學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
經濟課程心得體會篇一
在學習經濟法之前，我對經濟法的了解是模糊的，哪些經濟行為或事情可為或不可為，哪些行為或者事情符合規定，哪些行為或者事情會受到法律法規的制裁，都不了解。通過本學期對經濟法概論的學習，我對經濟法的基本概念、原理和制度有了初步了解。
在我國，經濟法是隨著新中國的誕生、成長而產生和發展的。中國以公有制為基礎的國家性質，要求國家對整個社會經濟活動進行管理。對于經濟管理和經濟協作中產生的社會經濟關系，需要有一個從全局出發，以國民經濟整體發展和總量平衡為基礎，直接作用于社會生產和再生產活動的法律制度來調整，這種法律制度就是經濟法。我國經濟法的蓬勃發展，直接源于改革開放，我國加入世界貿易組織之后，經濟法將發揮更為重要的積極作用。
經濟法是調整國家在管理和協調經濟運行過程中所發生的一定經濟關系法 律規范的總稱。它是一門獨立而重要的法律部門，有特定的調整對象和范疇。
在經濟法課本上每章前都設計了引子，列舉了許多有助于我們理解和掌握的內容與示例，隨后是“重要概念和術語”和部分知識點，這些內容是學習經濟法的基礎。
經過一段時間的學習，感覺自己學到了很多知識，同時也更正了自己以前許多錯誤的觀點，對自己自身的經濟法律知識也是一種很好的補充。
通過老師多年的教學實踐和積累的經驗，在講解中穿插引用了許多生動的關于經濟法不同方面的案例，讓我們在聽的同時，看到了許多的真實糾紛實況。經濟法包括企業法 、公司法 、證券法、 合同法、 票據法、 企業破產法 而三資企業法是重點等的內容。我們學得津津有味，讓我們真切的感受到經濟法對維護社會的正常穩定所起到的貢獻，也了解并體會了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。
在聽過老師授課以后，我明確了曾經模糊不清的經濟法的印象，經濟法所要調整的社會關系是研究經濟法所立足的社會基礎關系，在當下，這個基礎關系就是市場經濟關系。所以，研究經濟法的調整對象應從分析市場經濟的屬性開始。重新建立了經濟法的概念，全面認識了經濟法的功能。
我說一下我對經濟法的了解：
首先是為什么實行經濟法，
要實行市場經濟，必須建立統一、開放的市場體系。培育市場體系，充分發 揮市場機制的作用，要求各種生產要素的自由流動，堅決打破條條塊塊的分割、 封鎖和壟斷。這就需要國家介入，加強市場監督管理。在國家進行市場監督管理 過程中發生的經濟關系，就是市場監管關系。市場監管關系應該由經濟法調 整。這有助于完善市場規則，有效地反對壟斷，制止不正當競爭，保護消費者合 法權益，維護市場經濟秩序，實現市場功能。
其次是我國經濟法的重要社會地位。
我國經濟法律的調解范圍已經涉及社會、管理、經濟協調、環境保護、資源 節約以及權利制約、國際經濟糾紛仲裁等十分廣闊的領域，并與社會道德標準相輔相成，成為了整個社會的調解器。但人類的經濟行為是復雜多變的，經濟法律由于在制定時需要嚴謹的思考和斟酌。這種差別造成了我國經濟法律制度的相對不太完善，被投機份子有機可乘，對一些損害國家人們利益的行為無法可依。但只要努力做好普法工作，樹立以及強化公民的相關經濟法律意識，讓人們在經濟權利受到侵害的時候都尋求經濟法律的保護，才能有助于經濟法律的完善，才能真正的做到知經濟法，守經濟法，不犯經濟法。
再次是我們大學生學習經濟法的重要意義。經濟法律知識是大學生必備素質 之一，我們必須通過它，樹立正確的人生觀，價值觀。用它來促進和規范市場經 濟中人與人之間的關系，正確的處理市場經濟中人與人之間關系問題。公平交易， 合法賺錢。而我們受過高等教育的人群更應該在生活過程中，遵守經濟的相關法 律，享受個人權利，履行義務。
經濟法是國家利用其公權力對市場經濟主體以及運行的調控、管理、監督、 引導，所以經濟法主體雙方的法律地位是不平等的，即一方為國家相關主管機關， 另一方為經營者。它們之間是調控和被調控、監督和被監督、管理和被管理、引導和被引導的關系，是雙方法律地位不平等的關系。
經濟法作為一個新興的法律部門，有著不可比擬的獨立性、優越性和特定性等。他有其自身的獨立特點，與其他法律不同;但是，經濟法與其他法律有著密切聯系，離開了其他法律，他是無法獨立生存下去的。他作為獨立的一個法律部門，雖然他只是一個新興的法律部門，但是經濟法在社會中的地位卻越來越重，在社會中通過其作用而完善其不完備的地方，使得其越來越完善。
學習經濟法有很大的社會現實意義,首先是因為我國頒布和施行了大量的重要的經濟法法律。這些法律是適應國家經濟調節的需要而頒行的，涉及社會經濟生活的重要方面和重要部位，關系到社會經濟的總體結構和運行，而且同其他部門法性質的法律規范相分離，獨立組合為性質較純一的法律規范性文件。 其次我國經濟法之所以是一個重要的法律部門是因為，當我們遇到了經濟糾紛的時候,我們就可以拿法律來保護自己,在簽合同的時候有這個法律我就知道什么地方應該是有規定的,什么地方規定是違法的,意義很大,要不然學校怎么會有專門的一個課程是讓我們學習這個的。
我通過學習了半學期的經濟法。知道它有助于我們了解和認識國家干預經濟生活、調節市場的法律原則和理論基礎;經濟法是國民經濟和社會發展同法律有機聯系、整合統一的紐帶，學習經濟法更有助于我們運用法律武器規避經濟發展過程中的風險，從而確保國家經濟健康穩步快速發展。同時也為我們以后的經濟行為提供可行的模本。
經濟課程心得體會篇二
經濟課程作為現代大學教育體系中重要的一環，對于培養學生成為具有經濟思維和分析問題能力的綜合型人才起著至關重要的作用。在我修習經濟課程的過程中，我深深感受到了其帶給我啟發與提升。下面我將從觀念轉變、實踐能力、分析思維、社會意識和未來發展等五個方面來總結我的經濟課程心得體會。
首先，經濟課程的學習使我經歷了一個觀念的轉變。以往對于經濟的認識僅停留在表面，我認為經濟只是與我生活密切相關的一種工具，而忽視了經濟作為社會生活基礎和推動力的重要性。通過經濟課程的學習，我逐漸意識到經濟是與社會、政治、法律等諸多領域相互影響、相互作用的一個復雜體系。經濟學的視角促使我重新審視了社會存在與社會意識的關系，認識到經濟決策、市場運作、資源配置的重要性，并將這些觀念融入到我的思維之中。
其次，經濟課程的學習培養了我的實踐能力。通過經濟原理、經濟政策、經濟分析等內容的學習，我逐漸學會了運用經濟學的知識和工具對現實問題進行分析和解決。例如，我可以運用供求關系的理論分析市場價格的變化，從而更好地理解市場機制的作用；我還可以利用成本效益分析方法對不同方案做出評估和選擇。這些實踐能力的培養使我在解決實際問題時更具有系統性和科學性，為將來從事經濟管理和決策提供了可靠的理論基礎和方法支持。
此外，經濟課程的學習培養了我的分析思維能力。經濟學是一門理論與實證相結合的學科，需要學生具備扎實的邏輯思維和分析能力。在經濟課程的學習中，我從課本上的案例研究到實際生活的問題分析，逐漸掌握了運用經濟學的工具和方法進行問題分析的能力。通過經濟分析的實踐，我明白了任何一個現象都可以通過經濟學的視角進行深入思考和解讀，這使我在面對復雜問題時能夠更加冷靜客觀地分析，作出合理的判斷和決策。
此外，經濟課程的學習還加深了我的社會意識。經濟課程讓我意識到經濟問題不僅僅是個人利益的追求，更是整個社會的共同挑戰。在學習經濟課程的過程中，我了解到了亂象頻發的房地產市場對經濟穩定的影響、政府的宏觀經濟調控對物價水平的影響以及全球經濟的不穩定性對國家發展的挑戰等。這些問題的背后都涉及到廣大人民群眾的切身利益，我們必須深入其中，關心并思考解決這些問題的途徑和方法。
最后，經濟課程的學習也提升了我對未來發展的認識。經濟學作為一門具有廣闊前景的學科，使我對未來的職業發展有了更明確的方向和目標。我漸漸意識到經濟分析人才在如今社會的重要性，我希望能夠在將來的職業生涯中從事與經濟學相關的工作。正因為對未來發展的認識，我更加積極地投入到經濟課程的學習中，努力提升自己的素質和能力。
總之，經濟課程不僅僅是知識的積累，更是培養學生全面發展的重要途徑。通過學習經濟課程，我不僅在理論和實踐上進行了提升，也在思維和意識上得到了轉變和加深。這些經驗和體會將對我未來的學習和職業生涯產生深遠影響，幫助我更好地適應和應對經濟發展的挑戰。
經濟課程心得體會篇三
作為一門經濟學科的重要分支，數量經濟學在現代社會中扮演著不可或缺的角色。在我的本科學習中，我有幸選修了這門課程，并從中獲得了諸多的收獲和啟示。通過對數量經濟學的學習，我不僅了解到了經濟學在現實生活中的應用，還提升了自己的思維能力和問題解決能力。在這篇文章中，我將分享我在數量經濟課程中所獲得的心得體會。
第二段：知識的拓展
數量經濟學課程不僅幫助了我鞏固經濟學的基礎知識，還拓展了我的視野。通過學習這門課，我了解到經濟學如何運用數學和統計學的方法來解決現實生活中的問題。課程引導我們學習了一系列經濟學原理和模型，如供給與需求、邊際利益、彈性等。這些知識讓我對市場經濟運行機制有了更深入的理解，也讓我能夠更準確地分析和預測經濟現象。
第三段：思維的訓練
數量經濟學課程對于培養學生的思維能力尤為重要。在課堂上，我們常常需要運用經濟學原理和數學方法解決現實世界中的問題。有時候，問題會呈現出各種各樣的形式，我們需要靈活運用所學知識和工具，在邏輯思考的基礎上分析問題并提出解決方案。這個過程不僅培養了我們的問題解決能力，也鍛煉了我們的邏輯思維和綜合分析能力。
第四段：實踐的機會
數量經濟學課程還提供了豐富的實踐機會，讓我能夠將所學知識運用到實際問題中。課程中經常會給出一些實際案例或數據，要求我們運用經濟學模型進行分析。通過這些實踐項目，我學會了收集并整理數據，熟練掌握了統計軟件和數據處理工具的使用。同時，實踐項目也培養了我的團隊合作能力和溝通能力，因為我們需要與同學們一起合作完成團隊作業。
第五段：感悟與展望
通過學習數量經濟學課程，我深刻地意識到經濟學對于社會和個人的意義。經濟學是一門與人們日常生活息息相關的學科，能夠幫助我們更好地理解并應對經濟發展中的問題。課程中的許多案例和實踐項目，讓我能夠對經濟領域的問題有更深入的認識，并為將來的學習和工作打下了堅實的基礎。我希望將來能夠運用所學知識，為社會做出自己的貢獻。
總結：
數量經濟學課程讓我受益匪淺，不僅為我提供了扎實的理論基礎，還培養了我對經濟問題的思考能力和解決問題的方法。通過學習，我更加熟悉了經濟學原理和模型，并能夠將其應用到實際問題中。我相信，通過不斷地學習和探索，我將能夠成為一名具備扎實經濟學功底和獨立解決問題能力的專業人士。
經濟課程心得體會篇四
毫無疑問，學完經濟法，心得體會是最多的。學習經濟法，可從四大塊來看：產品質量法、消費者權益保護法、反不正當競爭法與反壟斷法。
產品質量法，無需多言，就是產品存在質量問題的相關法律。上完消費者權益保護法，不禁嘆一聲：“中國消費者維權艱難”。這并不是因為《消費者權益保護法》法條制定得不好，而是在中國“權本位”、“官本位”的體制下，法條根本實施不下去。鑒定產品或商品的質量問題，很多都是由商家說了算；大的企業如若動用國家公權力來對付消費者，消費者往往是弱勢群體。另外，法律暫時還沒有規定網上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關于傳銷與直銷的區別在法律條文上好像也區分得不好。竊以為，傳銷區別于直銷的地方在于，傳銷本質上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴格地限制人身自由。傳銷無疑是一種經濟邪教。
學完反不正當競爭法最大的感受是，比較有趣。尤其是對那些不正當競爭行為比較感興趣。仿冒商標、虛假宣傳，還有商業詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節等于其他電池6節”謂之商業詆毀。還有不正當有獎銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應該是經濟法的核心了，但卻是最難學的了。美國、日本、德國制定得比較完善，中國沒有國外完善，但國內外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業性強、不容易理解的，需要具備相關經濟學、金融學、科技等知識才能讀懂。譬如，我在學習中遇到一個情況：一個企業占了多少的市場份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經濟學的知識才能有一個合理的標準。其實，有些時候，即使是獨占也并不一定構成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請求。廣東高院認為，把短信、手機電話、郵件、新浪等考慮進去，騰訊qq未構成壟斷。另外廣東高院把競爭的相關市場放大到全球、亞太，因此認定未構成壟斷。這些都體現了反壟斷法運用時候的不確定性。正是因為反壟斷法的不確定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺過一個“相關市場”的司法解釋。
經濟法比較重要，它關乎身邊的大小事，也關乎市場經濟。總得來說，經濟法內容比較多，頗為充實，但挺系統的，還是要認真地把經濟法學下去。
經濟課程心得體會篇五
經濟課程是大學里的一門必修課程，它探討了資源的分配、生產和消費的規律，以及市場經濟的運作方式。作為一名大學生，我有幸學習了經濟課程，并從中收獲了很多知識和體會。在此我將分享我對經濟課程的心得體會，希望能給其他學生一些啟示和幫助。
第一段：經濟課程的重要性
經濟課程的重要性是無法忽視的。在當今社會，經濟已經成為各個領域的核心，無論是商業、政府還是個人，都離不開經濟學知識的指導。通過學習經濟課程，我更深入地理解了市場經濟的原理和運作方式，能夠理解并分析貨幣政策、經濟周期和國際貿易等重要課題。同時，經濟學也教會了我如何做出理性的經濟決策，如何合理利用有限的資源來獲得最大的效益。這些知識和能力對我未來的職業發展和生活都起到了重要的指導作用。
第二段：經濟課程的理論與實踐的結合
經濟課程不僅僅是理論知識的學習，更重要的是將理論知識應用到實踐中去。在課堂上，老師會通過案例分析和實際問題討論，讓我們學員將經濟學理論與實際情況相結合，提升我們的分析和解決問題的能力。此外，我還參與了一些經濟實踐項目，比如實地考察企業、參與模擬股票交易等。這些實踐活動讓我更加深入地了解了經濟運作的細節，提高了我對經濟的洞察力和實踐能力。
第三段：經濟課程的價值觀引導
經濟課程不僅僅是學習一些計算和分析的方法，更重要的是引導我們樹立正確的經濟價值觀。在學習過程中，我了解到經濟學并非只關注短期效益和個人利益，而是要兼顧長期發展和社會效益。只有在實現經濟增長的同時，我們才能實現可持續發展，并最大限度地滿足社會的需求。這種正確的經濟價值觀對于解決各類經濟問題、推動社會進步和實現可持續發展具有重要的指導意義。
第四段：經濟課程帶來的思維方式轉變
經濟課程還帶給了我一種全新的思維方式。在學習過程中，我們需要運用經濟學的知識和分析工具來考慮問題和解決問題。這種思維方式不僅僅適用于經濟領域，還能夠幫助我從更廣闊的角度看待問題，提高解決問題的能力。經濟學教給了我如何進行辯證思考，權衡利弊，尋找最優解的能力。這種思維方式的轉變對于未來的學習和工作都將起到積極的促進作用。
第五段：經濟課程在個人成長中的作用
經濟課程不僅僅是幫助我們學習知識和技能，更重要的是它對于個人成長的促進作用。通過學習經濟課程，我對自己的職業規劃和未來的發展有了更清晰的認識。同時，經濟課程也增強了我的自信心和獨立思考能力，讓我能夠在復雜的經濟環境中應對挑戰和壓力。此外，經濟課程還提高了我的團隊合作能力和溝通能力，這對于未來的職業發展和人際關系的建立都具有重要的意義。
總結：
通過學習經濟課程，我深刻體會到了它的重要性和價值。經濟課程不僅僅幫助我們學習經濟知識，更重要的是引導我們樹立正確的經濟價值觀，培養我們的經濟思維和解決問題的能力。它對于我們的職業發展和人生規劃都具有重要的參考意義。希望通過我的分享，可以讓更多的學生認識到經濟課程的價值，從而更加積極地投入到學習中去。
經濟課程心得體會篇六
摘要:傳統的宏觀經濟學課程教學中存在教材內容理論性強而缺少本土案例引入、課時少難以安排必要的實踐教學環節、課堂教學以教師為中心而缺乏學生主動參與等問題。為解決這些問題，必須從“在堅持理論與實際相結合的原則下完善教學材料的選擇、保證理論教學質量的同時引入多樣化的課外實踐、探索多樣化課堂教學方法以強化學生課堂參與以及完善宏觀經濟學教學效果評價方法”等方面著手，以適應應用性人才培養的需要。
關鍵詞:應用型轉型高校;宏觀經濟學;教學改革
宏觀經濟學是普通高校經濟管理類專業本科教學的專業基礎核心課程，是經管類專業學生進一步學習其他專業課和研究生入學考試的專業基礎理論課。也是政府機關、金融機構和一些大型企業用人招聘的選考內容。宏觀經濟學是一門理論與經濟實際結合緊密的課程，通過宏觀經濟學的基本理論的學習，能幫助學生更好地分析在特定的經濟背景下國家實施宏觀經濟政策所要解決的問題，幫助學生更好地預測國家的經濟發展趨勢，了解與自身生存發展相關的就業、收入及消費等問題。盡管本科階段的初級宏觀經濟學涉及的數學知識不是太復雜，但理論的抽象和嚴密的邏輯推理還是增加了學生的學習困難。如果教師不能很好地將抽象的理論與現實中的實際經濟問題聯系到一起，不通過實踐教學引導學生去關注和分析實際經濟問題，就會使學生失去學習興趣，也不利于學生經濟學思維的建立，導致學生的學習效果下降。傳統的宏觀經濟學教學以教師為中心，側重于理論的傳授，學生主動參與較少，對于學生的實踐應用能力的培養明顯不足，與應用型轉型高校培養應用型人才的需要不相適應。因此，有必要改革完善現有的教學內容、方式，使學生通過對宏觀經濟學的學習，明確西方經濟學理論對我國經濟發展的借鑒作用，培養學生運用經濟學的分析方法分析和解決實際問題的能力，為學生進一步學習其他專業知識打下一個堅實的基礎。
一、宏觀經濟學課程教學中存在的問題
1.1教材內容側重理論闡述，缺少本土案例引入
目前，涉及向應用型轉型的高校主要是地方普通高校，這些高校本科階段所開設的宏觀經濟學課程一般采用國內學者編著的教材，其中采用中國人民大學高鴻業主編的《西方經濟學》(宏觀分冊)為教材的高校居多[1]。高鴻業版《西方經濟學》(宏觀分冊)介紹了宏觀經濟學最基本的原理，涉及的數學知識不多，敘述清晰，比較符合國內本科生的學習習慣。但是，由于理論的抽象，內容間邏輯較為嚴密，同時又缺乏案例的引入，形式呆板，學生學習起來還是感覺有些困難，大部分學生學習興趣不高。而且，這本教材對宏觀經濟學前沿問題涉及較少，理論更新較慢。
1.2課時少，難以安排必要的實踐教學環節
目前，國內大部分地方普通高校由于“應用型”人才培養模式的定位，宏觀經濟學授課時數基本上都是48學時左右[2]，有少數高校的授課時數甚至更少。即使是48學時也僅能保證宏觀經濟學基本理論和知識點傳授的需要，難以在課堂教學中引入實踐教學環節，如結合學生所閱讀的經典案例資料以及國家的經濟發展實際進行討論分析等。如果授課時數少于48學時，那么教師連講授基本理論和知識點的時間都不夠，更難以在課堂教學中引入實踐教學環節。由于宏觀經濟學理論較為抽象，學生自學困難，而如果學生對宏觀經濟學的基本理論都沒有掌握，當然也不可能有運用理論去分析解決經濟問題的能力。而且，如果沒有教師的引導，難以做到將所學經濟學理論融匯貫通以及運用所學理論理解分析國家宏觀經濟政策的實施背景及實施效果、觀察分析生活中遇到的經濟現象等，進而偏離培養學生運用宏觀經濟學理論理解、分析現實經濟問題的能力的目標。
1.3課堂教學以教師為中心，學生主動參與較少
宏觀經濟學傳統課堂教學方式是以教師講授為主。教師根據教學大綱的要求，將要完成的教學內容制成ppt課件，在教學中，按照預先安排的教學進度，通過口頭表述的方式逐章逐節地將宏觀經濟學的基本原理和知識點傳授給學生。與這種以教師講授為主的課堂教學方式相對應的是對學生學習效果考核方式的單一，基本是以期末閉卷考試成績為主。教師在教學中，往往片面地以提高學生期末考試成績為目的，而學生學習的目的也只是為了取得好的考試成績，在這樣以提高“期末考試成績”為“教與學”的終極目標的情況下，教師在課堂教學中，培養學生應用經濟學理論分析解決實際問題的能力的積極性不高，雖然偶爾以課堂提問等方式與學生開展交流，但問題的答案是唯一的，并不能激發學生的創新性思維，學生的參與也是被動的，缺乏積極主動的課堂參與。機械的學習方式、枯燥的學習氛圍導致學生主動深入學習經濟學的興趣不高，難以做到學以致用。此外，盡管教學效果評價體系中有學生評教這一環節，但是普遍存在著“重評價、輕反饋”現象。
二、宏觀經濟學課程教學改革的路徑
2.1完善教學材料的選擇，使理論與實際相結合
在堅持理論和實際相結合的原則下，安排課堂教學內容。教學達到的目標是“理論知識夠用，應用技能得到提高”，因此，要選擇好教學材料。目前，高鴻業主編的《西方經濟學》(宏觀部分)比較適合作為地方普通高校本科生的宏觀經濟學入門教材。但在教學中，教師應根據宏觀經濟學理論的發展對授課內容的側重點做適當調整，如可以略講存在理論缺陷的is―lm模型，同時，在借鑒國外學者初級宏觀經濟學教材，比如在曼昆的《宏觀經濟學原理》的基礎上，增加宏觀經濟學前沿理論中經濟增長和經濟波動的重大進展內容。為使學生更好地理解消化抽象的理論，激發學生的學習興趣，必須引入鮮活的經濟學案例。國外學者所著的宏觀經濟學教材案例雖然豐富，但這些案例幾乎都是以歐美等市場經濟發達國家尤其是美國的宏觀經濟實踐為背景而撰寫的，如脫離我國經濟發展實際去剖析這些案例，難以讓學生在理論與實踐相結合的過程中產生真切的、直觀的認識，因而好的案例當然來自我國改革開發30多年來的經濟實踐。為收集這些本土化教學案例，應該組建高水平的宏觀經濟學教學團隊，定期開展關于宏觀經濟學本土化案例建設的教研活動，集思廣益，集團隊之力構建本土化的宏觀經濟學案例庫。
2.2保證理論教學質量的同時，引入多樣化的課外實踐
為了將宏觀經濟學的基本理論和知識點較為系統、完整的傳授給學生，建議地方普通高校本科宏觀經濟學的授課時數不能少于48學時。與此同時，為取得好的教學效果，要引導學生開展多樣化的課外實踐活動，可以讓學生以自愿組合的方式形成課外實踐小組，然后，結合我國經濟發展實際布置一些經濟專題或將收集到的案例背景資料介紹給學生，讓學生在課外查閱相關資料展開調研，在小組成員間進行充分討論后，每個課外實踐小組形成一份專題研究報告或案例分析報告;還可以安排學生課后觀看如“央視財經評論”等財經類節目，或邀請知名學者來校講座。為保證學生課外實踐效果，提高學生參與課外實踐的積極性，教師要對學生提交的調研報告或案例分析結果及時審閱，并在課堂上點評和總結。
2.3探索多樣化課堂教學方法，強化學生課堂參與
教學方法創新的目的在于提高教學效果。筆者通過多年的宏觀經濟學本科教學實踐深深體會到，教師只單一地以講授加偶爾穿插提問的方式組織課堂教學，而忽視學生的積極主動的參與，那么即使教師竭盡全力做到將理論知識講解得清晰透徹，大部分學生也表示能夠聽懂，但由于理論的枯燥和抽象，學生的學習積極性仍然不高，難以取得好的學習效果，因此，教師在系統教授理論知識的過程中，要改變“填鴨式”教學方式，探索啟發式教學、問題式教學、案例式教學、專題分析法等多樣化課堂教學方法，調動學生主動參與課堂教學的積極性。首先是啟發式教學方法。教師應該根據教學內容，以學生能夠感知的經濟現象和生活實際為素材，通過“開端引趣”“圖片引趣”“新聞引趣”“視頻引趣”等方式導入新課，引導學生運用宏觀經濟學理論探討現實問題，進而使學生加深對理論的理解，提高學生的學習興趣[3];其次是問題式教學方法。就是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并把這一線索貫穿于整個教學過程中[4]。教師理論知識的傳授要圍繞這條線索展開，激發學生自主探究問題的興趣。如在講授“宏觀經濟的基本指標及其衡量”、“國民收入的決定:收入―支出模型”兩章內容之前，可引入這樣一個問題:一個國家或地區的gdp和“消費、投資、政府購買支出、對外貿易”有什么關系?帶著這個問題，學生首先了解gdp的核算方法，再通過乘數原理了解“消費、投資、政府購買支出、對外貿易”對gdp總量的影響，進而能初步理解一個國家或地區為促進經濟發展，必須要擴大居民消費支出、企業和居民的投資支出、政府購買支出以及產品的出口。這樣有助于培養學生運用經濟學思維方式分析問題的能力;最后是案例教學法及專題分析法。就是在教師的指導下，通過對典型案例及經濟專題的剖析，讓學生嘗試用已經掌握的理論知識去分析現實問題。在學時有限的情況下，可讓學生利用課余時間完成案例分析報告或專題研究報告，再通過教師在課堂上的點評和總結達到鍛煉學生理論聯系實際能力的目的。
2.4完善宏觀經濟學教學效果評價方法
教學效果評價是檢測和反映教師教學水平及教學質量的重要手段和工具，也是評價應用型轉型高校宏觀經濟學課程教學改革是否成功的標準和關鍵。宏觀經濟學課堂教學效果評價方法主要有學生評價、院系評價、教學管理部門評價以及考試評價等。由于學生是課堂教學的直接體驗者，其對于教師課堂教學有什么意見和建議，能給教師提供最有價值的信息。教學管理部門應將學生評價結果及時反饋給授課教師。此外，授課教師也應在課堂教學中做好與學生的溝通，親自了解學生的需要，及時調整教學方法。此外，要改變以期末閉卷考試成績為主的考核方式，將學生在課內的學習態度及學生參與課外實踐的成果及表現量化為學生期末總評成績的一部分。
參考文獻:
經濟課程心得體會篇七
1、經濟法所要表現的價值，即經濟法的目的價值，它要表現和促進哪些價值。
2、經濟法自身的價值，即經濟法作為調整社會關系的手段本身的特殊價值。
3、經濟法所具有的工具性價值，即經濟法在其所調整的領域內發生利益沖突時，它所發揮的評價作用如何界定各方利益。
濟關系，就是市場監管關系。市場監管關系應該由經濟法調整。這有助于完善市場規則，有效地反對壟斷，制止不正當競爭，保護消費者合法權益，維護市場經濟秩序，實現市場功能。
而通過老師多年的教學實踐和積累的經驗，在講解中穿插引用了許多生動的關于經濟法不同方面的案例，并且通過多媒體，讓我們在聽的同時，看到了許多的真實糾紛實況。經濟法包括企業法 公司法 證券法 合同法 票據法 企業破產法 而三資企業法是重點等的內容。我們學得津津有味，讓我們真切的感受到經濟法對維護社會的正常穩定所起到的貢獻，也了解并體會了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。
要努力做好普法工作，樹立以及強化公民的相關經濟法律意識，讓人們在經濟權利受到侵害的時候都尋求經濟法律的保護，才能有助于經濟法律的完善，才能真正的做到知經濟法，守經濟法，不犯經濟法。經濟法是適應國家經濟調節的需要而頒行的，涉及社會經濟生活的重要方面和重要部位，關系到社會經濟的總體結構和運行，而且同其他部門法性質的法律規范相分離，獨立組合為性質較純一的法律規范性文件。其次，我國經濟法是一個重要的法律部門，當我們遇到了經濟糾紛的'時候，我們就可以拿法律來保護自己，在簽合同的時候有這個法律我就知道什么地方應該是有規定的，什么地方規定是違法的，意義很大，要不然學校怎么會有專門的一個課程是讓我們學習這個的。
速度可以加快點，在我們能接受的前提下傳授給我們更多的知識，因為如果講得太慢了，我們很容易走神。還有，我覺得老師可以對我們要求嚴格一點，比如說對某個知識點或上節課上的內容進行提問等，總之不要讓我們聽得太輕松就是了。另外，我希望老師上課的形式可以多樣化一點，增加課堂活動，多點運用，理論聯系實際，比如模擬法院或其他各種機構調解各種訴訟和糾紛或展開辯論、討論活動等，提高我們上課的互動性，積極性，主觀能動性，這樣我們對經濟法課程會更感興趣。還有就是我希望老師能提供或者推薦一些習題給我們，因為我總覺得只上課而沒有做一些實踐性的活動或功課的話，太單調和空洞了，很容易忘記，而一些實用性強的演練或許可以讓我們學得更好。 雖然法律不是我們的專業課，但它的實用性實在太強了，所以我們還是希望可以盡可能地把它學精，希望能從老師這里加上我們自身的學習而更加知法、懂法，以及運用法律保護自己的合法權益。我通過學習這一個學期的經濟法。知道它不僅有助于我們了解和認識國家干預經濟生活、調節市場的法律原則和理論基礎，也讓我們知道經濟法是國民經濟和社會發展同法律有機聯系、整合統一的紐帶，學好經濟法可以讓我們運用法律武器規避經濟發展過程中的風險，從而確保國家經濟健康穩步快速發展，同時，也為我們以后的經濟行為提供可行的模本。
經濟課程心得體會篇八
數量經濟作為經濟學的一個分支，對于理解和分析經濟現象具有重要的作用。作為一門實踐性很強的學科，量經濟課程對于我們學習經濟學知識和解決實際問題具有重要的幫助。因此，我對數量經濟課程懷著濃厚的興趣和期待。在這學期的學習中，我著重關注數學在經濟學中的應用以及數據分析方法的運用，希望能夠全面提升自己的思維能力和分析能力。
第二段：介紹課程內容和學習方法
在數量經濟課程中，我們學習了一系列經濟學的基本概念和理論，包括需求與供給、彈性、邊際效應等。除此之外，課程還介紹了一些重要的數學工具，如微積分和線性代數，以及一些統計學方法，如回歸分析和假設檢驗。通過理論的學習和實踐的演練，我逐漸掌握了這些工具的使用和經濟學原理的應用。而在學習過程中，我主要采用了聽講、復習和解題的學習方法，通過多次的實踐和案例分析，我對知識的理解和應用能力得到了提升。
第三段：從知識的應用角度分享一次實踐經驗
在課程學習的過程中，我還有幸參與了一次與實踐相關的項目。在這個項目中，我們小組被要求研究某個市場的需求與供給情況，并基于數據進行分析和預測。在這個過程中，我需要運用之前學到的經濟學知識和數據分析方法，來解決現實中的問題。通過對市場調查數據的搜集和整理，我們順利地完成了分析報告，并提出了相應的政策建議。這次實踐經驗讓我深刻地體會到了數量經濟知識的重要性和實用性，也增強了我的解決問題的能力。
第四段：總結課程對個人成長的影響
經過一個學期的數量經濟課程學習，我感覺自己在經濟學、數學和統計學等方面都有了很大的提升。通過學習數量經濟，我不僅對經濟學的基本理論和概念有了更深入的理解，還學會了將數學工具和統計學方法應用到經濟分析中。這種方法論的學習和應用使我具備了更加全面和深入地分析問題的能力。同時，在解決實際問題的過程中，我也養成了良好的團隊合作和溝通能力。這種綜合能力的提升將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
第五段：總結全文，展望未來
數量經濟課程不僅讓我學到了專業知識和技能，也培養了我批判性思維和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，我將繼續運用所學的知識和方法，不斷拓展自己的視野和應用領域。我相信，數量經濟課程為我的整體成長打下了堅實的基礎，讓我在今后的發展中能夠更加從容地應對挑戰和機遇。
經濟課程心得體會篇九
摘要：隨著互聯網新時代經濟的發展，中職院校的經濟基礎課程，也需要隨之發生轉變，中職院校想要有效的提升經濟學基礎課程教學質量，不僅需要轉變的教學方式，加強經濟學基礎課程的教學探討，還需要發揮學生的主體作用，根據實際的教學情況，針對高職學生的特點，不斷的改善教學方式，轉變教學方法，以此提高教學效果。
關鍵詞：中職教育;教學探討;中職經濟;學基礎課程
中職教學最終的目的是面向未來社會的需求，近年來，由于學生和社會對于中職學校教育認識的偏差，導致中職學校入學生源質量嚴重下降，也在一定程度上為中職經濟學基礎教學課程帶來了一定的難度。經濟學基礎課程作為中職經濟學教學的基礎課程，是學生學習經濟的基礎與橋梁，夯實基礎對于中職學生而言，可謂是至關重要。
1傳統教學過程中存在的主要問題
1.1基礎環節薄弱，難以調動學生學習興趣。中職學校經濟學專業的學生生源，大多數一些中考成績不理想，文化基礎相對薄弱的一部分學生。經濟學基礎課程本身而言，是一門理論與實際想結合的課程，不僅考驗學生的洞察力，更考驗學生的邏輯思維和綜合素質能力，因此對于基礎本身就相對薄弱的中職學生而言，經濟學基礎的學習可謂是無源之水無本之木。經濟學基礎課程的開設時間，一般是學生進校的第一個學期，這個階段的學生，年齡尚小缺乏社會生活經驗、對于經濟知之甚少，更何況是富有邏輯的財經知識呢？傳統的經濟學基礎課程教學，以教師的講解、傳授為主，學生往往作為被動的角色，負責接收和轉化。這樣的教學氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識的堆積，也讓學生感覺無從下手，無論是教師的提問還是互動，對于學生而言也難以提起興趣，點滴積累，學生也就逐漸的喪失掉對于經濟課程學習的興趣了。
1.2經濟學基礎課程教學手段單一。經濟學基礎的教學內容，主要的還是以概念和理論知識為主，目前中職院校主要的教學手段還是以教師的板書和講解為主，雖然有許多教師的理論知識和經驗都非常豐富，但是長久以往的傳統的教學思維的浸入，也讓教師在教學方式和手段上面，難以有所突破。21世紀是個互聯網經濟時代，雖然隨著互聯的普及，學校也開始逐步的引進多媒體教學設備，但是教師們的使用卻還是以簡單的操作和展示為主，并不會通過多媒體設備作為輔助，為學生知識點。即便是采用多媒體設備，由于經濟學基礎教學中存在的大量計算內容時，教師們往往也會將更多的時間和精力投入到傳統的板書教學法中，試想本身就枯燥的經濟學，再加之學生淺薄的基礎、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學水準和質量呢？教師“一言堂”學生“滿堂灌”，這樣的教學現象是現如今教學過程中，存在的主要問題之一，忽略學生作為課堂主體的地位，教師與學生之間沒有及時的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學生對教學內容難以興趣，教師想要轉變這樣的境遇，還需要不斷的轉變教學方法，豐富教學內容，調動學生的參與力度，將課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。
經濟課程心得體會篇十
第一段：介紹數量經濟課程的重要性和我對它的期望（200字）
數量經濟是一門應用數學與經濟學相結合的學科，通過運用數學工具和經濟理論，分析和解釋生產、消費和分配等經濟現象。作為經濟管理專業的學生，我對數量經濟課程有著高度的期望。我希望通過學習這門課程，能夠掌握基本的數量經濟方法和技巧，為未來的職業發展打下堅實的基礎。
第二段：學習數量經濟課程的挑戰和收獲（250字）
學習數量經濟課程并不容易，因為它需要我們熟練掌握多種數學工具和經濟理論，并將它們應用于實際問題中。在開始學習的初期，我感到困惑和壓力很大。然而，通過與同學們的討論和老師的輔導，我逐漸克服了困難，提高了自己的學習效果。在學習過程中，我不僅學到了各種重要的數量經濟方法，如需求和供給曲線、邊際分析等，還了解了它們在現實生活中的應用。這些知識幫助我更好地理解了經濟模型和決策的背后原理，提高了我的分析和解決問題的能力。
第三段：數量經濟課程對個人發展的影響（250字）
通過學習數量經濟課程，我意識到這門學科不僅僅局限于它的應用領域，它更是一種思考和分析問題的方法。這種方法不僅在經濟領域中有用，也適用于其他領域，如管理學和金融學等。數量經濟培養了我的邏輯思維和問題解決能力，讓我能夠更好地分析和評估不同的經濟政策和決策。此外，學習數量經濟還提高了我的數據分析和統計能力，為我將來從事市場調研和數據分析工作打下了基礎。
第四段：數量經濟課程的現實意義（250字）
數量經濟作為應用學科，具有廣泛的實際意義。它可以幫助我們解決現實生活中的經濟問題，例如預測市場的供求關系、評估政策的效果等。同時，數量經濟也為經濟學家和決策者提供了支持和指導。在全球化和信息化的背景下，研究數量經濟的重要性日益凸顯。它為政府和企業提供了決策參考和戰略規劃，有助于實現經濟的可持續發展。
第五段：總結數量經濟課程的收獲和展望未來（250字）
通過學習數量經濟課程，我不僅擴展了自己的知識面，還培養了自己的分析思考和數據處理能力。這門課程為我提供了解決實際問題的方法和途徑，并且對我的職業發展產生了積極的影響。未來，我將繼續努力學習和實踐數量經濟知識，不斷提高自己的專業素養和研究能力，為推動經濟的發展和改善社會生活做出貢獻。我深信，數量經濟課程將在我未來的職業生涯中發揮重要的作用。
經濟課程心得體會篇十一
(一)是建設綜合交通運輸體系的必然要求。
伴隨著物流成本費用的不斷提高，越來越多的人開始關注運輸費用，而國家有關部門也開始了對這一行業的改革與創新，這種改革不但將各交通行業的基礎設施進行了充分的完善與提升，而且還在努力將各類物流資源進行整合，以此實現物流運輸體系的整體能力與效率的提升。所以，在物流運輸體系中實施現代化的信息化管理是十分必要的。
(二)是建設資源節約型交通運輸提議的內在要求。
在推進現代化的物流運輸行業發展中，資源節約型發展模式成為了現代化的發展方向，而在這一新的方向要求上，信息化建設便成了必不可少的環節。在新型物流信息化管理模式中，不僅能充分利用各項物流資源，而且能有效緩解現代交通擁堵所帶來的壓力，切實提高整個交通行業的運作效率。所以在資源節約型物流運輸體系構建過程中，信息化管理模式是其必然要求。
二、信息化管理對公路運輸經濟發展的作用
(一)信息化管理能夠促使企業資源得到優化配置。
這種新型信息化管理對于企業的各項資源配置來說是具有極大完善效應的，它不僅能夠將企業內部各項信息有效的傳達到相關管理部門，而且能夠有效的收集并傳遞企業外的各項市場以及競爭對手的相關信息，為企業進一步的發展規劃、資源配置等提供真實有效的信息支持，幫助企業優化自身資源，提升企業運作效率。進而在此條件下，提升企業的市場競爭力，提高企業經營效益。
(二)信息化管理是解決企業管理的有效措施。
在企業現代化管理過程中，不可避免的會出現各種管理的不透明性，正是由于信息化管理模式的實施，提升了企業管理過程中的各項決策等的透明度，提升了內部員工對企業的了解程度，避免了各種類型的暗箱操作，進而能夠有效避免企業的資產等的流失。
(三)信息化管理能夠切實提高公路運輸業的服務水平。
隨著經濟水平的不斷提升，人們開始對自身生活水平有了更高的要求，與此同時，對于運輸行業的服務質量等的要求也獲得了極大的提升。公路運輸行業原本就屬于服務業的一種，所以只有將自身服務質量進行有效的提升，才能更好地獲得客戶滿意度，進而能夠擴展自身的市場份額，從而獲得更多的利益。伴隨著信息化水平的不斷提升，人們能夠切實了解到自身所接受的服務的現實水平，并且對自身的物品運輸等有一個清晰的了解與掌握，很容易便能夠發現物流企業在運輸過程中的不足之處，這對于企業及時彌補不足、解決問題等有著十分重要的作用。
三、提升公路信息化管理效率的措施
(一)建立一體化的信息管理網絡。
當前階段，我國公路運輸企業已經基本將信息化管理模式滲入了企業的現代化管理中。正是這種新型管理模式的實現，為企業間的構建管理式信息管理網絡的實現提供了現實基礎。對于企業來說，應該充分立足于自身企業現狀，充分結合現代化的信息化管理的特點，提升企業自身對各項信息的反應速度。
(二)優化客戶服務體系。
針對各種類型的服務性企業，一個完善且不斷發展的客戶服務體系是十分重要的。現代公路物流運輸行業作為這種服務業的典型代表，需要不斷優化自身客戶服務體系，堅持把客戶滿意作為自身發展的基本原則，結合現代信息化管理模式，依據客戶的不同要求與特點，建立其差異化、有針對性的服務體系，提高客戶的滿意程度，為自身的發展奠定堅實的基礎。
(三)完善評估機制。
在現實的信息化管理進程中，需要依據現實市場狀況以及客戶的不同需求，對自身進行不斷的評估與改進，而在這種評估模式中，需要切實將市場作為評估優化的引導方向，將客戶滿意作為基本原則，不斷調整自身管理制度，以此來提升企業的競爭水平。
結語：
綜上所述，伴隨著市場經濟水平的不斷深化，公路運輸業信息化管理模式的構建與使用是必不可少的環節，它不僅能夠有效推進本行業的發展與進步，而且對于整個社會經濟的健康發展來書也具有著舉足輕重的作用。
[運輸經濟學課程論文]