作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
《狐貍和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話(huà)騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動(dòng)式”教學(xué)模式。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，開(kāi)展小組討論，使學(xué)生能通過(guò)課文中的對(duì)話(huà)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而認(rèn)識(shí)狐貍奸詐與狡猾。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有語(yǔ)氣、分角色讀書(shū)培養(yǎng)。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)理解課文，從而進(jìn)入角色會(huì)讀書(shū)。
通過(guò)狐貍說(shuō)的話(huà)與烏鴉的行為，分析它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
.課件、頭飾
1. 板書(shū)課題-------狐貍和烏鴉，你了解它們嗎？說(shuō)一說(shuō)，你還想知道什么？（通過(guò)這樣的設(shè)疑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2. 學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自讀全文。
3. 對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，生生互動(dòng)，給予解疑。
4. 再讀全文，教師梳疑，歸納出難點(diǎn)問(wèn)題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)？（此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，生生間開(kāi)始解疑。對(duì)于學(xué)生能解答出的疑問(wèn)老師沒(méi)必要再講。所以讓學(xué)生通過(guò)第2次讀全文，找出學(xué)生的難點(diǎn)，帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段
（1）看畫(huà)面，體會(huì)故事現(xiàn)場(chǎng)（生動(dòng)、詼諧的畫(huà)面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心）
（2）看畫(huà)面，認(rèn)識(shí)“窩”與“洞”的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過(guò)直觀的畫(huà)面，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)）
（3）讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹(shù)枝上，一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出“高興”的語(yǔ)氣；接著畫(huà)面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問(wèn)：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會(huì)心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機(jī)會(huì)，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）
2. 突破難點(diǎn)，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段
（1）各組讀書(shū)討論烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)（3次），分段讀文
（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點(diǎn)第3 次對(duì)話(huà)）（俗話(huà)說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。為了讓學(xué)生讀得投入，運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說(shuō)的話(huà)，加深對(duì)狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)）
（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學(xué)，討論。（通過(guò)學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而加強(qiáng)組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動(dòng)。最后解疑，學(xué)生可以說(shuō)出因?yàn)闉貘f太愛(ài)聽(tīng)好話(huà)了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當(dāng)了。）
課件最后演示出了烏鴉聽(tīng)了狐貍說(shuō)的奉承話(huà)而上當(dāng)受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。）
1.以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開(kāi)頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽(tīng)。
2.利用活動(dòng)課表演“狐貍和烏鴉”的故事情節(jié)。（這些練習(xí)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。）
狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
《狐貍與烏鴉》是一則寓言故事，敘述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，誰(shuí)就會(huì)受騙上當(dāng)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解您、親愛(ài)、真漂亮、差多了、真好、愛(ài)聽(tīng)、得意等詞。
2.能分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易受騙上當(dāng)。
1.隨課文閱讀教學(xué)生字。
在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。
2.圍繞目標(biāo)，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。
利用投影創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀形象的畫(huà)面，使無(wú)形變有形，抽象變具體，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，課文中有狐貍抬起頭，看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水這樣一句話(huà)，其中饞字，教學(xué)時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)，故設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察投影畫(huà)面的這個(gè)環(huán)節(jié)，就可把狐貍當(dāng)時(shí)的饞相表述清楚。這樣既達(dá)到了語(yǔ)言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。
3.圍繞目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊緊抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文。并考慮靈活多樣的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，得益其中。例如，在狐貍行騙，烏鴉上當(dāng)過(guò)程教學(xué)中，有許多詞句是理解課文、揭示主題的關(guān)鍵，如果不抓住這些詞句進(jìn)行訓(xùn)練，那效果顯然是不會(huì)理想的。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了邊讀邊練、相互討論、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文，并使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中，動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦。這樣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力也會(huì)在潛移默化之中得到提高。
本課建議安排2教時(shí)。
（一）出示課題，感知課文，學(xué)會(huì)部分生字，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1.出示課題：狐貍和烏鴉
2.聽(tīng)錄音，看投影，整體感知課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，邊看投影，邊朗讀課文。讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉是鄰居關(guān)系，它們是相互熟悉的。理解句子：烏鴉在樹(shù)上做了個(gè)窩并用誰(shuí)，在什么地方、干什么。這樣的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)提問(wèn)、組織討論、指導(dǎo)朗讀、安排表演，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，領(lǐng)悟語(yǔ)意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得故事說(shuō)明的深刻道理。
1.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
根據(jù)課文意思：烏鴉找到一片肉，心里很高興。可問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)中看出烏鴉心里很高興？烏鴉為什么這樣高興？隨著學(xué)生的回答出示：叼了回來(lái)、站在窩邊的樹(shù)枝上等詞組，再讓學(xué)生圍繞這些詞組進(jìn)行討論，得出烏鴉找到一片肉后很得意，認(rèn)為自己很能干，站在樹(shù)枝上炫耀自己。在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
2.狐貍怎樣一計(jì)不成另生一計(jì)地行騙，烏鴉上當(dāng)受騙的過(guò)程是全文的重點(diǎn)。
之后，組織討論：狐貍說(shuō)的這些話(huà)是真的嗎？從哪里可以看出？它為什么要這樣說(shuō)？烏鴉開(kāi)始為什么不作聲？后來(lái)看了一眼還是不作聲，這看了一眼是什么意思？烏鴉最后卻張開(kāi)嘴唱了，說(shuō)明了什么？在此基礎(chǔ)上，趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或分角色表演，從中反饋學(xué)生是否真正懂得了課文的意思。
3.寓思想教育于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。
教學(xué)時(shí)可組織學(xué)生討論：烏鴉為什么會(huì)丟掉肉？烏鴉丟掉肉后會(huì)怎么想？（讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。基礎(chǔ)好的班級(jí)還可以設(shè)計(jì)大家來(lái)幫助烏鴉這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。）
狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
這是一篇童話(huà)。講一只狐貍用奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、有感情地分角色朗讀課文。
一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。（畫(huà)“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說(shuō)后，老師板書(shū)課題。老師邊指課題、板畫(huà)。全班齊讀課題。
2、讀了課題，你們有什么問(wèn)題呢？
二、探索學(xué)習(xí)
（一）初讀課文，整體感知。
1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)
同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
2．指名讀課文，了解讀書(shū)情況。
①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。
②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。
3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？
①誰(shuí)能用3-5句話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?
②誰(shuí)能用1-2句話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
①指名讀，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段中知道了什么？
②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。
2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。
②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果?
③哪句話(huà)寫(xiě)烏鴉心里高興?找出來(lái)讀一讀。它高興什么?
④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話(huà)上看出來(lái)的?
3．學(xué)習(xí)第4-7自然段。
②指名讀狐貍第一次和第二次說(shuō)的`話(huà)，想一想狐貍為什么這樣問(wèn)?
烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?
③第三次，狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話(huà)，使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)?
聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說(shuō)的這些話(huà)和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話(huà)?
④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話(huà)。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。
⑤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。
三、拓展
1．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。
2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話(huà)?
3．復(fù)述課文。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
這篇課文是一篇童話(huà)，講一只狡猾的狐貍奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)。
課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】 3課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】 幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
（一）談話(huà)。
同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎？（不漂亮）它的叫聲好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。
（二）板書(shū)：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由輕聲讀課文。
要求：
1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。
2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。
三、檢查學(xué)習(xí)情況
1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長(zhǎng)句子的停頓。
小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。
作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文
（一）學(xué)習(xí)一至三自然段。
讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽(tīng)第一自然段的錄音，提問(wèn)：你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么？（烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。）同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。
導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)看下面的課文。
很高興還可以怎樣說(shuō)（特別高興、十分高興、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹(shù)枝上，正在顯示自己。）
烏鴉正得意，被誰(shuí)看見(jiàn)了？（狐貍）。狐貍看見(jiàn)肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn)，想馬上把肉吃到嘴。
（二）學(xué)習(xí)四至八自然段。
導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。
提問(wèn)：開(kāi)始狐貍是怎樣做的？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個(gè)辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。）接著它又是怎樣做的呢？（它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話(huà)。）讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)和烏鴉聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子。
理解重點(diǎn)詞句。
提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？說(shuō)話(huà)時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話(huà)，為什么要用“您”“親愛(ài)的”這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時(shí)烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因?yàn)樽炖锏鹬猓槐慊卮稹＃?/p>
提問(wèn)：看見(jiàn)烏鴉不作聲，狐貍又說(shuō)了些什么？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么？（通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說(shuō)明什么（說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了。）
提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。）
小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶?zhuān)峭ㄟ^(guò)親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說(shuō)明狐貍怎么樣？（狡猾）愛(ài)吸奉承話(huà)的烏鴉怎樣了？（上當(dāng)了）
第三課時(shí)
一、分組讀課文
二、指名讀全文
三、指導(dǎo)朗讀
1.讀狐貍說(shuō)的三次話(huà)。
第一次說(shuō)的話(huà)要用友好、尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。
第二次說(shuō)的話(huà)要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。
第三次說(shuō)的話(huà)要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。
四、討論
《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段，花言巧語(yǔ)，奉承討好，如果只喜歡聽(tīng)別人的奉承話(huà)，就會(huì)上當(dāng)受騙。）
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
肉：共六畫(huà)，筆順是冂、內(nèi)、肉。
掉：右上是“上”，不是“十”。
窩：不要寫(xiě)成寶蓋兒。
羽：兩個(gè)“習(xí)”要寫(xiě)窄些。
3.每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。
4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。
狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話(huà)。
1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫(huà)片。
2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說(shuō)話(huà)，感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)
1、觀看兩遍動(dòng)畫(huà)片。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
2、觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?
你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?
你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、 觀看動(dòng)畫(huà)，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問(wèn)：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?
它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))
4、觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言。
提問(wèn)：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽(tīng)，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng)。
狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。能初步認(rèn)識(shí)課文中的一類(lèi)和二類(lèi)生字。
2. 能看拼音熟練的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
3. 朗讀課文, 培養(yǎng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容參加討論，發(fā)表見(jiàn)解的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和聯(lián)想的能力。
1. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用合作學(xué)習(xí)的方式，理解、感悟課文，體驗(yàn)情感。
2. 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，排演課本劇。
1. 充分利用彩色插圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和聯(lián)想的能力。
2. 通過(guò)討論展開(kāi)想像，知道愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙的道理。
1. 抓住重點(diǎn)詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。
2. 通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)言易上當(dāng)受騙的道理。
出示句子：狐貍饞得直流口水。看圖理解并有感情地朗讀。
3、齊讀課文第一自然段。
狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想辦法了。課文的2---5自然段就寫(xiě)了這個(gè)過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，邊讀邊畫(huà)（出示自讀要求：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?用“~~~”畫(huà)出來(lái)，烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)又有什么反應(yīng)？用“——”畫(huà)出來(lái)。）
（一）學(xué)習(xí)第2---5自然段
1、交流：出示2---5自然段 狐貍說(shuō)的話(huà)是（ ），烏鴉的反應(yīng)是（ ）。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)
（1）指名讀
（2）“眼珠一轉(zhuǎn)”說(shuō)明什么？
（3）狐貍是真心向?yàn)貘f問(wèn)好嗎？板書(shū)：您好
（4）感情朗讀
（5）烏鴉什么反應(yīng)？板書(shū)：沒(méi)回答
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)
（1）狐貍說(shuō)話(huà)前是什么表情？你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎？
（2）齊讀句子 板書(shū)：孩子好嗎
（3）烏鴉聽(tīng)了什么反應(yīng)？沒(méi)回答為什么要看它一眼呢？板書(shū)：看一眼
4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)
（1）出示句子 找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話(huà)？
（2）男生讀第一句 這句話(huà)說(shuō)了什么？讀好“真漂亮”板書(shū)：漂亮
女生讀第二句 這句話(huà)說(shuō)了什么？讀好“嗓子真好”、“誰(shuí)”板書(shū)：嗓子好
（3）感情朗讀
（4）出示烏鴉和麻雀圖 你覺(jué)得誰(shuí)的羽毛好看？
請(qǐng)學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？
（5）狐貍這樣說(shuō)的根本目的是什么？
總結(jié)：烏鴉的羽毛本來(lái)就沒(méi)有麻雀好看，叫聲誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，可狐貍卻偏說(shuō)好看、好聽(tīng)。像這種明明不好卻說(shuō)好的話(huà)，我們就叫它“奉承話(huà)”。板書(shū)：奉承話(huà) 齊讀兩遍。
（6）烏鴉聽(tīng)了奉承話(huà)是什么反應(yīng)？板書(shū)：得意 唱
結(jié)果怎么樣？（幻燈演示肉掉下的過(guò)程）
（二）學(xué)習(xí)第6自然段
出示句子 什么叫“一溜煙”？為什么要跑這么快？
此時(shí)的烏鴉正傷心的哭呢！（播放哭聲：?jiǎn)鑶琛艺婧蠡谘健瓎鑶琛?/p>
（出示小朋友打電話(huà)的圖）誰(shuí)來(lái)打個(gè)電話(huà)安慰它一下。
1、狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了（ ）次話(huà)。他的目的只有一個(gè)，就是（ ）。烏鴉喜歡（ ），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來(lái)被（ ）。
3、你們還想對(duì)狐貍說(shuō)些什么呢？板書(shū)：上當(dāng)受騙
1、學(xué)習(xí)生字
2、編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。