“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,以取得上級領導部門的指導。那么報告應該怎么制定才合適呢?下面我給大家整理了一些優秀的報告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
德育實踐報告總結德育實踐周總結心得篇一
德育與社會實踐活動是我校育工作的一個重要組成部分,多年來,我校一直把學生的德育工作放在學校工作的中重要位置。
總結本學期,我校依然承前啟后,緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。通過德育活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時,具備了較強實踐能力、社會適應能力,以適應素質教育的要求。德育活動以學生發展為本,全面貫徹素質教育,基本完成了學期初擬定的活動計劃。
一、本學期,加大了社會實踐的力度
在保證安全的前提下,學校組織了3次活動:
1.安排學生到家鄉進行為美化家鄉大掃除活動。并就自己的所見所聞寫一篇文章。
2.進行普法宣傳活動。
3.“尊老敬老”活動。
二、針對學校實際開展活動
我們還著重培養學生的環保意識,在校園內添設16個垃圾桶,要求學生把隨手垃圾(廢紙)扔進垃圾箱,不亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾,培養學生保護環境的意識。
生的視野,豐富經驗,增長才干,為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人作出了積極地努力。
德育與社會實踐活動是我校育工作的一個重要組成部分,多年來,我校一直把學生的德育工作放在學校工作的中重要位置。
總結本學期,我校依然承前啟后,緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。通過德育活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時,具備了較強實踐能力、社會適應能力,以適應素質教育的要求。德育活動以學生發展為本,全面貫徹素質教育,基本完成了學期初擬定的活動計劃。
德育實踐報告總結德育實踐周總結心得篇二
學校堅持德育為首的工作思路,積極研究德育工作資料,針對新時期德育新問題,提出學校德育工作新思路,改善學校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設
搞好學校的德育工作,離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等,使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教,勤奮工作,勇于創新,樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生,杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。
2、抓好班主任隊伍管理
適時召開班主任工作會議,與班主任教師一齊探討學校德育工作的方法,布置每月的工作重點和主題教育活動,及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責,工作條例、考核、獎勵制度,做好班主任工作的月查,加強班主任工作的過程化管理,把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。
3、加強后進生管理
做好品德差生的幫教轉化工作。本學期,各班都能結合本班實際,做好品德差生的幫教轉化工作努力做到用愛心去關懷他們,用耐心去感化他們,盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。政教處做了很多的工作,對重點的問題學生“一對一”個別談心,對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底,落實結對幫教教師和措施,增強教育轉化的職責感。
1、加強行為規范養成教育,開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、禮貌禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。
本學期,對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分資料和標準,重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、標志佩戴情景、食堂就餐情景、違紀情景的檢查評比落實到位。
3、繼續對各班行為規范進行檢查、評比,每月評出優秀班級,起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤,有力地調動了班主任工作。
學校在11月29日邀請關刀鎮司法所派出所到我校召開法制教育大會。派出所黃警官、司法所李法警分別進行了交通安全以及法律知識的普及講座。學校400多名師生參加了大會,起到了良好的教育效果。
1、健康、環境教育
在本學期,學生們很少有人踐踏草坪,更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜學校里的花草樹木,能夠將垃圾扔到指定的垃圾點。這都是學生的提高。
2、交通安全教育
同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則,放學后各隊伍能夠由護送教師負責有組織地離校。學生在上學、放學路上安全無事故。
本學期的德育工作資料比較豐富,取得了必須的成效,但還存在著不少薄弱環節,在今后的工作中,我們要進一步結合小學安全德育工作中的新情景、新問題,結合少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學習,為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
德育實踐報告總結德育實踐周總結心得篇三
德育是學校教育的靈魂,是學生健康成長和學校工作的保障。所以,學校必須把德育工作擺在重要位置,時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想,確保學校德育工作的順利實施。本學期,我學部在董事會、校委會的正確領導和親切關懷下,認真貫徹落實有關文件精神,堅持“以德育創新為動力,以行為養成教育為核心,以加強班主任隊伍建設為重點,以強化班級管理為突破口,以豐富多彩的活動為抓手”,建立健全“xxx五化”德育模式,圓滿地完成了的各項工作。
德育工作是學校工作的重中之重。本學期,根據學校的實際,結合蹇校長的要求,廣泛征求意見,進一步細化了《班級量化管理細則》以及《班主任量化評價方案》等有關德育管理制度,進一步促進了我校德育工作的制度化,使學校的德育工作有了強有力的制度保證;繼續推行以“德育處—年級長—班主任—學生;德育處—德育干事—值日教師—學生;德育處—少先隊輔導員—少先大隊—學生”“三線四級”的德育管理網絡機制,進行分線管理,分級落實,齊抓共管,德育工作人員做到分工不分家,既團結協作,又能獨立地開展工作,做到德育機制網絡化。德育處在建立、健全規章制度的同時,狠抓制度的落實與執行,采用德育干事、值日教師以及值日生同步檢查制,每一天對學生的日常行為、班級常規管理等進行檢查評比,做到天天檢查公布,周周小結考核,月月匯總獎評,收到了較好的效果。
要辦好一所學校,要使一所學校得到快速健康的發展,必須要有高素質的教師隊伍,學校的校風、學風、班風如何,就要看學校的德育師資隊伍如何,為此,我部在加強教師隊伍建設方面,十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學部在原有制度的基礎上,結合本校實際,重新修訂了《班級量化管理細則》以及《班主任量化評價方案》等有關德育管理制度,根據學校實際,制定《德育常規一日查操作指南》,把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入量化考評之中,經過制度規范教師的言行,強化教師隊伍建設,使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。本學期,除利用各種例會以外,先后進行了兩次班主任技能培訓,四次值日教師工作培訓,取得了較好的效果。
1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上,積極推廣積分超市、積分銀行式班級管理模式。
2、建立健全管理機構。學部成立了以德育主任、值日教師、值日生為成員的考評和檢查小組,每日做到“五查”,即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習課、查放學,所查結果做到天天公布,周周小結,月月獎評,效果明顯。專門召開了相關職責人會議,做到了事事有人管,時時有人查,效果明顯。
3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設,充分發揮學生自我管理、自我教育作用,協助班主任做好班級管理工作。
4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課,班會資料要豐富,形式要多樣,并隨時做好班會記錄,及時上交德育處。本學期德育處加大了班會課的督查力度,德育主任親自到各班進行檢查、拍照,及時將設計新穎、效果明顯的班級圖文并茂的展示在學校博客、學部qq群上,取得了較好的效果。
5、每周召開班主任會議。學部要求班主任每月召開兩次班干部會議,班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。
6、及時召開學生座談會和班主任經驗交流會,了解基層情景,及時發現問題、解決問題。
(一)抓養成教育
(1)德育處對學生禮貌行為等方面加大了檢查力度,發現問題及時處理,并把檢查結果納入班級量化考評之中。每一天早上和中午禮儀隊學生標準的隊禮、禮貌的語言、溫馨的提醒,那是學校一張張靚麗的名片。
(2)經過學校廣播、國旗下講話,以講故事的形式向學生進行禮貌習慣教育。本學期,專門開辟了操后一禮儀活動,由德育處分學校篇、家庭篇、社會篇、風俗篇等篇章對學生的禮貌儀表、禮貌姿勢、禮貌用語、禮貌習慣、交往禮儀等進行教育,積極推廣學校禮貌,積極創立禮貌學校。
(3)利用開學典禮,班會和隊會課,組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《xx學校一日常規三字歌》,對學生進行行為習慣教育。
(二)抓紀律安全教育,促學校師生平安,殫精竭力,做好安全消防員。
學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我學部本著以人為本,安全第一的管理原則,做了很多的安全教育工作,盡一切所能減少學校安全事故的發生。
(1)嚴格貫徹落實《博雅學校安全管理制度》,落實班主任安全職責狀;
(3)加強學生各種安全教育,提高學生的自我保護本事和學生應對緊急突發事件的本事。本學期先后對學生進行了消防專題講座、規范上下樓演練、特殊天氣下的自我保護等安全專題教育。
(4)加強對值日教師、值日生的管理力度,做到督查勤、排患早,力求減少安全事故或將安全事故降到最低。
(三)抓差生轉化工作
(3)對極少數嚴重違紀的學生,德育處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。
(四)抓健康教育工作
(1)認真組織各種健康教育知識講座,全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為構成率。
(2)做好學校內外環境整治工作。衛生由專人管理,對室內外的環境衛生,每一天做到三查,即早上到校檢查、中午上課之前檢查、午時放學校后檢查。把每一天的檢查結果及時反饋給班主任教師,并納入班級量化考核之中。
(3)積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利用學校廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳工具,對學生做好健康教育宣傳工作。
(4)做好學生的心理健康教育工作,切實把學生的心理健康教育工作落到了實處。
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育不僅僅要教書,更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源,只要加以合理利用,對學生良好品德的構成會起著潛移默化的作用。我部根據學科特點,經過改善教學方法,強化學科滲透,把德育工作滲透在教育教學之中,經過課堂教學來加強學生的思想品德教育;此外,學部還充分發揮少先隊活動室、升國旗儀式、德育教育園地等德育陣地的作用,對學生進行思想品德教育。并確立了《學科教學中參透心理健康教育研究》科研課題正在研討中。
學校文化是一本無聲教科書,會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的學校文化氛圍,德育處組織年級長、班主任更新了樓道特色展示牌,力求做到一樓一特色,樓樓各不一樣,二樓禮貌禮儀篇,三樓傳統美德篇,四樓感恩勵志夢想篇。力求讓墻壁說話,讓樹木育人。自從開展文化進學校活動以來,我校學生的思想道德素質有了明顯提高。
本年度,我部根據不一樣時期的不一樣特點及要求,結合有意義的節日,以豐富多彩的活動為載體,把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中,經過開展各種活動來加強學生的思想品德教育,力求德育活動多樣化。
1、為了激發學生勤奮向上,提高管理工作的積極性,德育處精心組織了少先隊干競聘活動,吸納了一批思想積極,態度端正,溝通本事好,辦事本事強的學生加入了少先隊大隊干部隊伍,為我校少先隊工作增添了新的活力。
2、本學期,從第一天起,積極開展“新學期、新要求、新面貌、新期望”活動,從學生的儀容儀表、路隊、做操等各方面不斷進行規范,取得了較好的成績,學生整齊的路隊,行云流水般的動作,給幼小銜接的家長留下了深深的印象。
3、積極開展了“紅領巾———我為你驕傲”一年級學生入隊活動。
4、積極開展了:美麗的學校我的家,靚化學校栽花種草活動。
5、積極開展“拒接挑食,杜絕浪費,光盤行動我相應”勤儉節儉倡議活動,取得了較好的效果。
6、精心組織了六年級學生籃球賽。
7、為了提高學生干部管理的熱情,積極開展了“繼承遺志,緬懷先烈,奮發向上”清明祭掃活動。
8、積極開展xx學園星評選活動,4月份,帶領全體禮貌禮貌星進行“走進侏羅紀”大型科普參觀活動,取得了良好的效果。
目前,我部已構成一個多育并舉的大好局面。成績的取得離不開董事會、校委會的大力支持與正確引導,存在的不足有待我們正確的應對和努力的優化,在今后的工作中,我部將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養作為德育的重點工作來抓,努力營造一個良好的育人環境,讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。為學校的發展貢獻應有的力量。
德育實踐報告總結德育實踐周總結心得篇四
一、利用課堂教學,潛移默化地滲透
課堂教學是進行德育的主渠道。在實踐中充分利用課堂教學進行滲透,利用信息技術挖掘各學科的隱性德育因素,強調教學的德育性。因此,在教學中,可以通過對比課、示范課,總結因地制宜、恰當結合、體現特點、熏陶感染的方法。如教學思品活動課《愛護校園 呵護綠色》時,課前將學生分成四小組,分別以“調查學校的花草樹木名稱、類別”、“為花草樹木做警示牌”、“做環保宣傳畫”、“護綠小衛隊行動”四個任務,讓各組學生自己去搜集、準備,充分地了解學校在綠色、環保這方面的工作,并在課堂上進行匯報,這時,在利用學生收集到的有關資料,如“學生平時愛護花草樹木”、“不隨地吐痰”等保護校園環境的圖片,運用錄象技術,與大自然,校園的美景有機結合,形成一定的情境,變以往靜態的情景為動態再現,使一定的時空背景得以“活動”。情境的展示,必然喚起學生的聯想,學生自然地將往日的行為與今日的新知相連,自覺地將道德認知上升為“做文明人,愛護校園環境”,“當小衛士,保護學校綠色”的層面。這樣,在教學中引導學生由境入情,情境交融,使德育目標入耳入腦入心,使課堂教學獲得高效。
二、捕捉“閃光點”,激勵“后進生”
每個學生都有自身的優點和缺點,只是二者的多寡不同而已。后進生作為學校德育的弱勢群體和重點對象,雖然存在許多明顯的缺點,但同樣蘊藏著一些引人注目的優勢,在某些方面更有“閃光點”。如果我們用感情培育它,用道理鞏固它,用行動扶植它,并善于揣摩他們的心理活動,選擇適當的教育時機,科學施教——當他們有進步愿望時,及時予以肯定,幫助他們樹立前進信心;當他們做了好事或有點滴進步時,及時恰如其分地表揚,使進步之舉得以強化鞏固;當發現他們有某些特長或潛能時,精心培育,發揚光大。這樣,我們就會在放大他們的“閃光點”和優點中調動其巨大潛能,獲得成功。
我班原來有位學習不自覺,有惰學跡象的“后進生”,每次做作業都要別人提醒,監督,所以成績也一般,可是他就有一大嗜好——象棋,經常見他在業余時間跟同學切磋棋藝,而且看他下棋時的神情,簡直是迷失在棋盤里了,聚精會神,與他學習上的表現大相徑庭,于是,我就想,能否利用他這方面的優勢進行學習上的激勵。就這樣,組織全班的象棋比賽,他在班級中脫穎而出,無人能敵。 同學們也對他的表現給予極大的鼓勵。我趁熱打鐵,找他進行一番談話,勉勵他今后在學習上也要爭取同樣出色。就這樣,經過幾個星期的觀察,發現他真的改變了。
三、理解寬容,促進學生心理健康成長
隨著年齡的不斷增長,學生的心理結構也隨之發展、變化。學生自尊心的外在表現更加強烈,同時影響著他們心理的健康發展。
在一次單元測試中,我意外地發現一位女同學從地上撿起一張紙條,并迅速地放進抽屜里,這時給我的第一感覺是:她在作弊嗎?于是,我走到她桌旁,伸手拿出抽屜里的紙條,回到講臺邊,我把紙條張開一看:“xx,最后一道題怎么做?”,通過字跡,我知道寫這張紙條的學生是誰。當時,我有些惱火,便在教室里直接教育批評了一番(雖然沒有點名),并且有意識地用眼神盯著那兩個學生,直到測試結束。過了一天,那兩個學生分別給我寫了信,看著她們寫的信,我感到很震驚,其中一個學生寫到:“老師,我很膽小,看到你就會臉紅、害怕,更不敢向你提問,求求你不要怪xx同學,不是她的錯,是我。請你不要再用猜疑的眼神看我-------”,我頓時感到已經傷害了這兩個學生的心靈,由于當時我的一時惱火,還有批評她們時,其他學生看他們的眼光,所有的舉動,已經使她們脆弱的自尊受到挫傷。我思索了良久,想好了談話內容,決定找她們談一談。于是,在某天放學后,我和她們進行了心靈的溝通,對那件事我首先向她們道歉,她們也樂意接受,原諒了我。同時,針對膽小的那位女生,我鼓勵她要將老師當作朋友,今后有什么困難可 以的話向老師請教,老師也很樂意幫忙。最后,看著她們離開時,帶著燦爛的笑容對我說:“再見”時,我的心才舒坦了許多。
的確,做一名老師,如果對班級學生你不了解,不信任,學生對你又會怎樣。對于心理正在逐漸發展的少年兒童,如果為師者不能多一點理解,多一些關懷、寬容,他們的心理又怎么能健康地成長。