在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇一
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門(mén)到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。透過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師風(fēng)師德心得（精選篇3）
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇二
以教書(shū)育人為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生身心的`健康發(fā)展為目標(biāo)。對(duì)學(xué)生傾注全部的熱情，與學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生以親切感和信賴(lài)感。用自身的人格魅力感召學(xué)生；用多重目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，用豐富的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，用愛(ài)的力量感化學(xué)生，用不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生變他律為自律，身心健康的成長(zhǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)財(cái)富要靠勤奮來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。如果真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
例如一（2）班的王昊同學(xué)，因?yàn)楦改付荚谕赓Y企業(yè)上班沒(méi)空照顧，只是靠個(gè)年老的爺爺帶。大概是傳統(tǒng)的舊觀念所以爺爺對(duì)孫子特別溺愛(ài)，隨著他想怎么就怎么，每天到校一身臟臟臭臭的，早上牙也不刷，別的同學(xué)都不太愛(ài)接近他。每天放學(xué)總是留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。于是我總是找他的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他，讓他在同學(xué)中找到自信。別說(shuō)這可真的非常有用，他上數(shù)學(xué)課總是認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手，在他開(kāi)小差的時(shí)候及時(shí)提醒，他總能按時(shí)完成作業(yè)。有次體育老師告訴我王昊對(duì)我說(shuō)：我不喜歡體育課也不喜歡語(yǔ)文課，我喜歡數(shù)學(xué)課。就這么句話(huà)，讓我洶涌澎拜。我愿意當(dāng)一只母雞，奉獻(xiàn)我所有的愛(ài)。
（1）經(jīng)常要和同學(xué)科的老師磨磨課，吸取經(jīng)驗(yàn)，討教教法。課后總結(jié)課上的心德體會(huì)，這樣有助于老師上好一堂學(xué)生易學(xué)、易懂、感興趣的課。
（2）多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)（教研活動(dòng)、聽(tīng)課、每周的集體備課等等）
（3）用孩子喜歡的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，多和學(xué)生接觸，聊天，能走進(jìn)學(xué)生心里，盡可能的全方面的了解。
（4）多看關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍、雜子等書(shū)，增加學(xué)識(shí)積累。
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇三
在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)，得到發(fā)展！
工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著一股濃濃的人情味！
工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)“新手”而言，還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節(jié)“聯(lián)想課”。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出來(lái)呢？我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起，不太容易看出想什么；也可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確；也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒(méi)有做充分……經(jīng)過(guò)我的反省，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課有很多漏洞。
在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)！
經(jīng)過(guò)了一年的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我的指導(dǎo)教師（顧老師），從她的身上，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(zhǎng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使我很快的“成長(zhǎng)”起來(lái)。
在這里向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了！ 在以后的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，工作，向您們看齊！
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇四
我當(dāng)教師，冥冥之中似乎有一種緣分。我的高中班主任邵經(jīng)建老師就是一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。他不茍言笑，工作認(rèn)真，給人一種無(wú)比敬畏之感。先生對(duì)我很好，要求也極其嚴(yán)格。但當(dāng)時(shí)我還是懵懵懂懂，似乎感覺(jué)不到。直到前年同學(xué)聚會(huì)，其他同學(xué)當(dāng)先生面說(shuō)他“偏心”時(shí)，我才回憶起先生的好來(lái)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、作文，好像不少同學(xué)不做也沒(méi)有多大關(guān)系，如果我做得質(zhì)量差些，先生就大發(fā)雷霆。我很害怕，只好背呀背呀。后來(lái)進(jìn)了師專(zhuān)，也想像先生一樣做一位優(yōu)秀的教師。
后來(lái)我就采取分層教學(xué)法，態(tài)度也溫和了許多；而且也注重方式和方法，采取和風(fēng)細(xì)雨式的愉悅教學(xué)。xx年我們到北京旅游，在王府井大街新華書(shū)店買(mǎi)了一本斯賓塞的快樂(lè)教育一書(shū)，真正給我洗了腦。我認(rèn)識(shí)到人的8大智力，教學(xué)要重視過(guò)程。要在過(guò)程中創(chuàng)造輕松愉悅的情境。我認(rèn)真貫徹了3年到了xx年結(jié)出碩果----我的班級(jí)考取了3個(gè)168宏志班，一個(gè)長(zhǎng)豐一中珍珠班，9個(gè)肥西中學(xué)。今年高考他們又分別考取了重慶大學(xué)、北京理工、合工大、安徽理工、合肥學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院等大學(xué)。
如今的新課改使我充分認(rèn)識(shí)到掌握新的教育教學(xué)理念的重要性。其實(shí)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該模仿中文的教學(xué)，一定要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。要普及英語(yǔ)知識(shí)，把它作為大眾化的教育，同時(shí)也把它作為精英教育的敲門(mén)磚。英語(yǔ)是一門(mén)工具，是通向世界的窗口。我們教師在教授英語(yǔ)的同時(shí)，對(duì)于英美國(guó)家的文化和我們中國(guó)的文化要有一個(gè)了解。我們吸收外國(guó)的先進(jìn)文化，同時(shí)我們要宣傳我們中華文化，以達(dá)到世界的和諧、共榮。對(duì)于學(xué)生一定要分層教學(xué)，對(duì)于自己一定要在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)。
作為一名教師，同時(shí)作為一名教育管理者，我想光有先進(jìn)的教學(xué)理念還是不夠的。針對(duì)新的學(xué)生，新的形勢(shì)，我們必須要有新的舉措，要與時(shí)俱進(jìn)。要用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待并教育現(xiàn)在這些孩子。這就要求我們充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、童心、細(xì)心和平常心。我們要把教育當(dāng)成一件偉大的事業(yè)來(lái)做。我們要重視過(guò)程，不能象洪水猛獸那樣。要和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。洪水過(guò)后大地什么也沒(méi)有留下，因?yàn)樗鼪_走了泥土以及一切的一切。相反細(xì)雨蒙蒙，即使是沙漠，也許會(huì)有小草發(fā)芽。
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是金子。批評(píng)是最后一招，但是要慎用，是要講藝術(shù)的。例如：不瞞各位，今年暑假有人送了我兩瓶酒。那天早晨我在晨練，回來(lái)以后夫人說(shuō)有個(gè)姓潘的小女孩和她爸爸、媽媽來(lái)向你報(bào)喜：小孩子考取了皖南醫(yī)學(xué)院。當(dāng)時(shí)我實(shí)在回憶不起是誰(shuí)。過(guò)了幾天我問(wèn)了xx級(jí)的學(xué)生，才知道是河?xùn)|的一個(gè)小女孩。九年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，她父親好像是村干部。來(lái)的時(shí)候沒(méi)有過(guò)幾天就犯下大錯(cuò)，喜歡上班里的一個(gè)男孩子，一次他們聚會(huì)時(shí)還抽了煙，喝了酒，耍酒瘋。她跑到那個(gè)男孩子的租房處，非要那個(gè)男孩說(shuō)喜歡她，倒是把那個(gè)男孩子嚇跑了。學(xué)生們報(bào)告以后，我非常生氣，跑去把她一訓(xùn)。然后叫兩個(gè)同學(xué)把她扶到寢室。第二天等到她酒醒以后，叫她在班上公開(kāi)檢討，因?yàn)檫@件事幾乎傳遍整個(gè)學(xué)校。但是當(dāng)我看到她檢討書(shū)的時(shí)候，我的主意改變了。畢竟是個(gè)女孩子，而且這個(gè)小孩的字寫(xiě)得非常娟秀；行文流暢，語(yǔ)言也很優(yōu)美。于是我就替她讀了檢討。最后我表?yè)P(yáng)說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)的最好的檢討書(shū)，字也寫(xiě)得漂亮，小孩素質(zhì)不錯(cuò)。一個(gè)星期以后，我和她的父親聯(lián)系上了，她父親知道以后流下了無(wú)可奈何的淚水。我看到寢室環(huán)境有點(diǎn)亂，就叫她父親每天接送，所有的復(fù)習(xí)資料都給她留一份。那年中考她考了540多分，今年從高劉中學(xué)考取了皖南醫(yī)學(xué)院。
今年暑假還有一個(gè)學(xué)生在我家玩了半天。這個(gè)小孩叫高凱豐，古體詩(shī)歌寫(xiě)得非常棒。今年是以肥西縣文科第六名的成績(jī)考取了重慶大學(xué)法律系，來(lái)請(qǐng)我去喝喜酒。因?yàn)榻衲暝谠u(píng)高級(jí)職稱(chēng)，所以我沒(méi)有時(shí)間，但是我很開(kāi)心。當(dāng)時(shí)我就問(wèn)他為什么報(bào)法律系呢？他的回答讓我萬(wàn)分感慨。他說(shuō)老胡啊，我在初中上課時(shí)老是講話(huà)，一次給你逮到了，你說(shuō)我口才好，文科很擅長(zhǎng)，就是長(zhǎng)得黑了點(diǎn)，送你一個(gè)外號(hào)“包青天”吧，長(zhǎng)大以后當(dāng)法官。我微笑著說(shuō)，確有此事。原來(lái)初中三年，同學(xué)們都叫他包青天，這可是個(gè)雅號(hào)啊。我享受并領(lǐng)略了鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的神奇魔力。
說(shuō)實(shí)在的，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的小孩子，我一看到他們就興奮。教育他們真的具有挑戰(zhàn)性。就像治病一樣，要找出他們的行為的根源，然后對(duì)癥下藥。同時(shí)也要找出他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)；要給他們民主、自尊、愛(ài)心和信心。我有個(gè)本家叫胡文平，外號(hào)小石頭。他母親在他4歲時(shí)喝農(nóng)藥而死，父親在監(jiān)獄，跟爺爺和奶奶一起生活。奶奶陪讀，爺爺在外打工，經(jīng)濟(jì)困難可想而知。他自己有很多不良習(xí)慣。他的奶奶對(duì)于他就是一招-----打，但是幾乎不見(jiàn)效果。我一開(kāi)始就試探他的行為，觀察他的行蹤，多次和他交流。請(qǐng)他到辦公室談心，給他水果吃，給他作業(yè)本子，草稿紙等等；他生日我還送給他禮物。勉勉強(qiáng)強(qiáng)到了九年級(jí)最后一學(xué)期，我甚至給他考勤，只要哪天他在班上規(guī)規(guī)矩矩，就有一元錢(qián)，如果是半天到校就五毛。現(xiàn)在他終于畢業(yè)了，回到了他爺爺那里。我們彼此還經(jīng)常通電話(huà)。今年教師節(jié)，他還特地打電話(huà)問(wèn)候，弄得我好感動(dòng)。
我時(shí)常在想，我們教育者的本意是什么？古時(shí)說(shuō)傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)代的教育應(yīng)該賦予更豐富的內(nèi)涵，我們從大處講，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和未來(lái)的建設(shè)者。其實(shí)我們要知道我們的接班人應(yīng)該是什么樣的人。這就要求我們認(rèn)識(shí)到教育的短期效應(yīng)和長(zhǎng)期效應(yīng)，以及教育的社會(huì)效應(yīng)和個(gè)人效應(yīng)。一個(gè)人應(yīng)該具備健康的身體、健康的思想、一定的文化素養(yǎng)以及知識(shí)技能。我要說(shuō)身體是第一位的，思想和文化知識(shí)次之。如果沒(méi)有健康的身體、強(qiáng)健的體魄，干什么事情都是空。知識(shí)是不斷學(xué)習(xí)的，是終身學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在的德育教育多是大而空，我們應(yīng)該從具體的小事入手，使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生文明的習(xí)慣，要進(jìn)行養(yǎng)成教育，健康教育，集體主義教育；要使學(xué)生有一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神，公德意識(shí)。我們的社會(huì)是多元的社會(huì)，我們提倡社會(huì)主義精神文明和傳統(tǒng)美德教育，我們渴望所有人又紅又專(zhuān)，但是我們又要面對(duì)那些大眾，不可能所有人都成為中共黨員，不可能所有人都成為精英。那些大眾只要自己能安于工作，樂(lè)于生活，遵紀(jì)守法，作為社會(huì)主義社會(huì)和諧的一分子和良性的細(xì)胞，同樣是讓我們欣慰的。我們的學(xué)校、家庭和社會(huì)往往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位。作為我們教育者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)，并且盡量讓自己和孩子們從應(yīng)試教育的煉獄里沖出來(lái)，打造快樂(lè)的教育教學(xué)環(huán)境。我們要做到大眾化教育和精英教育相結(jié)合。社會(huì)的發(fā)展需要民眾的推動(dòng)，不僅僅是那些英雄和精英。我們教師要認(rèn)識(shí)到公德教育、法紀(jì)教育、通識(shí)教育、衛(wèi)生文明和環(huán)保教育、健康教育比單純的應(yīng)試教育重要千百倍。這樣才能為將來(lái)節(jié)約社會(huì)成本，使社會(huì)和諧有序。教育的短期效應(yīng)和長(zhǎng)期效應(yīng)要相結(jié)合，我們考取高中，甚至大學(xué)都是教育的短期效應(yīng)。我們?cè)谛W(xué)、初中、高中各門(mén)學(xué)科都應(yīng)該涉獵，并培養(yǎng)特長(zhǎng)。尤其要注意所謂副科：音樂(lè)、體育、美術(shù)、政治、歷史、地理和生物。如果僅僅為了中考或高考考得好，偏教偏學(xué)，甚至教育的短期效應(yīng)都很難有好的效果。我們現(xiàn)在提倡的是終身學(xué)習(xí)，終身教育。所謂成道不分先后，所以我們要注重教育的長(zhǎng)期效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)，目光短淺僅僅關(guān)注其個(gè)人效應(yīng)和短期效應(yīng)上，是絕對(duì)不可取的。
讓我們托起明天的太陽(yáng)
科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。教育的核心就是要以學(xué)生為本，育人為本。可協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，就是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，各個(gè)階段的教育都要協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他的德智體美全面發(fā)展也要協(xié)調(diào)。對(duì)于可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校要有發(fā)展的潛力，要有能夠發(fā)展的后勁，所以也是可持續(xù)發(fā)展，也需要可持續(xù)發(fā)展，也要落實(shí)科學(xué)發(fā)展。
作為一名教師，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，最基本最重要的就是愛(ài)崗敬業(yè)，完善綜合素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該在掌握好自己所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他學(xué)科，以豐富知識(shí)、提高能力，全面協(xié)調(diào)發(fā)展、與社會(huì)同步。
第一、科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。將科學(xué)發(fā)展觀理論作為班主任工作的指導(dǎo)思想，我們就能時(shí)時(shí)把握班級(jí)管理、學(xué)生教育的大方向，就能以發(fā)展的角度來(lái)指導(dǎo)并幫助學(xué)生達(dá)到自己人生的高度。在班級(jí)管理中，我培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的預(yù)防甲型流感板報(bào)，從設(shè)計(jì)版面開(kāi)始，到小組的具體分工。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。（2）我們班還開(kāi)展了衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。每一次由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)打分記錄。學(xué)期結(jié)束評(píng)比，這樣既可以減輕衛(wèi)生委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有一組同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)不會(huì)拖地，所以就一直為擦玻璃同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手扶著墻，一手拿著抹布的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
第二、科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。班主任工作中的以人為本，就是以學(xué)生為本，就是承認(rèn)學(xué)生目前情況下所存在的各種客觀差異,我們每一位班主任要允許差異存在，并使有差異的每一個(gè)學(xué)生都能感受到發(fā)展的樂(lè)趣，這樣，學(xué)生一定會(huì)感受到今天的班級(jí)生活與學(xué)校生活對(duì)他們明天的社會(huì)生活的重大意義。將學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展作為指導(dǎo)其成長(zhǎng)的基本要求。我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。我班的汪俊峰同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做衛(wèi)生委員。但是在全班推選衛(wèi)生委員時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲂l(wèi)生委員的原因。他表示只要能做衛(wèi)生委員，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當(dāng)上了衛(wèi)生委員。他在擔(dān)任衛(wèi)生委員期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，汪俊峰所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓汪俊峰當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，要推選中隊(duì)長(zhǎng)，我剛一詢(xún)問(wèn)，中隊(duì)長(zhǎng)選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“汪俊峰進(jìn)步最大選他。”安營(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
第三、科學(xué)發(fā)展觀，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在素質(zhì)教育中的作用。少先隊(duì)作為建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，作為少年兒童的群眾組織，在教育少年兒童中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，要充分發(fā)揮少先隊(duì)思想道德教育的作用。
1、學(xué)期伊始，我校就要求所有的隊(duì)員要佩戴好紅領(lǐng)巾，隊(duì)里的干部要戴好隊(duì)干標(biāo)志，一日常規(guī)檢查的值日學(xué)生做到知其人曉其責(zé)。
2、今年是新中國(guó)成立60周年，也是少先隊(duì)建隊(duì)60周年，為加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，做好少先隊(duì)建設(shè)的銜接，使全校廣大少先隊(duì)員了解新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就，傳承民族精神，從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，與科學(xué)為伍，與快樂(lè)相伴.開(kāi)展多種活動(dòng)：（1）.“紅領(lǐng)巾與好習(xí)慣同行”活動(dòng)，校園內(nèi)每天都有少先隊(duì)的值日生記錄同學(xué)的行為，做好人好事的大課間活動(dòng)時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，違紀(jì)的進(jìn)行談話(huà)教育。（2）.“爭(zhēng)當(dāng)好隊(duì)員”活動(dòng)，積極主動(dòng)的為生病的曹波同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心.（3）.各班召開(kāi)中隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)了少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)。通過(guò)舉行專(zhuān)題升旗儀式，重溫入隊(duì)誓詞，召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，為少先隊(duì)員進(jìn)行了一次深層的思想教育，踐行了科學(xué)發(fā)展觀，使我校少先隊(duì)組織教育的核心作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，為今后加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了我校少先隊(duì)工作的科學(xué)發(fā)展。
3、堅(jiān)持了每周一的集中升旗儀式。要求學(xué)生周一全部穿校服。根據(jù)各班隊(duì)員遵規(guī)守紀(jì)、清潔衛(wèi)生完成和保持情況、隊(duì)員的標(biāo)志佩戴等常規(guī)，評(píng)出常規(guī)管理名次，榮獲循環(huán)紅旗。集中升旗時(shí)，學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)，包括：健康教育，愛(ài)國(guó)主義教育，普法知識(shí)教育等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情和奮發(fā)向上的精神。
4、組建豐富多彩的“小百靈”藝術(shù)團(tuán)。在“小百靈”藝術(shù)活動(dòng)中，我校開(kāi)設(shè)了一些興趣小組，如合唱、鼓號(hào)、腰鼓、美術(shù)、書(shū)法、乒乓等，活躍了校園的和諧文化，提高了隊(duì)員的藝術(shù)品味。
綜上所述，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確履行教育教學(xué)工作使命，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人，這對(duì)改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作具有深遠(yuǎn)的意義。
自信、自新、自行，努力促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀是以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀，我們要建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)就必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。我們教育工作者也必須以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)工作，為營(yíng)造和諧社會(huì)而盡心盡力。著名教育家陶行知有句名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”淺白地說(shuō)明了教師職業(yè)的奉獻(xiàn)特點(diǎn)。想發(fā)財(cái)，不要當(dāng)教師，當(dāng)教師獲得不到什么物質(zhì)財(cái)富，但是當(dāng)你潛心于教書(shū)育人之中，會(huì)享受到甘洌的精神源泉。看著花蕾般的兒童沐浴在黨的陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)，我們便是快樂(lè)的，即使歲月崢嶸，青絲換白發(fā)，我也是年輕的，因?yàn)槲矣幸活w快樂(lè)的、不老的童心。
推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿(mǎn)意的教育是我校學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的主題，這也是一句誓言，是一個(gè)請(qǐng)命狀，我們辦的教育，人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意就是衡量我們學(xué)習(xí)和推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀是否到位的標(biāo)準(zhǔn)。作為高劉鎮(zhèn)黨委教育總支下的一名預(yù)備黨員，我堅(jiān)決擁護(hù)組織的決議，并在實(shí)際工作中，緊密團(tuán)結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)袆?chuàng)新意識(shí)地、主動(dòng)積極地完成組織安排的各項(xiàng)工作。作為高劉學(xué)區(qū)中心學(xué)校的一名年輕老師，我覺(jué)得自信、自新、自行，努力促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是做好教育工作的需要，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿(mǎn)意教育的有效途徑。
作為一名教師，授業(yè)解惑傳道。為師者，首先要自信，這是一種態(tài)度，也是一種師者魅力。我的母校——肥西師范學(xué)校有一條校訓(xùn)：“學(xué)高為師，身正為范。”這其實(shí)就是要求我們要具有自信的潛質(zhì)。學(xué)識(shí)豐富，品德高尚，言傳身教，為人楷模，打骨子里都要迸發(fā)出一種氣質(zhì)，一種令人信服、受人尊敬的氣質(zhì)——教師的自信。這種自信不僅僅是我對(duì)自己說(shuō)“我可以，我能行”，而是必須要從許多細(xì)碎的但很重要的小事中提煉。比如，在本學(xué)期，我擔(dān)任了中心學(xué)校一（3）班的班主任工作。在接受任務(wù)后，我積極查閱了各種資料，擬定了自己的工作計(jì)劃。一年級(jí)班級(jí)的工作重點(diǎn)是各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而重中之重又是什么？安全教育，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，需要千叮囑萬(wàn)叮囑，并且要時(shí)刻警惕，及時(shí)用身邊的鮮活事例進(jìn)行適時(shí)教育。每當(dāng)下課的時(shí)候我都對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們下課了，要記得上廁所，路上要注意安全，不要猛跑猛跳！不能推搡別人哦。不要往人多的地方去！……”我希望所有的安全事故都消滅在萌芽狀態(tài)，我一個(gè)大男人變得比老太婆的嘴都要碎，不停地叮囑著各種安全事項(xiàng)。然而，事故仍有出現(xiàn)。9月6日下午，我走入教室，正要進(jìn)行常規(guī)的行禮問(wèn)好教育時(shí)，隱隱聽(tīng)到一個(gè)女孩的哭聲，循聲望去，只見(jiàn)鮑士云同學(xué)一手拿著鉛筆，另一只手捂著左眼。怎么了？莫不是鉛筆戳眼睛了，我急忙走上去，移開(kāi)小女孩的左手。呀，眼眶紅紅的，眼瞼里堆了好多沙子。看到這些，我的心里酸麻麻的，不是滋味。我連忙彎下腰，用舌頭舔掉一些，可沙子確實(shí)太多，我擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)出什么意外，就急忙給孩子的家長(zhǎng)打了電話(huà)，讓他快點(diǎn)帶孩子去醫(yī)院。于是，我對(duì)學(xué)生們的叮囑又多了兩條：“不準(zhǔn)玩沙子，不要到建筑工地那里去！”看見(jiàn)孩子們都很聽(tīng)話(huà)，都能快樂(lè)著的學(xué)習(xí)，我很欣慰。但我知道，安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，容不得片刻疏忽。每當(dāng)早上第一節(jié)下課，我就急忙跑到教室，組織同學(xué)們排隊(duì)，看到最后一名同學(xué)從班里出來(lái)排好隊(duì)，我就又匆匆跑到隊(duì)伍的前頭，站在操場(chǎng)入口的臺(tái)階前，大聲喊著：“下樓梯慢一點(diǎn)，不要推搡，不要碰別人。”等到孩子們走到操場(chǎng)指定的位置后，我又要安排各項(xiàng)活動(dòng)或是組織學(xué)習(xí)校園集體舞。一年級(jí)的孩子自控能力差，自我防衛(wèi)意識(shí)弱。班主任老師只有密切關(guān)注著同學(xué)們的一舉一動(dòng)，才能做到防患于未然。這種緊張程度絕不亞于為討生計(jì)而垂釣于江中的漁翁。稍有不同的便在于，漁翁見(jiàn)到江面的波紋會(huì)眉頭舒展，心中一喜，而我倘若見(jiàn)到孩子們出現(xiàn)了混亂，就會(huì)眉頭緊皺，一時(shí)慌亂。可以說(shuō)，挨完大課間活動(dòng)課比上一節(jié)語(yǔ)文課要難，要累人許多。但是我能堅(jiān)持下來(lái)，并且不斷地從各種瑣碎的事物中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的自信氣質(zhì)。
此外，我還注重一些新的教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，比如多媒體的應(yīng)用、課件制作等，這些我通過(guò)各種渠道都已經(jīng)能得心應(yīng)手。記得暑期教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，我看到了鄭菲菲老師的一節(jié)課《gkh的教學(xué)》，課堂中，我最感興趣的是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽，層出不窮，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致非常高，尤其是插人了課間操，令我耳目一新——課堂竟然可以這樣設(shè)計(jì)！于是，我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試。9月底有個(gè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用之星的評(píng)選活動(dòng)，我積極報(bào)名參加，并且精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課《zcs的教學(xué)》：美麗的果園、誘人的紅蘋(píng)果、悅耳的音樂(lè)，同學(xué)們盡情地?zé)狒[地槍摘著蘋(píng)果；接著學(xué)習(xí)新字母zcs，聽(tīng)著標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音錄音，看著規(guī)范的書(shū)寫(xiě)演示，同學(xué)們也禁不住動(dòng)起手來(lái)，用彩色的軟管做成四線(xiàn)三格，用火柴梗拼寫(xiě)字母，小組協(xié)調(diào)合作，其樂(lè)融融；繼而手舞足蹈，唱起了《幸福拍手歌》。整節(jié)課學(xué)生們歡聲笑語(yǔ)不斷，我也是興致勃勃，激情澎湃，就連聽(tīng)課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也贊賞整堂課環(huán)節(jié)緊湊，氣氛活潑。
說(shuō)到師德規(guī)范，我想用這樣一句話(huà)做結(jié)束語(yǔ)：我要用行動(dòng)來(lái)詮釋師德，而不是讓師德規(guī)范來(lái)左右我的生活，這樣我才是一個(gè)真正符合師德規(guī)范的人，才是一個(gè)真正快樂(lè)的教師！
深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的xx大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要。作為一名黨員教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。我們說(shuō)小學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，小學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了中國(guó)教育六十年的光輝歷史。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 提升自身素質(zhì)
教師是人類(lèi)文明傳承的橋梁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。使命崇高，任重道遠(yuǎn)。想做一名合格的教師，必須具備高尚的師德，杰出的師能。
關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師是立校之本，師德是教育之魂。古人云：“無(wú)德無(wú)以成師”。教師是以知識(shí)的傳播者，道德的示范者，知識(shí)正誤、行為得失的評(píng)判者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，從事著塑造心靈的工作，其道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)乃至一言一行，都直接或間接影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。所以，師德建設(shè)是學(xué)校工作的永恒主題。高尚師德是教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
主要有兩個(gè)方面：
第一是責(zé)任心。做教師與從事其它職業(yè)一樣，要干好，干出色，必須有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，必須明確自己的職守，明確自己肩負(fù)的歷史使命，否則就不會(huì)成為一個(gè)好教師。對(duì)當(dāng)代教師而言，這種責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是要有對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任意識(shí)。我們國(guó)家是一個(gè)有著十三億人口的大國(guó)，在校青少年二億五千多萬(wàn)，在校大學(xué)生三千多萬(wàn)，他們是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將其培養(yǎng)成為道德水平高，文化素養(yǎng)厚，創(chuàng)新能力強(qiáng)的一代新人，成為創(chuàng)造精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的巨大人力資源，這個(gè)工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這正是廣大教師對(duì)國(guó)家、對(duì)民族所肩負(fù)的重要責(zé)任。二是要有對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)在的家庭子女少，孩子是父母的心肝寶貝，更是整個(gè)家庭的希望。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，交給老師，就是把家庭的美好希望托付給了學(xué)校和老師，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意，是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。三是要有對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要給學(xué)生傳授正確、豐富的知識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更重要的是要用自己的言行影響學(xué)生、教育學(xué)生，因?yàn)椋斫讨赜谘越蹋處熉殬I(yè)具有很強(qiáng)的示范性，很容易成為學(xué)生仿效的對(duì)象，所以，教師必須時(shí)時(shí)、處處注意自己的言行，哪怕是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴小事。
第二是愛(ài)心。對(duì)教師而言，愛(ài)心主要包括兩個(gè)方面：一是愛(ài)業(yè)。愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，是做好教師的出發(fā)點(diǎn)。愛(ài)業(yè)就會(huì)敬業(yè)，愛(ài)業(yè)敬業(yè)就會(huì)把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成追求和實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，當(dāng)成感悟和享受真、善、美的過(guò)程，當(dāng)成心靈凈化和濡染的過(guò)程，當(dāng)成不斷完善和提高自己的過(guò)程；愛(ài)業(yè)敬業(yè)就會(huì)努力認(rèn)識(shí)、感悟教育規(guī)律，自覺(jué)地把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，盡力為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造廣闊空間；愛(ài)業(yè)敬業(yè)就會(huì)專(zhuān)心教育，持之以恒，寵辱不驚，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。二是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是做好教師的立足點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生的核心是關(guān)心學(xué)生的身心健康，要對(duì)學(xué)生終生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)。古人講，“善之本在教，教之本在師”，也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵在教師，而教師能否成功的關(guān)鍵在于是否愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重理解學(xué)生，教師尊重學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì)更加尊重教師，更容易接受教師的教育和幫助。這里的愛(ài)不僅意味友善、理解、寬容，也包含著規(guī)勸，甚至嚴(yán)厲的批評(píng)。但它最終應(yīng)建立在最大愛(ài)心、耐心和信心的基礎(chǔ)上，蘊(yùn)含的是教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期待。學(xué)生一旦體會(huì)到其中的真情，就會(huì)親其師、敬其師，進(jìn)而“信其道”。師生雙方以誠(chéng)相待，以心靈進(jìn)行溝通，言傳身教方能落到實(shí)處。所以說(shuō)，有愛(ài)才有教育，不愛(ài)學(xué)生就做不好教育工作。具體到教學(xué)過(guò)程中，怎么才是愛(ài)學(xué)生呢？關(guān)鍵是教師時(shí)刻進(jìn)行有效教育，盡自己的最大努力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
提升素質(zhì)
第一，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)人類(lèi)創(chuàng)造的精神文明成果，開(kāi)發(fā)智力，這些文明成果的結(jié)晶就是各學(xué)科的知識(shí)體系。教師通過(guò)傳授知識(shí)傳播人類(lèi)精神文明成果，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各科知識(shí)繼承精神文明成果，使身心得到滋養(yǎng)，智力得到開(kāi)發(fā)。所以，教師必須重視自己的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，掌握廣博的知識(shí)，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所見(jiàn)解，做到學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。俗話(huà)說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水”，這就要求教師：一要在自己所從教的學(xué)科，知識(shí)儲(chǔ)備深厚；二要在相關(guān)領(lǐng)域，知識(shí)視野廣博，以便在教學(xué)過(guò)程具有滲透性；三要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)體系。怎么才能做到自覺(jué)地不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備呢？我的體會(huì)是：一定要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。特別是要認(rèn)識(shí)到自己的不足。一個(gè)人，不管他多么有學(xué)問(wèn)，都有知識(shí)上的盲點(diǎn)。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論在哪個(gè)行當(dāng)都要硬充內(nèi)行，可能就要鬧笑話(huà)。知道自己的不足，至少有兩個(gè)好處，一是可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免說(shuō)外行話(huà)，鬧笑話(huà)。二是虛心請(qǐng)教。俗話(huà)說(shuō)，“三人行，必有我?guī)煛保巳硕加虚L(zhǎng)處，人人都可以做自己的老師。所以，我認(rèn)為，一個(gè)人，只要想實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事，一定要有“勇于不敢”的精神。別人不敢干，你敢，這是勇敢，但只是一般意義上的勇敢。還有一種更深層次的勇敢，即“勇于不敢”。做學(xué)問(wèn)也要有這種精神。有這樣一個(gè)故事，給我影響很深：有人問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)物理學(xué)派，有什么秘訣？”玻爾回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前現(xiàn)露我的愚蠢”。可見(jiàn)，要成就一番事業(yè)，一定要勇于承認(rèn)自己不懂的東西。只有這樣，才能吸收眾人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，才可能成為博學(xué)、多識(shí)、有所作為的人。
第二，勇于探索，善于創(chuàng)新。教師，特別是大學(xué)教師，除了傳播知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)。傳播知識(shí)的主要途徑是教學(xué)，創(chuàng)造知識(shí)的主要途徑是科研。教師的知識(shí)儲(chǔ)備是否豐富，是能不能搞好教學(xué)的重要基礎(chǔ)。要保證自己知識(shí)的豐富和更新，除了要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科前沿，還要深入地進(jìn)行科學(xué)研究，才能將吸納的學(xué)術(shù)成果自如的引入到課堂教學(xué)中。可以說(shuō)，科研是教師進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備的源頭活水。另外，只有自己具有較強(qiáng)的科研能力和豐碩的科研成果，才能把學(xué)生帶入科學(xué)研究的前沿陣地，教會(huì)學(xué)生科學(xué)研究的正確思路和方法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第三，提高教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，就像烹飪一樣，同樣的食物，不同人做出來(lái)，就有了好吃與不好吃的區(qū)別。同樣一門(mén)課程，有的老師講得形象生動(dòng)、娓娓動(dòng)聽(tīng)，有的老師則講得呆板枯燥、味同嚼蠟。主要原因就是一個(gè)方法問(wèn)題。所以，要使自己的授課不但有營(yíng)養(yǎng)，而且好看、好吃，學(xué)生樂(lè)于接受、便于接受，就必須做到：一要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、教學(xué)法等方面的知識(shí)，認(rèn)真研究受眾心理，不斷把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，努力使授課內(nèi)容的科學(xué)性和授課形式的藝術(shù)性完整統(tǒng)一；二要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用，努力使靜的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，死的知識(shí)活起來(lái)，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加所傳授知識(shí)的生動(dòng)性和趣味性；三要積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。四要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。孔子說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，教學(xué)過(guò)程不是教師對(duì)學(xué)生單方面的知識(shí)傳授，而是教與學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。教師在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生答疑解惑，切磋學(xué)問(wèn)，不但提高了學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，也提高了自己，還可以摸索到學(xué)生容易接受、樂(lè)于接受的方式方法。我們要借鑒和發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)養(yǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)。
我們班還有這樣一名學(xué)生，她性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我多次到她家中去家訪(fǎng)，在我再三努力的開(kāi)導(dǎo)下，她終于撲到我懷里，哭著和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，她以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次車(chē)禍，讓她永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，她就像變了一個(gè)人似的。
于是，我天天都找她談心，同她一起跟同學(xué)們玩跳繩，做游戲。漸漸的，她又變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,她不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們的本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀！花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育教學(xué)工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)去給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
愛(ài)心鑄師魂，責(zé)任揚(yáng)風(fēng)范
尊敬的各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值。我懷著一顆對(duì)教育的熱愛(ài)之心，踏上神圣的講壇，一晃已經(jīng)十年有余，其間走過(guò)失敗，走過(guò)喜悅，在跌跌撞撞中也成長(zhǎng)了不少。此刻，站在這樣一個(gè)講臺(tái)上，面對(duì)各位尊敬的前輩，優(yōu)秀的同行，作為一名青年教師，難免有班門(mén)弄斧之嫌，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。今天，我演講的題目是：“愛(ài)心鑄師魂，責(zé)任揚(yáng)風(fēng)范”。
從走出校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這幾年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，作為一名優(yōu)秀的教師要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的身體。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他，就不會(huì)有教育的成功而言。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，我們才能打開(kāi)他們心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。
記得曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他叫張國(guó)揚(yáng)，由于父母年齡懸殊很多，母親拋下了他和年邁多病的父親，回了貴州老家。父親一氣之下，學(xué)會(huì)了酗酒、賭博，繁重的家務(wù)活一下子落到了年幼的他身上，于是他漸漸的學(xué)習(xí)退步了，不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話(huà)了，甚至開(kāi)始出現(xiàn)連續(xù)遲到、曠課現(xiàn)象。作為班主任的我來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)就只有一個(gè)念頭：一定要去家訪(fǎng)。正好這一天他又沒(méi)來(lái)上學(xué)。于是我就一路問(wèn)著找到了他家。可進(jìn)到院子里沒(méi)人，正準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)聽(tīng)到好像有聲音，是從灶房里傳出的。我進(jìn)屋一看眼前的情景，愣住了。我見(jiàn)到滿(mǎn)臉黑灰的他正在燒火。我忍不住地就問(wèn)：“你爸呢？”他一直沒(méi)有回答我，我再三追問(wèn)，最后他才流著淚說(shuō)：“爸爸住院了。”我看著灶臺(tái)上的剩飯問(wèn)他：“飯吃了沒(méi)有？”這時(shí)他徹底地哭了起來(lái)。哭得那樣傷心，那樣委屈。此刻我算是完全明白是怎么回事了。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就動(dòng)手把那頓沒(méi)有做好的飯幫著給做好，并安慰他吃完了飯，然后才回到了學(xué)校。回到學(xué)校后我的心再也不能平靜，心想：“讓這么小的孩子就去承受，實(shí)在是不公平！”第二天我就召開(kāi)了班會(huì)，向全班同學(xué)說(shuō)明了原由。沒(méi)想到立刻得到全班學(xué)生響應(yīng)，他們紛紛獻(xiàn)愛(ài)心，向張國(guó)揚(yáng)伸出了援助之手。此后，每天都有同學(xué)去他家?guī)退黾覄?wù)、補(bǔ)課、捐助學(xué)習(xí)和生活用品。我?guī)ь^從工資中拿出50元錢(qián)替他補(bǔ)交了所欠的書(shū)本費(fèi)。他重新回到了課堂，漸漸地又恢復(fù)了以往的歡笑……看到他的變化，我當(dāng)時(shí)真是一種說(shuō)不出的快樂(lè)。
尊敬的各位同行，人們都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我要說(shuō)，教師是世界上最無(wú)私的人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這愛(ài)的含義何等深遠(yuǎn)，愛(ài)的分量是何等沉重。教師的愛(ài)心神圣崇高，這愛(ài)是建立在盡職盡責(zé)為學(xué)生的奉獻(xiàn)上。正因?yàn)槿绱耍覀冓A得了學(xué)生、家長(zhǎng)的愛(ài)戴、尊重與信任。
民族的復(fù)興、國(guó)家的富強(qiáng)、家鄉(xiāng)的發(fā)展，都有賴(lài)于教育、有賴(lài)于教師，教師承載著這樣莊嚴(yán)而神圣的使命。我們應(yīng)該把當(dāng)教師看成是一種偉大職業(yè)，把它看成是值得付出、值得奮斗的一份事業(yè)、一份責(zé)任。因此，十多個(gè)寒暑交替，無(wú)論是擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任，還是教語(yǔ)文、教數(shù)學(xué)、教體育，我都始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的條件，以強(qiáng)大的使命感毫無(wú)怨言地接受組織、領(lǐng)導(dǎo)的分配。
讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留下來(lái)，去支起家鄉(xiāng)教育的一片藍(lán)天吧！“愛(ài)心鑄師魂，責(zé)任揚(yáng)風(fēng)范”只要我們的信念不倒，那么我們的身后將永遠(yuǎn)是一片湛藍(lán)湛藍(lán)的天空！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇五
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是做一名好教師最基本的;教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的言行對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的影響，因此加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)尤為重要。
教師應(yīng)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率。要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該是個(gè)好學(xué)不倦的人;要求學(xué)生正直善良，教師就應(yīng)該是個(gè)品德高尚的人;要求學(xué)生志向遠(yuǎn)大，教師就應(yīng)該是個(gè)在平凡的崗位上不甘于平凡、自強(qiáng)不息的人。總之，我個(gè)人認(rèn)為：要求學(xué)生做到的，教師就應(yīng)該首先做到;要求學(xué)生做什么樣的人，教師首先就應(yīng)該是這樣的人。教師對(duì)自己要求越嚴(yán)格，她在學(xué)生面前就越有威信，她的教育教學(xué)效果也就越好。所謂“身教重于言教”，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。常說(shuō)“孩子是父母的影子”，在學(xué)生身上也同樣或多或少有著教師的痕跡，教師的言談舉止、思想意識(shí)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，有著潛移默化的影響，并且這種影響將伴隨著學(xué)生的一生。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
作為一名小學(xué)教師，在長(zhǎng)達(dá)30年的工作中我能始終不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，使教育教學(xué)工作不斷完善，取得事半功倍的效果。我想：既然做了教師，就應(yīng)該努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。我把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣、富有誘惑和期待的神圣的事業(yè)來(lái)做，雖然工作煩瑣又繁重，但是我仍滿(mǎn)腔熱情地干，學(xué)生的一舉一動(dòng)時(shí)刻牽動(dòng)著我的心，他們的失敗和犯錯(cuò)，他們的進(jìn)步與成功同我息息相關(guān)。
作為一名班主任，擔(dān)負(fù)的角色是多變的：有時(shí)我是一個(gè)寬容慈愛(ài)的媽媽?zhuān)寣W(xué)生能感受到來(lái)自老師的溫暖;有時(shí)我是一個(gè)嚴(yán)厲而公正的執(zhí)法者，有著一雙能洞察孩子們心靈的敏銳的眼睛;有時(shí)，我又是一名勤勞的清潔工，及時(shí)掃去孩子們心靈上的灰塵;有時(shí)，我又必須是一名運(yùn)動(dòng)員，即使再苦再累，也要跑到終點(diǎn)。而這一切角色全是緣于對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)!
“身正為范，德高為師”，一名優(yōu)秀的教師必須具備高尚的職業(yè)道德，用對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情去感染學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，用嚴(yán)于律己的實(shí)干精神去激勵(lì)學(xué)生，讓我們共同努力，使自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，成為有一個(gè)良好口碑的教師。
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇六
在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》等。xx年4月在鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)的動(dòng)員會(huì)上，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使教師們從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。樹(shù)立了良好的個(gè)人師德形象。
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過(guò)教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過(guò)去，檢查自己在工作上的許多問(wèn)題和不足之處，向老師們暢談，通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的民主生活會(huì)上，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展，根據(jù)民主生活會(huì)上老師們的征求意見(jiàn)。我開(kāi)始認(rèn)真撰寫(xiě)了個(gè)人師德師風(fēng)分析材料，針對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，糾正錯(cuò)誤，明確今后的方向。
根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。
在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想感和工作水平。二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國(guó)的花朵，三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、 樹(shù)立4個(gè)意識(shí)
(1)樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
(2)樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
(3)牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。
(4)樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師仍是我努力的目標(biāo)。
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇七
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。法國(guó)作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”而教育的全部真諦就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)心與責(zé)任心，就是師德的陽(yáng)光。
每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點(diǎn)亮。在課堂上，面對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生，面對(duì)低頭族，面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì)，去了解學(xué)生的內(nèi)心，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng)，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式，和學(xué)生促膝談心，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，我也會(huì)感到欣慰。麻醉專(zhuān)業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺(jué)，引起了我的注意，我和他約了一個(gè)時(shí)間，聊了他睡覺(jué)的原因，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時(shí)間，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活，在大三的時(shí)候，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說(shuō)中的黑馬，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲！
教師的天職是教書(shū)育人，教書(shū)，我們不僅要教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道理，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能形成的，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會(huì)有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備。在上課中，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn)，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營(yíng)養(yǎng)。
“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍，每到一個(gè)地方，我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過(guò)了縣醫(yī)院的筆試，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī)，逢年過(guò)節(jié)收到他們的祝福，總是令我感動(dòng)！多少年過(guò)去了，那份師生情，依然那么濃！
也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時(shí)俱進(jìn)，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。
北師大林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”。我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹，我們會(huì)敞開(kāi)心扉，無(wú)話(huà)不談，通過(guò)交談，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生，在我上課的時(shí)候，他在專(zhuān)心的玩手機(jī)，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問(wèn)題，他回答不上來(lái)。然后，我經(jīng)常的提問(wèn)他，到后來(lái)，他回答不上來(lái)問(wèn)題，自己都不好意思了，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。
韓愈說(shuō)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺(jué)自己作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤(pán)突出，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……。
也許我不能光芒萬(wàn)丈，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程；也許我并不優(yōu)秀，但是我會(huì)為學(xué)生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有，但是我的學(xué)生遍布全國(guó)各地，我感覺(jué)我便擁有了整個(gè)世界。
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇八
一、宣傳學(xué)習(xí)工作。
組織教師學(xué)習(xí)了《鐵峪鋪中學(xué)師德師風(fēng)考核方案》，要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。
二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
三、組織考核：
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)，工作總結(jié)《師德師風(fēng)考核總結(jié)》。由學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，收集整理后，作為考核的參考資料。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。
3、教師互評(píng)和師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分，每位教師對(duì)全體教師進(jìn)行評(píng)分，要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正，不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德考核小組評(píng)分同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)收集評(píng)分表，過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣，教師之間的評(píng)分相對(duì)保密，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。
四、統(tǒng)計(jì)成績(jī)
將所有教師的自評(píng)分、互評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)分、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分表等錄入電腦，算出參評(píng)人數(shù)的人均分，然后將各項(xiàng)人均分累計(jì)相加得出個(gè)教師的考評(píng)總分。
五、效果
通過(guò)師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。
總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校的師德師風(fēng)建設(shè)水平，為丹鳳教育貢獻(xiàn)更大的力量。
師德師風(fēng)個(gè)人剖析思想?yún)R報(bào)篇九
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。我作為一名數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。通過(guò)師德師風(fēng)整頓活動(dòng)學(xué)習(xí)和反思，使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。
1、教育觀念：
新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。
2、對(duì)待學(xué)生：
一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
3、教育教學(xué)：
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
4、工作方法
在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多樣的教育方法，循循善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。
5、教學(xué)評(píng)價(jià)
作為班主任老師，我在課上課下努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并放大他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而且努力多給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，摒棄以教師評(píng)價(jià)為中心。在組織評(píng)價(jià)過(guò)程也要因人而異。不管是誰(shuí)，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危灰獏⑴c學(xué)習(xí)就能得到肯定與表?yè)P(yáng)。從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量學(xué)生。
6、思想道德
作為一名教師，我能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮，不吃請(qǐng)客，不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。
7、日常生活
在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，有文明有修養(yǎng)，具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。
(一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
(二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
(三）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。