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吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇一
“一分鐘有60秒，旭哥有40秒都是笑瞇瞇的。”在重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師張亞眼中，同事王紅旭愛笑，一笑眼睛就瞇成一條縫，即使不說話，也有一股親切感。
在育才小學(xué)，無論是臨退休的老教師，還是剛?cè)肼毜男陆處煟踔潦鞘煜さ膶W(xué)生，都愛稱呼他“旭哥”。王紅旭常掛在嘴邊的話也是“沒嘚啥子事，有旭哥在”。
今年6月1日，王紅旭正和家人朋友帶著孩子在長江邊玩耍，聽到有人呼救“有孩子落水”，這位體育老師以近乎百米沖刺的速度跳入江中，將兩個落水的孩子救起，自己卻被江水吞噬。6月3日，重慶市文明委追授王紅旭為“重慶好人”。(詳見本報6月4日報道《體育老師最后的“百米沖刺”》)
張亞在岸邊目睹了王紅旭救人的全過程，“旭哥肯定會做這樣的事情，這是他的性格”。
在準(zhǔn)備救生員資格證考試時，教材里的一句話被王洪旭用波浪線著重做了標(biāo)記：“拯溺救難、向生命負(fù)責(zé)”“生命守護(hù)者”。
“我們倆都是內(nèi)心柔軟的人，能給別人幫上忙，會盡力去幫一把?！标愯聪Ｕf。
王紅旭的父母及爺爺、奶奶都曾當(dāng)過鄉(xiāng)村教師。從教幾十年，爺爺王世才和奶奶范信秀曾定下“教良心書，不誤人子弟”“不搞歪門邪道”“始終把學(xué)生利益放在第一位”的家規(guī)。
兒時，王紅旭跟著父母親在學(xué)校生活。母親李永蘭記得，在身高只比課桌高一點(diǎn)的年紀(jì)，兒子就會在深秋降溫的日子，跑回家把自己的衣服拿給班上沒有御寒衣服的同學(xué)穿。
“農(nóng)村學(xué)生的家長多忙于生計(jì)，老師教得好不好，大多數(shù)人并不在乎。但是爸爸媽媽常說，要對得起每一個學(xué)生?！标愯聪Ｕf。
和父輩一樣，在學(xué)校田徑隊(duì)執(zhí)教的王紅旭，也經(jīng)常自掏腰包買小零食獎勵學(xué)生。天氣熱時，面對學(xué)生讓他請吃雪糕的提議，他也不會拒絕。
旁人不解，田徑隊(duì)幾十個孩子，這么買下去每個月該是多大的一筆開銷。陳璐希理解丈夫的做法：重慶天氣熱，孩子們訓(xùn)練辛苦，訓(xùn)練完了總要喝瓶水吧;我們做爸爸媽媽的都知道，孩子們吃一根雪糕的時候多開心呀。
陳璐希是語文老師，在她看來，體育課是門“豆芽課”(在重慶話里意為“副科”——記者注)。入職第一年，體育老師王紅旭就被安排在她的班里擔(dān)任副班主任，他們成了工作上的搭檔。在這個體育老師口中，體育運(yùn)動能“野蠻其體魄，文明其精神”，每個學(xué)生都應(yīng)該全面發(fā)展。
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇二
吳蓉瑾是一位普通的大學(xué)生，她用自己的實(shí)際行動，展現(xiàn)了崇高的品質(zhì)和無私的精神，成為了大家心中的榜樣。通過閱讀她的事跡，我深受啟發(fā)，也對自己的人生產(chǎn)生了新的思考。以下是我對吳蓉瑾事跡的心得體會。
首先，吳蓉瑾的事跡讓我深刻認(rèn)識到，人生的意義并不在于個人的成就和榮譽(yù)，而在于對他人的幫助和貢獻(xiàn)。吳蓉瑾在短短的時間內(nèi)，通過微博籌集資金為貧困地區(qū)的學(xué)生購買教材和文具，用自己微薄的力量幫助更多的人。她沒有問及回報和報酬，只是默默地為別人奉獻(xiàn)自己的愛心。這讓我明白到，真正大的意義不是追逐物質(zhì)的利益，而是通過自己的行動，讓世界變得更美好。
其次，吳蓉瑾的事跡使我深刻認(rèn)識到，每個人都有影響力，只要我們敢于行動。她作為一個普通的大學(xué)生，沒有豐厚的財(cái)富和強(qiáng)大的背景支撐，但她并沒有因此放棄幫助他人的決心。她通過自己的微博號，發(fā)起募捐活動，擴(kuò)大了她的影響力，也讓更多的人加入到這個公益行動中來。對于我們每個人而言，即使是微小的行動，也有可能帶來積極的影響。只要我們立下目標(biāo)，鼓起勇氣，我們都可以像吳蓉瑾一樣，用自己的行動改變世界。
同時，吳蓉瑾的事跡也讓我認(rèn)識到，人與人之間的連接和互助是非常重要的。在她發(fā)起募捐活動的時候，很多人都積極響應(yīng)，并伸出援手。不僅有陌生人的捐款，還有微博上的好友，甚至是她在人生中的老師、同學(xué)，都紛紛加入到這個公益行動中來。這讓我深感身邊的人是多么寶貴，親情、友情和師生關(guān)系都扶持著我們前進(jìn)。我們需要學(xué)會關(guān)心他人，也需要學(xué)會接受他人的關(guān)愛和幫助。只有通過人與人之間的連接和互助，我們才能共同創(chuàng)造美好的社會。
另外，吳蓉瑾的事跡也引發(fā)了我對公益行動的思考。在當(dāng)今社會，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，但精神層面的需求也日益凸顯。吳蓉瑾的行動讓我明白到，公益行動可以滿足人們追求精神滿足的需求。從她的微博上可以看到，很多人通過捐款和參與公益活動，獲得了滿足感和成就感。因此，我認(rèn)為在追求物質(zhì)的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注精神層面的需求，通過投身于公益行動，為他人帶去快樂，也會讓自己擁有更加豐富和有意義的人生。
最后，通過閱讀吳蓉瑾的事跡，我意識到每個人都有責(zé)任為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。無論我們的能力有多么有限，只要我們用心去奉獻(xiàn)，用行動去改變自己和身邊的人，我們就能在人生的道路上找到真正的意義和價值。吳蓉瑾用微博的力量點(diǎn)燃了希望的火花，讓更多的人加入到公益行動中來。我相信，在她的榜樣引領(lǐng)下，我們每個人都能夠成為社會的向陽花，散發(fā)出屬于自己的光芒，讓世界變得更加美好。
通過閱讀吳蓉瑾的事跡，我對人生的意義、自己的影響力、人與人之間的連接，以及公益行動有了更深刻的認(rèn)識。我也決心在自己的生活中，用微薄的力量去關(guān)心他人，幫助他人，讓社會變得更加美好。希望吳蓉瑾的事跡能夠繼續(xù)激勵更多的人，共同創(chuàng)造一個更加美好的世界。
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇三
2021年9月新學(xué)期，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)一(2)班來了一名特殊的學(xué)生，他坐著輪椅，由媽媽在教室陪著一起讀書。他有專門的課表，除了一(2)班，一年級的所有教室都向他開放。
他是一名漸凍癥患者。按照之前的病情發(fā)展，他也許只能活到6歲，由于家長的精心照料，他的生命得以延續(xù)。他有一個愿望：上學(xué)。
孩子的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾毫不猶豫地答復(fù)：不應(yīng)該剝奪任何一個孩子求學(xué)的機(jī)會。
于是，盧灣一中心小學(xué)便在暑假期間開始為這名學(xué)生的入學(xué)做準(zhǔn)備。年級組長、班主任提前家訪，充分了解學(xué)生需求，并為他定制了課表：學(xué)籍在一(2)班，但每天到一個班級進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。無法上體育課?為了他，學(xué)校把整個一年級的課程進(jìn)行了調(diào)整，讓他享受到所有在教室里可以享受的課程。
讓特殊孩子隨班就讀，在盧灣一中心小學(xué)并不是個例。作為一所公辦小學(xué)，該校實(shí)施全納教育，不放棄每一個孩子，此前也曾經(jīng)接受過患腦癱的學(xué)生等特殊孩子隨班就讀。
漸凍癥孩子的笑臉深深打動了吳蓉瑾?！拔覀?nèi)リP(guān)心他，孩子們從他身上看到了一種樂觀積極向上的精神，這對每一個孩子難道不是一種教育嗎?” 在吳蓉瑾看來，情感教育的精髓就是情感互動交流。
情感教育，是盧灣一中心小學(xué)的特色，吳蓉瑾常年推動情感教育，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇四
第一段：引言（150字）
作為一名師范生，我的大學(xué)生活充實(shí)而充滿挑戰(zhàn)，各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。其中，吳蓉瑾老師的課程給我留下了深刻的印象。她是一名經(jīng)驗(yàn)豐富、有深度的教育學(xué)教授，她在課堂上的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生與老師互動的氛圍，讓我對教育學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。在與吳蓉瑾老師的交流中，我從她身上獲得了許多寶貴的心得體會，下面我將就其中幾個方面進(jìn)行闡述。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）
在吳蓉瑾老師的課堂上，我深刻體驗(yàn)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的意義。她熟練地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和案例分析，幫助我們理解教育學(xué)中的理論知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。她鼓勵學(xué)生思辨和思考，通過提出問題和引導(dǎo)討論，培養(yǎng)我們的批判性思維和解決問題的能力。在她的指導(dǎo)下，我深刻認(rèn)識到理論和實(shí)踐是相輔相成的，只有理論與實(shí)踐結(jié)合，才能真正提高我們的教育素養(yǎng)和實(shí)際能力。
第三段：探索和創(chuàng)新（250字）
吳蓉瑾老師給我最大的啟發(fā)就是她對于教育的探索和創(chuàng)新精神。她不斷鼓勵學(xué)生嘗試新的教學(xué)方法和策略，鼓勵我們走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式。她提倡個性化教學(xué)和針對學(xué)生需求的差異化教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展和個人成長。她還引導(dǎo)我們關(guān)注教育現(xiàn)象和問題，從而找到創(chuàng)新的解決方法。通過與吳蓉瑾老師的交流和討論，我意識到教育的改革和創(chuàng)新是我們師范生的責(zé)任和使命。
第四段：教師情懷與責(zé)任（250字）
吳蓉瑾老師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，讓我深感教師的情懷和責(zé)任。她教導(dǎo)我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育修養(yǎng)。她以身作則，用自己的實(shí)際行動影響和激勵著學(xué)生。她充滿耐心和耐心地解答學(xué)生的問題，并給予我們鼓勵和贊揚(yáng)。與吳蓉瑾老師的相處讓我感受到作為一名教師的重要性和責(zé)任感，激勵我更加熱愛教育事業(yè)并為之奮斗。
第五段：保持熱情和進(jìn)取心（300字）
與吳蓉瑾老師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到熱情和進(jìn)取心的重要性。吳蓉瑾老師總是充滿激情和活力地教學(xué)，她對教育的熱愛和真誠感染著學(xué)生。她不僅對學(xué)生充滿耐心和熱情，也對自己的工作充滿熱情和激情。她一直保持著對新知識和新方法的學(xué)習(xí)和探索，積極參與各種研究和學(xué)術(shù)活動。與她的相處讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和追求進(jìn)步的動力。
總結(jié)（100字）
通過與吳蓉瑾老師的學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識到理論與實(shí)踐相結(jié)合的意義、教育探索和創(chuàng)新的重要性、教師情懷與責(zé)任的使命感，以及保持熱情和進(jìn)取心的重要性。吳蓉瑾老師給我留下了深刻的印象，并對我今后的教育生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我將努力踐行吳蓉瑾老師的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和實(shí)際能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇五
偉大的實(shí)踐，無窮的收獲
自從進(jìn)入大學(xué)以來就聽師兄說我們回利用假期去參加社會實(shí)踐，我當(dāng)時真的不知道何謂社會實(shí)踐，更不知道社會實(shí)踐對我們，對社會有什么幫助，所以就沒怎么放在心上！直到大一結(jié)束時，班長通知我們說，學(xué)院規(guī)定所有的同學(xué)必須參加暑期社會實(shí)踐，并且要寫社會實(shí)踐心得，真的，當(dāng)時我聽到這個消息心都涼了一大節(jié)，因?yàn)槲也涣私馍鐣?shí)踐！我怕，我擔(dān)心。，可著有用嗎？對我完成這次學(xué)院硬性規(guī)定的任務(wù)，答案當(dāng)然是否定的，所以我選擇了積極“入世”，參加了青年志愿者協(xié)會舉辦的主題為“關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，扶助希望幼苗”的活動。下面就是我第一次參加的社會實(shí)踐的經(jīng)歷與感想，希望能和大家一起分享。
提出了要求與希望，在此我對支持并參與其中的領(lǐng)導(dǎo)，老師表示感謝，從此刻開始該我們上場了。
在哪天是我們第一次接觸到我們這次實(shí)踐活動的對象-天全縣希望小學(xué)的學(xué)生，他們給我們的第一印象就是可愛，天真，對知識充滿無限的向往可由于各方面條件的限制臉上又充滿無賴，在他們的臉上我們能看的出他們想要我們來并且能夠給他們帶來某些他們所不知道的，看到他們的臉我們感覺我們來對了并且感覺我們應(yīng)該把這次社會實(shí)踐活動搞好，從哪天開始我們帶著肩上的責(zé)任，我們開始了工作，在11號我們準(zhǔn)備了《自我介紹》，說實(shí)話在這個我們看來相當(dāng)簡單的一項(xiàng)工作，可在農(nóng)村的小學(xué)生身上可是一件可怕的事情，他們由于鍛煉的機(jī)會很少甚至沒有導(dǎo)致了他們沒有面對眾多認(rèn)得勇氣，也就是俗話說的膽子小，在課上我們通過自己的帶頭作用，同時邀請部分膽子大的同學(xué)到上面起示范帶頭作用，最后我們用帶有獎懲性質(zhì)的方法，讓每個同學(xué)自我介紹了，并且我們沒有用任何懲罰措施，我們成功了，成功的讓他們站在大家面前來展示自己，增加了他們的自信心與膽量但著不是一個人的成功，是我們?nèi)w支援者的成功，在這次課上我們很多支援者本來沒參加這項(xiàng)活動的，有的根本就不是實(shí)踐組的但他們?nèi)位钴S在這堂課上，他們維護(hù)課堂次序，進(jìn)行教學(xué)，活躍氣氛。總之我們的不是一個人完成的而是由幾十個個懷揣夢想的的支援者來共同完成的，就這樣我們相繼完成了大部分任務(wù)，并且都是很成功的。
我們的活動也就結(jié)束了，在這天我們準(zhǔn)備了才藝大比拼，在這個活動上同學(xué)們展示了這幾天他們所學(xué)的英語，繪畫，唱歌，跳舞?？凑哌@些我們笑了，我感覺我們有所值，給渴望知識的孩子帶來了他們所需要的而我們完成了社會實(shí)踐的任務(wù)同時達(dá)到了鍛煉的目的，更重要的是我們雜這次社會實(shí)踐活動中互幫互助，齊心協(xié)力，志愿者之間建立了比較深厚的友情，我覺得這是最重要的，也是我這次假期社會實(shí)踐活動最大的收獲。
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇六
自從接觸吳蓉瑾老師的教學(xué)后，我深深地被她的風(fēng)范和教學(xué)理念所吸引。在她的指導(dǎo)下，我不僅在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，而且也受益于她的榜樣作用，在人生道路上已經(jīng)開始慢慢成長。下面是我對吳蓉瑾老師課程學(xué)習(xí)和個人體驗(yàn)的五段式總結(jié)。
吳蓉瑾老師在我心中的形象是一個極具責(zé)任感且有些嚴(yán)肅的教學(xué)大師。她充分意識到教師在學(xué)生人生中的重要性，她像一個母親般呵護(hù)、引領(lǐng)每一個學(xué)生。通過與她的交流，我發(fā)現(xiàn)她極為重視自身素質(zhì)的提高以及教學(xué)理念的不斷完善，她認(rèn)為教育不僅是知識的傳遞，更在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的人生方向，并激勵他們不斷探索進(jìn)取。在她的教學(xué)中，始終以學(xué)生為本，親自擔(dān)任教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給予最貼心的指導(dǎo)。
第二段：吳蓉瑾老師對于學(xué)業(yè)的指導(dǎo)與要求
通過一年來的學(xué)習(xí)和交流，我感到吳蓉瑾老師的教學(xué)方式嚴(yán)密而務(wù)實(shí)。她善于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出具有實(shí)效的教學(xué)方案。在她的課程中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。她總是以身作則，在自己的組織安排上嚴(yán)明有序，在老師和學(xué)生之間建立了一種人性化的關(guān)系。
第三段：吳蓉瑾老師的課程氣氛營造與掌控
我覺得吳蓉瑾老師教學(xué)中特別注重課程氣氛的營造和掌控，滲透到了對學(xué)生人際交往和溝通能力的培養(yǎng)中。她教課時總是音量掌握得極好，讓整個教室都充滿了她自信且充滿魅力的氣息。在教學(xué)中，她善于調(diào)動學(xué)生的積極性，熱情開朗，并且建立了一個充滿互動，讓人舒服自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。她的教學(xué)氛圍和氣場，已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)的重要動力之一。
吳蓉瑾老師讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)到實(shí)用性最強(qiáng)的內(nèi)容，在學(xué)生的升學(xué)和生涯中都可以用得上。她認(rèn)為學(xué)以致用是教育最重要的方面之一。在她的眼里，教育不是僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段：吳蓉瑾老師對于人生影響
吳蓉瑾老師的教學(xué)理念、工作態(tài)度和學(xué)科專業(yè)能力的許多方面，已經(jīng)在我成長道路中留下了深刻的印象和理解。她不光帶給了我在自學(xué)和高效學(xué)習(xí)技巧方面提高的機(jī)會，還讓我受益匪淺，提高了自身的綜合素質(zhì)，有助于今后對人生更加全面深入的認(rèn)識。
總結(jié)
吳蓉瑾老師深得學(xué)生敬慕，我只是其中之一。她以自己的知識、才華和熱忱，塑造了一個嶄新、艱苦卓絕、嚴(yán)密有序的教育生態(tài)系統(tǒng)，在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們受益者深遠(yuǎn)，對于他們后來的人生，必然產(chǎn)生巨大影響。在與吳蓉瑾老師交往的日子里，我在很多方面都開始思考如何提升自己的工作效率和生活質(zhì)量。我要感謝她對我的幫助，這也將會是我不斷成長的動力，為了實(shí)現(xiàn)自己更多的目標(biāo)。
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇七
吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀(jì)念館，十余年來累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生黨的歷史講解員，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子，堅(jiān)定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學(xué)合作共建，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師，以實(shí)際行動推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績，榮獲國家級教學(xué)成果二等獎、上海市教書育人楷模等。
因?yàn)閻凵缱?，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地、中國共產(chǎn)黨人的精神家園——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨的歷史的學(xué)習(xí)資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，第一個吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。如今，這支“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場次超千場，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。她帶領(lǐng)學(xué)生們用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生走進(jìn)紅色場館，傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國的堅(jiān)定信念。
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
吳蓉瑾作為教育專家，多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓(xùn)。她大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。
吳蓉瑾把愛與尊重灌溉在孩子們的心尖，她更用自己全身心的投入，影響了一批又一批的老師們，同時，也讓我們看到了教育的本質(zhì)就是一個字——愛!
吳蓉瑾精神 時代楷模吳蓉瑾王紅旭先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得篇八
吳蓉瑾是我大學(xué)時代的同學(xué)，也是我非常敬佩的一位優(yōu)秀的女生。她的事跡引發(fā)了我對人生的深思，并給我留下了深刻的印象。在觀看了她的事跡后，我深刻體會到了她的堅(jiān)持和努力，感受到了她所傳遞出的正能量。通過吳蓉瑾的榜樣，我也明白了自己應(yīng)該堅(jiān)持自我，追求夢想，并且在困難面前保持積極的態(tài)度。這次觀看吳蓉瑾的事跡，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第一段：吳蓉瑾的事跡
吳蓉瑾是一位非常優(yōu)秀并充滿活力的女生。她具備出色的學(xué)習(xí)能力和杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能，同時還是校園里重要的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人。然而，更讓我敬佩的是她的堅(jiān)持和努力。在觀看吳蓉瑾的事跡中，我了解到她在青少年時期就曾面臨困難和挑戰(zhàn)，但她從未放棄，一步一個腳印地走向成功。不論是學(xué)業(yè)上的困難，還是面對社會的競爭，吳蓉瑾都以堅(jiān)持和努力的態(tài)度去面對，最終她在大學(xué)里成為了我們心目中的榜樣。
第二段：深刻體會吳蓉瑾的堅(jiān)持和努力
在觀看吳蓉瑾的事跡后，我深刻體會到了她的堅(jiān)持和努力。無論是在學(xué)業(yè)上還是在社團(tuán)工作中，她都付出了非常大的努力。當(dāng)其他同學(xué)追求安逸生活時，她在圖書館里孜孜不倦地學(xué)習(xí)。當(dāng)其他同學(xué)選擇放棄時，她選擇了堅(jiān)持。她告訴我，只有堅(jiān)持努力，才能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這種堅(jiān)持和努力的精神鼓舞著我，使我更加珍惜時間，更加努力地追求夢想。
第三段：吳蓉瑾給我留下的印象
吳蓉瑾給我留下了深刻的印象。她不僅僅是一位努力奮斗的學(xué)生，更是一位充滿正能量的人。她總是能夠以積極的態(tài)度面對生活中的一切挑戰(zhàn)。不論是失敗還是困難，她從未低頭，從未喪失信心。她相信，只要保持正能量，堅(jiān)持努力，任何困難都可以被克服。這種積極向上的心態(tài)深深地打動了我，并讓我深信只有保持積極，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價值。
第四段：對自己的啟示-堅(jiān)持自我，追求夢想
吳蓉瑾的事跡給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?。通過她的事跡，我明白了自己應(yīng)該堅(jiān)持自我，追求自己的夢想。不要受到外界的干擾和負(fù)面影響，要相信自己的實(shí)力和能力。吳蓉瑾一直堅(jiān)持自己的理想，并經(jīng)過多年的堅(jiān)持和努力而取得了成功。作為觀眾，我學(xué)到了堅(jiān)定自己的信念的重要性，并決心要像吳蓉瑾一樣，在追求自己夢想的道路上堅(jiān)定而努力。
第五段：表達(dá)對吳蓉瑾的崇敬與感謝
通過觀看吳蓉瑾的事跡，我對她充滿了崇敬和感謝。她的努力和堅(jiān)持，成為了我努力的動力和向往。同時，她積極向上的態(tài)度也將一直激勵著我。我對她的成就深感敬意，并會將她的事跡傳遞給更多的人，讓更多的人受到她的榜樣的影響。吳蓉瑾的事跡給我?guī)砹松钸h(yuǎn)的影響，讓我更加明確了自己的追求和努力方向。
通過觀看吳蓉瑾的事跡，我深刻體會到了她的堅(jiān)持和努力，感受到了她所傳遞出的正能量。她的事跡激勵著我，讓我堅(jiān)信只要保持積極的態(tài)度，努力奮斗，追求夢想，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)。我會將吳蓉瑾的事跡視為一面鏡子，不斷反思自己，從她身上汲取動力，不忘初心，繼續(xù)追逐自己的夢想。