無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
罪犯心理健康教育講稿篇一
廣義概念
典型案例（詳細分析，若果自己是罪犯，怎樣避免犯罪；受
害人要怎樣降低傷害）
心得體會，自己的感悟。廣義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對策中的心理學問題的一門學科。是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關連。這一門學科主要深入研究的部分在于有關“是什么導致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學亦有處理到一部分的犯罪行為。
廣義的犯罪心理學的研究對象，除包括狹義的犯罪心理學的研究對象之外，還包括犯罪對策中的心理學問題，如預防犯罪、懲治犯罪以及教育改造罪犯的心理學問題；還包括有犯罪傾向（即尚未實施犯罪行為）的人的心理和刑滿釋放人員的心理；還包括被害者心理、證人心理、偵查心理、審訊心理、審判心理以及犯罪的心理預測等等。簡單地說，廣義的犯罪心理學既研究犯罪人的心理和行為，又研究與犯罪作斗爭的對策心理學部分，即被認為是司法心理學的有關內容。
案例：我有一個朋友，長的是挺漂亮的。在他們老家，由于經濟發展趕不上沿海地區，家庭收入也不高。為了補貼家用，就會利用暑期和雙休日出去打工。有一次，她碰到一件事。有一個店鋪的老板招工。她的招工條件是：女，20-25歲，長相清秀，要求學歷高中以上，待遇豐厚，工資面議。由于我的朋友符合招工的各種條件，所以她就去應聘了。在工作的第一天，那個小老板就嫌我的朋友的穿著不是很時髦，就提出說讓我的朋友去買一套時髦的裝束，費用由他出。我的朋友就覺得她只是來打工，而且覺得自己的穿著雖然不是很時尚，但是也應該屬于拿的出手的一種就謝絕了老板的好意。在中午時，老板以天熱，來回走不僅熱得很，而且不利于休息為借口，就對我的朋友說那天的午飯由他包辦，而且在飯后還給她提供休息的地方。
我的朋友是有一定的社會經驗的，第一天上班哪有這種好事，而且對方又是單身了幾年地男子，而她又是年輕貌美的姑娘，這種情況不得不防。于是她就推脫，但是老板還是執意要留她吃飯，就在兩人僵持的時候，救星出現了。朋友的弟弟來找她回家吃飯，她馬上有了理由就和弟弟一起回家吃飯了。當然下午也就不敢再去了。
會忽略。
其次，在老板說是能讓員工報銷賣衣服的錢是就更有問題了，畢竟是第一天上班，否工作下去都是未知數，老板怎么會這么好還讓員工去買衣服呢？這里就是老板可能別有用心的第二個表現。我認為，女人天性就是不會嫌衣服多的，一些抵制誘惑力差的就有可能會接受老板的殷勤，這樣就會有受之于人的感覺。讓你不好意思再拒絕老板接下來的“好心”。在這里，我覺得那老板還是很詳細計劃過的，他利用人的貪心就可能會達成他的目的。
罪犯心理健康教育講稿篇二
大家好！
首先，是培養積極的人生態度：要正確認識自己，不要自卑，不要自負。要相信自己，每個人都有自己的優點，不存在差學生，只存在有差異的學生。要正確面對挫折或失敗，再漫長的路總有盡頭，再絕望的事總有希望。當你遇到挫折時，你的第一反應是什么？有人會想；唉，真倒霉，怎么這樣的事就輪上我。但有的人會想：嗯，這次的挫折又給了我一次成長的機會。飽經風霜、歷經坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，是提高道德修養水平：道德修養也能影響一個人的健康嗎？事實證明了：道德高尚多做好事，經常滿腔熱忱地幫助人，扶助人，愛護人，援救人，人們自然也會投桃報李，給以熱情地回報。愛人者，人便愛之，助人者，人必助人，敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得快樂。相信你也一定有過這樣的感受吧。
第三，樹立正確的名利觀。處于人生關鍵轉折期的中學生，要想保持良好的情緒狀態，維護和諧，要想健康地成長，就必須學會正確地對待名利，如果一味追名逐利，整天處心積慮，必然會產生消極的不良情緒，在日常學習和生活中，一方面爭先進，創一流；另一方面不斤斤計較功名得失，有了這樣的名利觀，我們就不會因自己暫時不如別人而自卑。
第四，培養勤奮學習的好習慣。在生活中，有些同學因家庭或自身等原因存在厭學情緒，把讀書學習視為一種痛苦、負擔、壓力，這種強烈的厭學情緒使這些同學自暴自棄，悲觀厭世，甚至產生反社會行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們每個同學都必須認真對待學習，努力培養學習興趣。養成良好的學習習慣，讀書學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態度，樹立正確的人生觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。只有這樣，生活才會變得精彩，人生才會有價值。
第五，要正確與人交往，建立和諧的人際關系。和諧的人際關系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，經常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人的尊重。
罪犯心理健康教育講稿篇三
大家好！
首先，是培養積極的人生態度：要正確認識自己，不要自卑，不要自負。要相信自己，每個人都有自己的優點，不存在差學生，只存在有差異的學生。要正確面對挫折或失敗，再漫長的路總有盡頭，再絕望的事總有希望。當你遇到挫折時，你的第一反應是什么？有人會想；唉，真倒霉，怎么這樣的事就輪上我。但有的人會想：嗯，這次的挫折又給了我一次成長的機會。飽經風霜、歷經坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，是提高道德修養水平：道德修養也能影響一個人的健康嗎？事實證明了：道德高尚多做好事，經常滿腔熱忱地幫助人，扶助人，愛護人，援救人，人們自然也會投桃報李，給以熱情地回報。愛人者，人便愛之，助人者，人必助人，敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得快樂。相信你也一定有過這樣的感受吧。
第三，樹立正確的名利觀。處于人生關鍵轉折期的中學生，要想保持良好的情緒狀態，維護和諧，要想健康地成長，就必須學會正確地對待名利，如果一味追名逐利，整天處心積慮，必然會產生消極的不良情緒，在日常學習和生活中，一方面爭先進，創一流；另一方面不斤斤計較功名得失，有了這樣的名利觀，我們就不會因自己暫時不如別人而自卑。
第四，培養勤奮學習的好習慣。在生活中，有些同學因家庭或自身等原因存在厭學情緒，把讀書學習視為一種痛苦、負擔、壓力，這種強烈的厭學情緒使這些同學自暴自棄，悲觀厭世，甚至產生反社會行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們每個同學都必須認真對待學習，努力培養學習興趣。養成良好的學習習慣，讀書學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態度，樹立正確的人生觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。只有這樣，生活才會變得精彩，人生才會有價值。
第五，要正確與人交往，建立和諧的人際關系。和諧的人際關系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，經常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人的尊重。
罪犯心理健康教育講稿篇四
早晨好！
我們利用升旗儀式這段時間，進行心理健康講話。
青少年的心理健康應具備以下素質：
一、對自己有一個正確的認識，并自尊自愛。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過自己與先進人物及周圍人物的對比來認識自己、解剖自己；他們不但能了解自己的優點、缺點、興趣、愛好，還能正確評價自己的能力與性格，并據此安排自己的生活，學習和工作， 因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢，人際交往中他們既自尊自愛，又能尊重他人。
學會自我接納：以己為榮。建立積極的自我概念：發展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。增強自我監控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態度處之。
二、能正視現實，勇于解決問題。
心理健康的人能和客觀現實保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的客觀的認識；能正視困難與挫折，勇于面對現實，找出問題的病結和解決的辦法，而不企圖逃避，推卸責任；既有高于現實的理想，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐，并為社會所接納；憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見。建立理性的價值觀念，了解人的基本心理需求及期望，學習多側面、多角度地看待學習和生活：學習正確歸因；進行積極思維方式訓練。
三、樂于交往，能保持和諧的人際關系。
心理健康的青年，總是喜歡與人交往，以尋找知音，建立友情，保持合諧的人際關系。交往中，能以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態度待人，團結友愛、助人為樂，而不是自私自利、猜疑、孤敖。能和多數人建立良好的關系，參與他人， 同心協力，合作共事。
了解人的交往心理需求。熟悉與人溝通的技巧：學會運用同情心；學習非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調、手勢。學習語言溝通技巧：了解交往中開誠布公和相互信任的重要性；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責怪他人；面對批評做適當的反應，避免消極的影響；能區別某人的真正言行與你、對他言行的反應或判斷是否相同。
學會處理人際沖突：學習如何做不失理智的爭辯；學會互惠互利的協商技巧。學習與人合作：懂得合作的重要性；知道何時挺身出來帶頭，何時追隨別人。
四、情緒穩定，性格開朗。
人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯系，但人的需要總有得不到滿足的時候。 這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制、穩定自己的情緒。要養成熱愛生活、積極向上的生活態度，要樹立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。個人主義思想嚴重的人則心胸狹窄，自私自 利，患得患失，情緒起伏波動，喜怒無常。了解體察情緒的多樣性：對自己情緒能認識和辨別，傾聽內在的自我對話。學習分析不同情緒狀態的前因后果，留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。學習情緒狀態下的控制和疏導方法管理情緒，衡量情緒的強度，克制沖動，減輕壓力。學習分析情緒與行為的差距：了解別人的觀點，了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達情緒；對人生抱有積極的態度。
五.耐挫折能力強
增強耐挫折意識。認識到遭遇挫折是正常的。學會耐挫方法。學習接受和適應遭到的反對和不成功；學會給予和接受有益的批評；學會接受社會生活中的種種限制。
希望同學們能按上述五個標準對照檢驗自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的情緒，自尊自愛，善待自己。誠懇、謙讓， 團結互助，面對困難提高忍耐、受挫力，堅定信念，百折不回。
最后，希望大家共同努力，提高自己的心理素質，以昂揚的斗志面對生活的挑戰。打開心靈的窗戶，讓陽光進入；敞開心扉，締造美麗人生。悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發展自我，做一個健康快樂的人。
罪犯心理健康教育講稿篇五
你知道什么是犯罪心理學嗎？幾個細思極恐的小故事，帶你走近犯罪心理學。
提示：水草？？？
參考答案：當男孩知道這個河沒有水藻的時候,他才知道當初纏住自己腳又被自己踢開的“水藻”其實是他女朋友的頭發,由于自責而自殺。
怎么樣？有沒有一絲絲感覺了？覺得上面一題太簡單的朋友們不要急，后面才是考驗大家的時刻！沒有猜到上一題答案的朋友們也不要灰心，我們再來一題！
提示：看病？？？隧道？？？
參考答案：這個人由于隨火車進入了隧道一片漆黑,他以為自己剛剛治好的失明又復發了,受不了這個突然打擊就自殺了。
提示：葬禮？有型男子？葬禮？
參考答案：妹妹把姐姐殺了，是因為又能再舉辦一次葬禮。這樣在葬禮上或許就又能見到那個帥哥了。
犯罪心理學（criminal psychology）是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關聯。主要深入研究的部分在于有關“是什么導致人犯罪”的問題，也包含人犯罪后的反應，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學家也可以作為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學亦有處理到一部分的犯罪行為。
犯罪心理學一詞最早出現于1790年德國人明希編寫的《犯罪心理學在刑法制度中的影響》；而最早以犯罪心理學為書名的著作是1792年德國人紹曼編寫的《犯罪心理學論》。
18世紀末、19世紀初形成了犯罪心理學研究的第一個活躍期。
在龍勃羅梭實證研究的帶動下，19世紀末出現了犯罪心理學的第二個活躍期。
我國犯罪心理學的建立和發展，是從20世紀70年代末、80年代初開始的。
而歷史上，也有一些典型的利用犯罪心理學而協助告破的案件，沒有想出開篇三道題的朋友們，這個真的是最后的機會了！
這是一個真實的故事，故事就發生在紐約：
兩顆土炸彈
“愛迪生公司的騙子們，這是給你們的炸彈。f.p.（簽署）”
炸彈沒有爆炸，但罪犯也沒有留下指紋。幾星期后，在愛迪生總公司，又發現一顆土炸彈，它是一只塞滿炸藥的短統羊毛襪，罪犯留下了同樣的紙條。
是誰與愛迪生公司過不去？公司保衛部門查閱它所設立的“公安卡”，發現對公司發出過怨言的人有好幾千，從何查起？他們認為，這也許只是想嚇唬一下愛迪生公司吧？調查到此為止，也沒有對外聲張。
1941年，美國卷入太平洋戰爭。這件無頭案就擱了下來，一拖就是十年。
十年以后
在以后的幾年中，警察局和“f.p.”那清秀的字體結下了不解之緣。
“f.p.”的炸彈越造越熟練，他的頭八顆土炸彈只爆炸了兩個。而后來的四顆都爆炸了。1955年，“f.p.”加快速度，放了52顆炸彈，炸響了30顆。報紙開始廣泛報道他的“成就”，公眾也對他感到嚴重不安，人們把他稱為“炸彈狂”。而他卻變本加厲，投寄給報社的匿名信中，措辭日益激烈。
一天，“f.p.”的土炸彈炸死了一個人。社會輿論和市政當局一致表示，一定要把這個“炸彈狂”挖出來。
移樽就教
“f.p.”和愛迪生公司多少有點糾葛，這是不言而喻的。但是，怎樣從這家公司積半個世紀之久的龐大檔案中，尋找出有關的線索來？愛迪生公司苦惱不堪，紐約市警察局也束手無策。
芬內是紐約警察局的偵探長，兼紐約刑事實驗室主任。他曾取得精神病法醫學學士頭銜。但這個神出鬼沒的“炸彈狂”卻使他絞盡腦汁，疲憊不堪。他決定破除門戶之見，去請教研究刑事犯罪的心理分析家布魯塞爾博士。
一天下午，芬內探長帶領手下的兩名偵探，挾著炸彈狂一案的全部宗卷，去布魯塞爾博士家求教。那兩名偵探和絕大多數人一樣，不知心理分析是怎么一回事，對此行是否有收獲深表懷疑。
布魯塞爾博士對這次咨詢也很明白，它不僅關系到自己的聲譽，而且會影響“心理分析”這種新冒出來的偵破方法的前途。
芬內帶來的全部宗卷中，唯一有用的只是那“炸彈狂”的幾封信，以及幾顆由他制造的炸彈的照片和一些炸彈的彈片。要據此做出結論，顯然是很不夠的。但是，博士憑著他對心理分析法的深刻理解和熟練運用，竟滔滔不絕地談了四小時。歷史已證明，這一次談話給心理分析方法開創了新局面，成為犯罪行為分析史上的劃時代事件。
他是男人
布魯塞爾注視著那幾顆沒有爆炸的炸彈彈片，當著偵探們的面提出第一個假設：可以肯定“f·p·”是一個男人。因為，以前制造炸彈或放炸彈的都是男人，無一例外。
博士接著說下去：“毫無疑問，這個人之所以對愛迪生公司抱有偏見，是他認為愛迪生公司害得他生病。漸漸地，他認為整個世界都和他過不去，這是他行為失常的來由。一個人一旦為這種思想所糾纏，就變成了偏執狂。根據心理學家的研究，偏執狂的發展是很緩慢的，但一過35歲之后，便發展得不可收拾了。那個f·p·放炸彈已有16年的歷史，年齡應該在50歲以上。這是第二個可能性。
“偏執狂都非常愛護他們自己，總認為這是在‘自衛’。他們從來不承認自己有缺點，而把遇到的麻煩都歸罪于別人，尤其是某個大組織，在這個案例中就是愛迪生公司。由此產生了第三個可能性：愛迪生公司可能對那個‘f·p·’也許有過不適當的處置，以至遭到他的報復。所以，他的出發點也許無可非議。
“從他的清秀字跡來看，他受過良好的中等教育，這是第四點。”