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如何學(xué)好英語(yǔ)演講篇一
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章。
寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
如何學(xué)好英語(yǔ)演講篇二
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！我是706班的江葦鳳，我今天在國(guó)旗下講話的題目是“學(xué)好英語(yǔ)，讓我更快樂(lè)”。
人生最大的快慰是創(chuàng)造，一件難做的事做成了，一種悶在心里的情感和思想表現(xiàn)出來(lái)了，自己回頭一看，就如同上帝創(chuàng)造了世界。看到它好，自己也充分感覺自己的力量，越發(fā)興起鼓舞。
創(chuàng)作固然不是一種易事，也不是一切不可能的事，只要刻苦學(xué)習(xí)就能成功。剛開始，我英語(yǔ)成績(jī)總是不好，于是不喜歡英語(yǔ)。看到那枯燥的字母，聽到奇怪的.發(fā)音便討厭。但是，中國(guó)已走上wto，英語(yǔ)也是全球通用語(yǔ)言，我不想學(xué)也得學(xué)，便翻開英語(yǔ)書念起來(lái)：“a、b、c、d……唉，不讀了，煩死了！”一本英語(yǔ)書被我狠狠地扔在地上。不知發(fā)過(guò)多少次誓，希望把期中考試的分?jǐn)?shù)提上去，可又……唉，還是出去走走透透氣吧。我走在街上，漫無(wú)目的地走來(lái)走去，突然，一個(gè)外國(guó)人走過(guò)來(lái)，向我問(wèn)路，英語(yǔ)一向很差的我就像一個(gè)啞巴說(shuō)不出話來(lái)，感覺實(shí)在夠難受。我紅著臉走開了。接著，我走到一家店，在店里看貨物，過(guò)一會(huì)，一個(gè)白種人也走進(jìn)來(lái)了，他對(duì)售貨員說(shuō)：“i want to have a pen.”售貨員只聽到“pen”，她進(jìn)去拿了一個(gè)盆子給這個(gè)外國(guó)人，這個(gè)外國(guó)人笑著招招手……這樣就鬧出了笑話，也讓中國(guó)蒙了羞。經(jīng)過(guò)這次散步，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，這樣，我對(duì)英語(yǔ)下了決心和產(chǎn)生了新鮮感。
英語(yǔ)讓我感受到成功，感受到美妙，讓我把這瞬間的美麗和快樂(lè)抱住，那么瞬間就會(huì)成永恒。勞動(dòng)是要付出的，我卻在其中尋找歡樂(lè)，尋找生活的意義。英語(yǔ)成了百鳥唱不出的歡樂(lè)。
我的講話完了，謝謝大家！
如何學(xué)好英語(yǔ)演講篇三
九年級(jí)學(xué)生雖然有了好幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞。有的是讀不正確，有的是不會(huì)讀，很難過(guò)單詞關(guān) 這樣就嚴(yán)重影響了復(fù)習(xí)效果。“磨刀不誤砍柴功”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中。為了掃清障礙。應(yīng)該抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力，應(yīng)有意識(shí)地復(fù)習(xí)構(gòu)詞法，如合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法等，讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大詞匯量。
聽力的提高是一個(gè)漸進(jìn)積累的過(guò)程，同學(xué)們要堅(jiān)持經(jīng)常性的聽力訓(xùn)練，并每天安排不少于20分鐘，逐步掌握聽力技能。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)捕捉信息和加工信息的能力，同時(shí)，要訓(xùn)練綜合處理信息的能力并逐步掌握解題技能。此外，建議大家多聽短文，要養(yǎng)成看著所給題目（trueorfalse）聽短文，這對(duì)提高得分率至關(guān)重要。
初三生的學(xué)業(yè)十分繁重，因此，大家尤其應(yīng)當(dāng)注意精選練習(xí)，避免重復(fù)操練，避免時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。同學(xué)們可以對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)自我評(píng)估，重點(diǎn)訓(xùn)練那些不熟悉的、沒有完全掌握的、易錯(cuò)的題型。真正弄懂弄通這些知識(shí)點(diǎn)，做到舉一反三，各個(gè)擊破，全面掌握。
閱讀部分在整個(gè)試卷中的占分權(quán)重逐年增加，中考閱讀篇目的難度也逐年遞增，這些都對(duì)考生提出了更高的要求。因此，同學(xué)們要加大日常閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度；要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大詞匯量；要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜長(zhǎng)、難句的分析理解；提高閱讀速度；尤其應(yīng)當(dāng)掌握必要的閱讀以及完形填空的解題技巧和解題步驟，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，歸納，提高，直至能夠靈活運(yùn)用。
其實(shí)詞匯和語(yǔ)法部分的很多中考試題，都是大家非常熟悉的題型，它就來(lái)自于教材和相關(guān)的練習(xí)題。因此，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就能使試卷的基本分得到保證。但同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到：近年中考考題，越來(lái)越重視考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。因此，我們?cè)谧鲱}的過(guò)程中應(yīng)該樹立整體觀，注意語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)境使用中的合理性，學(xué)會(huì)真正地靈活運(yùn)用。
如何學(xué)好英語(yǔ)演講篇四
現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，三年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。而且許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)，或布置過(guò)多的聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。
但我覺得根本有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法是模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書寫與漢語(yǔ)截然不同，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開始就口形不對(duì)，發(fā)不準(zhǔn)聲，這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不便，當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣，再要糾正就困難了。因此，我們?cè)诮套帜浮卧~或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，直到達(dá)到要求。
充分利用“free talk” 鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，課余，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找自由談話的合作伙伴，他們會(huì)為編寫談話內(nèi)容遇到困難而愁眉苦臉，捧著稿子恨不得問(wèn)遍所有的人：他們也會(huì)在編寫時(shí)遇到分歧而吵得面紅耳赤：他們更會(huì)為得到一段精彩、與眾不同的對(duì)話而歡呼雀躍。每一次的自由談話，學(xué)生們都有創(chuàng)新。可以說(shuō)，自由談話是學(xué)生舊知識(shí)得以鞏固，新知識(shí)得以呈現(xiàn)的最好舞臺(tái)。
在這些交流對(duì)話中學(xué)生的詞匯量上去了，句型其實(shí)也就好掌握了，以往學(xué)生考試行就是張不了口，究其原因，一是膽怯，二是沒有講英語(yǔ)的習(xí)慣。為了讓學(xué)生大膽，習(xí)慣地張開口，我要求學(xué)生在日常生活中凡會(huì)用英語(yǔ)講的都用英語(yǔ)講，并告知他們，盡管放心大膽地講，他們的口語(yǔ)是極棒的。“羅森塔爾”效應(yīng)起效果了，校園里常飄蕩著“good morning，miss wang.”“how are you.”等日常問(wèn)候語(yǔ)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`鍛煉，口語(yǔ)能力大大提高了。
1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎。
總之，學(xué)生除了認(rèn)真上好每一次英語(yǔ)課的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剌o以課外延伸，掌握一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極其有利的，而且，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心，在他們今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中將受益終生。
如何學(xué)好英語(yǔ)演講篇五
金融英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于普通英語(yǔ)，普通的英文需要你學(xué)會(huì)聽說(shuō)讀寫，而cfa考試你只需要掌握必要的金融英語(yǔ)詞匯及金融基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)frm時(shí)，很多英文不好的考生會(huì)先學(xué)習(xí)中文版的教材，然后再進(jìn)行英文教材的學(xué)習(xí)。這其實(shí)非常不利于frm考試，因?yàn)椋恍┙鹑趯Ｓ忻~是國(guó)人翻譯過(guò)來(lái)的，一個(gè)單詞有不同的翻譯方法，就導(dǎo)致考生非常凌亂。并且，先看中文教材，再看英文，再進(jìn)行中文轉(zhuǎn)化，有三次轉(zhuǎn)換過(guò)程，非常浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也非常低下。
高頓財(cái)經(jīng)袁老師就建議大家，提前準(zhǔn)備，直接從英文教材入手。此外，考生應(yīng)該正確確定自己的個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于相關(guān)金融科目缺啥補(bǔ)啥。多花時(shí)間，攻克自己的科目劣勢(shì)。例如，學(xué)金融的考生要在英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力方面多下工夫，學(xué)英語(yǔ)的考生就要在經(jīng)濟(jì)金融知識(shí)方面多化時(shí)間。
備考frm，首先就需要積累金融英語(yǔ)的核心詞匯。
根據(jù)這一個(gè)詞匯本，考生應(yīng)在制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃之初就將增加自己的詞匯量設(shè)好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。frm考試過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是教材還是試卷，平常積累的專有名詞都會(huì)不斷的重復(fù)出現(xiàn)，大家只要把自己不認(rèn)識(shí)又經(jīng)常出現(xiàn)的`詞匯和單詞記錄在本子上，利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和背誦。
最后，專有名詞和模型，公式一起背，結(jié)合例題進(jìn)行相關(guān)概念的記憶，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
frm考試有些題目題干真的非常長(zhǎng)，所以通讀，理解，答題都需要花時(shí)間。建議各位考生，對(duì)于個(gè)人的英語(yǔ)閱讀能力一定要有提高。
在平時(shí)多讀教材的同時(shí)，也不要忘記習(xí)題的訓(xùn)練。有些篇幅長(zhǎng)的題目，記住考試的方法和技巧，先讀題干在進(jìn)行選擇，在讀題干的過(guò)程中不需要仔仔細(xì)細(xì)的全部讀一遍，只需要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵詞，答題技巧方面，還是需要個(gè)人平時(shí)的練習(xí)積累以及規(guī)律總結(jié)。
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