范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
旅行篇一
我常常會(huì)想，一次誕生會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)到人間的旅行，這個(gè)旅行的故事應(yīng)該很長(zhǎng)很精彩。
第一聲啼哭，讓自己正式的進(jìn)入到這個(gè)旅行當(dāng)中，父母是為我指路的導(dǎo)游，我睜大雙眼好奇地看著這個(gè)世界，他們的引路讓我的這次旅行變得有意義。內(nèi)心本是懵懵懂懂的我，跌跌撞撞地撞見了身邊的障礙物，我有過(guò)哭泣，有過(guò)惱羞，但幫助我克服問(wèn)題的還是父母，那個(gè)永遠(yuǎn)在我身前為我指路的引路人。旅行是用來(lái)增廣見識(shí)的，我的引路人，指引給我了一條光明的大路，讓我看到了我即將充滿新奇、美好的旅程。
沿著引路人的路線往前走去，形形色色的人從我身邊擦肩而過(guò)，我微笑著面對(duì)著他們，他們也回應(yīng)給我一個(gè)笑容的，我們就這樣一起坐了下來(lái)，在匆匆趕路的空隙中說(shuō)笑著。不用多久，我的身邊就有一群與我說(shuō)笑談話的朋友，就這樣，我接下來(lái)的旅程，多了幾個(gè)同路人。我們一起賽跑，一起克服腳下的絆腳石，無(wú)畏地向著遙遠(yuǎn)的地方跑去。
我和同路人嘗試著突破所有困難，但在這次旅程中，總會(huì)有故事的高潮，總會(huì)有無(wú)法解決的麻煩，但我們遇到了幫助我們的老師，他們就像匆匆的路人也像善良的指路人，告訴我接下去的路該怎么走，盡管與我們只能相處短暫的幾年，但足以讓我牢牢銘記，幫到我許多許多。
就這樣，我和我的引路人、同路人、指路人一起向前方奔走，這個(gè)旅程里充滿著喜怒哀樂(lè)。我旅行的故事一幕開始，一幕結(jié)束，來(lái)回過(guò)往有錯(cuò)過(guò)的，有得到的，回頭看看自己走過(guò)的短短那一段旅程，無(wú)一不帶給我不一樣的感受。
20xx，新一年的伊始，新一幕才剛剛開始，但卻有人在這一幕中永遠(yuǎn)地結(jié)束了自己精彩的旅程，他們本是去迎接自己的新生活的，但到最后，卻成了結(jié)束自己旅程的時(shí)候。他們已經(jīng)在別人的幫助下走了這么遠(yuǎn)，卻因?yàn)樵谌巳鹤钗跞恋臅r(shí)候失去了所有以前擁有的一切。他們還那么年輕，他們的旅程太短，但他們的旅行故事或許將由我們代以訴說(shuō)，或許他們也將成為我們的旅程中的一個(gè)足以銘記與警醒的故事。
我的旅程還會(huì)很長(zhǎng)，前方有無(wú)窮的欣喜等我去發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)方有無(wú)數(shù)個(gè)驚喜的故事等我去探索，旅行的故事說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也很短，但在這個(gè)旅行的故事里，已經(jīng)收獲到的東西值得換來(lái)最后的結(jié)束。
旅行篇二
學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮大膽想象，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語(yǔ)言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
隨著人類文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類對(duì)身邊事物規(guī)律和對(duì)未知世界的探索也在持續(xù)地深入中，由最初對(duì)宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測(cè)、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認(rèn)知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問(wèn)題是懸而未決的謎團(tuán)，對(duì)此，人類繼續(xù)進(jìn)行著研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來(lái)講，科普作品無(wú)疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學(xué)習(xí)的《空間和時(shí)間旅行》，就是英國(guó)當(dāng)代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。
1、閱讀“自讀提示”和書下注解①的內(nèi)容。
2、默讀全文，指出各個(gè)小標(biāo)題所介紹的主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的.知識(shí)談一談你是如何理解時(shí)間與空間的。
教師作適當(dāng)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，在這個(gè)問(wèn)題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不必有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束，讓他們大膽說(shuō)出自己的想法，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向他人說(shuō)明道理的能力。
比如對(duì)宇宙空間的認(rèn)識(shí)，太陽(yáng)只不過(guò)是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系，宇宙的遙遠(yuǎn)和無(wú)限是難以想象的，因此關(guān)于她的奧秘要用“無(wú)窮”來(lái)形容。地球人類的眼光還沒(méi)有越出太陽(yáng)系，可以認(rèn)為，ufo實(shí)體來(lái)自宇宙的某一個(gè)地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？ufo在人的視覺(jué)中是個(gè)物質(zhì)的東西。可是，它可以轉(zhuǎn)瞬湮沒(méi)，這是它的一大特點(diǎn)。
有的時(shí)候，人的眼睛可以看見ufo，而雷達(dá)卻捕捉不到，攝像機(jī)也拍攝不到。有些案例表明，ufo能使人失去時(shí)間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來(lái)看，一切現(xiàn)象都有其解釋。類似這樣的認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生們會(huì)有很多可說(shuō)的，一方面鍛煉表達(dá)能力，另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的積極性。
教師明確：
（1）化學(xué)燃料推進(jìn)系統(tǒng)。
（2）核裂變推進(jìn)系統(tǒng)。
（3）核聚變推進(jìn)系統(tǒng)。
（4）也許根本不需要燃料，可以從太陽(yáng)風(fēng)獲取能量。
（5）夢(mèng)想家們的設(shè)計(jì)：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)。
4、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？
教師明確：因?yàn)閷?duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間慢了下來(lái)，人的化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了。空間旅行者衰老的速度是沒(méi)有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬(wàn)分之一。人類在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行。
文章作為一篇科普作品，本身在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上并不存在過(guò)多的疑難點(diǎn)，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識(shí)的理解，這樣在總結(jié)本課時(shí)就應(yīng)該在著重引導(dǎo)學(xué)生理解文章說(shuō)明問(wèn)題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題的興趣，并進(jìn)一步形成能力。
基于這一點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生在課下結(jié)合書本知識(shí)適當(dāng)閱讀有關(guān)人類對(duì)未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書籍，一方面加深了對(duì)文章本身的理解和消化，另一方面也在無(wú)形中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的。
1、在適當(dāng)涉獵有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)本文提到的科學(xué)知識(shí)加深理解。
2、就自己了解的某方面科學(xué)知識(shí)加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。
旅行篇三
在秋季來(lái)臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來(lái)問(wèn)你：“老師，這是什么種子？它為什么會(huì)一個(gè)人掉在地上？”見到他們對(duì)種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過(guò)程。
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)
一、教師由故事導(dǎo)入（故事見大班教師指導(dǎo)用書第57頁(yè)“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流
師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）
師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）
師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀看短片。）
（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）
四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來(lái)認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動(dòng)中教師只提供圖片的話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一是提不起他們的興趣，二是活動(dòng)開展得也不深入。在第二次的活動(dòng)中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動(dòng)結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識(shí)。
旅行篇四
想象畫《到太空去旅行》
1、 啟發(fā)幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫的形式表現(xiàn)自己美好的愿望和理想。
2、 豐富幼兒太空知識(shí)，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒空間想象力。
幼兒用書；《到太空去旅行》課件；幼兒繪畫用具。
1、 出示課件《到太空去旅行》，引出主題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看各種太空?qǐng)D片，豐富幼兒知識(shí)。
（1） 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好和老師一同做動(dòng)作去旅行。
（2） 請(qǐng)幼兒觀看九大行星圖，觀察行星的外型特征。
（3） 引導(dǎo)幼兒觀看登月圖，觀察宇航員特點(diǎn)。
（4） 觀看宇航圖，觀察人造衛(wèi)星特點(diǎn)。
（5） 觀看火星圖，觀察火星探測(cè)儀特點(diǎn)。
3、 引導(dǎo)幼兒觀看繪畫作品，激發(fā)幼兒想象
（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？
（2） 請(qǐng)幼兒看老師帶來(lái)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說(shuō)出他們是怎么想象的。
4、 引導(dǎo)幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過(guò)繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。
5、 幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)揮想象。
請(qǐng)幼兒互相講評(píng)自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。
旅行篇五
一回到家，媽媽遞給我一本新相冊(cè)，封面是一片純藍(lán)色的大海，這是我最愛的風(fēng)格。然后我捧著相冊(cè)，開心地回了房間。
第一張是大海，這是我第一次去海南，看見海就一頓亂拍，無(wú)論從哪個(gè)角度拍，看上去都很美。我尤喜歡傍晚的大海，在晚霞的映襯下，它沒(méi)有了白天的“囂張”，也沒(méi)有夜晚的沉寂，就連聲音都是那么柔和。在照片前的我，依然能感受到海的氣息。照片的尺寸完全不會(huì)影響視覺(jué)效果，如同身臨其境一般，看見了寬廣的大海。
第二張是一家人坐在樹下吃椰子，我仍記得這張照片是我們拜托賣椰子的大伯幫我們拍的。我不知為了什么事情，竟笑得把椰子汁噴在爸爸臉上，看爸爸的狼狽相，一家人笑得前仰后合。
……
但那樣的日子，終究是一去不復(fù)返了。
我的回答是：“我并不習(xí)慣飛機(jī)那樣快的速度。”
每每此時(shí)，各種各樣的畫面涌入眼里，以至于來(lái)不及一一檢視。
把視線轉(zhuǎn)回車廂內(nèi)：
有的人在看報(bào)，有的人在打電話，有的'人正戴著耳機(jī)聽音樂(lè)，還有位母親正壓低嗓子哄著幾個(gè)月大的孩子睡覺(jué)。而有的人，已經(jīng)熟睡，大概是太累了吧！
前后的片段，就好像電影那樣……
并不一定要現(xiàn)身熒屏，才是拍過(guò)電影。其實(shí)人生的每一分，每一秒都是電影的片段，在這部人生的影片中，你自己既是主角，又是導(dǎo)演。唯一的不同，就是這部電影沒(méi)有劇本，連參與演出的演員都不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，一切都很突然，卻又那么隨意。
大多數(shù)人旅行的過(guò)程，都是匆匆忙忙抵達(dá)目的地，觀賞一番后，又匆匆忙忙地返回。而這樣的旅行，也就沒(méi)有了意義。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，旅行的意義是讓心靈沉淀下來(lái)，試著放慢節(jié)奏，去欣賞沿途的風(fēng)景，你會(huì)有不一樣的旅行體驗(yàn)。
旅行篇六
【教案設(shè)計(jì)】
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程(試行)》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過(guò)游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
【教案準(zhǔn)備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤子。
5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過(guò)程】
一、講述故事。
師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。
二、提問(wèn)故事情節(jié)。
幼：胡蘿卜
師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?
幼：舌頭
師：胡蘿卜都去過(guò)那些地方?
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。
教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
(一)出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過(guò)程中都去國(guó)那些地方。(加深幼兒對(duì)器官名稱的了解)
(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
幼：我們來(lái)把他送回家吧。
師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯(cuò)啊。
教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項(xiàng)教案。
(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。
四、組織游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂(lè)做動(dòng)作，在音樂(lè)中結(jié)束。
【教案延伸】
安排一次美術(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。
【教案目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，初步感知食物在體內(nèi)的旅行的過(guò)程。
2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。
3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。
重點(diǎn)：了解食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程。
難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)。
【教案準(zhǔn)備】
1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1—6數(shù)卡。
2、畫紙一張，記號(hào)筆一支，青菜圖片一張。
【教案過(guò)程】
1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對(duì)食物旅行的興趣。
師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?
2、講述故事《胡蘿卜旅行記》
⑴小兔子吃胡蘿卜，它在小兔子的身體里經(jīng)過(guò)了哪些地方?
⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿卜經(jīng)過(guò)的線路，邊講述，最后在兔子的身后畫一顆顆圓圓的大便。
3、認(rèn)識(shí)消化器官，了解食物的旅行途徑。
⑴胡蘿卜從哪里進(jìn)去，哪里滑下?
⑵胃像一個(gè)什么，胡蘿卜在里面變成了什么?
⑶小腸是什么樣子的，它的作用是什么?
⑷胡蘿卜進(jìn)入大腸后變成了什么?
⑸胡蘿卜最后從哪里排出體外?
4、演示講述食物旅行記。
⑴小兔子還喜歡吃什么?
⑵食物在兔子的肚子里是怎樣旅行的?
⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內(nèi)運(yùn)行的線路。
⑷教師小結(jié)并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
5、討論胃與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
⑴老師告知幼兒我們的身體內(nèi)部的消化系統(tǒng)與兔子的消化系統(tǒng)是一樣的。
⑶討論：哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?
⑷教師小結(jié)：胃是人體的攪伴機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會(huì)很累，這樣機(jī)器就會(huì)受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃。
⑹教師小結(jié)：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養(yǎng)成睡前不吃東西，平時(shí)少吃零食的良好飲食習(xí)慣。
小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎，變得像漿糊一樣……接著我來(lái)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營(yíng)養(yǎng)都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。
旅行篇七
那是去年暑假，跆拳道興趣班組織學(xué)員到秦皇島游玩。作為其中年齡最小的一員，家人不放心，于是讓姥爺一起陪同。雖然我心里很不服氣，但是想到這次令人興奮、激動(dòng)的旅程，我還是痛快地答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)將近一天一夜的長(zhǎng)途跋涉，我們的旅游大巴終于到達(dá)了美麗的海濱城市——秦皇島!
經(jīng)過(guò)短暫的休息，我們來(lái)到了旅游第一站——室內(nèi)游泳館。我穿好泳衣，迫不及待地跑向泳池。原來(lái)泳池并不像我想的那么深不可測(cè)，我的雙腳甚至可以觸到底部。我玩得正起勁，突然被潑了一臉?biāo)任冶犻_眼，發(fā)現(xiàn)我的朋友在不遠(yuǎn)處哈哈大笑。我毫不示弱，捧了一大把水向他潑去，他也不善罷甘休，迅速反擊。鉆石般的水花蕩漾在我們之間，爽朗的笑聲回蕩在游泳館內(nèi)。玩了一會(huì)，教練通知我們要出發(fā)去下一個(gè)景點(diǎn)。
下一站是海灘，這是我第一次見到真實(shí)的海灘。我激動(dòng)地跑到海邊，站在浪能打到的地方，閉上眼睛，靜靜感受著浪花打到腳上那種癢癢的、涼涼的美妙感覺(jué)。我深吸了一口氣，慢慢睜開眼睛，我看到瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，天的盡頭便是波濤洶涌的大海。墨藍(lán)的海浪從天邊不斷地向前翻滾著，發(fā)出低沉而有力的響聲，像極了一排排巨人手挽手、肩并肩，咆哮著奔騰而來(lái)。我被這壯觀的景色深深吸引了，一動(dòng)不動(dòng)地望著波光粼粼的大海。沙灘上的嬉笑聲離我越來(lái)越遠(yuǎn)，此時(shí)的大海仿佛睡著了，我只能聽到它發(fā)出的沉重鼾聲。
看得累了，我漫步在沙灘上，這里有許多被海水沖上來(lái)的小貝殼，在陽(yáng)光的照射下，一閃一閃就像在金黃色的絨布上綴上了美麗的小花。海鷗在天空中嬉戲著，好像是在感謝大海賜予它們的無(wú)限歡樂(lè)。
當(dāng)我在沙灘上玩得正開心的時(shí)候，忽然一陣針扎似的痛感從腳上傳來(lái)。我低頭一看，原來(lái)是一只螃蟹。我用力甩掉那只螃蟹，蹲下來(lái)觀察它，卻發(fā)現(xiàn)它的鉗子一只大一只小。我很奇怪，忙叫姥爺來(lái)看究竟是怎么回事。姥爺笑瞇瞇地說(shuō)道：“這是因?yàn)轶π窞榱颂颖軘橙说墓簦坏貌粊G掉鉗子，不過(guò)很快會(huì)長(zhǎng)出新的。”“天呀!這么神奇，那么這只小鉗子是螃蟹新長(zhǎng)出來(lái)的嘍!”我興奮地說(shuō)。
快樂(lè)總是短暫的，為期三天的旅程眨眼結(jié)束了，大家玩得都很開心。這次難忘的旅行讓我深深地愛上了這座美麗的城市。
旅行篇八
——題記
我們走了多久，夢(mèng)了多久的草原，在十三歲那年，如愿以償?shù)貋?lái)到眼前。故城，我們終于等到了這一天。緣何，那些最初的目的與信誓旦旦，會(huì)在我們踏上這片廣袤的草原上時(shí)漸漸灰飛湮滅，隨著草原上拂過(guò)的一陣清風(fēng)，褪卻了所有的躁動(dòng)與不安，心情驀然間冷卻下來(lái)。就這樣以一個(gè)不小心的闖入者，為這樣安靜、平和的環(huán)境所深深震撼與感染。
“故城，這不像你，這是實(shí)話。”我猶豫了半天，終于說(shuō)了實(shí)話。
“你不覺(jué)得，這幅畫面很眼熟么？”他轉(zhuǎn)過(guò)頭去，淺淺地說(shuō)。
“有啊，不知道在哪里見過(guò)。”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那個(gè)孩子望天空的樣子，讓人…心疼。”他突然敏感地回頭望了我一眼，那個(gè)眼神里寫滿了疼惜。
“嗯。”我靠著他坐在邊上，抱著膝蓋，把頭埋在手臂里，安靜地附和，生怕驚醒任何一個(gè)沉睡在這片草原上的精靈。
故城牽著我，他的手寬大而溫暖。他像哥哥一樣保護(hù)我。我則像一個(gè)聽話、乖巧的小貓一樣跟著他。他走到哪兒，我就跟到哪兒。這么多年了，我們慢慢長(zhǎng)大，盡管社會(huì)中的人情冷暖改變了我們很多，但不變的是我們的本質(zhì)，還有我們幼年時(shí)代，最簡(jiǎn)單、最幸福的快樂(lè)。
我們寄住在一個(gè)和他爸媽很熟的人家里。那個(gè)男人不是蒙古人，但是卻一點(diǎn)不輸蒙古人的熱情，他的夫人是一個(gè)土生土長(zhǎng)的.蒙古女人，沒(méi)有江南女子的柔弱之美，卻有著不一般的魅力。她的略有些藍(lán)色的眼眸，讓我想起我在草原上與故城看到的那藍(lán)得動(dòng)人的天空。正如她的名字——朗空。
晚餐本以為會(huì)不習(xí)慣那些賣相油膩的酥油茶，竟沒(méi)想到朗空夫人會(huì)做南方菜，而且絕不次于那些整天做南方菜的家庭主婦。
故城不顧形象地狼吞虎咽，朗空夫人看著他欣慰地笑。飽餐后，我們走出蒙古包，這時(shí)候太陽(yáng)正好落在草地盡頭的某個(gè)地方，露出半個(gè)腦袋。它收起了那刺眼的光芒，泛著昏黃的暈圈，草地被鍍上一層金色，天空的藍(lán)色深了一些。直至，太陽(yáng)被隱沒(méi)在地平線下，天空也就完整地被扔進(jìn)黑暗。
“你全都認(rèn)識(shí)？”這是我從來(lái)不知道的。
小時(shí)候，我很害怕突然停電，那樣毫無(wú)防備地被丟進(jìn)黑暗里，會(huì)在還未適應(yīng)黑暗的一小段時(shí)間里，撞到些什么，打翻些什么，仿佛身邊的一切都變得陌生，不是我記憶中的映像，這時(shí)候好像對(duì)世界的感知變得遲鈍，讓我覺(jué)得那么冰涼、空蕩。
黑暗中，有人從遠(yuǎn)處走來(lái)，是個(gè)孩子，他的臉在身后的蒙古包微弱的光線里一點(diǎn)一點(diǎn)變得清晰，是下午我們看見的那個(gè)孩子。他對(duì)著我們憨憨地笑，我們隨著他一起走向蒙古包。原來(lái)他是朗空夫人的孩子，他長(zhǎng)得很靦腆，遺傳了他母親的眼睛，一樣藍(lán)得透明。
“晚安。”故城對(duì)我說(shuō)。“晚安。”大概是太累了吧，很快就睡著了。在恍然間看見：我在草原上慢慢地走，故城追上來(lái)沖我笑。
第二天早晨，我們辭別了朗空夫人一家，踏上回家的路途。這一次旅行也許會(huì)成為這一生最深刻的記憶，后來(lái)我的確用事實(shí)證明了這一切。
故城去了省外上學(xué)，已沒(méi)有多余的時(shí)間去旅行，我卻一直固守著這一份執(zhí)念，原來(lái)那么堅(jiān)毅的信念也會(huì)在現(xiàn)實(shí)的破壞下如此不堪一擊，曾經(jīng)說(shuō)好要一起去環(huán)游世界的夢(mèng)想，為了如今各自的忙亂，成了一紙空談。
也許還會(huì)在我們都將把時(shí)間揮霍殆盡的時(shí)候，想起這一次特殊的旅行……