作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案課件篇一
1．抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握認(rèn)讀時(shí)間的具體方法。本設(shè)計(jì)給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間，在認(rèn)、讀時(shí)間的基礎(chǔ)上總結(jié)出讀時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)確定。時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí)多，分針過(guò)了多少小格就是多少分。
2．結(jié)合學(xué)習(xí)錯(cuò)誤點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)錯(cuò)誤是一種來(lái)源于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資源。面對(duì)學(xué)生自己“創(chuàng)造”出來(lái)的寶貴的教學(xué)資源，教師應(yīng)善于捕捉，靈活處理，以新的觀念、新的眼光，站在新的視角對(duì)其價(jià)值進(jìn)行重新定位，對(duì)其進(jìn)行新的探究和實(shí)踐。本設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生在糾錯(cuò)、改錯(cuò)中感悟道理，還可以培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，激活他們的創(chuàng)新思維，提高他們的反思能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：(課件出示6時(shí)的鐘面)每天早上鬧鐘一響老師就起床了。同學(xué)們看看鬧鐘上現(xiàn)在是幾時(shí)。(學(xué)生觀察，讀出6時(shí))
師：你們是怎么知道的？
生：時(shí)針指向6，分針指向12，就是6時(shí)。
師：同學(xué)們，你們是什么時(shí)間起床的'？(讓多名學(xué)生說(shuō)說(shuō))
師：同學(xué)們的起床時(shí)間有的不是整時(shí)，也不是半時(shí)，那么該如何認(rèn)讀這些時(shí)間呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整時(shí)和半時(shí)的讀法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)不是整時(shí)也不是半時(shí)的時(shí)間的讀法，也就是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的談話，拉近師生間的距離，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的需要，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。
⊙觀察探究、自主學(xué)習(xí)
1．教學(xué)例2第一個(gè)鐘面。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少？你們是怎么知道的？
(1)小組交流，學(xué)生匯報(bào)。
(時(shí)針指向4過(guò)一點(diǎn)，是4時(shí)多；分針指向1，是5分，所以鐘面上的時(shí)間是4時(shí)5分)
(2)師小結(jié)：時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起，走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
(3)教學(xué)寫(xiě)法：表示分鐘的數(shù)要占兩位，如果分鐘數(shù)不滿(mǎn)10，要在分鐘數(shù)的前面加0。如4時(shí)5分，分鐘數(shù)不滿(mǎn)10，在分鐘數(shù)的前面加0，即“4：05”。
2．教學(xué)例2第二、第三個(gè)鐘面。
(1)學(xué)生先試著讀出來(lái)，再寫(xiě)出來(lái)，小組交流一下觀察4：45這個(gè)鐘面時(shí)應(yīng)注意什么。
(2)指名匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)。
(時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)接近5，但還不到5，差15分到5時(shí)，也就是4時(shí)45分)
3．師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
設(shè)計(jì)意圖：在做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節(jié)思考、探究讀幾時(shí)幾分的方法，再加上教師適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和點(diǎn)撥，既提高了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)。
⊙觀察探究，解決疑難
1．情境描述：(出示7時(shí)5分的鐘面圖)這是小芬的起床時(shí)間，(出示6時(shí)55分的鐘面圖)這是小蘭的起床時(shí)間。這兩位小朋友誰(shuí)起得比較早呢？
2.同桌討論。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案課件篇二
1、在觀察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上表示的時(shí)刻。
2、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
談話：前面呢，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。那么讀出下面的鐘面上的時(shí)間。（出示只有整時(shí)和半時(shí)的鐘面）
學(xué)生回答。
今天呢，老師要跟大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）。
聰聰是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小朋友，現(xiàn)在我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸什么時(shí)候到公園入口處的？
學(xué)生討論，然后回答：9:10。
繼續(xù)提問(wèn)：你是怎么知道的呢？
學(xué)生回答：時(shí)針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9:10到公園的。
2、出示第2幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時(shí)候？
學(xué)生討論，然后回答：9:20。
：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)數(shù)幾，就是幾時(shí)多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
3、出示剩余情境圖，由學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)聰聰和爸爸在什么時(shí)候做了什么事。
學(xué)生討論，然后找人回答。
4、幾時(shí)幾分的寫(xiě)法。
剛剛我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那誰(shuí)能寫(xiě)出來(lái)呢？
學(xué)生討論，教師板書(shū)前2幅情境圖的時(shí)間，剩余的'由學(xué)生自主完成。
練一練第1題。
一：先出示鐘表，然后讓學(xué)生讀出和寫(xiě)出時(shí)間。
二：先出示時(shí)間，然后讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)針和分針的位置。
練一練第2題。
出示學(xué)生一天的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫(xiě)的方法，教育學(xué)生必須合理的利用時(shí)間。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案課件篇三
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第11-12頁(yè)的內(nèi)容。
1．知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)鐘表，掌握看鐘表的方法，能正確讀、寫(xiě)出鐘面上所表示的時(shí)刻。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)操作、觀察、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。
3．情感態(tài)度與價(jià)值
使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)地使用和安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上表示的幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.（出示孫悟空貪睡總是遲到情境圖），問(wèn)：要怎樣幫助孫悟空呢？同學(xué)們送了一份小禮物給他，要他猜中才給他，你們幫幫他。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜（打一生活用品）（鐘表）
2．小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，那你知道鐘表是用來(lái)干什么的？（看時(shí)間）
3．你會(huì)看時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、10時(shí)、12時(shí)的鐘面）
來(lái)，看一下，這三個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（讀法與寫(xiě)法）
4．觀察一下，這三個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？（分針都指著12）
小結(jié)：像這樣，分針指著12，時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）。這就是我們以前學(xué)過(guò)的認(rèn)識(shí)整時(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)）
5．在生活中，你看到的時(shí)間都正好是幾時(shí)嗎？你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些時(shí)間？（隨機(jī)板書(shū)兩個(gè)）
這些時(shí)間除了有幾時(shí)，還有（幾分），這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（在“認(rèn)識(shí)幾時(shí)”的后面板書(shū)“幾分”，完整課題）
二、教學(xué)新課
老師今天給大家介紹一位新朋友，他叫小明，小明是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看小明一天早上都做了些什么。認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
1.（出示7：00的鐘面）嘀鈴鈴！鬧鐘響了，小明該起床了，你知道小明是什么時(shí)候起床的嗎？學(xué)生口答。
提問(wèn)：你是怎么讀出這個(gè)時(shí)間的？（讓學(xué)生明確，分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾，就是幾時(shí)）你會(huì)把這個(gè)時(shí)間記錄下來(lái)嗎？（掌握兩種記錄方法：7時(shí)或7：00）
2.（出示7：15的鐘面）洗漱完畢，這時(shí)小明開(kāi)始吃早餐，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？
（1）觀察一下，這個(gè)鐘面和7時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)7）
（2）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過(guò)7時(shí)，所以是7時(shí)；（出示“7時(shí)”）
是7時(shí)多幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁槪浚ǚ轴槪┓轴槒?2起走到3，走了幾小格（15格），也就是走了幾分（15分）（在“7時(shí)”的后面出示“15分”）
（3）表示方法：所以鐘面上的`時(shí)間是（7時(shí)15分）可以怎么寫(xiě)？（7：15）
3．熱身訓(xùn)練
（1）小朋友，學(xué)會(huì)了嗎？（出示7時(shí)30分、7時(shí)45分的鐘面）（2）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？同桌討論討論，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？（3）反饋，指名回答
a．第一個(gè)鐘面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)幾分，或者怎么讀？你是怎么看的？
7點(diǎn)30分在生活中經(jīng)常說(shuō)成是7點(diǎn)什么？（7點(diǎn)半）b．第二個(gè)鐘面是幾時(shí)幾分，或者怎么讀？是怎么看的？
小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)數(shù)幾，就是幾時(shí)多；多多少，就要看分針從12起走了幾小格就是幾分鐘，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
（4）（出示9時(shí)零5分的鐘面）
說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？指名板演后集體訂正。（強(qiáng)調(diào)讀時(shí)要把“零”讀出來(lái)，寫(xiě)時(shí)也要把0寫(xiě)出來(lái)），即：讀作：9時(shí)零5分，寫(xiě)作：9:05 小結(jié)：當(dāng)看到分針走的小格不滿(mǎn)10小格時(shí)，寫(xiě)的時(shí)候要在小圓點(diǎn)后面寫(xiě)上“0”。
4．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
（1）（出示7：55的鐘面）
指名認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間7時(shí)55分，告訴學(xué)生大約是8時(shí)，比8時(shí)少5分。
（2）（出示8：05的鐘面）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？追問(wèn)：你是怎樣知道的？
指名認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間8時(shí)零5分，告訴學(xué)生大約是8時(shí)，比8時(shí)多5分。
小結(jié)：在整時(shí)左右，我們可以說(shuō)大約幾時(shí)。
三、課堂總結(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣
總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫(xiě)的方法，教育學(xué)生要向小明學(xué)習(xí)，合理的安排和利用時(shí)間。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)數(shù)幾，就是幾時(shí)多；多多少，就要再看分針從12起走了多少小格，就是走了幾分鐘；合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
大約8時(shí)：7時(shí)55分7:55 8時(shí)零5分8:05
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案課件篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。
2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。
教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，孫悟空又來(lái)了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分） 現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。
填一填：
（1）鐘面上一共有（ ）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（ ）個(gè)小格。鐘面上一共有（ ）個(gè)小格。
（2）分針走一小格的時(shí)間是( )分。
（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是( )小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（ ）分。1時(shí)＝（ ）分
（4）一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小時(shí)。
看一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？
小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
孫悟空說(shuō)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真
正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。
出示情境圖第二幅。
學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。
教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫(xiě)作7時(shí)15分，還可以寫(xiě)作7：:15。
2.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。
師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。
分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分。
小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。
2.教學(xué)7時(shí)55分。
（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？
（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)？怎么讀？齊讀一下。
（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。
（5）7時(shí) 55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？
學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）
（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？
9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒(méi)到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）
3.認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。
（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的.鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)8。）
（2）說(shuō)說(shuō)看，這時(shí)大約幾時(shí)？
（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過(guò)8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁槪浚ǚ轴槪┓轴槒?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆](méi)有滿(mǎn)10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）
簡(jiǎn)寫(xiě)怎么寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀。
4.練習(xí)。
（1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
（2）集體交流。
（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）
1.剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒(méi)有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫(xiě)下來(lái)。
認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有走到4？說(shuō)明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？
認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？
寫(xiě)6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）
2.想想做做第2題。
（1）請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。
先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。
（2）出示題目，進(jìn)行反饋。
（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺(jué)。
3．想想做做第3題。
讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。
《補(bǔ)充習(xí)題》
教后反思：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案課件篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
1.學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
讀出接近整時(shí)的時(shí)間和1時(shí)=60分的推導(dǎo)過(guò)程。
多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，剛才早讀下課是幾時(shí)嗎？（8：00）你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時(shí)間是？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在8：15）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（引出8時(shí)多）
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》）
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.學(xué)生反饋，教師用課件演示并板書(shū)。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
1、認(rèn)識(shí)“時(shí)”
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針
師：時(shí)針是用來(lái)表示“時(shí)”的，時(shí)針走1大格的時(shí)間是1時(shí)。
2．認(rèn)識(shí)分。
（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
（2）感受1分鐘有多長(zhǎng)，1分鐘能做什么。并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
（3）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
3.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）
（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。
4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
（1）學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
（讓生思考4個(gè)問(wèn)題1、分針和時(shí)針有沒(méi)有一起走？2、分針走了多長(zhǎng)？3、時(shí)針走了多長(zhǎng)？4、誰(shuí)花的時(shí)間多？）
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。
（3）引出“1時(shí)=60分”。找板書(shū)
1.教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2.兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。
1.完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分，再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。
學(xué)生完成后，兩人為一小組，
相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。
3.練習(xí)十五第2題。
先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，再連線。
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？
（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出8：55）
師：你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的.時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？
本堂課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、導(dǎo)入自然，很好地結(jié)合了學(xué)生的生活情境，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。
2、在提問(wèn)8：15分時(shí)引出8時(shí)多，為后面學(xué)生學(xué)習(xí)接近整時(shí)的時(shí)間提供了有利的重要條件
3、在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。
4、在教學(xué)9：05記法時(shí)充分尊重學(xué)生的想法，又注重學(xué)生與生活實(shí)際的溝通，使學(xué)生樂(lè)意接受。
5、在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。
6、4個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，使學(xué)生能較好的推導(dǎo)出“1時(shí)=60分”
本堂課的缺點(diǎn)：
1、4個(gè)問(wèn)題最好提到前一張課件。
2、教師還是講了多了些，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，教學(xué)學(xué)生怎么看時(shí)間，還講得不夠，還要讓學(xué)生多講講。
3、本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看幾時(shí)幾分，不要讓學(xué)生撥出時(shí)間，最好下一節(jié)課再撥。