通過培訓心得體會，我們可以發現自己的優勢和不足，并尋找提升自己的機會。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和學習。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇一
學前教育是現代教育中十分重要的一個環節，也是各國教育事業中重要的基礎階段。而學前教育工作的質量、效果和成效都需要高水平的教師隊伍的支撐。基于此，最近受邀參加了一次關于學前教育課題培訓的活動，本文就來分享一下這次培訓帶給我的收獲和感悟。
第一段：培訓主題介紹和參加背景。
此次培訓的主題是關于學前教育相關課題的研討和探討，主要涵蓋了學前教育的理論和實踐。這次培訓的目的在于增強我在學前教育領域的專業素養，提高我的教育教學能力，同時也為了更好的適應兒童教育現狀以及滿足父母的需求，為學前兒童提供更為科學、更為有效的教育。
第二段：培訓收獲。
在本次培訓中，我通過了解學前教育中的最新理論和實踐，增強了自己的專業素養。在交流、互動的過程中，不僅學習了課堂教學理論知識，也學到了如何獲取和運用教育資源，提高自身的學前教育教學素養。通過討論和互動，我學會了更有效的傳授知識，如何激發學生的興趣并使他們參與到教育之中。
第三段：培訓中的專業講師。
此次培訓由學前兒童教育研究領域的專業講師主講。講師不僅有學術理論的經驗，同時也擁有豐富的教育實踐經驗。在培訓過程中，講師一方面通過常規的教學方法教授我們知識，同時也通過角色扮演、案例分析等手段使我們更深入地了解學前教育的實踐問題。講師讓我領略到學前教育的豐富多彩，同時也讓我知道了應有的素質和技能，在此方面，講師給予了我很多啟示和指導。
第四段：與學員的交流。
在此次培訓中，學員來自不同地區的幼兒教育工作者，大家經過多次互動，不少的教育問題和實踐案例拿出來互相交流。不僅學到了許多優美的教育實踐方案，更收獲了很多有用的教育經驗以及交流合作的技巧。同時，通過與學員的互動，我認識了不少卓越的教育工作者，結交到了很多志同道合的朋友，也為以后的學前教育工作奠定了基礎。
第五段：總結體會。
通過此次學前教育培訓，我對學前教育的原理、基本概念有了更深入的了解，增強了對學前兒童教育的認識，也更加清晰了如何從理論到實踐，通過培訓中獲得的手段和方法，為學前兒童提供更優秀的教育環境和更豐富的教育資源。在此期間，我也增進了對教育的熱情，同時更加明確了未來發展方向，相信通過不斷地學習和實踐，我一定能更好地為學前教育事業做出自己的貢獻！
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇二
近期，我參加了教育部門舉辦的省級課題培訓，此次培訓為期三天，內容涵蓋了新課程改革與教學研究等多方面知識。在這次培訓中，我不僅收獲了新的教育理念和實踐經驗，而且對于自己的專業能力也有了更深入的認識。以下是我對于這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我接觸到了許多先進的教學理念和方法。培訓老師們以生動的案例和實踐經驗來教授，讓我們更容易理解和接受。尤其是在新課程改革方面，由于我平時的工作比較繁忙，很少有機會接觸到新的教學理念，而這次培訓讓我眼界大開。我了解到新課程強調學生個性化發展和綜合素養的培養，教師不再是傳統意義上的灌輸者，而是學生學習的引導者和幫助者。這大大拓寬了我的思路，讓我意識到教學的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的自主學習和創新思維能力。
其次，培訓中我們還進行了一系列的教學實踐，讓我親身體驗到新課程改革的教學方法。通過小組合作、項目制學習等方式，我深刻認識到學生在探究中學習的重要性。在一次實踐中，我們以一個課題為引導，讓學生自主選擇材料和方法進行探究。通過這次實踐，我看到了學生在合作中的激情和積極性，也意識到了自主學習對于學生的意義。以往的傳統教學方式雖然可以讓學生記住一些知識，但是卻難以達到對于學生思維的培養。而新課程的探究式學習讓學生學會主動思考、解決問題，更加注重知識的應用和實踐，這無疑更有利于學生的綜合素質的提高。
第三，課題培訓還安排了專業知識的講座和學術研討，提高了我的專業素養。與其他教育工作者共同研討和交流，我明白了專業知識的重要性以及教育研究的價值。在與各路專家的互動中，我不僅學到了新課程教學的最新研究成果，還汲取了其他同仁的經驗和智慧。與其他教師分享我們的教育教學心得，相互借鑒，相互學習，使我深刻認識到教育是團隊合作的事業。在這個過程中，我體會到了互相溝通、學習、支持的重要性。我相信隨著我們專業素養的提高，我們的教學水平也必定會得到提高。
最后，這次培訓也讓我對自己的專業發展有了更深入的思考和規劃。在與各路專家的交流中，我認識到自己在教學中的不足之處，也認識到自己需要不斷學習和提高的必要性。我決定將新課程的理念和方法運用到日常教學中，培養學生的自主學習和創新思維能力。同時，我還會積極參加教育研討會，不斷充實自己的專業知識，提高自己的專業素養。我相信只有不斷學習和探索，才能不斷錘煉自己，成為一名真正優秀的教育工作者。
總之，這次教育省級課題培訓對我來說是一次難得的機會和挑戰。通過培訓，我學到了許多新的教育理念和方法。我相信在今后的工作中，我會以更加積極的態度，更加專業的素養，不斷改進教育教學的方法。我將努力適應新課程改革的要求，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。我相信只有不斷提高自己的教學能力和專業素養，才能更好地履行教師的職責，為教育事業作出更大的貢獻。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇三
隨著教育改革的不斷深入，教師的專業發展成為一個重要的議題。為了提高教師的教育水平和素質，教育部門開展了各種形式的課題培訓。我有幸參加了教育省級課題培訓，這是一次富有收獲和意義的經歷。在這次培訓中，我不僅學到了許多實用的教學方法和策略，還加深了對教育發展的理解和認識。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，這次培訓給我提供了一個良好的學習平臺。在培訓中，我與來自不同地區的教師們進行了深入的交流和討論。通過與他們的互動，我了解到了許多不同地區的教育現狀和問題，也汲取了他們的經驗和教訓。這些珍貴的學習機會讓我受益匪淺，使我深刻認識到教育是一個終身學習的過程，只有與他人不斷交流和互動，才能不斷提高自己的教育水平。
其次，培訓課程的內容豐富多彩，涉及到了教育的各個領域。在課程中，專家們對現代教育理念和方法進行了詳細的介紹和解讀。他們通過豐富的案例分析和實際操作，讓我們更加深入地了解教學過程中的問題和挑戰，并提供了一些解決問題的思路和方法。尤其是在教育技術的應用方面，培訓中的專家們為我們展示了許多先進的教學工具和資源，讓我們對教育的未來充滿了希望和憧憬。
再次，培訓中的互動環節十分精彩。為了促進與會人員的互動和交流，培訓組織了許多小組討論和團隊合作的活動。在這些活動中，我們有機會與其他教師一起合作，分享彼此的經驗和觀點。通過互動和交流，我們相互啟發，相互學習，共同提高。這種互動的方式非常有效，不僅可以提高教師們的專業能力，還可以提升我們的團隊合作精神和創新思維。
最后，這次培訓給我帶來了許多啟示和思考。通過參加培訓，我深刻認識到教師是教育的核心，提高教師的專業水平是提高教育質量的關鍵。作為一名教師，我們要時刻保持學習的姿態，不斷更新教育觀念，提高教學能力。同時，我也認識到培訓課程只是一個開始，真正的挑戰在于我們如何將所學的理論與實際工作結合起來，創造出適合學生需求和發展的教學模式和方法。
總之，教育省級課題培訓給我提供了一個寶貴的學習和成長機會。通過這次培訓，我不僅拓寬了自己的教育視野，還認識到了自身的不足和提升空間。我將把所學所感運用到今后的教學中，努力提高自己的專業水平，為學生的發展和成長貢獻自己的力量。我相信，在不斷學習和成長的過程中，我會成為一名優秀的教育工作者。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇四
教育是人類社會不可或缺的一部分。在當今數字化時代，技術已經成為教育改革的重要驅動力。而在實際工作中，很多教師并非專業的技術人員，對于如何將技術運用于教育并不熟悉。因此，參加教育課題技術培訓成為提升教師技術應用能力的重要途徑，本文將從自身參加教育課題技術培訓的體驗出發，談談對教育技術培訓的感悟。
二、培訓的過程。
參加教育課題技術培訓的過程中，我意識到教育技術的研究理念和方法非常重要。因為教育技術并不是單純地應用技術，而是要結合教育科學的理論，并運用實錄和反思等研究方法。在學習中，我們需要結合自身的具體教學問題，使用科學的方法進行研究。這樣才能夠更好地掌握教育技術的本質，并在實際教學中對教學模式進行優化和創新。
三、實踐的體驗。
除了歸納總結理論，實踐也是教育技術培訓不可或缺的部分。在教育技術培訓過程中，實踐環節的內容較為豐富，比如編寫課件、設計課程文本、模擬教學等。這些實踐讓我們更直觀地感受到技術可以帶來的教學改變。例如課件可以充分挖掘學生的主動性和創造性，提高學生的學習興趣等；教學模擬讓我們更清楚地認識實際教學中可能會遇到哪些問題，以及教育技術如何幫助我們解決這些問題。
四、合作的收獲。
教育技術培訓不僅是個人的學習和發展，更是團隊協作和交流的過程。在培訓過程中，我們與其他教育者充分交流了想法和經驗，并一起合作完成實踐任務。通過互相學習和協作，我深刻地感受到了合作的力量。只有在堅持學習和合作的基礎上，我們才能夠真正地提升教育技術的應用能力，更好地服務教育事業。
五、未來的展望。
回想教育課題技術培訓的經歷，讓我對未來教育和技術的融合充滿了信心。不僅要在實際教學場景中積極嘗試應用教育技術，還要保持學習的熱情和開放性，關注教育技術產品得發展和創新，不斷拓寬技術運用領域。更重要的是，我們作為教育工作者，要始終以教學為本，將教育技術作為輔助手段服務于我們的教育事業，為培養具備創新精神的人才，做出應有的貢獻。
六、結論。
在教育課題技術培訓的過程中，我深刻地認識到教育技術不僅是一種單一的技術應用，更是一種整合知識，連接理論與實踐的方法。它需要我們掌握科學方法進行研究，需要我們徹底貫徹科學的教育理念，并需要我們不斷地學習和開放。加強教育技術培訓，是提高教師教學效果的必要途徑之一，相信我們在不斷深耕教育技術的時代，通過教育技術培訓，教育教學的質量和效果將會達到更高的水平。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇五
隨著科技的發展和教育的變革，技術在更大程度上已經滲透到教育領域中。為了適應技術不斷更新和教育信息化的趨勢，不斷提升教師技術應用能力，各種培訓項目應運而生。而我也參加了教育課題技術培訓，收獲頗豐，今天分享我的培訓心得體會。
二、培訓內容認識自我的意義。
課程設計是整個培訓過程的重頭戲，一份好的課程設計既能吸引學員學習的興趣，又具有啟發性和實用性。通過受訓，我深刻理解到做好課程設計的重要性，充分認識到作為教育者，一個好的課程對于學生的學習和發展至關重要。正確的課程設計，不僅能夠使學生的學習效果大大提升，同時，還能夠提高教師的授課能力，提高教學效果。
三、互動實踐對教師工作影響。
在培訓中，我深刻體會到機械學習與實踐相結合才是最好的方式。教育課題技術培訓讓我們掌握一些實用的技能，但是，真正掌握這些技能，還需要不斷的實踐。這個過程中，我們首先需要審視自己，找到自己學習和教學中的不足，然后通過實際操作來加強自己，如此以來，才有可能將培訓所學知識應用到教學實踐中，從而提高教師的授課能力。
四、溝通和反思對技術培訓的價值。
參加教育課題技術培訓，其中一個重要的部分便是交流和反思。通過課堂討論，我們不僅能夠嘗試新方法，還能從別人的經驗和教訓中學到很多，同時，也能夠更好地理解我們自己的觀點。這樣的學習模式不僅增強了我們的社交技能，而且還充分展現了教師們特有的專業性。每一次討論都充滿了挑戰性，每一次討論都讓我不斷思考我的思維和行動，每一次討論都讓我不斷進步。
五、結語：技術培訓為我提供契機，更好地進步。
教育課題技術培訓是一個極為有價值的契機，我學到了很多有用的知識和技能，在培訓過程中我不斷思考，不斷學習，這對我的工作和個人的發展都帶來了極大的收益。從我這里的角度來看，這個培訓為我提供了一個完美的機會，讓我懂得了教育領域中科技的重要性，這也將對我的未來產生深遠的影響。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇六
學前教育是對0-6歲兒童進行的一系列系統性、有計劃、有組織、有目的的教育。為了提高學前教育的質量，不斷完善工作機制，解決學前教育中的重大問題，不斷提升教師的專業素養和工作能力，我參加了一場學前教育課題培訓，這是我對這次培訓的體會和感受。
一、培訓內容。
這次培訓的主要內容涵蓋了學前教育的各個方面，包括兒童發展理論、良好的教育環境的營造、教育活動的設計、游戲教育、心理健康教育等。培訓涉及的知識面寬、深度適當，能讓我們深入了解學前教育的各個方面的知識，并為我們的工作提供了很好的指導和方向。
二、培訓方式。
這次培訓是由老師一對一指導的方式，老師在培訓過程中對我們耐心細致的授課，不僅傳達了知識，更是將知識與實際操作結合，對我們進行了很好的輔導，有效地提高了我們的學習效果。其中，隨堂測試讓我們深入地理解了學習到的知識，并及時針對性地調整了我們的學習方向。
三、培訓收獲。
通過培訓，我更加深入地了解了學前兒童的發展特點和需求，知道了如何指導兒童的游戲和活動，營造一個良好的教育氛圍。同時，也認識到了自己的不足之處，對下一步的學習和工作進行了規劃和調整。
四、培訓課題的指導作用。
這次課題培訓還對我的實際工作產生了積極的指導作用。在實際工作中，我能夠將所學到的知識和方法應用到教學中去，引導幼兒活動的積極參與，幫助幼兒健康成長。同時，我也能夠更好地與家長溝通，讓他們更好地理解學前教育的重要性。在今后的課題研究、教育實踐中，我會切實地將培訓所得轉化為更好地教學實踐。
五、改善學前教育。
綜上所述，這次課題培訓不僅拓寬了我的知識面，提高了我的專業素養，而且尤為重要的是，這次培訓為改善學前教育的質量做出了積極的貢獻，培訓后，我更加堅定了改善學前教育的信念，認為只有不斷學習、探索和實踐，才能為兒童提供一個更加美好的教育環境。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇七
學前教育是每個孩子成長發展的重要階段，教育工作者需要具備科學的教育理論和實踐技能，才能更好地促進幼兒全面發展。為了提高自己的的專業素養，我參加了一次學前教育課題培訓，下面分五個部分，分享我的心得體會。
第一部分：培訓主題及特點。
這次培訓主題是關于“游戲教育在學前教育的應用與實踐”。在培訓過程中，我們通過傾聽專家講解、參觀幼兒園、學習案例教學等多種形式，學習了游戲教育理論和實踐技能，了解了游戲教育的多重價值，增強了培訓的實用性。
第二部分：培訓內容和重點。
在培訓過程中，我們了解到游戲教育不僅可以促進幼兒思維發展，還可以增強幼兒的社交能力、情感準確性等重要能力。在實踐環節中，我們將理論轉化為實踐，針對不同年齡段的幼兒，設計了豐富多彩的游戲活動，提高幼兒的興趣和參與度。
第三部分：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我認識到幼兒教育需要不斷創新，提高自身素質，緊跟教育發展潮流，更好地推進幼兒教育事業。同時，我也發現，教育工作者應該懂得通過游戲教育來促進幼兒的全面發展，注重幼兒的情感體驗和情感溝通，這對于幼兒的生長成長都十分重要。
第四部分：培訓之后的實踐。
在培訓后，我將學到的知識和技能運用到教學實踐中。我將設計更加富有趣味性和實用性的游戲教育活動，讓幼兒在游戲中獲得更多的人際交往、參與與合作的能力，并全面了解幼兒的需求和潛力，積極引導幼兒參與進來，參與其中。
第五部分：十年樹木，百年樹人。
學前教育是關乎國家未來的巨大事業，我們的責任不可小覷。我們需要不斷提高自己的素質，積極參加各種培訓和進修活動，擺正教育觀念，把孩子的成長需求放在首位，真正做到“十年樹木，百年樹人”。只有這樣，我們才能更好地推動幼兒教育的發展，培養出更多優秀的未來人才。
總之，這次學前教育課題培訓讓我全面認識了游戲教育的多重價值，了解了游戲教育的相關理論和實踐技巧，讓我更加明確自己的責任與擔當。我將會更加注重實踐教學的質量，踐行“以幼兒為本”的宗旨，不斷推進學前教育的發展，為孩子們的成長打好堅實基礎。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇八
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教育技能和知識水平對于提高教學質量和教學效果至關重要。技術培訓是教育領域中非常重要的一環，尤其是在現代信息化時代，教育技術不斷發展，如何掌握和運用新的教育技術成為了每一位教育工作者都需要面對的課題。本文將為大家分享我在參加教育技術培訓時的心得體會。
第二段：對教育技術的認識。
教育技術是指現代科技手段在教育中的應用。其對教育提供了更多元化的方式、增進了知識的互動交流，提高了知識的傳授效率和學習效果。我認為，教育技術的核心是在教育場景中貫穿整個過程，它能優化教育現狀，改善教學方式。在今天的競爭激烈的社會環境下，教學質量優秀的教育機構和教育教師往往會受到更多的青睞和認可。
學習是一個不斷積累的過程，參加教育技術培訓課程正是我不斷學習的過程之一。在課程中，我們掌握了新的教育技術手段，如在教學中引入二維碼、互聯網資源、在線教育平臺等等，我們也對教學工具的使用和教學實踐的操作方法有了更加深入的認識。同時，教育技術硬件設備的應用也對我們帶來了很大的啟示。通過培訓，我逐漸懂得了教學中不斷跟進科技變革是一種必須面臨的挑戰，也是優化教育的一種方式。在學習中，我逐漸意識到教育技術是教師創新教學、深入教學內容的重要手段，技術的學習和應用可以更好的提升課程設計和執行中的效率。
第四段：提升和應用。
在學完相關課程后，我逐漸明白了技術的學習應用不應該是單純的操作和應用，更在于深層次的思考和理解。將技術和教育完美融合，教學過程中更要注意營造良好的教育氛圍，讓學生們在享受教育技術的實踐體驗的同時，也能幫助教師更好地完成教學任務，激發學生們的學習興趣和創新能力。
第五段：結語。
教育技術是現代化教育的基石，隨著教育模式和科技的不斷變革，適應新的教育創新方式已成為教育教師所必須掌握的能力之一。教育技術不僅是一種教學手段，更是一種教學策略，通過它我們能最大限度的引導學生掌握知識技能，培養學生的創新能力和實踐經驗，同時也為我們教育教師提供了很好的教學引導和輔助工具。通過我的實踐和體驗，我深深地體會到通過技術強化教育，教育的價值和意義將得到更加深刻認知和體現。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇九
11月25日—12月2日晉江市教師進修學校組織各中學數學、語文教研組長培訓班的學員們趕赴武漢華中師范大學進行為期一個星期的學習培訓。工作在教學第一線的我很榮幸參加了這次教研組長研修班的培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。為期一個星期的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。應該說，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學經驗，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓的內容涉及教師的教學素養、心理健康教育、新課程改革等知識的培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論、實地觀摩等活動。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學研究院的專家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。本次培訓中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界——關于課堂教學的若干思考。比如她講到課堂教學中教師如何面對全體學生時，她強調教師要關懷而非冷漠，要理解而非說教，要尊重而非霸道，對于教師如何處理課堂小麻煩、突發危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關于課堂教學如何力戒無效，力求有效以及如何實現教學形式的教育價值等方面都有她獨到的見解。靳岳濱老師以樸實的語言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。靳老師通過生動的實例，詮釋了課堂教學中的七個追問，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個個精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的欣喜。
培訓雖然只有短短的一個星期，但卻給我今后的工作和學習以鼓勵和鞭策，同時也指明了工作和學習前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學發展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認識，正確定位，明確責任。
作為教研組長，要認真履行自己的職責，上讓領導放心，下對組員負責。要時刻牢記領導的信任與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學工作的一部分，發揮自己最大的潛能，力求讓數學教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力感染影響著我們組的每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和數學組組員一起創出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達、團結同事、創新工作。
教研組長是學校教研活動的具體組織者、實施者，在學校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學校教學教研活動的順利開展。在組內，自己要團結同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個成員，充分調動每一位教師的積極性，發掘每一人的教學閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。
3、加強學習、提升專業、學研結合。
作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質修養和業務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低。正因為如此，教研組長的職責促使自己將不斷學習新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過此次培訓學習，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學習，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇十
摘要：今年x月，我有幸參加了凱里學院對全市數學骨干教師培訓班的培訓，經過學習，我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，有凱里學院許多專家教授的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝凱里學院領導對我們全市教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的.心得體會總結如下：
關鍵詞：支點；有效教學；先學后導；滲入。
一、思想靈魂得到了洗禮。
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管矣，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業化成長。
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
三、有效課堂的建構。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加市的調教活動和聽市優秀老師的觀摩課。
培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇十一
甲方的房屋需要裝修裝潢，乙方以自己的設備、技術、勞力為甲方完成裝修裝潢，經協商達成下列協議：
一：由甲方提供圖紙，乙方按圖紙進行施工，甲方按照國家規定的的家庭裝飾標準進行驗收，合格后支付加工承攬費(也可以由甲方委托乙方設計施工圖紙，乙方負責對甲方提供咨詢、設計、報價等相關服務。合同簽訂后，乙方關于工程的相關事宜均應與甲方聯系，以確保工程質量和工期)。
二：裝飾施工地點：
1、住房結構：磚混結構，房型：三室一廳一廚一衛，建筑面積：90.m2，室內面積84m2。
2、裝飾施工內容：水電路工程、泥水工程，木工工程、刮瓷工程、漆工工程以及甲方要求的其他工程。
3、工期：自_________年_________月_________日開工，至_________年_________月_________日竣工，工期_________天。
四：乙方為包工包料的承攬方式，但乙方必須按照甲方指定的材料品質、價格、品牌、售貨單位購買材料。甲方可以預支部分加工承攬費用于乙方購買材料。乙方提供的材料、設備如不符合質量要求，或規格有差異，應禁止使用。如已使用，對工程造成的損失均由乙方負責。
五：乙方按照圖紙分階段、分步驟進行施工，每一個施工單元一張施工圖，甲方支付給乙方的加工承攬費按每單元的市場價格分別議定和支付。
六：乙方在進場前應提供本人及施工人員身份證復印件(須與原件對照)，通訊號碼等，便于甲方提供給物業單位管理單位留底備查。
七：為施工方便，甲方提供房屋的鑰匙一把給乙方，乙方不能將鑰匙遺失、損壞、復制、轉借，并在結算加工承攬費時交還甲方，同時對房屋內的原有設施、堆放的各種材料及電器、家具及裝飾裝潢負有保護和保管責任，直至交付使用后為止，否則應對保管不當造成的直接和間接損失負全額賠償責任。
八：驗收：
1、甲、乙雙方應及時辦理隱蔽工程和中間工程的檢查與驗收。
3、工程竣工：乙方應提前三天通知甲方驗收，甲方應自接到通知三日內組織驗收，并辦理驗收移交手續。
九：其它：
1、由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方合同總價的3%向甲方支付違約金。
2、乙方擅自拆改原有建筑承重結構或共用設備管線，由此發生的損失或事故(包括罰款)，由乙方負責并承擔責任。
3、合同經雙方簽字生效后，雙方必須嚴格遵守。任何一方需變更合同內容，應經協商一致后，重新簽訂補充協議。如要終止合同，提出終止合同一方，要以書面形式提出，應按合同總價款10%支付違約金，并辦理終止合同手續。
不當而造成損失，由乙方負責賠償。
十一：保修。
1.工程竣工驗收合格并結清工程余款后，乙方向甲方辦理移交手續，并填寫工程保修單(保修期為貳年)(衛生間、廚房等防滲漏部分為五年)。
2.在正常使用條件下，住宅室內裝飾裝修工程的最低保修期限為二年，有防水要求的廚房、衛生間和外墻面的防滲漏為五年。保修期自住宅室內裝飾裝修工程竣工驗收合格之日起計算。
十二：違約責任：甲方無正當理由不按期結算加工承攬費和乙方工程質量不達標，超出工期以及違反本合同其它條款均視為違約，違約方應向守約方支付合同總價5%的違約金，條款中對違約金已有約定的除外。
十三：附則。
1.本合同簽訂后工程不得轉包，否則給甲方及乙方自己或第三方造成的一切經濟損失及人身損失均由乙方承擔賠償責任。
應按挪用材料、設備價款的雙倍補償給甲方。
3.乙方供應的材料、設備，如不符合質量要求或規格有差異，應禁止使用，如已使用，對工程造成的損失由乙方負責。如乙方提供的材料、設備系偽劣商品，應按材料、設備價款的雙倍補償給甲方，并負責反工修復至合格為止。
4.合同簽訂后，合同任何一方提出解除合同或無論因何原因違約造成合同無法履行的，應及時通知另一方，經雙方協商同意后，可辦理終止或延期履行合同手續，違約方應向守約方支付合同總價10%的違約金；若因此造成其他損失的，違約方也應予以賠償。
十四：本合同壹式貳份，雙方各執壹份。雙方簽字后生效。
甲方：____________。
乙方：____________。
_______年_______月_______日：
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇十二
學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩定安全是什么？。的校園環境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質量的提高將是一句空話。班級安全教育是學校安全教育的主陣地。因為學校組織的活動，主要是以班級為單位開展的。所以我們首先應該抓好班級安全教育。那么，怎樣才能抓好班級安全教育呢？我個人認為應該從以下幾個方面考慮：
1、班級安全教育應該由學校領導、班主任老師和任課老師，共同協助，齊抓共管。
2、學校領導在每學期的開學以及每次大型的學校集會和活動前對學生進行安全教育。
3、班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學生進行安全教育。
4、任課老師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都可以對學生進行安全教育。
5、班級安全教育，應該針對不同的對象，選用的內容也應該有所不同。要看他們是小學生、初中生，還是高中生。不能盲目進行教育。
6、班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災害、防意外事故、防盜、網絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。
7、班級安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級安全教育應該建立預案，建立完善的制度，明確分工和責任以及善后措施。
我們學校的班級安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題。”作為班主任老師，安全工作任重而道遠。作為班主任老師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責任感和使命感。安全工作，責任重于泰山。保護孩子的生命和安全，是我們學校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責任。我在今后的教育教學中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇十三
20__年10月27日，我參加了織金縣教育局統一安排的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解，在這次大型的師德培訓中，我又學到了許多的東西，將對以后的工作有很大的幫助。
通過梁燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村教授徐德光老師先進事跡報告會的演說，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為社會培養負責任，有用的人才。
什么是師德？我個人認為師德就是教師工作的精髓，是教師高尚的道德情操，是每一位教師優良品質的表現，“師愛為魂，學高為師，德高為范”是其內涵。
在這次培訓中，真是受益匪淺，讓我深深地感受到高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。就像羅老師所說的要給學生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵、理解和關懷。然而，熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。人們都常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種純潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢？有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的。
作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。在平時的工作中學會謙虛，不斷地學習。會學習他人的長處彌補自己的不足。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校雖然教師不多，但是他們的課上得很好，深受學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為四十出頭的教師，一定要向這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇十四
20xx年8月8日-19日，xxxx市教育局組織了中學新入職教師教育教學能力提升培訓，旨在縮短新入職教師的角色轉換期，幫助我們新入職教師盡快成為懂規范、能教學的合格教師。本次培訓是由疆內外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長為我們帶來了近20余場講座組成的，培訓課程以教師職業道德規范、教育教學常規、教學基本技能、基本教育科研能力和學生管理規范為主。通過12天的課程培訓，我在教育教學的各個方面得到了諸多受益，也對接下來的教育教學工作充滿期待與信心。
一、教育形式改革初探
20xx年，xxxx市教育局局長來到xxx學校學習選課走班制度，并將其引入xxxx市的教育。經過幾年的改革實踐，xxxx市既贏得了分數，也收獲了許多個性全面發展的學生。
在實施了選課走班后，行政班消失了，傳統的班主任不存在了，取而代之的是導師，除了正常的學業課程，學校還增加了手工、藝術、籃球等種種便于發揮個人主觀能動性的課程，每一位學生都可以自由選擇，每一個人都有自己的專屬課表。作為一名新入職教師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教育模式。
記得去年來到克拉瑪依市第一中學面試英語教師，走進教室的那一刻，我震驚了，原來這就是選課走班，是我所向往的教育模式。這次培訓，李國蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣傳片的觀影讓我更加深入的了解了選課走班制。而今轉型后的教育，老師已經不再“滿堂灌”了，教室里出現更多的是學生自學、答疑解惑、老師點撥。學校通過調整“教”與“學”的關系，引導學生學會用學習資源，帶領學生做好學習規劃，老師不再是教學的主導者，而是轉變為學生的陪伴者；老師最重要的任務不再是教會學生，而是要讓學生學會自學。這樣的教育模式對我一個新入職的教師來說，既是機遇，又是挑戰。機遇在于，這就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我會抓住這個機會不斷成長；而挑戰在于，接受了20多年的傳統教育模式，要適應這種新的教育模式對我一個新入職的教師來說需要不斷的提升自己。
二、教學基本技能提升
教學基本技能是一名教師的敲門磚，只有不斷提升教師的教學基本技能，才能更好的培養學生。
1、學科專業能力
作為一名英語教師，英語專業四級和專業八級以及高中英語教師資格證就是我們工作的入場券，但是我們不能滿足于現狀，我們應該不斷的學習與突破。培訓期間，xx中學的副校長陳老師講解了磨煉之道——做有思想的行動者，在他的課程中我印象最深刻的是他對教學的熱愛與堅持，通過寫課例和教學日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄教師與學生在課堂上的對話，用于后期的教學分析，更能夠加速新手教師的成長。通過陳冬老師的課程，我對自己有兩方面的計劃，一方面，是對英語專業水平的提升，另一方面是英語專業教學能力的提升。專業水平方面，我要不斷改進自己的短板之處，提升英語口語能力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業務能力。專業教學能力方面，我會不斷備課，磨課，上課，聽課，評課，不斷改進自己的講課能力。
2、學生管理能力
作為一名教師，學生就是我們每天要朝夕相處的人，學生就像我們的孩子一樣，看著他們一點一點的成長，在這個成長的過程中，他們也會犯錯，但是作為老師，我們要耐心的引導，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀。張老師，趙老師以及候老師針對于如何管理學生，如何做導師或班主任為我們進行了詳細的講解。在去年的教育實習過程中，我承擔了班主任工作，經過一學期的班主任工作，我發現自己不僅愛上了教學工作，更愛上了我的學生們。班主任工作很瑣碎，很操心，就像母親一樣每天都擔心著自己的孩子。他們會進步，也會犯錯，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐心格外好，是他們改變了我。每日的教學工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進教室，看到他們的笑臉，我就充滿動力，滿血復活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力量。我相信這是每個班主任和導師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我希望我傳授給我的學生的不僅是學科上的知識，更是做人處事的道理。
3、教育科研能力
一個教師，想要獲得職業上的長期發展，教育科研是必不可少的。傳統教育觀認為教師的職責就是“傳道、授業、解惑”，因此以傳授知識為主的傳統教育模式造就了許多傳授型的教師。為深化教育改革，全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，社會對教師的素質提出了新要求。我們的教師必須是科研型教師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無法適應這一新要求。趙卓老師對于提升青年教師教育科研能力進行了講解，如何做小課題，如何做課題研究，這都是我們青年教師應該了解和經歷的。只有不斷提升自己的教育科研能力，才能是自己處于不敗之地。
三、教育理念更新
當今世界，國際綜合實力競爭愈演愈烈，關鍵性的，表現尤為突出的人才競爭，導致了教育在改革大潮中重新定位。傳統囿于有組織，有目的傳播知識教育模式轉變為學習的交流活動，以學科為中心的教學移位以學習者為中心。“為學生的可持續發展而教”適時地提了出來。面對新的世紀、面對新課程的改革，作為教育工作者的我們，應該做到：（1）給予學生以足夠的學習自主空間；（2）教育者必須明確教育的大目標；（3）學習，是教育之本。
經過12天的培訓，我清晰地感覺到了自己的蛻變，這個蛻變不僅是知識層面的增長，更是心靈層面的洗禮，我相信，只要，砥礪前行，我一定會成為我理想中的好教師。
最新教育省級課題培訓心得體會實用版（通用15篇）篇十五
我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月xx號的xxx州中小學教師素質提升培訓學習。我在小學語文培訓班學習。作為一名山村的教師的我能夠有機會傾聽幾位教授、、骨干教師現場的經驗分享，真是一次非常難得的學習機會。雖然只有短短5天的學習時間，但是幾位給我的啟發很大，確實受益匪淺。通過培訓我了解了教師應該具備的很多素養以及如何增進心理健康及教師自身素質提升的重要性。
王院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題，確實講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實很大，包括我在類。但是通過本次培訓后，我想通了很多，作為一名教師應該要像梁焰教授說的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻性、崇高性等。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書育人，教師的一舉手一投足都影響著學生的身心發展，因此教師主要應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐。通過這次培訓從根本上改變了我多年來形成的教學觀念及不加思考的沿著傳統的教學思路與方法的行為。每天培訓結束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學行為，發現了我在多年來教學中確實存在著很多很多的不足。
教師在給學生“傳道、授業、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發生了很大變化。周老師講的《小學課堂教學藝術》講得的確生動，特別講到口語交際時的那個她親自上課的案例，給我的啟發很大很大，由一個特別不愛說話的孩子說起話來了，因為我碰到的不愛說話的學生就沒找到好辦法，通過周琴老師的指導，我領悟到了許多道理。我想在以后的教學中我一定會找到更好的教學方法。
通過提升教師教育教學的培訓，我學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿點。
通過培訓教師學科知識素養得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學習的.意向，并要求在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。姚老師講的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》對我啟發很大，山村孩子寫不出作文，不會說話原來主要原因教師閱讀的太少，還有楊老師講到的課改問題時，說到教學必須學段進行教學，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊老師講《如何撰寫教學案例》中講到的撰寫真實的案例以及教學反思對教學的幫助作用之大，我深深體會到我多年來的在教學方法方式上的不足。
通過培訓我找到了教學不好的根源。是的，如果滿足于現狀而不去學習，知識就得不到提高，就會落后，就會跟不上社會需求的發展。只有不斷的充電，不斷學習增長知識，不斷的充實自己，教學形式才會多姿多彩，才會日益豐富，才會符合學生認知規律，也才會使學生的學習興趣濃厚。還有，課堂教學的每一個環節必須面向全體學生。通過這次培訓，我懂得了要讓學生在玩中學，做中學，在游戲中學，在快樂中學。但是，要想做到這些，只有教師自身素養不斷提高，教師底蘊不斷豐厚，才能推進課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也才會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進的教育理念與現代教育技術改革來改變自己原先的傳統教學。
所以，長遠的教師素質提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學習，努力做一個具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創造性的優秀教師吧！