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    最新找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(七篇)

    時(shí)間:2025-05-29 作者:儲(chǔ)xy
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    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    教學(xué)難點(diǎn):

    能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律

    孩子們自由猜(小貓、小狗、小豬……)

    師評(píng):有可能也有可能說(shuō)不定吆你可真敢想希望如你所愿一切皆有可能師:它們到底是誰(shuí)呢?瞧,它們來(lái)了!讓我們大聲喊出它們的名字吧!

    生:小狗小貓小狗小貓……

    師:猜猜看,接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?

    生:小狗小貓

    師:孩子,能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?

    生:有規(guī)律

    出示:規(guī)律

    二、自主探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

    課件出示主題圖

    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第85頁(yè)例1以及課后的“做一做”。

    1.基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

    2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

    3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

    4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

    發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

    體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

    課件、水彩筆、練習(xí)本

    一、游戲引入,感知規(guī)律

    (教師示范:拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō):學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng),重復(fù)四、五遍后教師喊停)

    師:真不錯(cuò),那再換一組頭部運(yùn)動(dòng):左右左右左右。(學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。)

    師:做得真好!剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快?

    生:因?yàn)閯?dòng)作太簡(jiǎn)單。

    生:就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。

    師:那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做?

    (學(xué)生思考,自己比劃。)

    師:好,誰(shuí)先上來(lái)把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家,看誰(shuí)最勇敢。

    生:一邊說(shuō)邊做。

    師:真棒!創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做,其他小朋友還有沒(méi)有自己的動(dòng)作。

    師:像這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書(shū):找規(guī)律)

    二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

    1.觀察場(chǎng)景,探究規(guī)律

    師:同學(xué)們開(kāi)了聯(lián)歡會(huì),特意把場(chǎng)地裝扮了一下。看,漂亮嗎?用什么打扮的?(出示課件)

    生:有花、彩旗、燈籠。

    師:都是什么顏色的?

    生:有紅旗和黃旗,有紅燈籠、藍(lán)燈籠,還有紅花和紫花。

    師:它們是亂擺亂放的嗎?

    生:它們排列的也有規(guī)律。

    師:那好,我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。(出示彩旗的課件)彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(同桌之間合作)

    師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

    生:黃紅黃紅黃紅。

    師:能完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?

    生:我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。

    師:很棒,那是以什么為一組排列的呢?請(qǐng)你試著在書(shū)上圈出來(lái)。

    生:是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。

    師:大家同意嗎?

    生:同意。

    師:是啊!彩旗是按這樣的規(guī)律排列的,再看看燈籠呢?(課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間)

    生:燈籠是按一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組這樣排列的。

    師:是這樣嗎?(是)看小朋友又有怎樣的規(guī)律?看誰(shuí)找的最快。

    生:小朋友是一男一女為一組排列的。

    師:是的,彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的,燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的,小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律,棒極了!

    師:看,誰(shuí)能猜一猜這個(gè)后面是什么?

    生:后面是一個(gè)紅色三角。

    師:可以怎樣想呢?可以先觀察形狀再觀察顏色。

    生:因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的,所以后面是一紅一黃。

    師:小朋友們同意嗎?

    2.圖形的規(guī)律

    師:按你找到的規(guī)律,把后面空白的圖形涂上顏色。(學(xué)生拿出圖涂色)

    教師巡視,發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué),可以讓互相介紹自己的想法。

    師:誰(shuí)來(lái)介紹你的方法?

    生:我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的,到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的,后面就要是紅色和紫色。(學(xué)生到展示臺(tái)前介紹)

    師:你們同意他的想法嗎?

    生:同意!

    師:檢查一下,有沒(méi)有涂錯(cuò)的同學(xué)?

    生:沒(méi)有。

    師:把紙和彩筆放在桌子的最前面,看誰(shuí)收拾的最快!

    (課件演示:頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形)

    師:看!智慧星先把誰(shuí)藏起來(lái)了?生:紅色的圓形。

    師:同意嗎?生:同意。(課件演示:智慧星消失。)

    師:智慧星又把誰(shuí)藏起來(lái)了?生:黃色的倒立的三角形。

    師:對(duì)嗎?生:對(duì)。

    師:這個(gè)智慧星的后面是誰(shuí)?生:綠色的三角形。

    3.猜規(guī)律

    師:小朋友們真聰明,都猜對(duì)了。下面,老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形,請(qǐng)看老師做的。(出示 ppt)。

    師:誰(shuí)來(lái)猜一猜,老師下面接著會(huì)怎樣擺?

    生1:會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.

    生2:可能是一個(gè)黃色的三角形。(教師接著操作)

    師:誰(shuí)猜一猜,下面會(huì)是什么圖形?

    (學(xué)生異口同聲地說(shuō):一個(gè)紅色的三角形,兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)

    生:因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形,還沒(méi)有找到規(guī)律,后面找到了規(guī)律了。

    師:是呀,只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。也就是說(shuō)圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色,還要看數(shù)量。

    三、實(shí)踐運(yùn)用,體會(huì)規(guī)律

    1.85頁(yè)做一做。

    2.欣賞規(guī)律美

    師:生活中規(guī)律也是無(wú)處不在的,老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,請(qǐng)欣賞。(課件演示)

    3.創(chuàng)造規(guī)律

    師:這么多的規(guī)律,使我們的生活豐富多彩。其實(shí),你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,發(fā)揮你們聰明才智,創(chuàng)造出規(guī)律行不行?要求:用彩筆創(chuàng)作規(guī)律,分組合作,想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律,然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。看哪組作品最多。

    (學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后,教師有目的的讓學(xué)生展示)

    四、回顧整理,反思提升

    師:這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!

    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作及推理能力;

    3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

    紅、藍(lán)三角形各若干個(gè);彩色筆3支;一張16k白紙的1/4。

    主題圖5幅。

    一、擺擺猜猜,引出課題:

    2、先同桌兩人商量后全班交流。

    3、引出課題:“找規(guī)律”

    4、點(diǎn):擺放三角形中有什么規(guī)律?“一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)……”這樣的次序排列的。

    (通過(guò)擺放“一紅一藍(lán)”三角形的學(xué)具操作,引出“找規(guī)律”的主題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就在身邊,而且很鮮明,激起探索“規(guī)律”的欲望。)

    二、建立表象,感受“規(guī)律”

    1、主題圖1:慶“六一”聯(lián)歡會(huì),裝飾教室,掛彩色的三角形

    (1)、接著掛什么?為什么?

    (2)、先兩個(gè)同學(xué)商量后全班交流:“一黃一紅”的次序排列的。

    (數(shù)量相同,形狀一樣,顏色循環(huán)變化規(guī)律的滲透,在上面操作的基礎(chǔ)上抽取出來(lái),按“顏色”變化規(guī)律排列。由實(shí)踐操作過(guò)渡到形象表象,感受“規(guī)律”。)

    2、主題圖2:

    教室里又掛上了彩燈美麗嗎?漂亮嗎?為什么美麗漂亮?“一盞紅燈籠,一盞彩燈”(數(shù)量相同,形狀,顏色變化規(guī)律。)

    3、(黃)(紅)(藍(lán))……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)的規(guī)律嗎?把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友。

    (主題圖的教學(xué)讓學(xué)生感知數(shù)量、形狀、顏色等變化的規(guī)律,在知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中由簡(jiǎn)單漸漸過(guò)度到稍復(fù)雜的“規(guī)律”,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;并讓學(xué)生充分感受“規(guī)律”的豐富多彩。)

    (變化循環(huán)的內(nèi)容由原來(lái)的2個(gè)物品拓展到3個(gè)物品,留給學(xué)生更大的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生更慎密的數(shù)學(xué)思想。)

    三、排隊(duì)游戲,拓展規(guī)律

    1、一男二女一男二女排成圓形,為下課跳圓舞曲作準(zhǔn)備。

    想一想接下去會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?愿意上臺(tái)的請(qǐng)舉手(通過(guò)舉手了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度:男生舉手多,還是女生舉手多)(數(shù)量由一個(gè)增加到2個(gè))指名讓學(xué)生自己請(qǐng)同伴。(讓學(xué)生親自參與規(guī)律形成的過(guò)程。)

    2、你還能創(chuàng)造出另外有規(guī)律的排法嗎?先獨(dú)立思考,后四人小組交流,演示,最后全班組際交流。

    (開(kāi)放式的“規(guī)律”設(shè)計(jì),一下子將學(xué)生的視野打開(kāi),感受到“規(guī)律”的美麗)

    (“找規(guī)律”學(xué)生在熟悉的“排隊(duì)”情境中感受,讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來(lái)包含有數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),并注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí))

    四、再次感受,表達(dá)規(guī)律

    1、很快的找出規(guī)律:“一個(gè)蘿卜,二個(gè)辣椒,一個(gè)蘿卜,二個(gè)辣椒……”

    (2)、看到的規(guī)律寫(xiě)下來(lái),用數(shù)字表示(對(duì)著圖寫(xiě))

    2、欣賞老師畫(huà)得圖,作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),先四人小組后全班交流

    2個(gè)黃的,6個(gè)藍(lán)色的……

    (顏色,數(shù)量,大小循環(huán)變化規(guī)律)

    (一方面讓學(xué)生再次感受到大小、形狀、顏色、數(shù)量循環(huán)變化的規(guī)律;另一方面讓學(xué)生從感性的圖形中抽取出數(shù)字,為數(shù)字排列規(guī)律的探究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。)

    五、設(shè)計(jì)圖案,創(chuàng)造規(guī)律

    1、靜思:(美麗、漂亮、有規(guī)律)想一想準(zhǔn)備畫(huà)什么?怎樣表達(dá)?要求:先靜靜地思考一會(huì)兒后動(dòng)手操作。

    2、獨(dú)立創(chuàng)作,指兩名學(xué)生上臺(tái)板演。

    3、四人內(nèi)交流,后全班交流。

    (1)、將自己創(chuàng)造的圖案介紹給大家,其余3人驗(yàn)證規(guī)律是什么?

    (2)、將規(guī)律寫(xiě)下來(lái)。板演的兩位學(xué)生先進(jìn)行,后全班學(xué)生各自進(jìn)行。

    (設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,一方面鞏固所學(xué)的知識(shí),另一方面體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。將作品展示出來(lái),請(qǐng)大家欣賞,感受數(shù)學(xué)美,欣賞數(shù)學(xué)美,同時(shí)享受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。)

    六、課堂小結(jié)

    生活中有規(guī)律的事件隱含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓我們努力地發(fā)現(xiàn)生活的美,從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

    “探索給定圖形或數(shù)字中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律”既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,初步感受數(shù)學(xué)的思考方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

    內(nèi)容的選擇注重聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后引導(dǎo)學(xué)生積極思考,獨(dú)立設(shè)計(jì)出有規(guī)律圖案,進(jìn)行小組合作交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)精神。

    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

    教學(xué)內(nèi)容:課本第85頁(yè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

    3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,掌握找規(guī)律的基本方法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、利用比賽,感知規(guī)律

    二、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

    數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,也來(lái)到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說(shuō)呀,在這春暖花開(kāi)、春暖花開(kāi)的季節(jié),光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開(kāi)心了。我們一起去看看吧!

    師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?

    生:小朋友、燈籠、彩旗、小花。

    首先研究裝飾物是怎么排列的。

    三、探索交流,解決問(wèn)題

    1. 彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

    我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書(shū):一組)

    2. 接下來(lái)講解小花、燈籠的排列方式。

    3、小朋友隊(duì)伍的排列。

    小結(jié):像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,都是按都是按順序?yàn)橐唤M,一組一組重復(fù)排列的,而且至少要重復(fù)3次,像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

    四、學(xué)以致用,擺出規(guī)律

    小組合作,作品展示。

    五、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律

    六、聯(lián)系生活,找出規(guī)律

    七、情感教育,總結(jié)本課

    八、教學(xué)反思:

    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

    知識(shí)與技能:使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

    過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

    難點(diǎn):通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:

    幻燈片,作業(yè)卡、各種圖案的貼紙、正方形紙。

    四、教學(xué)過(guò)程:

    一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

    1、導(dǎo)入

    師:小朋友,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。好,我們就一起來(lái)欣賞這四季的美景。

    2、播放課件(四季美景)

    3、游戲(發(fā)放牌子)

    師:你最喜歡什么季節(jié)?(請(qǐng)你來(lái)代表......還有誰(shuí)喜歡不同的季節(jié)。誰(shuí)想代表......)現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)舉牌的同學(xué)上前來(lái)以最快的速度依次排出四季的順序。(問(wèn):他們排對(duì)了嗎?)

    師:(老師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,節(jié)奏很慢)隨著時(shí)間的推移,春天過(guò)去了,夏天來(lái)了,夏天過(guò)去了......冬天過(guò)去了,春天又來(lái)了,對(duì),新的一年又開(kāi)始了。

    4、提示課題

    師:像這樣依次循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象,叫規(guī)律。今天,我們就一起去尋找規(guī)律。(板書(shū)課題:找規(guī)律)

    二、探索交流、找出規(guī)律

    1、課件出示第一幅圖(墻面裝飾圖),讓學(xué)生觀察。

    師問(wèn):老師帶來(lái)了朋友家的墻面裝飾圖,上面都有些什么圖形?

    生:圓形、正方形、三角形、五角星。

    (1)請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這些圖形的排列規(guī)律,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō);

    (2)說(shuō)的時(shí)候,用自己的話把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)清楚;

    (3)比一比,看哪一組能找出不同的規(guī)律。開(kāi)始!

    2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

    3、學(xué)生匯報(bào)

    (1):斜排(師:是的,當(dāng)我們斜著看時(shí),每一排的圖形都是相同的,下面哪些同學(xué)也找出了這個(gè)規(guī)律,請(qǐng)用手示意。)(播放斜排演示課件)

    (2)橫排:(師播放課件,老師重點(diǎn)講解、規(guī)范說(shuō)法:我們先看第一行,以第一行為基礎(chǔ),圓片移到這一行的.最后,其它三個(gè)圖形都依次向前移動(dòng)一個(gè)位置,就變成了第二行。按照這樣的規(guī)律,第三行、第四行的規(guī)律也讓學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊演示。第五行的排列讓學(xué)生猜一猜。)

    (3)豎排:(師播放課件,讓學(xué)生欣賞)

    (4)以最后一個(gè)圖形向前移動(dòng)的規(guī)律(播放課件、大家欣賞)

    4、總結(jié)規(guī)律:

    孩子們,像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置,這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律。(板書(shū):循環(huán)排列規(guī)律)

    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

    過(guò)渡:現(xiàn)在就用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)吧!你們敢挑戰(zhàn)嗎?(敢)好,進(jìn)入第一關(guān)。

    1、第一關(guān):考考你(規(guī)律訓(xùn)練)

    (1)師問(wèn):第二隊(duì)是怎么變化出來(lái)的?(學(xué)生回答)師規(guī)范語(yǔ)言),按照這樣的規(guī)律,你能排出第三隊(duì)的隊(duì)形嗎?(第一個(gè)動(dòng)物向隊(duì)列的最后移動(dòng)規(guī)律)

    (2)還是這一隊(duì)動(dòng)物,(請(qǐng)仔細(xì)看)又是怎樣變化成第二隊(duì)的呢......(最后一個(gè)動(dòng)物向隊(duì)列的最前面移動(dòng)規(guī)律)你們的觀察能力真強(qiáng)。好,順利進(jìn)入第二關(guān)。

    2、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、展示作業(yè)。

    師:請(qǐng)拿出答題卡,開(kāi)始解答。

    3、猜規(guī)律

    過(guò)渡:向下一關(guān)進(jìn)軍吧!你想猜幾號(hào)旗?好,進(jìn)入我們的終極關(guān)——第四關(guān)。

    4、設(shè)計(jì)手帕

    過(guò)渡:現(xiàn)在就用我們靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造規(guī)律!在這塊手帕上,設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案!

    請(qǐng)仔細(xì)看要求:

    (2)比一比,哪一組完成得又快又漂亮。聽(tīng)明白了嗎。老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)學(xué)具袋,和小組的成員一起完成。開(kāi)始!

    (3)作品展示

    四、回顧整理,反思提升

    過(guò)渡:小朋友們,在我們的生活中還有很多規(guī)律呢,讓我們來(lái)欣賞一下。

    1、欣賞規(guī)律美(課件播放)

    2、總結(jié)

    孩子們,在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活,希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,把我們的環(huán)境打扮的更美麗吧!

    板書(shū)

    找規(guī)律

    循環(huán)排列規(guī)律

    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,并會(huì)用語(yǔ)言描述。

    2.學(xué)生能根據(jù)規(guī)律,用除法算式對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè),并會(huì)正確地根據(jù)余數(shù)作出判斷。從而對(duì)規(guī)律的確定性有深刻的體會(huì)。

    3.學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

    教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)余數(shù)作出正確判斷

    一、感知、描述規(guī)律

    1.猜圖導(dǎo)入,感知規(guī)律

    (1)猜圖形

    (2)說(shuō)規(guī)律

    我們就可以說(shuō)圓、三角形、正方形三個(gè)一組,依次排列的。

    (板書(shū):三個(gè)一組圈起來(lái),每三個(gè)一組,依次排列。)

    2.描述規(guī)律,鞏固認(rèn)識(shí)

    這些圖形是按什么規(guī)律排列的呢?(屏幕)

    一個(gè)三角形、兩個(gè)圓形,依次排列。媒體:分組圈出

    3、小結(jié)揭題

    在日常生活中,有許多象這樣周而復(fù)始,循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象,這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究這些排列中的規(guī)律問(wèn)題。

    二、探索、利用規(guī)律

    1、例:黑板上圖形,照這樣擺下去,第17個(gè)會(huì)是什么圖形呢?

    (1)你會(huì)做嗎?用你的方式做一做。

    (2)做完了嗎?四個(gè)同學(xué)討論一下。

    (3)你是怎么想的?

    17 3=5……2(板書(shū))

    a:解釋算式

    17是什么意思?(17是總數(shù)板書(shū))為什么要除以3呢?(3個(gè)一組板書(shū)↑)

    商5是指什么?(有這樣的5組)(板書(shū):組○○)

    余數(shù)2又是指什么呢?(還多2個(gè))(板書(shū):個(gè)——)

    b:精確定位

    這就是說(shuō)第17個(gè)圖形是第幾組中的第幾個(gè)?第六組中的第二個(gè)。為什么是第六組?(因?yàn)橛羞@樣的5組多了2個(gè),這2個(gè)是第六組的圖形)

    第六組中的第二個(gè)是什么圖形?三角形

    c:深入體會(huì)

    第六組圖形老師并沒(méi)有擺上去啊,你是怎么知道是三角形?

    第一組中的第2個(gè)圖形是三角形,所以第六組的第二個(gè)也是三角形。

    為什么看第一組的圖形就知道第五組的圖形了呢?

    對(duì),這里每一組圖形的第二個(gè)圖形都是三角形。第六組的第二個(gè)圖形肯定也是三角形。

    (3)驗(yàn)證

    你們說(shuō)得很有道理,我們?cè)賮?lái)擺擺看。(板書(shū):擺出六組圖形)

    (4)小結(jié):

    第17個(gè)圖形我們是用除法來(lái)計(jì)算的,那么其它序號(hào)的圖形例如第19個(gè),第24個(gè)能用除法來(lái)判斷嗎?看來(lái)用除法可以判斷出這些圖形中的第幾個(gè)是什么圖形。

    2.看算式判斷

    25 3=8……1 30 3=10 71 3=23……2

    一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

    教學(xué)內(nèi)容:積的變化規(guī)律。

    教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生在具體情景中,探索積的變化規(guī)律。

    教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

    教學(xué)過(guò)程:

    一、認(rèn)識(shí)擴(kuò)大、縮小

    出示書(shū)中練習(xí)

    37×10=400÷10=

    37×100=400÷100=

    師:觀察37×10=370。我們還可以說(shuō)“把37擴(kuò)大10倍后是370。”那37×100我們還可以怎么說(shuō)?(把37擴(kuò)大100倍后是3700。)

    師:說(shuō)得不錯(cuò),你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350,把35擴(kuò)大10倍是350。38×100=3800,把38擴(kuò)大100倍后是3800。)

    師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50,把25擴(kuò)大2倍是50。25×4=100,把25擴(kuò)大4倍是100。)

    師:再看400÷10=40,試著說(shuō)一下。(400÷10=40,把400縮小10倍是40。)

    師:那400÷100呢?(400÷100=4,把400縮小100倍后是4。)

    師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50,把500縮小10倍是50,500÷100=5,把500縮小100倍后是5。)

    師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60,把120縮小2倍是60。120÷3=40,把120縮小3倍是40。)

    二、探究新知:

    1.出示情景圖:

    讓學(xué)生觀察情景圖,說(shuō)說(shuō)圖意,從中獲得了那些信息?

    師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

    生可能提出:篩沙車2分鐘能清潔多少平方米沙灘?

    篩沙車15分鐘能清潔多少平方米沙灘?……

    2.師:老師也想提一個(gè)問(wèn)題好嗎?

    問(wèn)題是:篩沙車的工作量是怎樣變化的呢?

    3.我們一起看一下篩沙車工作情況統(tǒng)計(jì)表。(出示下標(biāo))

    師:請(qǐng)同學(xué)們將統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。(生每人一張表)

    工作效率

    (平方米/分)

    80

    80

    80

    80

    工作時(shí)間(分)

    15

    30

    60

    90

    工作總量(平方米)

    1

    2400

    4800

    9600

    (學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格)

    4.師:全班交流:(色澤學(xué)生的回答,時(shí)填上結(jié)果,2400、4800、9600)

    師:在剛才填表的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):(1)我發(fā)現(xiàn)清潔沙灘的面積隨著時(shí)間的變化而變化。

    (2)我發(fā)現(xiàn)每分鐘清潔沙灘的面積不變,工作時(shí)間越長(zhǎng)清潔沙灘的總面積就越大。

    (3)、我還發(fā)現(xiàn),第二組與第一組相比,80不變,30是15的2倍,2400也就是1的2倍。

    師:它的發(fā)現(xiàn)非常獨(dú)特。表中其它各組的數(shù)據(jù)與第一組相比是否也存

    在這樣的關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論。

    全班交流:(也可能有的組能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言出規(guī)律:每分鐘清潔沙灘的面積不變,工作時(shí)間擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍,清潔沙灘的總面積就擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍。)

    師:如果用因數(shù)、因數(shù)、積分別表示這三個(gè)量,你能用一句話概括這個(gè)規(guī)律嗎?先說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。

    師:誰(shuí)想來(lái)試試?

    也許學(xué)生能說(shuō)出:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍,積就擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍。

    三、鞏固拓展:

    1.第60頁(yè)第1題先讓學(xué)生自主計(jì)算,再讓學(xué)生交流自己的算法。

    2.第3題讓學(xué)生聯(lián)系“一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍,積就擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍”的積的變化規(guī)律進(jìn)行解答。

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。放學(xué)路
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    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
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    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
    作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
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    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教
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    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給
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    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給
    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,僅供
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
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    從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)
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