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教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇一
（新疆圖木舒克市四十四團第一中學）。
摘要：“教育的成功離不開師愛。”師愛既是教師職業的客觀需要，又是學生生活、學習的主觀需要。大量的教育實例證明，師愛在后進生轉化中的作用較大。從多方面來充分發揮師愛在對后進生教育中的轉化作用，具有一定的參考價值。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇二
每個班級、每個學校都會有后進生的出現，后進并非生理或者智力有缺陷，而只是非智力因素、學業成績、思想品德等方面處于暫時落后狀態的學生。通過何種方式來讓這些后進生有所轉化，這是一種棘手的教育問題，會對后進生未來的健康成長產生較大的影響。大量的教育實例證明，師愛在后進生轉化中的作用較大，本文就此進行探討。
一、以愛心撫慰他們的心靈。
后進生的心理通常會封閉，性格往往會內向、孤僻，不愿和同學來往，不愿與父母、老師進行傾訴交流，對未來缺乏信心。雖然我們平時多面對的是年齡偏小的學生，但是他們仍然會有強烈的自尊心，他們不希望同學、老師、家長用異樣的眼神看待他們。所以，教師首先要對后進生持尊重、理解的'態度，要相信后進生在一定條件下是可以轉變的。其次，要對后進生予以公平的待遇，要給他們營造一個較為寬松的教學氣氛，這樣有利于他們盡快進到學習主體的角色。再次，老師必須要對后進生傾注愛心，用平等、民主的方式去對待他們，不變相體罰、不冷嘲熱諷、不當眾揭丑、不厭惡、不粗暴訓斥、不歧視，要走入他們的內心，走入他們的生活，用師愛來搭建起情感交流的橋梁，給他們希望，給他們關愛。
二、以真誠的愛贏得他們的信任。
后進生通常會有較強的好奇心理和獨立意識，但是性格往往偏激、好沖動、處事任性，由于學習成績不好而備受歧視、冷落，他們會以一種極為敏感的視角來看待外界，但其實在內心深處很希望能夠得到大家的信任、諒解和理解，尤其是老師的關愛。所以，老師如果發現后進生犯錯，切忌當眾挖苦、批評，務必要用心平氣和的方式去教育他們，保護他們脆弱而又敏感的自尊心。同時，老師務必要將事情的原委調查清楚，不可憑著自己的主觀意識來下結論，這樣會讓后進生產生逆反心理、不信任老師，必然會影響到師愛在后進生轉化中的作用。此外，后進生其實也希望能夠在同學面前表現，老師可以嘗試著讓他們參與到班級活動和班級管理中來，給他們提供樹立自尊形象、展示自身價值的舞臺，多鼓勵他們，給他們樹立起“我能行”的信心。
三、學生的個別差異要正確對待。
1.要堅信每個學生都能學好課程。大量的教學實踐經驗表明：學生學習成績不佳的主要原因是教學條件及學生的非智力因素，而不是智力因素。所以，教師切記不可將“弱智”與后進生簡單地畫等號，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。
2.要承認學生的個別差異。每個學生都有各自不同的特點，在后天影響、先天素質上確實存在著一定的差別，這種差別主要體現在學習習慣、學習方法、學習興趣、學習能力、學習氣質、學習動機等方面的個別差異。我們要對這種客觀差異予以正視，要有針對性地加強后進生的教學工作。
四、以耐心期待他們轉化。
后進生的轉化過程并不是一朝一夕就能夠完成的，往往需要連續不斷的努力，是一個漫長的過程。后進生的自控力較差、意志薄弱，行為很容易出現反復無常的現象。所以，師愛還必須表現在對他們漫長的期待中，不要以為只是通過一次談心、一次鼓勵就能夠將后進生徹底改好。老師對于后進生反復出現不良行為的原因要進行客觀、耐心的分析，要做到防微杜漸，及時誘導、及時抓住、及時發現，務必要持之以恒地將師愛傳遞給后進生。
五、鼓勵后進生做學習的主人。
教師應該要基于后進生的心理特點，提高他們的學習興趣，讓他們“我想學”，而不是“要我學”。針對學生的特點，教師可以用一些有效、切實可行的途徑來誘導他們“愛學”。例如，可以給他們提一些簡單的問題讓他們回答，對考試成績、平時作業設立進步獎等。通過這些方法來對他們每一點點的進步都進行贊許、鼓勵、肯定，讓他們體驗到學習進步的喜悅，體驗到學習的快樂，這樣一來，無疑能夠大大提高他們的學習興趣，讓他們愛上學習。
總之，后進生轉化問題一直以來都是廣大教師所共同探討的問題，已經成為當前深化課程改革的根本要求和關鍵環節。
用師愛來促進后進生轉化，既是一種教育模式，更是老師的一種價值追求、一種理念、一種責任。筆者希望通過此文來拋磚引玉，引發更多教師對這一問題進行探索、關注。
參考文獻：
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇三
隨著現代科學技術的飛速發展，素質教育的大力推行，以計算機為中心的現代教育技術越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學科教學中的應用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術潮流更好地服務于教學，成為擺在各個學校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。
計算機的一個重要功能就是輔助教學。cai課件的出現，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學，從而取得更好的教學效果。
計算機參與各課教學是必要的。根據國家教育部頒布的多媒體制作的有關規定，課件是“實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料。”這里“特定課程”其實質包括了中小學的各個學科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學研究的專家，制作的課件質量高，但數量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學習的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學生自學，但課堂上的實用價值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學演示型，主要用于教師的課堂教學。
2.學生自主學習型，主要用于學生課外學習。
3.訓練復習型，其中包括課堂練習制作，實驗模擬操作和知識總結性的課件。
在教學中使用計算機這種現代化教育技術，運用優美的課件，把一種科學的、新穎的、生動活潑的課堂內容展現在學生的`面前，無疑會調動學生學習的積極性、主動性、使知識表達得更準確、更具體、講解到位，節約時間。它有傳統的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優勢，它會使學生在感受優美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發工具是必要的。現在一般的學校都有條件上網，教師們就可以享受網上的課件資源，這樣減少教師的負擔，會更好地提高教師的工作效率。綜合現行課件的應用情況，發現其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質。
正因為計算機有傳統的投影儀和收錄機不可替代的優點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質的一個具體要求。從教師教學設計和實施教學角度看，自己動手制作教學課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現，重新整理知識體系，使各個教學環節有機地聯系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準確。制作課件過程中，可以體現出教師的創造性和創新能力。能從不同角度體現教師的獨到的設計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質。
第二，有利于提高學生的各方面素質。
通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現在學生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學生爆發出強烈的求知欲。在創設情境中激發了興趣，加深了理解。使學生們能積極主動參與發現、探究知識,從而培養了學生的創造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學生的各方面素質都能得到更好地培養。
第三，多媒體課件可以優化課堂教學。
使用多媒體課件輔助教學，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學中創造了更多情景，增加了各種刺激，使學生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學效果。利用計算機的可重復性，能增加教學內容的容量，提高效率，提高課堂教學質量，使學生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調的學習變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環使用，有極可貴的存檔價值。
多媒體教育已經勢不可擋，cai課件已經逐漸走進課堂，作為合格的現代教師，務必迅速認識它、掌握它，以適應新的教育形勢。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇四
摘要：高中階段是學生系統掌握語文知識、深化對語文的理解的一個重要的階段就，直接關系到學生語文素養的培養。反思性教學是一種啟發學生語文思維的教學方式，迎合了學生思維的發展需要，有利于提高學生語文知識能力水平。本文結合現有的研究資料，論述了反思性教學在高中語文應用中應該注意的要點。
關鍵詞：高中語文反思性學習方式應用。
隨著高中語文課程改革的深入，新課標對高中語文教學也提出了新的要求，高中教師應該在領悟課程改革理念的基礎上，根據高中語文的教學特點構建一個“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式，這就是新課標所提倡的反思性教學。“反思性學習方式是通過對學習過程中自己思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是通過對學習活動過程的反思來進行學習的方式。反思性學習方式的應用能夠使學生在高中語文學習過程中不斷反思自身的學習方式、學習效果，及時發現學習方法中存在的不足，促進學生學習成績的提高。”[1]在這一方面應該做好三個方面內容的反思，也就是對教學目標、教學內容、教學方法和反思性教學本身進行反思。
一、對教學目標的反思。
在語文教學當中，教師在教學實施之前應該對本節課要達到的教學目標有一個清晰的認識。這是因為教學目標在語文學習中能夠起到導向和控制的作用，如果教學目標過高脫離了學生的實際需要，那么會降低教學的效率。而教學目標過低不利于知識的學習，影響學習基本知識的掌握。因此合理定位教學目標，是教師運用反思性教學必須解決的一個問題。在這一方面教師應該打破照本宣科的目標定式，讓高中語文課堂走出課本、走進中國浩瀚的文化當中，結合要學習的知識內容不斷拓寬語文學習資源，在這一過程中形成三個教學目標：
(1)知識目標：教師在課堂教學中應該明確該節課知識要點，點明知識學習的主要目標。學習本節課應該掌握的基本知識，這些知識包括語言欣賞知識、語法知識等等。
(3)技能目標：初步學會鑒賞各種文章的的方法技巧如文言文鑒賞中“逐字鑒賞”方法等等，陪養學生文學鑒賞的基本能力。這三個目標充分體現了語文知識和能力、過程和方法、情感和價值的協調統一。
二、對教學內容的反思。
反思是一種思維活動，反思的過程實際上也是一個人利用自己的思維、知識等對事物進行反復認識、體會、加深理解的過程。而在高中語文教學當中，教師應該學會對教學內容的反思。從認識的角度傳統的語文教學往往著眼于“精英”培養，教學的內容針對性強而靈活性不足，教師在教學內容設計上喜歡面面俱到、一味想通過加深知識層次擴大學生的知識面，深化學生對所學知識的認識，表面上看迎合了學生的發展需要，實際上卻是一種拔苗助長的行為。如在學習莊子《秋水》時，某位教師在課堂課堂上用了相當的篇幅分析莊子哲學中的“萬物齊于一(事物沒有差別)”的思想，盡管引經據典補充了課本的不足，豐富了學生的知識面，但是莊子的這種思想本身就有一定的局限性，而且過于抽象化，根本不利于學生的理解和掌握。如果教師能夠反思一下，就會發現問題出在教學理念的上，教師的思想仍然是以“完善學生的認知結構”為主，而沒有考慮到學生的實際知識體系發展的需要。這樣教師在另一個班的教學中可以降低內容難度，突出語文知識的“基礎性”，就可以順利實現教學目標。
三、對語文教學方法的反思。
教學方法是課堂教學的手段，良好的、科學的教學方法能夠提高學生學習的興趣，幫助學生提高學習的主動性和效率，提高語文學習成績。在傳統的語文教學方法上，現在多數語文教師已經習慣了使用問題的.形式組織課堂教學，教師在備課中精心設計問題，在課堂上還要根據學生掌握情況隨機補充一些問題，看似是為了學生考慮，但是這種滿堂問的教學方法卻剝奪了學生的參與知識學習的權利。通過反思就可以發現這種教學方式還是傳統的灌輸式的教學方式，與素質教育提倡的互動式教學有著很大的出入。因此教師在教學中應該營造良好的教學氣氛，積極鼓勵學生參與教學過程中，可以讓學生通過各種形式找資料，鼓勵學生在學習中質疑權威，提倡師生合作、學生之間互相合。除此之外，教師應該給予學生充分的對話空間，讓學生對教學的內容、問題進行充分的反思，變提問問題為思考問題。
“反思性教學”要求教師勤于調整反思，在教學過程中要學會觀察、反思新的教學方法實際效果。只有在不斷的總結、思考完善當中，才能達到通過調整反思是不斷完善自己的“反思性教學”方法。在這一過程中教師要研究原有的問題是否通過改進措施解決，如果已解決，教師應該總結自己的改進經驗，形成更加科學的教學方式和手段，以鞏固自己已經形成的教學成果，有效的防止原有的問題再次出現。如果在教學中發現了新的問題，教師應該經過充分的思考找到問題的實質，針對新問題再采取其它的改進錯誤，如此反復形成了一個良好的方法循環。
總之，教師的反思能力當中自我監控、教學監控是兩個相互補充的部分，教師在實施反思性教學的過程中，應該強化教學過程的反思，構建一個全面的反思教學體系。
參考文獻：
[1]陳志宏.反思性學習方式概述[m].現代教育出版社，2009.6.
[2]于麗.反思教學與學習——現代教育工作的突破[j].科教信息，2008.1。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇五
育華小學歐凌。
小學美術課是小學素質教育的重要一環，也是學生感興趣的課程之一。如何上好美術課，最大限度滿足學生對美術知識的渴望，是許許多多美術教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術教學質量的提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創意的課程設計，能夠激發學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質、思維能力的提高,提供了可靠的物質基礎。
一、計算機的參與和應用可以把抽象的事物形象化。
利用計算機輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領悟所教內容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術效果，學生在作業中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業就缺乏生動和創造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。
2.計算機的參與和應用可以更好地培養能力。
計算機具有強大、靈活、多變的功能。它有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時更換畫面的功能。當要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現方式更具個性，尤其是在設計圖案教學中，更能施展計算機豐富的表現力。例如：《風景畫》這一課中，要求學生先簡化景物的外形，再組合成風景圖案。在課堂上教師可以事先設計好多種線描風景圖案，讓學生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調換顏色，從而讓學生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學生的色彩感受能力。這樣在實踐中開啟心智，發揮想象，盡情創作，充分培養了學生的創造能力。
三、計算機的參與和應用可以營造美的氣氛。
美術欣賞是對學生進行審美教育的重要手段，然而教材中某些欣賞圖片，往往由于質量的原因，難以符合欣賞教學要求。在欣賞教學中，利用電腦的特效去調整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調節畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。還可以播放與畫面內容有很強聯系的錄像，使學生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。例如：在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學生進一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。這樣計算機就為美術欣賞教學提供了方便，更好地營造了審美氣氛。
四、計算機的參與和應用可以改變教學模式。
在教學中，將某些教學內容制作成cai課件，在課堂中使用，使課堂教學多元化。例如：在教學《用線畫大樹》這一課時，可以出示大量的各種形態的'樹以及對照圖片，讓學生在學習美術知識的同時還能了解一些自然知識，突破了教材的局限，通過圖片處理使學生更清楚的看到大樹的自然線條，激發了學生的創作欲望，使學生了解到美無處不在。另外，在欣賞教學中，有的作品所表現的內容較為復雜，學生不易弄清，制作cai課件時，可將作品中各個局部單獨列出作詳細介紹，并讓學生參與討論，調動學生的積極性，通過討論加深對這件作品的理解，學生由被動欣賞轉入主動欣賞，課堂氣氛熱烈。這樣以教師講解為主，計算機作輔助演示，在講演的基礎上，增加較多的學生參與，大大拓寬了美術的教學模式。
總之，計算機輔助美術教學，將成為學校教育的一場新革命，同樣，也給美術教學帶來了深刻的變化。但是，計算機只能作為輔助美術教學的一種手段，而不能完全替代傳統教學。開發美術cai課件，或直接用計算機教學，必須是在傳統美術教學媒體中無法或不易解決、不易講清的教學內容中體現應用，不要一味地趕“時髦”，而完全忽略了傳統美術教學的重要性。時代的發展給每一位教師帶來了挑戰和機遇，它需要我們在掌握相關的專業知識的同時，也應掌握一定的現代教育技術，以適應新時代的要求。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇六
隨著知識經濟時代的到來,以信息技術為核心的現代教育技術改變了社會各領域運行和發展的模式,改變了社會成員的生存扣學習方式.現代教育技術下計算機專業的教學規律是怎樣的?怎樣組織教學才能使教育技術更有助于培養學生的創新精神和實踐能力?本文在簡要介紹了現代教育技術的`基礎上,從四個方面闡述了現代教育技術在計算機專業教學中的作用.
作者：作者單位：刊名：內江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關鍵詞：現代教育技術計算機教學作用
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇七
小學美術課是小學素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的重要一環，也是學生感興趣的課程之一。如何上好美術課，最大限度滿足學生對美術知識的渴望，是許許多多美術教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術教學質量的`提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創意的課程設計，能夠激發學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質、思維能力的提高,提供了可靠的物質基礎。
一、計算機的參與和應用可以把抽象的事物形象化。
利用計算機輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領悟所教內容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術效果，學生在作業中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業就缺乏生動和創造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。
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教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇八
使用教育游戲進行教學活動的嘗試早已在國內外展開。許多游戲天生就帶有教育色彩。比如日本光榮公司的諸多歷史題材策略游戲——《三國志》《太閣立志傳》《大航海時代》等，瑞典paradox公司的《十字軍之王》《歐陸風云》等，都是能夠讓玩家學習到歷史地理知識的游戲。此外，《文明》系列和《全面戰爭》系列也受到了玩家的歡迎。使用游戲進行教育活動有著天然的優勢和良好的效果。
1.小學科學的學科內容需要教育游戲。
小學科學教育主要的任務就是在學生開始認識世界的時期盡可能將世界的基本面貌和基本規律展現給學生，滿足學生對于未知世界的好奇心，促使他們更加主動地認識世界、理解世界。而教育游戲可以使用虛擬的手段讓平常沒有辦法完全展示的東西展示在學生面前，突破了科學教學固有的局限。計算機技術越發達，這種展現就越逼真具體。即將崛起的虛擬現實技術能夠將物品從所有角度展示出來，具有更好的'教學效果。
2.教育游戲更能激發學生學習興趣。
傳統教學總是傾向于用語言為學生傳授知識，同時使用課本作為輔助措施。有時候使用一兩張圖片、播放一兩段視頻就能稱得上是靈活教學了。和教育游戲相比，這些方式都顯得太過呆板。教育游戲有著強大的交互性，讓學生在操作中體驗獲得知識的樂趣，這樣產生的學習熱情是傳統的教學方式望塵莫及的。
二、小學科學教育游戲軟件的設計原則。
1.明確化、簡單化原則。
在設計小學科學教育游戲軟件的時候要遵循幾點原則，首先是在進行游戲內容的設計時，要盡可能讓人物更加明確，而操作也要更加簡單。畢竟教學游戲的首要目的是讓游戲者掌握知識，而不是鍛煉游戲操作的技巧。
2.科學性原則。
教育游戲在內容上要摒除一般游戲對內容的科學性不加考慮的習慣，在邏輯上要能說得通，所有的學習內容要遵守客觀事實，在游戲過程中培養游戲者的科學意識，提升游戲者的科學素養，同時也能夠鼓勵創新精神的發展。
3.開放性原則。
教育游戲的開放性指的是時空上的開放性和內容上的開放性。時空上的開放性要求學習者可以在任何時間、任何地點登錄游戲與游戲進行互動。在內容上，小學科學教育游戲也可以不僅限于科學知識的傳授，各種歷史、地理甚至是文學、藝術等人文知識也可以加入其中。
4.挑戰性原則。
游戲之所以能夠吸引人，就在于玩家需要在游戲中不斷地克服困難，完成任務，通過關卡，從而獲得成就感。在進行科學教育游戲的設計時，也要注意游戲的挑戰性，只有具有挑戰性的游戲才能吸引學生。
三、小學科學教育游戲的開發模式。
1.角色扮演中的任務驅動模式。
角色扮演是一種重要的游戲類型，玩家在游戲中扮演一個角色，獲得沉浸式的游戲體驗。科學教育游戲可以借鑒這種模式，讓游戲者在游戲中以某個身份來探究科學知識，完成科學知識的學習還可以獲得游戲中的獎勵。當玩家開始投身于自己虛擬角色的屬性提高時，學習知識就成了主動的行為。
2.聯機知識競賽模式。
知識競賽模式更多的體現了科學教育游戲的競爭性，讓游戲者在游戲內展開科學知識的比拼，讓學生在獲勝的渴望中盡力吸收科學知識。贏得了競賽的一方還可以獲得游戲內的獎勵。聯機知識競賽的形式可以是多種多樣的，比如可以提出問題，然后讓各方搶答，或者比拼誰在規定時間內答對的題目最多。由于小學生處于最活潑好動的年齡段，對于游戲競爭有著天然的積極性，聯機知識競賽模式能夠取得更好的效果。
四、小學科學教育游戲案例的設計。
1.小學科學教育案例設計的需求分析。
從小學科學的教學內容來看，學生需要更加輕松靈活的方式來理解科學知識。畢竟科學知識從本質上來說是抽象的，讓小學生把抽象的理論知識和具象的自然現象結合起來并不是一件很容易的事。從教學目標上來說，建立科學的思維體系對更加具有操作性的教育游戲有著直觀的需求。從教學對象來說，小學生對于教育游戲的學習過程，接受起來顯然更加容易。
2.案例游戲設計的具體過程。
在設計案例游戲時，首先要確定游戲主題，明確游戲是為了學生掌握哪方面的知識而制作的。然后根據主題選擇合適的游戲類型，對游戲的故事和世界觀進行建構。這些工作完成之后，還要設計游戲任務，建立游戲結構。
五、結論。
教育游戲在小學科學教學中的應用十分廣泛。我們要深入發掘游戲對于教育工作的意義，不能單純地把游戲視為洪水猛獸，這種新的形式能夠讓學生接受知識的過程變得更加容易。本文首先對教育游戲的應用可行性進行了分析，然后總結了設計原則和開發模式，最后對具體的游戲設計進行了介紹和指導。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇九
看了李曉凡老師的講座，我受益匪淺，深深地感觸到做一名人師的責任不是只言片語所能表達，其內涵和外延的內容太多太多，值得深思。李老師提出的“三力合一”內化師德的觀點很好，內在有張力、潛在有魅力、外在有活力，充分說明了師德在教育中的重要性。
生活中屢屢看到教育行業一些反面的例子，甚至是觸目驚心，歸其根本，是師德的缺失，我們應該引以為鑒。學校也定期地組織學習教師職業道德規范，其實就是強化我們的道德意識，把師德作為自己的一項準則，也是一種責任。
沒有師德談何教育？良好的.師德對陶冶教師情操，轉變教師氣質，提高教師素質，激發教師的積極性，都有著極其重要的作用。實踐證明，加強教師職業道德建設具有重大的意義。人民教師肩負著培養德、智、體、美、勞全面發展的有中國特色的社會主義建設者和接班人的光榮任務。一方面要用豐富的科學文化知識啟發學生，充實他們的頭腦；另一方面，又要培養學生高尚道德品質。在新時期作為教師，要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要，它決定著學生知識的廣度和寬度。只有不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，樹立終身學習的觀念，才能不斷將師德內化為自己的氣質投入到教育教學中。
良好的師德也會感染學生，“親其師而信其道”。在教育工作中，熱愛學生，誨人不倦，是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有目標”。蘇聯教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他”。只有愛他們，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心、細致去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛他們，才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛，才會使學生主動地、愉快地接受教育。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十
1.奉獻教育事業。
面對新的教育時代的到來，教師在教育過程中也有新的教育教學的要求。奉獻教育事業是每個教師熱愛教育的體現，教師在教學的過程中要時刻保持積極的事業心以及責任感，能夠把精力和心血獻給語文教育教學，只有在教育的過程中擁有對教育事業的滿腔熱血才是作為教師的基本職業道德，是其他技能所不能相比的。
2.做到言傳身教。
老師是學生在接受教育的時候最直接的影響者，老師在教育的過程中要做到言傳身教，由于初中階段學生的思想和素質都不是很成熟，教師在教學的時候，自身的言語舉止、道德修養等方面對學生有著最直接的影響。所以老師要時刻注意自己的言行舉止、遵紀守法以及相關的待人接物等方面，用自己的言傳身教對學生產生積極的影響。
3.把學生作為教育主體。
教育的主體是學生，但教師在教學的時候往往會忽視這個重點，對學生只是進行單純的知識的教育，沒有注重對學生思想道德方面的教育。因此，這就要求教師在教育教學的過程中，要時刻以學生的發展為主，對學生的德育和智育進行同步教育，讓學生在掌握科學文化知識的同時能夠擁有積極健康的思想品德，讓學生能夠更好地面對未來的競爭。
4.探索創新教學。
前面談到過老師對學生是有直接影響的，如果老師的教學模式和水平一直停滯不前的話，這對學生發展也是不利的。因此教師在教學過程中要不斷地探索教學方案和教學模式，精通語文學科的相關知識，以科學的態度進行創新，時刻了解并掌握最新知識的更新情況。
1.形成學生的正確人格。
語文教育是不同于其他學科的教育，語文教師的人格魅力也不同于其他學科的老師。語文教師在教學的過程中，根據教材內容以及自身的道德修養對學生的科學文化知識和素質修養進行一定的教育，并且在這一過程中做到言傳身教、以身作則，根據初中生階段學生的認知和思想都不是很成熟的情況，語文老師在這一階段對學生的影響是很深遠的，是學生在接受教育中最直接的道德學習對象。因此，語文老師正確的、積極的人格魅力是能影響學生的，并且對于初中生來說，這種人格魅力是有助于學生自身人格魅力的形成的。
2.能夠培養新型人才。
青少年是國家未來的發展動力，是不斷創新的主力軍，面對新時代的發展，對學生的創新能力、科學文化知識以及道德修養等方面提出來更高的要求。而這一要求的主要實施者就落在了教師的肩上，語文教師要從自身的專業知識出發，不斷接受了解最新的知識，充實自己的知識，不要僅僅局限在語文教學領域，還要培養創新型人才。
3.培養學生的語言表達能力。
學習語文的能力是學生要掌握的最基本的'能力，語文中的語言也是最基本的交流介質，所以，語文知識的掌握有助于培養學生的語言表達能力。語文教師作為語文教育的主要帶領者，對于學生的思想教育和聽說讀寫能力的培養是很重要的，而語文教師在平時對自身的思想道德以及語言表達能力的表現都是比較優秀的，是不同于其他老師的語言表達，所以學生在語文教學過程中耳濡目染地進行學習，是能夠提高自己的語言表達能力的。
總而言之，教師的思想道德品質對于學生的影響是很深遠的，尤其是對于青少年在德智方面都不是很成熟的階段來說更是至關重要的。而作為語文教師，在進行教學的時候，要充分發揮自身的個人魅力，以身作則、言傳身教，并且要隨著社會的發展和變化，不斷提高自身的道德素質修養以及科學文化水平，給學生最好的師德榜樣。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十一
近年來,隨著教育體制的改革,高校學生社團建設也得到長足發展,日益成為大學生素質教育的有效載體。高校學生社團是高校學生的群眾性組織,數量多、種類全、輻射面廣,已成為高校具有較強影響力和凝聚力的學生團體,并在諸多方面發揮著重要作用。
學生社團是高校校園文化組織的基本單位。以學生為主體、以課外活動為主要手段的群體文化是校園文化的重要內容,各種各樣精彩的活動不僅鍛煉了大學生,使大學生的綜合素質得到提高,也豐富了大學生活。學生可以根據自身愛好、需求自主選擇活動形式,沒有感覺來自外部的強制要求,所以在某種程度上社團文化活動比第一課堂的教學活動更具有教育效果。
2當前高校學生社團發展現狀分析。
目前,全國各個高校的社團數量在40-140個之間。社團類型涵蓋了學術、競技、體育和藝術等許多方面,大學生社團在學校有關機構指導下或自主開展各類活動,不僅能增強師生、同學之間的聯絡,加強思想、感情的交流,更能豐富學生的課余生活,高校學生社團已成為培養學生能力的陣地。但隨著我國改革開放和市場經濟體制的進一步推進,高校學生社團呈現出蓬勃生機同時也發生了一些不如意的變化,主要表現在以下幾點:。
2.1社團管理不夠規范,運行機制不完善。
許多學生社團負責人責任心不強,社團沒有規范的章程管理制度或者浮于形式,社團內部的監督機制不完善,活動缺乏整體策劃等。學生社團的外部管理也不夠規范。很多問題都是由于對社團的成立審批關沒有把好造成的。
在此次調查中,我們發現了一個較為普遍的現象是,一些存在較多問題的學生社團往往是新成立不久的社團。除了社團負責人經驗不足外,主要的原因是沒有把好社團成立審批關,以至于社團新近成立就顯現出定位、體制、指導、經費等基本條件的缺失。同時學校也缺乏對大學生社團工作的評價機制。對學生社團的監督不夠。
2.2社團發展不均衡,良莠不齊。
學術型社團無人光顧,興趣型社團、娛樂型社團只注重娛樂功能;自治型社團未能盡到學生自我管理的職責;還有許多高校社團活動都局限于校園這個小環境中,沒有與社會聯系結合;社團之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團規模大、活動多、影響面廣,自身建設完善,發展空間很大;有些社團卻沒有任何獎懲機制,僅憑社團成員的一腔熱情在維持。社團間沒有形成良好的競爭氛圍,使得社團發展不平衡。
2.3大學生自身對社團的認識上存在著偏頗和模糊。
在調查“加入社團的目的”一項中,因“興趣愛好”加入社團的占60%。同學們認為,學生社團這種志愿型的群體,完全是學生在自發性需要的驅使下建立的在個性、興趣、愛好、特長基礎上的團體,與依靠行政手段建立起來的各種學習型組織有著質的區別。依照常理,興趣是最具激發力的.因素之一,可是,多數學生在成為社團會員以后,卻失去了原有的積極性。原因何在?進一步的調查顯示,只有7%的學生是在較仔細地了解了社團的目標、體制和理念以后,才加入社團的,而大多數同學則對社團的認識及自己的角色不甚清楚帶有盲目性,因此造成了學生社團表面異常繁榮的景象。但是,這類社團的活動內容和形式都受到一定程度的制約,對整個校園文化的發展影響較微,難以形成獨特性、體現創造力。大學生學術研究型社團數量偏少,質量偏低,并且此類社團更符合高等教育的內涵要求,能夠提升社團活動層次,體現特色,一旦成功打造出品牌,則能在更大程度上體現出對校園文化的貢獻。由此可見,在社團的人數、活動的次數上,并非多多益善。過于頻繁的活動并不是同學們的熱衷,同學們期望的是有實效的、高質量的社團活動。
2.4社團經費無保障致使大學生社團活動停滯和缺乏創新。
社團要舉辦活動,經費是第一前提,沒有經費,舉辦活動往往寸步難行。社團活動經費的來源主要通過對社員收取的會費,學校很難給社團的發展提供充分的支持。本來就有限的活動經費根本就難以保證社團各項活動的正常進行,再加上有些社團內部對經費的管理和使用不夠嚴格。資金的不足促使大多數社團的活動大受限制,活動吸引力不大,會員的積極性逐步降低,社團的發展停滯或萎縮,最終影響了社團的長遠發展。有些社團甚至不能正常發揮社團在高校人才培養過程中的作用,對校園文化建設產生了一些消極的影響。
3建立大學生社團的良性發展機制。
3.1加強社團思想建設,深化高校管理體制改革。
學生社團是學生思想教育的重要載體。學生社團以它自身的特點具有對學生進行隱性教育的作用。學生社團的思想建設問題實際上是整個組織的認識和觀念問題,只有認識深化、觀念改變,在實踐工作中不斷認識新事物和創造新事物,社團的發展才有生命力。要鼓勵社團活動標新立異,要鼓勵學生社團活動標新立異、別開生面、突破常規、超越習慣,以求新、求變和冒險探索的精神,去構思設計創新活動。只要這樣才能使學生的個性得到充分發展,才能使學生的創新能力得到培養和提高。因此,高校應努力抓好學生社團工作,充分發揮學生社團在校園文化中的主導性作用。
3.2強化管理,打造平臺,推動學生社團的向前發展。
學生社團作為高校里學生參加的群眾性組織,為學生發揮特長、培養創新能力、提高綜合素質提供了廣闊的空間,這主要是因為學生社團是自主管理和自我管理的。學校應當在社團的發展類型、數量和規模等方面加強合理引導、有效監督和適度控制。學校既真實了解了社團工作的困難,及時幫助社團清除工作的障礙,為學生社團發展營造一個平等、寬松的良好環境,又能有效地實行人性管理,促進學生社團更好地為學生成長成才服務,以謀求學生的全面、自由發展。
3.3培養“服務”觀念,引導社團有效發展。
社團是學生自我培養的重要課堂,有著自己明顯特色和鮮明風格的育人模式。為了社團的穩定與長久發展,社團必須樹立為廣大學生服務的觀念,并以提高學生思想道德素質為目的,以健全學生知識結構為方向,與課堂教學相輔相成,幫助廣大學生全面發展。
大學生社團活動是一種適合青年學生心理特點、適應當代大學生成長成才需求的校園教育活動。在大學生素質拓展計劃的推進過程中,應該高度重視這一載體和陣地的作用發揮,大力扶持理論學習型;熱情鼓勵學術研究型;積極提倡社會服務型;正確引導文化娛樂型。通過各種各樣的社團把大學生組織起來,注重社團干部的培養,注意如何面對商業贊助,為他們開辟出施展各種才華、鍛煉綜合素質的廣闊天地。
參考文獻。
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[3]牛俊紅.淺談高校社團建設[j].華北工學院學報,,4.
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十二
隨著教育體制的深化改革和社會主義市場經濟體制的逐步確立，美術鑒賞課逐漸融傳授知識、培養能力、提高素質為一體。美術鑒賞課在高校的開設，進一步促進了大學生的自由和諧發展，為造就合格的人才服務。那么，美術鑒賞課對大學生的全面而深刻的影響體現在哪些方面呢？筆者認為表現在以下幾方面：
一、以美引善。
蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因為作為“美育”的重要載體之一的美術有輔助道德進步的教育功能。大學生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發形成的，而是在社會、家庭，特別是在學校教育中形成和發展起來的。美術鑒賞課就是學校的教育課程之一。
人的道德理想、道德認識、道德情感、道德行為建立在審美的基礎之上，并以美作為追求的價值取向。在思想道德素質養成過程中，美術鑒賞課把中外美術精品直接呈現給廣大學生，使他們產生“直觀”的美感。“審美帶有令人解放的性質”（黑格爾語），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“美是人的道德財富的源泉。”高校的美術鑒賞課是普通美術教育工作在高校的一種延續，是一種富有強烈藝術感染力的'審美教育。這種審美教育是通過鑒賞美術作品的意境、線條、色彩、構圖、肌理、空間及作者創作背景等完成的，它可以把高度發展的社會理性轉化為直觀的、生動的感性形式，其中蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，均使受教育者在提高審美感受、表現能力的同時，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達到崇高的精神境界。生動的藝術形象和直觀的構思，給青年學生以啟迪、以感動，從美術作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時也在潛移默化中獲取了很多人文知識，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發展。
二、以美啟真。
素質教育應以培養學生的創新精神為重點。美術鑒賞課可以使學生以愉快的心理體驗展開想象，現代心理學揭示，興趣和愉快的心情可以為復雜繁重的智力活動提供最佳的情緒背景。好的美術作品，可以充分發揮學生豐富的想象力。愛因斯坦曾說過,想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。美術鑒賞可以使學生感知、注意、記憶聯想、幻想、創造等思維能力得到發展。通過作品的鑒賞，可以提高學生的視覺感知能力，對各種色彩的象征義和引申義的理解會更加敏銳、協調，可以這樣認為，美術鑒賞具有啟迪智慧的作用。
美術鑒賞的過程是一種視覺思維的過程，也是鑒賞者審美創造的過程。它是鑒賞者通過對藝術家創造的藝術品的感受、想象、體驗、理解和鑒別等一系列視覺思維活動，通過對藝術作品的欣賞，從而達到開闊視野、擴大認知領域，提高藝術素養和審美能力的目的。在美術鑒賞過程中，由于鑒賞者面對的是富于啟發性的典型視覺形象，所以會自然地喚起種種有關的聯想和想象。在聯想和想象的作用下，通過特定藝術形象可以感知和認識更為豐富的內容。中國古代詩論中就有“象外之象，景外之景”之說，宋代詩人梅堯臣要求“作者得于心，覽者會以意”。中國畫的留白處理，正是留給鑒賞者想象的空間，這是鑒賞者對藝術作品再創造的過程。藝術作品不管表現得多么完整、具體，都留有廣大的想象空間，這些空間需要鑒賞者通過聯想和想象去豐富和發展，使鑒賞者形象思維能力得到進一步的培養與提高。美術鑒賞與美術創作一樣，都是一個創造的過程，因此，鑒賞過程也是培養鑒賞者創造力的過程。創造力的培養是素質教育的核心，美術鑒賞正適合這種創造心理的培養，尤其在美術鑒賞過程中對作品的色彩、比例、空間、節奏等視覺思維的訓練，能在潛移默化中幫助學生開拓視野，培養學生具有豐富的空間想象力，開啟思維的深度和廣度。
三、以美怡情。
身心素質包括體質、體能教育和心理教育。
首先，美術鑒賞對學生身體素質的提高大有裨益。如古希臘雕塑《擲鐵餅者》就是力量與健美的和諧統一，這表明體質體能的發展過程就是按照美的原則、美的規律塑造美、追求美。在對《擲鐵餅者》深入分析、鑒賞并進一步了解作品來龍去脈的同時，還能以健康的美感引發學生強健體魄的自覺性。如鑒賞古希臘雕塑《米洛斯的維納斯》時，引導學生圍繞人體美的標準進行討論，通過美術鑒賞課幫助學生認識美的時代性、階級性和多層次性，并轉而欣賞“維納斯”的古典、和諧、健康、自然之美。
其次，美術鑒賞對學生健全心理素質也是至關重要的。美術鑒賞課對學生進行心理素質教育的進程中，首先要培養學生的愛美心理，使他們對美有一個正確的認識和概念，學會欣賞美、鑒賞美、表現美。優秀的美術作品都是作者對自然、人生和社會的理解，是創作者心靈的表露，所以在美術鑒賞中，廣大學生可以通過藝術作品這一媒介與作者進行心靈對話，使自己的心靈得到熏陶、感染、凈化與提升，從而使學生的認知心理、情性心理、社會心理得到和諧發展。此外，美術鑒賞還可以通過各種形式和方法培養學生的寬容心理和創造心理等。
總之，美術鑒賞中的各個方面、各個環節無一不關聯著素質教育，關聯著學生自由和諧的發展。20xx年9月10日，******主席發表了關于美育的講話，在講話中他這樣講道：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中，促進學生的全面和健康發展。”只有這樣，我們才能實現素質教育的目標，造就出大批具有創新精神、創新思維、創造能力并自由和諧發展的優秀人才。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十三
數學是一門具有很強抽象性和邏輯性的學科，很多學生都覺得數學很難，因此往往會對數學失去興趣。但事實上，如果教師能夠引導學生掌握正確的學習方法，數學就會是一門趣味性學科。在此過程中，展示教學法能夠發揮非常積極的作用。具體來講，在中學數學課堂教學中充分利用“展示”教學能夠起到以下幾方面作用：
2.1展示可以使課堂氛圍更加活躍，并充分體現學生主體地位。在傳統教學中，課堂教學活動以“教師講、學生聽”為主，教師是課堂的主體，學生處于被動學習狀態。即使教師滿懷熱情，也很難帶動所有學生的學習熱情。而將展示應用到課堂教學活動中則可以很好的改善這一現狀。例如在“因式分解”的教學中，就可以通過書面展示或口頭展示的方式，讓學生展示自己的解題思路。這樣一來，學生處在了教學主體地位，為了更好的展示自己的學習成果，學生不但會集中注意力，而且會積極鉆研，并與同學討論合作，學習熱情十分高漲，課堂氛圍更為活躍，教學效率也會更高。
2.2展示可以幫助學生夯實基礎，開闊思路。作為一門邏輯性較強的學科，數學的學習要求學生擁有扎實的基礎知識和開闊的思路，避免生搬硬套和鉆牛角尖。在教學中通過展示，可以讓學生鞏固自身基礎知識的同時，還可以起到示范作用，幫助其他未掌握該知識的同學更好的理解，從而使整個班級的基礎知識都得到夯實。若展示的學生出現了錯誤，經過教師指正后可以加深學生的印象，并警示其他學生避免犯同類措施，這也有利于整個班級學習水平的提升。另外，對于某些數學題目來講，教師的解題思路往往會被習慣束縛，解題方法較為單一，不利于學生思路的開闊。而通過展示交流，學生可能會提出多種解題突破口，這樣有助于開闊學生的思路，培養其多角度思考問題的能力，并加深學習印象，提高快速解題能力。
2.3展示有利于培養學生的合作精神和創新意識。在新課改的標準中要求初中數學應該重視討論，注重師生之間的交流，這一要求在展示教學中得到了充分的體現。教師可以根據課程教學內容，將學生分為不同的小組，通過小組之間的討論來交換不同的解題思路，互相啟發，互相合作，從而更快更好的解決數學問題，增強學生之間的交流合作能力。另外，展示可以激發學生對數學奧秘的探索興趣，使其能夠持有懷疑態度進行學習，對于展示過程提出不同的問題和自己的見解，從而增強學生的獨立思考能力和創新意識。
3.1科學分組。科學分組是落實小組討論有效性的前提，有利于培養學生的求異思維和創新思維，有利于創設快樂有趣的情緒氛圍，有利于學生和諧有效的討論，有利于學生個性健康全面的發展。這里的科學分組包括合理安排小組人數、精心搭配小組成員、組內成員分工明確、及時進行組員調整、靈活選擇分組方式等多個方面，以確保分組的合理性。
3.2自主預習。預習是精彩展示的關鍵。預習的過程，就是學生在已有知識和能力的基礎上，在科學的思維方法和學習方法指導下，利用各種學習條件和途徑，有目的、有計劃地主動學習新知識的過程。預習從時間和內容上一般分為三類：課前預習,階段性預習,假期預習。其中課前預習最為關鍵。通過課前預習可以強化學習動機，變被動為主動，使學生初步自主探索，帶著問題上課，這有利于展示教學活動的順利開展。
3.3有效討論。課堂討論組織和實施的好壞，直接關系到能否精彩展示。展示課堂活動中的'課堂討論應該按照目的性、啟發性、適度性、興趣性、循序漸進、全面性、發展性等原則進行組織設計，并且要保證討論時間充足，不能只留于形式，片面追求討論的次數，而應給學生充足的時間去分析、討論、說說思考的過程和依據，還要讓學生質疑問難，各抒己見，真正起到課堂討論應有的突出重點，突破難點，開拓學生思維，培養創新意識的作用。
3.4高效展示。展示的內容展示的內容要有針對性和有效性，不能為展示而展示。有效性主要體現在展示的準備與表達的過程中。展示的準備指學生對學案的預習和解答；展示的表達，指學生基于已有認知和能力，對解決這一問題的方法、規律、技巧，舉一反三，觸類旁通，達到做一個題，會一類題的目的。展示要讓學生真正有所收獲，就要做到簡單的、機械重復的不展示，沒有代表性的不展示，不是挖掘教材內涵的不展示。另外，適合展示的課型展示可以在各種課型使用，若內容較多較難，可以多用幾節課展示，視情況而定，靈活運用，多元化，動態化，不能照抄照搬，新課改不是每一節課都必須完成教材的內容。
4結束語。
總之，在新課改的背景下，初中教師應該采用多元化的教學方式來開展教學活動，展示教學作為一種高效的教學方法，能夠通過展示交流為學生搭建一個展示自我探究成果的平臺，通過交流達到認知，學生變成了課堂的主人，產生了強烈的學習欲望和主動性，能有效提高教學質量，值得在今后的教學中推廣使用。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十四
一、教學秘書的工作職責。
（1）協助相關領導做好教學管理相關工作。教學秘書作為教學管理工作各環節的實際操作者，負責傳達學校的教學工作相關通知及信息給各教研室或學生，并協助主管教學領導完成學校教學安排。協助領導完成相關教學管理文件、計劃、通知、總結等文字材料的起草；對于教師或學生提出的各種意見或建議，及時匯總向主管教學領導匯報，以確保及時解決問題并反饋給相關教師或學生。
（2）日常教學管理相關工作。教學秘書負責各學期授課計劃、各專業教學實施計劃、教師授課進度的匯總和上報工作以及任課通知單的制作及發放；負責教學行政歷及學期課表編排、發放，協調安排教師的調課、停課以及任課教師的更換；收集、反映教師關于課程安排等方面的意見；負責教學管理系統中本系各相關數據信息的登統、上傳工作；負責協助教研室落實教材、講義和教學參考資料等工作；協助輔導員做好教材的發放；負責核算并上報本系教師工作量、教師業績工資計算工作；協助系領導做好畢業實習、畢業論文的布置、檢查、評價等工作；協助領導及各教研室主任對任課教師的教案進行檢查，并收集整理教案檢查表；負責信息采集平臺資料的上報；負責匯集和保管學生評教調查表和教師評教調查表，并認真做好匯總；日常教學值班及檢查等工作。
（3）考務學籍管理相關工作。負責學生各種考試的考務工作及學生成績的統計、制表和上報；負責學生學籍相關工作，負責學生信息的收集、畢業證發放等工作。
（4）教學相關文件資料的歸檔保存工作。負責匯集和保管學院（系）各專業教學計劃、各課程教學大綱；負責各專業實驗計劃的匯總、上報工作以及實驗教學日志、實驗安全記錄表和實驗安全措施執行記錄表、實驗（訓）室實驗（訓）記錄表、實驗實訓報告等表格的收集整理歸檔；負責本系專、兼職教師的檔案資料整理工作；負責教學過程中其他一切相關資料的整理和歸檔。
（1）教學秘書是教學過程中各個環節順利展開的重要保障。教學秘書的工作貫穿教學過程的各個環節，從教學處生成教學任務、下達到各院系等教學單位，到教學單位對教學任務進行安排實施，以及教學任務結束后對教學成果的考核驗收，都離不開教學秘書的安排、督促、檢查與總結。
（2）教學秘書是主管教學領導的重要助手與參謀。教學秘書作為教學管理一線的基層管理者，不但要為廣大師生提供服務，也是學校和院系之間的聯絡員，教學秘書的崗位職責決定了教學秘書參謀和助手的身份。這就要求教學秘書明確定位崗位職責，做好領導的助手與參謀，做好本部門的日常教學管理工作。
（3）教學秘書是學校與院系、院系與各職能處室、教師與學生、教師與輔導員之間的橋梁。教學秘書在教學管理中發揮著承上啟下、上傳下達的重要作用。學校的重要通知文件通過教學秘書轉達給院系相關領導，同時院系通過教學秘書與各個職能處室進行聯系，上交各種請示總結等材料。教師與學生、教師與輔導員的聯系大部分也是通過教學秘書完成，如某位教師因故需要調課，向教研室及院系領導提出申請后，通過教學秘書通知給輔導員和學生，學生對教師的意見和建議也是通過教學秘書傳達給任課教師。
（4）教學秘書是教學過程的監控者與輔助評估者。教學秘書作為基層教學單位的教學管理者，參與了教學全過程。教學秘書通過日常教學巡視檢查和學期初、中、末三次集中檢查，對教學過程進行監控，隨時發現問題、及時匯報領導并協助處理，保證教學有序進行。在檢查的過程中，協助教師完成同行間評教、協助學生完成教師評教，協助領導完成教師評教，最后匯總三方評教成績，形成教師評價一覽。
三、小結。
綜上所述，了解教學秘書在高校教學管理中的工作特點，明確其工作職責、深刻認識其重要作用，充分發揮教學秘書在高校教學管理中的重要職能，對保證教學秩序的順利進行，具有十分重要的意義。
1.1助手、參謀作用。
院系教學管理隊伍主要由主管教學領導、教研室主任、教學秘書組成。主管教學領導是院系教學工作及其他各項教學管理制度的制訂者，教學秘書則是協助教學領導做好院系內部的教學管理和組織工作的幫手。在日常教學管理工作中，教學秘書不應該成為單純的干活機器，而要主動思考、主動解決問題。比如，教學秘書對教師教學情況，教學計劃在實施過程中出現的問題，學生對教學工作的意見與建議以及通過教務處反饋得來的各類教學信息，要及時地加以收集、綜合、整理，并將結果提交給領導以供教學管理之需；在向領導匯報各項工作計劃，比如每個學期任課教師的安排情況、學生選課情況、期初期中期末教學檢查、安排畢業論文等工作時，應該先理出思緒，制作出各種參考方案后再提交領導以作參考，這樣便可節約領導的時間使其有更多的精力抓要事，從而使得領導的工作更有層次性。所以，稱職優秀的教學秘書不僅是領導的好助手，同時還是領導的好參謀，這種作用是十分難能可貴的。
1.2協調溝通和橋梁作用。
教學秘書是院系與學校教學管理部門之間的橋梁，負責兩者之間信息上傳下達、下情上報的工作，保證傳達信息內容的實效性和準確性；教學秘書是師生之間溝通的紐帶，教學秘書要及時的將教師教學的要求通過輔導員傳達給學生，同時也要將學生提出的問題或其他合理化要求反饋給教師，通過該途徑進一步提高課程的教學效果。教學秘書是介于領導層和基層之間的一個組成部分，要協調好各級人員之間的關系。在此，協調的重要性就體現得尤為突出，針對具體情況，教學秘書要做出統籌協調。比如，每學期上報編排課表信息，這時教學秘書就要全面了解新學期上課的班級、學生人數、課時數和教師的上課要求等各種情況，隨時與教務處和其他院系做好溝通協調工作，應避免發生沖突，如果不可避免的發生了沖突，則要以保證教學工作順利進行為宗旨進行協調。
1.3研究和監控作用。
教學秘書作為基層管理者，還要協助院系領導對教師的教學過程、教學質量進行監控。這就要求教學秘書對各專業的教學計劃了解熟悉，在教學過程中協助院系領導對各專業教學計劃的執行情況、教師的教學質量和教學效果進行檢查，同時還要對學生的學習效果進行評估，針對自己所了解到的具體情況進行總結、分析和研究，積累好的經驗教訓，研究分析出現的問題，一方面能夠促使自我在教學管理工作中形成自己的意見，取得新的進步，另一方面也能夠對院系的教學管理、教學手段和教學方法提出建議，匯報給院系領導作為其具體解決措施的一個參考值。充分地發揮這一方面的作用，需要教學秘書在平時養成多看多學多思的習慣，通過參與到實際情況中，將理論與實踐相結合，不斷地累積經驗，思考具體問題后得出自己的見解，借以提高自身業務水平，同時保證教學秩序正常進行，進一步提高院系的教育教學質量。
目前，院系教學秘書承擔著大量事務性的工作，幾乎沒有多余的時間和精力用來進行教學管理方法的思考和研究，更不要說外出學習培訓的機會了，這也就導致了教學秘書的個人工作素養有所欠缺，這在很大程度上影響著教學管理的質量。所以教學秘書提升自我的管理素養已經成為當務之急。
2.1愛崗敬業，認真做好教學管理工作。
教學秘書工作是全校教學管理工作的基層，其工作的完成效果直接影響著院系教學活動的質量，因此，教學秘書要充分認識到這份工作的重要性，以為學校教學提供優質的服務作為立足點，以飽滿的熱情投入到工作中，要將此項工作作為自己的事業來打拼，兢兢業業，積極努力，愛崗敬業地做好每一項工作，樹立良好的職業觀、人生觀和價值觀。
2.2加強教學管理相關專業知識的學習。
高校的教學管理是有序的、不間斷的一個過程，具有鮮明的周期性和較強的時間性，對于其中的每一個環節所對應的每一道程序，教學秘書必須結合學校相關的教學管理文件要求深入鉆研，掌握教學管理活動的流程，加強業務能力，對突發事件能夠做出及時的反應并將問題加以解決；還必須有較強的社交表達能力和專業基礎能力，要對課程之間的聯系做到心中有數，同時還需熟練掌握各種管理辦法，抓重點，分輕重，有計劃、有步驟地開展工作，做到忙中有序，不急不躁的解決各種問題。所以，勤于學習和善于學習是教學秘書做好本職工作的必備條件。
2.3增強服務意識，不斷提高教學管理水平。
教務工作是學校教學管理工作的基石，同時也是一項服務性的工作，這就要求教學秘書必須堅持以學生為本，圍繞教師的教學和學生的學習開展各項工作，把真心服務師生作為工作的出發點，做好各項行政服務工作。在實際工作中，或多或少會遇到些困難，這就需要教學秘書在日常工作中深入了解不同群體的需求，對存在的問題及時地給予幫助，要牢固樹立教務無小事的理念，虛心聽取意見，對存在的問題耐心地進行解釋，增強服務意識，力求做到為院系領導服務，為教學科研服務，為師生服務。
2.4高度的工作責任心和強烈的事業心。
教學秘書是在教學最前線的人員，其工作有著范圍廣、事情雜、任務重的特點，同時還需要協調好教與學、學與管之間的關系，而這些繁瑣的工作，在整個教學管理過程中起著十分重要的作用，這就需要教學秘書有樂于奉獻的精神，強烈的責任意識，要保持高度的工作熱情和樂觀的態度，勇于吃苦，全身心的投入到工作中，事無巨細，每一項工作都要一絲不茍的完成。比如教學計劃的調整、教材的征訂工作、期末學生考試安排等各項工作，需要教學秘書抱以嚴謹的工作態度，以此才能更好的履行管理育人的職責。
2.5需要一定的檔案管理知識和現代信息化知識。
教學秘書的日常工作中還需要對學生的成績檔案、畢業設計報告、教學計劃、教師科研材料和其他各種與教學有關的文件進行存檔，這就需要教學秘書具備一定的檔案管理知識，這樣才能對各種檔案進行分類、編號后加以管理，以便后期需要相關材料時不會出現無從下手的情況。現在社會科技飛速發展，教學管理水平也隨之不斷提高，教學秘書的很多工作則慢慢向信息化處理靠攏，因此，教學秘書還需要熟悉與教學管理相關的各種軟件，要掌握基本的.信息化辦公軟件使用方法，從而能夠更好的適應當今社會發展需求，同時也能夠對自身的教學管理工作加以改善。
三、提升工作的實效性。
教學秘書的工作效率、質量和作風直接影響著教學管理工作的順利開展，掌握科學適用的工作方法，是提高教學秘書工作實效性的方法之一。
3.1建立崗位職責制度，分工明確。
有部分人員錯誤地將教學秘書的工作等同于單一重復的機械勞動，經常把教學秘書工作與其他行政管理工作混淆起來，這種認識是錯誤的。教學秘書是學校教學管理隊伍的組成部分之一，是從事教學管理的基層組成人員，他們從事著相關基礎性較強的教學管理工作，如院系授課任務的安排，組織各類考試，成績錄入等工作，這些都是保障教學計劃按照要求順利實施的防護欄。在日常教學中教學秘書還將師生對教學的意見和建議進行收集，將之反饋給相關人員，為院系領導的管理決策提供了有用的第一手資料。如此繁瑣的工作，只有分工明確，教學秘書在整個教學管理過程中就不會與其他人員產生相互推諉的現象，才能著實的提高工作的實效性，同時也能為日后學院評價個人工作績效時提供可靠的依據。
3.2善于主動學習，提高自身綜合素養。
提高實效性也就是提高工作效率，所以教學秘書想要提高工作效率就必須充分發揮主觀能動性，掌握教學管理的規律，不斷的思考并加以總結，這樣才能從根本上提高效率，也就是提升了工作的實效性。與此同時，還要定期參與到教學管理相關方面的培訓中，從各種培訓中及時向兄弟院校學習先進的教學管理經驗。在日常生活中，還需密切注意前沿的教育教學的動態信息，通過該渠道來更新自身教學管理的知識，使自己在工作崗位上能夠有所突破，使自身的綜合素養提高，在自己的工作中有所成就。總之，教學管理區別于一般的行政管理，主要是其擁有行政和學術雙方面的職能，所以教學管理的工作者即教學秘書應深刻了解自身所肩負的責任，為了適應不斷發展的教育事業，必須擁有正確的工作態度，掌握科學的工作方法，不斷提升自我工作素養，這樣才能在教學管理中充分發揮出應有的作用。
1.1服務的作用。
教學秘書在教學管理的過程中，最重要的一項作用就是要做好服務工作。既要為領導的決策服務,也要為教師的教學服務,既要進行教學全部信息的管理,又要進行教學質量管理的落實。教學秘書對學校的各項工作都比較了解，所以無論是老師還是領導都會找教學秘書幫他們處理一些日常工作中遇到的問題。例如：當教師對與教學有關的政策、文件、規定及操作流程不清楚時,教學秘書要向其正確地解釋相關內容,以利于教師對相關規定的理解,避免一系列影響教學秩序穩定運行的不良后果產生。
1.2主管領導的助手和參謀的作用。
主管領導在教學工作中起著決策的作用,但不可能每一項工作都親力親為,也不可能事事都考慮得非常全面。因此,大量的教學日常工作是在領導的決策后,由教學秘書去組織、協調和落實的。同時教學秘書直接參與教學管理,因此能夠及時地將各項決策在實施過程中出現的情況和問題反饋給主管領導,為主管領導在以后進行科學決策時提供具有參考意義的信息和建議,起到參謀的作用。
1.3橋梁與樞紐的作用。
教學秘書處于整個教學管理系統的中間地帶,對上至少聯結著教務處和本部門的兩個層次的領導,對下聯結著教研室和全體教師。因此它發揮著將教務處和本部門的主管領導的教學信息、工作要求和教學任務及時傳遞給教研室并落實實施的作用,同時也承擔著將教研室和全體教師的意見和建議反饋到主管領導和教務處的責任。
教學秘書在教學管理中具有不可忽視的作用，教學秘書工作完成狀況如何，直接關系到整個學校教學管理工作的效率。如果教學秘書沒有對自己的工作職責與人物形成正確的認識，那么必然會影響管理工作的有效開展，從而影響到學校的教學質量。所以，要想保證教學管理工作的順利進行，教學秘書就要在清楚認識工作職責與作用的基礎上，不斷提高自身的綜合素質，這樣才能滿足社會的發展需求。
2.1樹立全心全意為教學服務的精神。
作為一名教育工作者，首先就要具有高度的責任心與職業道德。教學秘書所涉及的工作內容比較廣泛，而且工作內容比較繁瑣，所以，只有具有不怕吃苦、樂于奉獻一級全心全意為教學服務的精神，才能完成好學校領導所布置下來的各項任務。
2.2不斷加強工作能力。
教學秘書在學校中的工作比較復雜，這就要求他們要具備較強的工作能力。所以，教學秘書要具備的能力主要有良好的溝通能力、協調能力、表達能力以及寫作能力等，這樣才能完成好領導布置下來的各項任務。
2.3積極學習現代化管理技能。
隨著科學技術的不斷發展與進步，教學秘書在處理日常工作的過程中也要不斷與時俱進，運用現代化的管理方法提高工作效率。目前，我國的大多數高校都已經在教學管理上實現了信息化與智能化。所以，作為教學管理中重要組成部分的教學秘書要積極學習現代化管理技術，這樣才能熟練地操作相關設備。
2.4具有較強的業務理論知識基礎。
教學秘書的主要工作內容就是進行日常工作的協調與管理，所以一定要具有較強的業務理論知識基礎。他們不僅要對學校的規章制度以及各部門的發展規劃、課程安排等有所了解，還要具備一定的教學管理知識。而且還要緊跟時代的發展，不斷擴充自己的知識面，這樣才能滿足工作需求，及時解決好工作中的各項內容。
2.5不斷提高分析總結能力與創新精神。
教學秘書在開展日常工作的過程中首先就是要善于發現問題、解決問題，不斷提高自身的分析與總結能力，這樣才能在領導做決策的時候提出自己的意見與方法；其次，就是要加強創新能力的培養，提高自身的創新意識與創新精神，這樣才能夠運用先進的管理理念與方法，方便、快捷的處理好學校中的各項管理工作。
三、結語。
綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷深入，教學管理工作變得日益復雜。所以，要不斷提高教學秘書的綜合素質與能力，強化其在教學管理中的作用，這樣不僅可以有效提高學校的工作效率，還能促進學校教學質量的提升。
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十五
國教育正從以往的應試教育向素質教育轉軌,教師只有具備一定有關提高學生對待鋼琴學習的.愛好興趣,并提高其學習的積極性的素質,學生學習鋼琴才能健康進行,才能真正提高藝術素質.
作者：曲巖作者單位：呼倫貝爾市民族藝術學校,內蒙古,呼倫貝爾,021008刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g633.95關鍵詞：素質鋼琴教育
教學秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十六
《石頭記》手抄本收藏者之一的戚蓼生，曾經這樣說過他讀《紅樓夢》的感受：“絳樹兩歌，一聲在喉，一聲在鼻;黃華二牘，左腕能楷，右腕能草，神乎技矣，吾未之見也。。
今則兩歌而不分乎喉鼻，二牘而無區乎左右，一聲也而兩歌，一手也而二牘，此萬萬所不能有之事，不可得之奇，而竟得之《石頭記》一書”。
可以說，《紅樓夢》是由大大小小的生活場景構成的，他正是運用了這些貼近我們生活的紅樓畫面，以小見大，反映了他所預見的.社會興衰變遷。還記得那些讓我們經久不忘、膾炙人口的經典場景描寫嗎?王熙鳳的大笑出場，寶黛的初次會面，元妃省親的豪華陣勢，大觀園的建筑格局，黛玉葬花的落英繽紛，湘云醉眠的芍藥相伴，苦絳珠焚詩稿魂歸離恨天。
《三國演義》中波瀾壯闊的戰爭畫卷，托起英雄人物的戰火烽煙，桃園三結義，三英戰呂布，溫酒斬華雄，青梅煮酒論英雄;《水滸》則更善于寫小的戰斗畫面，魯提轄拳打鎮關西，林教頭風雪山神廟，那雪正下的緊啊!而今這些文學創作的內容，俱因為著場景描寫的精彩，成為了老百姓津津樂道的生活畫卷。