當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
培養(yǎng)孩子心得體會短語篇一
第一，制訂一個適合自己的學習計劃。學習計劃的制訂要根據自己學習的實際情況，量力而行切不要好高騖遠。學生家長要陪同學生進行良性的監(jiān)督，切實保證現階段的目標能夠達到，這樣可以提高學生的學習能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計劃變成現實的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學習能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實踐才是硬道理。比如說，一個學習的過程包括課前預習，上課聽講，下課復習，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現出來了。
第三，培養(yǎng)學生的閱讀能力。俗話說，書山有路勤為徑。要提高時間管理能力，也要多讀一些關于時間管理的書籍，從中領悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結合。當自己在學習壓力大時候也要懂得去放松自己。不要一味地去學習，切不要死讀書，讀死書…這就要我們更好的把握時間。比如，早上起床后的記憶能力比較強，就多背誦一些語文，英語方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標性。在自己制訂的學習計劃中，要有明確的目標，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時間，統籌兼顧。切不要本末倒置。
總結，提高學生的時間管理能力，要做到制訂適合自己的學習計劃，用堅實的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書做到勞逸結合，時間統籌兼顧，合理利用時間。這樣才能有所提高。
培養(yǎng)孩子心得體會短語篇二
有不少家長反映，“剛開學的前一周，孩子們先會進行一場‘裝備競賽’，過后才是‘學習競賽’”。
剛開學一周的時間，不少家長也開始了新的煩惱。原來，有不少學生的消費越來越高，而且有奢侈化的跡象，無形之中助長了學生的虛榮心和炫耀的心理。如何讓學生樹立正確的消費觀念，成為一個備受關注的社會問題。
新學期，新氣象。孩子們在新的學期，都希望穿上新衣，用上新的文具，家長給孩子買一些品牌的學習生活用品迎接新學期本無可厚非，但是如果讓孩子一味追趕潮流，追求高檔時尚用品，就會使他們相互攀比，這樣既不利于孩子的成長，也加重了家長的負擔。
從事教育工作已有15年的`陳老師認為，對于孩子而言，他們的消費觀念，很大一部分是在模仿父母，父母也是孩子生活當中教給他們要如何消費的人。所以要想培養(yǎng)孩子良好的消費觀念，還是要從父母這里先入手。對于孩子不合理的要求，不僅不能無條件地滿足，而且要及時批評和教育。的辦法是實話實說。將社會的真實、生活的真實、家庭的真實原原本本地告訴學生，并幫助他們樹立起一種正確的心態(tài)，從而擺正自己的位置，做出正確的選擇。
如何讓孩子樹立正確的消費觀，家長的引導十分重要。南寧市第三十三中學副校長唐淳紅認為，家長應培養(yǎng)孩子陽光的心態(tài)，不要滋生攀比的心理；讓孩子在學校盡量穿學生服，不要消費太貴的東西；家長可以組織一些健康有意義的活動，培養(yǎng)孩子的審美能力；讓孩子了解家庭的經濟狀況；適度滿足孩子的基本生活、學習和興趣上的需求；共同分析每一次大額消費的可能性；適當進行獎勵，激勵進取，體驗成功。
陳老師建議家長可以從以下幾方面進行引導：第一，家長要以身作則，樹立好榜樣。第二，培養(yǎng)孩子的儲蓄觀念。第三，讓孩子了解你的工作。讓他們對家長的工作有深刻的印象，從而感受到金錢的來之不易。第四，教孩子學習理財的本領。第五，鼓勵孩子參加適當的勤工儉學。如鼓勵孩子周末去體驗賣報紙，然后讓孩子算算他的勞動為他帶來了多大的財富。第六，引導孩子正確認識錢的作用。家長要讓孩子明白不是做任何事都可以用金錢去計算，家長撫養(yǎng)孩子及孩子在家做家務活都是家庭成員間應盡的義務，這些都不能用金錢去衡量，金錢更無法買到知識、健康和親情。
此外，學校也可以對學生的消費觀進行引導。可開展一些傳統教育、艱苦樸素教育，倡導崇尚節(jié)儉的風氣；抓好節(jié)能減排教育，讓學生從身邊小事做起，養(yǎng)成踐行節(jié)約的習慣；讓學生多參加有益的募捐活動，培養(yǎng)他們的愛心。
隨著人們生活水平的提高，不少家長的消費觀也在不斷地變化，例如在開的車子、住的房子，以及身上穿戴的選擇上的高消費，都可使身邊的孩子耳濡目染，從小就大手大腳地消費慣了，受到這種風氣的影響，難免會產生一些不正確的消費觀念。
全球最富裕的國家之一瑞士，生活水平在世界前列，他們卻以節(jié)儉聞名于世。瑞士人的富而不奢給我們多少帶來一些啟示。家長在滿足孩子的正常消費之外，更應多關注孩子的心理健康，幫助孩子從現在開始樹立正確的消費觀。
培養(yǎng)孩子心得體會短語篇三
孩子有著對周圍事物好奇的天性，我們應該給他創(chuàng)造這種機會，千萬不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類的小物品，給予適當的鼓勵和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。
對孩子過分溺愛，會讓他缺少面對困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時在生活中盡量培養(yǎng)他應付困難的能力。學習上遇到挫折，鼓勵他幫助他分析并解決。
應該從小抓起，告訴孩子，每個人都應該為自己的行為負責，不論有什么樣的過失，都要勇敢面對，不要推卸和逃避責任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來有一份好的人際關系，未來的生活就更加快樂。大人先要以身作則，讓孩子們在一個好的氛圍中受到潛移默化。
這個社會的發(fā)展需要愛心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關心和幫助身邊每一個需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個充滿正能量的人。
培養(yǎng)孩子心得體會短語篇四
社會上流行著一句話：“你不理財，財不理你！”在新課程標準實施之前，小、初、高三個學段沒有一門涉及理財方面的課程。學生基本不了解理財是怎么一回事，也不知道理財的方式、效益、風險、目的和意義。2017年版《普通高中通用技術課程標準》中設置了“現代家政技術”模塊，可謂解了燃眉之急。
如果讓學生對理財持有健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財習慣，學生長大獨立之后就會有經濟責任心，不會成為“月光族”“啃老族”。在消費購物中，學生也能夠經得起廣告的誘惑，學會理性消費，不沉迷于物質享受，家庭也能避免陷入財務困境。
我曾經通過模擬軟件讓學生輸入家庭財務概況，記錄家庭一年12個月的收入和支出，得出月收支對比圖、月結余趨勢圖；家庭有房貸、車貸的，還要計算負債率，測評家庭財務風險。高中學生有一定的零花錢，但數額不大，可以在資產中心設置一定的現金。比如用1000元進行不同方式的投資：轉入銀行活期存款，看月利息和年收益；購買銀行理財產品，根據當前銀行理財的利率計算收益；對于信用卡的使用，我也讓學生體驗其高利息與逾期不還的后果。
通過這些活動，學生終于明白：理財的目的是讓資產增值，實現家庭財富的累積；明白理性消費的重要性，正確使用信用卡，樹立風險意識；每月實現有結余，家庭抵御意外支出的能力就會變強，生活質量也能得以提高。在對家庭各項支出記一筆賬的同時，學生知道了父母的不易，理順了家庭財務狀況，知道家庭或個人每月的收入、支出、剩余、透支，從而養(yǎng)成合理規(guī)劃消費的習慣。
數字化金融時代，購物、理財、轉賬、支付等都慢慢趨向線上，特別是疫情背景下，經濟條件基本與生活質量掛鉤，經濟條件制約著人們的出行、消費、學習、保健等。成年人早已知曉這個道理，沒有穩(wěn)定的經濟條件，生活和感情都得不到保障；但學生可能缺乏這方面的經歷和信息，也不接觸家庭財務，許多學生甚至不知“柴米油鹽貴”，不知節(jié)儉樸素。但學生不可能做一輩子的“孩子”，他們總有一天會走上社會、組合家庭。如果在學生時代，就讓他們知道理財的意義和價值，就可以避免養(yǎng)成盲目消費、超前消費、過度消費的習慣。
對學生盡早進行理財方面的教育，我認為可以從以下幾點做起：
第一，讓學生學會記賬。學生通過記賬，了解家庭的收入支出、經濟狀況以及當前的生活物價，知道錢是怎樣花出去的，還能避免大手大腳，做到有規(guī)劃的消費。
第二，讓學生學會理性消費。可以讓學生模擬家人的購物情境、購物習慣，分辨有沒有盲目消費、過度消費的行為。教師設計一些對比性活動，比如用一定的錢買相同功能的不同物品。這時，不同的消費觀念就會產生不同的購物標準：有追求品牌的，有追求實惠的，有追求折扣的……教師應該引導學生選擇性價比最高的消費方式，讓他們掌握配置最佳資源的能力。
第三，讓學生嘗試用壓歲錢理財。因為學生不會理財，壓歲錢基本都被“沒收”了。教師可以建議學生說服父母，取用家長能接受的資金作“本錢”，進行一些理財嘗試，讓學生體驗到通過合理投資實現財富增長的成就感，從而懂得財富積累的方式和意義。
培養(yǎng)孩子心得體會短語篇五
今天下午，在外面開會，中午時候，我和班上的孩子們強調了又強調，衛(wèi)生代表的是一個班級的風貌，任何時候，無論是學校要進行衛(wèi)生大檢查，還是在平日里，我們都要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。我還和今天的值日生講，及時搞好衛(wèi)生，其余小朋友要搞好自己座位底下的衛(wèi)生工作。開會回來，飛速奔回教室，讓我心涼了一半，教室里衛(wèi)生一團糟，課桌歪歪扭扭，是什么導致孩子們老師在和不在兩個樣？我糾結得很，雖然，一年級的孩子要有這樣的自覺心，年齡緣故，的確有點難度，但是也有個別孩子同樣能做到很自律。于是我想到一個詞語——責任心。
我想，越是小事情，越要在孩子的心目中留下深刻的印象，于是，我舉起電話機，給今天的值日生打了電話，感謝家長們很配合，都希望孩子回到教室重新搞衛(wèi)生。我回答，不用，一方面路遠，另一方面，最高限度達到教育效果的成本太大，或許，明天我用這個例子在孩子們面前來講一講，效果會更大。
在報紙上，媒體上看到過西方的很多教育方式，父母會讓孩子利用自己的勞動，去培養(yǎng)孩子不小心打碎別人家的玻璃。這些父母也心疼，但是這一舉動會在孩子心目中留下終生深刻的印象——任何事情，都要認真對待，對任何事情，我都要負責任，而且這個責任是父母沒法替代的，只有通過我自己的努力才能達成。
我很欣賞這樣的教育方式，責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關重要的人格品質。我希望，從明天開始，每個孩子都能把自己的值日當成自己神圣的職責，我更愿意看到這樣的孩子：因為發(fā)現今天是值日生，這些孩子會稍微早一點到校；因為今天是值日生，我會主動提醒老師評分；會提醒爸爸媽媽不要把車子停在校門口；時刻檢查一下胸前的紅領巾是不是掛好了。1班有很多令人感動的細節(jié)，王燁辰小朋友每節(jié)課下課都會探著小腦袋問任課老師，“老師，這節(jié)課，我們班幾分？”陳最小朋友總是默默無聞地整理好講臺，粉筆放左邊，老師的書本放右邊；朱妍小朋友總是在老師沒有提醒的情況下，一個人每天堅持去學校衛(wèi)生室登記1班的晨檢情況；任李桐小朋友在有個小朋友身體不好，吐得地上都是的情況下，主動承擔，“老師，我來打掃衛(wèi)生吧”；沈存中小朋友每節(jié)課下課會提醒全班小朋友，下節(jié)課是什么課，請大家作好什么課課前準備；張本聰小朋友每天都會很細心地排好課程表；程煜天小朋友每天和我講，老師，我想主動留下來搞衛(wèi)生，雖然個子很小，輪到他值日，都會屁顛屁顛地拿著垃圾桶，把垃圾倒掉，才肯回家；田昊小朋友總是一次次地和老師說，老師，我來拖地，把地拖得干干凈凈……這就是責任心在這些孩子們身上綻放！”這些細節(jié)，其實都是責任心的體現，這些責任心讓老師很感動，給孩子一個支點，簡直可以撬起地球。也許老師給了每個孩子很多機會，很多孩子一如既往地在堅持，家長也很明顯得感受到，在珍惜每一次給予的機會。
同樣，作為班主任，很多細節(jié)，很多家長讓人感動。每當星期五，桑莊寧的奶奶，任李桐媽媽一次次幫助1班的孩子們搞搞衛(wèi)生……我也看到了有個別家長在孩子的身邊催促，“快點，趕緊回家，隨便搞搞衛(wèi)生么就好了。”這種場景，我無意中聽了，看了，很心寒。我不說這些家長怎么忍心在孩子幼小又單純的“愛學校，愛班級”的心靈上潑以冷水，我覺得至少您也應該為孩子的這份責任心所感動，有些責任心，恰恰是家長應該向您的孩子學習的，孩子有時候，是您無聲的老師！
的確，每個孩子都是寶貝，如果家長不忍心孩子動一動掃把，不忍心孩子做一做家務活，嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責任心。建議您可以耐心指導孩子做他能做的家務，以鼓勵、表揚、獎勵等方式對孩子進行積極的反饋。
前幾天母親節(jié)，我請一（1）班的孩子們給媽媽送一份禮物，捶捶背，或者用自己的零花錢給媽媽買份禮物，家校本和日記本上反饋上來，孩子們都完成得很好，家長很感動，其實這些關愛家長，關愛比自己弱小者都是責任心的基礎。
那么，作為爸爸媽媽應該怎樣培養(yǎng)孩子的責任心呢？幾點想法共勉：
1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。
2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。
3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。
4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
對孩子責任心的培養(yǎng)應該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環(huán)境的責任心。
責任心的培養(yǎng)要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔失責的后果，孩子才能懂得上學讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責任。
相信1班的孩子們會更好！相信有責任心的孩子會越來越多……