教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）

通過學習總結，我們可以發現學習過程中的優勢和劣勢，作出相應的調整和改進。接下來是一些學習范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇一

心理學學派林立，內容繁多，究竟哪些內容是科學心理學的范疇，哪些內容又是民間心理學的智慧，哪些靠譜，哪些扯淡?……讀史使人明智，這些問題都可以通過心理學史的學習得到解決，學習心理學史，我們可以知曉心理學是怎樣成為一門科學的，又經歷了怎樣的發展，每個學派在心理學史上的地位如何，你所喜歡的心理學研究和理論，在歷史上，又處在什么樣的地位……等等。通過心理學史的了解，你可能更清楚心理學各種理念和研究的源頭，以及自己對于心理學的興趣在哪里，學什么，會滿足自己的工作需要，學什么，會提升自我的心理素養。

二是社會心理學。

一些人可能有疑問：社會心理學是不是要談社會變革、不同社會中的群眾心態啊?這個和我們的工作有關系嗎?還真不是，在英語中社會心理學(socialpsychology)的“社會”(social)，不是我們日常概念中“社會主義”那個社會，在心理學上，社會心理學其實談的就是人和人相互動的心理現象及規律，涉及到的內容多是人怎樣自我認識又怎樣認識他人啊，人和人之間為什么喜歡為什么愛，偏見是如何形成的，人是如何受到別人影響的，等等，更確切一點表達似乎是“人際互動心理學”。

有位心理學家曾說過：“心理學不幸是由西方人創建的，結果，西方的心理學研究了太多的變態心理和個性行為。如果心理學是由中國人創建的，那么它一定是一門強調社會心理學的基礎學科”。中國人學心理學，一般學到社會心理學的時候，才發現自己最喜歡的內容。人們要想理解自我、影響他人，社會心理學必須好好學，掌握了這其中的規律，不僅對理解自我有幫助，在應對生活中的各種人際互動中也不無裨益。

推薦書目：戴維?邁爾斯《社會心理學》、羅伯特?b?西奧迪尼《影響力》。

如果心理學史和社會心理學你讀得性質盎然，心理學不僅沒有嚇跑你，反而對心理學的興趣越來越濃了，那說明你是真正喜歡心理科學的。所以，就要從西方人學習心理學的第一本書看起吧，可能枯燥一點，但過去這一關，你就真正步入科學心理學的世界了。該看心理學導論了。

推薦書目：《心理學與生活》、《心理學最佳入門》。

3.采用多元形式。

知道了學習心理學的內容重點，到哪里去尋覓這些內容呢?

一是圖書。

書讀百遍，其義自見，心理學的自我提升離不開展卷閱讀。然而，對于琳瑯滿目的心理學圖書，非心理學專業出身的人，如何判斷一本心理學書靠譜不靠譜?其實也不難，找到自己喜歡的圖書，首先先看出版者。靠譜的出版社總會出靠譜的書。就心理學圖書而言，幾所高校出版社出的心理學書相對還是有質量保證的，如北大、北師大出版社，人民大學出版社，華東師大出版社，等等;另外，有些書系的書出的也不錯，如萬千心理系列，湛廬文化系列，等等。其次，再看著者。雖然有的心理學家你并不知曉，但如果是一本嘔心瀝血的著作，作者常常會在前言后記中把該書特性，成書艱辛之類娓娓道來;而相對另一些圖書，前言后記都無，編者不詳，這樣的圖書就要小心一些了。

二是影視。

在圖書之外，關于心理學的影視也越來越多，尤其是網絡上各大高校公開課的存在，可以讓大家做到足不出戶，而游學天下。在網易、新浪等公開課的課程中，也有一些心理學的內容，而且他們大多是來源于世界名校，和他們學心理學，等于同高手過招，自然獲益多多。

三是同志。

三人行，必有我師，但學習心理學也必須找到同道中人。當然，身邊有喜歡心理學的同行更好，可以互相促進著學習。如果身邊對心理學感興趣的人少，也不怕，現在的網絡眾聲喧嘩、資源豐富，去微博、微信、豆瓣轉轉，很快就會找到同道中人;而且，一些專業的科普網站也在不斷更新著心理學的內容，如壹心理、果殼網，等等，瀏覽一下，你會找到理想的內容和合意的人。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇二

工作。李老師有獨到的系統化的教育思想，有獨特的工作方法，有大量的專門經驗，有很多很多成功的案例。李老師的事跡被大量媒體報道，。1971到1994年，李老師一直在中學教化學（主要在北京市通州區第二中學），當過多年班主任，是一位有三十多年教齡的中學高級教師。在校期間多次被評為市級縣級優秀教師、先進個人，是個很為學生尊敬、同事佩服、領導稱贊的好老師。1994年起，因為各種機緣，李老師開始涉及“問題青少年”、“差生”的教育工作。這些孩子都是在傳統的教育模式中遇到一些自己無法克服，家長和老師又沒有有效幫助他們逾越的困難，出現了厭學，與老師同學關系緊張，與家長關系緊張，乃至抑郁、狂躁等精神問題的中小學生。通過系統化的、認真細致投入的工作，李老師已經成功地幫助了近四百名不能在學校中正常學習，和家長監護人關系極度緊張的的中小學生，使他們走出困境，重建自信，返回學校，順利甚至是優異的完成學業，成為對社會有所貢獻的人。李圣珍老師的事跡曾被中央電視臺《焦點訪談》、《東方時空》、《半邊天》、《實話實說》、《當代教育》、《講述》、《萬家燈火》、《成長在線》，北京電視臺《北京您早》、《法制進行時》、《國際雙行線》等節目多次專題采訪。還接受過河北、黑龍江、江西、安徽、浙江等省的電視臺采訪。光明日報、中國教育報、現代教育報、中國青年報、北京日報、北京青年報、工人日報、健康報等多家報社，《讀者》、《青年文摘》、《北京支部生活》等多家雜志也報道或轉載過李老師的教育經歷。李老師還在《北京教育》、《少年兒童研究》、《群言》、《花季雨季》等刊物上發表過數萬字的教育科研文章；并數次在國家教育部、全國婦聯等部門組織的報告會上作專題報告；還多次應各地教育部門及著名中小學邀請作個人報告。工人日報兩位記者將李老師的部分事跡與經驗編寫成《每個父母都能成功》一書，在全國暢銷。在積累了大量的經驗之后，李老師自己形成了一套獨特的教育思想，也有了一系列切實可行且行之有效的方法幫助孩子自我調整，走出困境。隨著口口相傳和傳媒報道，每天電話咨詢，登門拜訪李老師的家長絡繹不絕。很多有識之士都希望李老師能夠把她的.工作變成更具規模的事業，以幫助更多心情急迫的孩子和家庭。于是，北京市李圣珍教育顧問中心建立起來。李老師致力于通過中心這個平臺，實踐自己獨特的教育理念，使十數年積累的豐富教育經驗能夠更有效的服務于社會。當前，李老師的工作重心是面向個體，通過一個時期的細致務實的工作，幫助在成長過程中遇到困難的中小學生，使他們找到自我，重建自信，成為一個人格健全，情感豐富，知識豐富，并且能夠掌握一套有效的學習方法的人。長遠，李老師的目標是探索出一條全新的，和傳統群體教育模式并行的，以人為本的個體教育之路。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇三

1對人心存善意：學心理學的最終目的是為他人解決問題的，如果只是想學習心理技術來利用他人，最終的結果是讓自己沒法做人。會武功的好人是俠客，會武功的壞人是惡霸。

2對自己感興趣：總有人跟老桑說，很想學心理學，能看透別人的心思，真的是大本事。有這種想法就很難學好心理學，自己都不理解自己，怎么可能理解別人?天天琢磨別人的心思，搞不好把自己給弄丟了。

3喜歡思考問題：心理學還沒有完全科學化，心理學中的理論和邏輯只是普遍的規律和趨勢，并不是科學定律;而且心理學中的邏輯非常復雜，邏輯之間還相互影響、相互變化，如果不喜歡思考，把心理學看成是和物理、化學一樣的自然科學來學，自己都會被其中復雜的邏輯關系弄暈。

4耐得住寂寞：心理學不是純科學，需要學的知識很多，也需要大量實踐經驗的積累。學習和成長的過程都要很多時間，成就感來得很慢，學幾個詞匯和概念容易，真正想以此為職業，那就要有思想準備，前面會有很長一段寂寞的路程。

5經得住批評：如果有人問一個問題，為什么狹義相對論有局限性?不知道就是不知道，不知道的人肯定不會發表意見。如果換一個問題，為什么80后的工作動機和職業選擇方向與前輩有很大的不同?這個問題每個人都能說點什么。心理學中的問題更多的是后一種，每個人都有自己的看法。心理專家的觀點與別人的不同很正常，別人批評心理專家的觀點也很正常，如果受不了批評，那去學it好了。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇四

位于北京市通州區宋莊鎮，占地面積約0平方米，是一所圍繞全國著名教育專家李圣珍老師建立的教育咨詢及培訓機構。中心以全國知名的李圣珍老師為核心，應用李圣珍老師的教育思想和實踐方法，著力于幫助在學習過程中遇到困難的青少年。中心的宗旨：中心的幫助對象是在成長過程中遇到困難的中小學生。他們自己無法逾越困境，家長教師也沒有有效的方法可以幫助他們。于是他們失去自信，情緒焦慮，不能在傳統教育模式下正常地完成國家規定的學業。對如上類型的中小學生，中心通過半年到一年的細致務實的工作，引領他們走進書本，走進知識，走進精神生活的殿堂；豐富知識，豐富思想，豐富情感，建立健全的人性和人格；走出誤區，掌握學習的基本技能，養成良好的學習習慣和穩定的學習方法，補齊落下的有關學科知識，找到學習的感覺，找回自信，找到自己的位置，重返學校，正常的完成學業。中心的理念：面向個體，彈性、人性化輔導。以幫助學生為本，以豐富知識，豐富思想，豐富情感，豐富人性為根本目的。大力推行個體教育。面向特定孩子的具體問題，通過有針對性的咨詢、培訓幫助他們重新回到健康成長的軌道。將普通中小學大班上課，群體輔導，優勝劣汰的傳統教學模式稱為“群體教育”。而中心推行的“個體教育”則完全面向個體――每個孩子專人負責，單獨管理、指導、訓練、督促、及考核。針對個體的教育是充分彈性化的。中心為每個孩子制定獨立的學習計劃，著力于幫助孩子自己學會做事，有序地做好每件事。中心以提高人的素質，提升人的層次為根本目標。高素質的人，意味著知識豐富，思想豐富，情感豐富，人格健全，能夠通過健康的方式在社會中獲得自己的位置。我們相信，這些是教育的根本目標。最后，將中心施行的，提升人的素質，面向個體、彈性化的理念綜合稱為人性化教育。中心的文化：細膩執著，鍥而不舍的幫助每一個孩子。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇五

第一、抓作業。

要規定孩子放學后必須用一兩個小時安靜地做作業，做完作業，家長必須檢查。口頭作業、復習、預習作業也不容草率。如果有孩子厭惡做作業，家長要耐心教育，多加督促，切不能粗暴對待，或由于家長忙而沒有持之以恒地讓孩子養成回家完成作業的習慣。

第二、抓態度。

要求學習專心、細心。勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確。不能“虎頭蛇尾”或“龍習鳳舞”。

第三、抓技能。

如想問題、做作業時。要求準確面迅速。在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。

第四、抓復習。

復習是對今天學習的內容作一個溫故知新的過程，是鞏固孩子知識根基的重要環節，有些家長經常忽視，認為做完作業就可以了，這種觀念是錯誤的，有些學習后進的孩子就是因為長期沒有沒有復習造成知識的不扎實。家長明白，復習不是單純的讀書，而是對當天學習知識點的復習。

學校教育已經不能滿足一些孩子的教育，家長要改變觀念，把孩子送出去學習，讓孩子接受不同的教育方式方法，拓展視野，從各方面提高學習能力。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇六

一、心理學學習的重點和非重點?心理學知識點零碎，體系不一，重點難點不好抓。對于許多初涉心理學的人學習起來是有一定困難的，但也并非沒有規律和竅門。個人認為，對于普通心理學(其實也包括其它的心理學)其重點難點往往體現用以下的標準判斷即可：

其一，是否心理知識。就是說必須是心理方面的知識，由于心理學發展不完善，編著者在編寫教材的時候往往從知識結構的完整性來考慮，增加了許多不屬于心理學的內容，或者心理學的特色體現不明顯的內容。這肯定不是重點了，如普通心理學的“意志”部分。

其二，是否實驗基礎。我們知道，心理科學之所以產生就是因為采用了實驗的方法，如果哪一則知識點是通過思辨的方式表述出來的，而其背后沒有一個實驗基礎的話，那么它就不是學習的重點內容了。如，“語言”中對語言特征的介紹，沒有涉及一個心理學實驗，當然就不是重點了。

其三：是否超越常識。心理學知識的一個重要體現應該是超越常識的，這是判斷知識重要性的個人認為最重要的方面。換句話說，如果你現在學習的心理知識如果一個有經驗的家庭主婦也知道的話，它肯定不是重點了。比如“耶基斯—道德森定律”，對普通人而言，有動機，其作業效果一定好。但該定律就說明了動機強度與任務難度的較復雜的關系，而這是一般人所不了解的。此外，這條定律是以實驗為基礎的，且說明的是心理學的動機方面的知識，所以象這樣的知識就是重點。以上三條標準，如果所學心理學知識全符合，可以肯定的說，它就是我們要找的重點。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇七

當前的心理學圖書汗牛充棟，而先人有言：“讀一本好書就像交了一個好朋友”，如果你一不小心，選擇了一本壞書，那真的有可能遇人不淑，讓你步入心理學的歧途的。這種可能性是存在的，正如江湖中學武功的人如果方法不正確可能走火入魔一樣，心理學的書如果讀得太偏門亦可能沒有得到科學心理學的真傳，反而整個人變得神神叨叨的，所以，在初學心理學的時候，選擇幾本合適的書籍絕對是必要的。好為人師的我先來推薦幾本吧：

個人認為，自學心理學首先應當閱讀的是關于心理學史的書籍，你只有先通曉一下心理學史上的各色人等在陸陸續續說了什么話，做了什么事，才知道你所愛好的心理學內容處于心理學的哪個位置，哪位心理學家于你有戚戚焉，最得你心意了解了整個心理學歷史脈絡，你才會知道心理學還是不是你心中的那個心理學。

需要注意的是，個人感覺這本書的故事不錯，但有些術語的翻譯并不準確。如果讀完了心理學史，你仍然覺得心理學挺有意思的，那么再接該看心理學的研究方法類的書了。大家都知道，心理學之所以成為門科學，恰恰是因為馮特用了實驗的范式來研究心理學的內容，換言之，心理學之所以成為科學是因為用了一些有特色的技術來研究人類的心靈，而我們知道，人來研究人，是非常難的事情，所以，在心理學歷史上，有許多經典的讓人嘆為觀止的研究，這也是心理學的重要魅力所在。看完這兩本書，你可以基本掌握心理學發展的基本脈絡與游戲規則了，下面該看看你所感興趣的心理學內容了，比如說，別人是如何認識我的，我是如何影響別人的，其實，對于大多數中國人而言，他(她)所喜歡的心理學是和人際互動有關的，誰叫咱們是以和為貴的民族呢。關于人際互動與影響的心理學學科叫社會心理學，反而對心理學的興趣越來越濃了，那說明你是真正喜歡心理科學的。所以，就要從西方人學習心理學的第一本書看起吧，可能枯燥一點，但過去這一關，你就真正步入科學心理學的世界了。該看心理學導論了。

良好的心理暗示能給人意想不到的效果。

美國伊利諾大學香檳分校心理學院的研究人員發現，過去約75%的人認為堅持第一選擇是最好的。可他們綜合了70多年的33項同類研究卻發現，堅持到底并不一定是最佳策略。

據英國“心理博客”網站日前報道，一項研究指出，當懷疑答案可能有錯時，果斷進行修改，可能正確率更高。

美國伊利諾大學香檳分校心理學院的研究人員發現，過去約75%的人認為堅持第一選擇是最好的。可他們綜合了70多年的33項同類研究卻發現，懷疑自己有錯時修改答案，反而有利于提高答題正確率，增加考試的總體成績。心理學家克魯格和威爾茨等人表示，之所以很多人喜歡堅持第一選擇，是因為“要不要改答案”這一糾結的過程使人痛苦，讓人不由自主地想要逃避它，最終造成誤導。

生活中同樣如此，當你猶豫不決時，不妨換一個思路，也許就能豁然開朗。

心理暗示力是一種神奇的力量，在很多時候，它能讓一個人發揮出超強的能力。美國著名心理學專家約瑟夫墨菲曾經說過這樣一句話：“不管你的意識做出任何的假設和默許，你的潛意識都會接受，并且會實現這樣一個意向。”而事實上也確實如此，世界上發生過很多這樣的事情，當一個人不斷地運用積極的信號來暗示自己的時候，他就會受到一定程度的感染，并且會得到一個較好的結果。

這樣一種現象在很多時候都已經超過了科學的范疇。比如，一個被醫生宣布無藥可救的病人，在放松身心之后堅強地生存了下來。種種現象表明，奇跡是存在的，而專家們也一直在尋找心理暗示的科學解釋。相信只有激發隱藏在人內心深處的力量，才能讓夢想起飛。那么，就讓我們充分運用這種神奇的力量吧!

神奇的暗示力，讓你成為命運的主人。

按照最普遍的理解，暗示可以被劃分為自我暗示以及非自我暗示。其中，“自我暗示”主要是指局限在一個人自己身上的暗示效果，而“非自我暗示”則是指兩人或兩人以上的暗示效果。自我暗示對一個人的影響更為重要。在很多時候，一個人可以發揮出超過他本人實力的能量，就是受到了積極心理暗示的影響。

有一名叫做莫里法瑞德的私人醫師，他每天的工作都很忙碌，以致到了關鍵時刻，常常發現自己缺這缺那。有一次，法瑞德正忙得焦頭爛額，一名叫做卡西杜德利的病人走了進來。從身材上看，杜德利是一個“惹不起”的狠角色――他又高又壯，而且他還經常被職業拳擊手請去做陪練。剛一進門，杜德利就敲著醫生的桌子大聲喊道：“該死的!”

不巧的是，法瑞德發現，藥已經全部賣光了。他稍稍動了一下腦筋，最后拿了一瓶沒有標簽的維生素片遞給了杜德利：“做個好夢，先生。”

這原本是一個非常糟糕的行為，但沒有想到的是，憑借這瓶維生素，杜德利睡了一個好覺，效果就跟吃了真的藥一樣!

這件事情反映出來的道理就是，良好的心理暗示，能夠帶給人意想不到的效果。對于杜德利來說，他拿到的并不是什么藥，但到最后他能夠安安穩穩地睡下來，而且睡得很好，這和他的主觀意識有著密不可分的聯系。在他看來，大夫是可靠的，那么自己在服用大夫給的“藥”之后也一定能夠得到一個良好的睡眠。因此，在這樣的心理暗示之下，杜德利不斷地提醒自己，最后真的達到了深度睡眠的效果。

針對這一現象，醫學界給出的理論是：“人腦當中會自動產生內啡肽和鎮定素，這些化學物質對于止痛、催眠有著非常不錯的效果。當一個人受到良好的心理提示后，腦垂體和腦下丘就會受到極大刺激，加大上述物質的分泌，最后就能順利進入夢鄉。”

實際上，人在身心愉悅的時候，免疫系統就會得到強化，失眠現象也就能夠隨之消減。而反過來，良好的睡眠對于一個人的健康也有著非常積極的影響。在這樣的情況下，人體處于一種健康的良性循環之內，身體狀況自然也就會越來越好。

關于杜德利的故事，也只是一個自我暗示的例子，在大多數情況下，人們受到的暗示都應當屬于“非自我心理暗示”。單純從效果上來說，不論暗示效果的始發點出于哪里，它們的效果都相差無幾。法國著名心理學專家、“金牌醫生”埃米爾庫埃從人在幼兒階段的表現著手，通過幼兒的啼哭向人們揭示了有關于暗示的秘密。

庫埃醫生指出：“關于暗示，其實這在一個人的幼兒期就已經形成了。”在他看來，當一個人還處于幼兒期的時候，往往會通過哭泣來對自己眼下的處境提出抗議。在這樣的情況下，媽媽就會將他從搖籃當中抱出來安慰一番，等孩子停止哭泣之后，大人會再一次將他放回搖籃里。當然，在搖籃里待久了，這個孩子就會再一次陷入哭泣之中。

當類似的情況多次降臨的時候，大人就會聽任孩子的啼哭，不再將他從搖籃當中抱出來。在這種情況下，幼兒的哭聲就會越來越微弱，直到最后完全停止下來。

庫埃醫生細致地分析了這種現象，最后解釋說：“人在一出生的時候就已被暗示所包圍了，當他產生某種愿望的時候，他就會通過哭鬧等一系列手段來為自己爭取目標的達成。至于‘哭泣’是不是能夠幫助自己達成所愿，這實際上是自我暗示和非自我暗示的共生物。大人抱起哭泣的嬰兒，這可以被看做是非自我暗示，而后來這個孩子停止哭泣，則是受到了自我暗示的影響。”因此，庫埃醫生認為，無論暗示的源頭來自何處，它對一個人產生的影響都是非常大的。

通過上面的事例和分析，我們會發現，心理暗示在人們出生時就在發揮作用。庫埃醫生進一步指出，從本質上來說，“暗示”實際上會對一個人的自制力產生極大的影響，而自制力就意味著健康。當我們受到積極的暗示時，自制力就會變得相對松懈下來;而在受到消極的暗示后，人們往往會變得小心謹慎，這就是“自制力加強”的表現。

具體到實例而言，杜德利受到了積極的心理暗示，所以他在服用維生素的情況下依舊達到深度睡眠的狀態。由此可見，暗示力是神奇的，它可以讓你成為自己命運的主人，走向更加美好的人生。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇八

要認清一些現實：

人們常說，“有人的地方就有心理學”，作為自然科學與社會科學的交叉學科，心理學涉及的內容可謂方方面面，圖書市場上以心理學為名的書也令人眼花繚亂，目不暇接。在這些圖書中，既有嚴謹的科學研究著述，也有很多以“心理學”為名的心首先，在當前的心理學圖書市場中，可以說是百花齊放，卻又良莠不齊。靈雞湯類不靠譜出版物。如果沒有相關的知識基礎，去自助閱讀這些所謂的“心理學圖書”，自然對工作生活益處不大，不僅不能提升個體的幸福感，說不定還“走火入魔，誤入歧途”。

其次，即使在正規、科學的心理學出版物中，有相當一部分是補救性的心理知識，即關注的是如何去治療心理疾病，恢復心理健康。專業的心理學工作者，或者是心存困擾的人群，閱讀一下或許不無裨益，但是，一般人閱讀此類圖書好處有限，你身邊的正常人比有病的人多多了(當然，如果你覺得身邊的人都有病，那求醫的就應該是你)，他們也不需要你的解救;而且，看此類心理疾病的書多了，還容易因為“自我證實傾向”的存在，把自己和身邊的人普通問題歸結為心理障礙。

至少筆者所見，在心理學學習這方面，還真稱不上開卷有益。學習的話，必須把有限的生命運用到最具性價比的學習中，有針對性的選擇合適的內容和方式，才能有所收獲。

2.選擇合適內容。

對于大多人而言，學習心理學的目的主要不是進行心理學研究，而是讓心理學的研究結論為我們的現實生活服務，通過學習心理學，提高生活工作品質。基于此，面對眾多的心理學知識，有些內容就可以暫時不學或不重點學了。比如，在心理學入門的課程中，基本都有研究方法的介紹，這部分內容有些艱深晦澀，對搞研究很重要，然而跟真正的生活關系不大，就可以舍棄不看。再如，心理的生理基礎，關于腦科學的探討也是當前心理學的熱點，但和現實離得比較遠，亦可以暫時忽略這方面的學習。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇九

教育學課程的特點1、教育學的學習偏重于分析和理解這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反復實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當著重于分析理解，在充分理解的基礎上聯系教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。

2、教育學的學習更多地強調自學這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而教育學內容比較集中而且廣泛。在課堂上要當堂消化，吸收所學的內容往往是不可能的，教師講課實際上起一個指引、示范的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。因此，師范生需要培養和鍛煉自學能力。和中學不同的是，這門課的學習往往教師選用的課本版本很多，所以需要記大量的筆記，在這門課程的第一節課上，老師可能這樣開場：我這門課沒有固定的課本，以筆記為主。有的老師還會開出一大堆參考書目，并再三申明這些不是課本，僅供參考。因為次門課里講授的大多是本領域最前沿的知識，單純的一本課本難以集中、全面、及時的反映，這進一步迫使師范生們要上好每一堂課，而記好筆記就成為學習成功的關鍵之一。

3、教育學要求學習者有一定的社會經驗和生活閱歷，并在學習中要關注、研究現實的教育問題。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇十

近年來，隨著教育市場的不斷擴大和競爭的日益激烈，教育顧問的角色備受重視。作為學生與家長之間的橋梁，教育顧問的工作既需要靈活的溝通能力，也需要深厚的教育知識儲備。為了提高自身的綜合素質和專業能力，我參加了一場關于教育顧問培訓的課程。通過這段時間的培訓，我深深地體會到了教育顧問這一角色的重要性，并汲取了許多寶貴的經驗和教訓。

首先，培訓讓我對教育顧問的工作有了更全面的認識。教育顧問不僅僅是提供學校信息和擇校建議的角色，更重要的是要幫助學生和家長理清求學的目標和發展方向。培訓課程中，我們學習了如何進行綜合素質評估，分析學生的個性特點與發展需求，進而為其制定合適的學習計劃。同時，我們還學習了如何與學校、家長和學生進行有效的溝通和合作，以保證達到最佳的教育效果。培訓的這些內容為我未來的工作打下了堅實的基礎。

其次，培訓給我帶來了對教育市場的深入了解。教育市場是一個變化迅速的市場，只有了解市場動態，才能更好地為學生和家長提供服務。在培訓過程中，我們學習了市場調研的方法和技巧，了解了教育市場的熱點和趨勢。通過和行業內的專家進行交流和討論，我對教育市場的發展方向有了更準確的判斷能力，也能夠更好地為學生和家長提供有針對性的服務。

第三，培訓加強了我與他人的合作能力。教育顧問的工作需要與學校、家長和學生緊密合作，只有團隊合作才能取得最好的成果。在培訓中，我們分組進行了多種實踐活動，通過合作完成了學校選擇、教育方案設計等任務。這些活動不僅鍛煉了我們的合作能力，也增強了我們的溝通和交流技巧。培訓結束時，我們之間建立了深厚的友誼和合作關系，這對我未來的工作和發展都有著積極的影響。

第四，培訓讓我意識到了不斷學習和提升的重要性。教育是一個永無止境的事業，只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生和家長服務。在培訓中，我們接觸到了各類教育理論和實踐經驗，學習了新的教育方法和教育技巧。尤其是培訓結束后，我主動尋找了更多的學習資源，如參加教育講座、閱讀教育書籍等，不斷提高自己的教育專業素養和服務能力。

最后，培訓讓我認識到了教育顧問的職業責任和使命感。作為一名教育顧問，我們不僅是學校和家長的代表，更是學生未來成長和發展的引領者。我們的工作直接關系到學生的未來，我們所做的決策和建議都有可能影響學生的一生。這就要求我們在工作中要承擔起責任，盡最大的努力為學生提供最好的教育資源和發展機會，確保他們能夠走上成功之路。

通過這次教育顧問培訓，我深刻地體會到了教育顧問的重要性和挑戰性。我明白了自己作為教育顧問所需要具備的知識和能力，并且意識到了持續學習和提升的重要性。我會將培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中，為學生和家長提供更好的教育咨詢和服務，努力成為一名真正合格的教育顧問。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇十一

姓名：本網。

一年以上工作經驗|男|26歲(1990年11月27日)。

居住地：北京。

電話：180******(手機)。

e-mail：

最近工作[9個月]。

公司：xx有限公司。

行業：教育/培訓/院校。

最高學歷。

學歷：本科。

學校：北京大學。

求職意向。

到崗時間：一個月之內。

工作性質：全職。

希望行業：教育/培訓/院校。

目標地點：北京。

期望月薪：面議/月。

工作經驗。

/11—/8：xx有限公司[9個月]。

所屬行業：教育/培訓/院校。

1.負責特殊教育班級的日常教學及班級管理工作。

2.負責特殊教育兒童的日常輔導，課程設置及教案準備。

3.配合學校專業老師，對特殊兒童的專業訓練提供協助。

/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]。

所屬行業：教育/培訓/院校。

1.協助學校處理校內發生的危機，進行預防策略與心理治療。

2.組織并參加家長座談會，向家長匯報學員的學習情況，進行保單，續費，引導和推薦。

3.匯總個人市場、銷售等數據，完成各類相關報表的制作，以及客戶信息數據的及時輸入。

證書。

/12大學英語四級。

語言能力。

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。

自我評價。

本人開朗，樂觀，工作努力，是一個有想法有行動的`人，能腳踏實地的做事情。我最愛教育學、心理學、文學，有親和力、擅長得到孩子的喜愛。有良好的組織管理能力和創造力，有一套自己的教學風格，深深熱愛幼兒教育事業和心理健康教育，責任心強、愿意一直提升自己奉獻個人力量。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇十二

第一段：培訓的背景和目的（150字）。

教育顧問作為一個重要的職業，不僅需要擁有扎實的教育知識，還需要具備出色的溝通和指導能力。為了提高教育顧問的專業水平和服務質量，我參加了一次為期一個月的教育顧問培訓。培訓的目的是幫助我們了解行業最新發展動態、掌握專業技巧，提高自身綜合素質，為學生提供更好的教育輔導和指導。

第二段：培訓的主要內容和學習收獲（250字）。

在培訓期間，我們主要學習了教育市場的概況、招生政策、高考改革動態以及大學專業選項等方面的知識。通過系統的學習和實際案例分析，我對各類學生的需求和問題有了更深入的了解，并學會了如何根據學生的個性特點和興趣愛好提供個性化的輔導和指導方案。同時，培訓還注重培養我們的溝通和語言表達能力，通過多種形式的討論和角色扮演，我們的溝通能力得到了有效的提升。

第三段：培訓的交流和互動形式（250字）。

培訓期間，我們除了傳統的課堂學習外，還組織了各類講座、研討會和實地考察等活動。這些活動為我們提供了與業界專家及同行交流的機會，讓我們深入了解行業發展趨勢、學習成功案例，并與他人分享自己的經驗和觀點。在這些交流和互動中，我不斷吸納了各類寶貴的經驗和建議，極大地拓寬了自己的思路和視野。

第四段：培訓的意義和啟示（300字）。

這次教育顧問培訓對我來說是一次寶貴的經歷。通過培訓，我不僅提高了專業知識和技能，還培養了良好的工作習慣和服務意識。我意識到作為一名教育顧問，我們的職責不僅僅是為學生提供選校建議，更重要的是要了解他們的需求和夢想，并通過專業的指導幫助他們實現自己的目標。面對每一位學生，我應該傾聽他們的聲音，提供合適的教育咨詢和支持。同時，我還意識到要時刻關注教育行業的最新發展動態，不斷學習和提升自己的專業能力，才能更好地適應和引領行業的變革。

第五段：未來發展規劃和總結（250字）。

參加教育顧問培訓讓我受益匪淺，但這只是我職業發展的一個起點。未來，我將繼續學習和深化對教育行業的理解，提高自己的教育背景知識和咨詢能力。我計劃參加更多的培訓和研討會，了解更多的成功案例和最新的教育政策，同時還要加強與同行的交流和合作，不斷開闊自己的視野和思路，為學生提供更好的教育咨詢和指導服務。

總結起來，教育顧問培訓讓我獲得了豐富的知識和寶貴的經驗，提高了自己的專業能力和服務質量。通過這次培訓，我明確了自己的職業發展規劃和目標，也為未來的工作打下了堅實的基礎。我相信，只要我不斷學習和努力，我一定能成為一名優秀的教育顧問，幫助更多的學生實現他們的夢想。

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇十三

教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇十四

目前院校主要采用課件學習的方式，建議學習課件前要做好準備，調整好自己的心態和情緒，掌握最適合自己的學習方法。每次學習前應當預習課程內容，了解主要的知識點、課程的難易程度、涉及到的習題、有無特殊要求(如演示實驗等)等等，尤其對自己不懂的地方要記錄在電子筆記本上。

做好學后整理。

課后將筆記整理成詳細的文字材料，尤其要把在線學習中已弄明白的問題記錄下來，為今后復習、考試提供方便。整理的過程也是一次復習的過程，對已解決的問題可以加深記憶，有助于發現、解決新問題。整理結束后要及時完成作業。

堅持網下學習。

在平時的學習和生活中應該有意識地學以致用，將所學知識應用到實際生活中，以鞏固所學知識。如首先要學會使用計算機，把老師講的內容到機器上去實踐，才能加深理解，激發學習的興趣。

對于學習中遇到的新問題，要尋找相關書籍補充知識；或尋求老師、同學們的幫助。這樣做有利于鞏固知識，增進師生和同學間的交流與感情。

做好作業和練習。

教師將根據課程內容的不同而提供不同的在線作業和離線作業，學生須按照教師的要求，認真及時地在線提交作業，完成作業將是參加考試的前提條件。

綜合使用網上資料。

同學們要經常上網瀏覽、綜合使用網上的信息。

復習考試的準備。

復習階段學生須依據各院校提供的考試大綱，參考課程的學習重點，把老師講課的內容從頭到尾整理一遍，可以加深印象；不懂的地方可到教材或網上尋找答案，也可向同學、老師們請教。考試前要調整好復習時間和身體狀況，準備好考試所需的證件、學習工具和資料，要提前半小時到達考場，以良好、平和的心態迎接考試。

經常進行學習交流。

學習交流方式很多：課程論壇、學生社區、e-mail、語音教室、電話等等。

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教育顧問推薦的學習方法（熱門15篇）篇十五

姓名：

身高：

178cm。

性別：

男

就業時間：

2012-8-30。

民族：

漢族。

學歷：

本科。

所學專業：

金融。

籍貫：

浙江杭州。

現居住地：

浙江杭州。

婚姻狀況：

未婚。

手機：

139*********。

身份證：

3302*********。

e-mail：

本人具有一定的證券投資咨詢能力，能獨立指導客戶進行相應的證券投資，樂于挑戰，具有突出的市場開拓能力，具有較強的溝通能力，有良好的職業道德，能合理安排時間，也能很快的學習新事物以及新知識。

期望工作性質：

全職。

期望工作地點：

杭州。

期望工作行業：

金融投資。

期望工作職位：

期望工作待遇：

5000。

到崗時間：

面談。

起訖時間：11月至1月。

公司名稱：xx證券有限公司。

職位描述：通過開發高端客戶來完成金融理財產品的銷售，并為高端客戶提供全方位的金融理財服務，從而為客戶實現資產的保值增值，負責對銀行，證券公司等盈利性組織的開發和維護。

起訖時間：2011年4月至7月。

公司名稱：xx投資管理有限公司。

職位描述：對客戶的`投資偏好和風險偏好進行調查，為客戶投資作出專業的分析并提供方案。向客戶傳達正確的金融知識以及合理的投資理念，開發潛在的客戶并做好維護工作，利用其他渠道發展新客戶。

起訖時間：9月至年7月。

畢業學校：浙江工商大學。

所學專業：金融。

證券投資咨詢資格證書。