范本的收集和整理需要我們對(duì)不同類型的作品進(jìn)行分類和分析，從而找到它們的共性和特點(diǎn)。接下來將會(huì)為大家展示一些范本寫作的例子，希望對(duì)大家有所幫助。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇一
二年級(jí)上冊(cè)語文第三單元以“兒童生活”為主題，本單元的4篇課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。本單元教學(xué)的重點(diǎn)之一是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。
《一封信》是本單元的第三篇文章。這篇文章主要記敘了主人公露西的爸爸因出國(guó)工作，要半年才能回來，露西因?yàn)橄肽畎职侄o爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，實(shí)際故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是她的心里話：因爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴；第二封信是在媽媽的幫助下完成的，循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是都表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞后充分讀文，通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中讀懂課文主要講了一件什么事。重點(diǎn)是讓學(xué)生找出兩封信的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。在第一封信的朗讀中，學(xué)生越來越能體會(huì)到露西傷心的感受，特別是幾名留守兒童。我問他們：“你們是不是和露西一樣想念自己的爸爸？”孩子們回答：“是的?！蔽以掍h一轉(zhuǎn),接著問：“可是，爸爸在遙遠(yuǎn)的地方，當(dāng)他讀到這封信，會(huì)是什么感受？”“傷心、難受、不高興、擔(dān)心、不放心……”雖然很多詞語的意思是重復(fù)的，但是他們能真正體會(huì)到一種真摯的情感。然后學(xué)習(xí)第二封信，我讓學(xué)生先找出信的內(nèi)容后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，提問：“讀著第二封信，你有什么感受？”很多學(xué)生說越讀越開心了。
接著，我通過課件，先出示第一封信，讓學(xué)生找出第二封信相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)比閱讀，拋出問題：露西前后兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？我讓學(xué)生先思考，再小組討論，給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間，最后指名匯報(bào)。第一個(gè)學(xué)生站起來，回答喜歡第二封信，因?yàn)榈诙庑拍茏尠职址判?，安心工作。第二個(gè)學(xué)生站起來，這是一個(gè)回答問題十分積極，但是站起來常常不知道要說什么的學(xué)生。在我的鼓勵(lì)下，蹭了半天，終于說出喜歡第一封，我繼續(xù)鼓勵(lì)他說出喜歡第一封信的原因，但是他說出的原因仍是讓爸爸放心，與第一封信相反了。
另一個(gè)孩子舉手了，這是一個(gè)有點(diǎn)懶散，學(xué)習(xí)不夠積極，但表達(dá)還比較清楚流暢的孩子。他站起來，很明確地回答了他喜歡第一封信，孩子們又以為是他說錯(cuò)了，部分學(xué)生已按捺不住，有的甚至發(fā)出了“么、么”的質(zhì)疑聲。好像在他們的潛意識(shí)里，喜歡第二封信就是固定的答案，只有回答喜歡第二封信才是正確的。我告訴他們：?jiǎn)栴}沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只要能說出原因都是可以的。然后再次問站起的那位同學(xué)，你喜歡的是哪一封？他還是很肯定地回答：喜歡第一封。停頓了片刻，他接著說：“我的爸爸從小就沒有照顧我，媽媽從小照顧我，很辛苦，我想讓爸爸知道?！蔽彝蝗桓杏X眼睛有點(diǎn)模糊，孩子的回答是我不曾意識(shí)到的，他真實(shí)的話語深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。但接下來我有兩點(diǎn)需要好好引導(dǎo)學(xué)生：
1、表揚(yáng)孩子真實(shí)的回答，說出了自己真實(shí)的感受，并告訴大家平時(shí)要能發(fā)表自己的真實(shí)想法，表達(dá)自己的見解。
2、引導(dǎo)孩子們正確看待父母的不在場(chǎng)，學(xué)會(huì)體會(huì)父母的辛勞。因?yàn)楹⒆觽兌际寝r(nóng)村的，很多父母不得已外出打工，缺少了對(duì)孩子的照顧與陪伴。
通過引導(dǎo)，孩子們體會(huì)到了父母雖不在身邊照顧自己，但他們一樣愛我自己，他們?cè)谕饷嫔习嘁埠苄量唷Ｗ詈笪易寣W(xué)生思考一個(gè)問題結(jié)束這一課的教學(xué)：你想做個(gè)怎樣的孩子，不讓爸爸媽媽總為你擔(dān)心？孩子們現(xiàn)在能各抒已見，說出一些具體的想法。
通過《一封信》這篇課文的教學(xué)，我想到了：教學(xué)中要盡量給予學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能更深入地了解孩子們的內(nèi)心，對(duì)孩子們的思想、言行引導(dǎo)也才更有針對(duì)性。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇二
1、訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。
可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。
2、學(xué)會(huì)比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的'對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)待生活的態(tài)度。
1、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。
2、缺少“讀”，孩子讀得少。
1、在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。
2、重視閱讀，在讀中感悟和理解。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇三
《一封信》是部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇文章。這篇文章主要記敘了主人公露西的爸爸因出國(guó)工作，要半年才能回來，露西因?yàn)橄肽畎职侄o爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。
題目是“一封信”，實(shí)際故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是她的心里話：因爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴；第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是都表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞后充分讀文，通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中讀懂課文主要講了一件什么事。重點(diǎn)是讓學(xué)生找出兩封信的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。在第一封信的朗讀中，學(xué)生越來越能體會(huì)到露西傷心的感受。我問：“如果爸爸很長(zhǎng)時(shí)間不在家，你們是不是和露西一樣想念自己的爸爸？”孩子們回答：“是的?！蔽以掍h一轉(zhuǎn)，接著問：“可是，爸爸在遙遠(yuǎn)的地方，當(dāng)他讀到這封信，會(huì)是什么感受？”“傷心、難受、不高興、擔(dān)心、不放心……雖然很多詞語的意思是重復(fù)的，但是他們能真正體會(huì)到真摯的情感。然后學(xué)習(xí)第二封信。通過兩封信的學(xué)習(xí)，看看自己更喜歡哪一封。但是，在他們的潛意識(shí)里，喜歡第二封信就是固定的答案，只有回答喜歡第二封信才是正確的。我告訴他們：?jiǎn)栴}沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只要能說出原因都是可以的。
但接下來我有兩點(diǎn)需要好好引導(dǎo)學(xué)生：
1、表揚(yáng)孩子真實(shí)的回答，說出了自己真實(shí)的感受，并告訴大家平時(shí)要能發(fā)表自己的真實(shí)想法，表達(dá)自己的見解。
2、引導(dǎo)孩子們正確看待父母的不在場(chǎng)，學(xué)會(huì)體會(huì)父母的辛勞。明白很多父母不得已外出打工，缺少了對(duì)孩子的照顧與陪伴。通過引導(dǎo)，孩子們體會(huì)到了父母雖不在身邊照顧自己，但他們一樣愛自己，他們?cè)谕饷嫔习嘁埠苄量?。最后我讓學(xué)生思考一個(gè)問題結(jié)束這一課的教學(xué)：你想做個(gè)怎樣的孩子，不讓爸爸媽媽總為你擔(dān)心？孩子們能各抒已見，說出一些具體的想法。
通過《一封信》這篇課文的教學(xué)，我想到了：教學(xué)中要盡量給予學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能更深入了孩子們的內(nèi)心，對(duì)孩子們的思想言行引導(dǎo)也才更有針對(duì)性。
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸書信吧，書信是人們相互交流情感與思想的工具。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一封優(yōu)秀的書信呢？以下是小編精心整理的一封......
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇四
作為一名老師，每一天的快樂與煩惱都來源于孩子，或許原本早上起來莫名糟糕的心情，就會(huì)被孩子在課上可愛的樣子所轉(zhuǎn)變。最近在講瞿祖紅翻譯的課文《一封信》。又讓我對(duì)如何能夠在“零經(jīng)驗(yàn)”的情況下，真正的掌握學(xué)情，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力產(chǎn)生了新的想法。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，“預(yù)習(xí)”是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造的重要環(huán)節(jié)。一直以來，我的預(yù)習(xí)要求就是熟讀三遍課文，但是在上課時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)好像作用不大，并未達(dá)到我想要的預(yù)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)。
所以從《一封信》開始，我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了新的要求：
1.將課文至少讀三遍；
2.能夠認(rèn)讀本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的生字；
3.利用字典和工具書，查清楚會(huì)寫字的筆順，并且組兩個(gè)詞。
這是我對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的要求，在第二天上課前，我先下發(fā)了一張小的前測(cè)試卷，就是針對(duì)昨天預(yù)習(xí)的內(nèi)容。在孩子答題的時(shí)候，我開始拿著語文書開始進(jìn)行記錄，記錄孩子都有那些字還不太認(rèn)識(shí)，哪里還會(huì)有問題。在整個(gè)巡視過程中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子對(duì)于“肩”和“背”這個(gè)兩字的記憶出現(xiàn)混淆，“束”這個(gè)字的sh容易寫成s，除此外“刮”、“削”這兩個(gè)字也有一部分同學(xué)記不清。對(duì)于寫字表中的字，問題都集中在“寫”這個(gè)字的筆順上，個(gè)別同學(xué)將“封”和“電”的筆順寫錯(cuò)，其他字都沒有錯(cuò)誤。
所以在將近15分鐘的測(cè)試后，我基本掌握了本節(jié)課學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，那接下來的25分鐘，我就開始集中火力，將學(xué)生易錯(cuò)部分進(jìn)行了集中攻克。在這一環(huán)節(jié)上，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將講臺(tái)交給學(xué)生，由一些基礎(chǔ)知識(shí)牢固的同學(xué)作為小老師，走到黑板上，為大家進(jìn)行講解這些易錯(cuò)點(diǎn)，而我則扮演一名“助教”，起到一個(gè)補(bǔ)充的作用。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子在這節(jié)課上的注意力格外集中，即使平時(shí)幾個(gè)愛溜號(hào)的學(xué)生，今天也開始目不轉(zhuǎn)睛的看著講臺(tái)上的小老師。這節(jié)課，不僅學(xué)生上的開心，連我自己都覺得這節(jié)課上的踏實(shí)！
作為一名年輕教師，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題就是容易抓不到教學(xué)重點(diǎn)，總是眉毛胡子一把抓，感覺樣樣都重要，整節(jié)課下來教師累的夠嗆，學(xué)生聽的迷糊。所以通過課前預(yù)習(xí)，課堂前測(cè)的方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓教師更清楚這節(jié)課重點(diǎn)該放在那里，著重講哪里。
第二課時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)生成。
在第一課時(shí)結(jié)束后，今天我又上了第二課時(shí)。在學(xué)生已經(jīng)掃清了生字障礙后，這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)就是通過辯論的方式，讓學(xué)生讀課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。
在這節(jié)課上，學(xué)針對(duì)“第一封信和第二封信哪一個(gè)更好”為辯題，進(jìn)行了激烈的辯論。大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇第二封信，主要觀點(diǎn)就是：爸爸遠(yuǎn)在國(guó)外，不想讓他擔(dān)心家里的事。而也有人覺得第一封信更好，理由是第二封信寫的那么歡樂，然后又說思念爸爸，就會(huì)覺得很虛偽。但是因?yàn)榈谝淮无q論，孩子們熱情過于高漲，所以我臨時(shí)決定，在孩子進(jìn)行激烈的辯論后，將自己的想法寫在作文本上。此處就是課堂上臨時(shí)生成的東西，孩子們將自己的觀點(diǎn)用文字記錄在作文本上，又進(jìn)行了一次寫作的練習(xí)。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇五
您好！
我們雖然沒有見過面，但是我有好多好多話要和您說，可我最想說的，還是關(guān)于“保護(hù)地球”的話題。
我們?cè)诘厍蛏仙娣毖芰艘淮忠淮?。我們靠自己辛勤勞?dòng)和智慧，不斷地改造地球，創(chuàng)造了幸福的.生活。但是，近幾十年來，地球環(huán)境遭受極大的破壞，嚴(yán)重威脅到我們的生存。
幾千年來，我們用我們特有的智慧，發(fā)明了汽車、火車、輪船、飛機(jī)……一座座高樓大廈鱗次櫛比：什么煉剛廠，造紙廠，火電廠，煤礦廠，各種化工廠拔地而起。
但是，一些貪心的人，他們?yōu)榱私疱X，為了眼前的利益，他們用火燒、電鋸、利斧，毀掉了地球美麗的長(zhǎng)發(fā)——大興安嶺，地球的小辮就這樣化為灰燼。他們還不斷的虐奪地球的玩具：金絲猴、大熊貓、東北虎，還有朱繯、藏羚羊已瀕臨滅絕。
到時(shí)候，地球會(huì)深深地嘆息，讓大霧籠罩全身，使我們無法接受太陽的光輝；地球會(huì)大聲怒吼。讓雪崩、海嘯、洪水毀滅我們的家園；地球會(huì)號(hào)啕大哭，讓泥石流、酸雨、冰雹擊碎我們的“文明”！痛苦不堪和流離失所將是地球?qū)ξ覀兊膽土P！
希望您幫我向全世界人民呼吁：保護(hù)我們共同的家園——地球，讓她永遠(yuǎn)是宇宙中一顆璀璨的明星！
祝安楠先生身體健康，工作順利！
中國(guó)湖北赤壁第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班施佳麗。
20xx年xx月xx日。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇六
《一封信》講述了露西給爸爸寫信的過程。課文語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的.熏陶作用。對(duì)于這類來源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。所以在教學(xué)的過程中，我不斷地啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系自身實(shí)際讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)敘述出來，并將它與露西的體驗(yàn)作對(duì)比，并注重引導(dǎo)學(xué)生從人物的對(duì)話中感受，理解露西的心情，讓學(xué)生在思考，逐步把學(xué)生帶進(jìn)露西的內(nèi)心世界，從字詞中找到露西心情的痕跡，這樣學(xué)生就很容易理解本文內(nèi)容。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇七
您好！
原來，都是因?yàn)槟切?zhàn)爭(zhēng)者發(fā)狂了的野心！
令世人難忘的第一次世界大戰(zhàn)，因?yàn)槟纤估驉蹏?guó)青年普林西普反對(duì)奧匈帝國(guó)和德國(guó)，對(duì)南斯拉夫開戰(zhàn)，開槍刺殺了奧匈奴帝國(guó)皇帝繼承人和他的夫人，從而奧匈帝國(guó)向南斯拉夫宣戰(zhàn)。后來又卷入30多個(gè)國(guó)家加入戰(zhàn)爭(zhēng)的.隊(duì)伍，傷亡3000余萬人，而二次世界大戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)更是瘋狂，德國(guó)的總統(tǒng)發(fā)動(dòng)了比第一次世界大戰(zhàn)更為殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，這次竟有60多個(gè)國(guó)家參加，6000余萬人死亡，這一連串?dāng)?shù)字讓我驚呆了，戰(zhàn)爭(zhēng)如此可怕。
為什么？我不明白。我知道您為了世界和平正在盡心盡力地工作，可是，今天我還是要代表熱愛和平的青少年兒童通過您鄭重地向世界呼吁：“維護(hù)世界和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！讓世界充滿團(tuán)結(jié)和友愛！”我相信世界每一個(gè)角落的兒童一定都希望和平、幸福，希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。
祝潘基文先生工作順利！
一個(gè)向往和平的中國(guó)孩子。
xxxx年xx月xx日。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇八
我們緊緊圍繞了指揮棒——緊緊抓住課后的思考題，圍繞每一課的核心目標(biāo)有側(cè)重點(diǎn)地開展教學(xué)。
1、識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等十個(gè)字，會(huì)寫“出國(guó)、半年”等九個(gè)詞語。
2、正確流利的朗讀課文，能讀出第一封信中路西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中路西的喜悅。
3、學(xué)習(xí)邊讀邊畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的情親情。
4、通過前后信件內(nèi)容對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信？能說清楚喜歡的理由。
同時(shí)重點(diǎn)圍繞課后思考題開展教學(xué)：
1、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。
2、露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？
在執(zhí)教本課的時(shí)候我努力突出重點(diǎn)，在對(duì)比閱讀提取信息的同時(shí)進(jìn)行了識(shí)字教學(xué)，數(shù)量詞的積累，以及相關(guān)詞語的理解。在評(píng)價(jià)兩封信喜歡哪一封，在尊重學(xué)生的想法的同時(shí)我讓學(xué)生來揣摩一下文中的露西為什么不將第一封信寄出去，而是選擇了第二封信？學(xué)生通過比較明白，第一封信傳遞的是不快樂，爸爸會(huì)擔(dān)心的；第二封信傳遞的是快樂，自己開心，爸爸收到信后更開心。有意識(shí)地滲透做一個(gè)傳達(dá)快樂的人更幸福的做人理念。真實(shí)想法是要尊重，但是健康的生活態(tài)度還是需要引領(lǐng)。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇九
您好！
我們雖然沒有見過面，但是我有好多好多話要和您說，可我最想說的，還是關(guān)于“保護(hù)地球”的話題。
我們?cè)诘厍蛏仙娣毖芰艘淮忠淮?。我們靠自己辛勤勞?dòng)和智慧，不斷地改造地球，創(chuàng)造了幸福的生活。但是，近幾十年來，地球環(huán)境遭受極大的破壞，嚴(yán)重威脅到我們的生存。
幾千年來，我們用我們特有的智慧，發(fā)明了汽車、火車、輪船、飛機(jī)……一座座高樓大廈鱗次櫛比：什么煉鋼廠，造紙廠，火電廠，煤礦廠，各種化工廠拔地而起。
但是，一些貪心的人，他們?yōu)榱私疱X，為了眼前的利益，他們用火燒、電鋸、利斧，毀掉了地球美麗的長(zhǎng)發(fā)——大興安嶺，地球的小辮就這樣化為灰燼。他們還不斷的虐奪地球的孩子：金絲猴、大熊貓、東北虎，還有朱繯、藏羚羊已瀕臨滅絕。
到時(shí)候，地球會(huì)深深地嘆息，讓大霧籠罩全身，使我們無法接受太陽的光輝；地球會(huì)大聲怒吼，讓雪崩、海嘯、洪水毀滅我們的家園；地球會(huì)號(hào)啕大哭，讓泥石流、酸雨、冰雹擊碎我們的“文明”！痛苦不堪和流離失所將是地球?qū)ξ覀兊膽土P！
希望您能向全世界人民呼吁：保護(hù)我們共同的家園——地球，讓她永遠(yuǎn)是宇宙中一顆璀璨的明星！
祝安楠先生身體健康，工作順利！
此致，
敬禮！
寫信人：
日期：
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇十
您好，我是中國(guó)一名的小學(xué)生。當(dāng)我學(xué)完《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文，我想先跟您談?wù)勎覍?duì)這篇課文的想法：我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了很多幸福的家庭。一顆子彈不僅殺死了一個(gè)人，也殺死了一個(gè)家庭，讓悲痛留在家人身上。就像文中的雷利，他失去了父親——他的爸爸壯烈犧牲，臨走前那一束深情的目光和一句話，竟然成了送給家人最后的禮物。如果沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，他們應(yīng)該其樂融融地生活在一起，每個(gè)人的心理都裝著快樂，擁有著一個(gè)完整而幸福的家。而現(xiàn)在留給家人的卻是淚水和悲傷。
希望不要有戰(zhàn)爭(zhēng)，至少可以少一點(diǎn)哭泣。在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們是非常痛苦的，我不希望他們（她們）痛苦，如果一個(gè)人能幸福地生活一生，那就是上帝送給他最好的禮物。
祝潘基文先生工作順利！
一個(gè)渴望和平的中國(guó)小學(xué)生。
20xx年1月10日。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇十一
尊敬的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)：您好！用中國(guó)的俗話：“好的身體是革命的本錢。”您有好的身體，才會(huì)有精力去工作，才會(huì)更好地為全世界的和平與穩(wěn)定奔波。我有好的身體，才有精力認(rèn)真學(xué)習(xí)；有健康強(qiáng)壯的體魄，才能在國(guó)家最需要的時(shí)候，挺身而出，捍衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土和主權(quán)。從千年以前的隋朝開始，就已經(jīng)屬于中國(guó)，xx年9月10日，當(dāng)日本政府宣布將“收購國(guó)有”后，舉國(guó)上下，莫不義憤填膺，中國(guó)近代史的瘡疤尚未好全，又添新痛。
是什么樣的邏輯，讓強(qiáng)盜敢于將別人的東西公然據(jù)為己有；是什么樣的文明，讓這個(gè)民族寡廉寡恥到了忘記我們剛剛給地震的他們伸出的援助。無數(shù)事實(shí)證明：這是個(gè)無比卑劣的民族，如南京大屠殺、珍珠港事件……日本軍國(guó)主義的.罪行罄竹難書，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告在事件中有利益的美國(guó)政府：不要忘記歷史，不要為了眼前某種利益讓珍珠港事件再次發(fā)生……因?yàn)闅v史總是驚人的相似，因?yàn)楹推讲粏螌儆谥袊?guó)人民，它更屬于全世界。小米加步槍的我們，能夠打垮日本的侵略，能夠在“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”中打跑法國(guó)的飛機(jī)大炮，那么今天，我們更不會(huì)懼怕來自各方的挑釁。是中國(guó)的，歷史上是，今天是，明天是，永遠(yuǎn)都是！寫這封信給您，提醒自己，命運(yùn)掌握在自己手中，最后，還是感謝您為世界和平所做的各項(xiàng)努力。致敬！我代表梅山一小全體同學(xué)，代表全中國(guó)千千萬萬的小朋友向您致上最真摯的祝福，祝您身體健康！萬事如意！
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇十二
您好！
令世人難忘的第一次世界大戰(zhàn)，卷入30多個(gè)國(guó)家加入戰(zhàn)爭(zhēng)的隊(duì)伍，傷亡3000余萬人；而二次世界大戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)更是瘋狂，德國(guó)的總統(tǒng)發(fā)動(dòng)了比第一次世界大戰(zhàn)更為殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，這次竟有60多個(gè)國(guó)家參加，6000余萬人死亡；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本鬼子在1937年7月7日的.盧溝橋事變使中國(guó)和日本開始了八年之長(zhǎng)的中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期人口損失達(dá)到了20xx萬人，軍民傷亡達(dá)到了3450萬人。這一連串?dāng)?shù)字讓我驚呆了，戰(zhàn)爭(zhēng)如此可怕。
為什么？我不明白。我知道您為了世界和平正在盡心盡力地工作，可是，今天我還是要代表熱愛和平的青少年兒童通過您鄭重地向世界呼吁：“維護(hù)世界和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！讓世界充滿團(tuán)結(jié)和友愛！”我相信世界每一個(gè)角落的兒童一定都希望和平、幸福，希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。希望戰(zhàn)爭(zhēng)不要再延續(xù)下去。
祝潘基文先生工作順利！
xxx。
20xx年xx月xx日。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇十三
《一封信》是一篇意味雋永的美文，講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、家、愛與親情的故事。本文記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信，第一封信是露西獨(dú)自寫的，第二封信是在媽媽的幫助下完成的，循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來。信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期待著爸爸的歸來。
本單元以“兒童生活”為主題，語文要素是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法；借助關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容。”在備課時(shí)，我細(xì)讀文本，以語文要素為核心，我對(duì)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)做了多次設(shè)計(jì)，教學(xué)資源做了精心挑選。下面我就本節(jié)課的課堂呈現(xiàn)做以下反思：
1、巧用書信，一線串珠。
《一封信》語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受，對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)學(xué)生起到了很好的熏陶作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)上刪繁就簡(jiǎn)，以“信”導(dǎo)入，以“信”落腳。上課伊始，我以“拆信”的形式復(fù)習(xí)字詞，再師生共同完成課題中兩個(gè)生字“封、信”的書寫，以填空的形式回顧課文內(nèi)容，在整節(jié)課緊扣“一封信”這一內(nèi)容主旨，引領(lǐng)孩子們把握了全文內(nèi)容，感受到露西對(duì)爸爸的思念和愛，能說出自己的感受和想法。比較兩封信，說出喜歡哪封信，并說明理由，從中明白道理。最后讓孩子們動(dòng)筆給家人寫一封信，分享學(xué)習(xí)生活中的快樂，樂觀自信地面對(duì)生活。
2、精讀感悟，落實(shí)語文要素。
本課對(duì)話較多，既要讀出媽媽和露西說話的不同語氣，又要讀出兩封信中露西的.情感變化。在課堂上，我沒有進(jìn)行繁瑣的分析，只是抓住重點(diǎn)詞句帶孩子們?nèi)コ浞值仄纷x感悟。在學(xué)習(xí)兩封信的內(nèi)容時(shí)我不斷地啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)就很容易體會(huì)露西的心情，并指導(dǎo)孩子們通過朗讀，讀出露西此刻的心情。朗讀第二封信時(shí)，通過師生分角色朗讀的方式，老師扮演媽媽的角色，學(xué)生扮演露西，以愉快的語氣帶動(dòng)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到露西次昂帶生活中的好事情時(shí)的快樂心情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生所感所悟，就會(huì)水到渠成，能說出自己的感受和想法。
3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
比如兩封信內(nèi)容的梳理提取。是本科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。信件的內(nèi)容穿插在對(duì)話中，學(xué)生不容易找全。第一封信的內(nèi)容學(xué)生都能輕松地找到在第三自然段，老師提醒學(xué)生們關(guān)注雙引號(hào)，提示語不在信的內(nèi)容里。第二封信的內(nèi)容比較難整理，讓學(xué)生線圈劃標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容，在通過小組討論的方式，在小組內(nèi)交流朗讀，提高學(xué)生篩選整理信息的能力。在朗讀時(shí)，讓孩子們讀出露西的心情，比單純的朗讀技巧的指導(dǎo)要有效的多。這些都是學(xué)習(xí)方法的滲透和指導(dǎo)。
4、注重拓展延伸和讀寫結(jié)合。
當(dāng)然，本節(jié)課還有諸多需要改進(jìn)的地方：
1、朗讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)，課堂時(shí)間把握不夠。在這節(jié)課教學(xué)我都在創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子有真實(shí)的角色體驗(yàn)，入情入境。但覺得有幾處老師指導(dǎo)朗讀的語言，不能很好地帶孩子進(jìn)入角色，進(jìn)入意境。課堂語言還需錘煉，教育機(jī)智還需提升。最讓自己感到遺憾的是，由于老師課堂上的急躁，急于教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，孩子們的自讀、朗讀展示、小組合作都沒有給予充分的時(shí)間，略顯倉促。
2、課堂面向性有所局限，沒有關(guān)注到全體學(xué)生。部分同學(xué)一節(jié)課發(fā)言次數(shù)多大四到五次，這也就意味著有一部分同學(xué)做了最忠實(shí)的聽眾。這節(jié)課，平常害羞沉默的武沛含同學(xué)，在學(xué)習(xí)了第二封信后一直在悄悄地舉手，可能因?yàn)榫o張，沒有關(guān)注到他。直到開始動(dòng)筆寫信時(shí)，走到他身邊，才詢問了孩子，孩子告訴我：“露西可以為爸爸郵寄一束真的鮮花，這樣可以給爸爸美化環(huán)境，讓爸爸的心情更愉悅?！焙⒆佣嗝瓷屏济篮玫南敕ǎ窈?，一定要在課堂上關(guān)注到每一個(gè)孩子。
3、小練筆讓學(xué)生展示的比較少。孩子們都懂得了課文所蘊(yùn)含的道理，并且能模仿露西第二封信的寫法，傾訴思念，分享快樂。兩個(gè)孩子讀了自己的信，老師的激勵(lì)性語言不夠，沒有引起其他學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)其他孩子的表達(dá)欲望。應(yīng)該讓更多的孩子通過讀信的方式，分享自己學(xué)習(xí)生活中的快樂，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。
4、從教師自身基本功說起：板書設(shè)計(jì)以及粉筆字書寫火候欠缺，仍需在今后的教學(xué)及業(yè)余時(shí)間內(nèi)下大功夫；教師的課堂語言瑣碎且語文味兒不夠，今后還需多讀書，多揣摩，多學(xué)習(xí)，將語文的魅力與課堂語言的精妙完美地結(jié)合起來。
每一次的準(zhǔn)備，每一次的修改，都是一次進(jìn)步。雖然每節(jié)課都會(huì)留下遺憾，但我會(huì)在今后的教學(xué)中，多思，多看，多實(shí)踐，不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)水平。
給教學(xué)秘書的一封信-教學(xué)秘書范文（14篇）篇十四
成功之處：
1、訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。
可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。
2、學(xué)會(huì)比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)待生活的態(tài)度。
不足之處：
1、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。
2、缺少“讀”，孩子讀得少。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。
2、重視閱讀，在讀中感悟和理解。