演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的優秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
演講稿免費課件下載篇一
本課以“我”的見聞為主線，按時間發展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。
明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，有一顆善良的心，懂得關愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。課文可以分為三部分，先交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜;接著講盲童的名字叫明明，是一個聰明富愛心的小女孩。
最后講明明將去接受復明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。課文對話較多，重點是通過朗讀體會文章的內涵。感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個四自然段。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
1、出示番茄：這是什么?(西紅柿、板書：番茄)
2、這些名稱說明了番茄的基本特點，來自西方(番是外國的意思)，茄科植物，形狀像柿子，果實紅色。
3、它與太陽(板書：太陽)有什么相似點嗎?(又紅又圓)
4、齊讀課題，說說自己讀題后的疑問?
1、聽課文錄音
思考：課文中寫了哪些人，寫了什么事?
2、了解作者
作者衛宣利，在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。心情灰暗的衛宣利因為一個盲童小女孩而發生了改變。讓我們來了解他們之間發生的'故事。
3、自由朗讀課文
4、檢查學生的預習情況：
1)字詞朗讀：番茄盲童天使清脆顏色捐獻親戚忙碌角膜復明
2)課文朗讀：
分自然段朗讀，讀準字音，讀通長句子，讀熟課文。
結合課文理解詞語：
盲童：雙目失明的孩子。
角膜：人和一些動物眼球前方最外面的一層纖維膜。
復明：失去的視力又得到恢復。
3)了解課文的敘述順序，按時間發展的順序理清課文思路。
一(1——4)交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜。
二(5——14)講盲童的名字叫明明，是一個聰明富愛心的小女孩。
三(15——17)講明明將去接受復明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。
4)分段朗讀，將我的內心變化與盲童明明對我的影響聯系起來體會。
我原本心情如何?后來呢?是什么原因發生變化的?
5、用自己的話說說課文的主要內容。
1、出示生字卡片讀字組詞。
2、分析字形，指導寫好關鍵筆畫。
3、書本描紅，完成練習冊。
1、朗讀課文
2、摘錄課文中的精彩語句。
第2課時
教學目標：精讀課文，感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。
一、復習導入
1、讀字組詞。默寫相關詞語。
2、用上所默詞語說課文主要內容。
二、感悟“番茄太陽”
(一)一悟“番茄太陽”
番茄是一種蔬菜，(板書：“番茄”二字)誰來簡單說說它的樣子?
1、指名簡述。
過渡：可是，明明雙目失明，那她是怎樣了解番茄的呢?請同學們打開課本，靜靜地讀讀第三自然段，邊讀邊想象當時的情景，動筆圈圈、點點、畫畫，簡單寫寫你讀了這段文字的感受，等會兒我們來交流。
2、學生靜讀體會第二部分。(屏幕顯示：第三自然段)
3、學生交流，教師適時引導。
(1)體會親的“耐心”。(屏幕顯示：“耐心”)
(2)抓父親的動作：“拉、來回撫摸”體會父親對明明的疼愛。(屏幕顯示：拉、來回撫摸、)
(3)誰來讀好父親的話。指名讀出父親對明明的關愛，評議后齊讀體會。
(4)引讀，從幾個“笑”中你感受到了什么?引導體會明明的樂觀和一家人在“風雨中”和和睦睦，相親相愛的動人場景。((屏幕顯示：“笑”)
4、多么美好的畫面啊!明明一家在殘酷的命運面前依舊笑得這樣燦爛，對美好生活的充滿著向往，把你的感受通過朗讀表現出來。自練后齊讀。
過渡：每次看到這一幕，我的心就由灰暗無比變得溫暖起來。
師：隨著交往的深入，我和這家人熟了，請你自由讀讀5~14自然段，感受一下明明又是個怎樣的孩子?(聰明、漂亮、好問)
找到相應描寫明明漂亮的段落，聰明、好問的語句，讀讀，說說自己的體會
5、明明問起了什么?(太陽)太陽帶給你什么感覺?(板書：“太陽”二字)
6、指名簡述。(溫暖、美好、光明、燦爛)
8、(屏幕顯示：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽”)指導表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情。
9、討論：為什么明明把太陽叫番茄太陽?
(明明雖然雙目失明，但她對生活中的一切充滿了好奇，他無法感受太陽的形象和色彩，只能用摸過的番茄來形容太陽，在明明看來番茄就像太陽，太陽就像番茄，所以她把太陽叫做“番茄太陽”。)
過渡：多么純真可愛的小女孩啊!她的笑聲……(引讀)深深地感染著“我”。她像……(引讀第十四自然段)
(二)二悟“番茄太陽”
(屏幕出示：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”)
1、討論：這“番茄太陽”和前面有什么不同?指什么?為什么說是最美?美在哪?引導體會小女孩的堅強、樂觀和陽光般的微笑給我帶來了希望和溫暖。(相機板書：雙引號)
2、小結：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。
過渡：可是“番茄太陽”要走了，為什么呢?
(三)三悟“番茄太陽”
1、(屏幕顯示：第15~16自然段)默讀15~17自然段。想一想課文中哪些句子最令你感動，把它劃下來，在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
師：在四人小組內討論、交流，你找到了哪些令你感動的句子?說說你為什么感動?再讀一讀句子，讀出自己的感動，使別人聽了也深受感動。
2、生交流感動的句子，師引導。
(1)指名有感情地讀明明的話。(指名多個學生反復讀，讀出明明的天真與真誠的愛)
(2)說說真正令你感動的是什么?(令人感動的是明明雖然雙目失明，可她堅強、樂觀，當她知道別人為她捐獻了眼角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了，把自己的腿送給我，明明的話令作者感動，令我們感動。)
(3)讓我們一起來讀讀明明這樸實的而又感人肺腑的話吧!
(4)師過渡(十分動情地)：“她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來”。這是怎樣的淚水啊?如果你是作者你會有怎樣的感受呢?請把你心里所想的寫在你的書上。
3、學生寫后交流。
作者想的和你們一樣。(屏幕顯示：17自然段)請你帶著這感動默讀17自然段。
4、交流體會。重點討論：這個“番茄太陽”與前文又有何不同?指什么?是什么在溫暖我的心。
5、小結：明明雖然與我分別了，可他那活潑開朗、純真善良的心靈，她那無私的愛，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠留在我的心里溫暖著我的心，激勵著我。
6、想象一下作者今后會怎樣生活?
三、升華“番茄太陽”
1、師：課文讀到這，你想說點什么嗎?
2、總結板書：讓“番茄太陽”永遠掛在我們的心中，讓我們彼此關愛，走向幸福美滿的生活。
3、播放《愛的奉獻》，讀讀課文或欣賞歌曲。
把“番茄太陽”這個感人的故事講給周圍人聽。
板書設計：
“番茄太陽”
灰暗溫暖愛心。
演講稿免費課件下載篇二
一、教學時間：
20xx年11月21日（周五）下午15.30
：初一（9）班教室。
孩子已揚帆，你我共助航
1、宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學校，展示學校實施素質教育和辦學的成果，張揚學生的個性特長。
2、向家長匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現。
3、引導家長形成正確的教育觀,密切家庭與學校的聯系，共同關注孩子健康、快樂的成長。
4、通過老師、家長之間的真誠、平等的交流，通過家長與家長之間的相互交流和探討，引領和指導家長借鑒好的家教經驗，科學家教，共同培養孩子良好的學習、生活習慣。
5、家校攜手形成教育合力，讓家長會成為學校、教師、家長心與心真誠交流、溝通的一座美好的橋梁。
1、學生準備給家長寫一封信。
2、班主任準備發言稿。
3、打掃衛生，做好環境布置。
1、主持人鄭煒婷、鄭仕凱宣布家長會開始，家長入座。
2、班主任致歡迎辭。
尊敬的各位家長：
大家下午好！我代表三年級的任課老師及孩子們對你們的到來表示熱烈的歡迎，和誠摯的謝意。歡迎大家走進我們班這個大家庭。因為孩子，我們又一次坐在了一起。首先感謝各位對我們工作的大力支持，你們能從百忙中抽出時間來參加我們這次家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。我們召開這次家長會，主要目的是想同在座的各位家長共同探討如何做好家庭教育，怎樣從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，從而配合老師教育。讓我們的孩子在學校在家都能受到最好的熏陶。
3、有請我們班學習委員鄭瑞雪同學為各位家長匯報本次期中考試情況。（學習方面）
4、有請班級第一名或學習進步較大的同學談談他的學習心得。
5、王致昀同學是我們班的.班長，現在請她發言。（介紹班級管理方面）
6、家長代表發言：吐露自己的教育心得和感慨，表達對孩子的看法和希望，提出自己獨特的見解。
7、從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，根據孩子的閃光處每人發一個獎品。
8、學習成果展覽會。（作業、試卷等。）
9、讓家長提出建議和意見。（以小紙條的方式收集家長的意見。）
注：提供一些好的教育方法事例，讓家長借鑒。
1、不要忽視孩子的思想教育
2、培養孩子的愛心
3、培養孩子的自信心
4、別讓孩子依賴自己
5、培養孩子的良好習慣
6、抽查作業
7、要培養她們干家務
1、統計到會家長，與缺席家長做交流。
2、了解家長的反饋意見和要求
演講稿免費課件下載篇三
通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式。
1. 認識13個生字，會寫8個字，認識部首“”
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 培養學生對活動的愛好和興趣。
教學重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
教學難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。
課型：新授課
教具準備：各種體育用品、詞語卡片、掛圖
教學方法：講授法談話法、自主合作探究性學習
教學時間：兩課時
1. 自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會讀的字，可請教周圍的小巧玲瓏伙伴。
2. 同桌互讀，當個小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3. 出示拼音卡片指名讀。
4. 出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀、開火車讀，檢查字音。
5. 自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。
1. 聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？
4. 讀課文第三自然段，小組交流：怎樣才可以讓了聽我們的話呢？老師是怎樣說的？用“—”畫出來。用“”畫出這段話的兩對反義詞。
5. 學習第二段，自由讀一讀：說一說讀了這一段話，你明白了什么？
1. 學習了課文，你有什么收獲？
2. 師生交流：你碰到過“子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給老師和同學們聽一聽。
3. 師作總結。
小結：這節課我們運用不同的閱讀方式，學習了毽子變乖了，并且通過學習理解了毽子是怎樣變乖的。
上節課同學們已經學習了課文，回憶一下課文寫了什么事，結果怎樣呢？
1. 自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2. 小組讀一讀：互相學一學，你的伙伴讀得好在哪？
3. 分小組比賽讀。
4. 出示句子：毽子一點兒也不聽話
天氣上點兒也不______。
_______點兒也不_________。
2、把句子補充完整。
(1)_________一點兒也不__________。
(2)我喜歡_______________________。
演講稿免費課件下載篇四
1．排版策劃方案：根據閱讀的需要，對文檔正文、各級標題進行排版，使文檔條理清晰。
2．美化策劃方案：利用頁眉頁腳，插入圖片等功能對整篇文檔進行美化、修飾。
初二學生對word軟件的操作具有一定的基礎，已經掌握了文字格式修飾和插入各種對象等基本方法，初一所學知識對本節課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學生的學習興趣容易被激發與引導。
1．知識與技能
（1）能夠根據所面臨的問題和已有的經驗，選擇合適的文章排版與美化方法。
（2）能夠運用所學的word知識進行實際運用，繼而培養學生的知識運用能力。
2.過程與方法
（1）對活動內容全程規劃，體驗一個完整作品的編排與美化過程，滲透規劃思想。
（2）綜合運用word知識處理軟件。
3.情感態度與價值觀
（1）在解決問題的過程中，發揮學生的創造力與想象力，培養學生的創新精神。
（2）通過排版設計與美化，培養和提高學生的審美情趣，使學生的個性得以充分的表現與發揮。
1.教學重點
掌握段落設置和頁眉頁腳添加的使用方法，并會綜合運用這些方法來解決學習中遇到的實際問題。
2.教學難點
策劃方案段落的設計與版面的美化，既要符合書本上的要求，又要體現學生的個性化特征。
演講稿免費課件下載篇五
大家好！
孝，是中華民族的傳統美德。“百善孝為先”這句話讓我們知道，孝是第一位的，我們想要得到別人尊重，首先就要尊敬父母。
無論你貧窮還是富貴，無論你生病還是吵鬧，無論你近在眼前還是遠在他鄉，無論你怎樣責罵父母，怎樣不理解父母的心，父母始終會對你好，一直牽掛你，掛念你。
作為兒女，孝順，不須要組織繁瑣的預言，有時只要一句“天涼了，多加件衣服，爸媽多注意身體”就足夠了。
當然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有還有爺爺奶奶外公外婆。我們只要更加努力的學習，以優異的成績回報父母。小時候是他們來照顧我們，現在，正是回報的時期。讓他們感受到我們的愛，感受到我們的孝心。在今后繁忙的的學習中，抽出一點時間，讓所有的父母們長輩們，感受到愛的溫暖！
謝謝。