當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=6
2、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×7 5=71
3、注意失調(diào)，不能全面觀察。
4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)別對(duì)待。
5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂(lè)》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、快樂(lè)在數(shù)學(xué)之外2、快樂(lè)在課堂之上3、快樂(lè)在師生之間4、快樂(lè)在做題之中5、快樂(lè)在自己心里6、快樂(lè)在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問(wèn)題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問(wèn)題的策略。
我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。”其中一個(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問(wèn)題的目標(biāo)。
2、鼓勵(lì)猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。
3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。
4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問(wèn)題的策略。
5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。
6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。
1、數(shù)學(xué)是一種文化。
2、情智數(shù)學(xué)。
3、趣味數(shù)學(xué)。
4、數(shù)學(xué)是生活。
5、數(shù)學(xué)是思維。
第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺(tái),一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5 、讀透教材內(nèi)涵。總之，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。
1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)。
2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。
3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問(wèn)題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。
最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考。
1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”。
2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)。
3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間。
4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
我有幸參加了一年級(jí)課標(biāo)培訓(xùn)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅深入了解了一年級(jí)的課標(biāo)要求，更明確了自己在教學(xué)中的目標(biāo)和方向。在這篇文章中，我將分享一下我在培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真研讀課標(biāo)
在培訓(xùn)中，我們首先進(jìn)行了對(duì)一年級(jí)課標(biāo)的認(rèn)真研讀。我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的課標(biāo)要求非常細(xì)致和具體，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容清晰明了。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)，我明確了我應(yīng)該在一年級(jí)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，特別是閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造力也是一年級(jí)教學(xué)非常重要的目標(biāo)。
第三段：探索多樣的教學(xué)方法
在培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，還深入了解了一年級(jí)教學(xué)中的一些有效的教學(xué)方法。例如，通過(guò)游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣和參與度；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)多媒體教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些教學(xué)方法讓我眼前一亮，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力，我決定在今后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用這些方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
在培訓(xùn)中，我們還討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一年級(jí)是學(xué)生接觸學(xué)校教育的開(kāi)始，他們對(duì)學(xué)習(xí)的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在我看來(lái)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，通過(guò)解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的能力。這樣，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)參加一年級(jí)課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)一年級(jí)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了一年級(jí)教學(xué)中的重要目標(biāo)和要求，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些有效的教學(xué)方法和策略。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的一年級(jí)教師。我將根據(jù)培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。我將積極探索和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在未來(lái)的工作中，我將堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)一年級(jí)課標(biāo)培訓(xùn)，我不僅了解了一年級(jí)教學(xué)的要求和目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法和策略。在我看來(lái)，作為一名一年級(jí)教師，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該積極探索和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我相信我將成為一名優(yōu)秀的一年級(jí)教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，緊密圍繞當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因?yàn)?，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，確確實(shí)實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗(yàn)；不但有教育法規(guī)的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì)；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。
一、配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅(qū)——xx中學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》，主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)告訴大家，小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校三月份推行課改以來(lái)，我們?cè)谀承W(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現(xiàn)。我們很驚訝xx中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都需要我們堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印走下去。
教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，那也是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用》的報(bào)告中，x主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和使用，糾正了我們?cè)趯?dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。
這種做法是極其錯(cuò)誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開(kāi)朗了。另外，x老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；校長(zhǎng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒有趣味；校長(zhǎng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責(zé)任感。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
第一段：引言：介紹一年級(jí)識(shí)字培訓(xùn)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：100字）
現(xiàn)代社會(huì)注重素質(zhì)教育，識(shí)字作為基礎(chǔ)能力之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了提升一年級(jí)孩子的識(shí)字能力，許多家庭選擇參加識(shí)字培訓(xùn)。我作為父母，也帶著孩子參加了一年級(jí)識(shí)字培訓(xùn)。在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：幼兒識(shí)字培訓(xùn)的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：200字）
幼兒識(shí)字培訓(xùn)注重因材施教，因此培訓(xùn)班采用了適合孩子特點(diǎn)的教學(xué)方法和技巧。首先，通過(guò)一些游戲和趣味性的教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，培訓(xùn)班引入了一些互動(dòng)教學(xué)的授課方法，讓孩子參與其中，增強(qiáng)了他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。另外，培訓(xùn)班還給予孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓他們放松心態(tài)，更容易接受新知識(shí)。
第三段：家庭輔助學(xué)習(xí)的重要性和方法（字?jǐn)?shù)：300字）
家庭對(duì)于孩子識(shí)字能力的培養(yǎng)有著重要的影響。在培訓(xùn)班的課程之外，我還幫助孩子進(jìn)行家庭輔助學(xué)習(xí)。首先，我每天給予孩子一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，通過(guò)和他一起讀練習(xí)冊(cè)和字卡，慢慢提高他的閱讀能力。其次，我為孩子選購(gòu)了一些適合他水平的圖書(shū)，鼓勵(lì)他自主閱讀，提高識(shí)字量和閱讀理解能力。最后，我在日常生活中積極創(chuàng)造一些識(shí)字機(jī)會(huì)，如讀路牌、看公告等等，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，提高識(shí)字的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和困惑（字?jǐn)?shù)：300字）
通過(guò)一年級(jí)識(shí)字培訓(xùn)，孩子的識(shí)字能力有了顯著的提高。他們掌握了很多新字，并能夠在閱讀中運(yùn)用這些新字。此外，培訓(xùn)不僅提高了孩子的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和思維邏輯能力。然而，培訓(xùn)過(guò)程中也遇到了一些困惑。有時(shí)孩子因?yàn)樽R(shí)字難度大而失去了一些興趣，也有時(shí)忽視了對(duì)識(shí)字的基本認(rèn)識(shí)，只偏重于追求數(shù)量和速度。這些問(wèn)題提醒我們，在培訓(xùn)中要注重培養(yǎng)孩子的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是追求成績(jī)和數(shù)量。
第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）
通過(guò)一年級(jí)識(shí)字培訓(xùn)，我們意識(shí)到了識(shí)字的重要性，并且摸索出了一些適合家庭輔助學(xué)習(xí)的方法。我們看到了孩子的進(jìn)步，也留意到培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。因此，我們將繼續(xù)幫助孩子進(jìn)行識(shí)字練習(xí)和閱讀，培養(yǎng)他們的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也希望識(shí)字培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠注意到其中存在的問(wèn)題，并不斷改進(jìn)課程和教學(xué)方法，為更多的孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
以上是我對(duì)一年級(jí)識(shí)字培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅提高了孩子的識(shí)字能力，更培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。希望我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌彝ピ诤⒆幼R(shí)字方面的培養(yǎng)提供一些參考和啟發(fā)。
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展，愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅(jiān)持不懈，就會(huì)在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地!
英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們的教育越來(lái)越重視。為了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，許多學(xué)生選擇參加各種培訓(xùn)班。作為一名一年級(jí)學(xué)生，我在學(xué)校之外報(bào)名參加了一所夜校培訓(xùn)班。在夜校的一學(xué)年中，我不僅積累了知識(shí)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，夜校培訓(xùn)班讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在夜校上課的時(shí)間是晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半，在這個(gè)時(shí)間段里我必須集中注意力，全神貫注地聽(tīng)講。這樣一來(lái)，不僅遠(yuǎn)離了其他誘惑，還養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在每堂課結(jié)束后，我都會(huì)復(fù)習(xí)筆記并完成家庭作業(yè)。通過(guò)這樣的行動(dòng)，我逐漸形成了自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，夜校培訓(xùn)班的師資力量強(qiáng)大，讓我受益匪淺。夜校的老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，他們不僅授課生動(dòng)有趣，還注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。他們用講解問(wèn)題的方式引導(dǎo)我思考，讓我在課堂上主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的思辨能力，讓我在課堂上能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，更好地理解和吸收知識(shí)。
第三，夜校培訓(xùn)班還為我提供了一個(gè)與同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)。在夜校上課的同學(xué)們來(lái)自不同學(xué)校，甚至不同年級(jí)和年齡段。這種多樣性使得我們可以從彼此身上學(xué)到更多。在夜校的一年中，我們一起討論問(wèn)題、合作完成任務(wù)，互相鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)與他們的交流，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還結(jié)交了許多朋友。這種多元化的交流讓我成長(zhǎng)了很多，不再局限于自己的小圈子。
第四，夜校培訓(xùn)班替補(bǔ)了學(xué)校教育的不足。在學(xué)校里，老師們通常會(huì)抓住進(jìn)度，為了完成教學(xué)計(jì)劃，有時(shí)候會(huì)快速過(guò)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)。而在夜校中，老師們會(huì)更加耐心地講解，并深入淺出地幫助我們理解。他們會(huì)把原本難以理解的知識(shí)點(diǎn)拆解成簡(jiǎn)單易懂的小步驟，并通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助我們理解。這種個(gè)性化的教學(xué)方式讓我在夜校培訓(xùn)班中收獲了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充讓我更加全面地掌握了知識(shí)。
最后，通過(guò)參加夜校培訓(xùn)班，我學(xué)到了自律和堅(jiān)持的意義。作為一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)本身對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。而加入夜校更是給我增加了不小的學(xué)習(xí)壓力。然而，我發(fā)現(xiàn)只要我堅(jiān)持不懈，努力付出，就一定會(huì)有回報(bào)。在夜校培訓(xùn)班中，我學(xué)到了如何管理時(shí)間，如何克服困難，如何妥善安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。這些知識(shí)和技巧讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更加游刃有余，也為我建立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，參加一年級(jí)夜校培訓(xùn)班是我教育之旅中的一次難忘經(jīng)歷。通過(guò)夜校的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也在夜校中找到了志同道合的朋友，與他們一起成長(zhǎng)。夜校的教育方式替補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，讓我獲得了更全面的教育。最重要的是，夜校讓我學(xué)會(huì)了自律和堅(jiān)持，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)夜校的學(xué)習(xí)，我在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中將更加出色。
一年級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
20xx年9月1日，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著同事的殷盼，我有幸參加了由自治區(qū)教育廳教師工作處和新疆教育出版社聯(lián)合舉辦的自治區(qū)義務(wù)教育階段部編小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。
培訓(xùn)中聆聽(tīng)了新疆教育科學(xué)研究院孫銘老師的《新教材整體編寫(xiě)思路介紹》和《一年級(jí)上冊(cè)教材分析及教學(xué)建議》;烏魯木齊市教研中心的魚(yú)利明老師的《一年級(jí)下冊(cè)教材分析及教學(xué)建議》;昌吉州教研中心盛石老師的《關(guān)于踐行語(yǔ)用觀講座》。用教育學(xué)院張主任的話講本次培訓(xùn)既有洋專家的方向指導(dǎo)，又有本地土專家的實(shí)踐現(xiàn)身說(shuō)法，這樣土洋結(jié)合的.培訓(xùn)才是更接地氣也更有效的培訓(xùn)。
說(shuō)到部編教材，不得不提到一個(gè)名字——溫儒敏。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！甭?tīng)了各位專家的講解我豁然開(kāi)朗了，原來(lái)教科書(shū)編者于學(xué)生而言是作者，對(duì)一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了。孫銘老師的話讓我意識(shí)到以前對(duì)教材的主編真的沒(méi)有認(rèn)真關(guān)注過(guò)。看了部編教材總主編：溫儒敏，一行我深深地記住了這個(gè)名字，還特意上網(wǎng)查了他的資料——北京大學(xué)中文系原主任溫儒敏教授，小學(xué)主編：陳先云(執(zhí)行)、曹文軒、崔巒、李吉林。孫銘老師說(shuō)要想更深入地了解教材就必須更深入地了解編者及他們的編寫(xiě)意圖。
新版的部編教材就是由國(guó)家教育部組織編寫(xiě)的教材，不再是我們之前用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)它是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著的，教材已上升到國(guó)家層面就必然受國(guó)家主流價(jià)值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響。比如，“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念是什么?溫教授說(shuō)概括起來(lái)有四點(diǎn)：其中第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)上是國(guó)家行為，所以教材編寫(xiě)立意要高，要立德樹(shù)人。這也就提醒我們今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材，孫老師說(shuō)關(guān)于神話、傳說(shuō)在課外拓展時(shí)選擇《諾亞方舟》就不行，因?yàn)樗凶诮坛煞菰诶锩?。我們教師不能只一味地教死?shū)，要多關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注國(guó)家文件，包括政治文件在里面，因?yàn)檫@其中包含了較多的國(guó)家意志在里面。關(guān)于新教材的另一個(gè)亮點(diǎn)是語(yǔ)文教材：古詩(shī)文比例提升，重視革命傳統(tǒng)教育。溫儒敏教授表示，新教材注重繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從諸子散文到歷史散文，均有收錄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)語(yǔ)文有古詩(shī)文124篇，比原人教版增加55篇;新教材采取“人文精神”和“語(yǔ)文素養(yǎng)”兩條線索相結(jié)合的方式編排?！叭宋木瘛敝卦谶x文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人;“語(yǔ)文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力。
和其他版本語(yǔ)文教材比較，在框架體例上“部編本”語(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時(shí)又有另一條線索，即將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練，等等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。起初我對(duì)這點(diǎn)雙線結(jié)構(gòu)并沒(méi)太多在意，但看到教材后我對(duì)它的認(rèn)識(shí)才更加深入了。(后面再談：拼音是識(shí)字的工具，學(xué)習(xí)普通話的工具。)
在本次培訓(xùn)中，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，也沒(méi)有意識(shí)到，不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了：我們教師要有文本意識(shí)和科研意識(shí)。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》《語(yǔ)文園地二》，課文看似沒(méi)聯(lián)系，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來(lái)”。
要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。“部編本”語(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線?翻了教材你就會(huì)明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次要拓展教材。課標(biāo)和課本僅是底線的要求，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間。
如：識(shí)字寫(xiě)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。
(1)識(shí)字分流，多識(shí)少寫(xiě)，目的是讓學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
(2)合理安排識(shí)字寫(xiě)字序列，科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。合理安排字序：寫(xiě)字由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。
(3)集中與分散相結(jié)合，集中識(shí)字：識(shí)字一、二，共90個(gè)字;識(shí)字加油站，31個(gè)字。分散識(shí)字：漢語(yǔ)拼音，32個(gè)字，課文，147個(gè)字。
(4)文化內(nèi)涵豐富，有夏天的事物，有衛(wèi)生習(xí)慣等等，所以除了教材上例舉的，教師可以更多地組織延伸拓展。
(6)重視識(shí)字方法和識(shí)字能力。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要特別注意采用分類指導(dǎo)法突破難點(diǎn)，比如可充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)整合猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。在隨文識(shí)字，歸類處理的基礎(chǔ)上，將剩下的字單獨(dú)解決。
部編教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)其中有三點(diǎn)都是和閱讀有關(guān)的：
(1)把課外閱讀納入教材體制。溫教授說(shuō)：語(yǔ)文課最基本的內(nèi)容目標(biāo)，是培養(yǎng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。有了讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，才能把語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)帶起來(lái)，把素質(zhì)教育、人文教育帶起來(lái)?，F(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書(shū)興趣這個(gè)“牛鼻子”，去改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。這不是什么新觀點(diǎn)，但在語(yǔ)文的概念被弄得很混亂的當(dāng)今，重新回到樸素的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，從“多讀書(shū)”的角度去理解語(yǔ)文的本質(zhì)，是有現(xiàn)實(shí)意義的。
(2)激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。部編教材“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教讀+自讀+課外閱讀。就是要研究如何把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，融為一體，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。比如小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開(kāi)始就引導(dǎo)讀書(shū)興趣。小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。并建議采取1+x的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。所有這些指向都提示我們要重點(diǎn)關(guān)注閱讀。(重組：例如盛石老師提到語(yǔ)用的研究與思考，就提到講課文進(jìn)行整合，一學(xué)期可以騰出12節(jié)課來(lái)進(jìn)行課外閱讀，讀整本書(shū)。)
總之，聽(tīng)了專家的講座后我才深深感到：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí)，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實(shí)好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師!