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    2023年高二周記300字通用

    時間:2025-07-10 作者:儲xy

    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

    高二周記篇一

    由古至今,每個人都在“生”“活”有人為“生”有人為“活”,而人們卻不曾想過將二者融合,變?yōu)樯睢?/p>

    有人說,現(xiàn)在的生活真精彩;有人說,現(xiàn)在的生活真無奈;有人說,生活即豐富又復(fù)雜,但未來一定更美好,也有人說,生活是的老師,不錯,生活,是我們一生的老師,也是我們的老師。生命無味,它為你調(diào)和,心中煩苦,他為你添彩,隨著一天天的日新月異,生活為我們帶來了多少歡樂。

    生活,就是“生的平凡”“活得精彩”,在一天天的煩躁的日子里,我們奮斗、我們堅持、我們思考、我們獨立,生活為我們增長了見識、增加了知識、增添了趣味。

    生活,是我們的老師,五彩繽紛的世界里,它與你同在,指導(dǎo)著你前行,指點著你彎腰,它帶你見識世界,讓你去品味好與壞,讓你去承擔(dān)責(zé)任,它教會你什么是誘惑,它教會你什么是虛假,它教會你什么是放手。

    如果說人的一生是一張白紙,那么生活就是一位技藝超群的畫家,他用巨大的調(diào)色板染遍了你的世界,春的綠、夏的亂。秋的黃、冬的白,他在為你與時間作斗爭,讓你在有限的時間里快樂的生活。

    如果說人的一生是一本毫無趣味的書,那么生活就是一位想像非凡的作家,他用神奇的筆填滿了你所有的空虛,在你的書里添加了跌宕起伏的情節(jié)。愛、恨、情、仇,他讓你感受到世間所有,讓你的世界豐富多彩。

    如果說人生是一盤毫無味道的菜,那么生活就是一位廚藝高超的廚師,他用靈巧的雙手為你加上味道,酸、甜、苦、辣,他讓你嘗遍世間味道。

    生活,是的老師,他可以忘卻自我來融合于你,他可以放棄自由來為你指航,將生命的蠟燭點燃,你身邊的五彩世界你放心去踩,因為,生活與你同在。

    高二周記篇二

    太陽遮蔽于陰霾之下,碩大的雨點沖擊著玻璃窗,發(fā)出“拍拍”的聲響。我從書架里拿出《海燕》,霎時間我便立身于那遼闊的海岸線,瞳中浮現(xiàn)的是如黑色閃電般的海燕,搏擊云天。透過玻璃窗,一道閃電劃破黑壓壓的天空,緊接著一聲巨雷,我合上書,站起身來,高聲呼叫:讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!

    我披著外套,在靜謐的夜晚,伴著燈光,并與天窗射入的清冷月光輝映,平靜而安寧的氛圍中,我卻心潮澎湃。《呼嘯山莊》的字字句句都強烈地撩動著我的心弦,刻骨銘心。凱瑟琳為了愛了自身。復(fù)仇與悔恨充斥著我的心靈。這平靜的夜晚,我卻無法平靜。

    我置身于鬧市之中,汽車的鳴笛與人語的喧嘩交織,我卻如入無人之境,因為那飛入大觀園中的心,手持花鋤的葬花女輕吟。凋零的桃花紛飛,瀟湘子淚也滑落,梳理著如絲秀發(fā),“一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知。”在這繁忙之間從何尋覓這般境界?但有書相伴,我沉醉其中。

    穿梭于書界的春夏秋冬,四季輪回,有書香相伴,我無論何地,亦懷著一顆書心!

    書中有著無盡的樂趣,書成就了許許多多的名人,有書香伴我,我永不寂寞!

    高二周記篇三

    由古至今,每個人都在“生”“活”有人為“生”有人為“活”,而人們卻不曾想過將二者融合,變?yōu)樯睢?/p>

    有人說,現(xiàn)在的生活真精彩;有人說,現(xiàn)在的生活真無奈;有人說,生活即豐富又復(fù)雜,但未來一定更美好,也有人說,生活是的老師,不錯,生活,是我們一生的老師,也是我們的老師。生命無味,它為你調(diào)和,心中煩苦,他為你添彩,隨著一天天的日新月異,生活為我們帶來了多少歡樂。

    生活,就是“生的平凡”“活得精彩”,在一天天的煩躁的日子里,我們奮斗、我們堅持、我們思考、我們獨立,生活為我們增長了見識、增加了知識、增添了趣味。

    生活,是我們的老師,五彩繽紛的.世界里,它與你同在,指導(dǎo)著你前行,指點著你彎腰,它帶你見識世界,讓你去品味好與壞,讓你去承擔(dān)責(zé)任,它教會你什么是誘惑,它教會你什么是虛假,它教會你什么是放手。

    如果說人的一生是一張白紙,那么生活就是一位技藝超群的畫家,他用巨大的調(diào)色板染遍了你的世界,春的綠、夏的亂。秋的黃、冬的白,他在為你與時間作斗爭,讓你在有限的時間里快樂的生活。

    如果說人的一生是一本毫無趣味的書,那么生活就是一位想像非凡的作家,他用神奇的筆填滿了你所有的空虛,在你的書里添加了跌宕起伏的情節(jié)。愛、恨、情、仇,他讓你感受到世間所有,讓你的世界豐富多彩。

    如果說人生是一盤毫無味道的菜,那么生活就是一位廚藝高超的廚師,他用靈巧的雙手為你加上味道,酸、甜、苦、辣,他讓你嘗遍世間味道。

    生活,是的老師,他可以忘卻自我來融合于你,他可以放棄自由來為你指航,將生命的蠟燭點燃,你身邊的五彩世界你放心去踩,因為,生活與你同在。

    高二周記篇四

    我們不能避免失敗,但面對失敗,我們要從中汲取經(jīng)驗,化失敗為動力;面對失敗,我們不能選擇放棄,而要選擇繼續(xù)前進(jìn);面對失敗,我們不能任性抱怨,而要坦然面對。有句老話說得好“失敗是成功之母”。成功是在無數(shù)次失敗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的,我們面對了失敗,實際上是離成功更近了一步。

    當(dāng)我們面對失敗,最重要的要數(shù)心態(tài)。如果我們在面對失敗后一蹶不振,那么我們?nèi)绾稳〉贸晒?而如果我們以平常心面對,笑對失敗,也許我們的成功就在前方。

    著名的科學(xué)家諾貝爾為了研制炸藥,曾做過數(shù)百次危險的實驗,這期間他遇到許多令人沮喪的失敗和生命的考驗。在一次試驗中,實驗室爆炸,他的弟弟和四名助手當(dāng)場被炸死,但他沒有退縮,傷未痊愈就又一次投入危險的實驗中。一次次的失敗與打擊,都沒能打倒他。

    林肯是美國最偉大的總統(tǒng)之一,但他更是一個從種種不幸、失敗中走出來的堅強的人。如果不是因為具有那種面對苦難,堅強以對的精神,他就不會在經(jīng)歷了如此多的打擊之后,還能進(jìn)駐白宮。他的成功就是在不斷地摔倒、爬起、再摔倒、再爬起來的過程中實現(xiàn)的。

    就像傅雷家書中說的“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如似水一般。”“只要高潮不過分使您緊張,低潮不過分使您頹廢,就好了。”這兩句話就是告訴我們,人生的起伏是家常便飯,沒有幾個人的生活中沒有失敗,愛迪生發(fā)明電燈,喬布斯創(chuàng)業(yè),劉翔獲得奧運金牌……哪個不是經(jīng)歷了失敗、挫折之后才取得成功的?但他們笑對失敗,終于取得了舉世矚目的成就。

    在我們以后的生活中,我們也要學(xué)會笑對失敗,坦然面對。只有不斷的付出,才能走向最終的勝利!

    高二周記篇五

    愛是永無休止的思念,愛是一連串刻骨銘心的感情。在我們的生命里,有一種純粹的幸福,那就是深深的去愛和被愛。曾經(jīng),愛是一種崇拜;現(xiàn)在,愛是需要和欣賞;今天,愛是依靠。

    和朋友聊了很久,讓我感觸很深。也讓我思考著‘高中生活是否應(yīng)該談戀愛’。

    做為一名高中生,我們必須清楚,我們在做什么,該做什么,至少我們要懂得如何分辨是非,在我們的眼里,或許愛情才是偉大的,但事實上,高中生們的愛情大部分就像唱戲一樣,有個好的開頭,但還是有結(jié)束的時候。比愛情更偉大的更需要我們?nèi)プ龅模亲鰝€有知識的人,等我們大了,我們可以有自己的事業(yè),有能力去孝順我們的父母,那時候,不需要我們煩惱,我們優(yōu)秀了,自然有好的女孩子追隨,只要我們做好現(xiàn)在,做一個高中生該做事,我們就不會后悔,一個高中生,該有的不是愛情,而是知識與文化。

    在中國,只要你不能肯定你的家人不會極力的反對,或者說你自己不能隨心所欲的收回你的心思的話,勸你還是高瞻遠(yuǎn)矚的好,精力對每個人來說都是有限的,你在這方面付出了很多,其他方面就很難保持住了,比如你優(yōu)秀的成績,驕人的口語,超強的分析判斷,這些都會被漸漸的失去。

    愛情離高中生很遠(yuǎn),但是又很近,因為很多人現(xiàn)在或者曾經(jīng)對它有過美好的想望。對于一個人來說,認(rèn)識自己的處境,選擇自己最應(yīng)該干的事并把它干好,并不容易。而現(xiàn)在我們最大的任務(wù)是學(xué)習(xí),對于高中生的我們或許不應(yīng)該有愛情。

    高二周記篇六

    我們班級由53位同學(xué)組成,他們有的活潑、有的漂亮、有的調(diào)皮、有的。但是,令我最喜歡的,是我們班的英語課代表——劉羽欣。

    她不算高,大概一米四幾;她的皮膚白白的、嫩嫩的,摸起來很舒服,她有一個小巧、高挺的鼻子,臉上也架了一副粉紅色的眼鏡,而她最可愛的地方是:她笑起來的時候嘴角會露出兩個甜甜的梨渦哦!

    她渾身上下最有特點的地方是她的聲音了,她的聲音有時候是甜甜的、軟軟的,仿佛像一顆糖融化在你的心里;有時候是一本正經(jīng)的、嚴(yán)肅的,仿佛一個老師在教訓(xùn)犯錯的學(xué)生;有時候是懶散的、輕松的,仿佛一只小貓兒在向你撒嬌。

    每當(dāng)在跟我們一起玩游戲或者聊天的時候,她的聲音一直都是甜甜軟軟的,這時你便會感受到和她在一起是多么的愉悅、舒心。

    可是,我們也會看到她生氣的時候,因為她是英語課代表,所以她的任務(wù)總是很重的,每當(dāng)有同學(xué)上課不聽講、作業(yè)不完成的時候,她總會下課把這些人叫過來,給他們語重心長地談話、批評;如果有時候你上課時有不懂的地方,下課了你還可以去問她,她會一本正經(jīng)的為你講解,看著她的"小大人”模樣,你絕對會被她逗笑。

    也許是工作太辛苦,也許是她的壓力大了;每當(dāng)下課時,她會抽幾分鐘來補補眠。可是打了預(yù)備鈴,你去喊她起來準(zhǔn)備上課的時候,她絕對睡得死死的;這時我們會伏在她的耳朵邊,輕輕說一句(怕嚇到她,所以輕輕喊):老師來了,快起來!這招百試百靈,每回她會一個激靈睜開眼,用迷茫的聲音問道:”老師來了嗎,怎么不喊我呢?”看著她這副如小貓一樣可憐的模樣,我們也只能對她無可奈何。

    這是劉羽欣,可愛如她,嚴(yán)格如她,機靈如她。她是這樣一個可愛機靈的女孩子。

    你喜歡她嗎,如果你喜歡她,請到1503來找她。

    高二周記篇七

    教師能否真正把握好課堂教學(xué),很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學(xué)過程中,將教學(xué)活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學(xué)活動中,無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,教學(xué)內(nèi)容的安排與組織,教學(xué)策略的選擇與變換,教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷,做出相應(yīng)的決策,并付之于教學(xué)過程中。

    善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思,并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動,使之達(dá)到最佳效果。

    1、 對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

    教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,使教學(xué)效率低下,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

    在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),第一,要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三,要突出重點目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),每堂課的目標(biāo)要突出重點,強調(diào)目標(biāo)的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點目標(biāo)。

    2、 對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

    首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及,但也不可只字不提。

    其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際情況,挖掘教材的教育內(nèi)涵,或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

    3、 對教學(xué)方法的體會反思

    “教無定法,貴在得法。”說明了沒有適合所有教學(xué)對象,教學(xué)內(nèi)容的方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

    例如:對鹽類的水解教學(xué)時,把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式,教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,教學(xué)方法的靈活多樣性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。

    嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問題所在后,教師對自己教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動尋求原因,并嘗試改進(jìn)、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動,嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施,使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

    1、 教學(xué)理念的反思改進(jìn)

    新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

    2、教學(xué)過程的反思改進(jìn)

    3 加強師生間的溝通和交流

    教學(xué)中的細(xì)心體會,善于尋找出問題癥結(jié)所在,往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語的,也可以是非言語的,在課堂教學(xué)中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。

    課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用,還要求教師勤于調(diào)整反思,即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果。可以說,調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)。在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應(yīng)針對嘗試改進(jìn)的成功方法,主動尋求進(jìn)一步強化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力,對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題,再進(jìn)行教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點,掌握fe 0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,0價fe的還原性,+3價fe的氧化性,以及它們之間的反應(yīng)等。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,這樣就可以強化學(xué)生的認(rèn)識。

    實踐表明,“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用,首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。此外,教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進(jìn)的,以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控能力,以及對教學(xué)過程進(jìn)行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣,教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。

    化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進(jìn)。

    高二周記篇八

    記得曾經(jīng)自己說過我會做一個無愛無恨的人,身邊的人問為什么,有人笑我太瘋癲,有人笑我太年輕,也有人說或許傷的太深了,我不想解釋什么,只是笑了笑擦肩而過。

    記得那年,我和你相遇在了羽毛球場,那時的我們還太年輕,也不懂什么是愛,只知道傻傻的玩,不知從何時起,你對我的感覺有了改變,初中的生活總是過得很快,轉(zhuǎn)眼我們就畢業(yè)了,感謝上天讓我擁有了你這樣的朋友。到了高中,我們在一個班,也正因這樣,我們改變了彼此間的關(guān)系,成為了情侶,或許這一切都來得太快,也或許是彼此都還不夠了解。我有我的自尊,你有你的驕傲,因此我們總是在不斷爭吵,你說我答應(yīng)你的時候,你就像是擁有了全世界,但你知道嗎?我答應(yīng)你,不是因為同情你,而是因為對你有感覺。那時的你教會了微笑,記得那時你對我最常說的一句話就是“多笑笑嘛,笑一笑才好看”。

    愛像風(fēng)灌進(jìn)回憶一樣,痛被吹散,愛在不知不覺中著了涼。不知不覺已經(jīng)到了冬天,我遇見最后一片樹葉。我們的愛就此淹沒在人海了,淋過雨的空氣,疲倦了的傷心,我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化。

    我愛你。這三個字,溫情無比,薄涼無比,也絕決無比。等待,不是因為那個人會回來,是因為還有愛。人與人之間,再投契也要留個距離,彼此也好轉(zhuǎn)身。

    時間,讓深的東西越來越深,讓淺的東西越來越淺。記憶想是倒在掌心的水,不論你攤開還是緊握,終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。我們必須接受有限的失望,但絕不可失去無限的希望。當(dāng)你難過的時候。我希望我能在你身邊。盡全力讓你笑起來。當(dāng)我難過時希望假裝沒有遇見你,埋頭繼續(xù)行走,因為你會看不到我的失落。只是單純的希望等到你難過時,讓你看到你身邊還有我。錯過了,就錯過了全部,就算在怎么努力也回不到從前了。

    微笑掩飾淚,是我太堅強,還是你不容我悲傷。你沒錯,我沒錯,愛情也沒錯,錯的是太在乎。心里的傷,時間能使其淡忘,卻不能使其愈合。愛,始于自我欺騙,終于欺騙他人。這就是所謂的浪漫。有人為了守護(hù)幸福而存在,亦有人為了成全真愛而離開。在愛的世界里沒有誰對不起誰,只有誰不懂得珍惜誰!因為你,我懂得了成長,可你,依舊是我的傷。世界很大也很小。你永遠(yuǎn)不會知道你會遇到什么人找不到對的人,其實很可能是,改不掉錯的自己。你是我心口的傷口,總是在跳動的心臟讓傷口無法愈合。那些過去的過去,原來——我們都不曾忘記。退一步,讓一步,來成全別人。即是修養(yǎng),即是修行。也許有些人就像我,注定在緬懷愛的時候,失去愛。原來喜歡不可以偽裝,原來快樂不可以假裝,原來永遠(yuǎn)和瞬間一樣,原來在心隱隱作痛的時候,你也可以置之不理。我會永遠(yuǎn)記得你對我說的每一句話,做的每一件事,也請你記得。如今又邁入了春天,我已長大,學(xué)會微笑,學(xué)會堅強,學(xué)會不再掉眼淚,卻依舊不會忘記你。

    時間在變,我們也在改變,但我還是很珍惜和你一起的日子,如今還有一年的時間我們就要各自奔向自己的前程了,所以我愿你天天開心,堅定自己的信念,堅持最初的夢想,我還是會和以前一樣,在你的背后默默關(guān)注著你,支持著你,此時的離開或許是為了以后更好的相見!!

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