提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）

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提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇一

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于以前我也帶過(guò)一年級(jí)數(shù)學(xué)，所以對(duì)于教學(xué)知識(shí)這一塊比較熟悉，也比較得心應(yīng)手。在整個(gè)教學(xué)工作中我一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。慢慢的通過(guò)孩子們的實(shí)際情況，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，認(rèn)真的給孩子們上好每一節(jié)課。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)我對(duì)這個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)我和孩子們的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的'有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于時(shí)間這種比較抽象的東西不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了時(shí)間在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這斷時(shí)間的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇二

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇三

數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)本有的價(jià)值。所以，在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分的貫徹這一目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圍繞實(shí)際應(yīng)用來(lái)展開(kāi)教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的技能。這就要求在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)“如何使用比例計(jì)算”時(shí)，教師可以帶學(xué)生到操場(chǎng)上，讓學(xué)生測(cè)量出一棵樹(shù)的高度，這時(shí)學(xué)生就會(huì)提出如何測(cè)量，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)闃?shù)的高度，會(huì)提出無(wú)法測(cè)量，除非爬上樹(shù)，這時(shí)教師要引出比與比例的計(jì)算，充分說(shuō)明計(jì)算的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)比與比例的計(jì)算的積極性，這是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)引情境。

再比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，教師可以組織學(xué)生實(shí)際植樹(shù)，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，情境的創(chuàng)設(shè)要巧妙一些，難易程度適中，便于學(xué)生能夠及時(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在植樹(shù)中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以設(shè)定植樹(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生從種植小樹(shù)來(lái)解決問(wèn)題，得出答案。學(xué)生在100m的小路上種植小樹(shù)，每隔5m栽一棵樹(shù)(兩端要栽)，問(wèn)：學(xué)生一共可以種多少棵小樹(shù)?其中，教師可以分小組合作的方式進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行，在20m需要幾棵小樹(shù)，以此類推30m、40m、50m等等，這時(shí)，就會(huì)有學(xué)生很好解答出答案，完成教學(xué)的目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)意義中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過(guò)多，忽略了學(xué)生自主探究的過(guò)程，影響了學(xué)生自主探索與創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)。在新課改全面展開(kāi)以后，小組合作活動(dòng)便馬上應(yīng)運(yùn)而生，并進(jìn)行得如火如荼，似乎每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)離開(kāi)了小組合作便不算高效，不算課改似的。其實(shí)，筆者以為，這兩種教學(xué)方式都存在著同樣一個(gè)弊端，就是學(xué)生自主思考的時(shí)間與空間過(guò)于狹小，同樣都影響著學(xué)生能力的提高，影響著課堂教學(xué)效果。

我們當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，從數(shù)學(xué)教材的具體知識(shí)入手，從學(xué)生的心理特征與具體學(xué)情入手，采取種.種切實(shí)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進(jìn)行探究，這樣才能切實(shí)提升課堂教學(xué)效果。譬如在講授平行四邊形的面積公式時(shí)，筆者就告訴學(xué)生長(zhǎng)方形就是一種特殊的平行四邊形，我們完全可以通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)平行四邊形的計(jì)算公式，請(qǐng)大家試試看，于是學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手，涂涂畫(huà)畫(huà)，甚至有的學(xué)生還剪了紙，在他們自己動(dòng)手操作與自主思考下，有一多半的學(xué)生能夠正確推導(dǎo)出平行四邊形的計(jì)算公式。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導(dǎo)過(guò)程，更為重要的是，它激發(fā)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究欲望，激發(fā)了數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的魅力與美感，契合新課改的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開(kāi)了一扇嶄新的窗。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇四

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂(lè)于接受。

也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

小學(xué)生有著好奇心、疑問(wèn)心、愛(ài)美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來(lái)飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說(shuō)它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹(shù)葉，小蝴蝶說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。

同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢?這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。

二、創(chuàng)設(shè)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。

根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。

小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

要提高師生之間、生生之間的人際交往關(guān)系，需要教師公平、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，才能消除學(xué)生的逆反心理、嫉妒心理。

在學(xué)生有困難時(shí)，教師要主動(dòng)地傾力相助，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，異常言行，及時(shí)與學(xué)生談心。

消除學(xué)生對(duì)老師的敵意與戒備心理，化解同學(xué)間的小矛盾。

要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。

只有讓學(xué)生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫暖，才能讓每一位學(xué)生都積極地主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。

課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。

同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。

針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。

學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

如教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類一課時(shí)，在教學(xué)生明確什么是分類知識(shí)之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問(wèn)題的方法：將30多支不同顏色、不同長(zhǎng)短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類，看誰(shuí)分得合理。

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長(zhǎng)短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。

再找學(xué)生說(shuō)明這樣分的理由，對(duì)講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。

教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。

四、完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，更有意義。

因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看等舊的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的'真正進(jìn)步。

”為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生善問(wèn)。

為此，應(yīng)在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、示范，指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方向和思考問(wèn)題的途徑,并能給予正確評(píng)價(jià)。

我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)的過(guò)程也是人際交往互動(dòng)、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過(guò)程。

而交往是這個(gè)過(guò)程的支持系統(tǒng)。

學(xué)生自主活動(dòng)與人際合作需要相互支持，平時(shí)良好的師生關(guān)系，同學(xué)間相互團(tuán)結(jié)、友好關(guān)系，有利于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。

這樣才能使其樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行大膽地猜想、探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇五

我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積枀，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積枀征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積枀性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，幵做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)幵指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的62份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在45份到57份乊間。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生xx，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持幵優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

（二）加大家校間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇六

六年級(jí)數(shù)學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量?抓好日常教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師在自己的課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求，比如做好課前預(yù)習(xí)，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，作業(yè)完成時(shí)間等，都要有一個(gè)比較具體的安排。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié)，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的。且在課堂上，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。通過(guò)掌握這些學(xué)習(xí)方法后，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在抓好日常的教學(xué)的前提下，也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過(guò)程，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)。比如，同一道數(shù)學(xué)題目，教師可以用不同的思路方法來(lái)解答，然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路，并跟其他方法進(jìn)行比較。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，就可以拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也在無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)每個(gè)學(xué)生情況要了解，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要了解每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。在課堂講課的時(shí)候，就盡量地從中下層學(xué)生的角度出發(fā)，把知識(shí)點(diǎn)講得簡(jiǎn)單易懂些，這樣可以讓各個(gè)不同層面的學(xué)生更容易接受和理解。所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解非常重要，可以使得教師在做備課的時(shí)候綜合考慮，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。至于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，是教師教學(xué)內(nèi)容的一部分，學(xué)困生光靠教師在課堂上聽(tīng)講和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該重點(diǎn)地放在課外的輔導(dǎo)上。而且在對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)之前，應(yīng)該先做好其思想工作，通過(guò)耐心的溝通，說(shuō)服學(xué)生主動(dòng)愿意參加補(bǔ)習(xí)。只有這樣，補(bǔ)習(xí)效果才會(huì)更加顯著，學(xué)生也會(huì)學(xué)得更快更好。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇七

在新課改下，教師成為主導(dǎo)，并非主宰。教師雖然仍要控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，但他不再是課堂教學(xué)的統(tǒng)治者。在有效教學(xué)中，教師與學(xué)生一樣，成為對(duì)話者，不同之處在于教師安排“話題”，富有藝術(shù)地控制著教學(xué)過(guò)程，統(tǒng)治學(xué)生的權(quán)利在理論上被剝奪了。這樣有利于教學(xué)，參與互動(dòng)式教學(xué)在技術(shù)難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)，教師的作用更為重大。而對(duì)教師的要求更高了，它不賦予教師法定的威嚴(yán)，但不排斥教師因可愛(ài)、可敬而自然贏得的愛(ài)戴與尊敬。有效教學(xué)，遵循新的教學(xué)原則，主張新的教學(xué)理念，要通過(guò)互動(dòng)，生成個(gè)性，他們不是被動(dòng)的接受者和聽(tīng)話者，而是與教師完全平等的對(duì)話者。有效教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，民主、平等、溝通、合作，互動(dòng)、交往，創(chuàng)造、生成，以人為本，教學(xué)思維的變化具有劃時(shí)代的意義。

在教學(xué)中大多數(shù)教師喜歡讓學(xué)生死記硬背公式，讓學(xué)生在做題中死板硬套。學(xué)生運(yùn)用公式非常吃力，忽視了公式的推理過(guò)程，以致造成學(xué)生不能理解其蘊(yùn)含的意義。例如，等差數(shù)列、等比數(shù)列的求和公式的推導(dǎo)就蘊(yùn)含著兩種數(shù)列求和方法：倒序相加法、錯(cuò)位相減法。如果教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿。也有的教師草草地講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地模仿，生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，思維水平較低，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。

準(zhǔn)確把握教材，聯(lián)系生活實(shí)際。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要做到對(duì)數(shù)學(xué)的理解、發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中要不斷地將數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，同時(shí)還要有意識(shí)地深挖教材，把教材中的智力因素充分發(fā)揮出來(lái)，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有較大的發(fā)展。因此，教師要運(yùn)用創(chuàng)造性的方式使用教材，而不能隨意提高或者降低數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。

通過(guò)在學(xué)生眼前再現(xiàn)這個(gè)生動(dòng)形象的過(guò)程，讓學(xué)生在淺顯易懂的學(xué)習(xí)方式中，深刻地去理解平行四邊形的面積與兩個(gè)三角形面積之和是完全相等的。然后教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?大家注意一下平行四邊形的高、底與兩個(gè)三角形的高與底有著什么樣的關(guān)系呢?”最后再層層深入地推導(dǎo)出計(jì)算平行四邊形面積的公式。在這節(jié)課中，課前的動(dòng)畫(huà)演示讓本堂課的重難點(diǎn)變得通俗易懂，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加全面地提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇八

本學(xué)期，我作為新老師來(lái)學(xué)校就擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，找準(zhǔn)教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的準(zhǔn)備，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對(duì)課堂作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提三會(huì)小學(xué)高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主，給書(shū)寫(xiě)差的單獨(dú)指導(dǎo)。

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

2、給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好，針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。

3、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做完之后不會(huì)檢查。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值?！皼](méi)有最好，只有更好?！蔽視?huì)繼續(xù)努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇九

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十

勞動(dòng)技術(shù)課是向?qū)W生實(shí)施勞動(dòng)教育的主要課程和途徑，其目的是提高學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力，能使學(xué)生用一種發(fā)展的眼光去進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造。根據(jù)這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，所以本學(xué)期我所設(shè)計(jì)的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識(shí)和基本技能，而且還讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造，學(xué)生通過(guò)自己的觀察、悟性，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的勞技作品。學(xué)生的作品精巧別致，設(shè)計(jì)想象豐富，大膽創(chuàng)新，適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評(píng)價(jià)與交流上學(xué)生積極、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀(jì)新學(xué)生、新風(fēng)貌。

，以教研專題為教研主線，以課堂教學(xué)和教研活動(dòng)為渠道，以提高教學(xué)實(shí)效和教師教學(xué)水平為目標(biāo)。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)間的互動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到知識(shí)和技能的掌握。

勞技教學(xué)，老師只是一位引導(dǎo)者，而真正的設(shè)計(jì)師是學(xué)生，學(xué)生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中不僅掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，更重要是通過(guò)勞動(dòng)受到美的熏陶、陶冶情操、凈化心靈、讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng)造之美，培養(yǎng)提高了學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

孩子們的眼光是發(fā)展的，動(dòng)手能力是創(chuàng)新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動(dòng)技能提供了展示的舞臺(tái)，愿每個(gè)孩子都能在這個(gè)舞臺(tái)上留下最美好的瞬間。

1、設(shè)計(jì)思路不夠新穎。只能模仿別人的作品，照抄照搬。

2、材料準(zhǔn)備不齊全。一件作品往往有學(xué)生總是缺這少那。當(dāng)然和經(jīng)濟(jì)條件交通不便利有密切的關(guān)系。

，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；二是認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率；三是關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步；四是不斷反思自己的課堂教學(xué)，查找不足，研討改進(jìn)方法，使課堂教學(xué)進(jìn)一步完善。五是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。

雖然遇到了不少問(wèn)題，但活動(dòng)的過(guò)程中我也真正理解了對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目的幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的確立，讓我們感受最明顯的要數(shù)對(duì)學(xué)生耐心和細(xì)心的培養(yǎng)了。學(xué)生們?cè)谧R(shí)圖、認(rèn)針、穿針引線的過(guò)程中都表現(xiàn)出了十足的認(rèn)真態(tài)度，可以說(shuō)，最調(diào)皮的學(xué)生在此時(shí)也能安安靜靜的認(rèn)真做事。相信自己能在今后對(duì)此活動(dòng)有更深的理解和認(rèn)識(shí)，增加更多解決問(wèn)題的方法。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)。

師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)。

激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十二

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的資料，必須要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，每周周二、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文潛力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思資料、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppt展示。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。透過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。透過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的`收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足，不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十三

今天的驕傲將從這誕生，明日的太陽(yáng)將從這里升起！時(shí)間腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，看著這群可愛(ài)的孩子在慢慢地長(zhǎng)大，很快他們就要升上中班了，然而在小三班里也留下了孩子們成長(zhǎng)的足跡。仔細(xì)回顧這兩學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉；聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐地叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家……”快樂(lè)的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們老師的心血，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持、配合，更離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好的開(kāi)展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

一、教育教學(xué)。

1、開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期我們主要以主題教學(xué)為主，分別開(kāi)展了《我的一家》、《水果舞會(huì)》、《車子叭叭叭》、《動(dòng)物朋友》、《嚕啦啦》等主題教學(xué)，活動(dòng)中需要家長(zhǎng)配合的地方很多，因此，另一方面我們也積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子一起收集資料，填寫(xiě)調(diào)查表、親子手工、親自作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子更深入了解我們目前的主題。在這學(xué)期中我們的教育工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。

此外，孩子在《分級(jí)閱讀》中學(xué)會(huì)了8個(gè)故事，8首兒歌，64個(gè)字寶寶。他們從故事中懂得了其中的道理，看圖講述能力比上學(xué)期有了大大的提高，還會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言創(chuàng)編部分的兒歌。在學(xué)習(xí)完《咬一口》的兒歌創(chuàng)編后，孩子在課間餐的吃西瓜的時(shí)候，有部分孩子一邊拿著西瓜，一邊說(shuō)：“嘴巴張大口，對(duì)著西瓜咬一口。”在洗手的時(shí)候，孩子又一邊洗手，一邊說(shuō)：“水龍頭張大口，對(duì)著小手咬一口?！蔽液芨吲d，孩子們會(huì)把課堂上學(xué)到的知識(shí)遷移到生活上。

3、豐富多樣的活動(dòng)。

本學(xué)期我們還開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，組織了豐富多樣的活動(dòng)，不斷促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展，努力讓他們成為全面發(fā)展的孩子。

a、種植活動(dòng)。

三月，正是播種的季節(jié)，我班開(kāi)展了“家園親子種植活動(dòng)”。我們家長(zhǎng)和孩子一起種子或小花苗種在花盆里并標(biāo)上小標(biāo)簽帶回園，放在我班的自然角中，讓孩子進(jìn)行觀察、管理、記錄。通過(guò)這次的種植活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的觀察能力及熱愛(ài)大自然的良好情感。同時(shí)，也為班級(jí)的的環(huán)境增添了一抹綠色。

b、消防演練。

幼兒園組織了消防演習(xí)，在演習(xí)的前三天，我們都在給孩子傳授防火防電的知識(shí)，使孩子們有了自我保護(hù)的意識(shí)。在消防演習(xí)的當(dāng)天，孩子們能夠一聽(tīng)到警報(bào)聲，孩子們便按老師帶領(lǐng)的路線撤出班級(jí)。還有我們的安全教育演習(xí)——《不要跟陌生人走》，雖然被“陌生人(家長(zhǎng)扮演的)”“騙走”的孩子不少，但還是得到家長(zhǎng)的大力支持以及給家長(zhǎng)們敲響了一記警鐘！

c、歌唱比賽。

孩子們最喜歡的是音樂(lè)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了很多歌曲及歌表演，在課余時(shí)間他們都喜歡哼兩首，模仿能力和樂(lè)感都有所提高。4月份中旬，我班開(kāi)展了幼兒“歌唱大賽”從這次班級(jí)講歌唱比賽中，全班30位幼兒都參加比賽,在比賽中每位小朋友唱的歌曲都不相同。歌曲形式多樣，有的是在幼兒園學(xué)的，有的是家長(zhǎng)輔導(dǎo)的。小朋友上臺(tái)時(shí),表現(xiàn)得自信，他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都掌握得很好，鄧銳熙小朋友還配上動(dòng)作和道具。他們出色的表現(xiàn)獲得了臺(tái)下陣陣的掌聲，特別是梁芯瑜、劉思樂(lè)、招智茗三位孩子，他們?cè)谂_(tái)上出色的歌唱表現(xiàn)，獲得了臺(tái)下的陣陣掌聲。這三位小朋友還沖出了小班級(jí)，參加全園得歌唱比賽。

d、分享日。

在學(xué)期初我班開(kāi)展了班級(jí)“分享日”?，F(xiàn)代家庭中的孩子大多是獨(dú)生子女，有較強(qiáng)的“自我中心意識(shí)”。他們總是習(xí)慣于獨(dú)自占有，和家庭成員或小朋友之間分享玩具或食品的機(jī)會(huì)很少，更不懂得考慮別人的利益，進(jìn)行互惠。因此在班上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的這樣的情景：見(jiàn)到喜歡的玩具就要，若不給他就搶；在活動(dòng)區(qū)時(shí)爭(zhēng)搶玩具；自己喜歡的東西不愿給別人。針對(duì)班上的情況我們開(kāi)展了“分享日”我們把每周的“周六”定為分享日，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同分享的機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)分享。如，請(qǐng)幼兒將自己喜愛(ài)的玩具帶回園與同伴分享；當(dāng)幼兒表現(xiàn)出分享行為，能較好地與他人進(jìn)行分享時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定：“你能和小朋友分享玩具，真是個(gè)好孩子！”或給孩子們一個(gè)贊許的微笑，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指等，都能使幼兒因得到老師的肯定向感到快樂(lè)和滿足，令其分享意識(shí)得到鞏固。

通過(guò)這些活動(dòng)，我們班幼兒不僅在交往中懂得分享，而且這種分享是出于幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)、牢固。幼兒學(xué)會(huì)了分享這一種交往手段，使他在與別人的交往中避免了不必要的爭(zhēng)執(zhí)和摩擦。

e、半天開(kāi)放日。

對(duì)于剛進(jìn)園的孩子需要慢慢地適應(yīng)一個(gè)新的集體，所以小班的家長(zhǎng)們特別渴望能到園觀察他們的在園情況。于是，學(xué)期中旬我級(jí)向家長(zhǎng)們開(kāi)展了“家長(zhǎng)半天開(kāi)放活動(dòng)”。家長(zhǎng)們都懷著興奮的心情很早地來(lái)到幼兒園。這一天他們陪這孩子一起開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)也看到了孩子的在園情況。此外，家長(zhǎng)們看到了老師平時(shí)的上課情況，家長(zhǎng)由此對(duì)班級(jí)工作及幼兒在園工作更為了解，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的情感，從側(cè)面展示幼兒在本學(xué)期的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這次的半天開(kāi)放日活動(dòng)，他們了解到孩子的不足及優(yōu)點(diǎn)，為他們的家庭教育指明方向。

f、募捐活動(dòng)。

6月中旬，我班開(kāi)展“一元錢一份愛(ài)”募捐活動(dòng)，為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。我們首先在班級(jí)下發(fā)倡議書(shū)。我班家長(zhǎng)及孩子都積極參與、熱情奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助那些需要幫助的人，也充分體現(xiàn)了人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的精神。此項(xiàng)活動(dòng)我班共計(jì)募捐：197元，為有需要的人士獻(xiàn)出了197份愛(ài)心。

二、家長(zhǎng)工作。

在家長(zhǎng)工作方面，我們更是想家長(zhǎng)所想，能夠積極、熱情地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話、家園聯(lián)系、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流。讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確的了解到幼兒每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支持，家長(zhǎng)們普遍反映孩子越來(lái)越喜歡上幼兒園，越來(lái)越喜歡老師了。并相信孩子們?cè)谟變簣@里受到了很好的照顧和教育。

總之有耕耘就有收獲，回首一學(xué)期以來(lái)所做的工作。我們班嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排，和老師們團(tuán)結(jié)一致，在教育教學(xué)保育等一系列工作中，取得了一定的成績(jī)。在肯定成績(jī)的同時(shí)，也存在不足，如：個(gè)別幼兒還存在吃手指頭、挑食、膽子小、動(dòng)手能力較差、好爭(zhēng)搶等現(xiàn)象，這些問(wèn)題我們會(huì)在今后的工作中加強(qiáng)教育，我們努力把小三班建設(shè)的更好。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十四

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

3、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十五

尊敬的各位老師：

大家好！今天我們?cè)谶@一起研討六年級(jí)教學(xué)問(wèn)題，我對(duì)本學(xué)年六年級(jí)工作提出六點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)與大家共勉：

畢業(yè)班班級(jí)管理是重要工作之一，加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔，加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管，對(duì)待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。

在六年級(jí)，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過(guò)快，如果過(guò)快學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)；教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)六年級(jí)各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的各科課程。

在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認(rèn)真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認(rèn)識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開(kāi)全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)知識(shí)建立基石。

小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容，抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識(shí)，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。

首先是開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級(jí)情況、學(xué)生情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出明確的教育要求，充分贏得家長(zhǎng)的積極配合。

其次，用好班級(jí)管理手冊(cè)。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對(duì)家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)對(duì)老師的建議等等都通過(guò)家校聯(lián)系相互溝通，并在班級(jí)管理手冊(cè)上詳細(xì)記載，以此共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

總之，在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)流程，認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們南陽(yáng)一小2012—2013學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的“句號(hào)”。

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提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十六

小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，是少年兒童良好道德行為的形成階段，培養(yǎng)良好的集體，樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)以及取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是班主任的工作重點(diǎn)。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃，配合學(xué)校各方面的要求，開(kāi)展一系列的工作并取得良好的效果，特此總結(jié)如下：

一、做好安全工作教育和安全防范。

安全工作重于泰山，本學(xué)期來(lái)本人把安全工作擺在首位。備好每一節(jié)安全教育課，有計(jì)劃地上好每星期的安全教育課，除了上好安全教育課外，還利用班會(huì)課、品德課、活動(dòng)課進(jìn)行安全教育。做到了一天一小提，五天一大教。由于本人的重視教育，五年級(jí)本學(xué)期并沒(méi)有發(fā)生安全事故。

二、加強(qiáng)思想教育，做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)。

（一）嚴(yán)把課堂紀(jì)律關(guān)。

只有保證好課堂的四十分鐘，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，課堂紀(jì)律尤為重要。課堂上要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；充分利用直觀教具，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，參與教學(xué)的全過(guò)程，另外還要通過(guò)重點(diǎn)、難點(diǎn)巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展形式多樣的教學(xué)游戲等，使生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同學(xué)們有了興趣，開(kāi)小差的同學(xué)自然少了，課堂紀(jì)律就有了保證。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班風(fēng)。

有了優(yōu)良的班風(fēng)，才會(huì)取得理想的成績(jī)。要使我們班成為一個(gè)文明、好學(xué)、團(tuán)結(jié)的班集體，我主要要抓好以下幾方面：

1、抓好課前紀(jì)律。

五年級(jí)的學(xué)生比較喜歡說(shuō)話，自覺(jué)性未夠高。課前經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場(chǎng)面，針對(duì)兒童的心理，我列出課前評(píng)比表，每一節(jié)課由班長(zhǎng)主持，評(píng)出表現(xiàn)最好的一組，一星期統(tǒng)計(jì)一次，最好的一組給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種手段，我們班的課前紀(jì)律有明顯的改善，同時(shí)培養(yǎng)全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

2、上好《品德與生活》，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行思想教育。因此，要將思想品德和道德教育也融入到平常的課堂教學(xué)中，做到“課上講課，課后導(dǎo)行”，向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義、集體主義、做人以及為人處事的道理，使之成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

3、上好班會(huì)課。每周的班會(huì)課要充分利用，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)。班會(huì)的形式要靈活多變，有自己的主題。還可以讓學(xué)生自己發(fā)言，認(rèn)識(shí)自己這一段時(shí)間哪些地方做的好，哪些地方做得不夠。同時(shí)對(duì)他們的發(fā)言要進(jìn)行充分的肯定，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

4、做好普訪工作，與家長(zhǎng)配合，共同教育學(xué)生。堅(jiān)持學(xué)?！凹议L(zhǎng)學(xué)校”的辦學(xué)宗旨，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，掌握學(xué)生的生活、思想等狀況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，在學(xué)校和家庭之間架起一座有機(jī)的橋梁。

5、與學(xué)生多談心，溝通師生感情。平時(shí)多與他們打成一片，以增強(qiáng)師生感情，達(dá)到“親其者師，信其道”的效果。

6、與學(xué)校配合，堅(jiān)持不懈地抓好“五禁”教育，讓學(xué)生繼續(xù)保持純潔性。

7、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。堅(jiān)持搞好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生做好事。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各方面均取得良好的成績(jī)。但是問(wèn)題也同樣存在，比如還有個(gè)別后進(jìn)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十七

期末將至，是老師們忙于寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，六十鋪教育網(wǎng)*推出多篇《六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》推薦范例，供大家參考：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自身，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的兩個(gè)班，大局部學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也找他人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們要給自身信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，我也和時(shí)地褒揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。取得了較好的成果。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十八

１、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用手針針?lè)翱p制技能。

２、學(xué)習(xí)制作一個(gè)漂亮的軟椅墊。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自己縫制，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)縫制軟椅墊。教學(xué)難點(diǎn)：縫制方法。教學(xué)要點(diǎn)：裁布與縫制。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：椅墊成品。

生：針、線、剪刀、畫(huà)筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示椅墊成品，學(xué)生欣賞。

2、小組討論制作的基本方法。

1、分組看書(shū)或觀察成品，探究縫制方法。

2、嘗試縫制制作。

3、教師巡視，提示注意安全。

4、學(xué)生隨時(shí)提出在制作中遇到的問(wèn)題。

5、師生互動(dòng)交流、解決問(wèn)題。

1、怎樣選擇裁布？

2、針腳要細(xì)、勻、密。

3、分組實(shí)踐練習(xí)。

4、師生評(píng)價(jià)作品。

利用課外時(shí)間再觀察、縫制椅墊。

提升教學(xué)效果的六年級(jí)教學(xué)總結(jié)（通用19篇）篇十九

時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng)的措施，進(jìn)取進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了必須的成效，但仍有許多不足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是此刻教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要所以，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。

課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能進(jìn)取探索，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維本事、掌握學(xué)習(xí)方法。所以要改變單純地依靠模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“教師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，所以在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。經(jīng)過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，進(jìn)取參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，經(jīng)過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，經(jīng)過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用本事和實(shí)踐本事。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的教學(xué)資料包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算本事又明顯的提高，但仍不夠夢(mèng)想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能到達(dá)要求，在四則計(jì)算方面，經(jīng)過(guò)課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算本事有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13%左右。

在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情景，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，僅有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有必須的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來(lái)，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不一樣的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性，課堂氣氛十分活躍，收到很好的效果，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的本事有了較大的提高。

四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。

在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對(duì)于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組配對(duì)，在班級(jí)開(kāi)展“誰(shuí)是最佳小教師”以及“提高之星”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次評(píng)比，并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同提高。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效果，其中王長(zhǎng)偉、翁秀提高最快，此刻計(jì)算題已能過(guò)關(guān)，其他方面有待于下一學(xué)期進(jìn)一步提高。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)可謂是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，以前這兩個(gè)同學(xué)只是處于中等偏下，此刻已躍居優(yōu)的水平，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當(dāng)不錯(cuò)，本此參加學(xué)區(qū)競(jìng)賽也取得了較好的成績(jī)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下，本班的教學(xué)工作取得了必須的成就，但也又存在許多不足，如課堂開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇攀教學(xué)高峰。