“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科技小論文研究報告篇一
作為小學階段的內容都是一些基礎性、常識性的問題。然而我們的任務是要在簡單平凡的日常教學中，挖掘教學中的創新因素，培養小學生的創新素質。對于兒童來說，只要獨立思考能想出一些新的東西，都可以認為是創新的。
二、努力營造良好的創新教育環境
（一）構建和諧的師生人際環境
研究表明：一個充滿樂趣的環境可以導致很高的創造力。教育者的任務應該是營造心理自由、充滿樂趣的創造性環境，使學生進入一種放松、開放的狀態，能集中精力學習、創新。面對學生的嘗試行為，教師不能簡單的批評與訓斥，而應詳細了解他們嘗試行為的實質：想了解什么、體驗什么、探究什么，然后有針對性地為他們提供適宜的嘗試條件，鼓勵他們在老師的指導下，開展有益的探究行為，以滿足他們強烈的嘗試愿望，并針對嘗試過程與結果，對他們進行指導，以提高其探究行為的教育價值。
（二）創設寬松的時空環境
學校和教師要充分尊重他們的興趣愛好，重視他們的課外活動，為他們提供各種探究活動的材料、工具、場地等。因而我們教師應該在確保安全的情況下，理解學生的這種想法，支持學生的這種活動，積極組織開展校內外活動。給他們提供多感官活動的時機，當千姿百態的事物展現在面前時，盡可能讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，在探索生活世界奧秘的過程中認識世界、進行創造。
以多樣的內容和形式搞好科技創新實踐活動
（一）科技創新實踐活動要開發興趣、注重個性
興趣是最好的老師，在科技創新教育過程中，輔導教師要通過選題、活動形式、評價機制等方面努力調動學生的興趣。科技創新實踐活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發的程度。例如，在科技創新實踐活動中，可以引導學生不斷實踐，體驗“趣”的三個層次：感受新奇，體味發明創造的樂趣；破除神秘，建樹發明創造的興趣；實踐行動，享受發明創造的行趣。只有調動了學生的興趣，學生的個性和創造潛能才能最大程度地開發出來。“趣”的激發，需要教師正確、巧妙、有效地引導。在此基礎上，加強輔導，激發學生參與活動和發明創造的欲望。
（二）科技創新活動選題要貼近實際、貼近生活
實踐活動的選題，最好是從學生身邊最司空見慣的事物或現象著手，這樣的選題符合少年兒童認知需要，容易激發少年兒童的興趣，開展活動也占盡地利、人和的有利條件，也能減少活動開支、易于活動的開展。
（三）活動形式要種類多、方式新
交流活動、科技發明作品征集比賽活動、培養學生動手能力的科技發明與制作活動，展示學生科技發明成果活動、為學生的小發明申請專利等活動。每學期排出了活動安排表，由相關教師進行輔導，學生定期進行各種創新實踐活動。
（四）活動過程要遵從童心、及時調控
科技創新實踐活動是學生自主參與，獲得知識與能力的過程，所以教師設計活動方案要遵從童心、寓教于樂。由于創新實踐活動需要打破常規，不斷創新，開拓進取、往往會遇到各種意外情況，所以還得應對各種變化、在具體實施過程中加以調控，發現新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。在調控過程中，要一切從實際出發，對預設方案進行修正、完善和補充，使科技創新實踐活動達到預期目標。
四、學校要為科技創新實踐活動創設環境，保障活動有序開展
（一）加強制度環境建設，確保科技教育活動正常有序地開展
為保證學校科技教育活動的正常開展，學校要制訂較為完善的規劃。除了具體安排每學年的科技活動內容外，還要大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學評價制度等措施，激發師生參與科技發明活動的熱情。
（二）加強硬件環境建設，激勵學生廣泛參與科技發明活動
硬件環境建設是進行科技創新實踐活動的基礎和保證。我們學校一直注重硬件環境建設，想方設法從環境方面激勵學生參與活動，為實踐活動的開展打下堅實的物質基礎。除此之外還充分利用校園環境的導向，在校園文化墻、教學樓等處，張貼本校學生的科幻畫、科技創新作文、古今中外的科學家、發明家的畫像及其激勵學生成才的名言，營造出科技發明教育的良好氛圍。
五、結合農村自然條件給學生創造有利于創造性產生的良好環境
針對農村小學生的家庭教育環境，作為教師可以與學生父母多進行溝通，努力讓學生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當的幫助家長找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，并要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學習成績，一般在農忙時節都不愿讓孩子參加到勞動中來，其實現在提倡的是素質教育，德智體美勞共同發展，作為家長就可以讓孩子適當的參與一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養了他們發現問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養了孩子節儉的美德。在教學當中，教師也應當為學生提供寬松的心理環境，讓學生有一個心理自由的空間，促進學生的認識和情感得到自由的發展。
六、開展競賽，為學生搭建展示科技創新能力的平臺
學校和科技創新組織要定期或不定期地開展形式多樣的科技創新競賽活動，為每個學生提供展示科技創新能力和水平的平臺，以便每個學生發揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動中得到交流與鍛煉，使每個學生的個性得到和諧的發展，再去不斷地再去求知和探索。
七、選拔培養有專長的創新型優秀輔導教師
科技創新實踐活動的關鍵是要有專長的創新性輔導教師。創新型優秀輔導教師是學生興趣的激發者，是活動的調控者，是探究的先行者。有專長的創新型優秀輔導教師是學校的寶貴財富，學校在社會上的影響往往是靠創新型優秀教師的努力而形成的，學校要開展科技創新實踐活動首先要在選拔培養有專長的創新型優秀輔導教師下功夫。
總之，創新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發展的動力，是人才成長的基因，學生科技創新能力的培養要從小抓起。我們教師在課堂教學中，要努力激發學生的科技創新能力，培養學生的創新精神，為國家培養出更多適應未來社會需要的人才。讓我們的祖國永遠屹立在世界的東方，在科技創新、發展領域始終立于不敗之地。
科技小論文研究報告篇二
我的科技小制作是風動火箭。你聽了一定會感到驚訝吧，風也能帶動火箭嗎?告訴你，不但可以帶動，而且還能夠飛行十米以上的距離呢!你如果不相信，就聽聽下面的介紹吧。
制作材料：紙三角、粗吸管、細吸管、橡皮泥、軟塑料瓶。
制作過程：在一只使用過的軟塑料瓶的蓋子上打一個孔，剛好插進細吸管就好，插入細吸管后把接口處用膠條密封起來。用一根可以輕易套在細吸管上的粗吸管做成一枚10厘米左右的火箭。這個火箭使用一個紙三角和一塊橡皮泥組成。紙三角貼在后段作為平衡器。前端用橡皮泥封口。之后，我們把火箭套在細吸管上，保證細吸管剛好插在橡皮泥里。只要用力一壓塑料瓶，呵呵呵，飛行十米，一點不在話下。
道理：瓶中被密封的空氣當遇到強力的擠壓時，就會迫不及待的通過唯一的出口沖出，這時插在橡皮泥中的吸管出口就會形成瞬間強大的壓力將火箭頂出。火箭在壓力下脫離瓶管，氣流從火箭尾部噴出形成反作用力，推動火箭前行，借助紙三角的平衡作用，飛行就不成什么問題了。
大家看，科學無處不在。所以科學地總結在我們的學習過程中也是十分重要的。
我一直希望能發明一種超新型電炮，捍衛祖國神圣領土。這種電炮是用電磁力推進彈丸到超高速狀態的發射裝置，它可將彈丸加速到每秒3-5公里，而常規火炮則望塵莫及。
作為超高速動能武器，它的彈丸射程遠、穿甲深，射擊提前量小，因此命中率特別高。用火炮發射質量大于是100公斤的彈丸是很困難，而用電炮不僅可發射克級質量的小彈丸，也可發射噸級質量的射彈或航天器，將它們推進到每秒幾公里到幾十公里的速度，它的速度快、動能大，故可用在坦克、艦船或飛機上。電炮是利用電磁力或電力工作，它僅用電廠的電力就可正常運行，它的'成本僅是普通火炮的1%，效率很高。電炮是用電流變化來精確控制發射速度和改變射程的，因此性能優良、工作穩定、可控性好。此外電炮發射時由于少煙霧、火光和沖擊波，因此隱蔽性好，很適合未來現代化戰爭。
電炮可作為戰區導彈防御和國家導彈防御武器，也可用于地對空的定向發射火箭和純有效載荷，還可用于天基推動航天器進行軌道轉移，電炮的用處可大啦!
怎么樣?這就是我想發明的電炮，威力很大吧!
我希望將來發明一種多功能墻紙。它可以按照個人的喜好變化顏色，還有時間顯示。最神奇的是，人們只要有“墻紙遙控器”，就可以隨心所欲地讓墻紙變成超大屏幕電視機和環繞立體聲音箱，或變成各種不同風格的風景畫。當你躺在了夏威夷海邊的沙灘上;當你坐在沙發上，就好像坐在黃山頂上。但最令人滿意的就是它的溫控功能，它可以使家中保持你想要的溫度，可以使春天永遠留在家中!
這種墻紙外表看起來沒什么特別的，其實內部極其復雜，儀器精密，能量完全是從二氧化碳中獲取的，同時它也會吐出新鮮的空氣。
科技小論文研究報告篇三
摘要：以科學發展觀看現代風水學：進入二十一世紀以來，隨著我國改革開放繼續不斷深入發展，國民經濟不斷提高，國力逐漸強大，為建設小康社會，建設社會主義新農村，構建和諧社會，黨中央提出新的發展綱領，科學發展觀、科學技術的發展才能帶來國民經濟的提高。全民文化素質的提高，帶來了精神文明建設的提高，有良好的社會環境及自然環境，才能達到中華民族的和諧和復興。
關鍵詞：現代風水學城市規劃規劃設計規劃建設
中圖分類號：tu984文獻標識碼：a文章編號：
胡錦濤同志最近提出：“人與自然和諧、美化環境、造福人類。人與自然的和諧，因為大自然給人類帶來了生存的空間，人類在生存發展中，受到各種自然因素的影響。如：風、雨、雷、電、山、水等。人類為了更好的生存和發展，我們必須學會了解自然，利用自然，改造自然，順應自然，人與自然的融合，即為：“天地人合一”。建設和諧社會離不開人與自然的協調，長期以來，我國在城市規劃建設、建筑設計中，很多住宅樓梯口向北、廁所對客廳、對飯廳等設計不合理，既不科學又不衛生，原因是大多數建筑設計師不懂風水學。
當我們跨入二十一世紀時，本世紀是信息、數字化時代，人才的時代，科學、文化、經濟突飛猛進的發展時代，是中華民族復興的時代，也是人類最求進步的時代。所以必須認識到時代的發展給人類社會帶來的重要意義，以科學發展觀指導今后的工作，我們有關部門及領導必須認識到在中國社會發展中，建筑、規劃、專業教育必須增設現代風水學專業課程。五千年的傳統文化不能丟，在今后我國城市規劃建設，新農村建設，建筑設計中，中國建筑設計師必須懂得現代風水學，風水專家必須懂得建筑學，不然它會影響我國新世紀社會的發展，影響建設和諧社會，影響城市及新農村規劃建設的發展。
當前，我國有關部門不重視風水學在國民經濟建設中起到的重要作用，中華民族的傳統文化之寶風水學，它給人類帶來的價值，自古以來，在本地區的文化經濟、城市的發展都起著重要作用。有些人士認為它是迷信，對人類無價值，但是縱觀前人對風水學研究發展和實際應用，結合實踐，認為：“迷信”是用現代科學理論解釋不通的東西。而現代風水學是與現代科學相融合的綜合科學。
現代風水學在城市規劃建設中的作用
動植物等。利用現代勘測手段和技術有效地結合起來，達到人與自然
的和諧。
現代風水學在規劃建設上的核心內容是人們對居住、生存環境進行選擇和處理的一種學問，其范圍包括住宅、宮室、陵墓、寺廟、村鎮、城市規劃建設等。現代風水學對于人居住的房屋、陽宅的影響有：第一，對基址的選擇，能使得生理和心理上產生良好住處的地形條件；第二，對居住處的布置和處理，包括自然環境利用和改造，房屋的朝向、位置、高低、大小、出入通道、供水及排水等方面的定位與調整；第三裝飾增加某種符號信息，滿足人們趨吉避兇的心理需求。使人們把自身和諧的統一于自然中去，即達到“天地人合一”的境地。
在今后的城市規劃建設中，應在規劃設計中建立當地的風水研究，在規劃圖中，增加風水規劃設計內容，如用地選擇，評定、建筑布局、建筑環境、風水的調整等。
城市的發展現狀要根據當地風水條件，因地制宜，要接近于方、圓，當前我國發展地區的城市、中心定位、政府搬遷一定要慎重，要根據當地的自然環境進行環境勘測，反復論證為要。政府機關的建筑設計、外觀造型應采用長方及圓弧形勢，這樣有利于住處信息磁場能量的傳播、接收增強，藏風聚氣，風水之氣是微波“氣”就是超微粒，是場，是電磁波。人類選擇好的氣場即“山環水抱”，“山環”是接收宇宙之氣的微波介質天線，而“水抱”是大量收集微波，因水易于吸收微波能量。這就是對“山環水抱必有氣的科學認識，人體是場，是小宇宙，宇宙有微波，人體有較好的吸收微波的能量。有好的環境，有利于本地區的科技文化，經濟的發展。現代風水學的科學性就在于人類對自然的利用，改造自然、順應自然的形式，它包括微波輻射在內的各種物理能量，使居住的環境更加適應人體生理的需要。亦是現代科學風水學的真正所在。
境勘測學，即為現代風水學。它的主要核心是研究自然與人類之間“天地人合一”的綜合性科學，為陰陽宅建筑設計、室內裝飾設計、為城鄉規劃發展建設定位，在城鄉規劃建設中起著重要作用。
現代風水學在建設社會主義新農村中的作用
改革開放以來，我國農村經濟不斷發展，人均收入有所提高，集體企業、私營企業不斷發展，黨中央把建設新農村放在重要位置，新農村的規劃建設也離不開科學發展觀，離不開人與自然的協調，它面臨著農村的特點，經濟的發展，文化素質的提高，精神文明的建設，生活、醫療、教育等方面的提高，它是我國當前的主要矛盾。新農村的規劃建設，關系到新農村的村貌，關系到自然村的地理位置，環境改造，新舊建筑的搬遷改造利用，道路規劃，土地的利用，農村工業、副業、飼養業的布局、村鎮集貿市場的位置等，村鎮用地的選擇，要因地制宜，結合當地的自然條件，考慮生產、生活、商業、交通、衛生、抗震、防洪等需要，盡可能選擇薄地和山坡上。少占或不占耕地。考慮地形、地質、水文等條件，平原地區應避開低洼澇地、古河道、河灘地及大坑地段。山區應避開山洪、滑坡、流沙、地下溶洞、沖溝、危巖斷裂帶、風化物較多的地帶及地下資源、歷史遺跡的地方。考慮環境優美、自然條件較好的，最好選擇有靠山、近水，即依山傍水、藏風聚氣，有林，地勢較高，并有一定坡度，山清水秀便于排水，交通方便，用地靠近公路，鄉道，避免過境路從中穿過以利村鎮內安全，居住安靜和環境衛生。應避開高壓電線走廊和鐵路橋梁，隧洞、礦井、重要水庫、軍事目標，并與易燃易爆倉庫保持一定距離，受三廢危害區域，有一定安全衛生防護距離，地勢要高于周圍土地，以保持干燥。高原地區要在朝陽坡地上，保持充足的陽光照射。新農村建設應達到合理用地，節省土地，節約用水，防止水質污染，搞好綠化，保持生態平衡，保護環境，合理利用各種資源，節約開資為目的。有條件可統一規劃設計，一般普通民宅基地，它涉及到各種自然環境、水土質、照、溫度、氣候、磁場、景觀等，都直接或間接或不明顯的對人體產生不同程度的影響。
現代科學研究，“環境的改變能夠引起生物的變異，環境的多樣性是生物多樣性的主要原因”。在一般情況下，外界環境對植物和低等動物具有直接影響。環境發生大的變化，可導致動植物器官機能的變化，最終引起形態、構造的變化。
根據現代風水學原理，陽宅對人生的重要性主要考慮陽宅的客觀環境，強調實踐效果性，環境的主要內容是注重在龍沙、穴、水相協調，山川形有情，看山河發源處的山脈秀麗挺拔；看山脈走向起伏；看河水交匯處；看山脈走向終點；看地形范圍；看宅穴周圍的山環水抱形式；看宅前后山水，看山水順逆走向，看陰陽五行，地理方位的確定。選擇有利宅地，主要考慮依山傍水，依山可取得豐富的生活資源，防止水澇。傍水，有利于灌溉，食用。考慮住宅的朝向，根據我國的地理位置，一般房宅坐北朝南向，根據地區不同，可以左右偏南向。房宅與周圍環境是點與面的關系，點面和諧，才能使人“得山川之靈氣，受日月之光華”。選擇地理位置，主要考慮藏風聚氣，氣是生機，有生機之地，最宜人們生存發展。房宅結構應注重方、圓均稱。無論在原址、改造、擴建或選址新建，要以科學發展觀根據當地風水條件，因地制宜，避開形煞、沖煞、氣煞等因素的影響，使新農村建設呈現出良好的環境，近年來，黨和政府已經在西北地區、牧區、黃土高原及西南山區等惡劣環境進行了居住遷移，搬進環境好的新居，達到人與自然的協調，體現了黨中央執政為民、以人為本、服務于民，使中國新農村建設在歷史發展中達到科學的運用并載入史冊。
科技小論文研究報告篇四
這是一個神奇的地方，這里有能證明地球自轉的傅科擺，這里有讓人頭昏眼花的時光隧道，這里有進退自如的方輪自行車……小朋友，你知道這是什么地方嗎？這是朝陽科技館。如果你還想知道得更多就與我一起隨大世界作文學校的孫老師來一次奇妙的科技之旅吧！
首先，我們來到第一層，這里有傅科擺、時光隧道、球幕電影……最吸引人的是用一根長長的細細的繩子吊著一個大圓球，這就是傅科擺。孫老師也作了重點介紹：它是法國科學家傅科發明的，它在南半球是逆時針擺動，可在北半球就是順時針擺動，在赤道附近卻幾乎是不動的。在傅科擺下面有一個羅盤，劃著很多刻度，每過一段時間傅科擺的擺動方向就會發生變化，這有力地證明了地球的自轉。
接下來讓我們進入第二層，這里是光和聲的世界。這里有好多實驗器材，都是利用了光和聲音的特點而制成的。最有趣的是一個模擬足球場，對面的大屏幕是一個模擬球門，還有一個守門員呢！利用了紅外線的感應功能，只要球在識別區經過，屏幕就會顯示球進了，這大大方便了人們平時訓練。孫老師讓我們輪流體驗一下，輪到我上場了，我把球放在發球點上，對準球門，抬起一腳，射門！只見屏幕上出現三個大字“球進了！”同時還響起了歡呼聲。孫老師還獎勵了一個小玩具，真是太開心了！
最后，我們走上第三層，這一層主要是體驗區。在這里我玩了方輪自行車、旋轉游戲、華容道……同學們還展示了自己做的小實驗并說明實驗原理。我也做了一個小實驗-“水上漂”，可因為有點緊張實驗失敗了，但我仍然把實驗原理介紹給大家。孫老師為了鼓勵我也同樣獎勵了我，下一次我一定好好表現爭取成功。
小朋友們，聽了我的介紹是不是也心動了呢？那就也來科技館感受一下奇妙的科技吧！
科技小論文研究報告篇五
論文，在古典文學中，指談話或交流思想。現在它主要指在各個學術領域進行研究并描述學術研究成果的文章。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現‘青春’這是為什么呢？我不經疑惑。
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密。
一年一度的科技節又到了，我們恨不得把每一個項目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節的小發明。說起小發明，同學們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發明什么東西呢？因為老師說這個發明一定是我們生活中可以用的，是為了我們的生活更加方便的。這一來，可難倒我了。
周末里，媽媽不知道從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自己可以發明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。
目標選定了，我們就開始著手準備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節1號電池，一個小燈泡，一段導電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。
開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。接著用厚瓦楞紙板卷起兩節1號電池，電池的正極朝上，負極朝下裝入易拉罐中。找一個合適的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了這里，一次性手電筒就做好了。
使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導電線跳起，手電筒就滅了，使用起來非常方便。
今天，人類所有的令人驚嘆不已的技術成就，無不是建立早年科學家們對身邊鎖事進行觀察并研究的基礎之上，在學習中，我們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手。在物理學方面不斷進步。
我給大家介紹一套叢書——《從小愛科學》，它有2冊，第一冊叫《有趣的物理》，第二冊叫《神奇的化學》。這套叢書獲得了第2屆韓國出版文化大獎。它的作者是韓國作家李智賢，她和我們一樣從小就喜歡科學。我讀完了第一冊《有趣的物理》，一共有13本書，每一本講一個物理現象。這套叢書包含了：物質的狀態、慣性、平衡與重心、電的旅程、風的力量、重力、光與影、浮力、摩擦力、熱的傳遞、工具的原理、磁鐵的力量和彈性與彈力等。
我最喜歡看其中的《來到了跳跳國》、《咔嗒，咔嗒，粘住了》和《大象也可以被舉起來》，它以講故事的方式向我們講述科學知識，語句充滿童真，講的是發生在我們日常生活中的物理知識，很生動，將我們牢牢吸引。文中的主人公是與我們一般大的孩子，讀完以后，我們會發現原來文中的“她”也會問這個問題呀？這個問題一點也不傻？原來答案是這樣的！太神奇了！
飛機是怎么飛起來的？天空中為什么有彩虹？船為什么能在水中浮起來？……這些問題的答案就在這套叢書里，快翻開這套叢書找一找答案，看一看里面的內容吧！
我正疑惑時，爸爸發話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關閉，再把最外層的外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發現了一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快？經過我多次試驗，發現風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問啊！
上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好啊！
一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，然后把書面兩邊的木板削成“i”形，這樣的話，書桌就可以活動了。
于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接著做中間部分，然后完成下部分，最后整理。經過一番思索后，就開始動手了。
做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，然后在它的兩側粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“i”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側各粘一塊類似直角形的木板，然后再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規的條形了嗎？這樣就能放進去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們去改善，如果認真去觀察、思考，就能發現其中的奧妙，找到解決的辦法。
我正疑惑時，爸爸發話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關閉，再把最外層的外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發現了一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快？經過我多次試驗，發現風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問啊！
科技小論文研究報告篇六
摘要從以植物營養學說為施肥理論依據、依據作物生長周圍的環境條件施肥2個方面介紹了作物科學施肥技術，以期為作物的科學施肥提供參考。
關鍵詞作物；植物營養學說；環境條件；施肥技術
作物栽培依賴于土壤，任何一次收獲都要把從土壤中吸收的各種養分絕大部分被帶走，被帶走的那部分養分如果得不到及時合理地補充，就會造成土壤中的這部分養分逐漸匱乏，作物的產量也會因此逐漸降低。施肥是對土壤養分的有效補充。目前，施肥主要以氮、磷、鉀肥為主，因此給農民造成一種錯覺，認為向土壤中補施了氮、磷、鉀，就不會影響糧食產量的提高，其實每季作物從土壤中帶走的養分不僅僅是氮、磷、鉀，還要帶走一定量的中量營養元素及一定量的各種微量營養元素。缺乏任何一種營養元素，作物的生理代謝都會發生障礙，導致作物不能正常生長發育從而造成減產；營養元素的缺素癥狀會在根、莖、葉、花或果實的外形上表現出來。如果某種營養元素補充過多，也會導致作物不能進行正常的生理代謝甚至中毒死亡。
肥料是作物生產糧食的糧食，肥料決定著農業生產的豐欠。但是，并不是施肥越多越好，也不是根據個人喜好隨意施肥。施肥是講究科學的，只有依據科學施肥才能保障作物的生理活動順暢無礙，才能實現農業的可持續發展。
1以植物營養學說為施肥理論依據
主要是以養分歸還（補償）學說、同等重要率、最小養分率、肥料報酬遞減率、不可代替率和因子綜合作用率等為理論依據。
1840年，德國著名化學家李比希提出了植物礦質營養學說，在此基礎上，又進一步提出了養分歸還學說：植物以不同的方式從土壤中吸收礦質養分，隨著人類收獲農產品，將從土壤中帶走大量養分，長此以往，將使土壤中某些養分越來越少，養分失去平衡，地力逐漸下降。若要恢復地力，就必須通過施肥的方式歸還從土壤中帶走的養分。
最小養分率是指土壤缺少某種營養元素時，其他養分含量雖多，作物也不能良好生長，而且作物產量在一定限度內隨這個養分的增減而相對變化，土壤中這個相對含量最小的養分就稱為最小養分，是增產的限制因素。如果不能有針對性地補充最小養分，即使其他養分增加的再多，也難以提高產量，而且只能造成肥料的浪費。
作物需要的各種營養元素，在作物體內都有一定的功效，相互之間不能替代，如缺鉀不能用氮、磷代替，缺磷不能用氮代替。
對農作物來說，微量元素與大量元素同等重要，不能因為需要量少而忽略。不論大量元素、中量元素或微量元素，都是同等重要、缺一不可的，即使缺少某一種微量元素，仍會影響某種生理功能而導致減產。如水稻缺鋅造成僵苗和赤枯病，玉米缺鋅導致植株矮小而出現花白苗病。
在其他技術條件相對穩定的前提下，隨著施肥量的逐漸增加，作物的產量也隨之增加。肥料增產效應呈階段性：第1階段為效應遞增階段，在這一階段內，總產量隨施肥量的增加而增加；第2階段為效應遞減階段，在此階段內，增施單位肥料的增產量隨施肥量的增加而遞減；第3階段為負效應階段，在此階段總產量隨施肥量的增加而減少。這就是說肥料并不是施用越多越好，而是要掌握最佳經濟施肥量。
作物產量高低是由影響作物生長發育諸因子綜合作用的結果，但其中必有一個起主導作用的限制因子，產量在一定程度上受該限制因子的制約。為了提高肥料的經濟效益和充分發揮肥料的增產作用，一方面，各種養分之間的配合施用；另一方面，施肥措施必須與其他農業技術措施密切配合，發揮生產體系的綜合功能。
2依據作物生長周圍的環境條件施肥
2.1水分與施肥
水分是作物正常生長發育所必需的條件之一。土壤水分狀況決定著作物從土壤中吸取養分的能力，一般來說，在一定范圍內，施肥效果是隨土壤含水量的增加而提高的，當土壤含水量不足時，由于水分直接抑制了作物的正常生長和發育，因此肥料難以發揮應有的增產效果，所以在大量施用化肥的情況下，更應重視調節土壤的含水量[1]。在干旱的年份，如果沒有良好的灌溉條件，盲目大量的施用化肥，勢必會造成肥料的浪費[2]。多雨之年，適當地增施肥料，有利于作物生長，但同時也應防止由于土壤水分過多或施用氮肥過量造成作物貪青晚熟和減產的不良后果[3]。
2.2作物品種與施肥
作物品種的耐瘠性或耐肥性是由該品種的遺傳基因決定的，一般來說，高產品種的耐肥習性也好，并且其高產優勢也只有在肥料滿足的前提下才能表現出來，因此施肥時必須考慮作物的品種[4-5]。
2.3養分之間的相互作用效應
如果土壤中同時存在2種養分限制作物生長時，僅僅補充其中1種養分，對作物生長乃至產量往往沒有明顯的效果，然而同時施入2種養分，則將對作物增產產生極大影響，這是養分之間產生相互作用效應的結果[6]。養分的這種相互作用不僅存在在大量元素之間，也存在在大量元素和微量元素之間以及2種微量元素之間[7]。
3參考文獻
[1]喬芬，鄭澤良，咸治海。北方秋冬季作物科學施肥技術[j]。中國科技博覽，2013(11)：131.
[3]楊順祥，詹元芬。淺談科學施肥技術[j]。科學種養，2012(7)：7-8.
[4]康東輝，賈延紅，路國梁。科學選肥與合理施肥技術[j]。農村科技，2011(11)：22.
[6]張斌南。土壤作物營養診斷與施肥技術[j]。廣東農村實用技術，2005(3)：10.
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科技小論文研究報告篇七
去年秋天，同學給我送了三只倉鼠。
我把他們分開來提高，但讓我懷疑，為什么倉鼠不允許同一個籠子？是的，當學生送我倉鼠，特別是警告，倉鼠不能是同一個籠子。
強烈的好奇心，我做了一個實驗。
一只雄性倉鼠，兩只雌性倉鼠。我把很多碎片放在箱子里，主要是避免造成不可逆轉的傷害。
首先，我將是一個雌倉鼠 - 各種銀狐倉鼠，放在另一個角落的另一個倉鼠 - 布丁倉鼠。 他們越過碎片，最后是對抗。在那一刻，布丁朝著銀狐沖過去，銀狐被扔了，兩只倉鼠扭曲，發出吱吱聲 - 尖叫聲。
我把他們分開，就會把銀狐嚇到籠子里，開始第二個實驗。
我會觀看整個戰斗的公共倉鼠 - 各種三線倉鼠，拿出來。同樣，進入盒子，他們很快就會相遇。然而，這比第一個實驗更好 多少次諧波 - 兩個倉鼠在箱子里追逐追逐，布丁甚至羞澀的毛皮，看起來很和諧。但不是一會兒，三條線突然轉身，咬了布丁一條，布丁害怕不斷地發出了尖銳的尖銳的尖叫聲。在布丁的第二次尖叫之前，我立刻分開了他們。 似乎即使性別不同，與籠倉鼠也很難增加。
后來我發現，當其他倉鼠進入盒子，布丁會顯得緊張 - 匆忙，似乎陌生人的氣味聞起來。當前面相遇時，布丁會發出警告尖叫聲。
動物有保護他們的領土的感覺，然后，布丁是盒子作為一個老鼠的領土，如果入侵者入侵，它會采取理所當然和警告。
但是 如果入侵不是入侵者，而是夢想的情人，這是另一回事。
科技小論文研究報告篇八
在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹干的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導教師的幫忙下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，可是在必須時間范圍內，莖的木纖維數量是必須的，也就是樹木莖的橫截面面積必須。之后，我們圍繞樹干橫截面面積必須，假設樹干橫截面長成不一樣形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。
經過實驗，我們發現：（1）橫截面積和長度必須時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質量不一樣形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；（3）風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一齊，重心降得更低，穩度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，能夠減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。