教學管理的外包實踐（熱門20篇）

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教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇一

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇二

教育實習工作是一項頭緒多、時間緊、任務重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關系，善于溝通，謙虛謹慎，敬業奉獻的優良品質。實習辦同志本著對學校、對學生高度負責的精神，一絲不茍地完成了本職工作。

1制定微格訓練計劃，組織學生進行教師職業技能訓練。

微格訓練是教育實習的前奏。由于我校在兩區辦學，龍山校區微格訓練設備尚未安裝，該區學生訓練時須到菱湖校區進行。實習辦同志協調好各方面關系，安排交通車輛（或交通補助）等后勤工作，保證微格訓練正常進行。該項工作歷時兩個月，教育技術系工作同志付出了辛勤勞動，做了大量工作。

2．安排、落實集中實習生的實習學校。

本屆集中實習生共683人，現有的12所教育實習基地學校承擔了大部分實習任務。實習辦工作同志早在5月底就到各實習學校聯系實習事宜，盡量要求給實習生多上課，讓學生放手干。非實習基地中學也積極接收我校實習生，表現出對高等學校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。

3．本著改革的精神和對學生負責的態度，做好分散實習工作。

分散實習的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實際出發，要本著對學生高度負責的態度，認真做好本職工作。實習辦同志嚴格按照工作要求和工作程度，把握好每個細節。如從學生的申請到輔導員意見，從實習學校的接收函到安全承諾書，每個環節都不能疏漏，否則分散實習就會走過場，流于形式。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇三

論文摘要：深化實驗教學改革，不斷提高實驗教學管理水平，為高校培養人才提供良好的實驗條件。結合學校實驗教學的情況，介紹我校加強實驗教學管理實踐的一些情況，提出了在實驗教學中加強管理的一些思路。

實驗教學是高等學校教學工作的組成部分，在教學中具有重要作用。實驗教學是理論知識和實踐活動，間接經驗和直接經驗相結合的重要教學環節，是對學生傳授學科知識和辯證唯物主義的必要課堂，是培養學生動手能力，全面提高學生素質的重要陣地。實驗教學是在教師有計劃、有目的的指導下，學生運用理論知識，自己動腦、動手，獨立進行實驗。實驗教學管理是一個系統工程，涉及面較廣，包括實驗教學管理文件的制定、實驗教材的編寫或選定、實驗教學運行管理、實驗教學質量檢查評估、實驗教學研究的組織等。為了提高實驗教學質量，深化實驗教學改革，應切實加強對實驗教學以及實驗室工作的管理，進一步加強、規范實驗教學工作，促進學生綜合素質全面提高。

l建立科學的實驗教學規劃。

實驗教學是通過觀察和實驗進行科學知識學習、技能訓練、實踐能力和創新精神培養的教學形式，具有獲取知識、訓練技能、培養能力和情商多重功能，在引導學生掌握科學的思維方法、培養綜合分析問題和解決問題的能力，嚴謹求實的工作作風和協同工作的團隊精神等方面具有獨特的、不可替代的作用。實驗教學與理論教學互為依托，相輔相承。對電氣、電子類專業學生來說，電工電子技術實踐能力是應具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領域的科研工作者應當具備的最重要的基礎，它關系到畢業生就業的競爭力，以及就業后的發展潛力；對理工學非電類專業學生來說，電工電子技術基礎課程在專業的培養計劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經成為理工科非電類專業學生的最重要基礎之一；對文藝、經濟、管理類專業學生來說電工電子基礎知識是其科學素質的體現。

結合我校的具體情況，電工電子實驗教學的規劃應充分應用國家工科電工電子基礎課程教學基地建設項目及各教學改革項目的研究成果，構建適應電類、理工科非電類及文、經、管類專業人才培養需要的全方位實踐教學體系；多渠道、按年度投入建設經費，分批搭建適應電工電子實驗教學改革要求的軟、硬件平臺；以自主培養、提高為主，結合引進，建設一支結構合理，學歷、教學水平高的實驗教學隊伍；改進管理模式，實現高效的運行和開放式服務。

在實踐中構建適應電類、理工非電類及非理工類專業人才培養需要的全方位的實踐教學體系，以人才培養為中心，在實驗教學中全面推進學生知識、能力、素質，協調發展，培養和造就“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的創新人才，著力開展電工電子實驗教學的建設與改革。在實踐教學過程中，拓展創新實驗的領域和外沿，在時間上拓展實驗環節于本科四年人才培養的始終，在空間上拓展實驗環節于實驗室內的實踐教學和實驗室外的科學研究領域，在真槍實彈中培養學生的探索意識、團隊精神與創新能力。構建并實施了基礎、綜合、提高、創新等四個層次的實驗教學體系，其中基礎層是針對電工電子基礎課程的實驗，主要培養學生正確理解并掌握理論知識；綜合層是針對電工電子綜合應用的特點，培養學生對多種課程知識的綜合應用能力；提高層是針對電工電子新知識和新器件換代快的特點，培養學生應用新器件和新知識能力；創新層是針對畢業設計和科學競賽等環節，培養學生分析、解決實際問題的創新能力。

2．1基礎課程實驗的管理。

中心的基礎型實驗內容包括常用電工、電子儀器、設備的使用，電工電子技術領域常用的測試方法和測試技術、基本工程素質和工程能力的訓練，以及與理論教學相結合的相關知識及理論的應用，以驗證性及仿真實驗為主，含有部分綜合性、設計性實驗項目。基礎型實驗課程的特點是量大面廣，每年的人時數達23萬左右。學生實驗時要求一人一組，獨立完成，對學生的出勤及認真程度進行記錄，在檢查時提出一些基礎性的知識問題并考察實驗效果，從考勤、實驗過程檢查和實驗報告三個方面綜合考評并確定成績。與理論教學課程結合的實驗單獨考試，單獨記分。獨立設置的實驗課從考勤、檢查平時的實作過程、考查學生獨立完成的'最終的軟、硬件結果等方面進行考核，綜合評定成績。

2．2加強電子綜合設計的建設。

電子綜合設計是我中心非常有特色的實驗課程之一。在“電子綜合設計”的教學中，讓學生自主選題，自行設計、分析、實現，并制定測試和演示方案，教師僅進行適當的引導和指導。在實踐中充分發揮學生的創造性、想象力和主觀能動性，培養學生的知識應用能力、信息獲取和選擇能力、創新能力、實踐能力。引導和培養學生發揮個性，培養創新意識和創新能力。這類實驗要求學生三到四人一組，集體完成一個項目并寫出總結報告。每組內部分工協作，查閱資料、設計實驗、硬件安裝、軟件設計、調試運行，各施其責又密切配合，在規定時間內完成系統的硬件制作、軟件設計及調試工作。通過每個成員的努力，合作完成整體設計與制作。

對開放實驗教學和管理進行探索，推進實驗室體系結構的調整和實驗室規范化、制度化建設，使實驗中心整體水平提高到一個新的高度。根據各個實驗室的設備狀況和開課情況，以不同的方式，對各層次的學生開放。

(1)課程實驗內容開放：根據社會對工程類人才在電工電子技術方面實踐能力的要求，科學地擬定開放實驗項目(模塊)，配置能滿足開放實驗要求的先進儀器和設備，編寫配套的實驗教材，建立先進的開放運行管理機制，充分發揮實驗室資源的作用，實現資源共享。例如：電技術課程是電類專業的技術基礎課，為了加強學生實際動手能力的培養，方便學生安排實驗時間，對實驗課程教學采用開放式教學模式。具體辦法是：針對開放實驗教學方式，編寫對應的實驗教材，在學生學習完儀器設備的使用和基本實驗設計方法后，通過預約的方式進行后面各項實驗，最終完成所有的實驗課程。這不僅方便學生根據自己的學習時間自由安排實驗，而且有助于對電子技術實驗興趣濃厚的學生選作自己喜愛的實驗，充分體現了以人為本，以學生為主體的實驗教學思想，收到了較好的實驗效果。

(2)課程設計開放：在課程設計階段，學生在教師提出具體設計指標和要求后，可向中心申請進人實驗室，自行完成實驗方案選擇及電路設計和調試。

(4)畢業設計開放：針對畢業設計時間長、開放任務重的特點，中心采取了兩個方面的開放措施：一方面設置專門的開放實驗室實行全天開放(主要提供仿真分析和論文撰寫用的計算機和相應軟件)，另一方面，其它實驗室在完成各自實驗教學任務以后，其空余時間為畢業設計學生開放提供硬件制作環境，通常采取預約的開放形式。

(5)各類學科競賽和創新實踐開放：為部分優秀學生提供參加各類學科競賽和創新實踐項目的實驗條件，通常學生利用假期或課余時間，在開放實驗室進行項目的研究和開發。

3不斷提高實驗教學管理人員的素質。

建設一支數量充足，結構合理，素質較高，團結協作好的實驗教師隊伍，是重點大學的客觀要求，是學校重要的基礎性建設之一。近年來學校院系根據實驗教學任務的需要，充實了實驗教師隊伍。在實驗教師隊伍中，既有懂專業的指導教師，又有實踐經驗較豐富的技術員，保證了相關實驗教學計劃的完成。從教育發展，從培養高素質創新人才的角度來看，在教師隊伍建設方面，采取積極的措施抓好實驗教師的思想政治教育，不斷提高實驗教師的思想政治素質，使他們愛崗敬業，勤于改革、創新，勤于奉獻，以身作則，為人師表，搞好實驗教學工作；加強業務進修提高，提供條件，盡可能按照不同層次學歷的人根據學校專業調整、學科建設要求，適時安排進修和培訓，學習和掌握相關學科的理論和實驗方面的先進技術；組織實驗教學管理人員分期分批地有計劃、有目的地到現代企業或企業集團從事社會實踐，充分了解和掌握企業對人才培養素質的要求，促進學校在教學、科研、生產三個方面作到有機結合，培養適用型的合格人才，也可以把生產科研第一線的專家、高級技術員請進來講課、交流。在隊伍建設方面今后將特別注意培養好高素質的具有創新意識和創新能力的實驗室主要負責人，當然也要注意有計劃地對中青年實習教育培養進修，鼓勵優秀中青年教師盡快脫穎而出，迅速成長為新的實驗科研骨干和學術帶頭人，從而提高實驗教學的質量。同時堅持“以人為本”的原則，不斷改善他們的工作條件和提高他們的生活待遇，穩定實驗教學隊伍。

4結束語。

實踐表明，不斷深化實驗教學改革，加強實驗教學的管理，通過本科教學評估、建設國家級教學示范實驗中心等活動，轉變教育思想、更新教育觀念，提高實驗教學管理水平，提高教學質量，有利于達到培養學生實踐能力、創新能力的目標，并在提高學生的工程實踐能力、培養學生的創新精神等方面發揮了很好的作用。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇四

隨著社會的不斷發展，英語已經成為全球交流的國際語言。在中國，學習英語已經不僅僅是課程內容，更是一種必備的能力和優勢。作為一名英語教師，我深入實踐教學管理的同時，也不斷總結和反思，積累了一些關于英語教學管理的心得體會。

首先，有效的教學管理是英語教育的基礎。英語教學不僅僅包括語法和詞匯的灌輸，更要培養學生的語言交際能力。要實現這個目標，良好的教學管理至關重要。在課堂上，我積極采用互動式教學方法，讓學生充分參與其中，發言練習口語。同時，我還注重管理學生的學習時間，合理規劃課程進度，確保每一個學生都有足夠的時間進行學習和思考。通過有效的教學管理，我發現學生的英語水平和學習興趣都有了顯著的提高。

其次，教師應注重個性化管理。每一個學生都有自己獨特的特點和學習方式。作為教師，我們應了解每一個學生的需求，根據他們的特點制定相應的教學計劃和管理方法。有些學生喜歡邏輯思維，我們可以為他們提供更多的英語閱讀材料；有些學生喜歡聽力練習，我們可以組織聽力訓練班。通過個性化管理，可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。

第三，建立良好的學習氛圍。學習氛圍對于提高學生的學習效果和積極性至關重要。在我的教學過程中，我創造了一個輕松活潑的學習環境，鼓勵學生自由表達和思考。我通過引導學生與教材內容結合，引發學生興趣和思考的點，并及時給予積極鼓勵和贊賞。在學習氛圍中，學生們更加積極主動地參與課堂活動，提高了自己的學習效果。

第四，與學生保持良好的溝通。良好的教學管理必須建立在良好的師生關系基礎上。作為教師，我始終保持與學生的良好溝通，關注他們的學習狀況和問題。我定期組織班會，開展學生集體活動，了解他們的學習情況和困惑。同時，我還給予學生個別輔導，幫助他們解決遇到的問題。通過與學生的溝通，我更好地了解他們的需求，更有針對性地進行教學管理。

最后，教師應不斷學習和創新。英語教學是一個不斷更新的過程，作為教師，我們需要不斷學習新的教學理念和方法，不斷創新教學方式。我經常參加各種教育培訓和研討會，不斷更新自己的教學知識和技能。同時，我也積極應用信息技術工具，為課堂教學增添新的元素。通過不斷學習和創新，我提高了自己的教學水平，也激發了學生的學習興趣。

總結起來，英語教學管理實踐需要具備一定的教學管理方法和技巧，更需要教師的實踐和反思。只有通過不斷的實踐和總結，我們才能更好地提高教學管理水平，培養出優秀的英語學習者。通過有效的教學管理，個性化的管理方法，良好的學習氛圍，與學生的良好溝通以及持續的學習和創新，我們才能更好地管理英語教學，更好地促進學生的英語學習和成長。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇五

英語教學管理是英語教學中不可或缺的一環，它對于提高教學質量、推動學生綜合素質的發展具有重要作用。在英語教學管理的實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

第二段：規劃是基礎。

一堂課的成功開展離不開一項良好的課堂管理規劃。在我實際的教學中，過去我往往將重心放在了課前準備和課堂設計上，忽略了對課堂管理的重視。但通過失敗的經驗和反思，我認識到了規劃是課堂管理的基礎。我們應該在課前制定一份詳細的教學計劃，對于每一環節的細節和可能出現的問題進行預測和解決方案的制定。只有當我們對課堂管理的規劃做到周密和細致，才能保證教學的順利進行。

第三段：師生互動是核心。

在英語教學管理中，師生互動是不可忽視的一個核心環節。我發現，在課堂上，只有通過與學生的良好互動，才能激發學生的學習興趣和主動性。因此，我在課堂管理中注重營造一個積極活躍的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表自己的觀點。同時，我也嘗試采用小組活動和合作學習的方式，讓學生們在互相討論和合作中提高自己的英語水平。在師生互動中，我學到了教師應該充當引導者和鼓勵者的角色，而非傳統的“灌輸者”。

第四段：多元化評價是關鍵。

評價是英語教學管理中的一個重要環節。在過去，我的課堂管理中過于注重對學生學習過程的嚴格把控，卻忽視了對學生個體差異和特點的充分認知。通過與同事的交流和參加專業培訓，我意識到了多元化評價的重要性。在我的課堂中，我嘗試使用多種評價方式，例如口頭表達、寫作訓練、小組討論等，以更好地了解學生的英語水平和學習進展。這樣不僅能夠更全面地了解學生的實際水平，也能夠為學生提供更個性化的指導和輔導。

第五段：持續反思與改進。

英語教學管理是一個不斷發展的過程。在教學管理的實踐中，我明白到了持續反思與改進的重要性。每堂課結束后，我都會花時間反思這堂課是否達到了預期效果，并找出問題所在以及改進的方法。同時，我也常常與同事們進行教學經驗的分享和討論，通過多角度的思考和交流不斷提高自己的教學管理能力。通過持續的反思與改進，我相信我會在教學管理中取得更好的成果。

總結：

在英語教學管理的實踐中，我深刻體會到了規劃的重要性、師生互動的核心地位、多元化評價的關鍵性以及持續反思與改進的必要性。這些心得體會將成為我今后的教學管理工作的指導和借鑒，使我在教學中不斷成長和進步。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇六

實踐。

教學。

管理程序編號jmi/cx/23版號e/1版：

修改生效日期2017年10月18日1.目的控制實驗、實習和實訓教學實施過程，確保實踐教學質量。

2.適用范圍學校所有班級的實踐教學。

3.職責3.1分管校領導：領導學校的實踐教學工作。

3.2教務處：負責統籌協調所有全日制學歷教育班級的實踐教學工作。

3.3繼續教育學院：負責統籌協調所有繼續教育班級的實踐教學工作。

3.4二級學院（部）：負責實踐教學的實施和檢查，審核實踐教學計劃情況。

3.5二級學院（部）實訓中心（基地）：協調安排實踐課程，統籌編制實踐教學計劃。

3.6任課教師：編寫實踐教學指導書、指導實驗、批閱實驗實習報告、評定成績。

3.7實驗員：編制實踐課計劃表，做好實踐課前準備，協助任課教師指導實踐教學，實踐教學結束后，做好整理工作。

4.工作程序4.1校內日常實踐教學4.1.1二級學院根據《江蘇海事職業技術學院實驗（訓）室工作管理辦法》和實驗（訓）室實際情況制定實驗室管理使用規范。二級學院實訓中心（基地）根據教務處下發的學期教學實施計劃，安排所屬各實訓（驗）室實驗員將中心（基地）承擔的下學期課程的實踐教學情況匯總編制成《實訓（驗）室實踐教學計劃表》，于學期結束前一周報二級學院（部）審批。實習實驗材料、低值品和易耗品按《實驗實習材料、低值品、易耗品管理程序》執行。

材等購置計劃匯總審核后報教務處。

4.1.3實踐教學安排時可根據實訓設備的臺套數，設主課教師一名和若干輔課教師。主課教師是課程實踐教學的總負責，負責課程教學的協調、所承擔項目或組別的課程教學和考勤、安全教育、對其他輔課教師教學指導以及成績的匯總評定和錄入。輔課教師負責按計劃和課程標準進行所承擔項目或分組的教學的組織、考勤、安全監督、實習報告的批改等。

4.1.4實踐教學的任課教師會同實驗員在實踐教學課開設前準備好實踐教學所需的設備。

主課教師負責課程結束后把本課程實訓、實習或實驗開出率統計并報實訓中心（基地），實訓中心（基地）匯總后報二級學院（部），二級學院（部）完成各專業實訓、實習或實驗開出率統計并報教務處備案。

4.1.5每次實驗后由任課教師和實驗員在《實踐教學情況和設備使用記錄表》上分別簽字。

完成每個實踐項目后，任課教師及時批改實驗（實習、實訓）報告，綜合評定每次實驗（實習、實訓）成績。

4.1.6實踐課成績由主課教師根據學生各項目實驗（實習、實訓）報告、平時表現以及課程標準考核要求綜合評定。

4.1.7實踐教學過程檢查按《教學與培訓的檢查與評估》程序執行。

4.2生產性實習和頂崗實習（畢業實習）4.2.1各二級學院教學管理人員按人才培養方案和教學實施計劃安排，在學生頂崗實習（畢業實習）前一個月，積極和學生實習承接單位聯系，制定學生生產性實習或頂崗實習計劃，由二級學院院長審批后，報教務處備案。

4.2.2學生生產性實習或頂崗實習前一周，二級學院組織召開學生生產性實習或頂崗實習動員會，宣布實習計劃和安排，進行實習安全、實習紀律等安全教育。

4.2.3學生生產性實習或頂崗實習應至少設一名校內實習指導教師和一名校外實習指導教師，負責學生實習期間的學習、生活、安全教育和思想教育。學生實習結束后，校內外實習指導教師分別在學生實習鑒定表上簽署意見并評分。

4.2.4實習結束后，二級學院教學管理員負責收集學生實習鑒定，根據校內、外實習指導教師的鑒定意見和評分，按課程教學標準的考核相關規定，綜合評定學生實習成績，報二級學院批準后錄入教務管理系統。

4.33畢業答辯4.3.1畢業答辯是學生畢業的最后一個環節，也是學生畢業的必備環節，頂崗實習成績合格是學生參加畢業答辯的前提條件。

4.3.2根據專業的技術領域特點和崗位群職業要求，畢業答辯可采用畢業設計、畢業論文兩種形式，具體由人才培養方案確定；由于航海類專業學生就業崗位的特殊性，航海類專業上船畢業實習的學生可用撰寫頂崗實習報告的形式，代替畢業答辯，非上船實習學生必須進行畢業答辯。

4.3.3各二級學院教務員按專業人才培養方案中教學進程安排，與學生頂崗實習安排同時確定學生畢業設計（論文）的指導教師，原則上畢業設計（論文）指導教師和實習校內指導教師為同一人。

4.3.4學生頂崗實習期間，針對自己在實習中遇到的問題，通過和指導教師溝通，確定畢業設計（論文）題目，并按“申請開題、編制畢業設計或撰寫論文、與指導教師溝通并修改畢業設計或論文、申請答辯”等流程，完成畢業設計（論文）撰寫任務。

4.3.5二級學院教學管理人員在每年的6月初，組織安排學生到校參加畢業答辯（經批準以頂崗實習報告代替畢業答辯的學生可不到校參加答辯），并把畢業答辯成績錄入教務教學管理系統。

4.3.6教務處負責監督各二級學院學生畢業答辯的組織工作，并對學生的畢業設計、論文或實習報告進行抽檢，抽檢不合格的畢業設計、論文或實習報告返回各二級學院重新組織學生畢業答辯或撰寫。抽檢合格的學生畢業設計和論文，擇優向省教育廳推薦優秀畢業畢業設計（論文）。

4.4流程圖。

6.1實踐教學計劃表jmi/cx/23—016.2實踐教學情況和設備使用記錄簿jmi/cx/23—026.3實踐教學項目開出率統計表jmi/cx/23—036.4實驗（訓、習）報告jmi/cx/23—046.5畢業設計(論文)評審表jmi/cx/23—056.6學生生產性實習、頂崗實習考核表jmi/cx/23—067.記錄保存7.1實踐教學的質量記錄在二級學院（部）保存。

jmi/cx/23—01長期保存實訓（驗）室實踐教學計劃表（-學年第學期，第周—第周）二級學院（部）：

實訓（驗）室編號：

所屬實訓中心（基地）：

序號時間安排授課班級實訓（實驗）項目名稱主講教師輔講教師（多個教師以頓號分割）周星期節次專業班級組別（第幾組//共幾組）////////制表人：

二級學院（部）負責人簽字：

填1/1。

jmi/cx/23—02長期保存實踐教學情況和設備使用記錄簿二級學院（部）：

實訓室名稱：

實訓室編號：

實訓中心（基地）：

使用日期：

記錄簿編號：

jmi/cx/23—03保存5年實踐教學項目開出率統計表（-學年第學期）二級學院（部）專業課程類型課程名稱班級教學大綱規定的實踐課時（項目）數利用本校設備開出實踐課時（項目）數利用外單位設備開出實踐課時（項目）數實踐自開率（%）實踐開出率（%）未開實踐項目及原因b類課平均自開率（%）c類課平均自開率（%）總平均自開率（%）說明：課程類別分為：a、b、c三類課，a類課為純理論課，不須統計；b類課按課時數統計，c類課按開設項目數統計。

jmi/cx/23—04保存5年專業實驗((訓、習)報告姓名班級學號日期指導教師成績一、課題名稱：

二、目的要求：

三、

實驗(訓、習)設備：

四、實驗(訓、習)步驟：

畢業設計（論文）題目校內（外）指導教師基本內容及提綱參考文獻指導教師意見：

簽名：

年月日評閱教師意見：

簽名：

答辯組組長答辯組成員記錄人答辯日期答辯記錄：

答辯小組評語綜合成績答辯組組長（簽名）：

年月日二級學院審核意見簽名：

年月日（院部蓋章）。

jmi/cx/23—05保存5年學生生產性實習、頂崗實習考核表學生姓名班級學號實習單位部門單位地址聯系人及電話工作崗位起止日期學生自我鑒定：

簽名：

單位考核意見考核內容優秀良好一般及格不及格深入生產、服務一線，積極參加頂崗工作，不怕臟不怕累，任勞任怨，勇于實踐，態度謙遜，勤學多問。（20分）在崗位實踐過程中，能理論聯系實際，較好地完成崗位工作。（60分）在崗位實踐中參與組織實施并完成本崗位任務以外的工作（或項目）內容。（10分）在崗位實踐中，有技術改革和創新成果(獨立完成或與人合作)，或因頂崗工作成績顯著而獲得實踐單位的嘉獎（有證明材料）。（10分）成績評定：

優秀良好及格不及格單位評語（單位指導教師或負責人）：

簽名：

（單位蓋章）年月日注：學生頂崗實習成績按實習單位指導教師占70%，校內指導教師占30%計入總成績，作為本人畢業頂崗實習成績。

校內指導教師考核意見年月日實習成績（等級）校內指導教師簽字二級學院審批意見簽字：

總評成績（等級）：

錄入人：

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇七

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇八

教育實習工作在各級領導的關心下，于20xx年的國評中取得了優秀成績，實習辦同志決心要乘著評估的東風，把實習工作做得更好。

實習期間，院領導趙曉和、汪青松、郭化蘭、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實習一線，先后到安慶一中等等學校看望實習師生，指導實習工作。校領導勉勵同學們要努力學習，勤奮工作，為前進中的母校爭光。廣大師生表示不負重望，用實際行動自覺維護我校良好的社會聲譽。

2．院、系領導親自掛帥，指導實習。

各院、系十分重視教育實習工作，成立了實習領導小組，負責人親自參加，指導院系學生實習。他們本身工作十分繁忙，有的課時多，有的行政事務重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實習工作作為重中之重，使得本屆實習工作成績顯著，碩果累累。外國語學院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導實習，文學院羅國全副院長幾次到樅陽中學聽課、指導實習，教育科學與技術系曹長德副主任一人指導幾個實習點的班級活動和教育調查。

3．實習辦同志兢兢業業，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務。

實習工作十分辛苦，實習辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經費預算、聯系實習單位、后勤保障、檢查實習工作、協調學校與實習單位之間的關系、基地建設工作、收集實踐教學材料、召開實踐教學工作會議、總結實踐教學工作等。我們決心在院、處領導的正確領導下，求真務實，銳意進取，以改革的姿態做好各項工作，迎接我院第二次評估，為開創我院的新局面而不懈努力。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇九

湖南科技大學建筑學專業白1988年開始招生，經過多年的探索與實踐，目前已有了一支較完善的教學科研隊伍。近年來，按照“全國建筑學專業教育評估”要求，在參考其他高校現階段課程體系的基礎上，結合白身特點和優勢，我們進行制度創新，改革人才培養模式;努力建構創新型人才培養的學科知識體系;建構“知識一實踐一創新”的人才培養模式;加強實踐教學，注重專業實踐教學管理體系建設與管理，從各個層面保證了教學質量的穩步提高。我們認為，建筑學實踐教學管理全過程質量管理體系應由五個部分組成。在專業實踐教學中，我們注重開放式、實地式與互動式等教學方法的研究與實踐;注重加強教學過程管理與監督，充分利用各類教學資源，發揮課程組師生的積極性和主動性，為培養和提高學生的實踐創新能力創造條件。

3.2教學成效。

多年的探索、改革與實踐，建筑系教學成效明顯提升。教師先后獲得學校教學成果二等獎、三等獎各1項，多名教師多次榮獲教學名師和教學優良榜等稱號。近五年來，教師主持各級教改課題10項，發表教改論文20余篇;學生18人次在國際國內各項建筑設計、景觀設計競賽中獲獎10項，其中，國際建筑設計競賽三等獎1項、國際景觀設計競賽優秀獎1項、國內景觀設計競賽銅獎1項;5人次主持各類研究性學習和科研創新計劃項目6項，每年均有多人獲得省市級以上獎勵。學生的外語通過率、考研率、就業率一直穩居全校前列，社會反響良好。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十

提高專業人才培養質量需要有良好的培養體系，這一體系主要包括完善的學科知識體系和實踐教學體系、合適的專業實踐教學模式、創新的思維能力培養方法、全過程的專業教學質量管理體系四個方面。完善的學科知識體系和實踐教學體系是提高人才培養質量的前提和基礎，合適的教學模式和創新思維能力培養方法是提高人才培養質量的重要手段和方式，而構建全過程質量管理體系是加強理論教學與實踐教學體系、培養創新思維、實現培養目標、提高教學質量的有效手段和重要保證。

實踐教學貫穿于建筑學專業的整個教學過程，因此，該專業尤其需要加強實踐教學全過程質量管理體系構建。建筑學不僅是一門工程科學，而且是涉及白然、社會、人文、藝術等諸多領域的綜合性科學，是“廣義建筑學”。如其他諸多工科應用型專業一樣，在學科屬性上，不僅具有理論性、實踐性、過程性、成果性和綜合性強的特點，也具有時尚性、學術性、創新性和效益性的要求。技術性與藝術性是建筑學專業的基本特點，在教學方法上，尤其強調技術與人文、藝術等的結合，強調應用創新和藝術創新的結合，突出應用創新能力培養。

1人才培養全過程質量管理體系的構成與內涵。

全過程質量管理是is09000族質量管理標準體系的主要思想，該標準認為:產品質量形成于生產的全過程，因此必須加強產品生產質量的全過程動態管理，包括對產品生產過程中的人、質量標準、生產制度、生產方式、質量檢查(檢測)與意見反饋等方面的管理，以達到全面提高產品質量的生產目標。高校人才培養是一個動態的、系統的、全過程的教育過程，其教育質量管理與企業產品質量管理具有相同的特性，因此可以借鑒企業生產的全過程動態質量管理理念。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十一

可以說高等職業教育在我國發展的時間并不長，但是因為它主要強調專業基本理論教學，同時突出對職業技能的培養，所以被社會所認同，因此實踐教學和職業技能培養成為高等職業教育的重要特色，也是其生命力所在，同時成為構建實踐教學體系的重要屬性要求。

高職旅游管理專業在教學過程中應該在遵循一般教學規律的基礎上對實踐教學體系進行構建，更好的為社會中的旅游企業培養合格的人才。

專業基礎課程是學生接觸這門專業的起點，在教學過程中多為描述性與操作性的內容，單純的知識傳授對于學生的理解與記憶來說是非常不利的，在這種情況下，構建旅游專業實踐性教學體系的重要性凸顯出來。

教師應該結合課程教學實際情況，通過觀看錄像、現場教學等方式加深學生對以后工作的感性認識。

組織學生到一些著名的大酒店和旅游景點對行業構成要素進行深入了解，使學生對專業課程的理解得到提高，進一步激發學生的專業興趣。

以此為基礎構建起實踐性的教學體系，將理論教學與實踐教學有機的結合起來，更好的為社會培養大量的旅游管理人才。

2.1實踐環節滯后對學生能力的提高帶來了不良影響。

目前很多學校將完整的學科體系作為出發點對課程開發進行考慮，在教學過程中重視理論知識的系統性與完整性，使學生對相關的理論知識進行掌握。

但是在傳統的教學體系中存在著一系列的問題，例如理論知識偏多，實踐知識少，基礎知識偏多，應用性知識少，由此可見對實踐教學的重視程度始終不夠。

實踐教學環節是指將理論知識應用于實踐中，同時轉化為綜合能力，這同時也是對理論知識進行內化的根本途徑。

通過實踐教學的過程可以使學生呢過對理論知識的理解得到深化，增強學生的感性認識，同時加深學生對理論知識的理解，培養學生獨立思考問題的能力。

2.2對實踐教學體系的構建缺少科學的認識。

旅游專業的綜合實踐能力主要包括專業技術能力、社會活動能力以及綜合分析能力等，這些方面能力的培養需要不同特點、類型的課程與之適應，在此基礎上形成合理的科學的實踐教學體系。

很多學校在實踐教學環節以及課程體系建設上存在一系列的問題，例如不重視對市場的調查與研究，不重視職業崗位的能力需求，實踐教學目標和內容通過“移植”的方式進行確定，在這種條件下實踐教學體系必然會缺乏一定的全面性和科學性，對于綜合實踐能力的培養來說是非常不利的。

2.3實踐教學平臺建設落后不能使綜合實踐要求得到滿足。

實踐教學模式應該由校內實驗室與校企共同聯合，這樣才能具有一定的實際意義。

但是高等職業院校在實踐教學平臺構建上始終存在建設不力等問題。

因為受到經費投入等因素的影響，校內實驗室建設并沒有落實到位，實驗室的數量設置較少，實訓僅為個別課程展開，實踐訓練負于表面，并未深入實質。

缺少實踐場所，職能通過學校招待所以及食堂等地點進行簡單的訓練，實訓課程儼然成為一紙空文。

3.1實踐教學計劃調整。

實驗教學主要包括專業基礎課程、必修課程實驗等環節構成，主要在模擬實驗室中進行，針對基本知識對學生的實驗基本技能展開訓練，對學生獨立分析與實驗的能力進行培養，例如協調和聯絡對客服務、銷售客房、模擬導游訓練等。

組織進行專業講座，到大酒店、著名旅游景點進行考察，了解旅游業的相關要素。

由學校組織進行為期6個月的業務實習，在實習過程中加深對行業的理解與思考。

3.2完善和健全實習基地。

校內實習基地建設應該由酒店管理模擬實驗室、景觀設計實驗室等構成，同時按照行業標準對相關設施進行完善。

實驗室的功能要多樣化，使學生多種實習需求得到滿足，這樣學生就能在同一實習場地展開多種實習。

將院校自辦的相關產業作為標準化實習基地，例如學校自辦的旅行社等，在旅行社下設營銷外聯部、設計操作部多等業務部門，為專業學生提供真實的實訓，還可以與其他旅行社聯合開發一些旅游實訓項目，更好的為學生日常性的實習提供機會。

3.3實踐教學模式的構建。

與國內外酒店、風景旅游區等企業展開深度合作，對校企合作運行機制進行完善，以校園人才培養的總體框架模式為前提對5+3人才培養模式進行實施，5+3人才培養模式主要指基本能力培養為5學期，生產性實訓為1學期，傷感實習為1學期，頂崗實習為1學期。

促進學生各項職業能力的提升，最終與用人單位的要求成功對接。

四、結語。

綜上所述，近年來隨著旅游業的不斷發展，我國設立旅游管理專業的學校已經越來越多，在旅游管理專業人才培養的過程中，實踐教學是非常重要的一個環節，所以應該加強政府與學校的重視，本文在這種背景下對旅游管理專業實踐性教學的意義進行了簡單的闡述，并抓住目前旅游管理專業實踐教學過程中存在的問題，對實踐教學體系的構建提出了一些自己的意見，希望可以為相關研究提供一些借鑒。

參考文獻：

[3]陳玉英.關于高等院校旅游管理專業實踐性教學的幾點思考[j].赤峰學院學報:自然科學版,2013(23).

[4]趙愛華.基于cdio理念的旅游管理專業五位一體實踐教學體系構建的探索——以遼東學院旅游管理專業為例[j].大學教育,2013(18).

[5]崔鴻濤.高校旅游管理專業一體化實踐教學體系的構建與實施[j].太原城市職業技術學院學報,(7).

論文2：職校旅游管理三明治教學模式的研究。

摘要：現階段很多高職院校中旅游管理專業學生的技能與理論知識還相對薄弱，不能很好地滿足旅游行業的需求。

通過分析“三明治”教學的內涵，探討如何將其有效地應用到高職院校旅游管理專業的教學中去。

關鍵詞：旅游專業;三明治教學;管理;應用。

社會對旅游人才的需求越大，對高職院校旅游管理專業學生的要求也越高，需要培養一批專業知識過硬，有優良職業道德的人才[1]。

但是，目前我國高職旅游管理專業的學生有很多方面都有待提升，所以，才衍生出“三明治”教學，并取得了非常好的教學效果。

一、“三明治”教學內涵。

在20世紀初的英國，“三明治”教學模式儼然而生，這是作為一種“夾心餅干”模式的人才培養，也是將理論與實踐相結合的教學比喻，作為一種以培養崗位操作能力為基礎、以滿足就業創業為目標的.教育方式[2]，將學期或者是學年當作節點，其教學基本分成“理論教學—頂崗見習—回爐學習”等三個階段。

而學生在供學交替中磨練，把技能實訓、知識學習以及職業鑒定相融合，確保學生所掌握的知識不會脫離社會實踐，提升學生處理問題的能力。

二、在旅游管理專業中“三明治”教學模式的應用。

現階段在高職院校旅游管理專業中“三明治”教學模式的應用非常普遍，也在很大程度上使旅游課堂教學的效果顯著提高。

其實施步驟如下。

(一)花兩年時間在學校學習課程。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十二

有的中職生學習基礎差，自制力差，不良的習慣多，一般有較大的厭學情緒。而在微機室上課，中職生在面對可以隨意操作、有時甚至還可以上網的微機的時候，往往利用計算機做一些跟學習無關的事情。所以，實踐課堂授課前，教師應讓學生學習微機室課堂管理制度，要求學生遵守微機室規章制度，認真學習和進行實踐練習，禁止從事與教學無關的事情，并適當限制學生的網絡權限。教師應該在安排好學生學習任務的情況下才開放網絡，讓計算機網絡成為學生實踐學習的有益助手。學習任務結束后，即刻關閉網絡服務。限制或禁止中職生在微機室內攜帶移動存儲工具，如有發現，必須按照微機室管理制度進行處理。如學生需要學習資源，教師可以通過局域網傳輸給學生。

二、精心準備實踐教學，科學規劃教學步驟。

計算機是一門對實踐操作要求較高的學科，如果教學的準備不充分，教學環節不得當，會嚴重影響授課效果。教學過程要具有層次性，而又不失整體性。教師要按照教學大綱，將所學內容由淺入深地劃分，并且注意教學內容的前后銜接，從而使計算機課堂教學層次清晰，節奏緊湊。在授課過程中，教師要明確各個教學環節的小目標以及教學內容在整節課甚至是整門課程中的地位和作用。這樣才能胸有成竹地把握住課程教學的所有環節，達到教學的預期效果。

三、教師要對學生進行德育。

實踐課堂練習是計算機教學中的必備環節，授課教師要給予學生適當的關心和鼓勵，不能隨意指責他們上課過程中的過錯。批評要中肯，不能對學生進行品德、才智等人身方面的侮辱和謾罵。要對學生進行尊重他人的教育，讓學生明白認真聽別人講話就是對別人最好的尊重，培養學生認真聽講的良好習慣。要用鼓勵和表揚來激發學生的熱情，同時，要信任學生，要用發展的眼光來看待學生的'成績，從而培養良好的師生關系，親其師方能信其教。

四、教師要熟練掌握電子教室等局域網管理軟件的使用。

在現階段，有很多有益于計算機教師進行授課的課堂教學輔助軟件，如紅蜘蛛和e-classlearning等局域網管理軟件，不僅能將教師機的操作畫面傳送給學生，讓學生能更清楚地看清教師的操作步驟，還能對學生的客戶機進行遠程監控管理。計算機教師熟練掌握此類軟件的使用有益于改正個別學生的不良學習行為。例如，可以給學生發送語音或文字，提醒學生不要上網或玩游戲，既保護了學生的自尊心，又達到了教育的目的。

五、讓學生完成具體的實踐項目，提高其學習動力。

現在，在因特網上有很多人發布了許多實時任務，讓網絡上的人來幫助其完成，并給予相應的報酬。教師可以嘗試搜尋一些適合學生的任務來讓學生完成。這樣，學習有用武之地，學生的成就感得到滿足，學生的學習興趣自然會得到提高。同時也讓他們明白計算機課程的博大精深，讓他們知道自己前進的方向。

六、隨機應變，正確運用課堂教學應變技巧。

教師要不斷學習新的課堂管理方法，針對不同的情境采用多種管理方式。如提問法、信號暗示法、幽默法、有意忽視法、懲罰法、行為協議法、勸其暫離法、個別談話法等等。而其他的一些建設性情境則需要教師以淵博的學識、高尚的師德、過硬的專業素質才能給予學生以滿意的答案，從而讓課堂生動有趣。

七、能一心二用。

即教師有能力一邊進行教學，一邊處理個別學生的不當行為。比如，在教學過程中以眼神警告或移步走向打算搗亂的學生，使其專注學習。教學順暢亦能激勵學生，教師在教學前已做好充分準備，教學時步調明快，講解清晰，既不拖泥帶水，也不啰唆，這樣做能夠激勵學生，吸引學生的注意力。綜上所述，計算機實踐課堂教學需要良好的環境，這個環境不僅需要嚴格的實踐課堂操作制度，更需要教師的精心備課，還需要提高學生的學習興趣，這樣才能將計算機實踐課堂的教學效果不斷提高。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十三

在新財務會計制度下，醫院必須改變傳統的財務管理理念和模式，結合醫院的實際情況合理制定財務管理方案，提高醫院的財務管理水平。

在新財務會計制度下，醫院傳統財務管理模式的弊端不斷凸顯，醫院財務管理中的問題比較顯著。

對此，醫院要認識到財務管理的重要性，針對財務管理中存在的問題采取調整對策，實現有效管理，推動醫院的快速發展。

一、醫院財務管理特點分析。

固定資產是醫院資產中不可獲取的部分。

在舊的財務會計制度下，醫院財務管理人員會根據固定資產的使用時間申請固定資產報廢，但是固定資產在使用過程中出現的損耗并未計算到成本中，這樣就出現了賬目和實際不相符的問題。

在新財務會計制度下，醫院財務管理人員會把固定資產直接納入到醫院的財政預算當中，并對固定資產進行折舊，及時記錄固定資產的使用和磨損情況。

除此之外，醫院財務管理人員還將醫院的財政資金與非財政資金分開統計。

藥品收入是醫院收入中不可獲取的環節，但是舊財務會計制度未能把藥品的收支和醫院的醫療收入分開計算，傳統的藥品收支核算方法會導致醫院財務上出現醫療虧損的現象，也無法真實地反映出醫院的財務狀況。

在新財務會計制度下，醫院財務管理人員把醫院的藥品收入和醫療收入合并為醫院醫療收入，解決了醫院財務混亂的問題。

在舊財務會計制度下，醫院的會計報表只能粗略的計算醫院的賬目，而且很多數據的真實性和準確性得不到保障，進而影響醫院管理人員決策的合理性。

在新財務會計制度下，增加了一些比較詳細的報表，比如現金流量表等等，完善了醫院的財務管理體系。

二、新財務會計制度對醫院財務管理的影響。

新財務會計制度的實行為醫院財務核算奠定了基礎，體現了醫院財務管理全面性和科學性的特點。

新財務會計制度對醫院財務管理的影響也是多方面的：

(一)新財務會計制度對醫院預算管理的影響分析。

在新財務會計制度下更加注重對于醫院財務核算的管理，加強對于醫院成本的控制，降低醫院的運營成本，提高醫院的經濟效益，進而推動醫院的快速發展。

新財務會計制度加強了對以下環節的控制：對成本核算對象的管理、對分攤流程的管理、對成本核算范圍的管理，還有就是成本分析目標和成本控制目標，加強對于以上幾個環節的管理和控制可以更好地為醫院的財務管理提供支持，進而提高醫院的財務管理水平，為醫院管理人員做出決策提供數據支持。

新財務會計制度下，醫院財務管理工作必須堅持核定收支、定項補助、超支不補和結余按規定統計的原則才能實現財務管理目標。

(二)新財務會計制度對醫院財務核算的影響分析。

在新財務會計制度下，要想實現醫院的財務管理目標，醫院就必須實行權責發生制。

在舊財務會計制度下，醫院通常會采用收付實現制進行財務核算，但是收付實現制在實行的過程中還存在很多問題，無法真實地反映出醫院的.財務狀況，不利于醫院風險控制，在一定程度上阻礙了醫院的財務核算，提高了醫院的運營風險，不利于年度核算的開展。

新財務會計制度的實行為醫院財務核算奠定了基礎，體現了醫院財務管理全面性和科學性的特點。

除此之外，醫院必須增強內部員工成本核算意識和財務管理意識，明確財務管理職責，把財務管理的責任落實到每一個人身上，降低醫院的運用成本，提高醫院的社會競爭力和社會地位。

(三)新財務會計制度對醫院財務分析的影響。

新財務會計制度下，醫院財務分析中體現的資產運營效率、財務效益指標、發展能力指標和醫院償還能力指標更能夠準確地反映出醫院的經營狀況，分析出醫院財務管理目標與實際財務管理之間存在差異性的原因，并針對存在的問題及時采取調整對策，從而促進醫院的快速發展。

三、新財務會計制度下醫院財務管理的應對策略。

在新財務會計制度下，醫院必須認識到開展財務管理工作的重要性，增強財務管理意識，設置專門的財務管理部門，派遣專業的財務管理人員開展財務管理工作，并定期派遣財務管理人員外出參加專業化培訓，豐富醫院財務管理人員的知識儲備和工作經驗，提高醫院財務管理人員的專業水平和綜合素質。

除此之外，隨著社會的快速發展，信息技術得到迅猛發展，信息技術已經廣泛應用于財務管理中，實現醫院財務信息化管理，提高醫院財務管理效率和質量，讓醫院的財務管理更加規范化，科學化。

總之，醫院財務管理工作是一項系統性工程，涉及的內容非常多。

在新財務會計制度下，醫院必須認識到加強財務管理工作的重要性，增強財務管理意識，結合醫院的特點和實際情況合理制定財務管理方案，明確財務管理目標和方向，有計劃地開展財務管理工作，并對財務管理工作中存在的問題進行調整和完善，提高財務管理水平，降低醫院的運用成本和風險，提高醫院的經濟效益和社會地位，進而推動醫院的快速發展。

【參考文獻】。

[1]張暢玲.新財務會計制度對醫院財務管理的影響[j].企業改革與管理,2016(13):137.

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十四

對旅游管理專業學科建設進行加強，構建一種具有高職教育特色的實踐教學體系是現階段旅游管理專業面臨的重要課題。

本文結合旅游行業對專業人才的需求，對目前旅游管理專業的實踐教學模式展開了分析與探討，供相關研究以參考。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十五

學前教育專業對學生的要求是：掌握幼兒教育的相關技能，在畢業之后成為符合社會需求的幼兒教師。為此，學生應從專業需求的角度出發，積極提升自己的幼兒教學能力。對于舞蹈課程的學習，任課教師要綜合分析當前教學模式中存在的各種問題，努力探尋適合的解決措施，幫助學前教育專業的學生突破學習難點，不斷提高自身的幼兒教學水平，從而推動學前教育專業教學的改革與創新。

一、舞蹈課程對學前教育專業學生的重要意義。

舞蹈是通過美化肢體語言，用具有韻律、節奏的動作來表達人類內心世界的一種藝術。舞蹈演員將自身作為表達內容和形式的工具，經過動作編排、情感醞釀、動作美化后，將整個舞蹈作品呈現在觀眾眼前，讓人感受到富有內涵的視覺藝術。從教育意義的層面來看，舞蹈既能夠提高幼兒的審美、鑒賞能力，還能夠起到強身健體、陶冶情操的實際效果，因此，學前教育專業較為重視舞蹈課程的教學工作，并以培養符合現代社會需求的專業人才作為教學目標。在日常的舞蹈課程學習中，任課教師要總結以往的教學經驗，按照學生的實際情況編排適宜的舞蹈動作，讓學生有效掌握各種幼兒教學技能，同時提高學前教育專業學生的審美能力，使其在進入工作崗位后，能夠更好地為幼兒教育做出貢獻。

二、學前教育專業舞蹈教學的創新化改革方法。

（一）舞蹈教學模塊的創新化改革。

1.舞蹈基礎訓練方面的改革。從學前教育專業的招生情況看，多數學生屬于高中畢業生，該年齡階段的學生由于自身柔韌性、協調性、可塑性較差，在學習舞蹈動作時會感到比較吃力，并且，學前教育專業開設的舞蹈課程時間較短，很多舞蹈動作都只是簡單地進行了模仿學習，致使課堂學習的效果不夠理想。面對這種情況，任課教師應適當降低對學生的動作要求，例如，開度練習、軟度練習、彈跳練習等。教師可將其替換成頭、腰、頸等部位的技巧訓練，同時校正學生的站姿，通過全方位的系統訓練，提升學生的舞蹈基礎能力。

2.舞蹈理論知識的教學改革。基于學生生理條件的限制性，許多舞蹈動作都難以達到專業化標準，加之之前沒有接觸過專業的舞蹈訓練，因此，一些學前教育專業的學生對舞蹈課程學習感到十分困難。

3.幼兒舞蹈知識的教學改革。學前教師專業以培養幼兒教育者為主要目標，多數學生畢業后會到幼兒教育崗位任職，因此，學生應著重掌握幼兒教育的相關知識。

（二）不斷豐富舞蹈教學方式。

1.概念教學方面的創新改革。舞蹈課程的實際操作性很強，屬于理論和實踐交叉融合的實踐性課程。教師在對學生進行舞蹈授課時，應首先講解動作的概念及要領，并作相應的舞蹈示范，讓學生直觀地理解舞蹈動作的概念，與此同時，教師應要求學生自主進行訓練，使其親身參與到實踐學習中，以更好地掌握舞蹈概念和實際動作。這種理論和實踐結合的教學方式，可有效提高舞蹈教學的課堂效率，達到事半功倍的訓練效果[1]。

2.注重講解準確性和實踐結合性。舞蹈屬于肢體語言的塑造藝術，學生在學習舞蹈動作時，應該明確各個動作所要表達的內在情感，并在訓練中加入自己的親身感悟，以提高舞蹈訓練的實際成效。教學中，任課教師應考慮到學生的具體情況，不可一味求快，要讓學生平穩地掌握訓練技巧，做到理論教學和實踐教學的相互結合，以提高學生的理解能力與肢體表現能力。

3.注重培養學生的教學表達能力。一名合格的幼兒教師，不僅要具備專業的知識和技能，而且還要擁有很好的教學表達能力。學前教育專業中的舞蹈教學要注意提升學生的表達技能，任課教師可采取課堂演講、比賽活動等形式來鞏固舞蹈教學成果[1]。學生在各項活動中獲得較多的鍛煉機會，使自身心理素質得到增強，以更好的狀態應對今后的幼兒教學工作。

三、結束語。

幼兒教育是社會各界普遍關注的話題之一，是以培養優秀的幼兒教師為核心目標。對于舞蹈教學中存在的諸多問題，任課教師應按照學校、學生的實際情況進行相應的調整和改革，使舞蹈教學符合現代社會的實際需求。在教學中，教師應堅持“循序漸進”、“理論和實踐結合”的教學原則，針對具體問題實施相應的合理措施，努力提高學生的舞蹈編排能力、課堂授課能力、語言表達能力，從而培養出更多復合型的幼兒教育人才。

參考文獻：

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教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十六

相關數據統計，會計專業學生畢業后大多會選擇直接就業，而企業招聘時都會把有無工作經驗作為人才錄用的重要參照指標，怎樣使會計專業學生畢業以后能夠直接就業，提升畢業生就業率是會計專業加強實踐性教學首先應考慮的問題。

一、明確教學思想與目標。

會計專業加強實踐性教學可以提升學生應用理論知識解決實際問題的能力，更好滿足企業用人需要。教育工作者應對會計實踐性教學有足夠的重視，畢竟會計教學最終要為企業提供服務。會計學專業教學要求重視理論聯系實際，加強實踐教學，這也是市場經濟環境下會計學專業的必然發展趨勢。當前會計職業要求與以往相比發生了很大變化，會計人員除了要有核算技能掌握企業財務狀況和經營情況，還要具備財務分析、提高投資回報率、為決策籌資提供建議等多方面能力，靈活應用所學知識技能，妥善解決工作中的各種問題。根據會計學專業教學目標，制定理論與實踐相結合的教學方案，并根據社會發展和經濟形勢的轉變做出調整，保證所選用的教材先進實用，尤其要注意核心課程教材的選擇，一定要選用有關教育部門認可的優秀教材。合理選用與理論知識相匹配的實訓教材，通過教學實踐提升學生的實踐能力，有條件和能力的院校，可以根據教學的側重點自主編寫實訓教材，將教師科研成果編入其中，重視培養和提高學生的實踐能力。

二、采取多樣化教學方法手段。

加強會計學專業實踐教學，教學方法手段的改革勢在必行。教學方法上應該打破傳統，提倡創造性教學理念，通過創造性教學方法促進學生創新能力的提升。要求教師對每堂課都要精心準備，改變以教師為中心的傳統教學模式，注重學生的能力和創造性思維培養，鼓勵學生積極主動參與到教學活動之中。隨著社會經濟發展，會計環境不斷改變，會計人員應不斷學習，自我完善，具備一定的創新能力。在學生掌握一定理論知識的基礎上，開設案例教學，借助一些典型會計事件進行講解，不僅具有典型意義，還能引起學生學習與討論興趣，讓理論知識得到實際應用，提升學生分析問題和解決問題能力;實施團隊教學，確定一個課題，分組討論，團隊協作，讓每個學生都參與其中，負責一部分思考內容，相互促進，共同提高;進行問題導入式教學，按照提問、分析、解決的流程講解會計專業的相關知識，使學生提問、分析、解決問題能力都得到提升，使其對所學專業有更清晰認識，對所學知識有更深入的理解。創新教學方法要重視以人為本，將市場需求作為培養目標，以解決實際問題為培養方向，提升學生的探索和創新精神，即要了解學生的個性化需求，培養與學生的認知特點相符的探索式、創新式的新型學習方法，促使學生對學習產生興趣，能夠積極主動地去求知、探索新領域，逐步提升善于發現和分析解決問題的能力。

三、理論和實踐教學相銜接。

會計教學應打破傳統，向開放性、自主性、互動性方向發展，變革會計專業教學方法，增強創新性與多樣性，做好各項實踐教學內容與理論知識的銜接。會計理論基礎知識學習階段以單項實踐為主，在基礎知識有一定掌握的`基礎上，以會計核算方法正確__運用為教學核心，對記賬技能較強訓練;在對財務會計進行教育學習的階段應采用綜合實踐，一定程度上深化了基礎會計內容，恰當運用會計設計準則、選擇典型案例，完成實訓教學，使學生對各項會計業務的核算方法能夠熟練掌握。在成本會計課程的學習階段要對學生進行本核算的專項實訓，對成本核算流程有清楚認識的基礎上，熟練掌握相關費用的分配歸集，能夠完成成本報表的編制;審計學的實訓課程，可安排學生收集和了解企業背景資料和管理經營的會計數據，通過掌握的審計學基礎知識，按照審計程序執行并完成審計報告的撰寫，使會計專業的學生不僅會做賬，而且還具備審賬技能，使學生的會計職業技能和法制觀念得到進一步的深化和加強;學生通過參加綜合實訓，對所學的會計專業相關知識有系統、全面的認識，從而能夠掌握會計核算的技能，并培養學生解決問題時，綜合分析的能力，使學生最終能夠滿足企業對會計人才的需要。

四、引入現代教育技術。

會計專業教學中可將現代教育技術手段引入其中，使教學效果得以提高。在會計專業理論和實踐教學過程中，做好現代教育技術的恰當應用，以網絡技術為依托，充分利用計算機等多媒體教學方法，通過會計教學相關軟件的學習與會計實務、案例分析等具體問題相融合，舉一反三，使學生更好地掌握會計專業的相關技能。此外，還可充分利用互聯網資源，使學生了解各大院校的精品課程，開闊視野，促進教學質量的進一步提升。作為教師應該不斷學習提升各方面能力素質，實訓實習教師除了要具備豐富的理論知識，還應具有足夠的實踐經驗。鼓勵教師走進企業，對企業的會計業務多加了解和學習。根據市場經濟對會計專業從業人才的需求，注重應用型人才的培養。要及時了解和掌握社會對人才的需求情況，但是也不能一味地重視應用型人才的培養而忽視了研究型人才的培養，應尊重學生的喜好確定培養方向。

五、結束語。

總之，會計學專業實踐性教學是會計學專業教育教學改革的發展趨勢，其能夠增強學生應用理論知識解決實際問題的能力，使學生能夠更好地適應現代企業對會計人才的用人需求，對于培養會計學專業人才和提高會計學專業教學質量都具有重要意義。應在今后的教育教學過程中更加深入地進行探索與實踐。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十七

網絡時代是開放條件下的知識和技術的更新信息，應該及時掌握和更新基本的思想政治教育。大學生是新事物的易感人群，新事物的領導者，支持者和實踐者，是各大論壇，社區，聊天室的主力，思想政治教育傳授者，為了及時準確地了解他們的思想動態和內心世界，在互聯網文化的背景下，傳授者要準確把握思想政治教育的特點和規律，利用網絡一定的可預測性，靈敏性和網絡的心理學知識，到網絡中，并制定學生之間的共同語言，得到他們的信任。

2、高校思想政治教育在網絡文化背景下的機遇。

2.1內容更加豐富。思想政治教育工作者可以借鑒國內外最新的思想政治教育理論和方法，思想政治教育資源，極大地豐富了教學內容。同時，飛速發展的互聯網文化對大學生的思想政治教育帶來了許多新的問題，這也可以激發思想政治教育工作者的新思維。

2.2方式進一步創新。虛擬網絡的獨特的模式操作，如開放性，互動式，徹底改變了思想政治教育過去的單向、垂直性向大學生的灌輸，通過生動形象的`創新使用，一個現實的多媒體互動形式和各種現代化的教育手段，從抽象到具體，枯燥變得有趣，時事緊密結合，為大學生思想政治教育創造一個寬松的氛圍。

2.3針對性進一步增強。由于網絡支持一對一、一對多、多對多等多種交流模式，甚至是騰訊最近推出了一個十幾人同時都視頻聊天qq，平等和隱蔽性的特點，這些已成為當今學生進行思想交流的主要場所。學生享受網上表達意見的自由，敞開心扉說實話，道真理，直言不諱和激烈的討論，在互聯網上的交流。思想政治教育工作者可以利用的網絡窗口，更廣泛，更準確地了解教育對象的思想動態，價值觀和要求，了解自己，做更側重于學生的思想教育和行為指導，提高教育效果。

3.1充分利用網絡“因材施教”。積極主動并綜合網絡道德教育的教學資源，利用現有的網絡平臺，在線教育學生。全面了解學生的真實生活和在線生活，在線教育傳統教育兩手都要抓。引導他們正確對待網絡輿論，指導他們和虛擬世界的人際關系，合理及正確的思想和態度的網絡活動。讓學生充分利用網絡來提高個人的關系，樹立正確的網戀，促進自身的健康成長和發展。對于學生樹立正確的世界觀。當今社會，網絡是一個沒有硝煙的戰場，西方資本主義有針對性的軟入侵已經慢慢滲透到當代青年的心，妄圖改變他們的生活觀，價值觀，世界觀。作為教育工作者要特別注意培養學生的自律和自我判斷。

3.2從自身出發，緊跟時代步伐。科學和技術的發展，社會的進步。在當今瞬息萬變的網絡文明，還需要職工思想政治教育的時代共同進步，與他們的科學和技術知識，利用這種“時髦”的思想政治教育平臺。隨著高層次的政治理論開展，建設一個高水平的思想教育能力教育平臺，培養有高層次的網絡能力傳授者，使用新的“三高”的教育工作者隊伍迫在眉睫。當然，關于人才隊伍的建設，除了要符合網絡思想教育的總體要求以外，也應探索網絡思想教育的新觀念，在新的質量和文化背景下，網絡思想政治教育工作者應該培養相應的創新意識，要做到從自身實際出發，從學生出發，在緊跟時代步伐的同時與時俱進。傳授者要很熟練的利用的網絡對話，充分吸引學生的思維對話模式，勇于嘗試，建立更具創新性的在線教育。

總之，網絡，作為新時代的產物，網絡思想政治教育工作，可以描述為既是機遇也是挑戰。所謂的機遇，即是思想政治教育工作者在多渠道，多角度的條件下完成思想教育工作；并且和所謂的挑戰（由網絡引起的陰暗面）作斗爭，并找出相關的對策解決亟待解決的問題。在網絡文化背景的新形勢下，注意面對機遇跟挑戰的方式是否是對的，主動和正確應對網絡文化的影響，但也是大學教育工作者在黑暗中前行，體驗進步。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十八

在競爭日益激烈的今天，每一個大學生的自身鍛煉不斷地得到重視，大學生在完成學習任務之外，都十分希望得到更多的鍛煉充實自己，從而在將來走上工作崗位后能實現自己的價值，為社會盡自己的綿薄之力。對于高校而言，用本學校的學生不僅節省了人力物力，也為本校學生提供了發展的平臺，教學工作助理在教學中的作用不言而喻。每一個學生工作助理在工作過程中都應抱著滿腔的工作熱情以及高度的責任心，為老師和同學提供力所能及的服務。學生工作助理根據崗位的要求分為處/院（系）學生工作助理、輔導員工作助理、教學工作助理。本文簡要分析學生工作助理崗位及在教學管理中發揮的作用。學生工作助理是讓在校大學生中有著良好的學習成績以及較強的工作能力的一些人員來從事一些教務管理工作，從而達到為高校教務人員減輕壓力并且鍛煉自己各方面的業務水平的目標。

1學生工作助理的基本要求。

政治思想要求具有較高的政治思想覺悟，工作積極主動，任勞任怨，群眾威信高；能遵守校紀校規和組織紀律，對教學助理這一工作有一定的興趣愛好，有踏實肯干的團隊合作精神；品行端正，樂于奉獻。學業成績要求學生工作助理應能正確處理好學習和工作的關系，學習成績優良，學年平均成績在70分（含70分）以上，無掛科。綜合能力要求學生工作助理要具有全局觀念，勤于思考、勤于實踐、勇于創新，積極主動地配合老師開展工作；還要有一定的責任心和一份對自己工作的熱心。想要成為一名出色的學生工作助理，不僅要有一定的綜合能力和正確的人生觀、世界觀，也一定要有出色的人際溝通能力及文字、口頭表達能力。其他能力要求作為一名學生工作助理，簡單的文案工作是完成工作的必要條件；學生助理的工作性質也決定了學生助理要有良好的心理素質，注重自己以及他人的心理培養，在遇到困難時能勇于面對，正視問題不退縮，在學生遇到問題時能及時發現并且熱心、耐心地給予幫助。

2學生工作助理的主要職責。

對于一名優秀的學生工作助理來說，首先要自覺參加學生助理的培訓，加強自身素質培養，努力提高自身的'業務水平，在自己能順利完成教務主任下發的教學任務的情況下，才能成為教學主任的一個重要的幫手。學生助理工作在教學的最前沿，在教學工作中是最基礎的執行者，在落實學校各項教學管理制度方面也是一名規劃者，所以加強自身的心理素質和自身能力的培養顯得尤為重要。學生工作助理應在學校有關部門的領導下妥善做好教學過程中的各種安排，主動加強和任課教師的溝通，保證各教學計劃得以正常實施，深入到廣大學生中去，認真聽取學生的想法，結合自己的工作經驗在教學改革中提出有效的建議。課程安排及教學運行管理根據教學的進度和教務處下達的教學計劃，協助領導組織相應的教研活動，合理安排本部教學資源；對于一些外聘教師及時辦理聘用手續；要認真做好各會議記錄，詳細安排部門里的各種活動；做好協助教務處和院系領導、教研室之間協作開課的一些具體事宜；細致關注教學運行，如果師生在教學中出現問題應該及時協助解決；在每學期開始，根據有關規定收集、整理各教研室上報的專業課程所需教材資料；每學期結束后及時整理學生考試成績，認真登錄成績信息，協調下一學期課程安排。教學質量管理積極協助各領導開展各種教學質量檢查，在教學檢查期間認真準備教學檢查資料，逐一進行匯集整理、評估等工作；在日常工作中要經常總結工作中的不足，虛心聽取各教師意見；在教學管理方面要大膽創新并且及時與各部門領導溝通交流，借助以往成功的經驗來做好教學日常服務工作。考務及成績管理按照學校的相關規定，及時組織教師編制試卷，經教研室主任和院系領導審定后報送教務處；認真負責本校考試平臺的建設，要根據學生的重修表整理重修學生名單；在學生考試期間，認真履行教學助理工作，協調做好各種考務工作，如果遇到突發事件，協助領導進行及時有效的處理；負責大學英語四六級的報名以及考試安排等工作；在每一次考試完畢，協助領導組織教師來完成本次學生成績的分析、總結以及有關考試改革的各種問題，及時找出問題所在，協助院系領導針對問題進行分析、解決。學生管理工作學生工作助理大多是在校大學生，在年齡上差距不大，并且都處在相同的學習環境中，他們在人生觀價值觀、興趣愛好方面都十分接近，彼此之間具有豐富的共同語言。同時也因為年齡因素，學生助理和學生也比較容易成為朋友，相比輔導員來說，相互交流也是比較容易的。另外，學長或者朋友的身份能增加新生對其信任感，在新生遇到困難或者情緒低落時也愿意對學生助理傾訴，這也就意味著輔導員助理能更加深入細致地與新生進行溝通，更加真實地了解學生的思想狀況。因此，輔導員可以通過輔導員助理這一平臺更真實地了解學生，能準確地掌握學生的真實想法，能及時發現問題并且解決問題。在思想上進行正確的引導，在大學生的成長成才方面會有更有利的幫助。其他工作在日常工作中，學生工作助理要及時做好教學方面的報表；對于各種專業書籍進行分類匯總；對于下發的通知要通知各位教師；對于每年的考研試題以及相關知識點進行歸類，發到校園網上來方便本校學生參考；積極參與教學研究，做好工作總結；對于各種教學資料要及時整理、歸檔；協助教研立項、新專業設置的申報及論證工作；對于領導的其他任務也要努力完成。

3學生工作助理的作用。

學生工作助理自身綜合能力的提高學生工作助理在日常工作中要完成教師分發下來的各種事務，在工作中加強了自身的工作能力，鍛煉了自己良好的溝通能力，而且在工作中對相關的規章制度有了一定的了解。與此同時，能深刻了解掛科、重修或者考試作弊的嚴重后果，使自己更加努力，及時認識到自己的不足并加以改正。學生工作助理在日常工作中與教師的溝通比較多，跟著教師做事情再加上自己的創新，在事情的處理上會有很大的幫助。學生工作助理在老師與同學之間工作，想得到老師的認可和同學的信任，這需要經驗和不斷地付出，也正是通過這樣的鍛煉，學生工作助理能極大地提高組織協調和溝通管理的能力，在以后的就業過程中也是受益無窮。學生工作助理在學生中的榜樣模范作用學生工作助理一般都是學生中的佼佼者，他們對事情的處理更加游刃有余，他們為人處世的方式常常會影響新生，這就使新生在潛移默化中受到良好的教育。新生剛進大學，對學校都很好奇和陌生，然而周圍的人存在相同的問題，他們渴望了解自己當初選擇的大學。這時輔導員助理的經驗會讓新生從中受益，對自己的母校也將有深刻的認識，在事情的處理上會少走很多彎路。又因為學生助理也曾經經歷新生的困惑，對于新生面臨的問題，學生助理會給出親身體會讓他們吸取經驗，所以學生工作助理對新生的成長、成才和對自己母校的熱愛都發揮著至關重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。有利于教師更好地開展工作通過學生工作助理的反饋，教師或者是輔導員能掌握更多、更準確的信息，增強工作中的預見性和針對性，使教師能有針對性地解決學生存在的問題，減少問題的盲目性。這樣，教師將有更多的時間對教學（學生）工作進行更全面的思考和各加細致的調研，當教師從一些瑣碎的事務中抽出時間來專注于自身學習，從而提高自身素質，能夠使教師在更高層次上提供更高層次的教育管理服務，在培養高素質人才方面提供更加豐富的經驗。

4結語。

學生工作助理在工作中需要處理大量的瑣碎事務，這為教學工作者減輕了大量的工作負擔，使教學工作者有更多的時間來研究探索更高層次的學術水平，完善教學管理制度，使教學管理水平得到提高。“精誠所至，金石為開。”學生工作助理工作在學生思想政治教育的第一線，為學校的人才培養工作做出重要貢獻。每一位學生工作助理都應懷揣青春的夢想，對這份工作投入更多的熱情，永葆向上的活力。同時，學生工作助理本身要一如既往地把這份工作當成自己的一份事業，看作自己的一種光榮使命，要為學校的高標準建設和培養高素質、高水平、高層次的創造型骨干人才做出更大的貢獻。學生工作助理在教學中更加重要的作用還有待于更深刻的研究和長久的實踐。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇十九

論文摘要：裁體創新是加強和改進新時期大學生思政教育的重大課題。文章以廣州亞運(亞殘運)會大學生志愿者服務為研究載體，認為開展思政教育應堅持以人為本的工作理念，深化愛國主義、團隊精神、愛校榮校、開放的國際意識教育，了解大學生志愿者的需要，尊重大學生志愿者的實踐主體和主體價值地位，建立激勵機制，注重人文關懷和情感教育，才能確保亞運(亞殘運)會的成功舉辦，為以后有效開展大型體育賽會志愿者的思政工作提供經驗借鑒。

論文關鍵詞：亞運(亞殘運)會；思想政治教育；大學生志愿者。

1月23日，由中國教育報、中國教育電視臺聯合主辦的中國教育年度新聞人物評選結果在北京揭曉，上海世博會和廣州亞運會大學生志愿者群體獲得2010中國教育年度新聞人物集體獎。這不僅是對廣州亞運(亞殘運)會大學生志愿者服務工作的高度贊譽，也是對亞運(亞殘運)會期間，大學生志愿者服務平臺開展和實踐思想政治教育工作成效的充分肯定。

一、在亞運(亞殘運)會大學生志愿者服務工作中開展思想政治教育的必要性和可行性。

廣州亞運(亞殘運)會共招募志愿者約59萬名，其中絕大多數是來自廣州地區的高校大學生。他們分布在53個競賽場館、11個非競賽場館、18個獨立訓練場館,20個專項工作團隊，在各大賽場、服務站點、交通路口、交通站場、公園景區以及12個區(市)的街道、社區，提供禮賓接待、語言翻譯、安全保衛、醫療衛生、運行支持、交通指引、文明倡導、治安巡查、幫殘助困、社區服務等志愿服務。他們用青春和熱情，以“國際化、有特色、高水平、全方位”為志愿服務目標，唱響了“一起來、更精彩”的志愿者口號，為成功舉辦廣州亞運(亞殘運)會作出了重大貢獻，在這個盛大體育賽會龐大繁雜的運作系統中，大學生志愿者思想政治工作的功能和作用不可或缺。

亞運(亞殘運)會的大學生志愿者由于是成批成建制地由廣州地區各高校選拔和派出的，而且相對集中于大學城各高校亞運場館和服務區域，因此為有效地開展思想政治教育工作提供了可行性。大學生志愿者的管理、教育和服務，完全可依托其所在的高校以及各高校派出的作為場館各部門、各服務隊管理人員的干部、教師和輔導員，針對志愿者的不同類型和不同工作崗位進行通用知識培訓、專項業務培訓、場館知識培訓、崗位技能培訓，進行奉獻、責任的志愿精神，堅韌、進取的體育精神，包容、友愛的國際主義精神的教育，重新整合志愿者的多樣價值觀和價值取向，教育和引導大學生志愿者堅定信心、克服困難，自覺把奉獻的熱情和精神轉化為強烈的社會責任感和歷史使命感，轉化為高水準、專業化的服務；教育和引導大學生志愿者把“我奉獻，我快樂”的志愿服務理念與“理解、友誼、團結”的奧林匹克精神相結合，始終用飽滿的熱情、燦爛的微笑、認真的態度服務亞運(亞殘運)會；教育和引導大學生志愿者齊心協力，朝著打造“激情盛會、和諧亞洲”，實現“兩個亞運，同樣精彩”的目標邁進，從而保證大學生志愿服務工作能夠沿著正確方向發展，并使之達到預期的目的和效果。

二、深化四項教育，增強亞運(亞殘運)會大學生志愿服務思想政治教育的針對性。

(一)愛國主義教育。

廣州亞運(亞殘運)會的舉辦為愛國主義教育注入了鮮活的時代內涵。廣州亞運(亞殘運)會是亞洲人民的體育盛會，它承載著亞洲人民的期望和中國人民的光榮與夢想，它是繼北京奧運會和2010上海世博會之后中國綜合實力的又一次全方位展示，是廣州進一步打造國際化都市和走向世界的良好契機。兩個亞運會的舉辦有助于進一步提高我國的國際地位，進一步促進中華民族的偉大歷史復興進程，廣大學子莫不歡呼雀躍，愛國熱情高漲，紛紛報名要求參加亞運會、亞殘運會的志愿者服務工作。為此，要緊緊抓住這一契機，對大學生志愿者進行以愛國主義教育為重點的思想政治教育，注重中華民族優秀傳統文化和民族精神的教育，增強民族自豪感；注重國情和形勢教育，增強民族使命感；注重國家安全教育，增強民族責任感。

(二)團隊精神教育。

良好的團隊精神不僅是思想政治教育工作的基礎，也是思想政治工作的一項重要目標。辦好兩個亞運會，志愿服務工作至關重要。但是怎樣才能將數量如此龐大的大學生志愿者組織好協調好，形成強大的向心力、凝聚力、執行力和創造力呢?答案在于團隊精神。加強大學生志愿者的團隊精神教育，注重對大學生志愿者合作精神與合作能力的培養，培養他們要有理解他人、包容不同文化和習俗的胸懷，要有辦好兩個亞運的大局觀念，要有強烈的責任心和使命感，做到同心同德、團結協作，心往一處想，勁往一處使，消除個人主義和利己主義，避免各自為政、單兵作戰甚至是冷眼旁觀幸災樂禍、相互拆臺的消極現象。這樣才能充分調動志愿者團隊成員的所有資源和才智，最大限度地發揮團隊成員的潛力，產生整體大于各部分的協同效應，成為凝聚團隊推動團隊發展的精神力量。

(三)愛校榮校教育。

大學生志愿者來自各所高校，他們在廣州亞運(亞殘運)會的表現，不僅代表了國家的形象、廣州的形象，也代表了培養他們的高校的形象，檢驗了所在高校人才培養的成效，決定了所在高校在社會中的印象和地位。以亞運會、亞殘運會為契機，通過愛校榮校教育，進一步激發大學生志愿者愛校情懷和榮校熱情，樹立“校榮我榮、校衰我恥”的思想觀念，強化集體榮譽感、認同感、歸屬感及與學校同舟共濟的主人翁意識，引導大學生志愿者們將以校為榮、為校爭光的熱情轉化為為亞運會、亞殘運會服務，為祖國爭光的實際行動。

(四)開放的國際意識教育。

廣州亞運會是亞運史上規模最大、參賽人員最多的一次盛會，志愿者服務的對象，很多是來自亞洲各國的有著不同文化習俗的群體或個體。由于文化背景、思維方式、政治意識形態等方面的差異，往往導致跨文化交流及志愿服務的困難，如果處理得不好，甚至還會產生國與國之間政治層面的問題。進行開放的國際意識教育，應側重于亞洲各國文化的介紹、交際能力和外事禮儀的培訓，培養大學生志愿者的亞洲情懷和世界眼光，能夠以開放的心態學習各國文化的精華，取長補短，更新服務觀念，能夠掌握跨文化交流的技巧及應對敏感政治問題的原則與方法，幫助大學生志愿者妥善處理好跨文化交際中可能出現的問題和矛盾。

理念。以人為本就是要把人作為思想政治教育的出發點和落腳點。要做好亞運(亞殘運)會大學生志愿者的思想政治教育工作，不僅要把大學生志愿者作為實踐主體，充分調動他們做好兩個亞運志愿服務工作的積極性、主動性、創造性，而且要把大學生志愿者作為價值主體，關注其價值追求和實際利益，滿足他們的物質需要、精神需要和發展需要，并引導其與國家、社會的需要相統一，把國家的需要轉化為每個個體的自覺行動。

(一)關注和了解大學生志愿者的需要。

關于人的需要的研究，赫茨伯格曾提出過雙因素理論，即把人的需要分為兩類：一類是指人們都具有避免不滿意不愉快的需要，這是低層次的需要；一類是指人們具有自我實現、自我發展和社會貢獻的需要，這是高層次的需要。解決和滿足這兩類需要必須采取相應的不同的激勵因素。那么，大學生志愿者有哪些需要呢?教育者要從他們的動機去了解和分析。張俐俐、張茹曾對廣州亞運會志愿者服務動機進行過調查和研究，她們得出結論：成就動機、自我提升、自我奉獻都是構成高校體育賽事志愿者動機的最主要因素，而獲得成就、自我提升、自我奉獻都屬于主動參與動機。亞運會志愿服務管理者應注重對志愿者主動參與動機的培養，并努力滿足至少不能傷害這種主動參與動機。把握了大學生志愿者的主要需要，教育者們就可以從工作環境、工作條件的改善，人際關系的協調和生活上的關心，滿足大學生志愿者們所希望獲得的成就感、榮譽感和自我價值的實現創造條件等方面著手，在解決大學生志愿者實際需要的同時解決好思想問題。

(二)尊重大學生志愿者的主體價值地位，發揮其積極性、主動性和創造性。

在亞運(亞殘運)會的志愿者服務中，大學生志愿者表現出了良好的組織紀律性和服從指揮、服從大局，能吃苦、不怕累，樂意奉獻的`精神，但是他們也具有當代大學生的特點，如民主意識、平等意識、自主自強意識、價值意識非常強烈，如果管理者和教育者不能認識到大學生志愿者作為實踐的主體和主體價值的地位，不能平等地對待學生，不尊重學生的人格和個性，組織安排工作時沒有充分考慮大學生志愿者的感受和難處，態度簡單粗暴、以勢壓人或采取過去我說你聽單向式的灌輸方式，必然會適得其反，導致大學生志愿者可能因為覺得不被尊重、感情受到傷害而采取不合作、在網上散布負面消息，甚至串聯罷工的消極行為，這些都會給亞運(亞殘運)會的舉辦，給中國和廣州的形象帶來極其惡劣的國際影響。因此，思想政治教育必須肯定學生的主體意識，做到把尊重個人與服務集體、個人發展和社會發展，堅持原則性與尊重人、理解人結合起來，把統一要求和因人施教結合起來，把灌輸正確的思想意識和自我教育結合起來，不斷提高人們的思想道德素質。要尊重和保護個人的自主性與獨立性，配崗時要充分考慮志愿者的專業、專長、興趣愛好和本人意愿，讓他做他愿意做、擅長做的事，對于綜合素質高能力強的志愿者可以委于重任，讓其具體負責某一方面的志愿服務工作或參與團隊的管理，讓志愿者們在志愿服務和團隊管理中發揮積極的作用。同時應強調教育者與被教育者之間的平等對話，暢通溝通渠道，如設置意見箱、意見卡、或指定各業務口服務隊專人負責收集意見，對志愿者所提的意見及時回復限時辦理，意見被采納的給予獎勵，從而滿足大學生志愿者自我尊重的需求，提高他們志愿服務工作的積極性、主動性、創造性。

(三)建立行之有效的激勵機制。

激勵機制是通過一套理性化的制度來激勵主體和客觀相互作用的方式，它的核心是激發主體的內在需求。大學生志愿者的激勵機制應該以誘發大學生遵循服務社會、關心他人、和諧共生的價值道德為目標。方式包括物質激勵和精神激勵兩種，從大學生志愿者的需要來說，更多地側重于后者。事實上，在亞運(亞殘運)會的志愿者服務中，大學生志愿者以能學習新的知識和技能，能發揮自己的一技之長，充分體驗工作的滿足感和成就感為樂，可以實現自身價值的需求是其參與志愿活動的原動力。對志愿者實施有效的激勵是對這種追求自我價值行為的認可和贊許，能夠更好地激發志愿者的這種原動力，使志愿者能夠更積極地行動起來。為此，亞運(亞殘運)會的組織管理者專門進行了激勵機制的設計。通過制作志愿者笑臉墻，頒發志愿者服務榮譽徽章，評選每日微笑之星、優秀黨員示范崗，表彰亞運會、亞殘運會先進工作者等榮譽式的激勵方式，以及運用學校新聞網、校報和工作簡報等媒體充分報道大學生志愿者中的先進典型，形成示范效應，帶動和引導其他志愿者們積極、主動、認真、負責地做好服務工作，滿足大學生志愿者的被社會認同的內在需求。

(四)凸顯人文關懷，注重情感教育。

雖然志愿服務是一種不計報酬和回報的奉獻活動，具有無償性、利他性的特點，但并不說明志愿者們沒有需求，不需要關心。特別是當他們在志愿服務工作中遇到各種各樣的挫折和困難時，人文關懷顯得尤為重要。思想政治工作重要的是靠感情激勵人，組織管理者和教育者真誠的關心、愛護、幫助，是大學生志愿者持續保持志愿服務熱情的關鍵所在。人文關懷可具體體現為：集中為過生日的志愿者慶祝生日；在天氣氣溫驟降時，學校領導親至各場館、服務點慰問大學生志愿者，送上御寒衣物；看到供應商供應的飯菜難吃，管理方貼心地給就餐的志愿者提供辣椒醬作為作料；建立志愿者之家，供志愿者休息、交流、娛樂；成立心靈驛站或心理健康咨詢工作室，舒緩和解決志愿者的焦慮、緊張的心理問題；設立新生活驛站，為志愿者提供后勤保障；調整學生宿舍熄燈和熱水供應時間，為晚歸的志愿者提供方便等。這些都是得人心、暖人心、穩人心的好事實事，事雖不大，卻將關愛滲透到了志愿者服務工作的方方面面，讓志愿者倍感溫暖，感動不已，增強了他們的歸屬感和責任感。在這種良好的感情基礎上，志愿者在接受思想政治教育時，就會少一些埋怨多一些理解，少一些指責多一些寬容，少一些浮躁多一些理智，從而達到教育的目的。

教學管理的外包實踐（熱門20篇）篇二十

近年來經濟的發展和人們生活水平的提高，帶動了旅游產業的高速發展，同時也促進了旅游管理專業的發展以及旅游管理專業人才需求的增加。因此，高校作為人才培養的重要基地，必須高度重視旅游產業發展動態，積極推進旅游管理專業綜合改革實踐。

旅游管理專業承擔為社會輸送大量高素質旅游管理人才的任務，如今旅游產業迅猛發展，隨旅游管理專業人才的數量和質量都有了更高的要求。作為培養旅游管理專業高素質綜合人才的重要場所，高校要審時度勢，順應時代發展潮流，積極推進旅游管理專業綜合改革，適應旅游業對專業人才的高素質和多樣化需求，促進旅游業的多元化發展。

一、旅游管理專業綜合改革實踐。

（一）不斷完善人才培養體系，創新教育教學內容。

隨著人們生活水平的提高和旅游產業的快速發展，旅游消費開始走向大眾，成為居民常態化生活選擇，旅游業的快速發展激發了旅游管理專業人才的需求增加。因此，高校要適應時代發展潮流，積極調整人才培養觀念，將創新創業教育融入人才培養體系，培養大學的創新意識和創業能力。按照創新創業教育與旅游管理專業教育相互融合與滲透的原則，完善旅游管理課程體系建設，在教學內容上注重充分體現學生創新創業意識與旅游管理專業素質的培養，并積極開展創新思維、創業案例、就業指導等精品微課和特色專題講座，營造出教學、管理、服務、實踐的教學氛圍，促進學生的創新精神和創業就業實踐能力的綜合提高，并開展和實施大學生旅游管理專業創新計劃，將實驗室實訓、校企合作、大學生創業等作為一項重要教學內容，全面促進大學生綜合素質的提高。

（二）深化教學方法改革，提高課堂教學效果。

旅游管理專業是一門綜合性較強的學科，因此在課堂教學過程中，教師要重視學生的主體地位，改變傳統教學的填鴨式、滿堂灌的教學方式，采用引導和啟發的方式，通過微課、慕課、網絡課堂在線學習和線下翻轉課堂相結合等多種教學方法的靈活運用，培養學生獨立思考和探究式學歷的能力，以課題組為單位承擔課程作業和課程論文研究，引導學生在研究過程中進行拓展學習，著力培養學生的自主學習能力、研究創新能力和團隊協作精神，形成啟發式講授、探究式研討、過程性考核的課堂教學態勢。例如，教師精心設計旅游管理教學內容體系及理論知識支持，結合旅游產業經濟發展現實問題提出課程作業和課題研究指南，并對學生的完成情況進行點評和重點、難點的講解，可以幫助學生有效地拓展思維、提高對知識的應用能力。

（三）加大實驗室建設力度，增強學生實踐能力。

旅游管理專業還要重視對學生實踐能力的培養。實驗室建設是進行旅游管理專業實訓教學的重要保障。近年來隨著高校對大學生實踐能力培養的重視程度提高，相關的實驗室建設已經取得了一定成果，例如旅游綜合實驗室、模擬旅行社、酒店實驗室等，都為學生實踐能力和職業能力的提高發揮了重要功能。因此，高校要進一步加大實驗室力度建設，例如生態旅游實驗室、旅行社實驗室等的建設，并科學設置實驗內容，幫助學生全方位地進行旅游管理專業各方面的實踐，提高專業技能的熟練程度。此外，還可以與旅行社、旅游景點等建立長期的校企合作關系，建立校企合作信息交流平臺，創新合作機制，不斷深化合作內容、實行更加靈活的校企合作模式，提高大學生的專業實踐能力和崗位就業能力。

（四）促進專業師資隊伍建設，提高教師職業能力。

教師作為旅游管理專業教學活動的引導者，其專業素質和職業能力對于旅游專業綜合改革也起著關鍵性的'作用。經過多年的發展與完善，目前旅游管理專業已經逐漸形成一支擁有學歷、職稱和年齡結構較合理的教師隊伍。為進一步深化旅游管理專業教學改革，必須全面促進專業師資隊伍建設，增強教師的職業能力和綜合素質。例如，可以建立學校、企業共享的專業教師使用機制，以優化結構為重點，重視雙師隊伍建設，并根據教師崗位要求及學科發展趨勢，及時完善教師知識結構，定期舉辦旅游專業發展學術交流等活動。對青年教師的教學內容和教學方法進行嚴格把關，搞好教師隊伍梯隊建設，充分發揮教師團隊優勢，同時鼓勵教師到高層次的院校學習，更新知識與教學理念。

二、旅游管理專業綜合改革的成效分析。

通過旅游管理專業綜合改革的實踐，逐步改善了旅游管理的教學現狀，專業教學質量和人才培養質量均有明顯提高。根據現階段旅游管理專業學生的就業單位反饋，畢業生的專業能力和綜合素養都表現優異。由于學生在校期間已經具備較高的職業操作技能，在旅游企業綜合教學實習階段、畢業實習階段，都受到了合作單位的一致好評。在實習期間，有些學生在企業技能競賽中表現突出，很短時間之內就成為了基層管理人員，甚至能夠為企業所重用。也有一些優秀畢業生，畢業之后直接選擇旅游創業，利用扎實的理論基礎和熟練的專業技能取得了不錯的成績。

三、結語。

為適應時代發展變化和市場對人才的需求，高校旅游管理專業必須與時俱進，及時調整人才培養體系和課程體系建設，建立健全以素質教育為宗旨、以專業教育為基礎、以能力培養為本位的新型的教育體系，強化實踐教學環節，全面提高大學生的綜合素質。