美好的未來，一定能成為上海名校。
總結一年來取得的成績，我認為我們做對了三件事，這三件事卻圍繞著一個主題，即“堅持以校為本，走自主發展道路，確保學校的可持續發展”。
我們的戰略選擇是20xx學年度的管理與合作年，20xx學年度的學習與服務年，20xx學年度的質量與創新年。在管理合作年中，我們初步建構了教育服務誠信體系，這一體系包含四個內容：
1、作出質量承諾。
2、制定質量管理制度。
3、改革質量管理部門。
4、建設校內人才市場。
這四個內容中，我們已和五個年級的家長簽訂了質量承諾書，質量管理手冊已進入全面實施階段，信息室、開發室、主管室、質管室四大部門已獨立開展工作，部門間的磨合已日趨成熟，校內第一次競聘活動已順利完成，競聘上崗的教職工工作十分努力，團結協作風氣日盛。正是通過管理與合作年，我校成功地完成合并任務，并成功地管理了64個班級，為今后其他學校的“關停并轉”樹立了典范。今年下半年的學習與服務年，是我校圍繞為每個孩子創造美好未來的辦學理念，初步完成教育以人為本的觀念轉變的關鍵一年，預計這一年中，將發生許多真實的思想觀念沖突，我認為思想觀念沖突是改革中必然的過程，我希望通過這一年的學習與爭論，我校將形成教育服務觀念，為下一學年的質量與創新年打下思想基矗。
我們加強了校務公開工作，實施民主決策，改革了教代會制度，初步改變了學校管理方式，我相信，經過三到五年的努力，人性化、扁*化、同心圓式的現代民主管理模式一定會在xx學校形成。
我們正在形成學校和教職工的*的三個世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。學校文化積淀是一個長期的任務，也許需要廣大教職工一趣努力花費五至十年的時間才能初步形成。
我們努力在做的三件事，已帶動了學校可持續發展，我想xx學校的崛起將不是偶然的，而是持久的。
為了有效地帶領這所學校成向成功，這一年中我個人做了以下幾件事：
1、我堅持讀書學習。
我認為校長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，我必須具備這個職業所需要的一切素質，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能領導這所學校不被激烈的競爭淘汰。我堅持不懈地吸取哲學、經濟學、歷史、教育、企業經營管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中不可缺少的習慣。
2、我努力完成自己的角色轉變，努力由教師轉變成時代所需要的教育思想家、學校經營者。
這一角色轉變要求我做兩件新的工作，一是學會傳播、表達自己的教育思想，二是學會開拓市場，為學校爭取更多的外部資源，我認為這兩件新的工作更符合學校利益。為了做好這兩件新工作，我幾乎不參加各種各樣的應景的應酬活動，放棄了許多休息的時間。
3、我在努力使自己保持清醒。
首先對自己的言行保持清醒，雖然我個人的成就和知名度為學校帶來了一些收益，這所學校的無形資產在增值，使我心中充滿個人價值得到實現后的喜悅，但是，我清醒地知道，是這所學校中每一個人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學校命運與自己個人命運聯系在一起，不能與這所學校榮侮辱與共的話，我的所謂名聲也將會被輕易毀掉。第二，對這所學校的現狀保持清醒，我清醒地意識到學校的辦學行為與我們的理念之間存在著多么大的距離，我們才起步不久，如果我們不能每年有所進步，那么，我們的所謂名聲也將不會長久。因此，我將發現問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。
4、我立志為學校振興長期工作。
校內外總有些人出于好意猜測我將要離開學校，雖然我不會一輩子留在這里，我把我離開學校的時間設定為：
（1）我已親眼目睹了這所學校成為名校，而且真正進入良性循環，地位不可動遙。
（2）大家對我厭倦了之前我會自動退出，總有一天大家會對我厭倦的，人們總喜歡新事物，我也喜歡新事物。
（3）我犯錯誤了，我就會離開。我最厭惡的是不做為，我寧愿犯錯誤也不愿不做為。我經常犯錯誤，因為我喜歡挑戰權威挑戰許多司空見慣的東西，喜歡冒險，所以我不停地犯錯誤。而一旦我犯了大家無法原諒的錯誤時，我自動走下*臺，我不會請求寬恕，如果我的所做所為不符合學校利益，我應該對自己的行為負責，應該付出代價。我在這所學校中所做的事極少有短期的戰術上的考慮，大多是長期的戰略上的籌劃。所以，我現在并不打算離開，我還有很多事沒有做，我還有那么多夢想。到今天為止，沒有一個領導找我談過話，征求過我意見，我準備了一大堆話打算在領導找我談話時要說，可沒人找我談。
最后，我代表我們領導班子集體，也代表我個人，對每一位為學校振興做出努力的教職工表示感謝，我認為所謂的管理就是合作，我與中層以上干部合作非常愉快，他們非常盡力，在承受著各種各樣的壓力，我為他們自豪。我與老師們合作也非常愉快，正是你們的工作，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人驕傲。我期待著明年，我們合作愉快。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的會議精神，堅持“以人為本”、“進區入戶”、“開發式扶貧”的方針，突出“整區推進”、“科技培訓”和“產業化扶貧”三大工作重點，緊緊圍繞中央提出的建設小康社會的要求，大力實施“基礎扶貧、科學扶貧、社會扶貧”五大工程，強化“科學、資金、隊伍”三大管理，切實做好定點幫扶工作，確保各項任務圓滿完成。
1、鞏固本社區原有的資源，在社區黨支部的領導下，始終把老齡工作作為一項長期的重要任務，要從廣大老年人精神生活需要出發，利用遠程教育平臺組織開展各種有益活動，推動“和諧社區”的建設。
2、了解掌握社區內殘疾人權益保障情況，聽取殘疾人意見，為殘疾人提供優先、優質、優惠的法律服務。
3、通過遠程教育平臺學習和掌握有關低保政策，對困難家庭實行定期走訪制度。及時掌握他們近期的家庭生活狀況，實行動態管理。
4、社區要利用遠程教育平臺積極為所幫扶人員創造就業機會，鼓勵他們樹立自強自立的精神，為創建和諧社區做出貢獻。
1、明確幫扶對象。凡持有本轄區常住非農業戶口的“4050”人員、低保人員、特困家庭和有一定勞動能力的殘疾人員等對象均可獲得幫扶。必須及時了解掌握幫扶對象的動態變化情況，做到“出現一個發現一個”。
2、進一步做好社區孤寡獨居老人關愛工作，針對各種不同需求的獨居老人提供各類相關的服務，鞏固所有老人一對一的結對關愛活動。認真做好老年人來訪、來信工作，熱情接待，及時解決他們提出的困難。
3、落實殘疾人最低生活保障制度和登記工作。及時了解掌握殘疾人的需求，幫助解決實際困難，保障殘疾人的基本生活。推進殘疾人就業。大力扶持殘疾人個體就業。
4、掌握本轄區內就業困難群體情況，全面了解轄區“4050”人員、雙下崗失業人員、單親下崗失業人員等就業困難群體的個人和家庭基本情況，建立就業困難群體登記臺帳。廣泛動員下崗失業人員參加職業培訓。加強對下崗失業人員擇業觀念的教育，摒棄把工作分為高低貴賤和眼高手低、過分挑揀的陳舊求職觀念，樹立自食其力、勞動光榮，市場就業、競爭就業、靈活就業的新觀念。
5、結對解困幫扶。要采取多種形式，進一步擴大幫扶隊伍，通過轄區內各行政機關、社會團體、企事業單位、轄區內共建單位與幫扶對象結對以及社區黨員干部帶頭結對、群眾幫群眾等行之有效的方式，切實幫助困難群眾解決日常生活中遇到的各種難題。要通過宣傳發動，廣泛吸納志愿者加入幫扶隊伍，以滿足幫扶需求。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養和業務水*的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發，培訓內容能為教育教學服務，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。
1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。
2、提升教師的教學反思能力，使教學過^v^正成為學會教學的過程。
3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。
4、教師能結合自己的工作實踐，引發對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機的結合起來，加以討論。
6、加強理論學習與教學實踐的密切聯系，促進每位教師的專業發展，力爭達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準，實現教師隊伍專業化。
為了實現校本培訓應從教師的實際出發，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的`實效性，我們對培訓內容做到精心篩選，使之更規范，更有序列。所以培訓內容確定為：學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達到由淺入深、環環緊扣，學以至用的目的。
(一)假期培訓內容
1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。
2、自修內容
(1)學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的具體要求。
(2)統覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節按知識重點、難點、關鍵點、知識之間的聯系等完成。
(3)教學計劃：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據備、講、批、輔、考幾大教學環節，采取的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。
(二)*時培訓內容
1、集中培訓內容
(1)業務講座(業務領導、骨干教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座，講后上交業務講座稿)。
(2)觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業務學習時間進行反思，集體研討。
(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。
(4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比)
2、*時自修內容：
(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。
(2)根據自己的實際，選看優秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。
(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師
根據自身發展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。
每位教師除參加上級業務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。
1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業務領導和骨干教師)，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經常遇到的困惑問題為內容進行探究。
2、實際觀摩課堂教學，精選優質錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規模(以學科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的)參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產生新的思想和理念，實現自我發展。
3、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。
4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業務水*。
1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。
2、建立規范的校本培訓管理制度，要求做到，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。
3、強化教師自我發展的目標意識，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。
4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理，建設一支骨干教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨干教師和待培教師的培養力度。
5、抓好師德培訓，本學期在業務培訓的同時，更要重視師德培訓，按照《教育法》，中小學教師職業道德規范等要求，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強教師的職業道德教育。
縣中小學校結對幫扶工作計劃3篇（擴展3）
——中小學校教研室工作計劃3篇
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
為優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一年級數學教師：賴軍容
采取“一對一”結對幫扶形式。
一至三年。
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。
1、全面關心賴老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。
2、多與賴老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細致的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。
3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為賴老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。
4、鼓勵賴老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在第一年內要求每周至少聽課一節，第二、三年每月至少聽課一節，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。5、要求賴老師每學期至少舉行試驗課、匯報課2節，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查賴老師的作業批改情況并及時給予必要的指導。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
1、愛國、敬業、誠信、友善。
2、愛護宿舍，珍惜資源；遵章守紀，注意安全。
3、愛生如子，細微處見精神。
4、愛心是點燃希望和理想的火把。
5、把老師當一回事，才會把自己的學習當一回事。
6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
7、保持環境清潔，做個文明學生。
8、便后沖水，是百分之1的力量加百分之99的人品。
9、別人是求學問，我是搶學問。
10、摒棄吸煙陋習，營造無煙環境。
11、不惜寸陰于今日，必留踞于明日。
12、不飲食以終日，不棄功于寸陰。
13、暢游知識海洋，領悟人生真諦。
14、成功來自堅持，執著創造奇跡。
15、成由勤儉敗由奢。
16、吃光盤中餐，不做“剩男剩女”。
17、出門隨手關燈，節約從我做起。
18、傳承文明，啟智求真。
19、創建無煙校園，你我共同參與。
20、打造一流團隊，培養一流人才。
21、登高必自卑，行遠必自邇。
22、低碳生活，從這里開始。
23、地勢坤，君子以厚德載物。
24、丟下的是垃圾，拾起的是品質。
25、懂得按時作息，才能生生不息。
26、讀書志在成材，為學心存家國。
27、多干別人不愿意干的好事，你就是人上人。
28、發現美、鑒賞美、創造美。
29、分分秒秒，構筑輝煌。
30、富強、民主、文明、和諧。
31、感恩，是一種品德，更是一種責任。
32、給我一點呵護，還你一片綠茵。
33、給自己養成好習慣，為他人留下好環境。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、規范行為，滋養心靈。
36、合理安排時間就等于節約時間。
37、花木青翠，春色常在。
38、花有重開日，人無再少年。
39、環境是一面鏡子，照出你我的面目。
40、活潑、樂學、扎實、和諧。
41、禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。
42、腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。
43、教書育人，師德是靈魂。
44、教學生一天，想學生一生。
45、教育改變命運，智慧引領輝煌。
46、教育就是培養習慣。
47、節約用水，從點滴開始。
48、今天我以母親自豪，明天母校為我驕傲。
49、今天我以學校為榮，明天學校以我為傲。
50、盡最大的努力，做最好的.自己。
51、精誠所至，金石為開。
52、靜，乃宿舍之本；雅，集寢室之美；諧，融同學之愛。
53、靜以修身，儉以養德。
54、靜以修身，儉以養德。
55、看書須放開眼孔，做人要立定腳跟。
56、靠前一小步，文明一大步。
57、課間十分鐘，換腦做運動。
58、課堂玩手機，前程未可知。
59、快樂學習，健康成長。
60、禮讓是一修養，文明是一道風景。
61、立德樹人，培育好國民。
62、立足新起點，開創新局面。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
一、指導思想
全面落實黨的教育方針和_________，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
二、主要措施
（一）制定計劃，健全機制，發揮學校主陣地的作用。
1.成立領導機構，明確職責分工。根據區財政局、教育局“留守兒童寄宿管中心”工作方案，結合學校實際制定具體的工作方案，成立“留守兒童寄宿托管中心”工作領導小組，明確領導組成員及部門職責，制訂部門詳細的工作計劃，并努力按工作計劃組織實施，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生養品德、學知識，不斷提高思想覺悟，豐富文化知識的主陣地、主渠道。
3.實施教職工結對幫扶留守兒童制度。建立和完善留守兒童結對幫扶制度，為每個留守兒童安排幫扶教師，幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，要根據留守兒童的表現及時與其家長溝通，共同引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
4.建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求托管中心輔導教師每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的重
點“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5.開展人文關愛活動。通過定期舉行托管中心少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，在傳統節假日開展“為留守兒童送溫暖”活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6.注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，輔導教師著重開設心理生理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度。
7.建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，要定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，充分發揮托管中心在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
8.建立健全檢查考核機制。加強對留守學生的教育和管理，作為學校教育管理的重要組成部分，納入到托管中心輔導教師工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格。
（二）明確職責，營造良好的育人環境。
1加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。家庭困難的留守兒童，在他們享受“義保”政策外，學校將安排一定的經費用于他們的資助，同時還要積極與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“代理家長”等形式，為更多的困難留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
2.加大綜合治理力度，凈化校園環境。
進一步加強校園文化建設，凈化、美化校園，發揮環境育人功能。要經常性對學校周邊環境進行檢查，及時發現隱患及時整改，或向有關職能部門報告，爭取支持，在最短的時間內消除隱患，為學生提供一個安全、健康、文明的生活學習環境。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。x年x月x日至x月x日，我縣舉行由各鄉(鎮)中小學(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下:
一、領導高度重視
我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。
2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了x個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局x、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水*，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。
其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。
三、精心x實施
參加此次培訓的學員有中心校校長(副校長)、中學校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部*為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和*在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水*，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。
四、嚴格管理
縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行x、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。
五、認真考核
學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記x個學分。本期x名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓取得的成績
通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的（范本）教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態（范本），了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高x實施素質教育的能力和水*。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水*。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。
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根據我院本學期工作重心和工作安排，社會體育教研室將主要圍繞我校20xx年的本科教學水*評估，結合新專業的特點及實際情況，深入開展新專業的專業建設與課程建設工作，同時繼續加強教學質量的管理和提高。具體安排如下：
本學期教研室主要承擔的課程有20xx級的任意選修課程、20xx級別的專業必修課和社會體育專業的基礎必修課程。其中包括新開課程和教師開新課程。為了保證教學質量，進一步提高教師教學水*，將在教學管理上作到：
1、認真備課。要求全教研室教師必須認真備好自己所承擔的每一門課程。備課過程中，應注意基礎知識與最新學科前沿研究的合理搭配，爭取將最新的科研成果介紹給學生。同時，對于新開課程和教師開新課程進行聽課、評課，積極給予指導和關懷。
2、繼續組織教研室內的聽課、評課。本學期教研室將繼續不定期的組織教師相互聽課、觀摩教學。在聽課的基礎上，按照學校制定的標準，組織全體教師進行認真的評議、探討和總結，及時發現和解決教學過程中存在的問題，相互取長補短，共同提高。
3、嚴格遵守校院各項教學紀律和教研室工作要求。做到不遲到、不早退、上課不接收、撥打手機、信息，力爭以積極教書育人的態度，對本學科知識的較好的把握和較高的教學藝術提高各門課程的教學質量。
本學期，教研室將繼承以往教研活動的好傳統，利用教研室活動之機，開展教學討論和研究，確定主題，進行有益的探索，力爭使大家的教學能力和水*有所提高。每次活動及時詳細記錄。
為了確實加強教師的科研意識、提高科研水*，最大程度的避免職稱科研，本學期將采取集體攻關、積極鼓勵和具體落實科研任務的方式，完成每個人本學期的科研任務，并力爭有所突破。比如，保證沒有結題的項目今年結題，并積極申報20xx年的省級課題和我校今年的教研課題。
主要包括以下幾項工作：
1、繼續跟蹤人才培養計劃的實施情況。
2、在師資隊伍建設上，為了使教師對新專業有明確的認識，建議學院聘請國內社會體育方面的專業對于新專業培養方向、目標，國內本專業的現狀和發展趨勢進行講座和指導。同時充分利用本校資源對教師進行培訓。
3、著手大綱的編制工作和初步確定教材建設計劃。計劃于20__年7月份前完成本專業基礎必修課程教學大綱的編著工作。在教材建設上本專業將選用具有較高水*和近年來出版的新教材或教育部推薦教材。同時將對沒有教材的新開課程鼓勵教師編寫講義，并爭取進一步正式出版。
4、加強課程建設，指定科學的`建設規劃、具體的執行方案。
縣中小學校結對幫扶工作計劃3篇（擴展4）
——中小學校園文化標語3篇
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班級中一部分學生學習很差，沒有很好的學習方法，學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊，使他們盡快進步，激發學習的興趣，提高學習成績，盡快趕上來，特制定如下計劃。
一.建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。師生關系和諧健康學生才會樂于理解教育，才會可能被培養成貼合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由于變化而還有些不適應，還有些父母離異，老師務必采用多種方法，透過各種途徑，摸清狀況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫忙，逐步建立親密、和諧的關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。
二、激發學生的學習興趣，使其主動學習。及時指導學生的學習，引導他們樹立學習的信心。透過一系列活動，激發學生的學習興趣，是他們變要我學為我要學，使他們愛學習，體會到學習的樂趣。
三、具體措施
1.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實施，及時調整前進步伐。
2.根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導資料，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3.定期對學困生進行考了解學習生活狀況。
4.讓學優生自愿與學困生結成一幫一對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5.經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6.為學困生建立學習檔案，把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7.利用年級組活動時間給老師帶給交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的職責。
8.學困生考評獎勵措施根據每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發進步獎，以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎，評出一二三等愛心工程獎，最后記入教師的師德考核中去。
幫忙學困生是一件有著重要好處的工作，我們每位教師就應親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在群眾中一同健康快樂的成長。
托管中心年終工作總結和計劃 托管式扶貧篇
為了全面貫徹落實貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我們將一如既往地進一步做好學生的轉化工作。
1、力爭后30%學生轉化面達到80%。
2、培養后30%學生樹立遠大的理想。
3、養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
4、培養后30%學生良好的心理素質。
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后30%學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后30%學生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：
（１）對后30%學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后30%學生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后30%學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
（３）讓后30%學生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強后30%學生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高后30%學生的道德覺悟和上進心，培養后30%學生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉后30%學生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后30%學生良好的行為習慣。
后30%學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后30%學生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后30%學生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后30%學生的同學。
1、針對后30%學生行為習慣差，進行行為習慣講座。
2、針對后30%學生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。
3、針對后30%學生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。
4、針對后30%學生學習目標不明確，進行學習目的教育。
5、針對一部分后30%學生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯系，經常交流學生的學習和生活情況。
6、建立后30%學生的成長檔案袋。