讓孩子經(jīng)歷一些磨難的散文作品 鼓勵(lì)孩子經(jīng)歷磨難的詩精選

在談磨難教育之前，我先給你講兩件親眼所見的事。一個(gè)五年級(jí)小姑娘的媽媽突然遭遇車禍不幸身亡。她依然上學(xué)，吃零食，跟同學(xué)有說有笑，直到埋葬媽媽的那天也沒有掉過一滴眼淚，在院子里跟小孩子追逐打鬧，還嫌哭聲煩人。鄰居一個(gè)老奶奶問她原因，她說：“人都死了，傷心有什么用？”在人們的眼里，小姑娘是懂事比較早的。一個(gè)五年級(jí)的孩子會(huì)對(duì)媽媽的死若無其事，真是令人費(fèi)解。如果說這是一種個(gè)別現(xiàn)象，下面這件事又能說明什么呢？一個(gè)年輕老師在公開課上給六年級(jí)的學(xué)生上《凡卡》這篇課文。它是俄國著名作家契訶夫的短篇小說，被選入人教版的教材二十多年。為了激發(fā)學(xué)生的情感，更好地領(lǐng)會(huì)俄國人民在沙皇統(tǒng)治下過著悲慘的生活，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析了凡卡挨打的細(xì)節(jié)。抓住“揪頭發(fā)，拖到院子里、揍一頓、老板娘撈起青魚，拿魚嘴戳臉”這些動(dòng)詞，然后讓學(xué)生表演，入情入境的體會(huì)凡卡的悲慘遭遇，從而激發(fā)同情心。學(xué)生把表演當(dāng)成了一次吵鬧，嘻嘻哈哈地玩過去，弄得老師下不了臺(tái)，只好承認(rèn)這是一次失敗的課堂設(shè)計(jì)，也讓聽課的老師搖頭嘆息。

聽了這兩件事，你會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子真是沒心沒肺。我倒覺得不能完全怪孩子們，都是因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L的'過程中沒有經(jīng)歷過磨難，不知道什么叫悲慘遭遇，什么叫傷心難過。不親口品嘗是不知道黃連有多苦，蜂蜜有多甜。現(xiàn)在的孩子，沒有缺吃少穿的煩惱，不用在烈日暴曬下勞作，自然不明白辛苦是一種什么滋味。出門有摩托車、電動(dòng)車、轎車代步；吃藥不是沖劑就是糖衣片；闖了禍有父母包攬。是父母把生活中的一切不如意都遮住，讓孩子就如同生長在溫室的花朵一樣，在一個(gè)充滿快樂與愛的環(huán)境中長大，當(dāng)然不顧周圍的一切。媽媽死了跟自己沒有關(guān)系，只要有錢花就行；凡卡挨打、受欺凌，那是幾百年前的事，跟自己連邊兒都沾不著。要是每天少給了零花錢，那是絕對(duì)不行的。別的同學(xué)有東西吃，自己只好眼巴巴地望著，就會(huì)又哭又鬧，打滾騙賴。

磨難教育也叫挫折教育，它不是新名詞，而是上個(gè)世紀(jì)末就有人提出來的一種教育方式，可以說是針對(duì)獨(dú)生子女這一代人的教育提出來的。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)之談都把磨難看成是人生的一筆財(cái)富。一個(gè)人在生活之路上遇到困難和挫折、產(chǎn)生痛苦、悲傷、憤怒等情緒是難免的，也只是時(shí)間早晚的問題。父母總是想避免孩子遭受失敗和挫折，甚至替他們承受，過度的保護(hù)只能讓孩子在將來獨(dú)立的人生道路上缺乏對(duì)付艱難困苦的經(jīng)驗(yàn)，容易被困難擊倒。磨難教育就是故意讓孩子吃一些苦，在親身經(jīng)歷中去感悟人生的真諦，體驗(yàn)生活的艱辛。我也要求家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到山上揀菌子、掐蕨菜、挖藥、挑柴……還真是收效不少，當(dāng)孩子在山上東張西望地亂轉(zhuǎn)，把菌子踢壞、把蕨菜踩斷、把藥踏壞都看不見，就會(huì)明白無論做什么事都要用心；到田地里干活才明白讀書不是最辛苦的，父母每天頭頂烈日干活更不容易；在施肥和噴灑農(nóng)藥的時(shí)候，還會(huì)懂得農(nóng)村需要科學(xué)的道理。

對(duì)孩子的磨難，不光是體力上的磨難，還應(yīng)該有精神上的磨礪。現(xiàn)在的父母對(duì)孩子總是有求必應(yīng)，他們會(huì)覺得一切都是應(yīng)該的。而現(xiàn)實(shí)生活總有許多不如意的地方，讓孩子在情感上經(jīng)受一些挫折，才能體驗(yàn)到生活的美好。比如：孩子特別想買名牌旅游鞋，由于淘氣就堅(jiān)決不買，再哭再鬧也不能滿足他的要求，他會(huì)明白哭是解決不了問題的，也是最無能的一種表現(xiàn)。有個(gè)家長的做法很值得提倡，我把它介紹給你。兒子跟同學(xué)打架，把人家的小腿摔斷了，父母讓他每天背那同學(xué)上學(xué)、回家，折騰了一個(gè)多月，花了四百多塊錢，母親先把醫(yī)藥費(fèi)墊付了，然后叫兒子在假期中從自家地里拔菜去賣，不計(jì)成本，直到賣夠這些錢為止。兒子開始以為很容易，每天就能賣十多塊錢，嘗試了幾天后想耍賴，媽媽沒有放行。兒子想到是自己闖的禍，只好捏著鼻子吃臭屁，早睡早起，勞累了一個(gè)多月才賣夠了同學(xué)的醫(yī)藥費(fèi)。他終于明白了闖禍?zhǔn)且约焊冻龃鷥r(jià)的，要糾正一個(gè)錯(cuò)誤比改正一道錯(cuò)題困難多了。

你兒子快要上學(xué)了，我覺得應(yīng)該讓他做些事情，喂狗、洗碗、掃地都可以。為了調(diào)動(dòng)他的積極性，就把家務(wù)勞動(dòng)和零花錢掛鉤。每天把這三件事做好就給他一塊錢，這一塊錢是他的勞動(dòng)所得，可以自由支配。你不要認(rèn)為這點(diǎn)小事，大人忍著一泡尿就能做完，小孩子卻要費(fèi)半天的精神力氣。也就是在做這些事的過程中孩子養(yǎng)成了做事認(rèn)真踏實(shí)的習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)任，對(duì)他的一生都是有好處的。我曾經(jīng)見過這樣一位媽媽：送兒子上幼兒園，兒子在前面跑步前進(jìn)，她騎自行車跟在后面，引得路上的人駐足觀看。有人認(rèn)為母親心太狠，有人則認(rèn)為是一種好辦法。等幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)小男孩腿腳靈便，很少生病，追問原因才弄清事情真相，急忙向其他小朋友的家長推薦，一個(gè)個(gè)都搖著頭說：“不忍心，孩子太小了。”

實(shí)施磨難教育要全家人統(tǒng)一思想，還要橫下一條心來長期堅(jiān)持，不要看著孩子可憐就心疼，從而放棄預(yù)先設(shè)計(jì)好的計(jì)劃。每讓孩子經(jīng)歷一次磨難，都讓孩子說說自己的親身體驗(yàn)，這比空洞的說教，比上個(gè)世紀(jì)中期流行的憶苦思甜教育要有用得多。我有個(gè)朋友的女兒在省城上大學(xué)，跟周圍的同學(xué)比穿名牌、進(jìn)飯店，一聽媽媽提費(fèi)錢就生氣，甚至還跟媽媽吵起來。假期中跟同學(xué)去打工——推銷化妝品，想盡一切辦法，看夠人家的冷面孔，聽膩了冷言冷語，每天掙到十多塊錢，口渴了買瓶水也要省著喝，肚子餓了就吃一碗米線過一頓，還親口對(duì)媽媽說：“花錢容易，掙錢難。我終于弄懂了你節(jié)省的原因。”

磨難教育在許多人看來是苦肉計(jì)。滿口贊成，要實(shí)施卻于心不忍。有個(gè)母親經(jīng)常抱怨上初二的女兒懶惰，讀書累倒半百人還沒有好成績，做事要有人監(jiān)督，玩起來倒十分快活。我提議利用暑假時(shí)間送她到飯館端盤子、洗碗筷，用一個(gè)月的時(shí)間親身體驗(yàn)生活的不容易，以達(dá)到自我教育的目的。她一下說爺爺和奶奶不會(huì)同意，一下又說她自己也不肯去，也干不了，還說我的主意不切實(shí)際。面對(duì)這么多借口，我又有什么辦法呢？誰都不想自討苦吃，而現(xiàn)實(shí)生活又是有喜有憂。也不知你是否真正能做到看著兒子受苦受累而不心疼？

疼愛孩子是父母的天性，也可以說是所有動(dòng)物的天性，虎毒還不食子呢。小的時(shí)候讓孩子經(jīng)歷一些磨難，正是為了他日后生活得更好。我覺得父母對(duì)孩子的愛不是物質(zhì)上的遷就，因?yàn)槿说挠菬o窮無盡的。父母給孩子最多的應(yīng)該是精神上的關(guān)愛。當(dāng)孩子遭遇失敗的時(shí)候，要給予安慰，分析原因，吸取教訓(xùn)，讓他勇敢地站起來；當(dāng)孩子面對(duì)成功沾沾自喜，要在表示祝賀的時(shí)候給一些提醒，千萬不要為了防止產(chǎn)生驕傲思想而一瓢冷水潑得他垂頭喪氣；當(dāng)孩子處于人生十字路口的時(shí)候，要聽聽他的想法，也提出自己的建議，讓孩子學(xué)會(huì)選擇。

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