每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇一
相信我們學校里的同學都是來自于農村，對于綠色我們有時似覺得很熟悉，也許也很陌生。
其實，在我們農村，就仿佛是一個綠色的世界。看，這里的山是綠的，草是綠的，樹是綠的，花也是綠的，到處都是綠的，哪里都可以看見綠色。
春季里，我們走到一望無際的田野上，可以看見田野到處翻著綠色的海濤，那被小路畫成棋格般的田地，已被綠覆蓋著。那是充滿生機的和苗生長在田里，讓天地充滿綠色的海洋，這里的綠顏色真多啊，嫩綠、淺綠、深綠、墨綠……似把我的心也染綠了。風兒呼呼的吹著，一陣又一陣的波浪出現在綠色的海面上，后面的波浪最趕著前面的波浪，啊，這時我完全沉迷于綠色之中了。
去到小溪邊，你看，小溪綠得多深啊！水緩處，那令人著迷的綠色隱藏于水底。看得見卻摸不著，閃著綠光的水像綠綢一般，輕盈緩慢的流動著，水急處，溪水撞擊在石頭上，濺起的水花如同飛珠碎玉一般，我正想伸水去接，可一轉眼又不知道跑到什么地方去了。
再來看小溪邊的竹林吧，一條條緑得發黑的竹子立在地上，綠色的竹子葉隨風飄揚，一排排就像是綠的墻一樣，陽光照向葉子發著晶瑩的光，看上去就像是翠綠的翡翠在陽光上映照下，發著清晰的綠光。這些竹子所擁有的綠色，使人看了還不想離開，還想多呆一會兒。
去學校的時候，路兩旁開滿多種多樣的奇花異草，綠得發亮。停下車來，走在路上，看著這些小草，心情會變得很舒暢。小草特為路邊增添了綠色，看起來如同路色的地毯鋪在路邊一樣。看著這些路顏色，我的心就像是在綠色的世界里漫游似地。
為了使綠顏色永駐，我想做個綠色使者，保護這些綠。于是，禮拜天在家的時候，我到小溪邊把水里的垃圾撈上來，那些塑料袋經過我的努力，大部分被我消除了。望著青而綠的溪水，我很開心，勞累回到家后，我突然看見堂妹妹在亂摘亂摘生長在一片空地的綠草，我很生氣，教育堂妹妹說：“不可以破壞這里的小草，它們和我們一樣都是有生命的。看，這些小草讓這里充滿了綠色，多好看吖，我們要好好保護它們”。望著這綠的土地我又露出了笑容。
只要你有一顆寬容的心就讓我們一起來保護綠色，做好一個綠色使者，讓綠色永遠煥發迷人的光彩吧！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇二
“低碳”、“綠色”，其實就是近年來的舶來品。對于我們這樣的窮國家，沾上洋字的詞或是有點血緣關系的，除了“洋鬼子”，都是好東西。
然而換一個角度，其實也是奢侈品。很顯然，我們不可能強求美洲土著改燒天然氣，也不能強迫一個辛苦多年才買上轎車的白領使用清潔的氫能源。這樣想，“綠色生活”和我們平頭老百姓似乎毫無瓜葛了。
這就牽扯到一個很惹眼的話題——平等。
在西方國家的法律中，“平等”是一個高頻率的詞條。不管是頂著怎樣的冠冕，他們總堂而皇之地宣稱：“人人生而平等。”其實真相不是如此，幾百年來的教訓告訴我們：生是平等的，但是生下來就不平等了。比如你生在美國，家庭優裕，前途光明，你自然有能力燒天然氣；氫氣用不上，也可乘坐磁懸浮之類的公共交通工具。但是很不幸，投胎的時候你走錯了輪回，降生到五千年文明的中國，也只好提著尚未滅絕的塑料袋，呼吸著工業文明產生的廢氣，在城市中奔忙嘍。更加不幸的是，你還要經常看到或聽到西方國家(或洋鬼子)指責你們不環保啊，不綠色啊，于是你憤怒了，義憤填膺，叫囂著要怎樣怎樣。但是收回遙遠的視線，低頭面對真切的生活，“綠色”依然遙遠，屬于天邊外的東西。
西方學者在考慮問題時總是忽略平等問題。當然，這兒的問題是指他國利益問題。無論是怎樣的主義，怎樣的理論，都不能忽視實際的情況，也就是現在人們常提在嘴邊的“特殊國情”。
生下來雖然不平等，但我們可以用自己的智慧來消弭一些差異。對于綠色生活，我們不能面面俱到，但我們可以量力而為，可以用少污染少浪費來減輕環境的壓力，可以告訴朋友鄰居少用一個塑料袋。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇三
1、欣賞兒童詩，通過自己的想象理解詩歌內容。
2、體驗用有色的透明膠片觀看景物帶來的不同感受。
活動準備：紅色、黃色、藍色透明膠片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶有關“綠色”的經驗。
1、“你們見過綠色嗎？”“你們知道哪些東西是綠色的？”
二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞
“聽一聽，詩歌里說了哪些綠色的東西？”
“詩歌里的綠色世界是什么樣的？”
三、教師繼續朗誦詩歌，引起幼兒的興趣。
1、“這到底是怎么回事？”（原來是我們戴上了綠色的眼鏡！）
四、教師出示各色紙片，引導幼兒自由觀看外面的“世界”
五、幼兒創編詩歌
如：“紅色的世界”、“黃色的世界”、“藍色的世界”。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇四
“綠水青山就是金山銀山。”漫步在街頭，或是在村野，你是否看到這一句令人警醒的話語？你是否真正理解到它深刻的內涵？是啊，它傳達給我們一種鮮明的綠色生活理念，科學地保護環境，促進社會和諧發展與我們每個人的生活息息相關，也是我們每個人義不容辭的責任。
有人會說，我們只是未成年人，我們的力量是極其有限的。其實，我們能做的也是很多的，只是你還沒有認識到的緣故。
我們可以杜絕餐桌上的浪費。本來，勤儉節約是中國人的傳統美德，但是對于舌尖上的浪費，卻又習以為常。一個孩子過生日了，也要舉行宴會。餐飲中盲目點菜，導致菜品數量遠大于消費量。因為攀比心理重，更加講究排場，由此形成更大的浪費。可見，這些現象的存在既有客觀原因，也有主觀原因。我們應該認識到，適量點餐，杜絕浪費，養成節約用餐的習慣，才是真正的文明行為。人人都從做“光盤族”開始，培養餐桌上節儉的好習慣，節約的理念就會得到傳播，一種崇尚節儉的健康生活方式就會成為風氣。
我們可以采用綠色出行方式。交通出行是人們日常生活中必不可少的重要部分，也就是說，每一個人，包括我們自己在內都可能因為不當的出行而對環境造成負面影響。不同出行方式的能源消耗，和所產生的碳排放量是不同的。在條件許可的情況下，我們應該優先選擇步行，騎車或公共交通。這樣堅持下來，同時影響到更多的人一起共同努力，一定會看到令人驚喜的效果。
我們還可以改善個人的消費行為。隨著經濟不斷發展和人民生活水平不斷提高，個人消費也會對環境產生不同影響。消費活動產生的污染數量大，而且范圍廣泛。在衣食住行和學習中，我們可以盡力的地方還是很多的：盡量不用一次性物品，少開空調多通風，隨手關燈，節約用水，雙面打印紙張……如果我們時時注意宣傳、倡導、實踐正確的消費理念，讓身邊的每個人都成為踐行者，綠色消費就會成為一種新的時尚。
綠色生活是社會發展的客觀要求，也是一種文明的生活方式。為了明天更加美好的生活，為了給子孫后代留下一片碧水藍天，我們任重道遠！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇五
正好像這高原上的綠苗一樣，只要我們努力，就會有希望。花有重開之日，葉有再生之時，人自然還會有成功的那一天。
真是靜!死一般的靜!沒有蟲鳴，沒有鳥叫，我和爸爸再一次徘徊在青藏高原的戈壁灘邊緣，沒有了第一天的驚奇，無邊的荒地望不到頭，一抹明顯的綠色都沒有，讓人唉聲嘆氣。
走著走著，我的嘴角再次扯出不知重復了多少次的失望的笑容沒有看到我心中希望的綠色。
剛準備轉身離開，我戀戀不舍地回頭望了一眼。綠色?綠色?竟然是綠色!我不由得拉緊了衣服，使勁揉了幾下眼睛，生怕自己因為寒冷，出現了幻覺。
呀，沒錯，真的是一株嫩綠色的倩影，我蹲了下來，叫住一心只往回走的爸爸，小心翼翼地撥開覆蓋在上面的一些雜草，露出點點嫩芽。
再次端詳這株綠苗，想到它在這氣候惡劣的高原上，遇到風雨交加的天氣，這棵細嫩的幼苗卻能迎著困難，挺起胸膛，盡管在不停地左右搖擺，卻能屹立在土中，頑強地生長。
我轉頭看向爸爸，他正微笑著站在我身旁。我似乎看懂了什么，他這次帶我來到青藏高原，不僅是放松心情，而且要鍛煉我的意志。
我終于明白了，日出于東而落于西，葉發于春而敗于秋，怒放的鮮花有凋謝之日，得意的人生亦有失意之時，我們又何必為一時的失敗耿耿于懷而耽誤大好時光呢?正好像這高原上的綠苗一樣，只要我們努力，就會有希望。花有重開之日，葉有再生之時，人自然還會有成功的那一天。
我再次對這高原上頑強的生命感到驚嘆。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇六
盛夏在枝頭肆意舞動，惹得蝶戀鳳舞，越發襯出綠的深沉，綠的濃郁。不同于初春的那抹綠，那時的綠如初生的嬰孩兒，嬌嫩欲滴，此時這大片大片的綠蔓延了整個村莊，正是朝氣蓬勃之時，有不可阻擋之勢。這綠似與陽光較上了勁，被炙烤著的大地，枝干張牙舞爪地向天空索取雨露，滿樹的綠意，陽光經過篩選，零零星星的落了一地，拼湊出這盛夏的濃蔭。
樹下，婦女們圍坐在一起，聊著家常，似有說不完的趣事，笑聲在風中傳遍了村莊，這是鄉間的旋律，樸實動人。樹影婆娑，麻雀嘰嘰喳喳地擠滿了枝頭，歪頭歪腦的，梳理著毛發，唱著那無人問津的歌謠。
這里的人們是最明白綠色，最明白生活的。
城市的清晨是朦朧的，當陽光透過層層的霧靄，稀稀落落的來到地面，立刻被城市的喧囂所遮掩。而在這里，當太陽從地平線升起，第一縷陽光來臨之后，每一縷陽光都照在田間辛苦耕耘的人們身上，帶給他們溫暖與力量。
村莊總是早早地睡了，皎潔的月光帶著憐惜灑下一片銀輝，勞作了一天的人們帶著對生活的憧憬進入夢鄉，在甜美的夢里，他們看到了豐收，看到了喜悅，看到了又一年的開始，輕微的鼾聲向我們講述著他們的夢，他們的生活。窗外的小河靜靜地流淌，不敢激起一點水花，怕驚擾了睡夢中的人們。只有田里的青蛙們還在呱呱地歡唱，有唱不盡的歡喜，正躲在樹上的蟬兒們也加入了這大合唱，一陣陣歌聲從繁密的枝葉中傳出，都染上了一絲絲綠葉的清涼。
城市里的人們漸漸厭倦了燈紅酒綠的生活，開始回想那個小小的村莊，于是他們千里迢迢的來到這里，為了尋找寧靜祥和的美好。各種農家樂在城市的周圍建造起來，城里的人樂此不疲，他們滿心歡喜的用高昂的價格來這吃一頓并不正宗的農家飯，煞有其事的訴說自己對綠色生活的見解，講述自己對大自然的崇敬與愛護，然后駛著價值不菲的豪車揚塵而去。
村莊依舊，人情依舊，風景依舊。
這里的人們是最明白綠色，最明白生活的，他們熱愛綠色，熱愛自然，更熱愛生活！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇七
抬起頭，揉揉酸脹的眼睛，向著窗外朝遠方眺望，視線中閃過一抹郁蔥的濃綠，心中默默蔓延開一絲清新，那是夏末獨有的芬芳和溫暖。
不知不覺起身，走到窗邊，眼中映入一盆茂盛的綠蘿。濃濃的綠色映照著夏日的暖陽，葉片仿佛被鍍上了一層金輝，洋溢著歡樂與快樂。
一整個月，沒有澆水，沒有施肥，這盆綠蘿照樣地成長著。依舊不變的綠色。帶來了溫馨與寧靜。
一陣微風吹過，滿溢著甜蜜的嫩芽像是綠色的小手，托舉著自己的幸福和快樂，敲開窗戶，迫切地想傾訴自己一肚子的快樂。
我不禁打開窗戶，把綠蘿放進了陽臺。碧綠的葉片上還殘留著昨日的雨珠。晶瑩而透明，仿佛透過它，我就能看見綠蘿那寧靜的心。
天空中仍是亮堂堂的，天邊的殘陽依舊是紅彤彤的，仿佛是一個孩童的笑容，快樂而燦爛，有著自己獨特的靈感和思想。
只有遠處，才是一片蔚藍，比藍寶石更清澈;比藍絲巾更鮮艷;比藍眼睛更空靈。像是仙女的衣裙飄過云間，輕輕柔柔地灑下一片無與倫比的藍色。
綠蘿仿佛是被風吹動了，搖起碧綠的枝葉，“沙沙”的聲音像是一個女聲的低吟淺唱，擁有一種說不出的魅力。
是綠蘿向往的天地吧，又或許咀嚼寒露沁涼才是它最喜歡的生活。哪怕是風雨，哪怕是只能聞著泥土的草香，它也是真心的喜歡這苦澀而甜蜜的味道。它將一切拒之門外，默默在孤獨的心里播下金色的希冀。
我捧出綠蘿，把它放在陽臺上。偌大的臺子上，只有孤零零的一盆綠蘿，但我相信它不會寂寞，因為它的向往讓它永不停息，不會感受到孤獨無助，也讓它學會不再感嘆悲苦與磨難。
它是有生命的吧，所以看上去總讓人有美的享受。帶著生機、綠蔭和清新的氣息，盡情播灑在房中。
漸漸入夜，黑徹的夜空看不到一顆星星，只是懸掛著一輪銀月。夜空如洗，給綠蘿籠上一層薄薄的輕霧，葉片上好似鍍上一層銀邊。綠蘿的心底，或許正在靜靜地思考，但愿它能感受到自己的積極并沒有辜負，并繼續用蓬勃的生命和郁蔥的綠色重新描繪出更美的風景。
瞧，那抹綠色——積極而美好!
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇八
1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。
2、根據已有經驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。
3、進一步萌發對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。
活動準備：
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；2、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導出眼鏡）2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以要戴眼鏡）3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊？（生答綠色）（強調是綠色的眼鏡）4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？（生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等）（讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等）5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。
1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。
4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。
6、我們一起來加點動作試試看好嗎？
9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創編詩歌。
四、讓幼兒去戶外看看外面的世界1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看！這是什么顏色的眼鏡呀？（生答紅色）2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢？我們一起去外面看看吧！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇九
在我認識的老師中，有的很嚴格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠了。
王老師有一雙烏黑發亮、炯炯有神的大眼睛，細長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會。
王老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學習。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動作，因此成績很不理想。所以王老師經常苦口婆心的開導我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時間，天天早早的來到學校給我們補課，講題目要點，使我在期末考試不掉隊，我很感謝王老師。
為了不辜負有這樣的好老師，我會更加刻苦學習，以優異的成績回報辛勤培育我的老師！
更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差，王老師發現后，并不是在課堂上批評我，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室里真難為情，以后，我會慢慢改掉了這個壞習慣。
今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園園長、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運。
謝謝王老師耐心細致地教我們讀書、寫字，把調皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。
謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養了我們講衛生、愛勞動的好習慣。
謝謝王老師在我們取得好成績時對我們的表揚和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關心和幫助。
謝謝您，王老師。
在我們的心中，對老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認真，我很幸運，在我的身邊就有一位這樣的老師。
這個老師是一位數學老師。她講課風趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點，讓我們徹底明白這道題，有時候，她會讓我們先自己討論，比如說一道判斷題，她就能讓我們先說一說理由，這道題為什么對了或者為什么錯了，往往我們班做判斷題時，就會是一個人接一個人的發言，最后，看我們說的差不多了，她就會讓我們停下來，將這道題仔細講清楚，如果還有人不會做，她就會認認真真的一遍又一遍的講，知道那個人聽懂為止。這樣在我們分辨過后，她再講，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯了。
這個老師不僅幽默，而且還很有耐心。
楊怡在我們班可是出了名的認真。每天下課，都能見到她學習的身影，有時，她在學習上碰到不會的題，就會去問同學，有的時候，同學們也解不出來，她便去問老師。這時，老師就會一遍又一遍的給她講，講完后，就會讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結束了講解。
這個老師還很負責。
老師在開學之前，總要讓幾個女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒有想其他老師那樣，讓學生自己裝飾，而是親自來到學校，和他們一起干，有時，老師寫幾個毛筆字讓他們貼在墻上，有時剪一朵花裝飾教室。
大家猜到這位老師是誰了嗎？對，就是我們的班主任趙小茹老師。
有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛，喜愛有他的課堂。
一頭烏黑的短發，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時候特別帥氣，有時候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護我們，關愛我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認證負責，上課生動幽默，特別是他的聲音很好聽，這可是他自己也認同的哦！
這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛，最敬愛的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動著船槳，用他的所有知識把我們喂飽。
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。
施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。
記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。
但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風拂檻露華濃”形容她在合適不過了。
她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結束了，課下，一位因家庭因素而一直無精打采的同學被細心的她叫進了辦公室。“老師跟我說啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關心我的，我一定要好好學習，不要忘記父母對我的養育之恩，將來做一個對國家有貢獻的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學笑著對我們說。
她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學依然如此優秀，可就在五年級時，男同學的成績竟一落千丈，上課經常心不在焉，作業也是投機取巧，一塌糊涂，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪，得知男同學上網成癮，不能自拔。她便對男同學單獨輔導，經常與男同學談心，可依舊無濟于事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學的成績有所好轉，她便加大馬力，讓同學們一起督促他。一年后，男同學果然浪子回頭，并養成了良好的學習習慣，考上了理想的大學。
她就是我的小學語文老師：優秀高級教師，狄霞。
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。
施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。
最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發，白皙的臉龐上總是帶著微笑。
一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們的好老師—劉老師。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負責我們班的語文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學的時候，劉老師就任我們班的班主任，那時我們對老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學也幾乎沒有。
我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發言。
劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇十
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3、學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。
1、圖片
2、各色眼鏡
3、配樂
1、導入（小朋友們好！老師好！）
看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很……）
師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色啊？
師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？（哦，對呀，我現在看見的東西都是綠色的。）
師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？
2、出示卡片
師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
3、請幼兒說一說，熟悉內容。
師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？（哦，當我把綠色發眼鏡拿掉，綠色發世界不見了。）
陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
4、教師朗誦
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
師：哇，我們很多小朋友都會了，現在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。）
師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）
師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來試試看啊。）
5、小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫《綠色的世界》。
師：你知道為什么叫綠色的世界嗎？
6、創編兒歌