教研是以教學為核心，以課題為紐帶，以實踐為基礎的一種專業(yè)活動，能夠提升教師的教育教學能力。下面是一些優(yōu)秀的教研總結(jié)范文，希望對大家總結(jié)教學經(jīng)驗有所啟發(fā)。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇一
《小學英語評價新體系》摘要：
英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向。
1、以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。學生是學習的主體和評價的主體。在評價方面，學生的主體性首先反映在評價理念和評價模式的改革中。我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發(fā)展。這不是一個技術層面的操作問題，而首先是基本認識、基本觀點的問題。評價的改革要促進新的教育理念的傳播和實施，評價的設計與操作要有利于課改，有利于學生自主的個性化、多元化的發(fā)展。要注重對學生綜合素質(zhì)的考查，強調(diào)評價指標的多元化，促進學生的全面發(fā)展；評價要保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關注個體的處境與需要；評價應突出發(fā)展、變化的過程，關注學生的主觀能動性，激發(fā)進取主動的態(tài)度；要研究評價的方法、成績記錄方式如何體現(xiàn)以學生為主體的教育理念。鼓勵學生進取、主動對自我的學習情景進行評價與反思；確立以學生為本的評價模式，就要研究學生在評價中的體驗、感受和發(fā)展需求。
2、評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。評價和教學的根本目的都是為了學生的成長與發(fā)展。評價，異常是日常教學中的發(fā)展性評價，應與教學融為一體，應有利于促進教學；有利于學生的成長；有利于教師教學本事的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。
3、構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。新的英語課程標準對英語教學的目標作了新的更貼合素質(zhì)教育的界定。它包括語言知識、語言技能、策略、情感與文化。其中有些教學目標或指標能夠用常規(guī)的語言測試方法進行評價與檢測，如語言知識和技能，但對于情感和策略等學生內(nèi)在發(fā)展狀態(tài)性指標如何進行評價，異常是量化評價，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。所以，根據(jù)英語教學發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應當是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不一樣能夠分成構(gòu)成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學中要注意構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價的恰當組合，互相補充，綜合運用。
4、對學生的評價要重視激勵、重發(fā)展、重本事。英語學科的教育評價是學校英語教育的重要環(huán)節(jié)。科學全面的評價能夠為教學的改善供給可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導向，更可對學生的全面發(fā)展起到診斷、激勵和強化的作用。所以，要強化評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰作用；強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用，研究、嘗試建立有利于學生健康成長的激勵性評價機制。
xx教師：經(jīng)過評價，讓學生了解自我所處的發(fā)展狀態(tài)，體驗提高與成功，從而產(chǎn)生提高的動力；要使學生喜歡評價，這是評價中的一個重要原則----激勵性原則。要將評價貫穿于日常的教育教學活動中，發(fā)揮評價的教育功能。
蔡桂華教師：教師應轉(zhuǎn)變以往評價學生的觀念，要淡化選拔意識，增強普及意識；淡化分數(shù)意識，增強素質(zhì)，使學生在英語課程的學習過程中，不斷體驗提高與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用本事的全面發(fā)展。
茆愛云教師：根據(jù)英語教學發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應當是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不一樣能夠分成構(gòu)成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學中要注意構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價的恰當組合，互相補充，綜合運用。
李薇教師：改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。全面、客觀、準確地評價學生綜合運用英語的本事。充分調(diào)動學生的學習進取性。使學生之間建立起互相幫忙、團結(jié)合作的和諧氣氛，促進良好思想、情感的培養(yǎng)。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇二
60分鐘。
辦公室。
1、加強教研組網(wǎng)站建設：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。x每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。
2、學生英語活動：落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學生學習英語興趣，收集活動材料、成果。x本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。
3、加強教學的過程性研究：教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學研究：每單元上課前，同軌教師進行教學再設計，明確教學重難點的突破與訓練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。x落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學過程。
4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇三
1、促使會議記錄者有針對性地記錄重點，專注于會議中傳達的精神、有爭議的議題和最終的決定事項，避免出現(xiàn)錯漏，忠實地反映會議重要內(nèi)容。
2、推進會議制度化、規(guī)范化管理。要做好會議紀要，就要求相應地規(guī)范上會程序，如議題申報、會議記錄、歸檔管理等都須按有關規(guī)定執(zhí)行。
3、傳達領導經(jīng)討論研究達成的結(jié)果，為各單位下一階段工作的開展指明方向和重點，也為場領導提供會議的總結(jié)性資料，更可向上級部門呈現(xiàn)我場的工作、學習和發(fā)展情況。
1、紀實性會議紀要是根據(jù)會議的主旨、議程、決議等概括整理成文的，對會議基本情況是紀實性的。會議紀要的撰寫者，不能變更會議議定的事項，不能隨更改動會議上達成的共識和形成的決議，更不能對會議內(nèi)容進行隨意的評議。
2、提要性會議紀要與會議紀錄不一樣，不是有言必錄，而是提要性的，將會議中重要的情況，重大問題的決定和決策意見簡明扼要地陳述出來。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇四
60分鐘。
葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的本事，構(gòu)成有效的學習策略。
陸建華：學習了這份材料使我們進一步認識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M行重新組合、排列，把相關資料調(diào)整在一齊。
陳霞：吃透三年級英語的教學資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，制作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇五
參加人員：3—6年級英語教師、教導主任、校長。
主持：***。
記錄：***。
活動過程：
1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進行了了解性聽課。
第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進行了探討評課和反思總結(jié)。
（一）葉校長作指示。英語學科的重要性，教研務實與創(chuàng)新。
（二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學進行了簡單地反思。二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學進行了簡單地反思。
教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略。對于英語教學而言，學生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學也有各自的規(guī)律。在教學《a，b，c》第一課時時，根據(jù)一年級學生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學資料，采取了不一樣的教學策略。
一、游戲引領全課。
在復習導入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學生學習英語字母的興趣，使學生有樂于往下學習的愿望。
二、不一樣教學方法貫穿其中。
在新授課教學環(huán)節(jié)，其中一個教學目標就是讓學生讀準字母aa、bb、cc的音。針對此目標，我選擇了不一樣的教學方法。學習aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學生反復良好習慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學習打下了堅實的基礎。
三、教師研討：
（一）、***：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。
（二）、***：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學設計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。
（五）***：練習題的設計應當具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學中，讓學生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學交流，既認識了很多的單詞，又記住了同學的名字，一舉兩得。
……。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇六
李金懷。
20xx年10月11課外活動。
高三英語備課室。
1、英語教研組長李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語閱讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。
2、學生英語閱讀本事差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的教學，研究出如何提高英語閱讀理解本事的方法，并指導自我的教學，應用于平時的教學實踐中，幫忙學生提高閱讀本事，使學生在考試中取得好的成績。
3、各備課組長，根據(jù)自我年級的特點，思考一下，為提高學生英語閱讀本事，本年級如何著手，下次提交各年級的做法，全組討論。
各位教師認真聽會，對組長提出的課題進行了進取地討論，并提出自我的看法和見解，備課組長收集意見。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇七
xxx。
公開課。
xxx。
部分教師。
三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細的闡述了自我的教學設計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。
活動反思與提議：
英語學科的教師較少，課堂教學研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學校的教學實際、學生的學習實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇八
60分鐘。
辦公室。
期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學環(huán)節(jié)的設計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。
葉文教師：這節(jié)課設計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。
陸建華教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學生學習興趣。
宋燿天教師：陳教師的教學設計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學本事，也能夠體現(xiàn)教師的教學創(chuàng)新意識和本事。教學永遠沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學理念，十分有時代氣息。在課堂教學中十分重視口語練習，著重學生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學生是十分有好處的。課堂教學中，難點處理得十分好。
喻麗娟教師：練習題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇九
活動主題。
提高學生兩位數(shù)乘法一位數(shù)的計算本事。
參加人員。
活動資料。
2、各位教師分別發(fā)表自我的意見，主要圍繞提高學生的計算本事。
a:在訓練中注意習題的精而少，盡量針對不一樣的學生特點利用不一樣的訓練方法;。
b:對于學困生，在開始訓練時注意速度要慢，在做練習的過程中讓學生體會算理。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十
會議記錄是如實記錄會議的基本情況、會議中的報告、講話、發(fā)言、決定、決議、議程以及各方面的意見等內(nèi)容的一種重要的應用文。會議記錄的作用，有以下四點：
(1)重要依據(jù)。會議記錄可作為研究和總結(jié)會議的重要依據(jù)。凡屬大型會議，后期總要總結(jié)，有時“工作報告”和“講話”等還要根據(jù)各組討論的意見進行修改，這一切的重要依據(jù)，都是會議上的各種“記錄”。同時，會議記錄還可以作為日后分析、研究、處理有關問題時提供參照依據(jù)。
(2)通報信息。會議記錄有的可作為文件傳達，以使有關人員貫徹會議精神和決議;有的可以向上級匯報，通報信息，使上級機關了解有關決議、指示的執(zhí)行情況。
(3)參考資料。會議記錄是編寫會議紀要和會議簡報的基礎、重要的參考資料。
(4)檔案憑證。會議記錄是重要的檔案資料，在編史修志、查證組織沿革、干部考核使用以及落實政策、核實歷史事實等方面，起著無可替代的憑證作用。
會議記錄根據(jù)不同的標準，可以分為不同的種類。會議記錄的分類不在記錄上，而在會議的種類上。常見的分類方法有以下四種分法：按性質(zhì)分，有黨委會議記錄、群眾團體會議記錄、企業(yè)、事業(yè)行政會議記錄等;按內(nèi)容分，有工作會議記錄、座談會議記錄等;按范圍分，有大會會議記錄、小組會議記錄等;按記錄方法分，有摘要會議記錄、詳細會議記錄等。
會議記錄具有原始性和憑據(jù)性的特點，原始性是指按會議發(fā)展順序，將發(fā)言人的講話內(nèi)容、研究認定的問題，如實記錄下來，一般不許加工、整理。憑據(jù)性是指會議記錄是會議原始情況的真實記錄。因此，更為可靠，是會議查對情況的.真實憑據(jù)。
會議達成了何種結(jié)論、結(jié)果，讓大家明確，便于會議后參考執(zhí)行。
02保存檔案。
一份具有簽字的會議記錄甚至可以起到同合同一樣的作用。同時也可作為歷史資料便于日后核對。
03讓管理更加規(guī)范。
會議記錄能讓一個公司的管理更加規(guī)范，連會議記錄都有嚴格要求的公司，其他方面肯定也很嚴謹。
04體現(xiàn)專業(yè)性。
廣告行業(yè)內(nèi)有個硬性標準：會議記錄應在會議結(jié)束后的24小時內(nèi)寫完并回傳給客戶。將反映公司對工作的責任心和專業(yè)素養(yǎng)。
01全神貫注、記錄重點。
參會期間準確記錄發(fā)言者的重點;不求多，但求精、求準，哪里是重點?除了根據(jù)發(fā)言者的語氣和措辭判斷之外，剩下的就靠經(jīng)驗了。比如，領導說，“我建議”、“我認為”、“我覺得”的時候就是要下主管結(jié)論的時候了，后面的內(nèi)容往往比較重要，有可能是總結(jié)性的要點。當然，全神貫注的聽講是最基礎的前提。
此次會議達到了什么樣的結(jié)果，確定了什么樣的方案。準確記錄會議達成的一致結(jié)果;比如大家討論方案a和b，最終采用的是b方案，這種會議結(jié)果一定要詳細記錄下來，而且要記錄在最前面。
03抓主放次。
特別瑣碎、次要的東西可不做記錄，記錄的順序要有主次先后之分，最好在第一時間完成對會議記錄的整理，否則越往后推，做出來的質(zhì)量會越差。
04用詞要精煉、準確。
不要以為記錄文字越多越好，而在于語言組織、邏輯思維的嚴謹、通順，讓人一看就懂，酣暢淋漓，因此用詞要少而精。
05使用公司統(tǒng)一的模板。
時間、地點、與會人員、會議概要、記錄者聯(lián)系方式等等，模板的意義在于高效同時給人以專業(yè)感。
06注意細節(jié)。
字體、段落、空格、標點符號。
07搭建架構(gòu)。
為什么到現(xiàn)在才提出如何搭建架構(gòu)?剛開始如果不知道如何下手，最好參看別人之前是如何寫的，肯定是有科學的架構(gòu)在里面的。比如是描述性的還是總結(jié)性的。架構(gòu)都是不一樣的。
好比習武，剛開始要一招一式，練熟之后就可以不需要套路而靈活出招，只要能達到擊倒敵人的目的即可。
08反復檢查。
先自己檢查，確認無誤后別忘了先讓你的直屬領導審核一下，再抄送給所有與會者或發(fā)給客戶。尤其是注意整個記錄的語調(diào)和傳達給個人的感覺，站在客戶的角度細致考慮下是否妥當。
最后采用系統(tǒng)性及發(fā)散性思維方法思考，會議記錄不僅在嚴謹?shù)?a廣告公司中受用，其他所有行業(yè)也都可以靈活使用。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十一
主題:xxx。
人員:全體教師。
主持人：xxx。
一、主持人：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是教師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不一樣，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，教師們也不期望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，能夠說是一門藝術。
家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，教師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些教師也許存在著困惑，今日我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談談自我的一些想法與做法。
二、教師們交流、探討。
吳教師：配班的賴教師雖然是到我園參加工作不到半年的新教師，可是能利用家長早晚接送的時間，主動、進取、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。
孩子時，明白此事，十分感激，我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情景之前，把事情處理好了，家長很滿意。
主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長必須能夠理解我們的工作。
廖教師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，必須要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。
廖教師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一齊到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪能夠了解幼兒的生活習慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及教師的關心，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還經(jīng)過家園聯(lián)系手冊到達提高家園聯(lián)系共育的目標。上學期起，我們班結(jié)合自我班級的特點制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作異常忙，沒有空利用接送時間和教師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學習的進度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十二
地點。
校區(qū)會議室。
主持人。
主要資料。
評xxx教師的課:整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教態(tài)，課堂資料的安排基本貼合數(shù)學課的要求。
3、講課時，要應對所有的學生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。
4、數(shù)學用語用得不夠到位，如:(a+b)c，應當讀a+b的和乘以c，不應當是括號a+b乘以c。
1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。
2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一齊講。
3、學生沒有理解使用運算定律的原因，學習很被動。
4、教學要從一般到特殊，從簡單到復雜，并要照顧全體學生。
5、運算定律很重要，分配律是難點，問題講得不透，沒有分類講解。
6、相對于學生的基礎而言，講課的資料較深，要充分了解學生的學情，避免過于拔高。
7、對于運算定律的主要例題，要讓學生明白，并寫在黑板的正中間，有課件能夠事先準備好，教學生學會看例題。
8、注意結(jié)合律的特點是連乘，找特殊數(shù)如:5×8，5×4，25×8，25×4，125×8等;分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。
1、板書過于密集，不夠有條理。
2、完整的板書應當有:。
正板書:在正中間寫課題和例題;。
副板書:左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學生板演。
1、對于學生的錯誤，要及時糾正。
2、課堂巡視不夠，要及時反饋學生的問題。
4、整個教學過程學生參與過少，教師講得太多，缺少學生探索的過程。學生很難在學習的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十三
11月25日。
活動主題。
生活中的大樹。
參加人員。
活動資料。
1、生活中的大數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)，要求學生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合生活中的事例，認識近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過程。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十四
地點。
校區(qū)會議室。
主持人。
主要資料。
聽評xxx教師的課:整理與復習(小數(shù)除法)。
復習課的資料基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學生的掌握程度還不是很好，異常是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不明白怎樣移位，課后需要花時間來補。
1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。
2、解決問題是重難點之一，應當分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，能夠在下一次課來講。
3、整堂課能夠都用秋游這個主題來貫穿，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課構(gòu)成一個有機的整體。
1、四個例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補零，整數(shù)部分不夠除四種情景。
2、教師缺少活力，整體氛圍沒有帶動起來，學生的進取性也不夠高。
3、在進行教學過渡的時候，用語過于繁瑣，應加強課堂教學的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。
4、讓學生回答問題時，應當有針對性地點名，不要一齊回答。
5、對于有些較為復雜的應用題，要把基本信息寫在黑板上，幫忙學生快速理解題意，不要只簡單口述。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十五
出席：全體教師。
主題：理論學習。
記錄人：某某某。
主題：《淺談課堂教學中的有效對話》。
基礎教育課程改革實驗誤區(qū)：
一、語文課輕了“語”；
二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；
三、空洞的熱鬧；
四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與學習十分必要。
真正對話：
一是少一點權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。
二是少一點預設，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學不應是預設的一成不變的僵化程序，應當是預設與生成的統(tǒng)一，在預設中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。
三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十六
出席：全體教師。
主題：學習教學常規(guī)。
記錄人：某某某。
（一）備課。
（二）上課。
（三）聽課、評課。
（四）作業(yè)布置與批改。
（五）輔導。
（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范團體備課。
(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學實效。
（三）、開展多項活動，提高學生素養(yǎng)。
教研活動記錄的重要性（精選17篇）篇十七
會議記錄是如實記錄會議的基本情況、會議中的報告、講話、發(fā)言、決定、決議、議程以及各方面的意見等內(nèi)容的一種重要的應用文。會議記錄的作用，有以下四點：
(1)重要依據(jù)。會議記錄可作為研究和會議的重要依據(jù)。凡屬大型會議，后期總要總結(jié)，有時“工作報告”和“講話”等還要根據(jù)各組討論的意見進行修改，這一切的重要依據(jù)，都是會議上的各種“記錄”。同時，會議記錄還可以作為日后分析、研究、處理有關問題時提供參照依據(jù)。
(2)通報信息。會議記錄有的可作為文件傳達，以使有關人員貫徹會議精神和決議;有的可以向上級匯報，通報信息，使上級機關了解有關決議、指示的執(zhí)行情況。
(3)參考資料。會議記錄是編寫會議紀要和會議簡報的`基礎、重要的參考資料。
(4)檔案憑證。會議記錄是重要的檔案資料，在編史修志、查證組織沿革、干部考核使用以及落實政策、核實歷史事實等方面，起著無可替代的憑證作用。
會議記錄根據(jù)不同的標準，可以分為不同的種類。會議記錄的分類不在記錄上，而在會議的種類上。常見的分類方法有以下四種分法：按性質(zhì)分，有黨委會議記錄、群眾團體會議記錄、企業(yè)、事業(yè)行政會議記錄等;按內(nèi)容分，有工作會議記錄、座談會議記錄等;按范圍分，有大會會議記錄、小組會議記錄等;按記錄方法分，有摘要會議記錄、詳細會議記錄等。
會議記錄具有原始性和憑據(jù)性的特點，原始性是指按會議發(fā)展順序，將發(fā)言人的講話內(nèi)容、研究認定的問題，如實記錄下來，一般不許加工、整理。憑據(jù)性是指會議記錄是會議原始情況的真實記錄。因此，更為可靠，是會議查對情況的真實憑據(jù)。
會議達成了何種結(jié)論、結(jié)果，讓大家明確，便于會議后參考執(zhí)行。
02保存檔案。
一份具有簽字的會議記錄甚至可以起到同合同一樣的作用。同時也可作為歷史資料便于日后核對。
03讓管理更加規(guī)范。
會議記錄能讓一個公司的管理更加規(guī)范，連會議記錄都有嚴格要求的公司，其他方面肯定也很嚴謹。
04體現(xiàn)專業(yè)性。
廣告行業(yè)內(nèi)有個硬性標準：會議記錄應在會議結(jié)束后的24小時內(nèi)寫完并回傳給客戶。將反映公司對工作的責任心和專業(yè)素養(yǎng)。
幾個要點和注意事項：
01全神貫注、記錄重點。
參會期間準確記錄發(fā)言者的重點;不求多，但求精、求準，哪里是重點?除了根據(jù)發(fā)言者的語氣和措辭判斷之外，剩下的就靠經(jīng)驗了。比如，領導說，“我建議”、“我認為”、“我覺得”的時候就是要下主管結(jié)論的時候了，后面的內(nèi)容往往比較重要，有可能是總結(jié)性的要點。當然，全神貫注的聽講是最基礎的前提。
此次會議達到了什么樣的結(jié)果，確定了什么樣的方案。準確記錄會議達成的一致結(jié)果;比如大家討論方案a和b，最終采用的是b方案，這種會議結(jié)果一定要詳細記錄下來，而且要記錄在最前面。
03抓主放次。
特別瑣碎、次要的東西可不做記錄，記錄的順序要有主次先后之分，最好在第一時間完成對會議記錄的整理，否則越往后推，做出來的質(zhì)量會越差。
04用詞要精煉、準確。
不要以為記錄文字越多越好，而在于語言組織、邏輯思維的嚴謹、通順，讓人一看就懂，酣暢淋漓，因此用詞要少而精。
05使用公司統(tǒng)一的模板。
時間、地點、與會人員、會議概要、記錄者聯(lián)系方式等等，模板的意義在于高效同時給人以專業(yè)感。
06注意細節(jié)。
字體、段落、空格、標點符號。
07搭建架構(gòu)。
為什么到現(xiàn)在才提出如何搭建架構(gòu)?剛開始如果不知道如何下手，最好參看別人之前是如何寫的，肯定是有科學的架構(gòu)在里面的。比如是描述性的還是總結(jié)性的。架構(gòu)都是不一樣的。
好比習武，剛開始要一招一式，練熟之后就可以不需要套路而靈活出招，只要能達到擊倒敵人的目的即可。
08反復檢查。
先自己檢查，確認無誤后別忘了先讓你的直屬領導審核一下，再抄送給所有與會者或發(fā)給客戶。尤其是注意整個記錄的語調(diào)和傳達給個人的感覺，站在客戶的角度細致考慮下是否妥當。
最后采用系統(tǒng)性及發(fā)散性思維方法思考，會議記錄不僅在嚴謹?shù)?a廣告公司中受用，其他所有行業(yè)也都可以靈活使用。