心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兒童繪畫心理學的心得體會篇一
兒童繪畫是兒童在成長過程中表達內心世界的一種重要方式。在繪畫的過程中，孩子們可以表達自己的情感、想象和思維，同時也能夠展現自己的個性和特點。兒童繪畫心理學是研究兒童繪畫心理現象、規律和特點的學科，通過對兒童繪畫的分析和解讀，可以幫助我們更好地理解孩子的內心世界以及幫助兒童發展自我。
第二段：兒童繪畫的作用
兒童繪畫具有以下作用：
1.幫助孩子表達情感和想象
兒童繪畫是兒童表達情感和想象的一種重要方式，孩子們可以通過畫他們感興趣的事物、人物和場景來表達自己的情感和想象，從而使他們更好地理解自己和與他人交流。
2. 提高兒童的創造力和想象力
兒童繪畫是兒童創造力和想象力的重要發展方式，通過畫畫，孩子們可以不斷練習和提高自己的想象力和創造力，從而能夠更好地發揮自己的創造力和想象力，在生活中更加自信和積極。
3. 促進兒童良好的心理發展
兒童繪畫可以促進兒童的心理發展，通過訓練兒童的觀察力、細致性和想象力，可以培養兒童的認知能力、記憶力和學習能力等，從而促進兒童良好的心理發展。
第三段：兒童繪畫心理學的主要內容
兒童繪畫心理學主要研究兒童繪畫的心理現象、規律和特點，具體包括以下內容：
1.兒童繪畫的發展規律
兒童繪畫的發展規律，是指兒童在不同年齡階段所表現出的繪畫特點和變化。兒童繪畫的發展規律主要包括對色彩、形狀、結構、線條等要素的認識能力的不斷提高，以及在繪畫技能和表現力方面的不斷發展。
2.兒童繪畫的心理現象
兒童繪畫的心理現象，包括兒童在繪畫過程中表現出的情感、想象、思維等方面的表現。孩子們的繪畫作品往往能夠反映出他們內心的情感和心理特征，通過對這些心理現象的研究可以更好地理解孩子的內心世界。
3.兒童繪畫的評價與指導
兒童繪畫的評價與指導，是指在孩子們繪畫的過程中，進行評價和指導的方法和技巧。由于每個孩子的個性和特點不同，所以在評價和指導時，需要根據孩子的不同情況進行具體的分析和處理，從而達到更好的效果。
第四段：怎樣做好兒童繪畫心理輔導
在進行兒童繪畫心理輔導的過程中，需要注意以下幾點：
1.尊重兒童的個性和特點
在進行兒童繪畫心理輔導的過程中，需要尊重每個孩子的個性和特點，通過了解孩子的情感和興趣等方面的特點，幫助孩子發揮自己的潛力。
2.指導兒童正確的表達情感和想象
在引導孩子繪畫的過程中，需要幫助孩子正確地表達自己的情感和想象，讓他們學會將內心的感情和想法通過繪畫展現。
3.關注繪畫作品的形式和內涵
在對孩子繪畫作品進行評價的過程中，需要關注作品的形式和內涵，分析和了解作品的創意、畫面構圖、色彩運用等方面的特點，從而給予更加針對性的指導和建議。
第五段：總結
繪畫是兒童成長中不可缺少的部分，通過兒童繪畫心理學的研究和運用，可以幫助孩子們更好地表達自己的情感和想象，促進他們良好的心理發展。作為家長和教師，我們也有責任去了解和運用兒童繪畫心理學的理論和方法，來幫助孩子們更好地成長和發展。
兒童繪畫心理學的心得體會篇二
幼兒繪畫是一種把立體空間關系表現在平面的紙上的藝術活動，幼兒操作繪畫時，其構圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關系。我們觀察孩子的繪畫作品會發現：他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺細微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關系比較復雜時，會顧此失彼或用過去的形象來補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫的立體感不成熟，但已開始萌芽，我們應該引導培養孩子繪畫的積極性。
為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時活動，有步驟的培養幼兒的空間知覺能力，使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能，讓畫面具有初步的立體感。
準備一只較大的盤子，將幼兒熟悉的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中，引導幼兒觀察盤中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫時，先畫前面的水果，然后逐漸向后畫，被遮擋的部分不用畫出來。
在天安門圖片的前面，放置幾個民族娃娃，以各民族娃娃在天安門前拍照為題，引導幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門城腳的位置要低，墻角越高，天安門離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置，先畫娃娃，后畫天安門。
結合國慶活動，引導幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片：它們置于無數個遠近不同的點上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫時，教幼兒從低的下部逐漸向上畫，并繼續啟發幼兒在畫人群時，適當的畫出前后之間的遮擋，使畫面顯得生動熱鬧。
在以上幾次教學活動的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立觀察作畫活動，如室內畫雨具（傘和套鞋），室外畫房子等建筑物，從畫面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時，應該加強個別指導，站在幼兒的位置上，引導他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個別差異發展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強他們去畫那些他們暫時不理解的東西。
對幼兒畫畫中立體感的培養，是同幼兒對周圍事物的興趣，以及空間知覺能力的發展緊緊聯系在一起，相互促進的。在教學活動中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、觀察，擴大幼兒眼界，增長大量感性知識，這就體現出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。
兒童繪畫心理學的心得體會篇三
兒童繪畫是孩子們自己創造世界的形式之一。它是優秀的娛樂方式，也是表達情感和溝通的工具。而兒童繪畫心理學，也就是研究兒童繪畫背后所暗示的思想和情感狀態的學科，日益被人們所重視。在我的多年教育實踐中，我對兒童繪畫心理學有著深刻的領悟和認識。今天，我想通過這篇文章與大家分享我的心得體會。
第二段：繪畫對兒童心理健康的影響
首先，我理解到繪畫不僅有益于兒童的藝術素養和技能的提高，更多的是對兒童的心理健康有著積極的影響。在兒童的繪畫活動中，可以自由發揮創意，表達內心情感；同時，兒童的繪畫作品也可以成為與家長、老師溝通的橋梁，增進彼此之間的理解和信任。
第三段：觀察兒童繪畫作品的技巧
在研究兒童繪畫時，我們需要掌握一些觀察作品的技巧，以便更好地理解兒童的創意和思想。首先，要留意繪畫作品的顏色，顏色往往代表著兒童的情感狀態；其次，要注意作品的內容，通過繪畫內容可以窺見兒童對事物的認知和理解；最后，則需要注意繪畫的形式，從中可以了解兒童對美的追求和審美能力的提升。
第四段：教育繪畫的重要性
在日常的教育工作中，繪畫活動是不可缺少的一部分。教育繪畫可以激發兒童的創意和想象力，提高他們的觀察和表達能力。而且，通過教育繪畫，我們可以讓孩子們更好地理解身邊的環境和事物，并學會用自己的方式表達。
第五段：結論
綜上所述，兒童繪畫心理學是關于兒童繪畫背后思想和情感狀態的研究學科，它對兒童的心理健康和發展有著重要的意義。作為從事教育工作的人士，我們要注重對兒童繪畫心理學的研究和實踐，為孩子們提供一個更好的心理健康和藝術發展的環境。
兒童繪畫心理學的心得體會篇四
今天又是一次繪畫課，有點感觸，來說幾句。
我發現家長們來接孩子的時候，第一句話就說：“看看你畫的？沒老師畫的好看啊~”
實際上，我覺得“畫的象不象”只是家長們對孩子繪畫作品中形象的一種評判，俗話說：“照貓畫貓，照虎畫虎”，其實說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認知、思維的局限，在觀察事物時不可能很全面，也許只抓住自己看到的某個特征，這時大人們就會覺得不象，但是在孩子看來，她看到的事物就是這個樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來評判孩子的繪畫作品。
孩子不是為了繪畫的結果而畫的，對于他們而言，并不計較畫得象不象，而是他們在畫、在涂，他們沉浸在這個過程中，在這個過程中思維，在這個過程中成長。繪畫就是他們自我表達的一種語言。我們應該多支持多鼓勵孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時候，就已經考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫過程中，有時候孩子畫錯了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時我們也會將錯就錯，鼓勵孩子另辟新徑。
繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達的過程。所以當看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時，或看到畫面上互不相干的事物時，我們不必驚訝，因為孩子眼中的世界原不同于我們成人眼中的世界。
你可以請孩子解釋一下，或許你會有很多驚喜的發現——孩子的想象原來這樣豐富，孩子的思維原來這樣有趣，你可以從中了解孩子的世界。同時孩子在解說過程中，大腦經過記憶改造、表象重構等過程，這將促進他抽象思維的發展。
一次繪畫課，我發現妍妍左顧右盼遲遲不肯動筆。問她怎么了，她低著頭小聲說：“上次畫的畫，媽媽說我畫得亂七八糟，一點也不象。”這位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認識自己的，如果他得到的總是否定的信息，漸漸地，他對自己也會持同樣的否定態度，而一個人地自我意識將影響他整個人生。所以當孩子向你展示他地作品時，認真地看待他地工作成果，鼓勵他，講出自己地真實感受，與他討論。孩子在成人認真聆聽和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感。
每個孩子都有她的優點和不足，不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較，那樣只會傷害孩子，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時的溝通，只要我們一起想辦法，問題會解決的。
現在我們班的繪畫課，我上課的時候也成為了一種享受，感覺就想是你找到了懂你的知音，你說什么，孩子們能立馬給你回應，真的很欣慰，現在每次繪畫課結束后，家長們來接，都會有這么一句話：“這是你畫的啊？老師沒幫忙啊？真不錯，有進步”
孩子們的點滴進步都是我們老師和家長感到最幸福，開心的事，您說，我說的對嗎？
兒童繪畫心理學的心得體會篇五
繪畫，既是一種藝術創作，也是一種觀察和表達的手段。而趣味繪畫則是一種相對輕松有趣的繪畫教育方式，更重要的是能給我們帶來心理健康的愉悅感。在學習和實踐趣味繪畫的過程中，我深刻體會到其中蘊含的心理學思考，也感受到它對我個人的成長和發展所帶來的積極影響。
二段：分析個人情況
作為一個對繪畫感興趣但素描基礎薄弱的人，通過參加趣味繪畫課程，我學習了各種技巧和技能，更重要的是發現了自己在創作中所面臨的一些心理問題。比如，我在繪畫時往往會為了完成作品而想要一氣呵成，卻忽略了自己的心態，借此機會，我學會了放松、耐心和集中精力。這不僅有助于我在繪畫時更好地專注，也使我在生活中更加穩定和心態更加平衡。
三段：探究趣味繪畫中的心理學要素
趣味繪畫中，心理學要素扮演著很重要的角色，如情緒調節、認知的擴張，以及勇于嘗試和創造的能力。深夜繪制靜物的靜謐，冬日陽光下填色的放松和安靜，這一切的一切潛在的背后都是心理學的影響。從這些角度來看這樣的訓練不僅僅是學習繪畫，還能增進我們對于世界的認識和理解。
四段：總結趣味繪畫所帶來的益處
趣味繪畫對于我們有很多好處，它能夠放松我們的身體和心靈，讓我們在創作中放松、放開，找到自己的靈感和創造力。同時，在實踐中，我們開始認識到自己的情感和思想狀態，找到合適的方法調適和化解。此外，這樣的訓練能夠擴大我們對于世界的認識與理解，提高我們的觀察能力和表達能力，增加創意潛能，推進不同思考的融合。
五段：展望
通過這段時間的學習和實踐，我意識到趣味繪畫對我個人的需求，心理健康、認知提高和表達能力提高等。因此，我將會在以后的生活中繼續保持繪畫的習慣，并不斷地挑戰自己，通過不斷的學習與創作,去提高自己的繪畫水平。同時，我期望趣味繪畫能夠更好地幫助更多的人學習和實踐繪畫，讓他們從中獲得身心上的愉悅，同時也不斷反思和提高自己的心理發展水平。繪畫是與我們息息相關的，只有我們“真正沉浸在繪畫之中，才能真正理解和享受其中的內涵” 。
兒童繪畫心理學的心得體會篇六
繪畫工作坊三個階段的學習結束了，但是我感覺意猶未盡，感觸頗多！有一些是和小伙伴們一樣的感受。
如從開始的不會畫畫到此刻的畫的還不錯，印證了開始上課時許老師說的一句真理“每個人都是天生的畫家”！
再如，透過學習我們不僅僅學到了技術，而且不動聲色地有了不同程度的成長，感受到許老師就像上帝的.使者一樣一向在給我們傳播福音！讓我們都打開了自我，使自己和身邊人都受益。
又如我們的內心都充滿了感激，感激帶我們走入神奇的繪畫世界的許老師。我們的內心還充滿了感動，感動于助教們和立東，向南，永碩的任勞任怨，辛苦付出。我們的心里還滿是感恩，感恩曲偉杰心理校園給我們這么好的學習平臺！
第一個就是感覺來上繪畫課物超所值！其實我上繪畫課的目的很low，單純的就是不想浪費錢。我在20xx年考完二級之后在咱們校園又報了婚師的課程，由于各種原因一向沒有上，在和校園溝通，在向南的幫忙下改報了繪畫工作坊的課程，上課前對課程沒有任何了解，上課也純屬偶然。我是一個能認真學習的人，既然學了就排除萬難堅持上好每一節課。很幸運，許老師給了我一個大大的驚喜！有個小伙伴說許老師是風，是光！我想補全這句話，“許老師，你是風，你是光，你是唯一的神話”！
第二個就是我的情商提高了！為什么這么說呢，因為我愛人是一個個性浪漫的人，以前他總說我是沒有情商的女人，但是我認為我有。前幾天他對我說了一句話“媳婦，你此刻有情商了！”我個性激動！我想對老師說“因為剛好遇見你，留下足跡才秀麗。如果再相遇，我必須要抱抱你！”許老師立刻給了我一個熱情的擁抱，感動滿滿！
星星唱了一首歌，“我們都一樣”。有句老話說“幸福的人都是一樣的”，我相信我們在繪畫工作坊學習的小伙伴們都是一樣的，今后的生活必須會越來越幸福！
三個階段有2天半沒來，覺得損失很大，課程里的每一分每一秒都很珍貴，耕地老師的每一句話都充滿智慧和能量，伙伴們相處的每個時刻都那樣的溫暖親切令人留戀。
三個階段收獲了好多擁抱，收獲了好多贊美，收獲了天使的守護，收獲了好多友情，收獲了好多繪畫應用實戰技能。重新感受自己的生活，再一次望見父母的愛，家人的愛，這愛一向在我身邊，這天我再一次望見，深深感動。在那里收獲了老師和伙伴們暖暖的愛，渾身熱血沸騰，愛在流動，生活是如此完美，自己內在充滿力量。
繪畫工作坊雖然結束了，但小伙伴們的愛繼續流動著。在繪畫工作坊交流群中，大家分享著自己的學習感受和心得體會，并用心練習繪畫技術，有小伙伴聲稱后悔錯過了本次課程。
兒童繪畫心理學的心得體會篇七
繪畫心理學作為一門新興的學科，借助于心理學的理論和方法，探索了藝術創作與心理活動之間的關系。在教研過程中，我深感繪畫心理學對于學生的繪畫能力和心理健康發展具有重要作用。以下是我在繪畫心理學教研中的心得體會，我將分五段式進行闡述。
第一段：引言
繪畫心理學教研給予我深刻的啟發和體驗。繪畫作為一種藝術形式，承載了創作者的情感和思想，而繪畫心理學則是通過研究藝術創作過程中的心理活動，來解讀和理解藝術的內在含義。在教研過程中，我不僅學習到了許多關于繪畫心理學的理論知識，更重要的是，我深刻感受到了繪畫對學生心理健康的積極影響。
第二段：探索創作源泉
繪畫心理學教研讓我明白了創作源泉對于藝術創作的重要性。在教學中，我鼓勵學生通過接觸不同的繪畫主題和材料，主動探索他們內心深處的情感和想法。例如，我提供了一個“童年回憶”為主題的繪畫任務，讓學生通過繪畫來表達他們對于童年的回憶和情感。這樣的創作任務不僅激發了學生的創造力，也幫助他們更好地理解和認識自己的內心世界。
第三段：創作過程中的情緒管理
在繪畫心理學教研中，我也學習到了如何幫助學生進行情緒管理，以提高他們的創作效果。繪畫作為一種表達情感的媒介，容易引發學生的情緒波動。在教學中，我經常鼓勵學生用繪畫來發泄和調節自己的情緒，同時也給予他們積極的反饋和支持。我發現，通過有效的情緒管理，學生的繪畫作品更加自由、真實和有力。
第四段：促進學生自我認知
繪畫心理學教研使我明白了繪畫對于學生自我認知的重要性。藝術創作是一個傾聽內心，探尋自我身份的過程。在教研中，我引導學生通過繪畫來表達他們的價值觀和人生態度。例如，我要求學生繪制一個代表自己內心的形象，并寫下他們內心真實的想法和感受。這樣的練習不僅促進了學生對自己的思考和認知，也幫助他們更加真實地面對自己的內心。
第五段：繪畫心理學的啟示和挑戰
繪畫心理學教研讓我意識到了繪畫對于學生全面發展的積極影響，但同時也面臨一些挑戰。首先，學生的繪畫水平和心理發展存在差異，需要我根據個體差異提供差異化的教學服務。其次，繪畫心理學教研需要不斷更新和深入，以滿足學生不斷變化的需求。最后，繪畫心理學教研需要和其他學科進行跨學科融合，以構建更加完整和系統的教學模式。
總結
繪畫心理學教研讓我深刻認識到藝術創作和心理活動之間的密切聯系，并且啟發了我在教學中的理念和方法。通過探索創作源泉、情緒管理和促進學生自我認知，我能更好地引導學生發展他們的創造力和個人表達能力。同時，我也明白到了繪畫心理學教研所面臨的挑戰與改進方向。在未來的教學實踐中，我將更加注重繪畫心理學的應用，為學生提供更加全面和個性化的教育服務。
兒童繪畫心理學的心得體會篇八
前段時間我參觀了學校美術系的作品展覽，在展覽現場，有很多當場畫的作品，這些作品十分的優秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎。
選修的第一節課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學經驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養出來，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。
素描作為一門繪畫基礎課，以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規律的基礎上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進行超越造型的表現。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進步。學會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現方法運用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了！！