無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
戰(zhàn)爭篇一
《世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折和勝利》是下冊第三章第二節(jié)內容。本節(jié)教材包括三個方面的內容。第一，世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折。蘇軍在斯大林格勒戰(zhàn)役中的勝利，改變了蘇德戰(zhàn)場的形勢，是二戰(zhàn)的重要轉折點;美軍在中途島海戰(zhàn)中的勝利，使太平洋戰(zhàn)場形勢發(fā)生了重大的轉折;英軍在阿拉曼戰(zhàn)役勝利，是北非戰(zhàn)場的轉折點。第二，二戰(zhàn)的勝利。在反法西斯戰(zhàn)爭發(fā)生根本轉變的形勢下，反法西斯同盟國家通過四次重要的國際會議，加強了合作。加之歐洲第二戰(zhàn)場的開辟和世界各國人民的浴血奮戰(zhàn)，終于取得了世界反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利。第三，二戰(zhàn)是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，在很多方面產生了深遠影響。
1、重點一：斯大林格勒戰(zhàn)役
斯大林格勒戰(zhàn)役是本節(jié)的核心內容之一，是教材的中心環(huán)節(jié)之一。它使蘇德戰(zhàn)爭的進程發(fā)生了根本性的轉折;極大提高勒蘇聯的國際威望，鼓舞勒世界各國人民;加強了國際反法西斯同盟國家的合作與團結，促進法西斯集團內部的瓦解;推動了整個戰(zhàn)爭形勢的轉折，是整個二戰(zhàn)的轉折點。因此重點講解。
突破策略：
(1)讓學生閱讀、看《地圖冊》戰(zhàn)爭形勢圖。
(2)利用多媒體設備展示斯大林格勒戰(zhàn)役的視頻資料，并結合課文內容講解。
2、重點二：歐洲第二戰(zhàn)場的開辟
第二戰(zhàn)場的開辟、蘇軍在東線向德軍發(fā)動猛攻，兩個戰(zhàn)場遙相呼應，這樣德國法西斯在歐洲戰(zhàn)場上便陷入東西兩面夾攻之中，腹背受敵，加速了走向滅亡的過程。因此重點講解。
突破策略：
指導學生從第二戰(zhàn)場開辟的背景、過程、意義全面掌握該知識點，同時結合講述二戰(zhàn)中的三次著名的登陸戰(zhàn)役：美英盟軍北非登陸、西西里登陸、諾曼底登陸，一并鞏固掌握。
3、重點三：德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議
這些會議協調了盟國行動，加強了合作，加快了戰(zhàn)勝法西斯的步伐。但同時帶有明顯的大國強權政治色彩。因此重點講解。
突破策略：
指導學生從會議的背景、目的、召開、內容對該知識點進行全面掌握，同時針對其意義進行討論分析。
4、難點：第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因和影響
第二次世界大戰(zhàn)世界人民反法西斯戰(zhàn)爭。它給人類帶來了前所未有的災難和破壞;摧毀了法西斯主義，教育了各國人民，爭取和平和進步的思想日益深得人心;沉重打擊國際帝國主義;促進民族解放運動的蓬勃發(fā)展;促進國際社會主義力量的發(fā)展壯大;客觀上推動了科學技術的迅速發(fā)展。因此是教學中的難點。
突破策略：
引導學生對兩次世界大戰(zhàn)的原因和影響進行比較，也可聯系第三次科技革命內容，對其影響加以掌握，使學生認識到和平來之不易，突出當今世界和平與發(fā)展的主題。
1、知識目標：
(1)、斯大林格勒戰(zhàn)役，中途島海戰(zhàn)，阿拉曼戰(zhàn)役，諾曼底登陸
(3)、意大利投降，德國投降，日本投降和二戰(zhàn)結束
(4)、第二次世界大戰(zhàn)的影響
2、德育目標：
(1)通過對斯大林格勒戰(zhàn)役的講述，使學生認識到這一戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)爭的轉折點，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折點。
(2)通過對開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議和波茨坦會議的講述，使學生認識到這些會議對打敗法西斯國家所起的積極作用，認識到合作與斗爭的辨證關系。
(3)通過對本節(jié)的講述使學生認識到反法西斯的勝利，是世界各國人民共同斗爭、浴血奮戰(zhàn)的結果。中、蘇作為亞歐主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。
(4)通過引導學生對二戰(zhàn)的反思，使學生進一步認識到和平對于世界發(fā)展的重要性，從而樹立全球意識。
3、能力目標：
(1)通過對有關歷史資料的分析，培養(yǎng)學生閱讀和分析歷史資料的能力。
(2)通過分析第二次世界大戰(zhàn)的原因和影響，培養(yǎng)學生分析、概括問題的能力。
二、說教法：
有關二戰(zhàn)的知識，學生并不生疏，因此要注重教學上的情景設置和參與性：
1、采用“閱讀看圖—提出問題—討論回答”的方式，對二戰(zhàn)的轉折性戰(zhàn)役進行教學，加強學生動手動眼動腦能力，活躍課堂氣氛，體現“三個整合”的教育理念。
2、采用導學法，運用“學生閱讀—教師設問—討論回答—思考補充—教師總結—認知練習”的教學模式，遵循“感性認識—實踐應用—理性認識”的認知規(guī)律，有利于學生對知識的理解和掌握。如對一系列國際會議的教學就可以這樣嘗試。
3、教學設備：多媒體平臺、音頻視頻材料、地圖等。
三、說學法：
1、學情分析：
學生已具備相當水平的文科知識和自學能力，對二戰(zhàn)的內容在初中也有所學習，感性認識較強，但發(fā)散思維、知識連貫性、學科遷移能力不夠。
2、學法指導：
(1)、課前指導：帶著問題預習;準備地圖;整理學過聽過的有關二戰(zhàn)的史實材料。
(2)、課堂指導：要求學生讀文、看圖、講圖，學會以圖代文，圖文轉換。加強歷史學習的時空觀。
(3)、課后指導：指導學生觀看二戰(zhàn)的影視或閱讀有關文章書籍。
四、教學流程：
整個教學過程分為導入、授課、小結、小練、作業(yè)五個部分。
1、導入：由兩個問題的思考而導入新課的學習
(1)、二戰(zhàn)中哪兩個戰(zhàn)場直接推動了世界反法西斯同盟的建立?
(2)、同盟的建立對二戰(zhàn)產生了什么影響?
2、授課：
學習模塊：二戰(zhàn)的轉折二戰(zhàn)的勝利二戰(zhàn)的影響
(1)、第一個模塊：二戰(zhàn)的轉折
太平洋戰(zhàn)場：中途島海戰(zhàn)(美——日)
北非戰(zhàn)場：阿拉曼戰(zhàn)役(英——德、意)
蘇德戰(zhàn)場：斯大林格勒戰(zhàn)役(蘇——德)
(2)、第二個模塊：二戰(zhàn)的勝利
開羅會議：開羅宣言
德黑蘭會議：戰(zhàn)中戰(zhàn)后合作、第二戰(zhàn)場開辟
雅爾塔會議：消滅法西斯、聯合國、蘇軍對日作戰(zhàn)
波茨坦會議：《波茨坦公告》
(3)、第三個模塊：二戰(zhàn)的影響
造成災難、消滅法西斯、促進民解、社會主義、科技進步
3、小結：以圖例完成總結
4、小練：以重點內容出兩三題練習
5、作業(yè)：課后練習
(1)、課后組織觀看電影《斯大林格勒戰(zhàn)役》或《太平洋戰(zhàn)爭的結局》或閱讀有關文章書籍，把你的感想寫下來。
(2)、課后組織學生觀看“反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年紀念大會”,開展一次以“牢記歷史,珍視和平與發(fā)展”為主題的活動:如出一期以此為專題的圖片宣傳欄。
世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折和勝利說課稿
戰(zhàn)爭篇二
1.黨的十六大作出了本世紀頭20年是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期這么一個戰(zhàn)略判斷。
3.主要戰(zhàn)略對手是什么意思，就是在戰(zhàn)略上需要防范和遏制的對象，這個要依據對我國安全和發(fā)展構成全方位的、長期性的、根本性的對象來確定。4.046戰(zhàn)略方針明確提出了我軍事上的戰(zhàn)略對手，那就是美軍。美軍是我們的主要戰(zhàn)略對手，對這一點我們要有清醒的認識。
5.中美矛盾是由地緣戰(zhàn)略、國家戰(zhàn)略目標、政治制度這三大因素決定的，其中前兩個因素是決定性的。
6.主要作戰(zhàn)對象也就是我們在軍事上要對抗和打擊的對象。主要作戰(zhàn)對象的確定，毫無疑問歷來都是國家安全面臨的最嚴重、最現實、最緊迫的威脅牌。046方針對其判斷沒有變化，仍然是臺軍。
7.除了臺海方針外，我國周邊還存在安全威脅為第一是南海方針、第二是中印邊境方向、第三就是藏獨問題、另一個是西北方向問題、再一個就是朝鮮半島問題、當然還有日本在東海釣魚島和春曉油氣田問題。
8.維護國家利益的拓展主要由海洋利益、太空領域、信息領域三個方面。9.046方針又將軍事斗爭準備的基點從高技術條件下調整到準備打信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。
10.理解我軍新的戰(zhàn)略指導思想要注意把握要點：一是要強化危機應對、二要注意戰(zhàn)局控制、三是要突破攻勢作戰(zhàn)。
11.我軍各軍種的戰(zhàn)斗能力的新要求是：陸軍是“全域機動、立體攻防”，海軍是“近海防御、遠海防衛(wèi)”，空軍是“空天一體、攻防兼?zhèn)洹保谑恰昂顺＜鎮(zhèn)洹⒂行貞?zhàn)”。
12.充實完善后的戰(zhàn)略方針原則性、綱領性回答了很多重大戰(zhàn)略問題。集中起來可以概括為兩個問題：一種是作戰(zhàn)問題，就是我們打什么仗，怎么打仗。第二個方面就是建設問題，就是建設什么，如何建設。
13.戰(zhàn)略方針就是戰(zhàn)略決定成敗，細節(jié)決定成敗，那就是怎么落實的問題。14.聯合作戰(zhàn)有三個層次：戰(zhàn)略層次的聯合作戰(zhàn)、戰(zhàn)役層次的聯合作戰(zhàn)、戰(zhàn)術層次的聯合作戰(zhàn)。
15.聯合戰(zhàn)役是達成局部戰(zhàn)爭目的主要途徑。聯合戰(zhàn)役是武裝斗爭三個層次中具有承上啟下重要作用的關鍵性環(huán)節(jié)。
16.對上，戰(zhàn)役直接達成戰(zhàn)略全局或局部目的；對下，戰(zhàn)役把一系列的戰(zhàn)斗統(tǒng)合成一個緊密連續(xù)的群體。無論是全面戰(zhàn)爭還是局部戰(zhàn)爭，達成戰(zhàn)略目的主要靠戰(zhàn)役。
17.在信息化條件下，戰(zhàn)爭形態(tài)的變化，主要是戰(zhàn)役與戰(zhàn)爭趨同，而不是戰(zhàn)役與戰(zhàn)斗趨同，從這個意義上說，戰(zhàn)役的地位作用不是降低了，而是空前提高了。18.未來我軍的聯合戰(zhàn)役大體上分為三種：按規(guī)模，最大的叫戰(zhàn)區(qū)戰(zhàn)略性聯合戰(zhàn)役；第二個中等的叫戰(zhàn)區(qū)方向聯合戰(zhàn)役；第三個是規(guī)模最小的叫基本戰(zhàn)役軍團聯合戰(zhàn)役。
19.我軍聯合戰(zhàn)役力量，通常根據作戰(zhàn)任務，以兩個以上的軍團或兵團為主，武警部隊和民兵為輔構成；大、中型聯合戰(zhàn)役，通常由兩個以上軍種的戰(zhàn)役軍團為主構成；小型聯合戰(zhàn)役，通常由兩個以上戰(zhàn)術兵團為主構成。
20.信息化條件下，質量優(yōu)勢在力量對比上已經占主導地位；數量優(yōu)勢依然具有重要作用。
簡答題
1.什么是軍事戰(zhàn)略？
軍事戰(zhàn)略就是在一定的時空范圍內為了實現一定的政治目的，對軍事斗爭全局的籌劃和指導。軍事戰(zhàn)略既指導軍事力量的建設、軍事斗爭準備，又指導軍事力量運營、軍事斗爭趨勢；既籌劃指導戰(zhàn)爭方式的軍事斗爭，又籌劃指導非戰(zhàn)爭方式的軍事斗爭；既籌劃指導戰(zhàn)爭行動，又籌劃指導非戰(zhàn)爭軍事行動。
2.什么是戰(zhàn)略方針？
戰(zhàn)略方針就是籌劃和指導軍事斗爭全局的總綱領。是指導軍事斗爭準備和實施的基本依據和行動準則。
3.我軍04年6月戰(zhàn)略方針的主要內容體現在哪六大的方面？
一是對戰(zhàn)略形式的新判斷；二是對戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略任務的新規(guī)定；三是對軍事斗爭準備的基點做出了調整；四是提出了新的戰(zhàn)略指導思想；五是特別規(guī)定了我們未來作戰(zhàn)的基本作戰(zhàn)思想；六是對軍隊建設、軍事斗爭準備提出了新的要求。
4.什么是我軍的戰(zhàn)略目標？
一是捍衛(wèi)國家主權和領土完整；二是反恐維穩(wěn)；三是維護不斷拓展的國家利益。
6.軍事斗爭準備基點的調整主要有幾個方面的意義？
戰(zhàn)略指導思想就是對軍事斗爭全局性指導規(guī)律的概括，在一定意義上也可以說戰(zhàn)略指導思想是戰(zhàn)略方針的一個靈魂。積極防御是我們根本的戰(zhàn)略指導思想。
8.什么是軍事危機？
危機就是政治和軍事領域一種高度緊張的狀態(tài)，通常表現為事態(tài)的急劇變化，或者局部發(fā)生突變，導致雙方發(fā)生軍事上的敵對行動甚至戰(zhàn)爭，這就是我們講的軍事危機。
9.為什么說我軍遂行的聯合戰(zhàn)役是信息化條件下的聯合作戰(zhàn)？
一是從社會環(huán)境看，人類社會已經進入信息時代。我軍未來聯合戰(zhàn)役將面臨信息化環(huán)境。
二是從作戰(zhàn)對手看，未來我軍的作戰(zhàn)對象，其武器裝備具有較高的信息化水平。
三是從我軍的客觀實際看，我軍已經擁有了一定的信息化作戰(zhàn)力量和手段。
10.什么是聯合戰(zhàn)役？
聯合戰(zhàn)役是聯合作戰(zhàn)的主體，是在統(tǒng)一的指揮下，由兩個以上的軍種部隊共同進行的戰(zhàn)役，是一系列作戰(zhàn)行動的總和。
11.為什么說遂行聯合戰(zhàn)役的能力是國家的核心軍事能力？
遂行聯合戰(zhàn)役的能力是捍衛(wèi)國家核心安全利益最重要的能力。
遂行聯合戰(zhàn)役的能力是衡量一個國家國防能力的基本標志。
信息主導；精確作戰(zhàn)；火力制勝；節(jié)點毀癱；震懾攻心。
論述題
1.何謂我軍基本作戰(zhàn)思想？怎么理解這個思想呢？
一個是要把一體化聯合作戰(zhàn)作為基本作戰(zhàn)形式。聯合作戰(zhàn)就是由兩個以上軍兵種在同一指揮下作戰(zhàn)。一體化聯合作戰(zhàn)則是以信息化新技術、網絡技術為紐帶，實現了聯合部隊高度融合；戰(zhàn)場空間多維一體；作戰(zhàn)行動整體聯動。它反映了戰(zhàn)爭的新形態(tài)，制勝機理、指揮方式、作戰(zhàn)樣式、保障形式等等；已成為世界主要國家共同的軍事目標，它是牽引我軍戰(zhàn)略轉型的方向。
二是要把爭奪戰(zhàn)場綜合控制權作為作戰(zhàn)指導的關注焦點。一個是要把爭取制信息權作為戰(zhàn)場綜合控制權的基礎和核心；第二就是要把爭奪制空權作為爭奪戰(zhàn)場綜合控制權的決定性環(huán)節(jié)；第三個就是要在整體對抗反復爭奪中取得重要地域關鍵時節(jié)的戰(zhàn)場綜合控制權。
三是要把體系破擊作戰(zhàn)作為信息化條件下達成作戰(zhàn)目的的核心戰(zhàn)法。我軍未來核心戰(zhàn)法就是體系破擊戰(zhàn)，這是作戰(zhàn)指導思想升華；也是一體化聯合作戰(zhàn)的內在要求；它以非接觸、非線式、中遠程、精確作戰(zhàn)為新方式，是對我軍以往作戰(zhàn)方式的超越。
一個是能力牽引的思想。最終的目標是干什么，是提高能力。按胡主席提出來的，要應對危機、維護和平、遏制戰(zhàn)爭、打贏戰(zhàn)爭。他要求必須以增強打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭能力為核心。圍繞這一總要求，戰(zhàn)略方針提出了九種能力。但不管什么能力，對我軍來說，最核心的能力就是要打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。
第二個是信息主導思想。當前我軍處在半信息化向信息化方向發(fā)展階段，不能忽視機械化來談信息化。在這個問題上，戰(zhàn)略方針特別要求堅持以信息化為主導的機械化與信息化復合式發(fā)展，要走這個模式，我軍2020年基本實現機械化，2050年要確保全面實現信息化。
第三個思想就是綜合集成思想。綜合集成是什么意思？實際上就是一個發(fā)展的思維和方法，就是要有大系統(tǒng)的概念，關鍵理念來籌劃全局的軍事力量建設和軍事斗爭準備。從全軍來說，第一步就是聯合作戰(zhàn)單元要形成，然后是作戰(zhàn)系統(tǒng)的集成，最后是作戰(zhàn)體系的集成。最終形成一體化聯合作戰(zhàn)的力量體系。
第四個就是堅持重點建設思想。要突出重點，通過局部推動整體的發(fā)展，或者叫四項樞紐建設工程控制。一是作戰(zhàn)力量建設；二是武器裝備建設；三是人才建設；四是戰(zhàn)場建設。
第五個就是整體轉型的思想。2020年、2050年我軍軍事力量實現全面轉型，這個任務應該說很重，存在的問題很多。其中最大的問題就是體制機制的問題、政策制度的問題。所以我們要繼續(xù)深化以體制機制改革為主要內容的國防和軍隊改革，進一步優(yōu)化領導管理體制、聯合作戰(zhàn)指揮體制和力量結構，這是下一步我們改革的重點。以這個改革調整來加快戰(zhàn)斗力生成模式的轉型。來推進我軍組織形態(tài)的轉變和整體戰(zhàn)略的轉型。
以上五個思想可以概括為三句話：圍繞作戰(zhàn)需求抓好能力建設；突出戰(zhàn)略重點抓好基礎建設；按照打贏標準抓好工作落實。
戰(zhàn)爭篇三
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。
孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
火山五月行人少，看君馬去疾如鳥，
都護行營太白西，角聲一動胡天曉。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
一自胡塵入漢關，十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龍鐘客，獨立東風看牡丹。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
州橋南北是天街，父老年年等駕回。
忍淚失聲詢使者，幾時真有六軍來。
十年驅馳海色寒，孤臣于此望宸鑾。
繁霜盡是心頭血.灑向千峰秋葉丹。
南北驅馳報主情，江花邊月笑平生。
一年三百六十日，多是橫戈馬上行。
絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋。
一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。
牛首開天闕，龍崗抱帝宮。六朝春草里，萬井落花中。訪舊烏衣少，聽歌玉樹空。如何亡國恨，盡在大江東。