在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
夏天的風篇一
惜別人間四月天，青澀的夏天來臨。老友從成都回來，約好小聚小聚，二十年的朋友了說句老友當是恰當。
常常看有的人說某某某是個好總理，還記得九七年開始的大下崗應該是那一任的功勞，還記得教育產業化也是那一任的功勞，還記得醫療改革還是那一任的功勞。不想評論。
朋友曾經就是化工廠的一名工人，當下崗的命運來臨的時侯，朋友沒有自暴自棄而是選擇了改變自己的命運，那時的律師還不是特別難考，依然很難，自學而考上律師終究算得上有毅力和恒心了。
在我們這個小城市的律師事務所呆了兩年去了成都發展，一去七、八年漸漸站穩了腳跟。
幾乎年年都要回來兩、三次，每次回來都要聚一聚，可惜時間很短。十數年前很瘋狂的年紀，還記得四家人常常聚在一起四個男人就玩雙扣，誰輸了誰就蹲起來，常常一玩就是大半夜，甚至通宵也屬平常，很簡單卻很快樂。不想一個后來去了成都一個去了重慶，聚少離多。不是特別重感情的一個人，也不善于廣交朋友，即使聚得很少依然不會忘記那些年結下的情義。
永川很大，永川又很小，大到至今沒有跑完那些鄉鎮那些山山水水，小到常常吃個飯聊個天散個步就不由跑到茶山上去。
喜歡吃點豆花飯，因為有辣椒還是因為那些蒸出來的飯散舒、干爽？總是比吃電飯鍋煮出來的飯多吃一碗、兩碗。
飯后女人們在羅羅嗦嗦的聊天，小孩子們還拖拖拉拉的吃碗里剩下的那點飯粒，拿了個相機起身出去轉轉。
陽光很亮，太陽很柔，初夏的溫度不是很高，有風輕輕的從身體上、臉頰邊拂過，周圍高大的樹枝就輕輕的搖擺起來，很悠閑的模樣。樹下滿地的荒草開出了一地的黃花，風吹來黃花就柔曼起來。偶爾從山谷里吹出來一股稍微強勁點的風，那些蒲公英雪白的球形就碎散了，拉長、變形、凌亂、隨著風被遠遠的消散。
隨意的坐在石級上，石級上過往的人本就不多，風掃過愈加的不臟，點燃一支煙，吸進又輕輕吹出，靜靜的看著那些陽光照在樹葉上發出青柔的光亮、聽樹葉摩挲發出沙沙的輕響、看陽光穿透林梢把樹葉的影子投射在地上光影變幻感覺夏天真好!
喜歡明媚的夏天，更喜歡這淡淡的青澀的初夏時光，盛夏畢竟太濃烈了些，濃烈得煩躁。
初夏，你可以停留得長久一些么？
夏天的風篇二
轟轟轟。成都終于迎來今年第一聲雷響，這意味著：夏天到來了。
伴隨著這一聲響的，還有暴雨的嘩嘩聲，雖然規模宏大，每一個音節都有著強烈的節奏感，但是萬物都并沒有退縮與懼怕，反而更加生機勃勃。
小草被大霧緊緊裹住，只看見朦朧的一簾綠色。霧很濃，仿佛在故意迷惑小草一般，可是小草是堅強的象征，他可不會被濃霧迷倒，而是像個不倒翁地立在那里。一眼看去，全是綠色，一團一團的，非常飄渺。
花兒面對大雨，略顯吃力起來，依傍著大樹。她并不是小草，在她看來了，雨可不是個好東西，像一般。于是就只有依偎在大樹結實的葉片下，讓葉片像母親一樣庇護著她，有了一種安全感。
府南河上，水花濺起，隨著水波擴散而開。河里的魚兒呼吸著水里混著雨水的甘甜味的氧氣，十分暢快。抖一抖身子，游到水面上迎接雨點的到來，一聲悶雷響起，魚兒好像被驚了一跳，往后縮了縮，過了一會兒又到水面上去迎接客人了。雷見嚇不到魚兒，好似覺得無聊，又跑其他地方去惡作劇了。
公路上，車子沒有因為暴雨和雷電的惡作劇而減少。向左望去，白色的燈光齊刷刷地射向前方；向右望去，紅色的光點也整齊有規律地排列在一起。紅燈突然變綠了，發動機幾乎同時響起，然后所有車全部有序地，一排一排地向前駛去。
夏雨，來得快，去得也快。這時，雨突然停了，橘紅的太陽穿透云霧，照射在地上，仿佛整個世界都被染成了橘紅色，十分壯觀。
小草抖掉身上的雨露，挺直了腰桿，陽光又照在小草身上的露珠上，晶瑩剔透。經過暴雨，他好似又長高，長粗，長壯了許多。
花兒也抖擻了精神，從樹葉的庇護中舒展開來，東一簇火紅，西一簇艷黃，擠著，鬧著，笑著。
河水平靜了起來，漁船也出來了，魚兒卻呆呆望著天空，期盼著它下次的到來。但漁船一出現，它們就不得不回去了，它們可不想成為盤中餐。
公路上，車反而少了，顯得有些冷清，偶爾經過一輛車，從積水灘上駛過，濺起水花，雖不能和真花相比，但它的形態之優美，和它的轉瞬即逝，也是十分華麗的。
成都是個潮濕的地方，雨也很多，夏天的成都雖然悶熱，但如果下起雨來，也是非常舒服的。而且成都花草茂盛，一到夏天更是花枝招展，讓人看了后過目不忘。
潮濕，多雨，美麗，鮮艷，這就是成都的夏天。
夏天的風篇三
光陰似箭，日月如梭，轉眼間又到了夏天。
周六我寫完作業，媽媽說：“你到外面玩兒一會吧！”我高興得合不攏嘴。穿上媽媽給我買的漂亮裙子，像小鳥一樣飛快地跑出鳥籠。找到我的好朋友，一起到奶奶的花園里去玩。
花園里的花開得五顏六色，雞冠花紅得像個小扇子，牽牛花像一個個小喇叭，粉紅的桃花像少女的臉蛋，粉嫩粉嫩的，美麗極了。我最喜歡的還是茉莉花，它發出陣陣的香味，令我心曠神怡。甜美的香氣引來了無數的蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在忙著采蜜，蝴蝶在花壇上面翩翩起舞，好像在慶祝著美好的夏日。我的好朋友連忙去捉蝴蝶，一轉眼蝴蝶不見了，這可真應了一句古詩：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
不一會兒，我們又跑到爺爺的果園，有的果子已經成熟了，黃色是杏，紅色是李子，綠色是還沒有熟透的沙果。我連忙摘了一個杏，用手擦了擦，放到嘴里，開心地吃著，這杏又甜又面，好吃極了。我抬起頭來，看見我的好朋友呲著牙，咧著嘴，口水直流。我連忙跑過去，問她怎么了。她指著嘴“啊，啊……”不說話。爺爺慈祥地笑著說：“沒有熟透的沙果又酸又澀，不能吃。”我聽了后也笑彎了腰。
剛才還是晴空萬里，忽然刮起陣陣大風，遠處飄來朵朵黑云，爺爺說：“你們趕緊回家吧，天要下雨了。”我說：“這晴空萬里的，怎么會下雨呢？”說著趕緊往家跑。可是還沒跑出多遠，豆大的雨點夾雜著一些冰雹打在我們臉上，我們發出陣陣的尖叫聲。這時奶奶拿著兩把雨傘，把我們接回了家。這真應了一句諺語：六月的天就像孩子的臉，說變就變。可我還是喜歡夏天，因為夏天好吃的、好玩的數不勝數。
啊！迷人的夏天，我愛你。希望來年你早點到來。
夏天的風篇四
我站在離天空只有一尺的位置
空腹而來
空腹而歸
只是楷模的樣子有點灼傷
我是這個城市里的一個空漂流瓶
被某個打漁的漁夫藏起來了
記憶陷落著我滿空的記憶
天高云淡，我洗凈了偏見和灰塵，走進夏天你布置的柔情中。
夜空中，不知是誰在哭泣？在月色中我蒼白的無奈地哭泣，夜的冷靜我無法靠近，閉著眼里看到自己純潔夢中的干凈。
黑夜中，流盡我傲慢、鈣質和金屬的血液，只剩下一副空皮囊？它在空中飄啊飄！
這些年來，在成長的路上一路癡狂，這樣的生活，只是偶爾用文字記載著我們的生活，只是在成長的路中，被愛情揍得遍體鱗傷，體無完膚。有時，失去了一時的理想和夢想，只是在這個只有利益沒有情義的時代里，只是在這個只有添花沒有送炭的地方，只是在這個只有款爺沒有詩人的都市里，我把生活用文字摻進了一些人格力量，靠著風雨，吸著臺風，感到滿身的疲憊。
冰冷的地鐵，特快的列車，在滿載人群的車廂里，摩擦出生活的溫度。我仍著大包小包行走著，朝同樣的方向，疾速穿過刺骨的冷氣，等待著春天的到來。
一場輕雨輕輕落下，我趕著滿眼的淚花，在這人城市里，在滿載青春的船里，讓青春被海浪潮濕著漸漸消失的年華。
六月
暖暖地風
沉悶地吹著
一夜之間
我像熟透了稻子
一路上
踏著金黃的地毯
時光在這個城市里再次成熟
夏天，我擠著風吹過你滿地的柔情，一路張望，在這個夏天我踏著一路走著完整或殘缺的步伐前行，從一個城市流浪到另一個城市，狐獨地浪跡天涯，在行走的路上舉著季節里的風風雨雨。
這樣的城市透著這樣的天空，總想在一種意亂情迷中找到一種穩健結實的步伐，并找到一種快樂可以代替悲傷。
在這個平靜的城市里，我把它構造得不夠完美。
腳步；空白；遺憾。
抬頭望著前，邁出大步，一路上讓照片透著青春的記憶。
夏天；一路上聞著繁華或落寞的氣息，生活的步步坎坷，我們要好好珍惜。擠著風吹過你滿地的柔情弧線，用那些昭彰或隱秘的風物，去塑造完整或散碎的章句。
夏天的風篇五
【設計意圖】夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
【活動目標】
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
【活動準備】
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
【活動過程】
1、猜謎語引出活動主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
（1）談話：小朋友現在是什么季節了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發現太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？
（3）教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）
（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。
帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
（1）引導幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）
（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據自己的經驗自由回答。
出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？
教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
夏天的風篇六
夏天總是來得不經意，也總是在不經意間悄悄的一點點消失。
不知道在什么時候，我學會了在夏日里望著天空的飛鳥去凝望逝去的一個個夏天，去回憶過往的點點滴滴；感嘆起時間的流逝、回憶的渺茫，不禁變得有些落寞。那些泛黃的零散的記憶碎片總是在夏夜里在我的腦海中拼湊出一幅幅令人眷戀的畫面。
記憶里的夏天總是充滿純真的色彩，天真的幻想。整日的不知倦怠，整日的瀟灑非凡。那些日子是在鄉下過的，快樂中混雜著泥土的清香，混雜著小橋流水的幽雅。那時的夏天是充滿活力的，那時的天空是簡單而明凈的。我們總是選擇在午后的時間去到田邊，光著腳丫，踩在田埂上，暖暖的感覺直竄進心坎兒，沒有太多煩瑣的言語，只相互攙扶著往前走，路的盡頭仿佛就是天堂。天空下起雨了，記憶中夏天的雨總是像是急匆匆跑來的一樣，突然，猛烈。一股涼爽的勁兒布滿了世界。小時候就有望著雨發呆的習慣，但那時腦子里不會是空洞的，而總會有許多奇怪的天真的想法。小時候去醫院打針，爸爸說不許哭，于是我就開口大笑，盡管還是疼。或許潛意識里，小時侯的我就學會用笑去掩飾傷痛，亦或許是小時侯的我樂觀的能用快樂的心去面對痛苦吧。
不知道從多久開始，夏天的時間開始變得很容易消磨。不再是天真的夏日了！長大了就會變得安靜嗎？我想是吧。如今的午后總是在一本書、一杯涼水、一首音樂的陪伴下，嗅著夏日的氣息，寧靜而恬適，只是顯得有一些些的寂寞。世界仿佛一下子變得安靜亦或許是孤寂吧。偶爾，我是說偶爾我會想起那些記憶里的夏天，那些天真的笑容，那樣無憂無慮的日子。更多的時候，我是念著那遙遠的不能再遙遠的夢想。今日的雨總是能夠鉤起內心深處的孤寂感，依然習慣發呆著去凝望已經不復存在的日子。這是個孤獨的青春，亦是個不怕輸的青春。人，本來就是在不挺的磕磕碰碰中長大的不是嗎？夏天，輪回著，而我只是在這個世界中來來往往的人中毫不起眼的一個，卻也是永不低頭的一個。我會矜持著去追逐我的夢想，盡管她不像夏日的輪回那樣的簡單。
夏日的空氣中總是彌漫著那么一股剛勁的味道，仿佛是在隨時提醒我要勇敢堅強。
夏天似水，充滿柔情的撫慰著年輕的心靈；夏天似火，點燃了無數青春里隱藏著的熱情。
不經意的夏，懂我的夢！
夏天的風篇七
今天,天出奇的悶,我依舊是去了我的舞蹈班,我和爸爸約好今天我要自己回家,爸爸還指了指有點陰天說:“哎呀,我去接你吧!這天這么陰,指不定要下雨!”“什么嗎,這天跟在蒸房里一樣,要會下雨呢!”我無所謂地擺擺手,說道。“要不你就帶把傘吧!也不沉!”媽媽也來支援爸爸。我才不信呢!搖搖頭,說道:“一把傘還叫不沉,我先拜拜了!”說著,就走出了房門。
我來到舞蹈班,看見大多數自己回家的同學都拿了把傘或是帶了個雨衣,我還在心里笑他們好傻。
終于挨到了放學,我望著屋外的大雨,心想:沖吧!反正肯定也要淋濕!我就拿起舞蹈包,沖進了瓢盆大雨中,我走在雨中,豆大兒的雨點像沙子似的狠狠地往我臉上甩,臉上背上都是生疼生疼的,我真是后悔沒那把傘,再會有著下場。
終于到家了,我早已成了一只正宗的“落湯雞”,看著我的狼狽樣,爸爸邊給我擦身子,邊笑話我道:“哈哈,都是你,非不帶傘,看看!”我笑了笑,朝著爸爸做了個鬼臉。望了望窗外——雨停了!夏天的雨,就是這樣,來得快,下得猛,但也去無蹤。
ps.嗚嗚,到現在我都是后悔得腸子都青了,我為什么不帶傘啊!
夏天的風篇八
一、 談話引入：
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤
（1） 找。
（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨后
三、 學習雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）
2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1） 學生充分說。
（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
（3） 背雨前部分。
4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4） 相機指名有感情讀出來。
（1） 學生充分說。
（2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業?：《課堂作業?》第2和第6題。
夏天的風篇九
“沒錯，紅色的！”我回頭一看，原來是爸爸，他笑瞇瞇地抱著半個切好的大西瓜走了過來。那紅紅的瓜瓤，看一眼就讓人垂涎欲滴。我拿起一塊咬了一大口，嗯，好吃！果真是又紅又甜！
這時，正準備出發去屋后小公園的媽媽聽到了我們的對話，有著不同的意見：“夏天明明是綠色的嘛！”一邊說還一邊拉著我到門口往公園的地方望：公園里綠樹成蔭，青草茂盛……的確，入眼都是綠色。
爺爺拿著菜籃子樂呵呵的進門來了，“不對不對，夏天是紫色的。”我一看，籃子里一根根大茄子穿著紫色的長袍，油光發亮。旁邊還有一大串熟透了的紫葡萄，又大又圓，晶瑩剔透，像瑪瑙，似翡翠。
藍天、白云，清涼的河水，五彩的衣裙，還有甜甜的西瓜和美味的冰激凌……夏天本來就是有滋有味，多彩多姿的。