演講作為人類一種社會實踐活動，它必須具備以下幾個條件：演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時間、環境。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
陶藝演講稿五分鐘篇一
授課教師：kk
一、課程名稱:陶藝
二、授課時間及班級：2014年下 20班
三、周課時：4節/周
四、本課程的教學目的：
幫助學生了解現代陶藝的基本概念，熟悉陶藝名家作品，掌握陶藝基本技法，能獨立設計創作簡單陶藝作品并具備陶藝鑒賞初級水平，能從陶藝創作的過程中感受到陶瓷的魅力并獲得快樂。
五、教學情況分析：
1、教學手段：
多媒體教學結合實踐操作 教學方法：
講授法、示范法、指導法
2、教學效果：
新生對陶藝充滿好奇與激情，基本達到預期效果，師生合作默契，共同享受陶藝的藝術魅力。
六、存在的問題與改進措施： 問題：
（1）、一周兩節課時時間太少，好不容易盼來陶藝課，但加工泥料，構思設計又花了點功夫，真正用于創作的時間就更加有限。好不容易在反復修改中找到感覺想要大施手腳，下課鈴又響了。像樣的陶藝作品需要充足的時間去修飾它，完善它，一周兩節課的時間不夠用，學生往往大呼不過癮，令人遺憾。
（2）、陶藝室設施一般，只配有兩個水龍頭，缺少練泥機和專用小窯爐，所以學生做作品并不能盡興，不能隨做隨燒，隨做隨用(泥)一定程度上有損創作積極性。
（4）積極收集平時上課素材，自編適合本部門學生的陶藝教材，才能更好的提高教師教學水平，更好的提高學生的陶藝創作水平。
陶藝演講稿五分鐘篇二
陶藝是一門集思想性、知識性和藝術性于一體，且更具勞動的實踐性和創造性的'綜合實踐課程。
通過陶藝的制作，認識勞動改造自然，創造人類物質文明，變革社會中的意義；提高學生的動手能力，培養學生的勞動觀點和習慣，培養學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優良品質；提高學生的文學素養和藝術情操。
1、根據不同的年級階段，學生美術課學習的要求而設置課程教學內容。
2、課程的設計從學校教學課程的發展前瞻考慮。對目前的學校課程計劃略有突破，以體現課程的實驗性。
3、陶藝課教學以激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力為出發點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專業性。
4、制陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學的人文性。
陶藝本身就是立體美術，因此把陶藝課納入美術教學中，每學期一次，每次2課時。1—6年級共計24課時。
1、學生快樂原則：發揮學生喜歡泥巴的天性，讓學生在學中玩，玩中學。
2、知識滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學中，把陶藝知識結合學生喜愛的教學內容中。
3、動手實踐原則：提供泥巴和時間，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。
4、創造審美原則：引導學生欣賞和模仿模仿優秀的陶藝作品。并大膽創造自己的作品。
5、教育原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果?！拔颉睘樵瓌t。發揮學生的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術能力和制作中需要的幾何、代數、物理(高年級)原理的提示或計算及其泥性的特殊性格和要求，培養學生的修養。
1、低年級(1-2年級)讓學生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創造。
一年級第一學期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。
第二學期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。
二年級第一學期：抓住動物的特性，捏有趣的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。
第二學期：在以前的基礎上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等。
2、中年級(3—4年級)初步學習拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養做陶興趣。
三年級第一學期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。
第二學期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。
四年級第一學期：在三年級第二學期的基礎上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。
第二學期：練習拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類。
3、高年級(5—6年級)練習制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實用功能，豐富對陶藝的認識。
五年級第一學期：運用泥板圍合裁切，運用數學原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。
第二學期：在以前的基礎上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環花瓶等。
六年級第一學期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創意的作品。
第二學期：運用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運用學習中的計算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。
陶藝演講稿五分鐘篇三
大家知道2113中國的英文名稱由來嗎？由于5261中國盛產陶瓷，制作4102精美，堪稱一絕1653，所以外國人將陶瓷的英文名“china”來作為國家的英文名“china”，不用說，陶瓷在中國早已有了，非常著名，今天，我到了唯美陶瓷博物館，親自做起了陶瓷。
唯美陶瓷博物館投資3000萬元，藏品8500多件，進入該館，寬廣宏大的氣勢令我贊嘆，右邊有一個小型噴水池，這里不同于普通的博物館，像一個起居室，里面不僅有展品，還恰到好處地擺放了四五處沙發、桌子，甚至還設有房間。
這里的擺設奇，展品更為一絕。里面有許許多多陶瓷茶壺，光是普通的就有上千種，還有一些“畫”，咋一看像是畫上去的，栩栩如生，但你要是感興趣走前幾步，你定會發現，這上面的所謂的畫是刻上去的，只因為太逼真了，凹下去的感覺并未出現。
終于能夠開始制作陶瓷了，我們進入了一所寬敞的屋子，擺放著十幾個長桌，一個大桶里盛滿了一團團的泥巴，當然，這些泥巴是經過特殊的過濾、加工制成的。經過介紹，原來這種泥巴不粘、不臭、不壞，質量好，想怎么做就可怎么做。
我本來想照茶壺的樣子制作一個，可是中間的裝水用的、凹下的地方卻是怎么也弄不成，泥巴的硬度遠遠超過了我的意料。我想，可以做個與容器相關的器具??！可是，做些什么好呢？我想了想，可以做一個煙灰缸，我想了想制作過程，我先把泥巴弄扁，弄平整，再將四面翻起，再固定，可是四周出現了裂痕，于是我用泥漿均衡地涂在上面，再用手壓一壓，痕跡很快就明顯消失了，這個煙灰缸算完工了，雖然它并不很像，但我能做成這樣已出乎自己的意料了。
其實這是做陶瓷的冰山一角，因為真正的陶瓷制作遠沒這么容易，還要進行燒制，彩繪等工序，雖然我僅僅做出了一個不太像樣的煙灰缸半成品，但我為自己能親手制作陶瓷，為中華民族的智慧結晶而感到十分的高興！
陶藝演講稿五分鐘篇四
1、通過學生參與陶藝制作、學習、探究，認識陶藝這門學科，從而培養學生對陶藝學科的熱愛。
2、讓學生在掌握技法的基礎上，指導學生參與創作、嘗試創作、學會創作，從而感受到創作帶來的喜悅和成功，培養學生的想象力、創造力、動手能力。
3、學生在參與陶藝學習、制作、欣賞的同時，感受到優秀中國傳統文化的魅力、從而產生強烈的愛國熱情，同時培養學生愛勞動、講衛生、節約泥料的良好習慣。
4、通過體驗、合作、探究學習培養學生在陶藝教學上良好學習方式的養成。
本學期教學內容圍繞陶藝的三個基本技法展開教學：捏塑、盤條、泥板。
陶藝演講稿五分鐘篇五
老李剛回到家，就看見兒子坐在火爐旁搗弄那些泥巴，老李的臉就拉了下來。兒子堂堂一個大學畢業生，不去找工作，就一直呆在家里研究那些泥巴——兒子口中的陶土。管他叫什么土，在老李眼中就是一爛泥巴。老李跟兒子談過這件事情，但兒子說，這是他的夢想，他想把這個手藝傳承下去。老李沒再說什么，認為兒子只是一時興起，過不了多久就會去找工作。
但一兩個月過去了，兒子依舊沒有去找工作。這天，老李回到家，看見兒子坐在火爐旁，終于忍不住發火了，“你怎么還在這兒弄這些泥巴？玩這個有什么用？又賺不了錢，不能當飯吃！”“再等幾天?！眱鹤又徽f了這一句，就從身邊拿起陶土，自顧自搗弄起來。
這幾天，老李回到家，都能看到陶土有著不小的變化：先是有了初步的形狀，后來就有了些顏色，最終，在老李驚奇的目光下，逐漸變成了一個精美的花瓶。
兒子拿起花瓶，說：“其實我一直都在工作，我的工作就是陶土工藝。可能你們會認為這不是正經的工作，不能賺大錢，這些東西在你們眼里只是爛泥巴，但這對于我來說，承載著我的夢想。而且，家里的花瓶，飯缽，這些都是用陶土做成的。其實，一件事物的好壞，關鍵在于你看待事物的眼光，眼光不同，價值也就不同?！崩侠畲舸舻卣玖撕靡粫海拍蛔髀暤啬闷鹉莻€花瓶，向房間里走去。
之后，老李看見兒子在做陶土工藝時，會停下來看看，時不時還會去幫忙呢！