作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
《鱷魚的爭斗》三年級下冊教學教案及反思篇一
1．在閱讀中自主學習“域、炫、矩、囂”等9個生字，用學過的方法理解“囂張、技不如人、炫耀”等詞語的意思。
2．運用自學、同伴討論的方法閱讀全文，重點讀懂鱷魚爭斗的三個回合的內(nèi)容。
3．初步學習運用恰當?shù)膭釉~、合理的想象練習觀察與寫段。
4．知道鱷魚爭斗的特點，激發(fā)了解動物、探究動物世界的興趣
運用自學、同伴討論的方法閱讀全文，重點讀寫鱷魚爭斗的具體內(nèi)容內(nèi)容。
錄像片段、多媒體課件和預(yù)習設(shè)計等。
1．（出示鱷魚的圖片）同學們，這是——（鱷魚），對于鱷魚，你有哪些了解？
2．是啊，鱷魚在我們眼中是一種兇殘的動物，那么鱷魚同類間爭斗時，又是怎樣的呢？今天，我們就一起來學習22課。
3．齊讀課題。
4．什么是“爭斗”呢？（鱷魚為爭奪地盤而互相打斗）
1．鱷魚間是怎么爭斗的呢？這是一篇閱讀課文（打上*），先請同學們根據(jù)提示自讀課文，看看你能讀懂哪些內(nèi)容？準備反饋。 自讀提示；
（1）輕聲讀課文，讀正確、讀流利，用學過的方法理解詞語。
（2）不理解的地方可做上記號。
2．交流
（1）老師先來檢查一下大家的讀書情況，這幾句話能讀正確嗎？
出示：鱷魚間有一個約定俗成的規(guī)矩：兩雄爭斗時，誰興風作浪的本領(lǐng)大，誰就是勝利者。 （正音“矩”，矩組成詞語時要讀輕聲） 入侵者向羅賓發(fā)起了挑戰(zhàn)，同時也向其家人炫耀著自己的實力。 （“炫耀”的這兩個字的部首不同，跟老師一起寫一寫，記一記。）
（2）讀了課文，你讀懂了些什么？有些什么疑問嗎？ 隨機板書：羅賓 入侵者 點到為止 技不如人
什么是“約定俗成”？
羅賓明明可以把入侵者咬死，可它為什么不這么做呢？
1．我們先來看看入侵者是怎么炫耀自己實力的？請一個同學讀第2小節(jié)，其余同學邊聽邊劃出有關(guān)語句。
2．交流。讀讀句子，圈出入侵者的動詞，從句子中你感受到什么？ 出示： 入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴吐湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。
3．交流，誰能把入侵者這種“囂張”讀出來？（指名讀，指名讀）示范朗讀語氣。
4．這就是“炫耀”，這個詞的意思你理解了嗎？（非常驕傲地表現(xiàn)、賣弄自己）
5．讓我們帶著理解讀好這句話。（齊讀，評價）
1．面對入侵者囂張的氣焰，羅賓又是怎么應(yīng)對的呢？把書拿起，我們一起來讀第3小節(jié)前半部分。（引讀“鱷魚間有一個擋住了它的去路。”）
2．出示： 羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。
3．原來鱷魚之間的爭斗是有約定俗成的規(guī)矩的（板書：約定俗成）所以面對入侵者，（齊讀羅賓應(yīng)對的句子）
4．羅賓究竟是怎樣超越對手的'呢？請大家看看圖，讀一讀上面話，能夠讀懂嗎？ 分為幾個層次引導(dǎo)思考：（問題提示）、（詞語支架）、（心理活動）等。
5．先來看著這幅圖（第一幅——躍出水面），能不能說一說？前后同學可以先討論一下。
6．指名交流（5人） （師點撥：①你寫出了羅賓的氣勢/動詞用得很準確/你寫出了羅賓的心理活動②看看這水花/看看羅賓的動作）引導(dǎo)想象。
7．再看看這兩幅圖，能不能學著剛才的樣，任選一幅，寫上一、兩句話。 （第二幅——血盆大口 第三幅——警告對峙）
8．交流。（每幅圖2名同學）
9．說得真好，羅賓就是這樣和入侵者展開了一次次的爭斗，誰能連起來，再說一說。（幾個人） 要求：聯(lián)系課文內(nèi)容，適度開展想象，語句通順連貫，也可以圍繞一句話的意思說清楚。（評價和歸納）
1．雖然羅賓和入侵者爭斗得異常激烈，可是它們決不拼個你死我活。 出示： 羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。這似乎在警告對方：“只要我的上下頜一合攏，你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來，那就不客氣了。”過了好一會兒，羅賓把大嘴慢慢挪開，入侵者便灰溜溜地潛水而去了。
2．讀讀這段話，你從哪里感受到羅賓并沒有動真格呢？
3．交流
（1）指導(dǎo)“喉”的字形。
（2）誰能來讀好羅賓警告入侵者的語氣？（指名讀，指名讀，齊讀）
4．引讀：過了好一會兒，羅賓（把大嘴慢慢挪開），剛才還很囂張的入侵者，最后只能（灰溜溜地潛水而去了）。
1．同學們，現(xiàn)在“約定俗成”的意思理解了嗎？這就是鱷魚同類間爭斗時與眾不同的地方。
2．對于動物學家得出的結(jié)論，你們覺得可信嗎？ 出示： 動物學家經(jīng)過長期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：鱷魚雖然很兇殘，但在和同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止。
3．有了長期的“觀察”、“研究”，科學家才得出了這樣的“結(jié)論”。這就是這篇科普說明文向我們介紹的知識。
4．鱷魚間同類的爭斗，我們已經(jīng)了解了，可是鱷魚對不同類的動物卻是毫不留情。老師給大家還準備了一個拓展作業(yè)，有興趣的同學可以寫一寫。
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